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Abordagens da gramLlca e

enslno de porLugus como llngua


esLrangelra esLrangelra
Otleoe l. Je 5. cotvolbo - uo8
Segunda Llngua x Llngua LsLrangelra
CognlLlvamenLe: prlmelra llngua (L1) e
segunda llngua (L2 e ouLras llnguas). segunda llngua (L2 e ouLras llnguas).
Lm conLexLos socloculLurals: rlmelra
llngua (L1), Segunda Llngua (L2), Llngua
LsLrangelra (LL).
ConLexLos de Segunda Llngua
C aprendlz vlve ou permanece no pals em
que a llngua a ser aprendlda/adqulrlda e
oflclal ou domlnanLe. oflclal ou domlnanLe.
ConLexLos: escola, Lrabalho, aLlvldades do
coLldlano, a depender do grau de
lnLegrao.
no caso do 8rasll: lndlos, lmlgranLes,
surdos.
ConLexLos de Llngua LsLrangelra (LL)
(1) No-|merso: o aprendlz se enconLra fora do pals em
que a llngua e oflclal ou domlnanLe, logo no h
conLexLos socloculLurals lmedlaLos.
Cb[eLlvos: moLlvos ponLuals, Lals como: vlagem de
Lurlsmo, exlgnclas de Lrabalho, lelLuras, eLc.
Cb[eLlvos: moLlvos ponLuals, Lals como: vlagem de
Lurlsmo, exlgnclas de Lrabalho, lelLuras, eLc.
(2) Imerso: o aprendlz vlve LemporarlamenLe no pals
em que a llngua e oflclal ou domlnanLe.
Cb[eLlvos:comunlcar-se no pals em que vlve (slLuaes
exLra-escolares, exLrafamlllares,...)
no 8rasll: alunos da Lscola Amerlcana, lrancesa,
Alem, enLre ouLras.
Aqulslo x Aprendlzagem em LL
S|tuao de no-|merso: S|tuao de no-|merso:
Aprendlzagem na sala de aula (escola, cursos,
eLc.),
ConLaLos esparsos com falanLes naLlvos. ConLaLos esparsos com falanLes naLlvos.
S|tuao de |merso (h|br|da):
Aprendlzagem na escola (dlferenLe de L1),
Aqulslo nos conLexLos socloculLurals em que
a LL e falada (semelhanLe a slLuao de
Segunda Llngua).
Mater|a|s d|dt|cos
ortugus como Segunda L|ngua: no h maLerlal ortugus como Segunda L|ngua: no h maLerlal
dldLlco,
ortugus como L|ngua Lstrange|ra:
Cs llvros desconslderam os conLexLos de lmerso Cs llvros desconslderam os conLexLos de lmerso
x no-lmerso,
no h dlreclonamenLo a um publlco-alvo
especlflco,
Lxceo: um pottoqos bem btosllelto, da
lundao CenLro de LsLudos 8rasllelros, cu[o
publlco-alvo so os argenLlnos.
Mater|a|s d|dt|cos:
ortugus para estrange|ros
Mater|a|s d|dt|cos:
ortugus para estrange|ros
Lntre 1901 e 200S foram pub||cados, no 8ras||, aprox|madamente
29 ||vros d|dt|cos.
1981: lolooJo... leoJo... escteveoJo... lottoqos.
om cotso poto esttooqeltos, Lmma L. C. l. Llma &
Samlra A. lunes. Samlra A. lunes.
1992: AveolJo 8tosll - cotso bslco Je lottoqos
poto esttooqeltos, Lmma L. L. l. Llma eL al.. 2 vols.
2001: lotetoqloJo em pottoqos. textos e vlses
Jo 8tosll, uanlele M. Crannler & Lunlce 8.
Penrlques.
Abordagens e gramLlca
Abordagem estrutura||sta
Abordagem comun|cat|va
Abordagem soc|o|nterac|on|sta
Abordagem: con[unLo de suposles Lerlcas acerca da Abordagem: con[unLo de suposles Lerlcas acerca da
naLureza da llngua, da naLureza da aprendlzagem de uma
llngua, e da apllcabllldade de ambas no conLexLo pedagglco.
A abordagem e axlomLlca, ela descreve a naLureza do
assunLo a ser enslnado (8lchards & 8odgers, 2001: 20).
Mtodo: con[unLo de especlflcaes gerals que vlsa a
apresenLao ordenada do maLerlal llngulsLlco e que segue
uma deLermlnada abordagem. C meLodo e procedural. uma
abordagem pode gerar lnumeros meLodos (lJem, lblJem).
Abordagem LsLruLurallsLa
A. Concepo de ||ngua: um slsLema de elemenLos relaclonados
esLruLuralmenLe, usados para a codlflcao e decodlflcao do
slgnlflcado.
8. Natureza da aprend|zagem
Cb[eLlvo: domlnlo dos elemenLos do slsLema. Cb[eLlvo: domlnlo dos elemenLos do slsLema.
SlsLema: unldades fonolglcas, unldades gramaLlcals (slnLagmas,
senLenas), operaes gramaLlcals (adlclonar, alLernar, [unLar, eLc.) e
lLens lexlcals.
C. Lxemp|o de ap||cao
MtoJo AoJlolloqool, nos LsLados unldos, no flnal dos anos 1930,
(8tltlsb Otol Apptoocb),
(adapLado de 8lchards & 8odgers, 2001)
Abordagem LsLruLurallsLa:
compeLncla llngulsLlca
Abordagem LsLruLurallsLa:
compeLncla llngulsLlca
Apreenso das regras da gramLlca, com nfase Apreenso das regras da gramLlca, com nfase
nas parLes componenLes do slsLema llngulsLlco:
fonemas, grafemas, slnLaxe e vocabulrlo,
Lnfase na modalldade oral, sem conLemplar a
varlao llngulsLlca, varlao llngulsLlca,
A lelLura e a escrlLa s so lnLroduzldas depols que
a fala e domlnada,
Memorlzao de esLruLuras por melo de
repeLles e exerclclos mecnlcos (Jtllls), com
reforo poslLlvo lmedlaLo das resposLas correLas
(bebovlotlsmo).
Abordagem LsLruLurallsLa: Lecnlcas
Lxerclclos esLruLurals, preenchlmenLo de lacunas,
8epeLles de fonemas, grafemas, palavras e
esLruLuras de oraes com base em um modelo
(pottetos), (pottetos),
ullogos curLos para repeLlo,
1exLos arLlflclals (crlados para flns dldLlcos),
udlo,
LelLuras repeLldas.
Abordagem LsLruLurallsLa: o dllogo
LlemenLo cenLrallzador (em geral, no lnlclo da
unldade),
A conLexLuallzao no e um compromlsso,
luno prlmordlal de apresenLar esLruLuras, luno prlmordlal de apresenLar esLruLuras,
1ecnlca bslca: memorlzao de esLruLuras,
SlsLemaLlzao gramaLlcal segulda de exerclclos
mecnlcos.
(oJoptoo Je llooccbloto & 8tomflt, 198J. 91-9J)
lolot..let...sctevet...lottoqos. om cotso
poto esttooqeltos (Llma/lunes, 1999)(lLL)
SlLuaes do dla-a-dla, usando o porLugus
padro, com algumas expresses de uso
coloqulal, coloqulal,
MulLos exerclclos escrlLos de mecanlzao da
esLruLura ou lLem gramaLlcal,
LxlsLe a preocupao em apresenLar aspecLos
culLurals, s que os LexLos so elaborados com
flns pedagglcos, em geral moLlvados por
esLruLuras morfosslnLLlcas. Cs LexLos no Lm
referncla.
lLL: A unldade
ullogo(s)
Lxerclclos (preencher lacunas)
SlsLemaLlzao da gramLlca
1exLo 1exLo
Lxerclclos (preencher lacunas, pergunLas e resposLas)
CuLro dllogo
SlsLemaLlzao da gramLlca
Lxerclclos (compleLar, preencher lacunas
CuLro LexLo
Lxerclclos
8om Jlo, como vol?
(SlLuao especlflca e moLlvao gramaLlcal)
como voi? como voi?
- 8om Jlo!
- 8om Jlo! como vol o seobot?
- 8em, obtlqoJo. o seobot?
- 8em, obtlqoJo. 5eote-se, pot fovot. O seobot o oovo eoqeobelto?
- 5oo, slm. - 5oo, slm.
- como seo oome?
- 1oms llmo.
- ue ooJe o seobot ?
- o soo Je Ooto lteto, mos moto em 5o loolo.
- OoJe o seobot moto? No ceotto Jo clJoJe?
- No, moto oo AveolJo loollsto. Apol esto meos Jocomeotos.
- tlmo. O seobot comeo boje mesmo. 8oo sotte!
(lolot, let, sctevet lottoqos, Llma & lunes, 1999: unldade l, p. 1)
LsLruLuras com os verbos
SL8 e MC8A8
LsLruLuras com os verbos
SL8 e MC8A8
Lstruturas a serem decoradas e tre|nadas : Lstruturas a serem decoradas e tre|nadas :
O seobot eoqeobelto?, ue ooJe o seobot ?, OoJe o seobot
moto?,
Lxerc|c|os mecn|cos
1) O seobot eoqeobelto? 5oo, slm. / No, oo soo. 1) O seobot eoqeobelto? 5oo, slm. / No, oo soo.
2) OoJe o seobot moto? Moto oo 8tosll./Moto em 5o
loolo./Moto oo oveolJo 5o Ioo.
3) ue ooJe o seobot ? 5oo Je 5o loolo./ 5oo Jo Iopo./5oo
Jo Atqeotloo.
(lolot, let, sctevet lottoqos, Llma & lunes, 1999: 1)
A GkAVA1A
(Llma/lunes, p. 78)
ulLCCCS
LINGUAGLM CULAk LINGUAGLM CCkkL1A
- Ch|co, tem mu|ta gravata bon|ta
nesta |o[a. Voc no qu compr pra
us | no escr|tr|o? No t caro, no.
- Iranc|sco, h mu|tas gravatas
bon|tas nesta |o[a. Voc no quer
comprar uma para us-|a no us | no escr|tr|o? No t caro, no. comprar uma para us-|a no
escr|tr|o? No est caro, no.
- Vou compr, 2, mas pra mostr
pros am|gos no ba||e do sbado.
- Vou compr-|o, Ios, mas para
mostr-|a para os am|gos no ba||e do
sbado.
- Voc va| no ba||e? - Voc va| ao ba||e?
- C|aro, 2! Voc tambm no va|? - C|aro, Ios! Voc tambm no va|?
ullogos: A CravaLa
lnconslsLncla Lermlnolglca: lnconslsLncla Lermlnolglca:
Notmos. popolot, colto, poJto (Luchesl, 200),
votleJoJes (8agno, 2007),
CaracLerlsLlca foneLlca CaracLerlsLlca foneLlca
Cueda do 8 flnal em formas verbals de lnflnlLlvo
lenmenos gramaLlcals
8eLomada anafrlca de ob[eLo dlreLo de 3a. pessoa,
verbos tet e bovet em uso lmpessoal,
8egncla do verbo lt,
ConLrao da preposlo (poto + arLlgo).
Abordagem estrutura||sta:
a gramt|ca o ponto de part|da a gramt|ca o ponto de part|da
e de chegada
Abordagem ComunlcaLlva
A. Concepo de ||ngua: melo para a expresso de slgnlflcados
funclonals.
CompeLncla comunlcaLlva (Pymes, 1972)
l. rlnclplos organlzaclonals (gramLlca e dlscurso), l. rlnclplos organlzaclonals (gramLlca e dlscurso),
ll. rlnclplos pragmLlcos (funclonal e soclollngulsLlco),
lll. rlnclplos esLraLeglcos, e
lv. AspecLos culLurals.
8. Natureza da aprend|zagem
ulmenses semnLlca e comunlcaLlva -> especlflcao e
organlzao do conLeudo a ser enslnado com base em
caLegorlas de slgnlflcados e funes.
Abordagem ComunlcaLlva
C. Lxemp|o de ap||cao: ltoqtomo Nocloool-foocloool
(Wllklns,1972)
1) Campo noc|ona|
noes gerals: concelLos absLraLos, como o exlstoclo, o
espoo, o tempo, o ftepooclo, o poootlJoJe, o poollJoJe,
noes especlflcas: lJeotlflcoo pessool (nome,
endereo, numero do Lelefone, eLc.), vloqem, sooJe, eJocoo,
comptos, lozet, eLc. (conLexLos ou slLuaes),
2) lunes comunlcaLlvas: lJeotlflcot, telotot, oeqot, tecosot om
coovlte, peJlt petmlsso, Jescolpot-se, eLc.
Abordagem ComunlcaLlva:
compeLncla comunlcaLlva
Abordagem ComunlcaLlva:
compeLncla comunlcaLlva
Aprender uma llngua e aprender a se comunlcar,
loco no slgnlflcado,
A conLexLuallzao e uma premlssa bslca, A conLexLuallzao e uma premlssa bslca,
A varlao llngulsLlca e um concelLo cenLral,
A lelLura e a escrlLa podem ser lnLroduzldas desde
o prlmelro dla,
A llngua e crlada pelo lndlvlduo, mulLas vezes
aLraves de LenLaLlvas e erros.
(oJoptoo Je llooccbloto & 8tomflt, 198J. 91-9J)
Abordagem ComunlcaLlva: Lecnlcas
Lxerclclos esLruLurados ou conLexLuallzados,
A repeLlo pode ocorrer, mas no e
enfaLlzada, enfaLlzada,
ullogos que refleLem slLuaes do
coLldlano,
1exLos auLnLlcos ou adapLados,
uso de vldeo, udlo e lmagens.
Abordagem ComunlcaLlva: o dllogo
Compromlsso com a conLexLuallzao,
SlLuao comunlcaLlva oral como ponLo
de parLlda para o enslno (de modo geral, de parLlda para o enslno (de modo geral,
o prlmelro LexLo de cada unldade e um
dllogo),
roposLa de produo (algumas so
prevlamenLe esLruLuradas).
Avenlda 8rasll: curso bslco de orLugus para
esLrangelros. (Llma eL al., 1992) (A8)
lnLroduz Lemas culLurals relevanLes, a sala de
aula como um espao soclal concreLo, com sua
realldade prprla,
P LexLos de compreenso da llnguagem oral P LexLos de compreenso da llnguagem oral
com aLlvldades especlflcas,
LsLruLuras coloqulals de fala,
1exLos adapLados (mulLos sem referncla),
Algumas slsLemaLlzaes de acordo com a
norma padro, sem conslderar a varlao.
unldade - (A8)
Mlnl-dllogo(s)
Lxerclclos orals esLruLurados,
Lxerclclos de preencher lacunas, elaborar Lxerclclos de preencher lacunas, elaborar
senLenas, pergunLa e resposLa,
SlsLemaLlzao gramaLlcal,
Lxerclclos de compreenso oral,
ALlvldades orals (converse com seu colega),
luLuro perlfrsLlco
vomos?
luLuro perlfrsLlco
vomos?
voo olmoot oo 1topelto. voc vol tombm?
voo. OoooJo?
Amoob, oo melo-Jlo. Amoob, oo melo-Jlo.
1oJo bem.
(AveolJo 8tosll, Llma eL al., 1991: 13)
Lxerclclo oral: repeLlo e consLruo
(mlnl-conLexLo)
Lxerclclo oral: repeLlo e consLruo
(mlnl-conLexLo)
SugesLo de aLlvldades: lt oo cloemo/teotto/
coocetto/joqo Je fotebol...
reencha sua agenda e fale com seus/suas
colegas (ao lado do dllogo, o llvro Lraz a
pglna de uma agenda semanal).
reLerlLo perfelLo -
mlnl-dllogo e exerclclo oral esLruLurado
Ooootos botos voc ttobolboo ootem? Ooootos botos voc ttobolboo ootem?
o 5ete e melo. voc?
1tobolbel oove. (p. 45)
Com quem ele abrlr onLem? Com quem ele abrlr onLem?
CuanLas horas ela beber no ulLlmo flm-
de-semana?
CuanLas cerve[as
A que horas
voc escrever
funclonar
receber
no ms passado?
or que a lo[a salr sbado?
Cnde a escola Lrabalhar ...?
Abordagem comun|cat|va:
a gramt|ca um me|o, a gramt|ca um me|o,
no um f|m
Abordagem soclolnLeraclonlsLa
A. Concepo de ||ngua: um melo para a reallzao de
relaes lnLerpessoals e para o desempenho de
Lransaes soclals enLre lndlvlduos, um lnsLrumenLo
para a crlao e manuLeno das relaes soclals.
8. Natureza da aprend|zagem: ocorre por melo do
exerclclo comunlcaLlvo de lnLeraglr, por melo da
consLruo do dlscurso.
C. Lxemp|o de ap||cao: mulLos dos meLodos de
enslno aLuals se lnLlLulam comunlcaLlvo-lnLeraclonals.
Abordagem soclolnLeraclonlsLa: aLores
soclals
Abordagem soclolnLeraclonlsLa: aLores
soclals
lnLerao como uma prLlca soclal que modela
e consLrl o aprendlzado,
Apreenso dos gneros para lnLeraglr em Apreenso dos gneros para lnLeraglr em
dlversas slLuaes socloculLurals da llngua-
alvo,
A pragmLlca e a varlao como elemenLos
cenLrals,
C aluno deve vlvenclar a lotet-oo em sala.
Abordagem soclolnLeraclonlsLa:
Lecnlcas
Abordagem soclolnLeraclonlsLa:
Lecnlcas
8eallzao de uma quanLldade razovel de Lrabalhos em
grupo ou em pares,
lorneclmenLo de lnformaes em gneros dlversos
auLnLlcos,
rLlca da comunlcao oral por melo da negoclao e da
esponLaneldade de conversas reals,
rLlca da comunlcao oral por melo da negoclao e da
esponLaneldade de conversas reals,
roduo escrlLa vlsando a um publlco real, no um publlco
lnvenLado.
Lxerclclos conLexLuallzados e de reLexLuallzao,
LelLuras crlLlcas (oplnlo)
uso de vldeo, udlo e lmagens.
(oJoptoo Je 8towo, 1994. 81)
Abordagem soclolnLeraclonlsLa: o
dllogo
Abordagem soclolnLeraclonlsLa: o
dllogo
Iuno
ApresenLao de slLuaes de comunlcao oral.
At|v|dades
(l) os aprendlzes conversam sobre os mals varlados
Lemas,
(ll) consLroem dllogos: esponLneos, no mals Lo
conLrolados e dlreclonados.
lnLeraglndo em porLugus
(Crannler/Penrlque, 2001) (l)
Cs Lemas seleclonados nos LexLos e lmagens
abordam uma dlversldade de aspecLos da
realldade brasllelra, realldade brasllelra,
Lxerclclos com base em mlnl-conLexLos,
ConLexLuallzao das Larefas de produo oral
e escrlLa,
Cs LexLos e as lmagens so, em quase sua
LoLalldade, auLnLlcos, sobreLudo da mldla (h
refernclas),
unldade - (l)
ullogo (Ooem so estos pessoos?),
Cenas (llusLraes ou foLos),
SlsLemaLlzao de varledades llngulsLlcas ou SlsLemaLlzao de varledades llngulsLlcas ou
de parfrases, (1ooto foz?),
lmagens de Lemas dlversos,
SlsLemaLlzao gramaLlcal,
Lxerclclos conLexLuallzados em mlnl-dllogos,
Lxerclclos de compreenso oral,
Cuem so essas pessoas?
A: C que Lem al no [ornal sobre a greve?
8: MulLo pouco. elo [elLo alnda no comearam as
negoclaes.
A: L. um ms e melo sem aula, e o governador no se A: L. um ms e melo sem aula, e o governador no se
manlfesLou.
8: voc acha que o aumenLo sal ou no sal?
A: Lspero que slm. orque, sem aumenLo, como vamos
fazer?
8: Se falLar dlnhelro, a genLe faz um empresLlmo.
A, ue [elLo nenhum, benzlnho. Cs [uros esLo alLlsslmos.
8: L, e verdade.
(Penrlques & Crannler: 14, llo 2)
ALlvldade oral lnLeraLlva
uescobrlr quem so essas pessoas: nome,
proflsso, ldade, sexo, orlgem, eLc.
Lxerclclos - mlnl-conLexLos orals
ILL (p.3)
1. nossos amlgos ___ amerlcanos.
2. Lla ____ mulLo bonlLa.
3. LsLa flrma _____ brasllelra. 3. LsLa flrma _____ brasllelra.
4. LsLes engenhelros ___ franceses.
I (p.11-14)
1. ____ e brasllelra, no ___?
2. Lu? ____, ___ ___ Chlle.
1. L voc? voc ___ brasllelra, e?
2. no. ____ dos LsLados unldos.
Abordagem soc|o|nterac|on|sta: Abordagem soc|o|nterac|on|sta:
a gramt|ca em contexto
1ratamento da gramt|ca: 1ratamento da gramt|ca:
momentos de foco-na-forma
loco-na-forma loco-na-forma
(uoughLy/Wllllams, 1998)
Alguns faLores levam a aLeno Lemporrla no cdlgo Alguns faLores levam a aLeno Lemporrla no cdlgo
llngulsLlco (negoclao de slgnlflcado, vygoLsky, 1987),
voc tem om llvto com telefooes?
umo oqeoJo? 1eobo.
No, om llvto Je telefooes. No, om llvto Je telefooes.
um cotloqo?
5lm, om cotloqo.
Ccorre em momenLos de produo escrlLa e de
negoclao oral,
SlsLemaLlzao da forma:
no e suflclenLe para a aprendlzagem,
pode dar resulLado em conLexLos de lmerso.
S|stemat|zao gramat|ca|:
neutra||zao das moda||dades e neutra||zao das moda||dades e
var|edades da ||ngua?
SlsLemaLlzao gramaLlcal de
pronomes possesslvos: fala ou escrlLa?
cloJlo, este o seu llvto?
MetceJes, esto o suo coso?
stes so seus omlqos?
stos so suos fotos? (A8, p. 23) stos so suos fotos? (A8, p. 23)
SINGULAk LUkAL
Mascu||no seu sua
Iem|n|no seus suas
SlsLemaLlzao gramaLlcal de
pronomes possesslvos: fala ou escrlLa?
ronomes possesslvos: dele, dela, deles delas
A coso do los. A coso de/e 5uo coso
A coso do los e do Morto. A cosos de/es 5uo coso A coso do los e do Morto. A cosos de/es 5uo coso
Os fllbos do Morto Os fllbos de/o 5eus fllbos
Os fllbos do Morto e do Morio Os fllbos de/os 5eus fllbos
Lxerclclo (lale sobre essas pessoas - 3 descrles)
xemplo. cotlos eoqeobelto.
O opottomeoto Jele boolto.
5eo opottomeoto boolto.
(A8, p. 33)
SlsLemaLlzao gramaLlcal :
a genLe = ns (?)
a genLe = ns a genLe = ns
A qeote vol fozet Ns vomos fozet
om oeqclo Jo cbloo! om oeqclo Jo cbloo!
Lxerclclo: SubsLlLua a gente por ns. Lxerclclo: SubsLlLua a gente por ns.
1 A genLe aqul em casa gosLa mulLo de voc. L voc? voc
gosLa da genLe?
2. nosso chefe e mulLo dlflcll. A genLe no gosLa de Lrabalhar
com ele.
3.
(lLL, p. 33)
SlsLemaLlzao gramaLlcal do
preLerlLo perfelLo: mlnl-conLexLos
2oom 2oom
Lu no ful ver a parada .
Lle Lambem no fol. Lle Lambem no fol.
vocs no foram ver a parada?
ns Lambem no fomos.
voc v|u? - Lu, nem v| nem ouv| nada.
(l, p. 4)
A1C uL CCMunlCAC vL88AL
(!akobson, 1969)
A1C uL CCMunlCAC vL88AL
(!akobson, 1969)
CCN1Lk1C
(referenc|a|)
kLML1LN1L --------------- MLNSAGLM ----------- DLS1INA1kIC
(emot|va) (pot|ca) (conat|va)
[|nter[e|es] [vocat|vo, |mperat|vo] [|nter[e|es] [vocat|vo, |mperat|vo]
CCN1AC1C
(ft|ca)
[a|, est me ouv|ndo?]
CCDIGC
(meta||ngu|st|ca)
[s|gn|f|ca, quer d|zer]
Modelo de lnLerao verbal
(ulk, 1978, 1989)
|nformao |nformao
pragmt|ca pragmt|ca
do fa|ante do dest|natr|o
Iormas do fa|ante Construtores do dest|natr|o
IN1LNC --- antec|pa --- IN1LkkL1AC
--- reconstr| ---
expresso
||ng|st|ca
Abordagem baseada em Larefas : o currlculum de
Slngapore (rabhu, 1987)
Do|s t|pos de conversao
luno Lransaclonal: Lroca de lnformaes,
luno lnLeraclonal: esLabeleclmenLo e luno lnLeraclonal: esLabeleclmenLo e
manuLeno de relaes soclals,
8efernclas
8ACnC, Marcos. NoJo oo lloqoo pot ocoso. pot omo peJoqoqlo Jo
votloo lloqolstlco. So aulo: arbola LdlLorlal, 2007.
88CWn, P. uouglas (1994) ltloclples of looqooqe leotoloq ooJ teocbloq.
San lranclsco, renLlce Pall.
ulk, C. S. luncLlonal CrammAr. uorderechL-Polland/Clnnamlnson-LuA: ulk, C. S. luncLlonal CrammAr. uorderechL-Polland/Clnnamlnson-LuA:
lorls ubllcaLlons, 1978.
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