GUA DE OBSERVACIN DEL REA DE PSICOLOGA

Escuela Sede: CENTRO DE ATENCIN MLTIPLE No 59_____

Nombe del Alum!o"a#
Gdo$
G%o$
Edad
Ide!&'d$
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A B C A B C A B C A B C A B C A B C A B C A B C A B C A B C A B C A B C
Valenzuela Lugo Mara de Jess 6 A
REGIS0RO DE OBSERVACIONES PARA EL AREA DE PSICOLOGA
NO+BRE DEL ALU+NO
1EC2A
A1EC0IVIDAD COGNICIN
CON0E30O
ESCOLAR
IDEN0IDAD
PERSONAL
IN0ER$
SOCIAL
A0ENCIN CONCEN
0RACIN
+E+ORIA RA4ONA
+IEN0O
+O0IVA
CIN
A B C A B C A B C A B C A B C A B C A B C
Valenzuela Lugo Mara de Jess
GUA DE OBSERVACIN PARA EL REA DE PSICOLOGA
CA0EGORA CRI0ERIO NIVEL PAR+E0RO
Afectividad a) Identidad personal

A El alumno muestra indicadores que sugieren pobre identidad personal
(inseguridad, aislamiento, inquietud, apata desinters, rechao a la
actividad, nerviosismo, llanto f!cil, etc")


# En ocasiones se muestra desinteresado, nervioso, inseguro, pero
cuando se le requiere puede presentar disposici$n, actitud favora%le"
& El alumno demuestra seguridad en si mismo, actitud positiva, facilidad en
su comunicaci$n, dispuesto al tra%a'o, cooperar, con iniciativa hacia la
acci$n"
%) Interacci$n social

A El alumno presenta conductas que interfieren en su adecuada
interacci$n con otros (aislamiento, agresividad, impulsividad, etc")
# El alumno interacta bien con algunos compa(eros, s$lo participa en
peque(os grupos"
& El alumno muestra un buen nivel de interacci$n social tanto a nivel de
grupo como de equipos, es socia%le, cooperador, accesi%le"
&ognici$n a) Atenci$n

A El alumno presenta dificultad para sostener su atenci$n, sus perodos
son tan %reves que no logra terminar las actividades ni a)n con
instigaci$n" *uede presentar conductas de hiperactividad o por lo
contrario actitud pasiva pero falta de concentraci$n"
# El alumno logra sostener la atencin por perodos m!s largos pero
requiere instigaci$n ver%al frecuente para evitar la distracci$n" +e le
dificulta seleccionar el estmulo si ste no es concreto"
& El alumno presenta niveles aceptables de atencin , no requiere de la
instigaci$n para realiar las actividades que se le sugieren"
%) &oncentraci$n

A El alumno no se concentra, se distrae constantemente" -e'a inconclusas
las actividades a)n cuando se le est! instigando"
# El alumno logra concentrarse cuando tra%a'a en peque(os grupos o de
manera individual pero en grupo pierde f!cilmente la concentraci$n
requiriendo instigaci$n ver%al"
& El alumno logra un aceptable nivel de concentracin tanto individual
como grupalmente" .aras veces requiere de instigaci$n"
c) /emoria

A El alumno no logra recordar lo que se le ense(a, olvida f!cilmente,
ocasionalmente recupera significados aislados"
# El alumno presenta memoria a corto plazo , de manera m!s mec!nica
que refle0iva" Es repetitivo pero no ha, comprensi$n glo%al en su
recuperaci$n"
& El alumno utiliza memoria a corto y largo plazo, demostrando ha%ilidad
de memoria mec!nica , refle0iva"
c) .aonamiento

A El alumno utiliza un razonamiento poco lgico, no ha, coherencia en su
discurso, puede presentar pro%lemas de estructuraci$n"
# *uede ha%er razonamiento impulsivo (responde sin pensar)" El
raonamiento del alumno es l$gico pero concreto, dificult!ndosele el
an!lisis de una situaci$n" +us respuestas son m!s por sentido com)n
que refle0ivas"
& El alumno utiliza un razonamiento lgico , sus respuestas son refle0ivas,
, puede mostrar cierto nivel de a%stracci$n en ellas"
&onte0to escolar a) /otivaci$n hacia
1a tarea"

A El ni(o presenta dificultades para adaptarse al conte0to escolar en todos
sus escenarios (aula regular, de apo,o, recreo, cancha, etc"), no ha,
motivaci$n ante ninguna actividad que se le sugiere , prefiere hacer otra
cosa o no hacer nada"
# El ni(o presenta dificultades dentro del aula regular, sin em%argo su
conducta me'ora nota%lemente en otros !m%itos de la escuela (aula de
apo,o, actividades e0tra2!ulicas) o %ien me'ora su motivaci$n ante
ciertas actividades del aula regular"
& El ni(o presenta un aceptable nivel de motivacin hacia la tarea en todos
los escenarios del conte0to escolar"
A.- Linea base
B.- En proceso
C.- Consoliacion