UNIVERSIDAD YACAMBU

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
MAESTRIA EN GERENCIA EDUCACIONAL







EFECTIVIDAD DE LOS PLANES Y PROYECTOS
EDUCATIVOS EN VENEZUELA





Autor:
Emigdinora Chvez
C.I. 9.837.756




JUNIO 2014
EFECTIVIDAD DE LOS PLANES Y PROYECTOS
EDUCATIVOS EN VENEZUELA

Planificar es un acto, que consiste en organizar, donde elementos
como objetivos, tiempo, recurso y estrategias conforman las bases para
el desarrollo del mismo. En el sistema educativo, aparte de la lnea o
polticas curriculares, se consideran otros elementos como los contenidos,
nivel cognitivo (grado). Es de sealar que la planificacin educativa es
un proceso continuo y sistmico de construccin colectiva; es decir, tiene
un objetivo social, esta afirmacin permite inferir que el xito educativo,
se palpa en el desarrollo social, si la sociedad no est bien orientada es
debido a fallas en el proceso educacional. Cabria preguntarse Es en
consecuencia el docente responsable de la mala orientacin social?, no
se puede olvidar que la planificacin docente obedece a un sistema
educativo nacional, y que el mismo solo toma los elementos y factores
que le han sido delineado para organizar su planificacin diaria.
En Venezuela, con la llegada del tercer milenio, se comenzaron a
ejecutar cambios donde las bases y fundamentaciones ideolgicas y
filosficas comenzaron a generar cambios en diferentes vertientes de las
instituciones venezolanas, son efectivos los cambios? La historia los
juzgara, lo cierto es que en este momento aun persiste un gran debate
nacional, entablado entre dos parmetros cuyas pugnas profundizan las
heridas sociales. Mucho se ha querido hacer, poco se ha hecho, al
parecer las decisiones tomadas solo han conllevado a la sociedad
venezolana a una fuerte depresin, cuyos sntomas se notan sin esfuerzo
alguno, los ndices de violencia, criminalidad, mal funcionamiento de los
servicios bsicos, la salud, desabastecimiento y educacin, son parte de
ese abismo.
La educacin, no ha estado exenta de las diversas
transformaciones. Por su parte, los objetivos planteados en los planes
nacionales, abogaban por una sociedad, con un modelo socialista, donde
escuela y comunidad, estuvieran entrelazados como una llave que
permitiese dar solucin a los problemas e intereses de la misma.
Adems, se integraron nuevas bases ideolgicas y filosficas, como
elementos que han promovido estos cambios. Es as como el Subsistema
educativo dispuesto en el Currculo del Subsistema de Educacin
Primaria Bolivariana (2007) seala que:
La orientacin del aprendizaje en el SEB se construye, entonces,
sobre la base del ideario educativo de Simn Rodrguez, Simn
Bolvar, Jos Mart, Paulo Freire, Luis Beltrn Prieto Figueroa y
Beln Sanjun; idearios que nutren sta construccin curricular a
travs de sus conceptualizaciones sobre la finalidad de la
educacin, la escuela, l y la estudiante, el maestro y la maestra,
el aprendizaje, las experiencias de aprendizaje y la evaluacin.

As mismo, los docentes conforme con las lneas de planeacin a
seguir han diseado planes y programas incorporando, estos elementos.
Sin embargo, la efectividad de los planes y programas desarrollados en el
sistema educativo, aun no han logrado cumplir con las metas sociales
que se ha impuesto el estado venezolano. Tal aseveracin, se
fundamenta en los planes de la nacin, donde las lneas educativas del
gobierno de Hugo Chvez, se plantearon la incorporacin de los jvenes
a los centros de estudio y trabajo, la formacin y prevencin para
contrarrestar la violencia, drogadiccin y embarazo precoz, la redefinicin
de la obligatoriedad de la educacin desde el nivel maternal hasta el nivel
medio diversificado y la gratuidad hasta el pregrado en las instituciones
pblicas. As como fortalecer la educacin de postgrado y su vinculacin
con los sistemas cientfico-tecnolgico y productivo. As mismo, se
conformaron las escuelas bolivarianas, las cuales fueron concebidas
como centros educativos de educacin integral y de interaccin
comunitaria al estimular una transformacin educativa para el logro del
pas deseado y a la refundacin de la repblica a travs de una
pedagoga participativa.
As mismo, en el Plan Nacional de Desarrollo Simn Bolvar 2007-
2.013 se plantean las polticas educativas en el cual se insertan las lneas
del Plan antes mencionado, donde su aporte a travs de las directrices de
la nueva tica socialista propone cimentar sus races en funcin de los
valores y principios de las corrientes humanistas, adems de la suprema
felicidad social el cual debe ser incluyente destinado a la produccin y al
desarrollo endgeno.
Pero todos estos planes y proyectos educativos llenos de
ambiciones sociales, poco han logrado, la verdad es que la delincuencia y
los embarazos a temprana edad han aumentado las estadsticas, la
violencia y homicidios en manos de los adolescentes, la drogas son
signos de la mala planeacin educativa, aunque en teora los planes y
programas educativos diseados por el sistema educativo nacional tienen
buenas bases, sin embargo, algo fall, que no logro que los objetivos se
cumplieran.
Entonces, no es responsabilidad del docente, y se podra exonerar
de responsabilidades al sistema educativo, desde donde se han forjado
bases ideologas y filosficas, encaminadas a orientar los nios, nias y
adolescentes, en un modelo educativo, participativo, incluyente, e
integrador, sin embargo, aun la sociedad venezolano sigue teniendo
fallas y problemas.
Falta camino por andar, y sobre las bases de los errores se harn
nuevos planes, todos delineados en funcin del paradigma de la
idiosincrasia venezolana, ajustados a la realidad, social poltica y
econmica.