Licenciatura en Educacin Preescolar Proyectos de intervencin socioeducativa Sharon Casarn Meja
Programa de la serie Enlace UPN con el tema: Experiencias de los primeros aos de ejercicio docente en educacin bsica con la participacin de Etelvina Sandoval Flores, Alicia Carvajal Jurez y conduciendo la conversacin Rubn Castillo Rodrguez. El proyecto se centra en los maestros principiantes o en formacin, ya que se considera que existe muy poca investigacin acerca de esto. El ser docente se compone de mltiples fases, donde son momentos de aprendizaje. analizar el papel que tienen las prcticas pedaggicas en la formacin inicial de profesores, ya que la etapa de formacin inicial es fundamental para ver cmo se van desarrollando, sin embargo la prctica educativa se vivencia en escuelas modelos, donde la responsabilidad del maestro y el docente en formacin son diferentes, donde se enfrentan a situacin cuando no cuentan con las herramientas necesarias para afrontarlas , pero sin importar el contexto,(mencionando que en Mxico existen muchsimos contextos desfavorecidos, difciles, marginales) urbano, rural, indgena y experimental responder a las necesidades y resolver el problemas, ya que los docentes que inician se afrontan a contextos difciles, as que es fundamental que durante su formacin inicial se cuente con el acompaamiento y la tutora, ya que muestran una importancia al ser un apoyo para atender a estos problemas. La poblacin para este proyecto fueron docentes de egreso resiente (aproximadamente 5 aos) que se encuentran estudiando doctorado o formadores de maestros. Ellos narraron su experiencia durante el primer ao, donde comentan las condiciones de su trabajo docente (siendo directores, maestros, sin luz o seal). Se analiza como afrontaron los problemas, su relacin con los agentes, el contexto, la llegada a la escuela utilizando entrevistas y audios para documentar su primer ao y el contraste con sus experiencias ya sea por acercarse o por el tiempo. Problemas surgidos: no poder asistir a las escuelas en zonas rurales y solo conocen las vivencias narradas por el docente. Video: los docentes narran la sorpresa de la lejana, que su escuela es unitaria, las condiciones del contexto, como la falta de agua o de luz. Son jvenes urbanos que son mandados a zonas indgenas. Benemrito Instituto Normal del Estado Gral. Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura en Educacin Preescolar Proyectos de intervencin socioeducativa Sharon Casarn Meja
De acuerdo a las necesidades del contexto el docente principiante de adapta para hacer lo mejor en su trabajo. Hablando de los maestros en zonas urbanas, si bien es cierto que tienen mejores condiciones pero no dejan de ser difciles, ya que por ejemplo, en este contextos se encuentran zonas de vandalismo o drogadiccin y los alumnos llevan este tipo de problemas a las aulas. Relacin maestro/padre de familia En zona rural la relacin con padres es vital. Los padres estn artos del cambio de maestros, son el apoyo del docente porque los padres quieren saber que ocurre en la escuela. En urbano, los padres se convierten en alguien a quien tienen que entregarle cuentas y los padres no apoyan. Dificultades entre los nuevos y los antiguos maestros Se piensa que el nuevo maestro no es bueno y que no se compara con el maestro anterior o grande. La falta de comunicacin de los que estn con los nuevos y viceversa. Las autoridades deberan apoyar al docente, dar un proceso de iniciacin, aprendes lo que puedes y a las necesidades, reciben seales de cmo deben actuar. Se requiere que existan programas especficos de tutora u apoyo a los docentes nuevos. Formacin contina Se toma obligatoriamente sin que tenga un impacto, pero ellos aspiran a estudiar una maestra como va para dejar nivel bsico y llegar a otros niveles educativos. Los maestros rurales tambin quieren seguir estudiando y por eso se mueven para ms adelante ser ms.