CURRICULUM VITAE

APARECIDO FERREIRA DE LIMA

Nascimento: 16/10/1968 sepaa!o" # $i%&os '
Cateia &a(i%ita)*o: A+
A,' MA-OR A+LARDO -O.E DE CR/0" 1121 CON-' I3APARICA
MARIN45 PARAN5
3e%e$one: 6117 8#62981:1/ 996898802 EMAIL:
amigo-estou-aqui1@hotmail.com
Formao!
#; 4a< Comp%eto'
C<so !e in$om=tica'
C<sos: 3>cnico !e Meio Am(iente #010 9 Co%>?io -'@'
C<sos: 3>cnico !e A<Bmica #01# Co%>?io 4ast*o ,i!i?a% '
Cursa"#o 1$ a"o #e E"ge"haria Am%ie"tal &U"iCesumar'
Tra%alhos a"teriores!
# anos como poteio'
2 anos Cen!e!o a<tDnomo'
At<a%mente: 1: anos pinto !e %etas" !esen&o e pint<as imo(i%i=ias em ?ea%"
?a$iato" teEt<a'
Petens*o: at<a na =ea !e $oma)*o como t>cnico !e meio am(iente e
t>cnico em F<Bmica' O< em aea F<e posso !esenCo%Ce ' A?<a!o <ma
opot<ni!a!e'
.a%=io peten!i!o: a com(ina
AE 1( F)CE
*er+o#o! 0:/02/#011 08:00 G 18/02/#011 #8:29 (Horrio de Braslia)
)tatus! A+ER3O
Valor! 1'00
,a%arito! 4a(aito se= %i(ea!o no !ia #0/02/#011 00:00 (Horrio de Braslia)
&1'
Alexandre Tombini, presidente do BC brasileiro, tambm avaliou que os pases tm adotado,
alm de juros baixos, "polticas expansionistas" no convencionais (como o camado
"quantitative easin!"dos "stados #nidos$, injetando recursos nos mercados % o que acaba
!erando in!resso de divisas nos pases emer!entes, como o Brasil& 'obre este assunto e de
acordo com nossa aula, leia as assertivas e assinale a alternativa correta(
)& *olticas expansionistas servem para "+rear"a economia, quando a mesma est, muito
aquecida&
))& - "in!resso de divisas" si!ni+ica a entrada de moeda estran!eira em nosso pas&
)))& - in!resso de moeda estran!eira em nosso pas, principalmente o d.lar, em nada a+eta a
nossa economia&
)/& *olticas expansionistas servem para aquecer a economia, quando a mesma encontra%se
esta!nada&
.omente a assetiCa I est= coeta'
.omente as assetiCas II e I, est*o coetas'
.omente as assetiCas I e III est*o coetas'
.omente as assetiCas II" III e I, est*o coetas'
3o!as as assetiCas est*o coetas'
&-'
- !overno inter+ere por meio de suas a01es, nas mais diversas rela01es econ2micas& A
popula0o de um pas espera que o !overno +a0a polticas que incentivem o consumo e,
portanto, a !era0o de renda na economia& Com a !era0o de renda, novos empre!os so
!erados aquecendo todos os setores de atividade econ2mica&
3e acordo com os conecimentos adquiridos em nossa aula, leia as a+irmativas e assinale a
alternativa C-44"TA(
)& - crescimento econ2mico pode ser estimulado atravs da redu0o dos juros da economia&
))& "xiste um !rande con+lito entre metas de crescimento econ2mico e estabilidade de pre0os
(redu0o da in+la0o$, pois as polticas para cada um dos objetivos so opostas&
)))& *olticas de de+ini01es de tributos, muito utili5adas para desaquecer a economia, so
exemplos de instrumentos de poltica monet,ria&
)/& *oltica 6onet,ria a atua0o do !overno sobre as vari,veis externas para estimular as
exporta01es&
.omente a a$imatiCa II est= coeta'

.omente as a$imatiCas I" II e I, est*o coetas'
.omente as a$imatiCas II" III est*o coetas'
.omente as a$imatiCas I e II est*o coetas'
3o!as as a$imatiCas est*o coetas'
&.'
#m dos assuntos tratados na Coletnea tica e Economia di5 respeito ao IDH (ndice de
Desenvolvimento Humano)& A partir de seus conecimentos a esse respeito, +a0a a leitura
e interpreta0o adequada da car!e&
)& - principal objetivo da car!e in+ormar o avan0o do Brasil no ran7in! do )389 esse
objetivo est, evidente nos textos verbais&
))& A car!e permite in+erir uma possvel contradi0o entre o que est, explcito nas palavras e
o que est, implcito na ima!em&
)))& - Brasil no avan0ou no )38 e a ima!em serve para contestar essa in+orma0o, por meio
de indcios que su!erem con+lito ou contradi0o&
)/& A car!e su!ere re+lex1es sobre a m, distribui0o de renda no Brasil +rente ao contexto
que revela o avan0o e a atual posi0o que o pas ocupa no )38&
Esto corretas:
Apenas I e I,'
Apenas I e II'
Apenas II e I,'
Apenas III e I,'
Apenas I" II e I,'
&/'
- crescimento econ2mico vital para pases como o Brasil, considerados em
desenvolvimento, pois s. assim podero alcan0ar os nveis de bem%estar e tecnol.!icos de
pases avan0ados como "#A, Alemana, etc&
'obre o tema "crescimento econ2mico" abordado em aula, avalie as se!uintes asser01es e a
rela0o proposta entre elas&
)& - *)B (*roduto )nterno Bruto$ pode ser classi+icado como sendo a soma de todas as
rique5as produ5idas por um pas num determinado perodo de tempo&
*-4:#"
))& Trata%se de um a!re!ado macroecon2mico que soma o consumo a!re!ado (das +amlias e
!overno$, o investimento a!re!ado (privado e p;blico$ e a exporta0o (lquida das
importa01es$&
As asse)Hes I e II s*o poposi)Hes Ce!a!eias" e a II > <ma I<sti$icatiCa !a I'
As asse)Hes I e II s*o poposi)Hes Ce!a!eias" mas a II n*o > <ma I<sti$icatiCa !a
I'
A asse)*o I > <ma poposi)*o Ce!a!eia" e a II > <ma poposi)*o $a%sa'
A asse)*o I > <ma poposi)*o $a%sa" e a II > <ma poposi)*o Ce!a!eia'
As asse)Hes I e II s*o poposi)Hes $a%sas'
&0'
A leitura e a produo de textos so atividades completamente di+erentes, pois exi!em, cada
qual, determinadas tcnicas e abilidades espec+icas, apropriadas < sua nature5a e aos seus
objetivos& *or outro lado, tanto uma quanto a outra, constituem a01es intrnsecas, que
coexistem, dialo!am entre si e se completam& "m sntese, a leitura a matria%prima e a
constitui0o de modelos para a escrita (Colet=nea >tica e "conomia$& ?esse sentido,
identi+ique a se!uir as assertivas que +undamentam essa rela0o intrnseca entre leitura e
produ0o de textos(
)& ":uem l de mais e pensa de menos adquire a pre!ui0a de pensar&"(Albert "instein$
))& "Aprendi que o ato de escrever uma sequela do ato de ler&" (6oac@r 'cliar$
)))& ":ualquer um de n.s, senor de um assunto, , em princpio, capa5 de escrever sobre
ele& A&&&B 8, apenas uma +alta de prepara0o inicial, que o es+or0o e a pr,tica vencem&"
(6attoso C=mara Cr&$
)/& "Tudo aponta para a necessidade de aprendermos a escrever a partir daquilo que n.s
lemos& > este o truque a ser explicado&" (Dran7 'mit$
Esto corretas:
Apenas II e I,'
Apenas II e III'
Apenas III e I,'
Apenas I e I,'
Apenas I e II'
&1'
Leia o texto a seguir.
Condio de crdito no ! tri de "#" mais restritiva $ue no %im de "#
*or A!ncia "stado, estadao.com.br, EFGFHGHFEH&
As condi01es de crdito para o primeiro trimestre de HFEH devem ser mais restritivas do que
+oram no quarto trimestre de HFEE, se!undo pesquisa do Banco Central apresentada nesta
sexta%+eira, EF, em Dortale5a, pelo diretor de *oltica "con2mica, Carlos 8amilton
/asconcelos& - levantamento +oi reali5ado entre os dias EH e HI de de5embro do ano passado
com JK con!lomerados na ,rea de concesso de crdito, respons,veis pelas carteiras de
!randes, mdias, micro e pequenas empresas& - levantamento obedece a uma escala de %E
ponto a LE ponto&
?o se!mento !randes empresas, a expectativa de o+erta de crdito passou de %F,KJ ponto
para %F,KM entre o quarto trimestre do ano passado e o primeiro trimestre deste ano& ?o
quesito demanda por crdito, as !randes empresas redu5iram a expectativa de F,NF ponto
para F,FO ponto no mesmo perodo avaliado& *ara a aprova0o de crdito, esse se!mento
espera que aumento nas restri01es para concesso de crdito, de %F,EJ ponto para %F,IH
ponto&
3e acordo com Carlo 8amilton /asconcelos, os executivos das empresas associam o aumento
da restri0o do crdito no primeiro trimestre deste ano a menor liquide5 no mercado& "les
acreditam tambm, se!undo o diretor do BC, que a demanda por crdito deve cair em
consequncia da menor necessidade de investimentos&
?o se!mento das micro, pequenas e mdias empresas, a o+erta de crdito +icou est,vel em
F,NM ponto& C, a demanda, deve so+rer li!eira redu0o, passando de F,JM ponto no quarto
trimestre de HFEE para F,IM ponto no primeiro trimestre de HFEH& ", para o quesito
aprova0o de crdito, a expectativa de estabilidade& Com rela0o ao crdito voltado para o
consumo pessoa +sica, os empres,rios desse se!mento de modo !eral preveem estabilidade
na o+erta de crdito, com taxa ne!ativa de F,EO ponto9 redu0o na demanda, de F,IN para
F,HO ponto9 e redu0o nas restri01es para aprova0o de crdito, de %FHJ ponto para %F,EH
ponto&(&&&$
De acordo com o texto& leia as assertivas e assinale a alternativa correta:
)& A poltica monet,ria est, se mostrando restritiva no primeiro trimestre de HFEH&
))& A poltica de crdito, mencionada no texto, re+ere%se a um instrumento de poltica
monet,ria&
)))& 3e acordo com o texto, a poltica monet,ria tem sido utili5ada para incentivar o consumo
neste incio de ano no Brasil&
)/& 3e acordo com o levantamento +eito, as !randes empresas sero as maiores bene+iciadas
da poltica atual de concesso de crdito&
.omente a assetiCa III est= coeta'
.omente as assetiCas I e III est*o coetas'
.omente as assetiCas I" II e I, est*o coetas'
.omente as assetiCas I e II est*o coetas'
3o!as as assetiCas est*o coetas'
&2'
/imos em nossa aula que o !overno possui al!uns objetivos quando executa as polticas
econ2micas, sendo eles o crescimento econ2mico, a estabilidade de pre0os, a distribui0o de
renda, a diminui0o do desempre!o e tambm o equilbrio nas contas externas& 'obre este
assunto, analise as a+irmativas e assinale a alternativa C'((E)*(
)& - crescimento econ2mico acontece quando o *)B (*roduto )nterno Bruto$ apurado no ano P
+oi maior que o *)B apurado no ano P menos E&
))& A estabilidade de pre0os na economia leva < desacelera0o da in+la0o&
)))& 3istribui0o de renda si!ni+ica que as di+eren0as entre os mais ricos e os mais pobres
esto diminuindo&
)/& 3iminui0o do desempre!o si!ni+ica mais pessoas trabalando, menos pessoas
desocupadas&
.omente as a%tenatiCas I e II est*o coetas'
.omente as a%tenatiCas II e I, est*o coetas'
.omente as a%tenatiCas II" III e I, est*o coetas'
.omente a a%tenatiCa II est= coeta'
, 3o!as as a%tenatiCas est*o coetas'
&3'
Considerando o que discutimos em nossa aula, avalie as se!uintes asser01es e a rela0o
proposta entre elas&
)& *ara atin!ir seus objetivos, o !overno conta com diversas possibilidades de polticas
econ2micas (Discal, 6onet,ria, Comercial, Cambial, de 4endas$& A de+ini0o do )*) ()mposto
sobre *rodutos )ndustriali5ados$ um exemplo de poltica cambial utili5ada pelo !overno&
*-4:#"
))& :uando o !overno pretende estabili5ar a economia, ou seja, redu5ir eGou desacelerar o
crescimento econ2mico ele pode aumentar um imposto, como o )*)&
A respeito dessas asser01es, assinale a op0o C-44"TA&
As asse)Hes I e II s*o poposi)Hes Ce!a!eias" e a II > <ma I<sti$icatiCa !a I'
As asse)Hes I e II s*o poposi)Hes Ce!a!eias" mas a II n*o > <ma I<sti$icatiCa !a
I'
A asse)*o I > <ma poposi)*o Ce!a!eia" e a II > <ma poposi)*o $a%sa'
, A asse)*o I > <ma poposi)*o $a%sa" e a II > <ma poposi)*o Ce!a!eia'
As asse)Hes I e II s*o poposi)Hes $a%sas'
&4'
As polticas econ2micas consistem numa srie de instrumentos utili5ados pelo !overno para
atin!ir objetivos de crescimento ou estabilidade& 3e acordo com nossa aula, leia as
a+irmativas e assinale a alternativa C-44"TA(
)& 'e a meta +or atin!ir a estabilidade dos pre0os, o !overno pode redu5ir os tributos para
estimular o consumo& "sta poltica camada de +iscal restritiva&
))& -utro instrumento utili5ado para estabili5ar os pre0os, ou seja, conter a in+la0o o
aumento dos !astos p;blicos, conecido como poltica monet,ria expansionista&
)))& 'e a meta do !overno +or crescer economicamente, ele pode utili5ar a poltica monet,ria
expansionista, redu5indo a taxa b,sica de juros&
)/& *olticas monet,ria e +iscal no so utili5adas para estabili5ar pre0os na economia&
.omente a a$imatiCa III est= coeta'
.omente as a$imatiCas I" II e I, est*o coetas'
.omente as a$imatiCas III e I, est*o coetas'
, .omente as a$imatiCas I e III est*o coetas'
3o!as as a$imatiCas est*o coetas'
&1('
Leia o texto a seguir.
Condio de crdito no ! tri de "#" mais restritiva $ue no %im de "#
*or A!ncia "stado, estadao.com.br, EFGFHGHFEH&
As condi01es de crdito para o primeiro trimestre de HFEH devem ser mais restritivas do que
+oram no quarto trimestre de HFEE, se!undo pesquisa do Banco Central apresentada nesta
sexta%+eira, EF, em Dortale5a, pelo diretor de *oltica "con2mica, Carlos 8amilton
/asconcelos& - levantamento +oi reali5ado entre os dias EH e HI de de5embro do ano passado
com JK con!lomerados na ,rea de concesso de crdito, respons,veis pelas carteiras de
!randes, mdias, micro e pequenas empresas& - levantamento obedece a uma escala de %E
ponto a LE ponto&
?o se!mento !randes empresas, a expectativa de o+erta de crdito passou de %F,KJ ponto
para %F,KM entre o quarto trimestre do ano passado e o primeiro trimestre deste ano& ?o
quesito demanda por crdito, as !randes empresas redu5iram a expectativa de F,NF ponto
para F,FO ponto no mesmo perodo avaliado& *ara a aprova0o de crdito, esse se!mento
espera que aumento nas restri01es para concesso de crdito, de %F,EJ ponto para %F,IH
ponto&
3e acordo com Carlo 8amilton /asconcelos, os executivos das empresas associam o aumento
da restri0o do crdito no primeiro trimestre deste ano a menor liquide5 no mercado& "les
acreditam tambm, se!undo o diretor do BC, que a demanda por crdito deve cair em
consequncia da menor necessidade de investimentos&
?o se!mento das micro, pequenas e mdias empresas, a o+erta de crdito +icou est,vel em
F,NM ponto& C, a demanda, deve so+rer li!eira redu0o, passando de F,JM ponto no quarto
trimestre de HFEE para F,IM ponto no primeiro trimestre de HFEH& ", para o quesito
aprova0o de crdito, a expectativa de estabilidade& Com rela0o ao crdito voltado para o
consumo pessoa +sica, os empres,rios desse se!mento de modo !eral preveem estabilidade
na o+erta de crdito, com taxa ne!ativa de F,EO ponto9 redu0o na demanda, de F,IN para
F,HO ponto9 e redu0o nas restri01es para aprova0o de crdito, de %FHJ ponto para %F,EH
ponto&(&&&$
De acordo com o texto& leia as assertivas e assinale a alternativa correta:
)& ?o se!mento das micro, pequenas e mdias empresas, a o+erta de crdito variou bastante&
))& -s executivos das empresas associam o aumento da restri0o do crdito no primeiro
trimestre a uma sobra de dineiro no mercado&
)))& A previso que o crdito para a pessoa +sica utili5ar em consumo +ique est,vel&
)/& A demanda por crdito das micro, pequenas e mdias empresas deve so+rer li!eira
redu0o neste incio de HFEH em rela0o ao +inal de HFEE&
.omente as assetiCas III e I, est*o coetas '
.omente a assetiCa III est= coeta'
.omente as assetiCas I e III est*o coetas'
.omente as assetiCas I" II e I, est*o coetas'
3o!as as assetiCas est*o coetas'
TI*5) 6E *R56U785 E)CRITA - LEITURA E *R56U785 CIE9T:FICA
*er+o#o! 0:/02/#011 08:00 G 18/02/#011 #8:29 (Horrio de Braslia)
)tatus! A+ER3O
Valor! 1'00
,a%arito! 4a(aito se= %i(ea!o no !ia 11/02/#011 00:00 (Horrio de Braslia)
&1'
Em se< mateia% !e est<!os consta o se?<inte conceito so(e %eit<a: J3ata9se !e
<ma atiCi!a!e F<e imp%ica estat>?ias !e se%e)*o" antecipa)*o" in$eKncia e
Cei$ica)*o" sem as F<ais n*o > possBCe% po$iciKncia' L o <so !esses
poce!imentos F<e possi(i%ita conto%a o F<e Cai sen!o %i!o" pemitin!o toma
!ecisHes !iante !e !i$ic<%!a!es !e compeens*o" aCan)a na (<sca !e
esc%aecimentos" Ca%i!a no teEto s<posi)Hes $eitas'J 6PCNs7 As estat>?ias !e
%eit<a menciona!as nessa cita)*o a<Ei%iam no est<!o" na compeens*o e
intepeta)*o a!eF<a!a !os teEtos' .*o estat>?ias F<e eEi?em a paticipa)*o atiCa
!o %eito e po!em se ap%ica!as a F<a%F<e tipo !e teEto e em F<a%F<e momento
!e %eit<a' A ;artir #essas co"si#era<es= assi"ale a alter"ati>a "a qual o
estu#a"te "o em;regou a estrat?gia a#equa#a "o ;rocesso #a leitura ou "a
reali@ao #e seu tra%alho.
a7 A %ista !e %iCos ea eEtensa e o paMo paa a ente?a !o ta(a%&o estaCa se
es?otan!o" po isso o est<!ante $eM <ma se%e)*o citeiosa !os %iCos e %e< apenas
os capBt<%os F<e aten!iam aos o(IetiCos !o ta(a%&o poposto'
(7 A %in?<a?em !o ati?o ea (astante e(<sca!a" com temos t>cnicosN F<an!o o
est<!ante pece(e< F<e n*o conse?<ia in$ei o senti!o !as pa%aCas a pati !o
pOpio teEto" !eci!i< %e o ati?o na (i(%ioteca" on!e teia o apoio !e (ons
!icion=ios'
c7 ApOs <ma otina intensa !e ta(a%&o" seEta9$eia" P%tima a<%a" o est<!ante teCe
F<e %e <m teEto paa i!enti$ica s<as i!eias pincipaisN I= no 1Q pa=?a$o"
pece(e< F<e n*o &aCia enten!i!o na!aN tento< se concenta mais e einicio< a
%eit<a'
!7 O %iCo meecia <ma %eit<a (astante atenta" !a!a a impotRncia !e se< conteP!o
paa o c<soN o est<!ante (<sco< a%?<ns es<mos !a o(a na intenet e tomo< a
iniciatiCa !e ?i$a as pa%aCas !escon&eci!as F<e enconto< nesses es<mos'
e7 O est<!ante ?i$aCa pates !os teEtos F<e n*o enten!ia paa pe!i
esc%aecimentos aos po$essoesN a%?<mas CeMes" pecisaCa e%e C=ias CeMes o
mesmo teEto paa con$ei se &aCia coeKncia em s<as pOpias conc%<sHes o<
s<posi)Hes'
&-'
O conteP!o a se?<i $oi eEtaB!o !o teEto JA ate !e po!<Mi $omeJ" !e R<(em A%Ces' O
a<to <ti%iMa <ma !as $ases cita!as na a<%a paa inici=9%o' Fa)a <ma %eit<a atenta !as
pa%aCas !o a<to e poc<e e%acion=9%as com as eEp%ica)Hes !a po$essoa" e tam(>m
com o teEto JLe !eCia se poi(i!oJ" F<e $oi cita!o em a<%a e consta em se< mateia% !e
est<!os'
Adlia Prado me ensina pedagogia. Diz ela: "No quero a!a nem quei"o# quero
ome". $ !omer no !ome%a !om o quei"o. $ !omer !ome%a na ome de !omer quei"o.
&e no 'en(o ome in)'il 'er quei"o. *as se 'en(o ome de quei"o e no 'en(o quei"o+ eu
dou um "ei'o de arran"ar um quei"o... ,...-
.oda e/peri0n!ia de aprendizagem se ini!ia !om uma e/peri0n!ia ae'i1a. 2 a ome que
p3e em un!ionamen'o o aparel(o pensador. 4ome ae'o. $ pensamen'o nas!e do
ae'o+ nas!e da ome. No !onundir ae'o !om 5ei"in(os e !arin(os. Ae'o+ do la'im
"ae'are"+ quer dizer "ir a'rs". 2 o mo1imen'o da alma na 5us!a do o5"e'o de sua
ome. 2 o 6ros pla'7ni!o+ a ome que az a alma 1oar em 5us!a do ru'o son(ado. ,...-
Ano'e is'o: o pensamen'o a pon'e que o !orpo !ons'r8i a im de !(egar ao o5"e'o do
seu dese"o. ,...-
3isponvel em( ttp(GGQQQE&+ola&uol&com&brG+olaGsinapseGultEFKIuEJK&stml Acesso em(
FE abr HFEJ&
Com (ase nas pa%aCas !e R<(em A%Ces" (em como nas eEp%ica)Hes !a po$essoa
e no teEto s<pacita!o" > CORRETO a$ima:
I' A<em sai em (<sca !o con&ecimento !esenCo%Ce <ma eEpeiKncia a$etiCa com
os %iCos e essa (<sca come)a no pensamento" isto >" eF<e <ma esco%&a o<
!ecis*o aciona%'
II' Recon&ece a necessi!a!e !a %eit<a e se< ea% Ca%o po!e se a motiCa)*o paa
F<e o pimeio passo seIa !a!o <mo ao con&ecimento" o< seIa" a p=tica !a
%eit<a eF<e mais F<e sentimentos'
III' Os %iCos s*o como $acas o< amas pei?osas F<e" !i$eentes !as F<e cont>m
po!e !est<tiCo" cont>m !ento !e%es o po!e !e const<i pessoas
Jpei?osamente mais &<manasJ" con$ome senti!o s<?ei!o no teEto JLe !eCia
se poi(i!oJ'
I,' A<em n*o tem $ome !e con&ecimento" %K apenas paa c<mpi o(i?a)Hes
aca!KmicasN nessas con!i)Hes" !e na!a seCem os %iCos e" con$ome R<(em
A%Ces" se n*o &= <ma JeEpeiKncia a$etiCaJ a ea% apen!iMa?em n*o ocoe'
Est=6*o7 correta(s):
a7 Apenas II e III'
(7 Apenas I,'
c7 Apenas II e I,'
!7 Apenas I'
e7 3o!as as assetiCas'
&.'
*ara compreender e interpretar textos necess,rio prestar aten0o nos detales& "m outras
palavras, preciso ser um detetive de palavras, ir com os olos atentos e perspica5es para o
texto, seja ele cient+ico ou liter,rio& "ste, em especial, pode apresentar lin!ua!em
conotativa, +i!urada, um trabalo todo especial com a lin!ua!em, bem di+erente do que
encontramos nos textos cient+icos& Ao +inal da aula, por exemplo, a pro+essora prop2s a
leitura do poema transcrito abaixo, o qual su!ere re+lex1es sobre a pr.pria leitura& ?a
ocasio, apenas al!uns versos +oram lidos e al!uns de seus detales brevemente
comentados, +icando com voc o desa+io de compreender e atribuir sentidos a outras partes
do poema& Reia%o mais uma ve5&
S %ei t<a
A %eit<a > min&a" > s<aT
A %eit<a s<a se espemi!a
EnF<anto soa se e E p i m i ! a"
.e eEpeimenta!a'''
.K t< a %eit<a'
.K t< as %etin&as'
.K t< o pincBpio" o meio" o $im
E as Uente%in&asU
Do %e in$inito
De VeVsVtVVeV%ViVnV&VaVsV'
E assim po!es sK9%o como se< pesente
WPois n*oT Po!es sK9%o como (em pessentes
Po!es !a %eit<a se%o se
Posto F<e > en!ee)a!a a ti e po ti
3a% como posta%" paa on!e F<isees %eCa
Paa F<anto F<isees Ca%e
E paa F<e" F<an!o F<isees" C= %eX
6Maina .ene!a7
N*o > possBCe% es?ota em <ma sO F<est*o as C=ias possi(i%i!a!es !e
intepeta)*o s<?ei!as nos Cesos !esse poema' Entetanto" as assetiCas a se?<i
apesentam a%?<mas possi(i%i!a!es' I#e"tiAique as que tra@em i"ter;reta<es
;oss+>eis e coere"tes.
I' No tBt<%o" pece(e9se a esco%&a !a eEpess*o JS %ei t<aJ no %<?a !e JA %eit<aJ'
Essa esco%&a s<?ee F<e a %eit<a est= s<Ieita G %ei 6ao mo!o !e %e7 !e ca!a %eito
em patic<%a" e o F<estionamento no pimeio Ceso tam(>m s<?ee essa i!eia'
II' Os Cesos J.K t< a %eit<a//.K t< as %etin&as//.K t< o pincBpio" o meio" o $imJ
s<?eem a i!eia !e intea)*o" !e a$ini!a!e" !e <ma e%a)*o po$<n!a e Bntima !o
%eito com a %eit<a'
III' No Ceso JPo!es !a %eit<a se%o seJ" pece(e9se <ma (inca!eia na toca !o
Ce(o se 6JsK9%oJ7 pe%o s<(stantiCo Jse%oJN a inten)*o > mosta F<e as pa%aCas
ass<mem o mesmo senti!o mesmo F<an!o !i$eentes na escita e" tam(>m" na
c%asse ?amatica%'
I,' Nos P%timos Cesos" as eEpessHes Jon!e F<iseesJ" JF<anto F<iseesJ e
JF<an!o F<iseesJ s<?eem o !ieito !o %eito em esco%&e o %<?a F<e $a= s<as
%eit<as" a F<anti!a!e o< intensi!a!e com F<e as $a=" e o tempo em F<e i=
ea%iM=9%as'
Est=6*o7 correta(s):
a7 Apenas II e III'
(7 Apenas I,'
c7 Apenas II e I,'
!7 Apenas I'
e7 Apenas I" II e I,'
&/'
Leia atentamente as c&a?es a(aiEo' Em se?<i!a" ana%ise as assetiCas'
e<maciano'(%o?spot'com Yan!esonse%$&e%p'(%o?spot'com
I' Am(as as c&a?es tatam so(e o mesmo ass<nto" meen!a esco%a" po>m" a
pati !e <ma %eit<a comp%eEa" pece(e9se F<e <ma conta!iM a o<ta'
II' As c&a?es I e II s<?eem" espectiCamente" a a<sKncia !e meen!a nas esco%as
e a esponsa(i%i!a!e !o ?oCeno $ente a essa po(%em=tica socia%'
III' Nas c&a?es" as cian)as n*o pensam antes !e espon!e as pe?<ntas !as
po$essoas" po isso n*o &= coeKncia em s<as espostas'
I,' As espostas !as cian)as !emonstam <ma %eit<a F<e <%tapassa a simp%es
!eco!i$ica)*o e o teo cBtico !essas c&a?es ocoe em Cit<!e !essas espostas'
Est=6*o7 CORRETA (S):
a7 Apenas II e III'
(7 Apenas I,'
c7 Apenas II e I,'
!7 Apenas I'
e7 Apenas I" II e I,'
&0'
As ima?ens a se?<i i%<stam a%?<ns conceitos e concep)Hes a espeito !a %eit<a
e" tam(>m" s<a e%a)*o com a escita' O(seCe9as com aten)*o e" com (ase nas
eEp%ica)Hes !a po$essoa e" tam(>m" as F<e constam em se< mateia% !e est<!os"
maF<e 6,7 paa as poposi)Hes ,ERDADEIRA. e 6F7 paa as FAL.A.'
I9 A impotRncia !o %eito > econ&eci!a na concep)*o !e escita a pati !a F<a% a
%eit<a consiste em ati(<i senti!os ao teEto" con$ome i%<sta!o na ima?em #'
II9 A ima?em 8 s<?ee a %eit<a enF<anto intea)*o" isto >" <m pocesso !ia%O?ico
ente o %eito" F<e ati(<i senti!os ao teEto" e o a<to" F<e se $aM pesente po meio
!a pa%aCa escita'
III9 Leitoes eEpeientes ea%iMam" so(et<!o" a %eit<a atenta !o F<e est= escito
na s<pe$icia%i!a!e !as %in&as !o teEto" !emonstan!o o mesmo o%&a in?Kn<o !a
cian)a F<e" con$ome ima?em I" CK se< osto e$%eti!o no espe%&o'
I,9 Na ima?em #" &= <m s<Ieito $aMen!o <m ?an!e es$o)o paa !esco(i o F<e
&= !ento !o %iCoN s<?ee" potanto" F<e %e > eEtai senti!o !o teEto" !e ta% $oma
F<e o a<to eEece" nesta concep)*o" $<n)*o mais impotante F<e o %eito'
,9 A %eit<a > mat>ia9pima e constit<i)*o !e mo!e%os paa a escita" o< seIa" &=
<ma e%a)*o intBnseca ente %eit<a e escita" con$ome s<?ee a ima?em 1N o
s<Ieito $aM <so !os con&ecimentos a!F<ii!os nas %eit<as paa po!<Mi se< teEto'
,I9 Le <ma coisa e Ce o<ta consiste n<m pocesso !e tian?<%a)*o F<e imp%ica
na pesistKncia !o %eito em ati(<i senti!os ao teEto sem consi!ea s<as pistas"
tampo<co a mensa?em peten!i!a pe%o a<to" con$ome s<?ee a ima?em 1'
A o!em CORRETA >:
a7 F" ," ," ," F" ,'
(7 F" F" ," F" F" ,'
c7 ," ," ," F" F" ,'
!7 F" ," F" ," ," F'
e7 ," F" F" ," F" ,'
&1'
Leia com aten)*o a tiin&a a se?<i" na F<a% a pesona?em Ma$a%!a aten!e ao
pe!i!o $eito po se< pai'
3isponvel em( ttp(GGliteraturaescolacru5eiro&blo!spot&com&brGHFEIGFSGal!umas%tirinas%da%
ma+alda&tml Acesso em( HM abr HFEJ&
Aten!o9se nas etapas e nBCeis !e %eit<a F<e constam em se< mateia% !e est<!os e
F<e" tam(>m" $oam eEp%ica!as na a<%a !a po$essoa D>(oa" > C5RRET5
a$ima F<e:
I' Ma$a%!a ea%iMo< <ma %eit<a s<pe$icia% !a manc&ete F<e constaCa na pimeia
p=?ina !o Iona%" (em como s<a !ata !e cic<%a)*o" o< seIa" apenas !eco!i$ico< o
cO!i?o %in?<Bstico paa espon!e ao pai'
II' a pesona?em n*o apenas espon!e< G pe?<nta !o pai" J> Ce%&oJ" como
tam(>m !emonsto< em s<a esposta F<e tem con&ecimento !e m<n!o" J> !e
&oIeJ" o< seIa" ea%iMo< <ma %eit<a comp%eEa" e%acionan!o a manc&ete %i!a ao
se< conteEto at<a%'
III' a esposta !e Ma$a%!a !emonsta incoeKncia" pois <m Iona% n*o po!e se
Ce%&o e at<a% ao mesmo tempoN isso !emonsta a in?en<i!a!e !a cian)a $ente
aos teEtos mais comp%eEos" ?ea%mente %i!os po a!<%tos'
I,' Ma$a%!a !eco!i$ico< o cO!i?o %in?<Bstico e %e< a!eF<a!amente as
in$oma)Hes necess=ias paa espon!e G pe?<nta !o pai" mas n*o $ico< pesa na
s<pe$icia%i!a!e !as %in&asN se assim o tiCesse $eito" teia !ito ao pai apenas F<e o
Iona% J> Ce%&oJ'
Est=6*o7 CORRETA(S) a6s7 assetiCa6s7:
a7 I e III" apenas'
(7 II e I," apenas'
c7 I," apenas'
!7 I" apenas'
e7 II" III e I," apenas'
&2'
JA leitura ? o ;rocesso "o qual o leitor reali@a um tra%alho ati>o #e
com;ree"so e i"ter;retao #o teBto= a ;artir #e seus o%Ceti>os= #e seu
co"hecime"to so%re o assu"to= so%re o autor= #e tu#o o que sa%e so%re a
li"guagem etc.&...'D 6PaRmetos C<ic<%aes Nacionais: %Bn?<a
pot<?<esa/.ecetaia !e E!<ca)*o F<n!amenta%' 9 +asB%ia: MEC/.EF" 1998" pp'
699:07' Ana%ise os casos !escitos a se?<i e i!enti$iF<e os F<e epesentam a
p=tica a!eF<a!a !a %eit<a" con$ome conceit<a!a acima'
I' O po$esso enta na sa%a e pe!e F<e os a%<nos a(am o %iCo paa !a
contin<i!a!e G %eit<a poposta na a<%a anteio' ApOs conc%<i a %eit<a !o teEto
em po<cos min<tos" apesa !e s<a a%ta comp%eEi!a!e" os a%<nos in!a?am: JO F<e
temos F<e $aMe a?oa" po$essoTJ'
II' Antes !e inicia a %eit<a !o ati?o" <m !os a%<nos F<is sa(e o F<e !eCeia se
$eito apOs a %eit<a e o(teCe !o po$esso a esposta: JFaemos <ma !isc<ss*o
so(e o ponto !e Cista !e$en!i!o pe%o a<to a espeito !o ass<nto em F<est*o'J Na
%eit<a" o a%<no concento< s<a aten)*o nos a?<mentos !o a<to" ana%isan!o9os'
III' Renata n*o sa(ia na!a so(e o ass<nto" nem so(e o a<to" mesmo assim
!ec%ao< F<e compeen!e< o teEto a pati !o F<a% teia F<e espon!e pe?<ntas
F<e eEi?em aciocBnio e intepeta)*o' Paa espon!K9%as" Renata n*o $eM F<a%F<e
e%eit<a atenciosa !o teEto" apenas tansceCe< pates !e%e paa ea%iMa s<a
tae$a'
I,' Antes !e come)a a %eit<a !os ati?os escitos po <m !e se<s a<toes
pe!i%etos" Ca%os I= &aCia !e$ini!o a tem=tica !a s<a mono?a$ia e estaCa
conCicto !e F<e as i!eias !esse a<to seiam $<n!amentais paa o em(asamento
teOico !o se< ta(a%&o' A pati !e ent*o" esco%&e< o me%&o am(iente paa
concenta9se nas s<as %eit<as'
.eCem como i%<sta)*o !e <ma p=tica !e %eit<a a!eF<a!a:
a7 As assetiCas I e III" apenas'
(7 As assetiCas II e III" apenas'
c7 As assetiCas II e I," apenas'
!7 As assetiCas III e I," apenas'
e7 As assetiCas I e I," apenas'
&3'
Ana%ise o conteP!o !a tia a se?<i'
3isponvel em( ttp(GGjeantierr@&blo!spot&com&brGHFEITFMTFETarcive&tml Acesso em( HM
abr HFEJ
Nas a%tenatiCas a(aiEo constam a%?<mas $ases apesenta!as em se< mateia% !e
est<!os" sen!o F<e a%?<mas !e%as $oam cita!as" tam(>m" na a<%a !a po$essoa
D>(oa' A<a% !e%as seCe !e CONCL/.ZO paa a mensa?em s<?ei!a no
conteP!o !a tia acimaT
a7 JA<em %K !e mais e pensa !e menos a!F<ie a pe?<i)a !e pensa'J 6A%(et
Einstein7
(7 JA %eit<a !o m<n!o pece!e a %eit<a !a pa%aCa'J 6Pa<%o Feie7
c7 JA %eit<a !epen!e mais !aF<i%o F<e est= po t=s !os o%&os !o F<e !a
in$oma)*o F<e est= !iante !e%es'J 6.mit&7
!7 JApen!e9se poF<e se a?e e n*o poF<e se ensina'J 6+ec[e7
e7 JN*o F<eo $aca" nem F<eiIo' E< F<eo a $ome'J 6A!>%ia Pa!o7
&4'
,ocK est= ten!o a opot<ni!a!e !e epensa a %eit<a e s<as caacteBsticas
enF<anto %eito' ,ocK sa(e F<e intepeta teEtos > <ma eEi?Kncia n*o apenas !a
aca!emia" mas" so(et<!o" !e F<a%F<e conc<so pP(%ico' .a(e" tam(>m" F<e s*o
C=ios os tipos !e teEtos co(a!os nessas ocasiHes" !es!e ati?os !e opini*o e
teEtos cientB$icos" at> teEtos %ite=ios" Ce(ais e n*o Ce(ais' Nesse senti!o" ta?o
como poposta a %eit<a !o J.oneto !e Fi!e%i!a!eJ" !e a<toia !e ,inici<s !e
Moaes' .e< poema po!e se c%assi$ica!o como <m !os mais (e%os !a poesia
(asi%eia' Leia9o com aten)*o'
)59ET5 6E FI6ELI6A6E
6,inBci<s !e Moaes7
De t<!o ao me< amo seei atento
Antes" e com ta% Me%o" e sempe" e tanto
A<e mesmo em $ace !o maio encanto
De%e se encante mais me< pensamento
A<eo CiCK9%o em ca!a C*o momento
E em se< %o<Co &ei !e espe%&a me< canto
E i me< iso e !eama me< panto
Ao se< pesa o< se< contentamento
E assim" F<an!o mais ta!e me poc<e
A<em sa(e a mote" an?Pstia !e F<em CiCe
A<em sa(e a so%i!*o" $im !e F<em ama
E< possa me !iMe !o amo 6F<e tiCe7:
A<e n*o seIa imota%" posto F<e > c&ama
Mas F<e seIa in$inito enF<anto !<e'
&ttp://YYY'e%eit<as'com/Cinici<smU$i!e%i!a!e'asp
I!enti$iF<e a a%tenatiCa F<e apesenta intepeta)*o coeente !esse poema:
a7 Na pimeia esto$e" pece(emos F<e o a<to apesenta <ma Cis*o pessimista !o
amo" tatan!o esse sentimento como a%?o !istante e pesente apenas no
pensamento'
(7 Na se?<n!a esto$e" o poeta !emonsta s<a !eCo)*o ao amo" com !eseIos !e
pesta9%&e %o<Co" seIa na a%e?ia o< na tisteMa" seIa com iso o< com pantos'
c7 Na teceia esto$e" pece(e9se F<e o poeta a%meIa <ma mote =pi!a" motiCa!o
pe%a an?Pstia e so%i!*o !e F<em ama'
!7 Na P%tima esto$e" o a<to poc<a conc%<i o se< aciocBnio po>tico" conta s<as
e%a)Hes $<sta!as com o Amo" !eiEa c%ao <m !esc>!ito com esse sentimento e
o compaa com a c&ama F<e <m !ia Cai apa?a'
e7 O tema centa% !o soneto !e $i!e%i!a!e > a me%anco%ia !a so%i!*o" tema este
compoCa!o pe%as se?<intes pa%aCas: J!eama me< pantoJ" JmoteJ" J$im !e
F<em amaJ" Jso%i!*oJ" Jc&amaJ'
&1('
JComo o apen!iM n*o se pe?<nta so(e o F<e sa(e o< n*o sa(e" n*o !ieciona
s<a aten)*o" m<ito menos se concenta em F<a%F<e %eit<a' Com esse tipo !e
compotamento" n*o po!e i!enti$ica F<ais seIam as i!eias pincipais !e <m teEto"
assina%a as pates mais impotantes !e <m ati?o o< con$onta os pontos !e Cista
!o a<to com os se<s' ImpossBCe%" conseF<entemente" ana%isa" aCa%ia" I<%?a po
paRmetos !e$ini!os" eEtenos" <niCesais o< o(IetiCosJ' 6EEceto !o teEto JO
F<e > <m ma< %eitoTJ" Mateia% !e Est<!os7' A pati !essa pemissa" ana%ise as
poposi)Hes a se?<i" (em como a e%a)*o poposta ente e%as'
I' \= m<itas pessoas F<e" mesmo a%$a(etiMa!as" n*o !esenCo%Cem as &a(i%i!a!es
necess=ias paa compeen!e e intepeta teEtos !e mo!o a!eF<a!o" tonan!o9
se" ent*o" o F<e a socie!a!e nomeia !e ana%$a(etos $<ncionais' Nessas con!i)Hes"
e%as ea%iMam <ma pse<!o%eit<a" o< seIa" n*o est*o pepaa!as paa ana%isa"
aCa%ia o< I<%?a com competKncia os teEtos %i!os'
*5REUE
II' A Ce!a!eia %eit<a > m<ito mais F<e a simp%es a%$a(etiMa)*o o< !eco!i$ica)*o
e n*o consiste apenas na F<anti!a!e !e teEtos %i!osN s<a p=tica eF<e !o %eito
empen&o e compomisso no empe?o !e estat>?ias F<e ati(<em F<a%i!a!e Gs
s<as %eit<as" !e mo!o F<e e%e !esenCo%Ca as &a(i%i!a!es tBpicas !e %eitoes
po$icientes" eEpeientes'
Das poposi)Hes acima" (em como !a e%a)*o poposta ente e%as" > CORRETO
a$ima:
a7 As !<as poposi)Hes s*o $a%aciosas" o< seIa" paecem Ce!a!eias" mas
apesentam senti!o !istoci!o com e%a)*o ao conceito !e %eit<a'
(7 A poposi)*o I apesenta conteP!o coeente" a II tam(>mN po>m" esta n*o seCe
!e I<sti$icatiCa paa a I" inCa%i!an!o o <so !a conI<n)*o'
c7 As !<as poposi)Hes s*o Ce!a!eias" sen!o F<e a I seCe !e conta9a?<mento
paa o ponto !e Cista !e$en!i!o na II poposi)*o'
!7 As !<as poposi)Hes est*o coeentes" sen!o F<e a II seCe !e I<sti$icatiCa paa a
I" o F<e tona coeto o <so !a conI<n)*o eEp%icatiCa JpoF<eJ'
e7 As poposi)Hes est*o incoetas" pois taMem a$ima)Hes !e senso com<m" sem
em(asamento cientB$ico e sem e%a)*o com a ea%i!a!e o(seC=Ce%'