SEMANA 01

2
Sumrio
Bem-vindo ................................................................................................3
Introduo ................................................................................................3
O que cincia? .....................................................................................4
Tipos de pesquisa - classifcao quanto a natureza ...............................6
Tipos de pesquisa - Classifcao Quanto a Abordagem .........................6
Tipos de pesquisa - Classifcao Quanto aos Objetivos ........................7
Tipos de Pesquisa - Classifcao Quanto ao Mtodo .............................8
Importncia da Leitura para a Pesquisa Acadmica ................................8
3
Bem-vindo
Ol! Seja bem-vindo ao componente curricular de Metodologia do Trabalho Cientifco.
Ao longo dos ltimos anos a realizao de projetos cientfcos tem sido uma exigncia comum aos
alunos dos cursos de graduao e ps-graduao de diversas reas do conhecimento humano.
Na medida em que a realizao de uma pesquisa implica o desenvolvimento de competncias
constantemente valorizadas e requeridas pelo mercado de trabalho, natural que grande parte
dos cursos tcnicos e profssionalizantes tambm passasse a exigir tal condio de seus alunos.
Ao realizar uma pesquisa cientifca o aluno simultaneamente exercita a leitura e aprimora a escri-
ta, aprendendo a organizar suas ideias de maneira estruturada a partir da aplicao de mtodos
especfcos. atravs da pesquisa que o aluno desenvolve o raciocnio, o senso critico e o
conhecimento de base. Em reas como o Marketing cuja realizao de pesquisas mercadolgi-
cas e a elaborao de relatrios so prticas comuns, o desenvolvimento de tais competncias
torna-se ainda mais importante. Nesse sentido, assim como em um curso de graduao superior,
conhecer as metodologias, abordagens e tipos de pesquisa existentes torna-se indispensvel
para o aluno nesta reta fnal de curso profssionalizante.
Bons estudos e contem conosco ao longo dessa caminhada!
Introduo
Ao longo das prximas 8 semanas iremos abordar os diversos tpicos relacionados ao tema
metodologia do trabalho cientifco, visando permitir ao aluno aplicao prtica das diferentes
tcnicas e ferramentas disponveis para a realizao de pesquisas, sendo esta uma importante
diferenciao em termos de acesso ao mercado de trabalho atual.
Nesse sentido, o material disponibilizado para leitura e as respectivas atividades a serem desen-
volvidas estaro didtica e semanalmente divididas da seguinte forma:
Semana 1: conceituao de pesquisa cientifca e importncia da leitura
para a pesquisa cientifca;
Semana 2: metodologia de pesquisa;
Semana 3: elaborao de projetos de pesquisa (partes 1 a 10);
Semana 4: elaborao de projetos de pesquisa (partes 11 a 20);
Semana 5: instrumento de coleta de dados (partes 1 a 12);
Semana 6: instrumento de coleta de dados (partes 13 a 16) e anlise e
tratamento dos dados;
4
Semana 7: apresentao e divulgao dos resultados;
Semana 8: redao de relatrios de pesquisa: normas tcnicas
O contedo disponibilizado foi elaborado com base nas referncias bibliogrfcas indicadas no
nosso plano de curso, sendo associado, sempre quando possvel, os conceitos apresentados a
exemplos prticos de realizao de projetos de pesquisa.
As atividades a distncia e presencial serviro para reforar o contedo semanalmente aborda-
do, portanto, a efetiva participao do aluno na realizao das mesmas de suma importncia
para o sucesso do processo de aprendizagem proposto em um curso na modalidade EAD.
O que cincia?
De maneira bastante simplifcada podemos entender a cincia como uma das formas de se ter
acesso ao conhecimento, assim como a flosofa, a religio, a arte, a mitologia e o senso comum.
Em muitos pontos essas formas interagem, mas so diferentes em seu ncleo central. A cin-
cia possui carter investigativo, tendo na pesquisa sua atividade bsica, procurando descobrir
como a natureza funciona a partir das relaes de causa e efeito existentes. A cincia busca o
chamado conhecimento objetivo, ou seja, o tipo de conhecimento baseado prioritariamente nas
caractersticas do objeto estudado com o mnimo de interferncia do pesquisador (julgamentos
prprios desprovidos de sustentao tcnica).
Apesar do carter tcnico e objetivo da cincia na comparao com os demais meios de busca
pelo conhecimento, necessrio termos em mente que o pesquisador, assim como qualquer
outro ser humano, possui suas verdades, crenas e valores, o que relativiza a chamada neutra-
lidade cientifca. Nesse sentido, a cincia moderna j no tem mais a pretenso do conheci-
mento absoluto, mas sim, da obteno do mximo grau de certeza em suas concluses.
A cincia um processo tendo como fora motriz a constante busca pela verdade. Diferente-
mente das demais fontes de conhecimento a cincia no constri dogmas ou verdades indissol-
veis, pelo contrrio, estimula o debate, a contradio, o aperfeioamento e a constante reconstru-
o de ideias e conceitos. Em outras palavras, concluses cientifcas podem ser posteriormente
refutadas a partir da elaborao de novos estudos que possibilitem avanar nos diversos campos
do conhecimento humano.
A cincia tem como base a supremacia da racionalidade, no admitindo a construo de con-
ceitos exclusivamente sustentados em intuies e sentimentos individuais. No a toa que na
antiguidade a nfase dada tcnica e ao carter racional tornou a cincia alvo de fortes crticas,
especialmente de pensadores ligados ao conhecimento religioso, sendo a cincia considerada
uma espcie de bruxaria pelo obscurantismo reinante poca.
5
Outra caracterstica importante da cincia diz respeito ao rigor e metodologia que os trabalhos
cientfcos devem possuir, conferindo consistncia, robustez e aceitabilidade nos resultados ora
aferidos. A importncia da construo de um mtodo de pesquisa slido tem como objetivo re-
duzir os efeitos da subjetividade do pesquisador em suas anlises, ou seja, os possveis vieses
decorrentes de suas preferncias, valores e crenas pessoais (no neutralidade do pesquisador).
O que pesquisa cientifca?
Conforme anteriormente abordado a pesquisa consiste na principal ferramenta da cincia na
evoluo e na busca por novos conhecimentos humanos. A pesquisa cientifca deve ser sistema-
ticamente planejada e executada conforme rigorosos critrios de processamento e organizao
das informaes consagradas pela cincia, com vistas a conferir legitimidade aos resultados ora
obtidos.
Em outras palavras, a pesquisa cientfca a realizao de um estudo planejado, sendo o mtodo
de abordagem do problema o que caracteriza o aspecto cientfco da investigao. Sua fnalidade
descobrir respostas para questes mediante a aplicao do mtodo cientfco. A pesquisa sem-
pre parte de um problema, de urna interrogao, uma chamada questo de pesquisa, situao
essa para a qual o repertrio de conhecimento disponvel no gera resposta adequada. Para
solucionar esse problema so levantadas hipteses que podem ser confrmadas ou refutadas
pela pesquisa. Portanto, toda pesquisa baseia-se em uma teoria que serve como ponto de par-
tida para a investigao. Contudo, a pesquisa tambm pode gerar elementos ou subsdios para
a construo de novas teorias e no somente buscar a validao de modelos ou construes
anteriormente criados.
O que mtodo cientifco?
O mtodo uma caracterstica intrnseca de toda pesquisa cientifca, consistindo em um cami-
nho, uma forma, uma lgica de pensamento. Em outras palavras, o mtodo cientifco consiste no
caminho a ser percorrido pelo pesquisador para se chegar aos resultados planejados de manei-
ra precisa, ou seja, respondendo com exatido a pergunta de pesquisa inicialmente formulada
no projeto. Assim sendo, o mtodo cientifco deve indicar as principais fases da pesquisa, os
procedimentos a serem utilizados no decorrer do processo e o objetivo central a ser atingido.
Portanto, pode ser entendido como um conjunto de etapas ordenadamente dispostas a serem
executadas, as quais tenham por fnalidade a investigao de fenmenos com vistas obteno
de conhecimento. Em sntese, o mtodo cientifco consiste no estabelecimento dos meios para
o atingimento de determinado fm.
6
Tipos de pesquisa - classifcao quanto a natureza
A primeira classifcao diz respeito natureza da pesquisa cientifca, mais especifcamente se
essa uma pesquisa BSICA ou APLICADA.
Pesquisa Bsica Pesquisa Aplicada
Em linhas gerais, uma PESQUISA BSICA
pode ser entendida como aquela que objetiva
gerar conhecimentos novos, teis para o
avano da cincia, contudo, sem aplicao
prtica prevista. Em geral, esse tipo de
pesquisa aborda assuntos de interesse
gerais, aplicando o conhecimento pelo
prprio conhecimento.
Exemplos:
Pesquisa geral sobre o
desenvolvimento de clulas tronco;
Pesquisa sobre as propriedades de
determinado inseto;
Por outro lado, uma PESQUISA APLICADA
objetiva gerar conhecimentos para aplicao
prtica dirigidos soluo de problemas
especfcos, caracterizando-se por envolver
interesses locais. Esse tipo de pesquisa
realizada para determinar os possveis usos para
as descobertas oriundas das pesquisas bsicas,
envolvendo conhecimento disponvel e estudos
acerca de sua melhor aplicao.
Exemplos:
Pesquisa sobre a aplicao das clulas
tronco na recomposio dos tecidos;
Pesquisa com vistas formulao de
inseticida para combater esse mesmo
inseto.

No fca difcil percebermos que os trabalhos de concluso de curso consistem majoritariamente
em PESQUISAS APLICADAS, cuja escolha do adequado mtodo cientifco e a correta delimita-
o do problema consistem no principal desafo do aluno.
Tipos de pesquisa - Classifcao Quanto a Abordagem
A classifcao quanto a abordagem ou concepo da pesquisa visa objetivamente defnir a mes-
ma em dois grades grupos: a PESQUISA QUALITATIVA e a PESQUISA QUANTITATIVA.
Em linhas gerais uma PESQUISA QUANTITATIVA pode ser entendida como aquela que busca a
descrio dos fenmenos baseada na frequncia com que os mesmos aparecem, estabelecendo
relaes estatsticas.
Essa abordagem caracteriza-se pelo uso da quantifcao na coleta, no tratamento dos dados e
das informaes realizados por meio de mtodos e tcnicas estatsticas, garantindo os resulta-
dos da pesquisa e evitando distores de anlise e interpretao, alm de traduzir em nmeros
as informaes e demais dados coletados.
Por outro lado, uma PESQUISA QUALITATIVA aquela que busca entender um fenmeno espe-
cifco em profundidade, objetivando descobrir porque ele ocorre. Ao invs de estatsticas, regras
e outras generalizaes, a pesquisa qualitativa trabalha com DESCRIES, COMPARAES e
7
INTERPRETAES. Essa abordagem permite a anlise de aspectos subjetivos que no podem
ser quantifcados.
O importante aqui termos em mente que essas pesquisas no so excludentes, pelo contrrio,
so quase sempre complementares, por isso a terminologia abordagem ou concepo. Dessa
forma, no h uma defnio sobre qual seria a melhor ou a pior concepo, mas sim, depen-
dendo sua aplicao do objetivo e do enfoque da pesquisa a ser realizada, tornando-se bastante
comum um uso mesclado de ambas abordagens (pesquisas quali-quanti).
Tipos de pesquisa - Classifcao Quanto aos Objetivos
Com relao a seus objetivos as pesquisas cientifcas podem ser classifcadas como EXPLORA-
TRIAS EXPLICATIVAS (EXPLANATRIAS) ou DESCRITIVAS.
PESQUISA EXPLORATRIA objetiva proporcionar uma maior familiaridade com a problemtica
escolhida, ajudando o pesquisador a identifcar os problemas relevantes que devem ser inves-
tigados, atravs do levantamento de informaes e da delimitao do campo de trabalho. Esse
tipo de pesquisa bastante comum quando o tema escolhido pouco explorado e o pesquisa-
dor precisa incorporar novas abordagens em seu trabalho. Em sntese, a pesquisa exploratria
permite uma maior aproximao entre o pesquisador e seu objeto de estudo, a construo de
importantes questes para pesquisa e o aprofundamento de conceitos preliminares, alm de
proporcionar uma viso geral acerca de determinado fato ou problema.
PESQUISA EXPLICATIVA tem como objetivo identifcar os fatores que contribuem para que os
fenmenos ocorram, explicando o motivo, a razo das ocorrncias e os principais fatores deter-
minantes. Esse tipo de pesquisa pode se valer tanto da abordagem quantitativa como qualitati-
va, tendo como intuito aprofundar o conhecimento da realidade alm das aparncias dos seus
fenmenos, o que possibilita o controle e a manipulao de variveis mais signifcativas que
envolvem o estudo.
PESQUISA DESCRITIVA tem como objetivo descrever as caractersticas de determinada popu-
lao e estabelecer relaes entre variveis. Alguns autores defnem esse tipo de pesquisa como
um estudo intermedirio entre a pesquisa exploratria e a pesquisa explicativa, por isso, no
to preliminar como a primeira nem to aprofundada como a segunda.
De uma maneira geral, a pesquisa descritiva objetiva identifcar, relatar e descrever caractersti-
cas de determinado fenmeno ou populao, descobrir a frequncia com que tais fatos ocorrem
no contexto pesquisado e estabelecer comparativos entre as relaes identifcadas.
8
Tipos de Pesquisa - Classifcao Quanto ao Mtodo
A classifcao quanto ao mtodo ou procedimento de anlise a ser executado consistem na
defnio de qual metodologia ser empregada na pesquisa cientifca em tela, ou seja, qual o m-
todo cientifco que melhor se adqua as necessidades ou caractersticas do problema escolhido.
So vrias as metodologias de pesquisa existentes, tais como o ESTUDO DE CASO, a pesquisa
SURVEY, a PESQUISA BIBLIOGRFICA e a PESQUISA DOCUMENTAL, dentre tantas outras
modalidades disponveis ao pesquisador, as quais sero devidamente detalhadas na prxima
semana do nosso componente curricular.
A fgura abaixo apresenta de maneira resumida como as diferentes classifcaes de uma pes-
quisa podem ser hierarquizadas.
Importncia da Leitura para a Pesquisa Acadmica
Anlise e Interpretao de Textos
Toda pesquisa cientifca necessita de um adequado embasamento terico para sua realizao.
Isso signifca dizer que as relaes de causa e efeito a serem observadas pelo pesquisador de-
vem estar fundamentadas em alguma teoria, cuja comprovao, aplicabilidade ao caso em tela e
anlise de seus efeitos consistiro no prprio resultado da pesquisa. Nesse sentido, a busca de
um referencial terico adequado requer do aluno bons nveis qualitativos e quantitativos de LEI-
TURA. Em outras palavras, to importante quanto a carga e a seleo da leitura a forma como
9
o aluno ir se apropriar da mesma. Em suma, ler muito mais do que simplesmente passar os
olhos sobre um texto.
Aprender e construir novos conhecimentos so exerccios que requerem muitas habilidades.
Dentre estas, uma das mais importantes a compreenso exata dos textos tericos seleciona-
dos para pesquisa. Uma leitura errnea dos textos pode nos levar a uma compreenso equivo-
cada do que se quer aprender e criar em termos de conhecimento. Mesmo existindo o hbito na
leitura de textos literrios, importante salientarmos que os textos cientfcos merecem uma di-
ferenciada ateno, onde JUZOS DE VALOR devem ser deixados de lado nas primeiras etapas
deste processo. A interpretao crtica do leitor importante, no entanto, esta deve ser feita aps
uma leitura fel do texto a ser analisado.
Seleo de Material Didtico
A seleo do material didtico uma das etapas mais importantes na elaborao de uma pesqui-
sa cientifca. Livros, peridicos, revistas especializadas, dentre tantas outras fontes esto dispo-
nveis para o aluno tanto em meio fsico como digital, sendo a Internet um valioso facilitador nes-
se processo. Contudo, ao mesmo tempo em que a Internet traz consigo rapidez e baixo custo na
realizao de pesquisas, por outro lado indispensvel que o aluno tenha um cuidado redobrado
na seleo de seu contedo digital. Por ser um meio de comunicao amplamente democrtico,
os riscos de seleo adversa esto sempre presentes na coleta de informaes por parte do alu-
no, devendo este estar atento a fonte de pesquisa consultada, priorizando sites ofciais e servios
especfcos de pesquisas bibliogrfcas (Scielo, CAPES, Bibliotecas de Universidades, etc.).
Outro vicio que tem se tornado um problema crescente na realizao de trabalhos cientfcos
a confuso que alguns alunos fazem entre pesquisar e copiar da internet. Alm de no haver
garantia sobre a qualidade e pertinncia daquilo que est sendo transcrito sem a devida refern-
cia fonte original, essa prtica caracteriza plgio implicando a reprovao sumria de qualquer
trabalho ou projeto de concluso de curso.
Delimitao da Unidade de Leitura
Esta a primeira das diretrizes para a leitura, anlise e interpretao de textos. Assim, identifcar
o captulo, seo, artigo ou livro a ser trabalhado o comeo de tudo. A leitura de um determi-
nado texto, previamente delimitado, deve ser feita por etapas, vale dizer, s quando terminada
a anlise de uma unidade de leitura dever se passar seguinte unidade. Observem que esta
continuidade fundamental, pois permitir um melhor aproveitamento da leitura. Leituras com in-
tervalos so prejudiciais para compreender o texto em sua ntegra, podendo inclusive prejudicar
a compreenso exata de sua ideia central.
10
Anlise Textual, Temtica e Interpretativa
A ANLISE TEXTUAL consiste em uma leitura atenta, mas de certa forma ainda corrida. Seu
principal objetivo ter uma viso panormica do texto, contudo sem buscar esgotar toda sua
compreenso.
J a ANLISE TEMTICA tem por fnalidade ouvir exatamente tudo o que o autor tem a nos
dizer, ou seja, aprender dele, sem intervir no contedo da sua mensagem. Conhecer aspectos
como o tema central, a problemtica, as proposies e as concluses, por exemplo, fazem parte
desta segunda anlise. Dito de outra forma, a anlise textual panormica enquanto a temtica
aprofundada. Ambas as anlises so passos necessrios para se chegar a uma correta inter-
pretao do texto.
Por fm, a ANLISE INTERPRETATIVA consiste em verdadeiramente explorar o texto, relacionar
as ideias expostas, ler nas entrelinhas, tentar estabelecer um dilogo com o autor. Esse tipo de
anlise envolve um juzo critico do texto, uma tomada de posio, uma avaliao cujos critrios
devem ser delimitados pela prpria natureza do texto lido.
Em linhas gerais, o leitor deve analisar a coerncia interna do texto, avaliando se o mesmo atin-
giu logicamente os objetivos propostos, se demonstrou um adequado encadeamento lgico de
ideias e se a concluso est realmente fundada numa argumentao slida e sem falhas. Por fm,
o leitor deve avaliar a originalidade, alcance, validade e efetiva contribuio trazida pelo texto
problemtica ora abordada.
Sntese e Organizao das Pesquisas Bibliogrfcas
A documentao da leitura realizada uma importante forma de estudo. A refexo e o saber exi-
gem o domnio de uma srie de informaes. Por isso importante realizar uma documentao
criteriosa de tudo o que se julgar importante e til. Nesse particular, recomendamos ao aluno a
construo de FICHAS DE LEITURA, as quais consistem na elaborao de pequenos textos por
parte do aluno contendo a referncia e o que foi entendido acerca do contedo lido. As fchas de
leitura tambm servem para registrar CITAES, as quais podero ser posteriormente includas
no corpo do trabalho. A propsito, no que se refere especifcamente s citaes, destacamos
que no decorrer das prximas semanas esse tema ser retomado, sendo devidamente explicado
como esse importante elemento textual pode ser utilizado em trabalhos cientfcos.
As fchas de leitura tambm podemos ser chamadas de fchas de documentao terica, sendo
de fundamental importncia na construo de trabalhos cientfcos. Elas podem ser construdas
em editores de texto (Word) e catalogadas por autor, tpicos ou rea de abrangncia, de acordo
com a preferncia do aluno. Conforme demonstrado na fgura abaixo, alm de resumir as princi-
pais ideias do texto lido as fchas tambm servem para guardar e organizar as respectivas refe-
rencias bibliogrfcas consultadas (ano, ttulo, autor, editora, nmero de pginas, etc.).
11
Identifcao do Problema
Identifcar o problema abordado pelo autor consiste na principal tarefa do aluno quando da re-
alizao de sua anlise textual. A partir da correta identifcao do problema torna-se possvel
entender de que maneira o autor ir abordar a questo, seu posicionamento e quais alternativas
esto sendo apresentadas para a resoluo do confito. A identifcao do problema permite ao
leitor analisar a metodologia escolhida pelo autor na construo de seu trabalho, ou seja, avaliar
at que ponto o procedimento escolhido responde ou est adequado aos objetivos de pesquisa
propostos.
Importante aqui diferenciarmos dois conceitos que so facilmente confundidos e muitas vezes
erroneamente tratados como sinnimos: PROBLEMA e PROBLEMTICA. O problema consiste
no ponto de partida de qualquer pesquisa cientifca, sendo ele o elemento central do trabalho,
uma vez que toda a pesquisa ser formatada no intuito de responder ou solucionar a questo ora
apresentada.
Por outro lado, a problematizao consiste no contexto onde o problema est inserido. Por exem-
plo, se temos como problema de pesquisa descobrirmos porque o produto X possui uma acei-
tao no mercado maior do que o produto Y, iro compor a nossa problematizao (contextuali-
zao) informaes referentes s caractersticas de demanda de ambos os produtos, conjuntura
econmica (renda, infao, cmbio, etc.), preo, marca dentre uma srie de outras variveis cuja
abordagem sejam realmente importantes para um correto entendimento do problema e de sua
respectiva resoluo.
No decorrer deste componente, mais especifcamente quando abordarmos como se d a ela-
borao de um projeto de pesquisa (Semanas 3 e 4) retomaremos a defnio de problema,
destacando a vital importncia desse elemento no delineamento e construo de todo o trabalho
cientifco.