LECTURAS PARA EL ALUMNO DE 5 GRADO

Marzo
Lee.
Contesta.
Cul es la idea principal que resume los textos: Por qu tiembla? y Atencin, peligro!?
De acuerdo a los textos: Por qu tiembla? y Atencin, peligro!, cul es la razn por la que
se presentan los temblores?
Cul informacin comparten los textos: Por qu tiembla? y Atencin, peligro!?
Atencin, peligro!
En todo el mundo, el suelo tiembla va-
rias veces por da. La mayor parte de los
sacudimientos son tan ligeros que no nos
damos cuenta. Pero algunos sismos son
tan poderosos que provocan muchos estra-
gos: las casas se caen, los puentes se
derrumban, las carreteras se cuartean.
Ningn sismo se parece a otro. Algunos
no tocan ms que un barrio en una ciu-
dad; otros sacuden regiones enteras.
Las placas de la corteza terrestre, al
desplazarse, hacen que las rocas cho-
quen violentamente. Esas rocas son
capaces de resistir estos movimien-
tos hasta cierto punto. Despus de ese
lmite se rompen con fuerza y gene-
ran ondas de choque que hacen tem-
blar el suelo: es un temblor de tierra.
Thry, Yvan. Planeta Tierra.
Biblioteca escolar 2005.
Por qu tiembla?
La corteza terrestre est formada por
varios pedazos. Cada uno de ellos es
una placa. En varios lugares, por el es-
pacio entre dos placas est saliendo
material fundido del interior. Al salir, el
material empuja las placas hacia los
lados, as que las placas se estn mo-
viendo sobre la superfcie de la Tierra.
Como los continentes estn monta-
dos sobre las placas, todo el tiempo
estn en movimiento. Este fenme-
no se conoce como deriva continental.
Por ejemplo, Amrica y frica se es-
tn separando un centmetro cada ao.
Tambin, la pennsula de Baja Cali-
fornia se est separando del resto de
Mxico, y terminar siendo una isla.
Algunas veces, las placas no pue-
den deslizarse con suavidad. Se ato-
ran y despus se mueven repentina-
mente. As se produce un temblor.
Herrera, Miguel ngel. La Tierra.
Biblioteca escolar 1995.
LECTURAS PARA EL ALUMNO DE 5 GRADO
Nombre de la alumna o alumno: ____________________________________________
ASPECTOS OTROS MOMENTOS
S-No
MOMENTO FINAL
(SUGERIDO EN ESTA
PROPUESTA)
S-No
TOTAL
AVANCE DE
COMPRENSIN
LECTORA
1 2 3 4 S No
1. Identifca la idea
principal de un texto
para resumirlo.
2. Utiliza la informa-
cin contenida en un
texto para desarro-
llar argumentos.
3. Relaciona la infor-
macin de dos
textos sobre un
mismo tema.
4 S = Siempre
3 S = Casi siempre
2 S = En ocasiones
1 S = Requiere apoyo adicional
AVANCE DE COMPRENSIN LECTORA
Registro individual Marzo
LECTURAS PARA EL ALUMNO DE 5 GRADO
Junio
Lee.
Contesta.
Cul es la idea principal que resume los textos: La diversidad lingstica y Las lenguas son como
ros?
De acuerdo al texto: Las lenguas son como ros, Por qu se dice que las lenguas estn en
constante movimiento?
Cul informacin comparten los textos: La diversidad lingstica y Las lenguas son como ros?
Las lenguas son como ros
Gracias a la lengua podemos pensar
al mundo y hablar de l. Pero el mun-
do cambia: cambian las personas, la
naturaleza y las sociedades. Tambin
nosotros, como personas, cambiamos
porque vivimos experiencias nuevas,
adquirimos nuevos conocimientos, co-
nocemos otros puntos de vista, refexio-
namos y sacamos conclusiones que
modifcan nuestra manera de pensar.
Podemos darnos cuenta entonces de
que, si cambian la naturaleza, la socie-
dad y las personas; la lengua tambin
cambia, para responder mejor a nuestra
relacin con el mundo.
Las lenguas son como ros que estn en
perpetuo movimiento, que no se detienen,
que se modifcan de manera constante.
Los cambios de la lengua se notan en
las palabras que usamos, en la forma
en que combinamos esas palabras o
en la manera como las pronunciamos.
Crdenas, Almandina. Nuestras lenguas,
Biblioteca escolar 2005.
La diversidad lingstica
La diversidad lingstica es patrimonio
comn de la humanidad y debe ser
conservada y mantenida para el benef-
cio de todos. Es una fuente de intercam-
bio, innovacin, creatividad, y coexisten-
cia pacfca entre los pueblos.
El respeto de la diversidad de las cul-
turas, la tolerancia, el dilogo y la coo-
peracin, en un clima de confanza y de
entendimiento mutuos, estn entre los
mejores garantes de la paz y la seguridad
internacionales.
Por tanto, todos los seres humanos de-
ben apoyar, refejar, y promover la diver-
sidad lingstica en los mbitos locales,
nacionales e internacionales, y de esta
manera trabajar por el dilogo intercultu-
ral y una ciudadana activa que nos per-
mita ser mejores.
La diversidad lingstica es una de las
bases de nuestra fuerza colectiva, tanto
en nuestras comunidades locales como
en nuestra sociedad global.
http://www.ifa.org/fles/assets/
LECTURAS PARA EL ALUMNO DE 5 GRADO
Nombre de la alumna o alumno: ____________________________________________
ASPECTOS OTROS MOMENTOS
S-No
MOMENTO FINAL
(SUGERIDO EN ESTA
PROPUESTA)
S-No
TOTAL
AVANCE DE
COMPRENSIN
LECTORA
1 2 3 4 S No
1. Identifca la idea
principal de un texto
para resumirlo.
2. Utiliza la informa-
cin contenida en un
texto para desarro-
llar argumentos.
3. Relaciona la infor-
macin de dos
textos sobre un
mismo tema.
4 S = Siempre
3 S = Casi siempre
2 S = En ocasiones
1 S = Requiere apoyo adicional
AVANCE DE COMPRENSIN LECTORA
Registro individual Junio