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ACUERDO 200
ARTCULO 1.- evaluar el aprendizaje de los educandos, entendiendo ste como la adquisicin de conocimientos y
el desarrollo de habilidades, as como la formacin de actitudes, hbitos y valores sealados en los programas
Vigentes.
ARTCULO 2.- La evaluacin del aprendizaje se realizar a lo largo del proceso educativo con procedimientos
pedaggicos adecuados.

ARTICULO 3o.- La evaluacin permanente del aprendizaje conducir a tomar decisiones pedaggicas oportunas
para asegurar la eficiencia de la enseanza y del aprendizaje.

ARTICULO 4o.- La asignacin de calificaciones ser congruente con las evaluaciones del aprovechamiento
alcanzado por el educando respecto a los propsitos de los programas de aprendizaje.

ARTICULO 5o.- La escala oficial de calificaciones ser numrica y se asignar en nmeros enteros del 5 al 10.

ARTICULO 6o.- El educando aprobar una asignatura cuando obtenga un promedio mnimo de 6.

EL ACUERDO 499 MODIFICO EL ARTICULO 7 Y 8 DEL ACUERDO 200

ARTICULO 7o.- Las calificaciones parciales se asignarn en cinco momentos del ao lectivo: al final de los meses de
octubre, diciembre, febrero, abril y en la ltitimos cinco dias del ao escolar.
El conocimiento de las calificaciones parciales por parte de los padres de familia no limita el derecho de stos a
informarse sobre el aprovechamiento escolar de sus hijos en el momento que lo deseen por lo tanto se les dara a
conocer los 8 dias habiles antes de finalizar el siglo escolar.
.
ARTICULO 8o.- La calificacin final de cada asignatura ser el promedio de las calificaciones parciales y se daran a
conocer en los ultimos 5 dias habiles a finalizar el ciclo escolar.

ARTICULO 9o.- Las actividades de desarrollo: educacin fsica, educacin artstica y educacin tecnolgica se
calificarn numricamente, considerando la regularidad en la asistencia, el inters y la disposicin para el trabajo
individual, de grupo y de relacin con la comunidad mostradas por el alumno.

ARTICULO 10.- Los directivos de las instituciones educativas comunicarn las calificaciones parciales a los
educandos y a los padres de familia o tutores y promovern la comunicacin permanente entre stos y los
docentes, para atender las necesidades que la evaluacin del proceso educativo determine.

ARTICULO 11.- La promocin de grado, acreditacin de estudios y regularizacin de los educandos se realizar
conforme a las disposiciones que en ejercicio de sus facultades emita la Secretara de Educacin Pblica.

ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACION

Suscriben esta alianza el gobierno federal y el sindicato nacional de trabajadores de la educacin.
El objetivo central es propiciar e inducir una amplia movilizacin en torno a la educacin a efecto de que
la sociedad vigile y haga suyo los compromisos que reclama la transformacin del sistema educativo
nacional.
MODERNIZACION DE LOS CENTROS ESCOLARES
Que los centros escolares cuenten con la infraestructura y el equipamiento necesario y la tecnologa de
vanguardia apropiadas para ensear y aprender.
Infraestructura y equipamiento
Tecnologa de la informacin y la comunicacin
Gestin y participacin social.
PROFESIONALIZACION DE LOS MAESTROS Y DE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS
Garantizar que quienes ensean estn debidamente formados y que reciban los estimulos e incentivos
que merezcan en funcin del logro educativo de nias, nios y jvenes.
Ingreso y promocin
Profesionalizacin
Incentivos y estimulos
BIENESTAR Y DESARROLLO INTEGRAL DE LOS ALUMNOS.
Pretende el desarrollo integral de nias, nios y jvenes para un buen logro educativo.
Salud, alimentacin y nutricin.
Condiciones sociales para mejorar el acceso, permanencia y egreso oportuno.
FORMACION INTEGRAL DE ALUMNOS PARA LA VIDA Y EL TRABAJO
La formacin debe estar basada en valores y una educacin de calidad que propicie el impulso a la
productividad y a la competitividad para desarrollar todo su potencial.
Reforma curricular
EVALUAR PARA MEJORAR
Sirve de estmulo para elevar la calidad educativa.
Evaluacin
COMETENCIAS PARA LA VIDA

CONTRIBUIRAN AL PERFIL DE EGRESO Y SE DESARROLLARAN EN TODAS LAS ASIGNATURAS PROCURANDO
QUE SE PROPONGAN EXPERIENCIA DE ACTIVIDADES EN TODOS LOS ALUMNOS.
Competencia para el aprendizaje permanente
Competencia para el manejo de informacin
Competencia para la convivencia
Competencia para el manejo de situaciones
Competencia para la vida en sociedad.

PERFIL DE EGRESO PARA LA EDUCACION BASICA
El perfil de egreso plantea un conjunto de rasgos que los estudiantes debern
mostrar al trmino de la educacin bsica, como garanta de que podrn
desenvolverse en cualquier mbito en el que decidan continuar su desarrollo.
1. Definir el tipo de estudiante que se espera formar a lo largo de la educacin
bsica.
2. Ser un referente comn, tanto para la definicin de los contenidos como para
las orientaciones didcticas que guan el estudio de las asignaturas que forman
el currculo.
3. Servir de base para valorar la eficacia del proceso educativo.

APRENDER EN LA ESCUELA ATRAVES DE PROYECTOS.

LINEAMIENTO GENERALES
1. Es la instancia considerada como el mximo rgano de gobierno del Programa Nacional de Carrera
Magisterial.
a) La Secretara de Educacin Pblica
b) La Comisin Nacional S.E.P.- S.N.T.E.
c) El Congreso de la Unin
d) El Ejecutivo Federal

2. Los objetivos de esta instancia son, estimular la labor de los mejores profesores, contribuir a elevar
la calidad de la educacin, reforzar el inters por la actualizacin y superacin, entre otros, se trata de:
a) Programa Emergente de Actualizacin
b) Sistema Educativo Nacional
c) Acuerdo Nacional de Modernizacin Educativa
d) Programa Nacional de Carrera Magisterial

3. El orden de jerarqua de las siguientes instancias, est en el inciso:
1. Comisin Paritaria Estatal
2. Comisin Nacional S.E.P. - S.N.T.E.
3. rgano de Evaluacin

a) 2,3,1 b)2,1,3 c)3,2,1 d)1,2,3

4. Cuntas vertientes son consideradas en el Programa Nacional de Carrera Magisterial?

a) 3 b) 5 c) 4 d) 2

5. La relacin correcta entre las instancias de Carrera Magisterial y sus atribuciones, se presenta en el
inciso:
I. Comisin Nacional S.E.P - S.N.T.E.
II. Comisin Paritaria Estatal
III. rgano de evaluacin

M. Dictaminar el nmero de plazas y horas a incorporar o promover en cada etapa, con base en los
resultados obtenidos por los docentes, ajustndose al presupuesto disponible en cada entidad.

N. Verificar que la cdula de inscripcin est debidamente llenada y que los datos del docente sean los
correctos.

. Distribuir el presupuesto otorgado por la federacin entre las diversas entidades.

a) I-; II-M; III-N b) I-M; II-; III-N c) I-M; II-N; III - d) I-; II-N; III-M

6. Carrera Magisterial es un programa nacional que brinda la oportunidad de ingresar a ella a docentes
frente a grupo, a personal en funciones directivas, de supervisin y comisionados, adems de:
a) Aquellos maestros que laboren en distintos niveles
b) Profesores que realizan actividades artsticas
c) Profesores que realizan actividades tcnico- pedaggicas
d) Profesores de Educacin Fsica

7. Para ingresar al programa de Carrera Magisterial Cuntos aos de antigedad en el servicio docente
debe tener como mnimo un profesor que termin sus estudios en una normal, con un plan de cuatro
aos?

a) 4 b)2 c)5 *d) 6

8. Cuntos aos debe esperar un profesor egresado de la normal a nivel licenciatura, para ingresar al
programa de carrera magisterial?

a) 1 ao * b) 2 aos c) 3 aos d) 4 aos

9. Por cuntos niveles de estmulos est conformado el sistema de promocin horizontal de Carrera
Magisterial?
a) 2 b)3 c)4 *d) 5

10. Cuntos aos debe participar por lo mnimo, un profesor que desee alcanzar el nivel E, del
Programa de Carrera Magisterial?

a) 4 b)8 c) 14 d) 12

11. De las siguientes razones, Cul no es motivo para la prdida de Carrera Magisterial?
a) El cambio de estado no avalado por la Comisin Nacional Mixta de Cambios Interestatales.
b) Ocupar un cargo dentro de una categora considerada en el catalogo autorizado para el programa.
c) La renuncia voluntaria.
*d) La permuta con un docente que no se encuentre en el mismo nivel de carrera, considerando lo
establecido en la convocatoria para permutas emitida por la Comisin Nacional Mixta.

12. El personal docente perteneciente a esta vertiente, se clasifica en tres grupos que son: asesora,
elaboracin de materiales educativos y proyectos educativos, se trata de:
a) Primera vertiente b) Segunda vertiente
*c) Tercera vertiente d) Segunda y tercera vertientes

13. La relacin correcta entre las vertientes y las personas que per. tenecen a cada una de ellas, est en
el inciso:

I. Primera vertiente II. Segunda vertiente III. Tercera vertiente

2R. Son aquellos docentes que tienen a su cargo la conduccin y direccin del servicio educativo.
3S. Son aquellos docentes comisionados oficialmente en actividades co-curriculares, que inciden
directamente en el proceso de enseanza-aprendizaje.
1T. Son aquellos docentes responsables del proceso de enseanza-aprendizaje que interactan
directamente con los alumnos.

14. La relacin correcta entre los factores considerados en la primera vertiente y su puntuacin
respectiva, se encuentra en el inciso:

1. Antigedad
2. Grado acadmico
3. Preparacin profesional
4. Cursos de actualizacin y superacin profesional
5. Desempeo profesional
6. Aprovechamiento escolar
h - 10 puntos a) 1-k; 2-II; 3-h; 4-l; 5-i; 6-j
i - 28 puntos
j - 17 puntos *b) 1-k; 2- ll; 1; 3-i ;4-j; 5-h; 6-l
k - 10 puntos c) 1-k; 2-II; 3-l ; 4-i; 5-j; 6-h
I - 20 puntos
II - 15 puntos d) 1-k; 2-II; 3-j; 4-h; 5-I; 6-i

15. De los factores de la primera vertiente Cul de ellos tiene mayor puntuacin?
a) Aprovechamiento escolar
b) Cursos de actualizacin y superacin profesional
c) Grado acadmico
*d) Preparacin profesional

16. Cuntos aos de servicio necesita cumplir por lo mnimo un docente, para obtener el puntaje
mximo en el factor "Antigedad"?
*a) 30 aos b) 28 aos c) 27 aos d) 25 aos

17. En el factor "Grado Acadmico", cuntos puntos se le asignaran a un docente con estudios
terminados de Normal a nivel licenciatura o de la U.P.N.?
a) 8 puntos * b) 9 puntos c) 10 puntos d) 11 puntos

18. Es el factor que se evala en Carrera Magisterial y corresponde a los conocimientos que requiere el
docente para desarrollar su funcin.
a) Cursos de Actualizacin y Superacin Profesional
b) Aprovechamiento escolar
c) Desempeo profesional
*d) Preparacin profesional

19. En el factor "Cursos de Actualizacin y Superacin del Magisterio", cuntos puntos se pueden
acreditar en los cursos promovidos por cada entidad federativa?
*a) 5 puntos b) 8 puntos c) 12 puntos d) 7 puntos

20. La relacin entre los factores y los aspectos que se evalan en cada uno de ellos, se encuentra en el
inciso:
*1. Aprovechamiento escolar
2. Desempeo escolar
3. Apoyo educativo

X. Son las acciones de investigacin, actualizacin y elaboracin de materiales que contribuyen al
mejoramiento de los procesos y procedimientos de enseanza - aprendizaje.

Y. Son acciones que inciden en el aprovechamiento de los alumnos y en la preparacin profesional de los
docentes.

Z. Se evalan los aprendizajes que los alumnos han obtenido en su grado o asignatura.

a) I-Z; 2-Y; 3-X b) I-Z; 2-X; 3-Y c) I-X; 2-Z; 3-Y d) l -X; 2-Y; 3-X

21. Qu sucede con la evaluacin global y su permanencia a los profesores que cambien de centro de
trabajo entre el inicio del ciclo escolar y el final del mes de diciembre?
a) No podrn ser evaluados en ese ciclo escolar y el ao de permanencia en el Programa se pierde.
b) Podrn ser evaluados en el nuevo centro de trabajo y no se pierde el ao de permanencia.
c) Cambia del nivel en que se encuentra a uno anterior.
d) Deja de recibir los beneficios del Programa

Respuestas: 1. b, 2. d, 3. b, 4. a, 5. a, 6. c, 7. d, 8. b, 9. d, 10. c, 11. B, 12. c, 13. c, 14. b, 15. d,16.c, 17. b,
18. d,19. a, 20. a, 21. b.

CAPTULO I. SOBRE LAS DISPOSICIONES GENERALES

1. Artculo 1: La ley General de Educacin regula la educacin que imparten la federacin, entidades
federativas y municipios y su observancia es:
a) Para el Distrito Federal
b) Para las entidades que participan en la administracin de la educacin
c) Para los estados del centro del pas
*d) Para toda la Repblica

2. La nueva Ley General de Educacin en vigencia fue promulgada el 12 de julio del ao:
a) 1991 b) 1992 c) 1993 d) 1994

3. Artculo 2: Es el medio fundamental utilizado para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura de un
pueblo.
*a) La educacin b) Las universidades c) Las bibliotecas d) El mtodo cientfico

4. Artculo 3: Son los niveles educativos que el artculo tercero de la Ley General seala que el Estado
est obligado a atender para que toda la poblacin los reciba.
a) Primaria, secundaria y media superior
*b) Preescolar, primaria y secundaria
c) Elemental, media superior y superior
d) Secundaria, bachillerato y superior

5. Los artculos Artculo 4, 5 y 6, respectivamente hablan de
a) Los propsitos de la educacin. * b) Obligatoriedad, gratuidad y laicidad de la educacin
c) Los derechos de los educandos d) Los deberes de los padres o tutores

6. Artculo 7: Uno de los fines de la educacin impartida por el Estado y los particulares con
autorizacin, ser la enseanza de un idioma comn para todos los mexicanos y se trata de:
a) El espaol y una lengua extranjera
*b) El espaol y una lengua indgena
c) El espaol
d) La lengua indgena correspondiente a la regin

7. Artculo 8: El criterio educativo que considera a la democracia no solamente como una estructura
jurdica y un rgimen poltico, sino como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento
econmico, social y cultural del pueblo, por eso se dice que es:

a) Nacional b) Cientfico c) Poltico d) Democrtico

8. Artculo 9: Adems de impartir la educacin preescolar, primaria y secundaria, el artculo noveno de
la Ley General de Educacin obliga al Estado a:
a) Abrir universidades en cada entidad
b) Apoyar todos los tipos y modalidades educativas
*c) Apoyar la investigacin cientfica emprendida por los Institutos Tecnolgicos
d) Brindar apoyo a la educacin superior

9. Artculo 10: Las autoridades educativas, los educandos y educadores, los planes, programas,
mtodos y materiales educativos forman parte de:
*a) El sistema educativo nacional b) La Secretara de Educacin Pblica
c) El currculum nacional d) El proceso educativo

10. Artculo 11: La Ley General de la Educacin reconoce como autoridad educativa federal a:
a) El ejecutivo federal
b) Al Congreso de la Unin
c) Al Consejo Nacional Tcnico de la Educacin
*d) La Secretara de Educacin Pblica

CAPTULO ll. SOBRE EL FEDERALISMOS EDUCATIVO.

11. Artculo 12: Determinar para toda la Repblica los planes y programas de estudio para la
educacin primaria, secundaria y normal.
Establecer el calendario escolar aplicable en todo el pas para cada ciclo lectivo de la educacin
primaria, secundaria y normal. Elaborar y mantener actualizados los libros de texto gratuitos. Son
algunas atribuciones de:
a) La autoridad educativa local
b) La autoridad educativa federal
d) El Consejo Nacional Tcnico de la Educacin.

12. Artculo 13: Prestar los servidos de educacin inicial, bsica, especial as como la normal. Proponer
a la Secretara los contenidos regionales que hayan de incluirse en los planes y programas de estudio.
Prestar los servicios de formacin, actualizacin, capacitacin y superacin profesional para los
maestros de educacin bsica. Son algunas atribuciones de:
a) La Secretara de Educacin y Cultura de cada entidad
b) De la autoridad municipal.
c) La autoridad educativa local
d) La autoridad educativa federal

13. Artculo 14: Son atribuciones que en forma concurrente le corresponde tanto a la autoridad
educativa federal como a la autoridad educativa local.
a) Autorizar el uso de libros de texto para la educacin primaria y secundaria.
b) Otorgar, negar y revocar autorizacin a los particulares para impartir la educacin primaria,
secundaria y normal.
c) Dar mantenimiento y proveer de equipo bsico a las escuelas pblicas, estatales y municipales.
d) Prestar servicios bibliotecarios a travs de bibliotecas pblicas, con el fin de apoyar al sistema
educativo nacional, a la innovacin educativa y a la investigacin cientfica tecnolgica y humanstica.

14. Artculo 15: Representa a la autoridad educativa municipal.
a) El presidente municipal b) El ayuntamiento
c) Los sndicos d) Los regidores

15. Artculo 16: En el Distrito Federal a qu instancia le corresponde prestar los servicios de educacin
normal y adems para la formacin de maestros de educacin bsica:
a) Al gobierno Federal
b) La autoridad educativa local
c) A la Secretaria de Educacin Pblica
d) Servicios Educativos de Educacin Normal

16. Artculo 17: Qu artculo de la Ley General de Educacin obliga a las autoridades educativas
federales, locales y municipales a reunirse peridicamente para analizar e intercambiar opiniones
sobre el desarrollo del sistema educativo nacional?
a) Artculo 14 b) Artculo 15 c) Artculo 16 d) Artculo 17

17. Artculo 18: El poder Ejecutivo Federal podr realizar el establecimiento de instituciones educativas
por conductos de otras dependencias de la administracin Pblica Federal as como la formulacin de
planes y programas de estudios para dichas instituciones pero en debida coordinacin con:
b) La Secretara de Educacin Pblica
c) El gobierno de cada entidad federativa
d) El Congreso de la Unin

18. Artculo 19: A qu autoridad educativa responsabiliza la Ley General de Educacin de realizar una
distribucin oportuna, completa, amplia y eficiente de los libros de texto gratuitos y dems materiales
educativos complementarios.
a) Autoridad educativa local b) Autoridad educativa municipal
c) Autoridad educativa federal d) Supervisores escolares

19. Artculo 20: Qu artculo de la Ley General de Educacin obliga a las autoridades educativas en sus
respectivos mbitos de competencia a constituir el sistema nacional de formacin, actualizacin,
capacitacin y superacin profesional para maestros?

20. Artculo 21 : Es considerado por la Ley General de Educacin como promotor, coordinador y agente
directo del proceso educativo y por lo tanto debe proporcionrsele los medios que le permitan realizar
con eficacia su labor:

a) El investigador b) El educador c) El cientfico d) El educando

21. Artculo 21: Artculo de la Ley General de Educacin que obliga a las autoridades educativas a
otorgar reconocimientos, estmulos y recompensas a los educadores que se destaquen en el ejercicio de
su profesin.

22. Artculo 23: Cuntos educandos deben existir por lo menos para que las negociaciones o empresas
a que se refiere la fraccin XII del apartado A del artculo 123 constitucional estn obligadas a establecer
y sostener escuelas?
a) Menor de 25 b) Mayor de 20 c) Mayor de 50 d) Menor de 100

23. Artculo 24: El artculo 24 de la Ley General de Educacin, qu solicita a los beneficios
directamente por los servicios educativos como requisito previo para obtener ttulo o grado acadmico?
a) Trabajar dos aos sin recibir salario
b) Ayudar a las localidades ms pobres
c) Prestar servicio social
d) Ensear a otros lo que saben

24. Artculo 25: Son las instancias encargadas de cubrir el financiamiento de los servicios educativos.
a) El Ejecutivo Federal y el gobierno de cada entidad federativa
b) La S.E.P. y la S.E.C. de cada entidad
c) Las autoridades educativas federal, local y municipal.
d) La S.E.P. y el gobierno de cada entidad federativa

25. Artculo 26: Se encargar de proveer lo conducente para que cada ayuntamiento reciba recursos
para el cumplimiento de las responsabilidades que estn a cargo de la autoridad educativa municipal.
a) La Secretara de Educacin y Cultura
c) El Ejecutivo Federal
d) El gobierno de cada entidad

26. Artculo 29: Es el organismo encargado de hacer una evaluacin sistemtica y permanente del
sistema educativo nacional.
a) Ejecutivo Federal
b) El Ejecutivo Local
c) La Secretara de Educacin Pblica
d) El H. Congreso de la Unin

27. Artculo 29o- al 31: Los Artculos 29 al 31 de la Ley General de Educacin especficamente tratan
sobre:
a) La evaluacin del Sistema Educativo Nacional
b) El financiamiento de la educacin
c) Los servicios educativos
d) Los planes y programas de estudio

CAPTULO III SOBRE LA EQUIDAD EN LA EDUCACIN

28. Artculo 32: Las autoridades educativas tomarn medidas tendientes a establecer condiciones que
permitan el ejercicio pleno del derecho a la educacin de cada individuo, una mayor equidad educativa,
as como el logro de la efectiva igualdad en oportunidades de acceso y permanencia en los servicios
educativos.
Estas medidas estarn dirigidas preferentemente a:
a) Las zonas ms pobres del Distrito Federal
b) Los grupos y regiones con mayor rezago educativo
c) Los estados pobres del centro principalmente
d) Las zonas que enfrenten condiciones econmicas y sociales en desventaja en los estados del Golfo
de Mxico.
29. Artculo 33:
Desarrollar programas de apoyo a los maestros que realicen su servicio en localidades aisladas a fin de
fomentar el arraigo en sus comunidades.
Establecer sistemas de educacin a distancia.
Desarrollar programas para otorgar becas y dems apoyos econmicos a educandos.
Son algunas actividades que las autoridades educativas deben desarrollar en favor de:
a) La evaluacin del sistema educativo nacional
b) El federalismo educativo
d) Una mayor equidad educativa

30. Artculo 34: El artculo 34 de la Ley General de Educacin otorga facultades al Ejecutivo Federal para
llevar a cabo programas educativos compensatorios para apoyar principalmente a aquellas entidades
que tienen:
a) Mayor poblacin estudiantil b) Mayores rezagos educativos
c) Menor presupuesto para la educacin d) Mayor extensin territorial

31. Artculo 35: Qu artculo de la Ley General de Educacin otorga autorizacin temporal a la
Secretara de Educacin Pblica para impartir de manera concurrente educacin bsica y normal en las
entidades federativas como apoyo a los programas compensatorios para mayor equidad educativa?

CAPTULO IV SOBRE EL PROCESO EDUCATIVO

32. Artculo 37: Los niveles que conforman la educacin bsica son:
a) Primaria, secundaria y normal
b) Secundaria, bachillerato y normal
c) Preescolar y primaria
d) Preescolar, primaria y secundaria

33. Artculo 37: Artculo de la Ley General de Educacin que seala que la educacin preescolar no
constituye un requisito para ingresar a la educacin primaria.

34. Artculo 37: A qu tipo de educacin pertenece la educacin normal en todos sus niveles y
especialidades?
a) Tipo bsico b) Tipo medio - superior
c) Tipo superior d) Cientfico

35. Artculo 38: En qu niveles de la educacin bsica se autoriza hacer las adaptaciones requeridas
para responder a las caractersticas lingsticas y culturales de cada uno de los diversos grupos
indgenas del pas?
a) En preescolar b) En primaria
c) En secundaria d) En los tres niveles

36. Artculo 39: El artculo 39 seala que el sistema educativo nacional adems de comprender la
educacin bsica tambin considera la educacin inicial, la educacin especial y:
a) La educacin cientfica b) La educacin para adultos
c) La educacin tecnolgica d) La educacin media superior

37. Artculo 40: El propsito de la educacin inicial es favorecer el desarrollo fsico, cognoscitivo,
afectivo y social en pequeos menores de:
a) Tres aos b) Cuatro aos c) Cinco aos d) Seis aos

38. Artculo 41: Qu tipo de educacin deben recibir aquellos pequeos con aptitudes
sobresalientes?
a) Educacin inicial b) Educacin para adultos
c) Educacin especial d) Educacin bsica

39. Artculo 43: La educacin para adultos comprende las etapas de alfabetizacin, primaria y
secundaria y est dirigida para individuos mayores de:
a) 14 aos b) 15 aos c) 16 aos d) 17 aos

40. Artculo 44: En qu tipo de educacin, la autoridad educativa federal podr prestar servicios que
conforme a la presente ley corresponda prestar de manera exclusiva a las autoridades educativas
locales?
a) Educacin bsica b) Educacin primaria
c) Educacin para adultos d) Educacin inicial

41. Artculo 47: Los propsitos de formacin general, los contenidos fundamentales de estudio,
organizados en asignaturas u otras unidades de aprendizaje que como mnimo, el educando debe
acreditar para cumplir los propsitos de cada nivel educativo, estn establecidos en:
a) Los planes y programas de estudio b) La Ley General de Educacin
c) El avance programtico d) Los libros de texto

42. Artculo 48: Es responsable de determinar los planes y programas de estudio, aplicables y
obligatorios en toda la Repblica, de la educacin primaria, secundaria y normal.
a) El Congreso de la Unin b) El ejecutivo federal
c) La autoridad educativa local d) La autoridad educativa federal

43. Artculo 50: Comprende la medicin individual de los conocimientos, las habilidades, las destrezas
y, en general, del logro de los propsitos establecidos en los planes y programas de estudio.
a) La inscripcin de los alumnos b) La evaluacin de los alumnos
c) La educacin bsica d) La certificacin de estudios

44. Artculo 51: Es el nmero de das efectivos que la Ley seala que debe tener el calendario escolar.
a) 150 das b) 200 das c) 180 das d) 195 das

45. Artculo 51: Qu debe hacer la autoridad educativa local en el caso de que al modificar el
calendario escolar, ste comprenda ms das de clase que los estipulados en la Ley General de
Educacin?
a) Remunerar a los maestros
b) Descontarlos al siguiente ciclo escolar
c) Obligarlos a trabajar
d) Pagarles el doblaje del salario diario

46. Artculo 52: Cul es la actitud que debe tomar la autoridad educativa al presentarse interrupciones
en la labor escolar por caso extraordinario o fuerza mayor?
a) No mostrar inters por el accidente
b) Proceder a realizar los respectivos descuentos
c) Tomar medidas por recuperar los das y horas perdidos
d) Hacer ajustes al calendario escolar

47. Artculo 53: Requisito que debe cumplir el calendario que la Secretara determine para cada ciclo
lectivo de educacin primaria, secundaria y normal antes de entrar en vigor.
a) Tener la autorizacin del Ejecutivo Federal
b) Tener la aprobacin del S.N.T.E.
c) Ser aprobado por la autoridad educativa local
d) Publicarlo en el Diario Oficial de la Federacin

CAPTULO V DE LA EDUCACIN QUE IMPARTAN LOS PARTICULARES

48. Artculo 54: Es el tipo de educacin autorizada para que los particulares la impartan:
a) Todos los tipos y modalidades
b) Educacin inicial
c) Educacin especial
d) Educacin primaria, secundaria y superior

49. Artculo 54: Qu requisito deben cumplir los particulares para impartir educacin primaria,
secundaria, normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica?
a) Contar con las instalaciones necesarias
b) Obtener previamente, en cada caso, la autorizacin expresa del Estado
c) Elaborar un programa que satisfaga los requisitos solicitados por la Secretara
d) Contar con personal que acredite la preparacin adecuada para cada caso.

50. Artculo 55: Contar con personal que acredite la preparacin adecuada para impartir educacin,
disponer de instalaciones que satisfagan las condiciones higinicas, de seguridad y pedaggicas que la
autoridad otorgante determine y elaborar los planes y programas de estudio que la autoridad otorgante
considere procedentes. Son algunos requisitos para:
a) Otorgar permiso a particulares para instalar una escuela primaria
b) Reconocer los estudios realizados en una preparatoria particular
c) Autorizar y dar el reconocimiento de validez oficial de estudios impartidos por particulares
d) Dar validez oficial a los estudios impartidos por normales particulares.

51. Artculo 57:
Cumplir con lo dispuesto en el artculo tercero constitucional y en la Ley General de Educacin
Cumplir con los planes y programas de estudio que las autoridades educativas competentes hayan
determinado o considerado procedentes
Proporcionar un mnimo de becas en los trminos de los lineamientos generales, que la autoridad que
otorgue las autorizaciones o reconocimientos hayan determinado, son algunos puntos que deben
cumplir:
a) Las universidades particulares
b) Los particulares que impartan educacin con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de
estudios
c) Las escuelas nocturnas que no requieran de reconocimiento oficial
d) Para la certificacin de estudios referidos a la formacin para el trabajo

52. Artculo 58: Qu deben contraer segn el artculo 58 de la Ley General de Educacin, las
autoridades educativas que otorguen autorizaciones y reconocimientos de validez oficial de estudios?
a) Realizar dos visitas al ao a los centros educativos autorizados
b) Cobrar el impuesto correspondiente dentro del tiempo estipulado
c) Inspeccionar y vigilar los servicios educativos que se imparten
d) Vigilar que en cada plantel se atiendan por los menos a 100 educandos

CAPTULO VI DE LA VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS Y DE LA CERTIFICACIN DE CONOCIMIENTOS
53. Artculo 60: Los estudios realizados dentro del sistema educativo nacional tendrn validez en:
a) La entidad donde se realizaron
b) Mxico y el extranjero
c) En todas las entidades con excepcin del Distrito Federal
d) Toda la Repblica Mexicana

54. Artculo 61: El requisito indispensable para que los estudios realizados fuera del sistema educativo
nacional puedan adquirir validez oficial.
a) Autorizacin b) Certificacin c) Acreditacin d) Revalidacin

55. Artculo 63: Instancia encargada de determinar las normas y criterios generales, aplicables en toda
la Repblica a que se ajustarn la revalidacin, as como la declaracin de estudios equivalentes.
a) El Secretario de Educacin Pblica
b) La Secretara de Educacin Publica
c) La Subsecretara de Evaluacin de la S.E.P.

CAPTULO VI DE LA PARTICIPACIN SOCIAL EN LA EDUCACIN

56. Artculos 65, 66: De las opciones siguientes son derechos de quienes ejercen la patria potestad o
tutela.
I. Obtener la inscripcin en escuelas pblicas para que sus hijos o pupilos menores de edad reciban la
educacin preescolar, primaria y secundaria.
II. Apoyar el proceso educativo de sus hijos o pupilos.
III. Colaborar con las autoridades escolares para la superacin de los educandos y en el mejoramiento
de los establecimientos educativos.
IV. Hacer que sus hijos o pupilos menores de edad reciban la educacin primaria y secundaria.
V. Participar a las autoridades de la escuela donde estn inscritos sus hijos o pupilos, cualquier problema
relacionado con la educacin de stos.
VI. Colaborar con las instituciones educativas en las que estn inscritos sus hijos o pupilos, en las
actividades que dichas instituciones realicen.

a) I, V, VI b) I, III, V c) II, IV, VI d) I, II, III

57. Artculos 65. 66: De las opciones anteriores son obligaciones de quienes ejercen la patria potestad
o tutela.

a) II, IV, VI b) II, III, V c) IV, V, VI d) I, V, VI

58. Artculo 67: Los puntos siguientes son atribuciones de:
Representar ante las autoridades escolares los intereses que en materia educativa sean comunes a
los asociados.
Colaborar para una mejor integracin de la comunidad escolar, as como el mejoramiento de los
planteles.
Participar en la aplicacin de cooperaciones en numerario, bienes y servicios que se deseen hacer a
favor del establecimiento escolar.
a) Los consejos de participacin social
b) Las asociaciones de padres de familia
c) Los consejos tcnicos escolares
d) Los medios de comunicacin

59. Artculo 69: Algunas de sus funciones son:
Conocer el calendario, las metas educativas y el avance de las actividades escolares con el objeto de
ayudar a su mejor realizacin.
Propiciar la colaboracin de maestros y padres de familia, proponer estmulos y reconocimientos de
carcter social a alumnos y maestros,..,
a) Consejo escolar de participacin social b) Derechos escolares
c) Sociedad de padres de familia d) Supervisores escolares

60. Artculo 71: Este Consejo se instalar como instancia nacional de consulta, colaboracin, apoyo e
informacin, en la que se encuentran representados padres de familia y sus asociaciones, maestros, y
su organizacin sindical, autoridades educativas, as como los sectores sociales especialmente
interesados en la educacin.
a) Consejo escolar de participacin social
b) Consejo municipal de participacin social
c) Consejo estatal de participacin social
d) Consejo nacional de participacin social

CAPTULO VII DE LAS INFRACCIONES, LAS SANCIONES Y EL RECURSO ADMINISTRATIVO

61. Artculos 75, - 77: De las siguientes opciones, las que se consideren infracciones de quienes prestan
servicios educativos son:
I. Suspender el servicio educativo sin que medie motivo justificado, caso fortuito o fuerza mayor.
II. No permitir la comercializacin de bienes o servicios notoriamente ajenos al proceso educativo,
distintos de alimentos.
III. No utilizar los libros de texto que la Secretara autorice para la educacin primaria y secundaria.
IV. Comunicar a los padres o tutores las conductas de los alumnos que notoriamente deban ser de su
conocimiento.
V. Expedir certificados, constancias, diplomas o ttulos a quienes no cumplan los requisitos aplicables.

a) I, II, III b) 11, III, IV c) l, lll, V d) lll, IV, V

63. Artculo 76: La Ley General de Educacin establece que las multas aplicables a quienes cometen
infracciones en la prestacin de servicios educativos pueden alcanzar hasta:
a) 1000 veces el salario mnimo b) 2000 veces el salario mnimo
c) 5000 veces el salario mnimo d) 10,000 veces el salario mnimo

64. Artculo 79: Cuando se le retira el reconocimiento de validez oficial a alguna institucin educativa
particular. Qu sucede con los estudios realizados mientras que la institucin gozaba con el
reconocimiento?
a) Sern invlidos
b) Mantendrn su validez oficial
c) Se reconocern bajo el amparo de otra institucin similar
d) La Secretara emitir otro documento equivalente que ampare dichos estudios

65. Transitorio 2: Al entrar en vigor la Ley General de Educacin actual, qu sucede con la ley
publicada en el ao de 1923?
a) Se utilizarn ambas de manera concurrente
b) Seguirn vigentes los primeros tres captulos
c) Se abroga
d) Tendr vigencia slo en el Distrito Federal

Respuestas: 1. d, 2. c, 3. a, 4. b, 5. b, 6. c, 7. d, 8. b, 9. a, 10. d, 11. b, 12. c, 13. d, 14. b, 15. c, 16. d, 17. b,
18.a, 19. c, 20. b, 21 d, 22. b, 23. c, 24. a, 25. d, 26. c, 27. a, 28. b, 29. d, 30. b, 31. c, 32. d, 33. c, 34. c, 35.
d, 36. b, 37. b, 38. c, 39. b, 40. c, 41. a, 42. d, 43. b, 44. b, 45. a, 46. c, 47. d, 48. a, 49. b, 50. c, 51. b, 52.
c, 53. d, 54. d, 55. b, 56. b, 57. a, 58. b, 59. a, 60. c, 61. c, 62. c, 63. c, 64. b, 65. c

1. Es un documento publicado por la Secretara de Educacin Pblica relacionado con las normas de
evaluacin del aprendizaje en la educacin primaria, secundaria y normal.
a) Acuerdo Nacional de Modernizacin Educativa
b) Acuerdo nmero 200
c) Propuesta de revaloracin del proceso educativo
d) Acuerdo para la acreditacin y certificacin de la educacin bsica

2. Segn el Acuerdo 200, en cuntos momentos deben registrarse los resultados evalatenos en la
boleta de calificaciones?
a) Diez b) Cuatro c) Cinco d) Ocho

3. Documento que acredita el grado cursado por un alumno y con validez en toda la Repblica
Mexicana.
a) Acta de Nacimiento
b) La prueba objetiva
c) La constancia de buena conducta
d) Boleta de calificaciones del sistema educativo nacional

4. Son los meses en que el Acuerdo 200 recomienda se registren las evaluaciones que se realicen.
a) Septiembre, noviembre, enero, abril y junio
b) Octubre, diciembre, febrero, abril y dentro de los ltimos 15 das hbiles previos a la conclusin de
cada ciclo escolar.
c) Octubre, diciembre, enero, abril, julio
d) Octubre, diciembre, febrero, marzo, junio

5. la evaluacin que se anota en la boleta de calificaciones con un nmero entero es:

a) La calificacin final de cada asignatura
b) La calificacin parcial
c) El promedio general anual
d) El promedio general bimestral

6. Calificacin de la boleta que debe plasmarse con nmero entero y decimal es:
a) Las calificaciones parciales
b) El promedio general bimestral
c) La calificacin final de cada asignatura
d) El promedio de las actividades artsticas

7. Un alumno no puede ser promovido al grado inmediato superior, cuando:
a) Aprueba Espaol o Matemticas y su promedio general anual es menor de 6.0
b) Su promedio general anual es mayor de 6.0
c) Presenta calificaciones no reprobatorias en ninguna asignatura
d) Aprueba Espaol y Matemticas y su promedio general anual es mayor de 6.0

8. El nmero de asignaturas que se evalan en los grados de cuarto, quinto y sexto son:
a) Cinco b) Seis c) Siete d) Ocho

10. El grado escolar que presenta una boleta de calificaciones para evaluar solamente cinco asignaturas
es:

a) Segundo b) Cuarto c) Tercero, d) Quinto
11. El resultado que se obtiene al sumar las calificaciones parciales y dividirlas entre cinco es:
a) El promedio general anual
b) La calificacin bimestral
c) La calificacin final de cada asignatura
d) Ninguno de los casos anteriores.

12. A quin responsabiliza el artculo 10 para dar a conocer calificaciones parciales de los alumnos a
los tutores o padres de familia?
a) Supervisor b) Al profesor c) Al director d) Al jefe de sector

REPUESTAS:
1. b, 2. c, 3. d, 4. b, 5. b, 6. c, 7. a, 8. d, 9. c, 10. a, 11c, 12.

1a. Atribuciones de la autoridad local. Artculo 13

1b. Responsabilidad concreta de la autoridad local: (ARTCULO 19)

Realizar una distribucin oportuna, completa amplia y eficiente, de los libros de texto gratuitos y dems
materiales educativos complementarios que la secretara proporcione

2. Funciones del consejo Nacional de participacin social: (art 72)

Tomar nota de las evaluaciones que realicen las autoridades educativas, conocer el desarrollo y la
evolucin del sistema educativo nacional, podr opinar en asuntos pedaggicos, planes y programas de
estudios y propondr polticas para elevar la calidad y la cobertura de la educacin

ART. 73 Se abstendrn de intervenir en los aspectos laborales de los establecimientos educativos y no
debern participar en cuestiones polticas ni religiosas.

3. La educacin adems de los fines establecidos en el segundo prrafo del artculo tercero
constitucional, tendr como fin infundir el conocimiento y la prctica de la democracia como la forma de
gobierno y convivencia que permite a todos participar en la toma de decisiones al mejoramiento de la
sociedad.

4. Quin debe contar con un documento oficial para poder participar en carrera magisterial:

Una directora con clave, pero que est trabajando en una primaria dando clases de educacin artstica.

5. Aos de permanencia para promoverse de la categora C a la D, en una zona de bajo desarrollo:

2 aos

6. Puntaje de una maestra segn los porcentajes alcanzados en los siguientes factores:

Grado acadmico 80% de 15 = 12
Preparacin profesional 50% de 28 = 14
Desempeo profesional 30% de 10 = 3

Total: 29 puntos

7. En el acuerdo 200 no se menciona, si al obtener un resultado reprobatorio, el maestro tenga que,
repasar un contenido hasta lograr que el alumno aprenda, sino se menciona la forma en que se
asignarn las calificaciones parciales o finales en la escala del 5 al 10.

En su artculo 3 hace mencin, que la evaluacin permanente conducir a tomar decisiones oportunas
para asegurar la eficiencia de la enseanza y del aprendizaje.

8. En el artculo 7 del acuerdo 200 menciona que las calificaciones parciales sern en 5 momentos con
nmeros enteros.

9. Art. 8 la calificacin final de cada asignatura ser el promedio de las calificaciones parciales. (Se anota
con un entero y un decimal)

10. Historia en segundo grado cmo se ensea:

El estudio en este ciclo est orientado a: estimular la curiosidad de los nios por el pasado, al promover
que identifiquen los cambios ocurridos a travs del tiempo en su cuerpo, sus gustos y preferencias, en
su familia y su casa, en objetos de uso comn as como en su escuela, y en la localidad donde vive.

11. Practicar giros en grados:

De 60 personas entrevistadas, 10 no ven televisin, mismo que representa 60 grados de la
circunferencia (tomando como referencia que una circunferencia tiene 360 grados)

A cuntos grados equivale los que si ven televisin? 300 grados

12. propsito de la Geometra: Realicen experiencias que le permitan ubicarse en el espacio a partir de
si mismo y con relacin a otros seres y objetos es: contenido no propsito.

13. Estudiar los apartados del componente de escritura.

14. Leer el libro del maestro conocimiento del medio, sobre la forma de abordar contenidos sobre
experimento de germinacin.

15. Relacin de la enseanza de la asignatura de conocimiento del medio en primero y segundo grado.
(Quiz grado de dificultad)

16. Teora de Lamark sobre las jirafas

Segn esta, las jirafas, por ejemplo, han logrado sus largos cuellos ya que el estiramiento adquirido por
fuerza del ejercicio de comer las hojas en las ramas ms altas de los rboles se transmiten a la
descendencia.

17. Rasgo general del plan y programas de matemticas:
Posiblemente: que los nios desarrollen la habilidad para reconocer, plantear y resolver problemas

18. Los derechos de los individuos son: inalienables

19.En qu tipo de paisaje existen rboles como pino. Abeto, oyamel de hojas perennes o perdurables?

Taiga tundra estepa pradera

20. En qu continente se encuentran las montaas mas altas del mundo?

Asia frica Amrica Oceana

21. si un chamaco reprueba el quinto grado y como castigo su pap lo pone a trabajar en vacaciones en
la tienda de su to, luego al iniciar las clases el nio ya no quiere regresar a la escuela porque prefiere
trabajar. Quien violenta la constitucin?

El nio el pap el maestro o su to.

22. A qu deben abstenerse las asociaciones de padres de familia?
Intervenir en aspectos pedaggicos y laborales de los establecimientos educativos

22. Cuando la sep pone en el Internet los resultados de una evaluacin como la de enlace

est cumpliendo con lo dispuesto en el artculo 31 de la ley gral. De educ. que consiste en dar a conocer
los resultados y el anlisis de estos.

23. Cules son los aspectos para valorar el factor desempeo profesional

Planeacin del proceso de enseanza aprendizaje
Desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje
Participacin en el funcionamiento de la escuela
Participacin en la interaccin escuela comunidad.

24. A qu instancia se puede inconformar un docente que no est de acuerdo con su calificacin
global?

En la comisin paritaria estatal

25. Qu instancia supervisa la inscripcin y acreditacin?

rea de control escolar.

26. Si los alumnos de primero no aprendieron bien, y el maestro los queire pasar a segundo. Qu debe
considerar?
La asistencia regular

27. Qu debe hacer un maestro de tercero-sexto grado, para hacer llegar a los padres de fam. la
informacin sobre el avance acadmico de sus hijos?

Juntas informativas.

28 .Segn el acuerdo 200, cual es la accin pedaggica oportuna que hace un maestro cuando ve que
sus alumnos no aprendieron unos contenidos del ltimo bimestre.

Repasarlo o ignoralo con tal de ver todo el programa

29. Qu calificacin infringe el acuerdo docente al plasmar una calificacin bimestral o parcial.

7.5 (las cal bimestrales son con nmero entero) 8.0

30. Cmo se obtiene una calificacin final de una asignatura?

Sumando los bimestrales y anotando un entero ms un decimal ej. 8.6

31. Qu contenido del espaol no puede ser para un nio de segundo grado?
Un resumen
Publicado por ISAIAS JIMENEZ SANCHEZ en 21:06 2 comentarios
SOBRE EL ARTCULO TERCERO CONSTITUCIONAL
1. Son quienes seala el artculo tercero que tienen el derecho de recibir educacin en el territorio
nacional.

a) Los extranjeros nacidos en Mxico
b) Todo individuo
c) Los descendientes de grupos tnicos
d) Personas de raza mestiza exclusivamente

2. La educacin que imparte el Estado abarca los niveles de:

a) Primaria, Secundaria y Normal
b) Primaria, Secundaria y Preparatoria
c) Preescolar, Primaria y Secundaria
d) Secundaria, media superior y superior

3. Son los niveles obligatorios segn el artculo tercero.

a) Preescolar y primaria
b) Secundaria y media superior
c) Preescolar y secundaria

4. En la fraccin primera del artculo tercero se seala que la educacin que imparta el Estado ser laica
respetando la libertad de creencias que la misma Constitucin garantiza en el:

a) Artculo 24
b) Artculo 29
c) Artculo 30
d) Artculo 31

5. En el artculo tercero se seala que la educacin impartida por el Estado, ser laica est indicando
que:

a) Se podr hacer proselitismo religioso en los centros educativos.
b) Se mantendr la educacin ajena a cualquier doctrina religiosa.
c) Las escuelas podrn elegir qu doctrina religiosa ensearn.
d) Los planteles educativos podrn ser prestados para realizar cultos religiosos.

6. Es la instancia encargada de determinar los planes y programas de estudio de la educacin primaria,
secundaria y normal para toda la Repblica.

a) La Secretara de Educacin Pblica
b) El Congreso de la Unin
c) El Consejo Nacional Tcnico de la Educacin
d) El Ejecutivo Federal.

7. La fraccin cuarta del artculo tercero especficamente se refiere a:

a) La obligatoriedad de la educacin
b) La gratuidad de la educacin
c) La laicidad de la educacin
d) La democracia en la educacin

8. Adems de impartir la educacin elemental, el Estado est obligado a:

a) Promover y atender todos los tipos y modalidades educativos.
b) Atender la educacin superior
c) Promover la educacin media superior y superior.
d) Apoyar fuertemente a la educacin tecnolgica.

9. Los particulares podrn impartir educacin en:

a) Educacin superior
b) Educacin media superior y superior
c) Todos los tipos y modalidades
d) Educacin primaria, secundaria y media superior

10. Las universidades y las dems instituciones de educacin superior debern:

a) Respetar los programas educativos elaborados por el Estado.
b) Determinar sus planes y programas.
c) Solicitar autorizacin para formar su plantilla de trabajadores.
d) Darle continuidad a los programas del nivel medio superior.

11. El respeto a la libertad de ctedra, de libre examen y de investigacin slo se aplica en el nivel:

a) Medio superior
b) Superior
c) Primario
d) Preescolar

12. Se encarga de expedir las leyes necesarias, destinadas a distribuir la funcin social educativa entre la
federacin, los estados y municipios, con el fin de unificar y coordinar la educacin de toda la
Repblica.

c) El Secretario de Educacin Pblica

1.b, 2.c, 3.d, 4.a, 5.b, 6.d, 7.b, 8.a, 9.c, 10.b, 11.b, 12.d.

CUIDADO!! En la pregunta 3, debido a la reforma del art. 3. los niveles obligatorios son: PREESCOLAR,
PRIMARIA Y SECUNDARIA.

CAPTULO I. SOBRE LAS DISPOSICIONES GENERALES

1. Artculo 1: La ley General de Educacin regula la educacin que imparten la federacin, entidades
federativas y municipios y su observancia es:
a) Para el Distrito Federal
b) Para las entidades que participan en la administracin de la educacin
c) Para los estados del centro del pas
d) Para toda la Repblica

2. La nueva Ley General de Educacin en vigencia fue promulgada el 12 de julio del ao:
a) 1991 b) 1992 c) 1993 d) 1994

3. Artculo 2: Es el medio fundamental utilizado para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura de un
pueblo.
a) La educacin b) Las universidades c) Las bibliotecas d) El mtodo cientfico

4. Artculo 3: Son los niveles educativos que el artculo tercero de la Ley General seala que el Estado
est obligado a atender para que toda la poblacin los reciba.
a) Primaria, secundaria y media superior
b) Preescolar, primaria y secundaria
c) Elemental, media superior y superior
d) Secundaria, bachillerato y superior

5. Los artculos Artculo 4, 5 y 6, respectivamente hablan de
a) Los propsitos de la educacin. b) Obligatoriedad, gratuidad y laicidad de la educacin
c) Los derechos de los educandos d) Los deberes de los padres o tutores

6. Artculo 7: Uno de los fines de la educacin impartida por el Estado y los particulares con
autorizacin, ser la enseanza de un idioma comn para todos los mexicanos y se trata de:
a) El espaol y una lengua extranjera
b) El espaol y una lengua indgena
c) El espaol
d) La lengua indgena correspondiente a la regin

7. Artculo 8: El criterio educativo que considera a la democracia no solamente como una estructura
jurdica y un rgimen poltico, sino como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento
econmico, social y cultural del pueblo, por eso se dice que es:

a) Nacional b) Cientfico c) Poltico d) Democrtico

8. Artculo 9: Adems de impartir la educacin preescolar, primaria y secundaria, el artculo noveno de
la Ley General de Educacin obliga al Estado a:
a) Abrir universidades en cada entidad
b) Apoyar todos los tipos y modalidades educativas
c) Apoyar la investigacin cientfica emprendida por los Institutos Tecnolgicos
d) Brindar apoyo a la educacin superior

9. Artculo 10: Las autoridades educativas, los educandos y educadores, los planes, programas,
mtodos y materiales educativos forman parte de:
a) El sistema educativo nacional b) La Secretara de Educacin Pblica
c) El currculum nacional d) El proceso educativo

10. Artculo 11: La Ley General de la Educacin reconoce como autoridad educativa federal a:
b) Al Congreso de la Unin
c) Al Consejo Nacional Tcnico de la Educacin
d) La Secretara de Educacin Pblica

CAPTULO ll. SOBRE EL FEDERALISMOS EDUCATIVO.

11. Artculo 12: Determinar para toda la Repblica los planes y programas de estudio para la
educacin primaria, secundaria y normal.
Establecer el calendario escolar aplicable en todo el pas para cada ciclo lectivo de la educacin
primaria, secundaria y normal. Elaborar y mantener actualizados los libros de texto gratuitos. Son
algunas atribuciones de:
b) La autoridad educativa federal
d) El Consejo Nacional Tcnico de la Educacin.

12. Artculo 13: Prestar los servidos de educacin inicial, bsica, especial as como la normal. Proponer
a la Secretara los contenidos regionales que hayan de incluirse en los planes y programas de estudio.
Prestar los servicios de formacin, actualizacin, capacitacin y superacin profesional para los
maestros de educacin bsica. Son algunas atribuciones de:
a) La Secretara de Educacin y Cultura de cada entidad
b) De la autoridad municipal.
c) La autoridad educativa local
d) La autoridad educativa federal

13. Artculo 14: Son atribuciones que en forma concurrente le corresponde tanto a la autoridad
educativa federal como a la autoridad educativa local.
a) Autorizar el uso de libros de texto para la educacin primaria y secundaria.
b) Otorgar, negar y revocar autorizacin a los particulares para impartir la educacin primaria,
secundaria y normal.
c) Dar mantenimiento y proveer de equipo bsico a las escuelas pblicas, estatales y municipales.
d) Prestar servicios bibliotecarios a travs de bibliotecas pblicas, con el fin de apoyar al sistema
educativo nacional, a la innovacin educativa y a la investigacin cientfica tecnolgica y humanstica.

14. Artculo 15: Representa a la autoridad educativa municipal.
a) El presidente municipal b) El ayuntamiento
c) Los sndicos d) Los regidores

15. Artculo 16: En el Distrito Federal a qu instancia le corresponde prestar los servicios de educacin
normal y adems para la formacin de maestros de educacin bsica:
a) Al gobierno Federal
b) La autoridad educativa local
c) A la Secretaria de Educacin Pblica
d) Servicios Educativos de Educacin Normal

16. Artculo 17: Qu artculo de la Ley General de Educacin obliga a las autoridades educativas
federales, locales y municipales a reunirse peridicamente para analizar e intercambiar opiniones
sobre el desarrollo del sistema educativo nacional?

17. Artculo 18: El poder Ejecutivo Federal podr realizar el establea miento de instituciones educativas
por conductos de otras dependencias de la administracin Pblica Federal as como la formulacin de
planes y programas de estudios para dichas instituciones pero en debida coordinacin con:
c) El gobierno de cada entidad federativa

18. Artculo 19: A qu autoridad educativa responsabiliza la Ley General de Educacin de realizar una
distribucin oportuna, completa, amplia y eficiente de los libros de texto gratuitos y dems materiales
educativos complementarios.
a) Autoridad educativa local b) Autoridad educativa municipal
c) Autoridad educativa federal d) Supervisores escolares

19. Artculo 20: Qu artculo de la Ley General de Educacin obliga a las autoridades educativas en sus
respectivos mbitos de competencia a constituir el sistema nacional de formacin, actualizacin,
capacitacin y superacin profesional para maestros?

20. Artculo 21 : Es considerado por la Ley General de Educacin como promotor, coordinador y agente
directo del proceso educativo y por lo tanto debe proporcionrsele los medios que le permitan realizar
con eficacia su labor:

a) El investigador b) El educador c) El cientfico d) El educando

21. Artculo 21: Artculo de la Ley General de Educacin que obliga a las autoridades educativas a
otorgar reconocimientos, estmulos y recompensas a los educadores que se destaquen en el ejercicio de
su profesin.

22. Artculo 23: Cuntos educandos deben existir por lo menos para que las negociaciones o empresas
a que se refiere la fraccin XII del apartado A del artculo 123 constitucional estn obligadas a establecer
y sostener escuelas?
a) Menor de 25 b) Mayor de 20 c) Mayor de 50 d) Menor de 100

13. Artculo 24: El artculo 24 de la Ley General de Educacin, qu solicita a los beneficios
directamente por los servicios educativos como requisito previo para obtener ttulo o grado acadmico?
a) Trabajar dos aos sin recibir salario
b) Ayudar a las localidades ms pobres
c) Prestar servicio social
d) Ensear a otros lo que saben

24. Artculo 25: Son las instancias encargadas de cubrir el financiamiento de los servicios educativos.
a) El Ejecutivo Federal y el gobierno de cada entidad federativa
b) La S.E.P. y la S.E.C. de cada entidad
c) Las autoridades educativas federal, local y municipal.
d) La S.E.P. y el gobierno de cada entidad federativa

25. Artculo 26: Se encargar de proveer lo conducente para que cada ayuntamiento reciba recursos
para el cumplimiento de las responsabilidades que estn a cargo de la autoridad educativa municipal.
a) La Secretara de Educacin y Cultura
c) El Ejecutivo Federal
d) El gobierno de cada entidad

26. Artculo 29: Es el organismo encargado de hacer una evaluacin sistemtica y permanente del
sistema educativo nacional.
a) Ejecutivo Federal
b) El Ejecutivo Local
c) La Secretara de Educacin Pblica

27. Artculo 29o- al 31: Los Artculos 29 al 31 de la Ley General de Educacin especficamente tratan
sobre:
a) La evaluacin del Sistema Educativo Nacional
b) El financiamiento de la educacin
d) Los planes y programas de estudio

CAPTULO III SOBRE LA EQUIDAD EN LA EDUCACIN

28. Artculo 32: Las autoridades educativas tomarn medidas tendientes a establecer condiciones que
permitan el ejercicio pleno del derecho a la educacin de cada individuo, una mayor equidad educativa,
as como el logro de la efectiva igualdad en oportunidades de acceso y permanencia en los servicios
educativos.
Estas medidas estarn dirigidas preferentemente a:
a) Las zonas ms pobres del Distrito Federal
b) Los grupos y regiones con mayor rezago educativo
c) Los estados pobres del centro principalmente
d) Las zonas que enfrenten condiciones econmicas y sociales en desventaja en los estados del Golfo
de Mxico.
29. Artculo 33:
Desarrollar programas de apoyo a los maestros que realicen su servido en localidades aisladas a fin de
fomentar el arraigo en sus comunidades.
Establecer sistemas de educacin a distancia.
Desarrollar programas para otorgar becas y dems apoyos econmicos a educandos.
Son algunas actividades que las autoridades educativas deben desarrollar en favor de:
a) La evaluacin del sistema educativo nacional
b) El federalismo educativo
d) Una mayor equidad educativa

30. Artculo 34: El artculo 34 de la Ley General de Educacin otorga facultades al Ejecutivo Federal para
llevar a cabo programas educativos compensatorios para apoyar principalmente a aquellas entidades
que tienen:
a) Mayor poblacin estudiantil b) Mayores rezagos educativos
c) Menor presupuesto para la educacin d) Mayor extensin territorial

31. Artculo 35: Qu artculo de la Ley General de Educacin otorga autorizacin temporal a la
Secretara de Educacin Pblica para impartir de manera concurrente educacin bsica y normal en las
entidades federativas como apoyo a los programas compensatorios para mayor equidad educativa?

CAPTULO IV SOBRE EL PROCESO EDUCATIVO

32. Artculo 37: Los niveles que conforman la educacin bsica son:
a) Primaria, secundaria y normal
b) Secundaria, bachillerato y normal
c) Preescolar y primaria

33. Artculo 37: Artculo de la Ley General de Educacin que seala que la educacin preescolar no
constituye un requisito para ingresar a la educacin primaria.

34. Artculo 37: A qu tipo de educacin pertenece la educacin normal en todos sus niveles y
especialidades?
a) Tipo bsico b) Tipo medio - superior
c) Tipo superior d) Cientfico

35. Artculo 38: En qu niveles de la educacin bsica se autoriza hacer las adaptaciones requeridas
para responder a las caractersticas lingsticas y culturales de cada uno de los diversos grupos
indgenas del pas?
a) En preescolar b) En primaria
c) En secundaria d) En los tres niveles

36. Artculo 39: El artculo 39 seala que el sistema educativo nacional adems de comprender la
educacin bsica tambin considera la educacin inicial, la educacin especial y:
a) La educacin cientfica b) La educacin para adultos
c) La educacin tecnolgica d) La educacin media superior

37. Artculo 40: El propsito de la educacin inicial es favorecer el desarrollo fsico, cognoscitivo,
afectivo y social en pequeos menores de:
a) Tres aos b) Cuatro aos c) Cinco aos d) Seis aos

38. Artculo 41: Qu tipo de educacin deben recibir aquellos pequeos con aptitudes
sobresalientes?
a) Educacin inicial b) Educacin para adultos
c) Educacin especial d) Educacin bsica

39. Artculo 43: La educacin para adultos comprende las etapas de alfabetizacin, primaria y
secundaria y est dirigida para individuos mayores de:
a) 14 aos b) 15 aos c) 16 aos d) 17 aos

40. Artculo 44: En qu tipo de educacin, la autoridad educativa federal podr prestar servicios que
conforme a la presente ley corresponda prestar de manera exclusiva a las autoridades educativas
locales?
a) Educacin bsica b) Educacin primaria
c) Educacin para adultos d) Educacin inicial

41. Artculo 47: Los propsitos de formacin general, los contenidos fundamentales de estudio,
organizados en asignaturas u otras unidades de aprendizaje que como mnimo, el educando debe
acreditar para cumplir los propsitos de cada nivel educativo, estn establecidos en:
a) Los planes y programas de estudio b) La Ley General de Educacin
c) El avance programtico d) Los libros de texto

42. Artculo 48: Es responsable de determinar los planes y programas de estudio, aplicables y
obligatorios en toda la Repblica, de la educacin primaria, secundaria y normal.
a) El Congreso de la Unin b) El ejecutivo federal
c) La autoridad educativa local d) La autoridad educativa federal

43. Artculo 50: Comprende la medicin individual de los conocimientos, las habilidades, las destrezas
y, en general, del logro de los propsitos establecidos en los planes y programas de estudio.
a) La inscripcin de los alumnos b) La evaluacin de los alumnos
c) La educacin bsica d) La certificacin de estudios

44. Artculo 51: Es el nmero de das efectivos que la Ley seala que debe tener el calendario escolar.
a) 150 das b) 200 das c) 180 das d) 195 das

45. Artculo 51: Qu debe hacer la autoridad educativa local en el caso de que al modificar el
calendario escolar, ste comprenda ms das de clase que los estipulados en la Ley General de
Educacin?
a) Remunerar a los maestros
b) Descontarlos al siguiente ciclo escolar
c) Obligarlos a trabajar
d) Pagarles el doblaje del salario diario

46. Artculo 52: Cul es la actitud que debe tomar la autoridad educativa al presentarse interrupciones
en la labor escolar por caso extraordinario o fuerza mayor?
a) No mostrar inters por el accidente
b) Proceder a realizar los respectivos descuentos
c) Tomar medidas por recuperar los das y horas perdidos
d) Hacer ajustes al calendario escolar

47. Artculo 53: Requisito que debe cumplir el calendario que la Secretara determine para cada ciclo
lectivo de educacin primaria, secundaria y normal antes de entrar en vigor.
a) Tener la autorizacin del Ejecutivo Federal
b) Tener la aprobacin del S.N.T.E.
c) Ser aprobado por la autoridad educativa local
d) Publicarlo en el Diario Oficial de la Federacin

CAPTULO V DE LA EDUCACIN QUE IMPARTAN LOS PARTICULARES

48. Artculo 54: Es el tipo de educacin autorizada para que los particulares la impartan:
a) Todos los tipos y modalidades
b) Educacin inicial
c) Educacin especial
d) Educacin primaria, secundaria y superior

49. Artculo 54: Qu requisito deben cumplir los particulares para impartir educacin primaria,
secundaria, normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica?
a) Contar con las instalaciones necesarias
b) Obtener previamente, en cada caso, la autorizacin expresa del Estado
c) Elaborar un programa que satisfaga los requisitos solicitados por la Secretara
d) Contar con personal que acredite la preparacin adecuada para cada caso.

50. Artculo 55: Contar con personal que acredite la preparacin adecuada para impartir educacin,
disponer de instalaciones que satisfagan las condiciones higinicas, de seguridad y pedaggicas que la
autoridad otorgante determine y elaborar los planes y programas de estudio que la autoridad otorgante
considere procedentes. Son algunos requisitos para:
a) Otorgar permiso a particulares para instalar una escuela primaria
b) Reconocer los estudios realizados en una preparatoria particular
c) Autorizar y dar el reconocimiento de validez oficial de estudios impartidos por particulares
d) Dar validez oficial a los estudios impartidos por normales particulares.

51. Artculo 57:
Cumplir con lo dispuesto en el artculo tercero constitucional y en la Ley General de Educacin
Cumplir con los planes y programas de estudio que las autoridades educativas competentes hayan
determinado o considerado procedentes
Proporcionar un mnimo de becas en los trminos de los lineamientos generales, que la autoridad que
otorgue las autorizaciones o reconocimientos hayan determinado, son algunos puntos que deben
cumplir:
a) Las universidades particulares
b) Los particulares que impartan educacin con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de
estudios
c) Las escuelas nocturnas que no requieran de reconocimiento oficial
d) Para la certificacin de estudios referidos a la formacin para el trabajo

52. Artculo 58: Qu deber contraen segn el artculo 58 de la Ley General de Educacin, las
autoridades educativas que otorguen autorizaciones y reconocimientos de validez oficial de estudios?
a) Realizar dos visitas al ao a los centros educativos autorizados
b) Cobrar el impuesto correspondiente dentro del tiempo estipulado
c) Inspeccionar y vigilar los servicios educativos que se imparten
d) Vigilar que en cada plantel se atiendan por los menos a 100 educandos

CAPTULO VI DE LA VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS Y DE LA CERTIFICACIN DE CONOCIMIENTOS
53. Artculo 60: Los estudios realizados dentro del sistema educativo nacional tendrn validez en:
a) La entidad donde se realizaron
b) Mxico y el extranjero
c) En todas las entidades con excepcin del Distrito Federal
d) Toda la Repblica Mexicana

54. Artculo 61: El requisito indispensable para que los estudios realizados fuera del sistema educativo
nacional puedan adquirir validez oficial.
a) Autorizacin b) Certificacin c) Acreditacin d) Revalidacin

55. Artculo 63: Instancia encargada de determinar las normas y criterios generales, aplicables en toda
la Repblica a que se ajustarn la revalidacin, as como la declaracin de estudios equivalentes.
a) El Secretario de Educacin Pblica
b) La Secretara de Educacin Publica
c) La Subsecretara de Evaluacin de la S.E.P.

CAPTULO VI DE LA PARTICIPACIN SOCIAL EN LA EDUCACIN

56. Artculos 65, 66: De las opciones siguientes son derechos de quienes ejercen la patria potestad o
tutela.
I. Obtener la inscripcin en escuelas pblicas para que sus hijos o pupilos menores de edad reciban la
educacin preescolar, primaria y secundaria.
II. Apoyar el proceso educativo de sus hijos o pupilos.
III. Colaborar con las autoridades escolares para la superacin de los educandos y en el mejoramiento
de los establecimientos educativos.
IV. Hacer que sus hijos o pupilos menores de edad reciban la educacin primaria y secundaria.
V. Participar a las autoridades de la escuela donde estn inscritos sus hijos o pupilos, cualquier problema
relacionado con la educacin de stos.
VI. Colaborar con las instituciones educativas en las que estn inscritos sus hijos o pupilos, en las
actividades que dichas instituciones realicen.

a) I, V, VI b) I, III, V c) II, IV, VI d) I, II, III

57. Artculos 65. 66: De las opciones anteriores son obligaciones de quienes ejercen la patria potestad
o tutela.

a) II, IV, VI b) II, III, V c) IV, V, VI d) I, V, VI

58. Artculo 67: Los puntos siguientes son atribuciones de:
Representar ante las autoridades escolares los intereses que en materia educativa sean comunes a
los asociados.
Colaborar para una mejor integracin de la comunidad escolar, as como el mejoramiento de los
planteles.
Participar en la aplicacin de cooperaciones en numerario, bienes y servicios que se deseen hacer a
favor del establecimiento escolar.
a) Los consejos de participacin social
b) Las asociaciones de padres de familia
c) Los consejos tcnicos escolares
d) Los medios de comunicacin

59. Artculo 69: Algunas de sus funciones son:
Conocer el calendario, las metas educativas y el avance de las actividades escolares con el objeto de
ayudar a su mejor realizacin.
Propiciar la colaboracin de maestros y padres de familia, proponer estmulos y reconocimientos de
carcter social a alumnos y maestros,..,
a) Consejo escolar de participacin social b) Derechos escolares
c) Sociedad de padres de familia d) Supervisores escolares

60. Artculo 71: Este Consejo se instalar como instancia nacional de consulta, colaboracin, apoyo e
informacin, en la que se encuentran representados padres de familia y sus asociaciones, maestros, y
su organizacin sindical, autoridades educativas, as como los sectores sociales especialmente
interesados en la educacin.
a) Consejo escolar de participacin social
b) Consejo municipal de participacin social
c) Consejo estatal de participacin social
d) Consejo nacional de participacin social

CAPTULO VII DE LAS INFRACCIONES, LAS SANCIONES Y EL RECURSO ADMINISTRATIVO

61. Artculos 75, - 77: De las siguientes opciones, las que se consideren infracciones de quienes prestan
servicios educativos son:
I. Suspender el servicio educativo sin que medie motivo justificado, caso fortuito o fuerza mayor.
II. No permitir la comercializacin de bienes o servicios notoriamente ajenos al proceso educativo,
distintos de alimentos.
III. No utilizar los libros de texto que la Secretara autorice para la educacin primaria y secundaria.
IV. Comunicar a los padres o tutores las conductas de los alumnos que notoriamente deban ser de su
conocimiento.
V. Expedir certificados, constancias, diplomas o ttulos a quienes no cumplan los requisitos aplicables.

a) I, II, III b) 11, III, IV c) l, lll, V d) lll, IV, V

63. Artculo 76: La Ley General de Educacin establece que las multas aplicables a quienes cometen
infracciones en la prestacin de servicios educativos pueden alcanzar hasta:
a) 1000 veces el salario mnimo b) 2000 veces el salario mnimo
c) 5000 veces el salario mnimo d) 10,000 veces el salario mnimo

64. Artculo 79: Cuando se le retira el reconocimiento de validez oficial a alguna institucin educativa
particular. Qu sucede con los estudios realizados mientras que la institucin gozaba con el
reconocimiento?
a) Sern invlidos
b) Mantendrn su validez oficial
c) Se reconocern bajo el amparo de otra institucin similar
d) La Secretara emitir otro documento equivalente que ampare dichos estudios

65. Transitorio 2: Al entrar en vigor la Ley General de Educacin actual, qu sucede con la ley
publicada en el ao de 1923?
a) Se utilizarn ambas de manera concurrente
b) Seguirn vigentes los primeros tres captulos
c) Se abroga
d) Tendr vigencia slo en el Distrito Federal

Respuestas: 1. d, 2. c, 3. a, 4. b, 5. b, 6. c, 7. d, 8. b, 9. a, 10. d, 11. b, 12. c, 13. d, 14. b, 15. c, 16. d, 17. b,
18.a, 19. c, 20. b, 21 d, 22. b, 23. c, 24. a, 25. d, 26. c, 27. a, 28. b, 29. d, 30. b, 31. c, 32. d, 33. c, 34. c, 35.
d, 36. b, 37. b, 38. c, 39. b, 40. c, 41. a, 42. d, 43. b, 44. b, 45. a, 46. c, 47. d, 48. a, 49. b, 50. c, 51. b, 52.
c, 53. d, 54. d, 55. b, 56. b, 57. a, 58. b, 59. a, 60. c, 61. d, 62. c, 63. c, 64. b, 65. c

CARRERA MAGISTERIAL
PROPOSITO PRINCIPAL DE CARRERA MAGISTERIAL
R= Crear un mecanismo de promocin horizontal para que los maestros alcancen dentro de la misma
funcin niveles salariales superiores.
GRADO DE DUCACIN PRIMARIA DONDE HISTORIA, GEOGRAFA Y EDUC. CIV. SE VEN DE MANERA
CONJUNTA
R= Tercero
ASIGNATURA CON MAYOR CARGA DE HORAS ANUALES
R= Espaol
ENFOQUE PRINCIPAL DE LA ASIGNATURA DE ESPAOL
R= Proporcionar que los nios desarrollen su capacidad de comunicacin en forma oral y escrita.
GRADO DONDE SE ESTUDIAN DE MANERA CONJUNTA HISTORIA, GEOGRAFA Y EDUC. CIVICA.
R= Tercero
GRADO EN QUE LA HISTORIA REALIZA UN CURSO INTRODUCTORIO EN LA HISTORIA DE MEXICO.
R= Cuarto
EL LIBRO INTEGRADO DE PRIMERO Y SEGUNDO GRADO ESTA DEDICADO PRINCIPALMENTE
R= Al conocimiento del entorno social y cultural del nio
SE UTILIZAN COMO RECURSOS DE ORGANIZACIN DIDCTICA
R= EJES TEMTICOS
AGRUPA CONTENIDOS BSICOS DE GRAMTICA Y LINGSTICA
R= Reflexin sobre la lengua
LA ORGANIZACIN GENERAL DE LOS CONTENIDOS DE MATEMATICAS
R= SEIS EJES TEMTICOS
SUSTENTO DE LOS NUEVOS PROGRAMAS EN MATEMTICAS
R= La resolucin de problemas
CONTENIDOS Y SITUACIONES QUEFAVORECEN LA UBICACIN DEL ALUMNO EN RELACIN CON SU
ENTORNO Y LAS ACTIVIDADES DE MANIPULACIN, CORRESPONDEN AL EJE
R= Geometra
EJE QUE SE INICIA EN CUARTO GRADO Y SE VE LA VARIACIN PROPORCIONAL Y NO PROPORCIONAL,
ELABORACIN Y ANLISIS DE TABLAS, LA LECTURA Y GRAFICAS DONDE SE REGISTRAN Y ANALIZAN
PROCESOS DE VARIACIN.
R= Procesos de cambio
LOS CONTENIDOS DE ESTE EJE SE INCIAN EN EL TERCER AO Y PERMITE QUE LOS NIOS DESARROLLEN
LA CAPACIDAD DE DISCERNIR ENTRE LOS QUE ES PROBABLE O NO
R= La prediccin y el azar
CIENCIAS NATURALES. SE PRETENDE QUE LOS ALUMNOS ESTIMULEN SU CURIOSIDAD EN RELACIN CON
LA TCNICA Y SU CAPACIDAD PARA INDAGAR
R= Relacionar el conocimiento cientfico con sus aplicaciones tcnicas
NUMERO DE EJES TEMTICOS EN CIENCIAS NATURALES
R= En cinco
UNA DE LAS FINALIDADES DE ESTE EJE ES QUE LOS NIOS PERCIBAN SU ENTORNO Y LOS RECURSOS
NATURALES COMO UN PATRIMONIO COLECTIVO
R= El ambiente y su proteccin
EL PROPSITO DE ESTE EJE ES ESTIMULAR EL INTERS DEL NIO POR LAS APLICACIONES TCNICAS DE
LA CIENCIA Y LA CAPACIDAD DE IMAGINAR Y VALORAR DIVERSAS SOLUCIONES TECNOLGICAS
R= Ciencia, tecnologa y sociedad.
EN CUARTO GRADO CON LA ASIGNATURA DE HISTORIA SE PRETENDE QUE EL ALUMNO
R= Estudie un curso general e introductorio de la historia de Mxico.

PARA LOS DOS PRIMEROS GRADOS, EL PROPSITO GENERAL DE LA HISTORIA
R= Estimular la curiosidad y la capacidad de percepcin de los nios hacia los procesos de cambio y que
han ocurrido en su entorno inmediato.
EL CONOCIMIENTO GEOGRFICO EN LOS DOS PRIMEROS GRADOS ESTA RELACIONADO CON
R= El municipio
TEMA PRINCIPAL DE LA GEOGRAFA EN CUARTO GRADO
R= Geografa general de Mxico
ASIGNATURA QUE PROMUEVE EL CONOCIMIENTO Y LA COMPRENSIN DEL CONJUNTO DE NORMAS
QUE REGULAN LA VIDA SOCIAL Y LA FORMACIN DE VALORES..
R= Educ. Cvica
ASPECTO QUE PRETENDE QUE EL ALUMNO SE RECONOZCA COMO PARTE DE LA COMUNIDAD
NACIONAL
R= Fortalecimiento de la identidad nacional
PRINCIPIO QUE SE TOM COMO PUNTO DE PARTIDA PARA ORGANIZAR LOS CONTENIDOS DE
EDUCACIN FISICA
R= El reconocimiento de las diversas capacidades fsicas, las posibilidades de accin motriz y los
intereses hacia el juego y el deporte que poseen los nios.
CAMPO DE LA EDUC. FISICA QUE AGRUPA CONTENIDOS CUYO PROPOSITO ESPECIFICO ES LA
FORMACIN DE HABITOS
R= Proteccin de la salud
NUMERO DE ASIGNATURAS QUE TRATA EL PLAN Y PROGRAMAS DE STUDIO 93
R= Ocho
LA CALIDAD EDUCATIVA SE DAR CUANDO EL PERSONAL INTERACTA CON LA
R= Comunidad
PARA LOGRAR MAYORES NIVELES DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS ES NECESARIO MEJORAR
R= Los procesos de mejoramiento de la calidad
LA VERDADERA PARTICIPACIN EN EL DISEO Y EJECUCIN DE LOS PROCESOS DE CALIDAD SE DA
CUANDO
R= Hay equipos de trabajo.
ELEMENTO CLAVE EN EL PROCESO DE BUSQUEDA DE CALIDAD
R= El director
DOS FUNCIONES DEL DIRECTOR EN EL PROCESO DE MEJORAMIENTO
R= Estimulacin y apoyo
PROCESO IMPORTANTE EN EL PROCESO DE MEJORAMIENTO
R= Monitoreo de los procesos

LINEAMIENTOS DE CARRERA MAGISTERIAL

1. OBJETIVOS
1.1. OBJETIVOS GENERALES
COADYUVAR A ELEVAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN NACIONAL POR MEDIO DEL
RECONOCIMIENTO E IMPULSO A LA PROFESIONALIZACIN DEL MAGISTERIO.

ESTIMULAR A LOS PROFESORES DE EDUCACIN BSICA QUE OBTIENEN MEJORES LOGROS EN
SU DESEMPEO.

MEJORAR LAS CONDICIONES DE VIDA, LABORALES Y SOCIALES DE LOS DOCENTES DE
EDUCACIN BSICA.

1.2. OBJETIVOS ESPECFICOS

1.2.1. VALORAR LA ACTIVIDAD DOCENTE FORTALECIENDO EL APRECIO POR LA FUNCIN SOCIAL DEL
PROFESOR.

1.2.2. MOTIVAR A LOS PROFESORES PARA QUE LOGREN UN MEJOR APROVECHAMIENTO EN SUS
ALUMNOS.

1.2.3. PROMOVER EL ARRAIGO PROFESIONAL Y LABORAL DE LOS DOCENTES.

1.2.4. RECONOCER Y ESTIMULAR A LOS PROFESORES QUE PRESTAN SUS SERVICIOS EN ESCUELAS
UBICADAS EN COMUNIDADES DE BAJO DESARROLLO Y ESCASA ATENCIN EDUCATIVA, AS COMO A LOS
QUE TRABAJAN CON ALUMNOS QUE REQUIEREN MAYOR ATENCIN.

1.2.5. REFORZAR EL INTERS POR LA ACTUALIZACIN, CAPACITACIN Y SUPERACIN PROFESIONALES
DEL MAGISTERIO, AS COMO LA ACREDITACIN DE CURSOS DE MEJORAMIENTO ACADMICO.
2 INSTANCIAS

2.1. COMISIN NACIONAL SEP-SNTE
ES EL MXIMO RGANO DE GOBIERNO Y EL NICO FACULTADO PARA EMITIR NORMAS,
LINEAMIENTOS, DISPOSICIONES Y ACUERDOS, AS COMO PARA SUPERVISAR Y EVALUAR EL DESARROLLO
DEL PROGRAMA NACIONAL DE CARRERA MAGISTERIAL.

2.1.1. ESTRUCTURA

2.1.1.1. LA COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL ESTAR INTEGRADA POR
REPRESENTANTES DE LA SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA (SEP) Y DEL COMIT EJECUTIVO
NACIONAL (CEN) DEL SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIN (SNTE).

2.1.1.2. SER PRESIDIDA POR EL COORDINADOR NACIONAL DE CARRERA MAGISTERIAL, REPRESENTANTE
DE LA SEP Y POR EL SECRETARIO DE CARRERA MAGISTERIAL, REPRESENTANTE DEL CEN DEL SNTE.

2.1.1.3. CONTAR CON DOS SECRETARIOS RESPONSABLES DE LAS RELATORAS, UNO POR PARTE DE LA
SEP Y OTRO POR PARTE DEL CEN DEL SNTE.

2.1.2. ATRIBUCIONES Y RESPONSABILIDADES

2.1.2.1. RESPETAR LOS PRINCIPIOS ESTABLECIDOS EN LA CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS
UNIDOS MEXICANOS, LA LEY GENERAL DE EDUCACIN Y DEMS DISPOSICIONES LEGALES VIGENTES
EMITIDAS POR LAS INSTANCIAS QUE REGULAN EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL, AS COMO LOS
LINEAMIENTOS GENERALES DE CARRERA MAGISTERIAL.

2.1.2.2. SESIONAR DE CONFORMIDAD CON UNA AGENDA ESTABLECIDA Y LEVANTAR LAS MINUTAS
CORRESPONDIENTES.

2.1.2.3. SESIONAR EN REUNIN ORDINARIA MENSUAL, QUE NO PODR SER APLAZADA EN MS DE DOS
OCASIONES.

2.1.2.4. SESIONAR EN REUNIONES EXTRAORDINARIAS CUANDO LO CONSIDERE NECESARIO ALGUNA DE
LAS PARTES, QUE DEBERN COMPROMETERSE A ASISTIR A CADA UNA DE ELLAS.

2.1.2.5. BASAR LA TOMA DE DECISIONES EN LA DISCUSIN, EL ANLISIS Y EL CONSENSO ENTRE LOS
MIEMBROS DE LA COMISIN.

2.1.2.6. EMITIR NORMAS, LINEAMIENTOS, DISPOSICIONES Y ACUERDOS DE APLICACIN NACIONAL
SOBRE CARRERA MAGISTERIAL, LOS CUALES SERN SIGNADOS POR LOS REPRESENTANTES DE LA SEP Y
DEL CEN DEL SNTE, PARA QUE TENGAN VALIDEZ EN EL PROGRAMA.

2.1.2.7. VIGILAR EL CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS, POLTICAS, LINEAMIENTOS, DISPOSICIONES Y
ACUERDOS EN LAS COMISIONES PARITARIAS ESTATALES Y, POR MEDIO DE STAS, EN LOS RGANOS DE
EVALUACIN.

2.1.2.8. ASEGURAR LA TRANSPARENCIA EN LA APLICACIN DE LA NORMATIVIDAD, CON LA FINALIDAD
DE NO DESVIRTUAR LA FILOSOFA Y LOS OBJETIVOS QUE SUSTENTAN EL PROGRAMA.

2.1.2.9. CONFORMAR SUBCOMISIONES MIXTAS DE ESTUDIO Y ANLISIS PARA ATENDER ASPECTOS
ESPECFICOS DEL PROGRAMA.

A. LAS SUBCOMISIONES TENDRN UN CARCTER PROPOSITIVO Y DEBERN PRESENTAR A LA COMISIN
NACIONAL LAS RECOMENDACIONES Y, CUANDO SE REQUIERA, PROYECTOS.

B. LA VIGENCIA DE LAS SUBCOMISIONES SER DETERMINADA POR LA MISMA COMISIN NACIONAL.

2.1.2.10. ELABORAR EL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES, CONVOCATORIAS Y DOCUMENTOS DE
ORIENTACIN PARA CADA UNA DE LAS ETAPAS DEL PROGRAMA; AS COMO ASEGURAR SU
DISTRIBUCIN A LAS COMISIONES PARITARIAS, A LOS RGANOS DE EVALUACIN Y A LOS DOCENTES.

2.1.2.11. DISTRIBUIR EL PRESUPUESTO OTORGADO POR LA FEDERACIN A LAS DIFERENTES ENTIDADES
CON BASE EN CRITERIOS DE EQUIDAD, CALIDAD Y CONFORME A LOS RESULTADOS DE LA OPERACIN
DEL PROGRAMA, CONSIDERANDO LOS TIEMPOS ESTABLECIDOS EN EL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

2.1.2.12. TOMAR LAS MEDIDAS QUE SE CONSIDEREN PERTINENTES CUANDO LAS DECISIONES DE LAS
OTRAS INSTANCIAS DEL PROGRAMA NO SE APEGUEN A LO ESTABLECIDO EN LOS LINEAMIENTOS
NORMATIVOS.

2.2. COMISIN PARITARIA ESTATAL

ES LA INSTANCIA RESPONSABLE EN LAS ENTIDADES FEDERATIVAS DE RESPETAR, HACER CUMPLIR
Y DIFUNDIR LAS NORMAS, LINEAMIENTOS, DISPOSICIONES Y ACUERDOS EMITIDOS POR LA COMISIN
NACIONAL SEP-SNTE.

VELAR POR LA EQUIDAD Y LA TRANSPARENCIA EN EL DESARROLLO DEL PROGRAMA NACIONAL
DE CARRERA MAGISTERIAL EN LA ENTIDAD.

REALIZAR LA DICTAMINACIN CON ESTRICTO APEGO A LA NORMATIVIDAD Y A LOS CRITERIOS
ESTABLECIDOS POR LA COMISIN NACIONAL SEP-SNTE.

2.2.1. ESTRUCTURA

2.2.1.1. LA COMISIN PARITARIA ESTATAL ESTAR INTEGRADA POR IGUAL NMERO DE MIEMBROS
TANTO DE LA AUTORIDAD EDUCATIVA COMO DE LA (S) SECCIN (ES) SINDICAL (ES) DEL SNTE.

2.2.1.2. ESTAR CONFORMADA POR UN MXIMO DE 14 INTEGRANTES, INCLUIDOS LOS
REPRESENTANTES DE AMBAS PARTES.

2.2.1.3. SER PRESIDIDA POR DOS COORDINADORES: UNO DESIGNADO POR LA AUTORIDAD EDUCATIVA
Y OTRO POR LA REPRESENTACIN SINDICAL.

2.2.1.4. CONTAR CON DOS SECRETARIOS RESPONSABLES DE LAS RELATORAS, UNO POR PARTE DE LA
AUTORIDAD EDUCATIVA Y OTRO DE LA REPRESENTACIN SINDICAL.


2.2.2.1. CONOCER, RESPETAR Y DIFUNDIR LOS LINEAMIENTOS NORMATIVOS Y LOS DOCUMENTOS
COMPLEMENTARIOS QUE SE EMITAN SOBRE EL PROGRAMA.

2.2.2.2. RESPETAR LAS FECHAS DETERMINADAS POR LA COMISIN NACIONAL PARA LA REALIZACIN DE
LOS DIFERENTES PROCESOS DEL PROGRAMA.

2.2.2.3. INTEGRAR LA COMISIN PARITARIA MEDIANTE EL LEVANTAMIENTO DEL ACTA
CORRESPONDIENTE.

2.2.2.4. EMITIR CONFORME A LAS FECHAS ESTABLECIDAS EN EL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES LAS
CONVOCATORIAS PARA INCORPORACIN Y PROMOCIN EN EL PROGRAMA.

2.2.2.5. ASESORAR Y SUPERVISAR A LOS RGANOS DE EVALUACIN.

2.2.2.6. SESIONAR EN REUNIN ORDINARIA MENSUAL, QUE NO PODR SER APLAZADA EN MS DE DOS
OCASIONES.

2.2.2.7. SESIONAR EN REUNIONES EXTRAORDINARIAS CUANDO LO CONSIDERE NECESARIO CUALQUIERA
DE LAS PARTES, QUE DEBERN COMPROMETERSE A ASISTIR A CADA UNA DE ELLAS.

2.2.2.8. ELABORAR LAS MINUTAS DE CADA UNA DE LAS SESIONES DE TRABAJO.

2.2.2.9. UNA VEZ INICIADA LA DICTAMINACIN, SESIONAR EL TIEMPO NECESARIO HASTA CONCLUIR
TODO EL PROCESO.

2.2.2.10. GARANTIZAR QUE LA DICTAMINACIN SE LLEVE A CABO CON FUNDAMENTO EN LA
NORMATIVIDAD, PREVIA REVISIN DE LOS EXPEDIENTES DE LOS DOCENTES SUSCEPTIBLES DE
INCORPORARSE O PROMOVERSE.

2.2.2.11. DICTAMINAR EL NMERO DE PLAZAS Y HORAS A INCORPORAR O PROMOVER EN CADA ETAPA,
CON BASE EN LOS RESULTADOS OBTENIDOS POR LOS DOCENTES EN SU EVALUACIN GLOBAL,
AJUSTNDOSE AL PRESUPUESTO DISPONIBLE EN LA ENTIDAD.

2.2.2.12. REALIZAR LA DICTAMINACIN DE CADA ETAPA CON BASE EN EL CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES Y EN LOS DOCUMENTOS COMPLEMENTARIOS QUE GENERE LA COMISIN NACIONAL.

2.2.2.13. ASUMIR QUE DE NO REALIZAR LA DICTAMINACIN EN EL PERIODO ESTABLECIDO EN EL
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES, DICHO PROCESO PODR SER LLEVADO A CABO POR LA COMISIN
NACIONAL.

2.2.2.14. PUBLICAR LOS RESULTADOS DE LA DICTAMINACIN, EN LOS TIEMPOS ESTABLECIDOS EN EL
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

2.2.2.15. RECIBIR LAS INCONFORMIDADES DERIVADAS DE LA PUBLICACIN DE LOS RESULTADOS EN LAS
FECHAS ESTABLECIDAS EN EL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

2.2.2.16. INFORMAR POR ESCRITO A LOS PROFESORES EL RESULTADO DEFINITIVO DE SU
INCONFORMIDAD.

2.2.2.17. ELABORAR Y ENTREGAR A LOS DOCENTES LOS DICTMENES INDIVIDUALES DE
INCORPORACIN O PROMOCIN AL PROGRAMA, EN UN PLAZO NO MAYOR DE 30 DAS HBILES UNA
VEZ CONCLUIDO EL PROCESO DE DICTAMINACIN.

2.2.2.18. DAR A CONOCER A LA COMISIN NACIONAL LAS IRREGULARIDADES DETECTADAS EN EL
PROCESO DE DICTAMINACIN Y EN LA REVISIN DE INCONFORMIDADES QUE REBASEN SU MBITO DE
COMPETENCIA, PARA QUE TOME LAS MEDIDAS QUE CONSIDERE PERTINENTES.

2.2.2.19. PLANTEAR A LA COMISIN NACIONAL TODOS AQUELLOS ASPECTOS QUE PUEDAN SER TILES
PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DIFERENTES PROCESOS DEL PROGRAMA.

2.2.2.20. RESOLVER LAS IRREGULARIDADES E INCONFORMIDADES QUE NO PUEDAN SER SOLUCIONADAS
POR LOS RGANOS DE EVALUACIN.

2.2.2.21. INFORMARSE SOBRE LOS PROCESOS DE PAGO A LOS DOCENTES INCORPORADOS Y
PROMOVIDOS EN CARRERA MAGISTERIAL, VERIFICANDO QUE EL MISMO SE EFECTE CONFORME A LOS
RESULTADOS DE LA DICTAMINACIN.

2.3.RGANO DE EVALUACIN

SE ENCARGAR DE OPERAR Y DIFUNDIR EL PROGRAMA Y SUS DOCUMENTOS COMPLEMENTARIOS
EN LOS CENTROS DE TRABAJO.

PROPORCIONAR INFORMACIN A LOS DOCENTES QUE DESEAN INCORPORARSE O PROMOVERSE
EN EL PROGRAMA, SOBRE LOS LINEAMIENTOS, NORMAS, DISPOSICIONES Y ACUERDOS EMITIDOS PARA
TAL FIN.

LLEVAR A CABO LA EVALUACIN DEL DESEMPEO PROFESIONAL. RECIBIR Y VALIDAR LA
DOCUMENTACIN Y LOS DATOS CORRESPONDIENTES A LOS FACTORES ANTIGEDAD Y GRADO
ACADMICO.

2.3.1. ESTRUCTURA

2.3.1.1. EN PRIMERA VERTIENTE, EL RGANO DE EVALUACIN ESTAR CONSTITUIDO EN CADA PLANTEL
POR TODOS LOS PROFESORES DEL CONSEJO TCNICO ESCOLAR O SU EQUIVALENTE Y UN
REPRESENTANTE SINDICAL Y SER PRESIDIDO POR EL DIRECTOR.

2.3.1.2. PARA SEGUNDA VERTIENTE, EL RGANO DE EVALUACIN SE INTEGRAR POR EL PERSONAL DE
LA MISMA CATEGORA DIRECTIVA O DEL REA DE SUPERVISIN Y UN REPRESENTANTE SINDICAL Y SER
PRESIDIDO POR LA AUTORIDAD EDUCATIVA INMEDIATA SUPERIOR DE CADA NIVEL Y MODALIDAD
EDUCATIVOS.

2.3.1.3. EN TERCERA VERTIENTE, EL RGANO DE EVALUACIN SE INTEGRAR POR LOS DOCENTES DE
CADA GRUPO (ASESORA, ELABORACIN DE MATERIAL EDUCATIVO Y PROYECTOS EDUCATIVOS) Y UN
REPRESENTANTE SINDICAL Y SER PRESIDIDO POR LA AUTORIDAD RESPONSABLE O POR LA PERSONA
QUE STA DESIGNE.

2.3.1.4. PARA LAS ESCUELAS UNITARIAS, BIDOCENTES O INCOMPLETAS (HASTA CON 4 PROFESORES), EL
CONSEJO TCNICO DE ZONA SECTORIZADA DEBER ASUMIR LA FUNCIN DEL RGANO DE
EVALUACIN. EL SUPERVISOR O INSPECTOR DE ZONA PRESIDIR ESTE RGANO Y ESTAR PRESENTE UN
REPRESENTANTE SINDICAL.

2.3.1.5. LA INTEGRACIN Y EL FUNCIONAMIENTO DE LOS RGANOS DE EVALUACIN SE APEGARN A
LO ESTABLECIDO EN LOS INSTRUCTIVOS CORRESPONDIENTES.


2.3.2.1. CONOCER Y RESPETAR LOS LINEAMIENTOS NORMATIVOS Y LOS DOCUMENTOS
COMPLEMENTARIOS QUE SE EMITAN SOBRE EL PROGRAMA.

2.3.2.2. INTEGRAR PARA CADA ETAPA EL RGANO DE EVALUACIN MEDIANTE EL LEVANTAMIENTO DEL
ACTA CORRESPONDIENTE.

2.3.2.3. DIFUNDIR EL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y DAR A CONOCER ENTRE LOS DOCENTES
PARTICIPANTES LAS CONVOCATORIAS DEL PROGRAMA.

2.3.2.4. INSCRIBIR SOLAMENTE A LOS PROFESORES QUE CUMPLAN CON TODOS LOS REQUISITOS
ESTABLECIDOS Y QUE DESEAN PARTICIPAR EN EL PROCESO DE EVALUACIN.

2.3.2.5. VERIFICAR QUE LA CDULA DE INSCRIPCIN EST DEBIDAMENTE LLENADA Y QUE LOS DATOS
DEL DOCENTE SEAN LOS CORRECTOS.

2.3.2.6. COMPROBAR QUE LA DOCUMENTACIN QUE ENTREGA EL DOCENTE PARA ACREDITAR LOS
DIFERENTES REQUISITOS SEA COPIA FIEL DE LOS ORIGINALES Y TENGA VALIDEZ OFICIAL.

2.3.2.7. PROMOVER EN LOS PROFESORES QUE PARTICIPAN EL INTERS POR CONOCER Y CONSULTAR LOS
LINEAMIENTOS NORMATIVOS VIGENTES.

2.3.2.8. COMUNICAR A LOS DOCENTES LOS REQUISITOS Y PROCEDIMIENTOS PARA LLEVAR A CABO LA
EVALUACIN DEL DESEMPEO PROFESIONAL.

2.3.2.9. EVALUAR EL DESEMPEO PROFESIONAL CON ESTRICTO APEGO A LA NORMATIVIDAD VIGENTE
DEL PROGRAMA Y CON BASE EN LOS INSTRUCTIVOS CORRESPONDIENTES.

2.3.2.10. APLICAR LOS TRES MOMENTOS DE LA EVALUACIN DEL DESEMPEO PROFESIONAL
CONFORME A LAS FECHAS ESTABLECIDAS EN EL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

2.3.2.11. PROMOVER EN EL DOCENTE LA RESPONSABILIDAD DE INTEGRAR Y ACTUALIZAR
PERMANENTEMENTE SU EXPEDIENTE DE CARRERA MAGISTERIAL.

2.3.2.12. INTEGRAR EL EXPEDIENTE DE LOS PROFESORES INSCRITOS, EL CUAL DEBE INCLUIR:

A. CONSTANCIA DE SERVICIOS QUE INDIQUE:
a. ANTIGEDAD.
b. LUGAR DE ADSCRIPCIN.
c. FUNCIONES QUE REALIZA EL DOCENTE.
d. SI HUBO O NO INCIDENCIAS EN EL SERVICIO.
B. COPIA DEL O LOS COMPROBANTES DE GRADO ACADMICO.
C. COPIA DE LA(S) CDULA(S) DE INSCRIPCIN.
D. COPIA DEL DOCUMENTO QUE ACREDITE LA INSCRIPCIN DEL DOCENTE A LA EVALUACIN DEL
FACTOR PREPARACIN PROFESIONAL.
E. CDULAS DE EVALUACIN DEL DESEMPEO PROFESIONAL.
F. COPIA DE CONSTANCIAS DE ACREDITACIN DE CURSOS NACIONALES Y ESTATALES.
G. COPIA DEL DOCUMENTO DE COMISIN OFICIAL, EN SU CASO.
H. COPIA DEL FORMATO NICO DE PERSONAL O EQUIVALENTE.
I. COPIA DEL TALN DE CHEQUE.

2.3.2.13. RESGUARDAR Y MANTENER ACTUALIZADOS LOS EXPEDIENTES DE LOS PROFESORES QUE
PARTICIPAN EN EL PROGRAMA.

2.3.2.14. ENVIAR A LOS RESPONSABLES DEL PROGRAMA EN LA ENTIDAD, POR MEDIO DE LA AUTORIDAD
EDUCATIVA INMEDIATA SUPERIOR DE LOS PARTICIPANTES, COPIA DEL EXPEDIENTE COMPLETO DE LOS
DOCENTES QUE SE INSCRIBEN POR PRIMERA VEZ Y ACTUALIZAR EL DE LOS PROFESORES QUE YA SE HAN
EVALUADO.

2.3.2.15. GARANTIZAR QUE LAS CDULAS DE INSCRIPCIN LLEGUEN A TIEMPO Y EN FORMA A LA
AUTORIDAD RESPONSABLE DEL PROGRAMA EN LA ENTIDAD.

2.3.2.16. RESOLVER LAS IRREGULARIDADES O INCONFORMIDADES QUE SE GENEREN DURANTE EL
DESARROLLO DE LA EVALUACIN DEL DESEMPEO PROFESIONAL.

2.3.2.17. TURNAR A LA COMISIN PARITARIA LAS INCONFORMIDADES QUE NO PUEDA RESOLVER PARA
QUE DETERMINE LO PROCEDENTE
3. PARTICIPANTES

3.1. PODRN PARTICIPAR EN CARRERA MAGISTERIAL TODOS LOS PROFESORES DE EDUCACIN BSICA
CUYA CATEGORA EST REGISTRADA EN EL CATLOGO APROBADO PARA EL PROGRAMA (ANEXO 1) Y
QUE CUENTEN CON NOMBRAMIENTO CDIGO 10 (ALTA DEFINITIVA) O CDIGO 95 SIN TITULAR
(INTERINATO ILIMITADO), UBICADOS EN LOS NIVELES Y MODALIDADES SIGUIENTES:

EDUCACIN INICIAL 1
EDUCACIN PREESCOLAR
EDUCACIN PRIMARIA
INTERNADOS
EDUCACIN INDGENA
SECUNDARIA GENERAL
SECUNDARIA TCNICA
TELESECUNDARIA
EDUCACIN FSICA 2
EDUCACIN ARTSTICA 3
EDUCACIN ESPECIAL 4
EDUCACIN EXTRAESCOLAR 5
CENTROS DE FORMACIN PARA EL TRABAJO 6

3.2. ADEMS DE LABORAR EN ALGUNO DE LOS NIVELES O MODALIDADES ANTERIORES, ES NECESARIO
QUE EL PROFESOR DESEMPEE LAS FUNCIONES PROPIAS DE ALGUNA DE LAS TRES VERTIENTES DEL
PROGRAMA: DOCENTES FRENTE A GRUPO, PERSONAL EN FUNCIONES DIRECTIVAS, DE SUPERVISIN Y
COMISIONADOS, AS COMO PROFESORES QUE REALIZAN ACTIVIDADES TCNICO-PEDAGGICAS.

3.3. LOS DOCENTES DE EDUCACIN BSICA CON PLAZA INICIAL QUE DESEEN INCORPORARSE O
PROMOVERSE DEBERN:

3.3.1. CUBRIR LA ANTIGEDAD EN EL SERVICIO DOCENTE DE ACUERDO CON EL ANEXO 2.

3.3.2. CUMPLIR EL GRADO ACADMICO, DE ACUERDO CON SU NIVEL Y MODALIDAD, SEGN SE
ESPECIFICA EN EL ANEXO 3.

3.3.3. LLENAR Y/O ENTREGAR LA CDULA DE INSCRIPCIN O REINSCRIPCIN, SEGN SEA EL CASO.

3.3.4. REALIZAR LA EVALUACIN EN TODOS LOS FACTORES PROPIOS DE LA VERTIENTE EN QUE
PARTICIPA.

3.3.5. OBTENER EN LA EVALUACIN GLOBAL EL PUNTAJE REQUERIDO PARA LA ETAPA.

3.4. LOS PROFESORES CON DOBLE PLAZA DEBERN REQUISITAR UNA CDULA DE INSCRIPCIN PARA
CADA UNA DE STAS, ADEMS DE CUMPLIR CON LOS REQUISITOS QUE SE MARCAN EN EL NUMERAL
8.1.

3.5. EL PERSONAL DOCENTE CUYA CONTRATACIN SEA POR HORA/SEMANA/MES, PODR PARTICIPAR
CUANDO SU NOMBRAMIENTO SEA EQUIVALENTE O MAYOR AL NMERO DE HORAS DE LA PLAZA
INICIAL Y LAS DESEMPEE EN ASIGNATURAS AFINES, SEGN EL SUBSISTEMA CORRESPONDIENTE
(ANEXO 4).

3.6. LOS DOCENTES QUE DENTRO DE LA PRIMERA VERTIENTE NO CUBRAN EL GRADO ACADMICO
REQUERIDO PODRN PARTICIPAR EN EL PROGRAMA SIEMPRE Y CUANDO CUENTEN CON QUINCE AOS
DE ANTIGEDAD EN EL SERVICIO, CON LOS DIEZ LTIMOS EN EL MISMO NIVEL O MODALIDAD
EDUCATIVA AL 1 DE SEPTIEMBRE DEL CICLO EN QUE DESEEN PARTICIPAR.

3.7. LA PARTICIPACIN EN CARRERA MAGISTERIAL ES VOLUNTARIA E INDIVIDUAL, POR LO QUE EL
PROFESOR TIENE EL COMPROMISO DE CONOCER Y RESPETAR LOS LINEAMIENTOS NORMATIVOS Y
ACATAR LAS DISPOSICIONES DE LAS DIFERENTES INSTANCIAS QUE REGULAN EL PROGRAMA, EN LOS
MBITOS PROPIOS DE SU COMPETENCIA.

1 NICAMENTE LOS SERVICIOS DE PREESCOLAR
2. NICAMENTE LOS SERVICIOS DE EDUCACIN PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA.
3. NICAMENTE LOS SERVICIOS DE EDUCACIN PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA.
4. NICAMENTE LOS SERVICIOS DE EDUCACIN PREESCOLAR Y PRIMARIA.
5. NICAMENTE LOS SERVICIOS DE EDUCACIN PRIMARIA Y SECUNDARIA.
6. PARA ESTA MODALIDAD DADAS SUS CARACTERSTICAS PARTICULARES EXISTEN INSTRUCTIVOS
DONDE SE SEALA LA FORMA DE PARTICIPACIN.

4. NIVELES
CARRERA MAGISTERIAL ES UN SISTEMA DE PROMOCIN HORIZONTAL, INTEGRADO POR CINCO
NIVELES DE ESTMULOS ("A", "B", "C", "D" Y "E"), QUE PERMITE AL DOCENTE DE EDUCACIN BSICA
SUPERARSE PROFESIONALMENTE. LA INCORPORACIN O PROMOCIN EN EL PROGRAMA SON UN
RECONOCIMIENTO EXPRESO A SU VOCACIN, ENTREGA AL SERVICIO, PREPARACIN, EXPERIENCIA,
EFICACIA EN EL DESEMPEO Y PERMANENCIA EN LA FUNCIN, SIN MENOSCABO DE SUS DERECHOS
LABORALES, AS MISMO PROPICIA EL ARRAIGO Y BUSCA ELEVAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN.

4.1. CARACTERSTICAS

4.1.1. EL ESTMULO ECONMICO QUE PROPORCIONA CADA NIVEL DE CARRERA MAGISTERIAL
REPRESENTA UN INGRESO SIGNIFICATIVO PARA EL DOCENTE, EN RELACIN CON EL VALOR DE LA PLAZA
INICIAL. ENTRE LOS DIFERENTES NIVELES EXISTE UN AUTNTICO DESPEGUE, EL CUAL VARA EN FUNCIN
DE LA CATEGORA Y SUS CARACTERSTICAS ESCALAFONARIAS (ANEXO 5).

4.1.2. LOS NIVELES DE CARRERA MAGISTERIAL NO MODIFICAN LAS CATEGORAS Y PLAZAS PROPIAS DE
LOS DIFERENTES NIVELES Y MODALIDADES DE EDUCACIN BSICA NI DEL SISTEMA ESCALAFONARIO
VERTICAL.

4.1.3. CARRERA MAGISTERIAL SE INICIA EN EL NIVEL "A".

4.1.4. PARA INCORPORARSE AL NIVEL "A" SE DEBER CUMPLIR CON LOS REQUISITOS ESTABLECIDOS EN
EL CAPTULO 3.

4.1.5. LOS NIVELES DE PROMOCIN DEL PROGRAMA ("B", "C", "D" Y "E") SON CONSECUTIVOS Y
SERIALES, ES DECIR, LOS DOCENTES SLO PUEDEN ACCEDER AL NIVEL INMEDIATO SUPERIOR POR
PERIODO DE PROMOCIN.

4.1.6. PARA PROMOVERSE EN EL PROGRAMA, ADEMS DE LO ESTABLECIDO EN EL CAPTULO 3, LOS
DOCENTES DEBERN:

4.1.6.1. CUMPLIR CON LOS AOS DE PERMANENCIA EFECTIVA EN EL NIVEL DE CARRERA MAGISTERIAL
EN QUE ESTN UBICADOS (ANEXO 6). LOS AOS DE PERMANENCIA DISMINUIRN SI SE LABORA EN
ZONAS DE BAJO DESARROLLO, LAS CUALES SERN DEFINIDAS DE CONFORMIDAD CON LOS CRITERIOS
PRESENTADOS EN EL ANEXO 7.

4.1.6.2. PRESENTAR EL DICTAMEN DE INCORPORACIN O DE LA LTIMA PROMOCIN EN SU CASO.

4.2. CONSERVACIN Y PRDIDA DE CARRERA MAGISTERIAL

4.2.1. EL NIVEL DE CARRERA SE CONSERVAR CUANDO EL DOCENTE CAMBIE DE FUNCIN, CATEGORA,
NIVEL O MODALIDAD DENTRO DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIN BSICA.

4.2.2. SER MOTIVO DE LA PRDIDA DE CARRERA MAGISTERIAL:

4.2.2.1. EL CAMBIO DE ESTADO NO AVALADO POR LA COMISIN NACIONAL MIXTA DE CAMBIOS
INTERESTATALES.

4.2.2.2. LA PERMUTA CON UN DOCENTE QUE NO SE ENCUENTRE EN EL MISMO NIVEL DE CARRERA, DE
ACUERDO CON LO ESTABLECIDO EN LA CONVOCATORIA PARA PERMUTAS EMITIDA POR LA COMISIN
NACIONAL MIXTA DE CAMBIOS INTERESTATALES.

4.2.2.3. EL OCUPAR UNA CATEGORA QUE NO EST CONSIDERADA EN EL CATLOGO AUTORIZADO PARA
EL PROGRAMA.

4.2.2.4. LA RENUNCIA VOLUNTARIA.

4.2.3. EN LOS CASOS MENCIONADOS, EL DOCENTE DEBER CUMPLIR CON LO ESTABLECIDO EN LOS
PRESENTES LINEAMIENTOS PARA INCORPORARSE CON SU NUEVA SITUACIN EN CARRERA
MAGISTERIAL.

4.2.4. LOS DOCENTES QUE INCURRAN EN ALGUNA DE LAS SIGUIENTES FALTAS DURANTE EL CICLO DE
EVALUACIN, NO PODRN INCORPORARSE, PROMOVERSE NI ACUMULARN PERMANENCIA EN ESA
ETAPA:

4.2.4.1. LA FALSIFICACIN DE DOCUMENTACIN.

4.2.4.2. EL ROBO O DESTRUCCIN PARCIAL O TOTAL DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIN.

4.2.4.3. REALIZAR ACCIONES QUE INTERFIERAN U OBSTACULICEN EL DESARROLLO DE LOS DIVERSOS
PROCESOS DE CARRERA MAGISTERIAL.

4.2.5. EN CASO DE JUBILACIN O BAJA DEFINITIVA NO SE PODR RECUPERAR EL CONCEPTO DE
CARRERA MAGISTERIAL.

LINEAMIENTOS GENERALES DE CARRERA MAGISTERIAL 1998.
REACTIVOS PARA ESTUDIO

1. Es el mximo rgano de gobierno y el nico facultado para emitir
normas..( b )
a) Comisin paritaria estatal.
b) Comisin Nacional SEP-SNTE
c) rgano de evaluacin
d) Coordinacin Nacional de Carrera Magisterial

2.- Instancia responsable en las entidades federativas de difundir los lineamientos de Carrera
Magisterial( c )
a) rgano de Evaluacin
b) Programa Nacional de Carrera Magisterial
c) Comisin paritaria estatal
d) Secretara de Carrera Magisterial

3.- Cul es la estructura del rgano de evaluacin para primera
vertiente?.......................................................................... ( d )
a) Consejo Tcnico Escolar
b) Director de la escuela
c) Representante del SNTE
d) Todas las anteriores

4.- Para incorporarse a Carrera Magisterial, se requiere cubrir cierta antigedad, la que se necesita para
un docente con Normal Bsica en plan cuatro aos en zonas marginadas es( b )
a) Dos aos
b) Tres aos
c) Un aos
d) Cuatro aos

5.- Son criterios para determinar localidades de bajo desarrollo para Carrera Magisterial, todas las
siguientes excepto.( a )

a) Si el centro de trabajo se localiza a ms de treinta minutos del domicilio del docente
b) No contar con servicio de agua entubada
c) Carecer de servicios de energa elctrica
d) No contar con medios de comunicacin
6.- Es el nivel mnimo de estudios necesarios para ingresar a Carrera
magisterial( b )
a) 75% de la Licenciatura UPN o Educacin Bsica
b) Normal Bsica o Licenciatura
c) Maestra en Educacin con algn campo especfico
d) Instructor de Educacin para adultos o alfabetizador.

7.- A un docente frente a grupo con nivel C le corresponde la siguiente equivalencia en horas por
estmulo( c )
a) Siete Horas
b) Nueve Horas
c) Ocho horas
d) Seis horas

8.- Son los aos de permanencia en nivel C que debe cubrir un docente para promoverse al siguiente
nivel..( b )
a) Tres aos
b) Cuatro aos
c) Dos aos
d) Un ao

9.- Los siguientes son motivos para desincorporarse de Carrera Magisterial
excepto.( a )
a) Beca Comisin
b) Cambio de estado no avalado por la Comisin Mixta de cambios interestatales
c) Permuta con un docente que no se encuentre en el mismo nivel de Carrera
d) Renuncia

10.- Qu sucede cuando un docente con Carrera Magisterial se jubila? ( c )
a) Se conserva el concepto de Carrera magisterial
b) Se baja al nivel inmediato inferior
c) No se recupera el concepto de Carrera Magisterial
d) Se promueve al nivel inmediato superior

11.- Son las opciones que tienen los docentes con actividades administrativas para ingresar a Carrera
Magisterial( b )
a) Pertenecer a la tercera Vertiente
b) No estn considerados
c) Pertenecer a la segunda vertiente
d) Acumular una antigedad de tres aos

12.- Son los aos de servicio con los que un docente en Carrera magisterial obtiene el mximo puntaje
en el Factor Antigedad.( b )
a) Veinticinco aos
b) Veintisiete o ms aos
c) Veintisis aos
d) Veinticuatro aos

13.- Puntaje que obtiene un docente en Carrera magisterial con grado en Maestra, en el Factor Grado
Acadmico.( d )
a) Nueve puntos
b) Quince puntos
c) Diez Puntos
d) Doce puntos

14.- Es el puntaje que proporciona los cursos de actualizacin de alcance
nacional..( b )
a) Diez puntos
b) Diez y siete puntos
c) Cinco puntos
d) Doce puntos
15.-En el factor desempeo profesional se valoran los siguientes aspectos ( d)
a) Participacin en el funcionamiento de la escuela
b) Planeacin del proceso enseanza aprendizaje
c) Desarrollo del proceso enseanza aprendizaje
d) Todos los anteriores

16.- Cuando un docente cambia de categora o de vertiente y desea seguir en el programa de Carrera
Magisterial deber( a )
a) Cubrir los requisitos en su nueva actividad
b) Volver a empezar para ser aceptado
c) Renunciar al programa
d) Ninguna de las anteriores

17.- Si un docente con Carrera magisterial pide una licencia sin goce de sueldo,
sucede.( c )
a) Pierde su incorporacin
b) Durante el tiempo de la licencia no se le paga el nivel correspondiente
c) No podr participar en esa etapa del programa
18.- Cuando un docente con Carrera magisterial, tiene licencia mdica, por ms de quince das, sucede
..( a )
a) podr evaluarse en esa etapa asumiendo que se podra afectar su evaluacin global
b) Pierde derecho a evaluarse en esa etapa
c) durante la licencia no se paga el nivel correspondiente
19.- Forman parte del rgano de evaluacin escolar( a )
a) El director y el personal docente
b) nicamente el personal docente
c) El supervisor, el director y el personal docente
d) El personal docente y el personal de asistencia a la educacin
20.- Para acreditacin del grado acadmico los docentes que aspiren al ingreso de Carrera magisterial
debern presentar todo excepto.( a )
a) Constancia de estudios profesionales
b) Ttulo o cedula profesional
c) Acta de examen profesional
d) certificado de estudios profesionales

21.- El rgano escolar de evaluacin deber funcionar. ( a )
a) Con el director, personal docente y un representante de SNTE
b) Solamente con un representante del SNTE
c) con el supervisor, director y el personal docente
d) Solamente con el director

22.- Los aspectos que es tomarn en cuenta para la evaluacin de desempeo profesional del docente
son, excepto.( a )
a) Colaborar con la escuela solicitando aportaciones con los padres de familia
b) Planeacin del proceso de enseanza aprendizaje
c) Participacin en el funcionamiento de la escuela
d) Participacin en la interaccin escuela comunidad

23.- Una de las funciones especficas del rgano escolar de evaluacin es,
excepto( c )
a) cotejar la documentacin original
b) Asignar puntuacin que corresponde a cada docente en su cdula de inscripcin
c) Proporcionar constancia de cursos
d) Proporcionar al docente el comprobante de entrega de la cdula de inscripcin

24.- Documentos que avala la organizacin del rgano escolar de
evaluacin.( c )
a) Un oficio dirigido al supervisor
b) Acta de consejo tcnico
c) Acta constitutiva del OEE
d) Informe por escrito a cada uno de sus miembros
25.- La participacin en el funcionamiento de la escuela, comprende de manera especfica todo,
excepto( b )
a) Cuidado de las instalaciones y equipo del plantel
b) Participacin en actividades de la delegacin poltica
c) Puntualidad y asistencia
d) respeto y acato a la normatividad constitucional y tcnico- administrativa

26.- La evaluacin que se realiza dentro del curso en el aula, se conoce con el nombre de
( a )
a) Evaluacin continua
b) Evaluacin final
c) Evaluacin parcial
d) Evaluacin diagnstica

LINEAMIENTOS GENERALES DE CARRERA MAGISTERIAL 1998.
REACTIVOS PARA ESTUDIO

1. Es el mximo rgano de gobierno y el nico facultado para emitir
normas..( b )
a) Comisin paritaria estatal.
b) Comisin Nacional SEP-SNTE
c) rgano de evaluacin
d) Coordinacin Nacional de Carrera Magisterial

2.- Instancia responsable en las entidades federativas de difundir los lineamientos de Carrera
Magisterial( c )
a) rgano de Evaluacin
b) Programa Nacional de Carrera Magisterial
c) Comisin paritaria estatal
d) Secretara de Carrera Magisterial

3.- Cul es la estructura del rgano de evaluacin para primera
vertiente?.......................................................................... ( d )
a) Consejo Tcnico Escolar
b) Director de la escuela
c) Representante del SNTE

4.- Para incorporarse a Carrera Magisterial, se requiere cubrir cierta antigedad, la que se necesita para
un docente con Normal Bsica en plan cuatro aos en zonas marginadas es( b )
a) Dos aos
b) Tres aos
c) Un aos
d) Cuatro aos

5.- Son criterios para determinar localidades de bajo desarrollo para Carrera Magisterial, todas las
siguientes excepto.( a )

a) Si el centro de trabajo se localiza a ms de treinta minutos del domicilio del docente
b) No contar con servicio de agua entubada
c) Carecer de servicios de energa elctrica
d) No contar con medios de comunicacin
6.- Es el nivel mnimo de estudios necesarios para ingresar a Carrera
magisterial( b )
a) 75% de la Licenciatura UPN o Educacin Bsica
b) Normal Bsica o Licenciatura
c) Maestra en Educacin con algn campo especfico
d) Instructor de Educacin para adultos o alfabetizador.

7.- A un docente frente a grupo con nivel C le corresponde la siguiente equivalencia en horas por
estmulo( c )
a) Siete Horas
b) Nueve Horas
c) Ocho horas
d) Seis horas

8.- Son los aos de permanencia en nivel C que debe cubrir un docente para promoverse al siguiente
nivel..( b )
a) Tres aos
b) Cuatro aos
c) Dos aos
d) Un ao

9.- Los siguientes son motivos para desincorporarse de Carrera Magisterial
excepto.( a )
a) Beca Comisin
b) Cambio de estado no avalado por la Comisin Mixta de cambios interestatales
c) Permuta con un docente que no se encuentre en el mismo nivel de Carrera
d) Renuncia

10.- Qu sucede cuando un docente con Carrera Magisterial se jubila? ( c )
a) Se conserva el concepto de Carrera magisterial
b) Se baja al nivel inmediato inferior
c) No se recupera el concepto de Carrera Magisterial
d) Se promueve al nivel inmediato superior

11.- Son las opciones que tienen los docentes con actividades administrativas para ingresar a Carrera
Magisterial( b )
a) Pertenecer a la tercera Vertiente
b) No estn considerados
c) Pertenecer a la segunda vertiente
d) Acumular una antigedad de tres aos

12.- Son los aos de servicio con los que un docente en Carrera magisterial obtiene el mximo puntaje
en el Factor Antigedad.( b )
a) Veinticinco aos
b) Veintisiete o ms aos
c) Veintisis aos
d) Veinticuatro aos

13.- Puntaje que obtiene un docente en Carrera magisterial con grado en Maestra, en el Factor Grado
Acadmico.( d )
a) Nueve puntos
b) Quince puntos
c) Diez Puntos
d) Doce puntos

14.- Es el puntaje que proporciona los cursos de actualizacin de alcance
nacional..( b )
a) Diez puntos
b) Diez y siete puntos
c) Cinco puntos
d) Doce puntos
15.-En el factor desempeo profesional se valoran los siguientes aspectos ( d)
a) Participacin en el funcionamiento de la escuela
b) Planeacin del proceso enseanza aprendizaje
c) Desarrollo del proceso enseanza aprendizaje
d) Todos los anteriores

16.- Cuando un docente cambia de categora o de vertiente y desea seguir en el programa de Carrera
Magisterial deber( a )
a) Cubrir los requisitos en su nueva actividad
b) Volver a empezar para ser aceptado
c) Renunciar al programa

17.- Si un docente con Carrera magisterial pide una licencia sin goce de sueldo,
sucede.( c )
a) Pierde su incorporacin
b) Durante el tiempo de la licencia no se le paga el nivel correspondiente
c) No podr participar en esa etapa del programa
18.- Cuando un docente con Carrera magisterial, tiene licencia mdica, por ms de quince das, sucede
..( a )
a) podr evaluarse en esa etapa asumiendo que se podra afectar su evaluacin global
b) Pierde derecho a evaluarse en esa etapa
c) durante la licencia no se paga el nivel correspondiente
19.- Forman parte del rgano de evaluacin escolar( a )
a) El director y el personal docente
b) nicamente el personal docente
c) El supervisor, el director y el personal docente
d) El personal docente y el personal de asistencia a la educacin
20.- Para acreditacin del grado acadmico los docentes que aspiren al ingreso de Carrera magisterial
debern presentar todo excepto.( a )
a) Constancia de estudios profesionales
b) Ttulo o cedula profesional
c) Acta de examen profesional
d) certificado de estudios profesionales

21.- El rgano escolar de evaluacin deber funcionar. ( a )
a) Con el director, personal docente y un representante de SNTE
b) Solamente con un representante del SNTE
c) con el supervisor, director y el personal docente
d) Solamente con el director

22.- Los aspectos que es tomarn en cuenta para la evaluacin de desempeo profesional del docente
son, excepto.( a )
a) Colaborar con la escuela solicitando aportaciones con los padres de familia
b) Planeacin del proceso de enseanza aprendizaje
c) Participacin en el funcionamiento de la escuela
d) Participacin en la interaccin escuela comunidad

23.- Una de las funciones especficas del rgano escolar de evaluacin es,
excepto( c )
a) cotejar la documentacin original
b) Asignar puntuacin que corresponde a cada docente en su cdula de inscripcin
c) Proporcionar constancia de cursos
d) Proporcionar al docente el comprobante de entrega de la cdula de inscripcin

24.- Documentos que avala la organizacin del rgano escolar de
evaluacin.( c )
a) Un oficio dirigido al supervisor
b) Acta de consejo tcnico
c) Acta constitutiva del OEE
d) Informe por escrito a cada uno de sus miembros
25.- La participacin en el funcionamiento de la escuela, comprende de manera especfica todo,
excepto( b )
a) Cuidado de las instalaciones y equipo del plantel
b) Participacin en actividades de la delegacin poltica
c) Puntualidad y asistencia
d) respeto y acato a la normatividad constitucional y tcnico- administrativa

26.- La evaluacin que se realiza dentro del curso en el aula, se conoce con el nombre de
( a )
a) Evaluacin continua
b) Evaluacin final
c) Evaluacin parcial
d) Evaluacin diagnstica

DIRECCIN DE FORMACIN CONTINUA Y SUPERACIN PROFESIONAL
DEPARTAMENTO DE CARRERA MAGISTERIAL

Etapa XIX Ciclo escolar 2009-2010

______________________________ Nombre del/la participante
Colima, Col., 7 de octubre de 2009.

En formato electrnico encontrar el manual en http://sisecm.secolima.gob.mx

Propsito
Dar a conocer las normas y procedimientos de evaluacin del Factor Apoyo Educativo para el personal
de tercera vertiente que se evala por imparticin de Cursos Estatales.

CARRERA MAGISTERIAL

Es un sistema de promocin horizontal en el que los docentes participan de manera voluntaria e
individual y tienen la posibilidad de incorporarse o promoverse si cubren con los requisitos y se evalan
conforme a lo indicado en los lineamientos normativos. Su principal objetivo es contribuir a elevar la
calidad de la educacin reconociendo y estimulando la labor de los docentes, asimismo refuerza el
inters por la actualizacin y superacin permanente.

Qu es Apoyo Educativo?

Es uno de los factores del Sistema de Evaluacin y es exclusivo para los docentes de Tercera Vertiente.
Se refiere a las acciones de investigacin, actualizacin y elaboracin de materiales que contribuyen al
mejoramiento de los procesos y procedimientos de enseanza-aprendizaje.

Le corresponde hasta 20 puntos

Opcin de evaluacin por Cursos Estatales:

Diseo y Elaboracin Imparticin

Quines pueden fungir como facilitadores en los cursos estatales ?

Los docentes comisionados en los diferentes niveles de Educacin Bsica que realicen funciones de
asesora Tcnica Pedaggica y estn o no participando en Carrera Magisterial.

Cursos avalados por la Comisin Nacional de Carrera Magisterial

Normas para evaluar el factor apoyo educativo
El responsable del rea: 1. Informar sobre las caractersticas de la evaluacin 2. Designar a un testigo
de calidad 3. Realizar la evaluacin de acuerdo a la opcin 4. Consignar en la Cdula de Evaluacin el
puntaje total correspondiente 5. Signar debidamente la Cdula de Evaluacin

A qu normas debe sujetarse el facilitador del curso para que se le otorgue los 20 puntos?

Cules son los indicadores del Subgrupo Imparticin?
Indicadores
Cumplimiento de objetivos. Los docentes que impartieron los Cursos Estatales cumplieron los objetivos
y alcanzaron las metas propuestas del curso 100% 80% 60% Calidad. El docente demostr dominio de
conocimientos, manejo del curso y logr transmitir adecuadamente los contenidos del mismo a los
participantes Siempre La mayora de las veces Algunas veces Iniciativa. El docente apoy su exposicin
con materiales didcticos y utiliz otros recursos para enriquecer la presentacin y el contenido del
curso Siempre La mayora de las veces Algunas veces Evaluacin. El docente expuso con claridad,
resolvi dudas y foment la participacin de los asistentes, asimismo, estableci mecanismo de
valoracin de lo aprendido Siempre La mayora de las veces Algunas veces

Puntaje

6 5 4

6 4 2

4 3 1

4 3 1

Se les otorga hasta 20 puntos

Proceso formal de evaluacin

En todos los cursos para tener derecho al puntaje correspondiente se deber cubrir como mnimo el
90% de la puntual asistencia a las sesiones de trabajo programadas. Hasta 15 minutos despus del inicio
programado se considera como retardo, a partir del minuto 16 es falta y dos retardos equivalen a una
falta. Salidas anticipadas se consideran faltas. Para acreditar el curso se deber cumplir con un nivel
mnimo de dominio de los objetivos y los contenidos del 60%; lo que le permitir obtener, a travs de las
evidencias de aprendizaje y el desempeo de los docentes los siguientes puntajes:

Criterios para evaluar el aprovechamiento de los participantes en los Cursos Estatales

Niveles de dominio

Valor

De 90 a 100% 75 a 89% 60 a 74%

5 4 3

Precisiones emitidas por la Comisin Nacional SEP-SNTE
Cursos Estatales Se recibi anteriormente una Cdula de Evaluacin con un puntaje de 5 en el
indicador de Calidad, el cual no se encuentra considerado dentro de los puntajes establecidos en el
Instructivo de Imparticin de Cursos Estatales. En la Cdula que ustedes remiten aparece un puntaje
diferente para el mismo indicador por lo anterior, no es posible atender favorablemente su solicitud.

PRECISIONES Para el facilitador del curso

sobre las caractersticas de la evaluacin, los testimonios que podrn presentar y los puntajes a obtener
. 2. Para cada subgrupo se considerarn cuatro indicadores en la Cdula de Evaluacin. 3. Se debern
aplicar aquellos indicadores que correspondan al subgrupo en que participa el docente evaluado . 4. A
cada indicador le corresponder un puntaje especfico, determinado por su relevancia. 5 . El docente
participante entregar al responsable del rea el material comprobatorio del curso impartido.

: 1 . El responsable del rea realizar una reunin para informar a los docentes

Atribuciones del responsable del rea DFCySP

Designar un testigo de calidad, quien tendr la funcin de testimoniar la evaluacin, deber tener
reconocimiento en la Entidad, realizar actividades acadmicas y/o de investigacin en materia educativa
. Es necesario que no efecte sus labores en el mbito de la Educacin Bsica y que no participe en el
Programa de Carrera Magisterial.

Proceder a realizar en presencia del testigo de calidad y con base en los indicadores, la evaluacin de
cada uno de los docentes. Para ello sumara los puntajes de los indicadores y obtendr el resultado,
mismo que registrar en la Cedula de Evaluacin.

Atribuciones del responsable del rea. DFCySP

Deber evaluar a cada docente considerando tanto la calidad con que se desempearon las funciones
como los indicadores y categoras definidos para su evaluacin. Asimismo, se reunir con los profesores
para que aporten documentos testimoniales acerca del desarrollo de sus funciones .

Entregar las Cedulas de Evaluacin originales debidamente firmadas a cada uno de los participantes,
y proporcionar una copia de los formatos a la Coordinacin Estatal de Carrera Magisterial .

Integrar en el expediente el material documental probatorio de las actividades y/o productos
realizados por cada docente evaluado .

Documentacin comprobatoria del curso
Imparticin de Cursos Estatales
Cdula de Evaluacin debidamente llenada con tinta negra o azul, sin omisin de datos, ni tachaduras o
enmendaduras, sellada y firmada por el Responsable del rea, el Testigo de Calidad y el Docente
Evaluado. ( ver cdula ) Material comprobatorio del curso impartido, (cartas descriptivas, acetatos, hojas
de rotafolio software, , etc.), es decir, todo el material que utiliz el coordinador de grupo para exponer
cada una de las sesiones, no enviar productos de los asistentes Lista de asistencia de los docentes a los
que se imparti el curso, debe tener el nombre del curso, duracin, firma del facilitador y los puntajes
obtenidos por los participantes. Constancia de imparticin, debidamente avalada por la Autoridad
Educativa correspondiente, mencionando el perodo de imparticin, nombre y clave del curso, y del
facilitador que lo imparti.

Cdula de evaluacin por imparticin de cursos estatales

Materiales que se entregan al Coordinador de sede del Centro de Maestros Imparticin de Cursos
Estatales
Los productos generados por los participantes en cada una de las sesiones del curso Lista con los
puntajes obtenidos por los participantes El material comprobatorio utilizado por el coordinador, que
pueden ser: Cartas descriptivas Acetatos Hojas para rotafolio Y todo aquel material impreso usado
-Cdula de Evaluacin debidamente llenada con tinta, sin omisin de datos, sellada y firmada por el
Responsable del rea, el Testigo de Calidad y el Docente Evaluado

Documentos que entrega la DFCySP a Carrera Magisterial

Imparticin de Cursos Estatales Y Cursos Nacionales

La base de datos de los facilitadores de los curso estatales y la documentacin soporte La base de datos
de docentes que tomaron el curso y la documentacin soporte Base de datos y los informes de quien se
evala por cursos nacionales

En qu situaciones no se otorga el puntaje por imparticin de curso estatal? Precisiones emitidas por la
Comisin Nacional SEP-SNTE

Cuando dos o ms docentes impartan el mismo Curso a los mismos asistentes. Cuando haya error en
los datos asentados en la cdula de evaluacin Cuando no se cuente con el material comprobatorio del
curso impartido Cuando se asignaron un puntaje no estipulado en los indicadores ( Cumplimiento de
objetivos, Calidad. Iniciativa, Evaluacin)

c i ticipa Par

III pa XV e ta en la n

Factor de evaluacin

Total de participantes

Cursos Nacionales
(examen)

3820 1144 55 31

Cursos Estatales Imparticin de Cursos estatales Cursos Nacionales
(Informe)

Total

5050

INFORMACIN GENERAL
Factores de evaluacin Responsabilidades y atribuciones del O.EDocumentos Normativos Agenda
anual de capacitacin a POE 2009-2010

6.2. Factores de evaluacin por vertiente
PUNTAJES MAXIMOS Factores Antigedad Grado Acadmico Preparacin Profesional Cursos de
Actualizacin y Superacin Personal. Desempeo profesional Aprovechamiento Escolar Desempeo
Escolar Apoyo Educativo 1ra. Vertiente 10 15 28 17 2da. Vertiente 10 15 28 17 3ra. Vertiente 10 15 28
17

10 20 _ __

10 __ 20 _

10 __ __ 20
Cursos Estatales Cursos Nacionales

FACTORES DE EVALUACIN SUSCEPTIBLES DE CORREGIR Claro, siempre y cuando se realicen en las
fechas establecidas por Carrera Magisterial GRADO ACADMICO Presentar el documento del grado
ANTIGEDAD Constancia de servicios Subfactor CURSOS ESTATALES Constancia del curso CURSO
NACIONAL Constancia de resultados del examen Nal. DESEMPEO PROFESIONAL Cdula ptica o el
equivalente del sistema
Los factores en los que no se cuente con el soporte, es necesario hacer la peticin en el formato
establecido para tal fin.
(donde se vea el resultado)

Factor Evaluado

Puntaje

Antigedad Grado acadmico
Preparacin Profesional Curso de Actualizacin y Superacin P. Cursos Estatales Cursos Nacionales

Desempeo Profesional
Aprovechamiento escolar Desempeo escolar Subfactor Aprovechamiento Escolar Subfactor Desarrollo
de personal Apoyo educativo Innovacin Educativa Cursos Estatales Cursos Nacionales Puntaje total

NOTA: La fecha para la correccin de los factores de evaluacin, se indica en la parte inferior de la
Constancia de Resultados de Evaluacin.

Qu datos son susceptibles de corregir en la CIPE
Datos de identificacin del docente Clave nica de Registro de Poblacin. CURP Clave del Centro de
Trabajo Nombre del Centro de Trabajo Domicilio del Centro de trabajo Clave y nombre de la actividad de
Carrera Magisterial

Para realizar la correccin es necesario que una vez que se emite la CIPE, el participante llene el formato
correspondiente. DICE y DEBE DECIR

2.3.2.12. Documentos que debe integrar el expediente del/ l@ participante
A. Constancia de servicios que indique: *Antigedad. * Lugar de adscripcin. * Funciones que realiza el
docente. *Si hubo o no incidencias en el servicio B. Copia del o los comprobantes de Grado Acadmico.
C. Copia de la (s) Cdula (s) de Inscripcin. D. Copia del documento que acredite la inscripcin del
docente a la Evaluacin del Factor Preparacin Profesional. E. Cedulas de evaluacin de desempeo
Profesional. F. Copia de constancias de Acreditacin de Cursos Nacionales y Estatales. G. Copia de la
Orden de Comisin Oficial H. Copia del Formato nico de Personal o equivalente. l. Copia del taln de
cheque.

27

2.3.2. Atribuciones y responsabilidades del rgano de Evaluacin

2.3.2.13. Resguardar y mantener actualizados los expedientes de los profesores que participan en el
Programa. 2.3.2.14. Enviar a los responsables del Programa en la Entidad, por medio de la autoridad
educativa inmediata superior de los participantes, copia del expediente completo de los docentes que se
inscriben por primera vez y actualizar el de los profesores que ya se han evaluado. 2.3.2.15. Garantizar
que las Cdulas de Inscripcin lleguen a tiempo y en forma a la autoridad responsable del Programa en
la Entidad. 2.3.2.16. Resolver las irregularidades o inconformidades que se generen durante el desarrollo
de la Evaluacin del Desempeo Profesional. 2.3.2.17. Turnar a la Comisin Paritaria las
inconformidades que no pueda resolver para que determine lo procedente.

GT-Nov-2005

Documentos Normativos de Carrera Magisterial disponibles en las USEM y en la siguiente direccin
electrnica http://www.secolima.gob.mx

Lineamientos de Carrera Magisterial Instrumentos para evaluar el factor desempeo profesional
Normas y procedimientos para evaluar el desempeo profesional Formatos para regularizacin:
promocin vertical, horas adicionales, cambio de zona econmica. Innovacin Educativa Evaluacin del
Factor. Cursos Estatales. 3er Vertiente Evaluacin del Factor. Cursos Nacionales. 3er. Vertiente Puntaje
Adicional. Por Concursos, NEE y CAS. 1ra. Vertiente Relacin de documentos que debe integrar el
expediente del participante en Carrera Magisterial Formatos para correccin de constancia de
resultados Perfiles Profesionales para Educacin Secundaria Temarios de preparacin profesional de
Carrera Magisterial Acuerdos de la Comisin Nacional SEP-SNTE de Carrera Magisterial, en donde
encontrar precisiones, acuerdos y comunicados.

Para descargar la informacin antes citada realice los siguientes pasos:
-En la parte superior de la pgina de la SE, elija la opcin programas y proyectos -De clic en Carrera
Magisterial -Elija, Normatividad - Y en la opcin Presidentes de OE (Presidente de rgano de Evaluacin)
encontrar los talleres realizados en el ciclo escolar 2007-2008 y 2008-2009,as como el manual para la
inscripcin a la etapa XIX y el manual para la evaluacin del primer y tercer momento del factor
Desempeo Profesional.

Personal que funge como enlace de las USEM con Carrera Magisterial

Nombre
Gabriel Quezada Franco Mara Elena Mariscal Jorge Naranjo Bernardino Jorge Llerenas Godina Edna
Rodrguez Zamora Claudia Chvez Cruz Guillermina Macias Fonseca Ma. del Socorro Rosas Robles
Francisco Deniz Vargas Claudia Lisset Caro Len

Municipio
MINTATITLN VILLA DE LVAREZ ARMERIA CUAUHTMOC

Correo electrnico
franco620227@hotmail.com mariscal.va@hotmail.com usegym@hotmail.com
magisteruse@hotmail.com roze.06@hotmail.com hersofipao@hotmail.com smory69@hotmail.com
rosas_soco@hotmail.com fdeniz25@hotmail.com Lisset1309@hotmail.com

COLIMA COMALA
IXTLAHUACN TECOMN COQUIMATLN MANZANILLO

Agenda anual de Capacitacin de Carrera Magisterial
con Presidentes de rganos Evaluacin de educacin inicial y bsica y asesores tcnicos pedaggicos

Etapa XIX, ciclo escolar 2009-2010
No. 1 Fecha 24 de septiembre Sede Galera de autoridade s de la SE. Galera de autoridade s de la S.E
Horario 12:30 a 13:30 Hrs. Municipios y niveles Todos los municipios y niveles de educacin inicial y
bsica Personal participante Directores de USEM, Subdirectores de rea, Jefes de Departamento
Personal que funge de enlace entre la USEM y Carrera Magisterial Actividad Presentacin de la
estrategia anual de trabajo del Departamento de Carrera Magisterial Jornadas de capacitacin con el
personal que funge de enlace entre la USEM de cada municipio y Carrera Magisterial.

2

Primera reunin 25 Sep. Segunda reunin 01 junio

10:00 a 12:00 Hrs.

Todos los municipios y niveles de educacin inicial y bsica

No.

Capacitaciones 1era. 2da. 2 junio

Sede

Horario

Secto r 02

Zona escolar 9 a 12

Municipio s Manzanill o

Niveles y Participantes Presidentes de rganos de evaluacin de carrera magisterial de Preescolar. Como
son: jefes de sector, supervisores y directores del sistema federal

Actividad

3

28 Sep.

Sala de usos mltiples USEM Manzanillo

9:30 a 13:00 Hrs.

Jornadas de capacitacin con Presidentes de rganos de Evaluacin de Carrera Magisterial.

No. 4

Capacitaciones

Sede Archivo histrico de la U. de C.

Horario

Sector

1era.
29 Sep. En sala magna

2.
3 junio 9:00 a 13:00 Hrs. S/S

Zona escolar 1,2,3 Est. y Fed. Regin 1y2 de
Misione s Cultura -les

Municipios

Niveles y Participantes Presidentes de rganos de evaluacin de carrera magisterial de Telesecundaria y
Misiones culturales. Como son: supervisores y directores del sistema federal y estatal. Presidentes de
rganos de evaluacin de carrera magisterial de Preescolar. Como son: jefes de sector, supervisores y
directoras del sistema federal. Presidentes de rganos de evaluacin de carrera magisterial de CEDEX y
Nocturnas. Como son: supervisores y directores del sistema federal y estatal.

Actividad Jornadas de capacitacin con Presidentes de rganos de Evaluacin de Carrera Magisterial.

Todos los municipios

5

30 Sep.

4 junio

Sala de usos mltiples USEM Tecomn

9:30 a 13:00 Hrs.

03

01, 14 y 15

Tecomn Armera


6

1 Oct.

7 junio

Galera de Autoridade s de la Secretaria de Educacin

18:00 a 21:00 Hrs.

S/S

1,2,3 Federa l Estado. 06


Jornadas de capacitacin a Presidentes de rganos de Evaluacin de Carrera Magisterial.

No.

Capacitaciones

Sede

Horario

Sector

1era.
7 2 Oct.

2.
8 junio Sala de usos mltiples USEM Tecomn 9:30 a 13:00 Hrs. y TV. 14:00 a 18:00 Hrs. 04

Zona escolar 21 a 26 Edo. 03

Municipios

Niveles y Participantes Presidentes de rganos de evaluacin de carrera magisterial de Primaria. Como
son: jefes de sector, supervisores y directores del sistema federal y estatal. Presidentes de rganos de
evaluacin de carrera magisterial de Secundarias Generales y Tcnicas. Como son: supervisores y
directores del sistema federal y estatal. Presidentes de rganos de evaluacin de carrera magisterial de
Educacin Especial y CAM. Como son: supervisores y directores del sistema federal.

Actividad

Tecomn y Armera


8

5 Oct.

9 junio

Archivo histrico de la U. de C.

9:00 a 13:00 Hrs.

S/S

1,2 y 3 Fed. Y Estatal



9

6 Oct.

10 junio


9:00 a 13:00 Hrs. Y TV. 14:00 a 18:00 Hrs.

S/S

1,2,3,4 ,5 Fed.



No.

Capacitaciones

Sede

Horario

Sector

1era.
10 7 Oct.

2.
15 junio Archivo histrico de la U. de C. Archivo histrico de la U. de C. 09 a 12 Hrs. Todos

Zona escolar Todas las zonas
escolares

Municipios

Niveles y Participantes ATPS de todos los niveles de Educacin Bsica
Presidentes de rganos de evaluacin de carrera magisterial de Inicial, CAPEP y Preescolar. Como son:
jefes de sector, supervisores y directores del sistema federal y estatal.

Actividad

Todos los municipio

Jornada de capacitacin con Asesores Tcnicos Pedaggicos de Educacin Bsica. Jornadas de
capacitacin con Presidentes de rganos de Evaluacin de Carrera Magisterial.

11

8 Oct.

14 junio

9:00 a 13:00 Hrs.

01

Fed. 1, 2,3 inicial. 02 a 09, 16 y 17 Preesc. 18,19 CAPEP Est. 01 a 05 03 a 08, 11 y 12 Fed. Est.01, 02 y 05


12

9 Oct.

11 junio

Archivo Histrico de la U. de C

9:00 a 13:00 Hrs. y TV. 14:00 a 18:00 Hrs

01

Colima,
Cuauhtmoc

Ixtlahuacan

Presidentes de rganos de evaluacin de carrera magisterial de Primaria. Como son: jefes de sector,
supervisores y directores del sistema federal y estatal.


No. 13

Capacitaciones

Sede Archivo histrico de la U. de C.

Horario

Sector

1era.
12 Oct.

2.
16 junio 9:00 a 13:00 Hrs. y TV. 14:00 a 18:00 Hrs. 05

Zona escolar 27 a 31, 20, 09 y 10

Municipios

Niveles y Participantes Presidentes de rganos de evaluacin de carrera magisterial de Primaria. Como
son: jefes de sector, supervisores y directores del sistema federal. Presidentes de rganos de evaluacin
de carrera magisterial de Educacin Fsica. Como son: inspectores y supervisores del sistema federal y
estatal. Presidentes de rganos de evaluacin de carrera magisterial de Primaria. Como son: jefes de
sector, supervisores y directores del sistema federal.

Actividad Jornadas de capacitacin con Presidentes de rganos de Evaluacin de Carrera Magisterial.

V. de ., Minatitln Comala
Coquimatln

14

14 Oct.

18 junio


9:00 a 13:00 Hrs.

Regio -nes 1 2,3

01 a 12 primari a 01 a 08 preesc o-lar. 01 Est.



15

16 Oct.

17 junio

Sala de usos mltiples USEM Manzanillo

9:30 a 13:00 Hrs. y TV. 14:00 a 18:00 Hrs.

02 y 03

13 a 19 Est. 04

Manzanillo


Equipo de trabajo del departamento de Carrera Magisterial Profra. Alba Luz Vaca Ramrez Jefa del
Depto. de Carrera Magisterial
albaluz@secolima.gob.mx aluzvaca@hotmail.com

rea Normatividad C. Anglica Salazar Navarro Mtra. Ma. Mercedes Magaa Preciado Mtra. Martha
Lorena Verduzco Llamas Supervisoras de rganos de Evaluacin Operacin y Enlace C.P. Leticia Guzmn
Rojas

Departamento de Carrera Magisterial Telfonos Directo: 31- 615 60 Conmutador Tel. 6 15 00 Ext. 2000
Horario de atencin De 8:00 AM a 20:30 PM

rea informtica Ing. Csar Jimnez Ante Ing. Omar Alejandro Mendoza Valencia Ing. Manuel Rodolfo
Morales Velasco Ing. Gloria Quijano Garca Auxiliares Administrativos Profr. Oscar Javier Hernndez
Gonzlez T. C. A. Bertha Andrea Lpez Fuentes

Repasocarrera 110610132534 Phpapp01

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Judul Asli

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