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~6.J:?

Ol:J-En
Lima, 2 3 ore. 2013
CONSIDERANDO:
Que, el ltimo prrafo del artculo 17 de la Constitucin Poltica del Per
establece que el Estado fomenta la educacin bilinge e intercultural, segn las
caractersticas de cada zona. Preserva las diversas manifestaciones culturales y
lingsticas del pas. Promueve la integracin nacional;
Que, el numeral 1 del artculo 28 del Convenio N 169 de la Organizacin
nternacional del Trabajo, sobre pueblos indgenas y tribales en pases
independientes, aprobado por Resolucin Legislativa W 26253, dispone que siempre
que sea viable, deber ensearse a los nios de los pueblos interesados a leer y a
escribir en su propia lengua indgena o en la lengua que ms comnmente se hable
en el grupo a que pertenezcan, y cuando ello no sea viable, las autoridades
pertinentes debern celebrar consultas con esos pueblos con miras a la adopcin de
medidas que permitan alcanzar este objetivo;
Que, el artculo 2 de la Ley W 29735, declara de inters nacional el uso,
preservacin, desarrollo, recuperacin, fomento y difusin de las lenguas originarias
del pas;
~ ,
/1 .~~;,~ Que, el artculo 4 de la Ley W 27818, Ley para la Educacin
Bilinge
~l .'\Ct .~Jntercultural, seala que es deber del Ministerio de Educacin promover en las
.Y- '. e .;./ instituciones educativas para los pueblos indgenas la incorporacin, por nombramiento
o contrato, de personal docente indgena hablante de la lengua del lugar donde
,;/,j::.i""';;;;'~:,;.,.\.e. jer.c~rnfuncin docent~, ~ara un proceso efectivo de aprendizaje y preservacin
de
/i/' '1~\losdiomas y las culturas indlqenas:
~f\l~~.:...~_:'.n~S~ ~
\~~". ,// Que, el artculo 20 de la Ley N 28044, Ley General de Educacin, establece
que
<~::>. .;:'''' ~> la Educacin ntercultural Bilinge se ofrece en todo el sistema educativo, y
promuevela
- valoracin y enriquecimiento de la propia cultura, el respeto a la diversidad cultural, el
dilogo intercultural y la toma de conciencia de los derechos de los pueblos indgenas,
~ garantiza el aprendizaje en la lengua materna de los educandos y del castellano como
(ya' . ~'\segUnda lengua, as como el posterior aprendizaje de lenguas extranjeras y determina
fi ~"\O la obligacin de los docentes de dominar tanto la lengua originaria de la zona donde
\~0), . Cl<-Y laboran como el castellano;
",0~
Que, el artculo 30 del Reglamento de la Ley General de Educacin, aprobado
por Decreto Supremo W 011-2012-ED, establece que los servicios de Educacin
Bsica que requieran la atencin de la Educacin ntercultural Bilinge sern
identificados como tales considerando los criterios lingstico, cultural y de
.e
autoadscripcin, as como la poltica regional de acuerdo con los lineamientos
establecidos por el Ministerio de Educacin. Asimismo indica que el docente de la
institucin educativa intercultural bilinge debe cumplir con los siguientes requisitos: a)
Tener dominio de la lengua originaria de la comunidad donde se ubica la institucin
educativa, as como del castellano; b) Conocer y comprender la cosmovisin de la
cultura local y brindarle un tratamiento pedaggico con enfoque intercultural; y, c)
Manejar estrategias y metodologas para el abordaje y tratamiento de la lengua
originaria y del castellano en el aula;
Que, ante la diversidad lingstica y cultural de los estudiantes de nuestro pas,
surge la necesidad de tener identificadas y registradas a las nstituciones Educativas
que demandan de un servicio de Educacin ntercultural Bilinge (EB) y tener un
registro de profesores con dominio oral y escrito de la lengua originaria respectiva;
Que, la Direccin General de Educacin ntercultural Bilinge y Rural,
dependiente del Viceministerio de Gestin Pedaggica, propone la creacin de dichos
registros, as como la aprobacin de la Norma Tcnica denominada "Procedimientos
para el Registro de nstituciones Educativas de Educacin ntercultural Bilinge,. de
Educacin ntercultural y de Docentes Bilinges en Lenguas Originarias". Asimismo,
mediante informe N 1254-20i3-MiNEDUNMGP/DiGEiBiR, dicha Direccin opina que
resulta necesario, inclusivo y equitativo aprobar la referida Norma Tcnica, para
garantizar el logro de los aprendizajes de los estudiantes bilinges de mbitos
ruralesy de contextosinterculturales; .
De conformidadcon lo dispuesto en el Decreto Ley W 25762, Ley Orgnica
del Ministerio de Educacin, modificado por la Ley N 26510; la Ley N 27818, Ley
para la Educacin Bilinge ntercultural; la Ley N 28044, Ley General de
Educacin; su reglamento aprobado por Decreto Supremo N 011-2012-ED; el
Reglamento de Organizaciny Funciones del Ministerio de Educacin, aprobado por
Decreto Supremo N 006-2012-ED; y, la Resolucin Ministerial N 0520-2013-ED,
que aprueba la Directiva N 023-2013-MNEDU/SG-OAJ, denominada
"Elaboracin, aprobacin y tramitacin de Dispositivos Normativos y Actos
Resolutivos en el Ministerio de
\)'.EDUC4c Educacin";
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~\ SE RESUELVE:
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'?y04'-4 EAS<-"o@.;' Artculo 1.- Crear el Registro Nacionalde nstituciones Educativasde Educacin
ntercultural Bilinge; de instituciones Educativas de Educacin ntercultural y el
Registro Nacionalde Docentes Bilinges de Lenguas Originarias del Per, a cargo de
la Direccin General de Educacin ntercultural Bilinge y Rural, dependiente
del Viceministeriode Gestin Pedaggica.

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Artculo 2.- Aprobar la Norma Tcnica denominada "Procedimientos para el
Registro de nstituciones Educativas de Educacin ntercultural Bilinge, de
Educacin ntercultural y de Docentes Bilinges en Lenguas Originarias", la misma
que como Anexo forma parte integrantede la presente resolucin.
Artculo 3.- Dejar sin efecto la Resolucin Ministerial W 008-2012-ED y las
dems disposiciones que se opongan a lo dispuesto en la presente Resolucin
Ministerial.
Artculo 4.- Disponer que la Oficina de Apoyo a la Administracin de la
Educacin publique la presente Resolucin Ministerial, as como su Anexo, en el
Sistema de nformacinJurdica de Educacin - SJE, ubicado en el Portal
nstitucional del Ministerio de Educacin(http://www.minedu.qob.peL).
Regstrese,comunquese y publquese
o 6 30-2013-ED
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"PROCEDMENTOSPARA EL REGSTRO.DENSTlTUCONESEDUCATVAS DE EDUCACiN NTERCULTURAL
BLNGE,DE EDUCACiNNTERCULTURALy DE DOCENTESBLNGES EN LENGUAS ORGNARAS" .
"PROCEDIIEN!OS PARA EL RE"IS!RO DE INS!I!UCIONES EDUCA!IVAS DE
EDUCAC#$N IN!ERCUL !URAL %ILIN"&E' DE EDUCAC#$N IN!ERCUL !URAL y DE
DOCEN!ES %ILIN"&ES EN LEN"UAS ORI"INARIAS"
1. (INALIDAD
Contar con un registro nacional oficial de instituciones educativas pblicas de educacin
bsica y tcnico productiva de Educacin ntercultural Bilinge (EB), de Educacin
ntercultural (El) y de docentes bilinges en lenguas originarias.
2. O%)E!IVOS
Establecer los procedimientos para la identificacin, reconocimiento y registro de las
instituciones educativas pblicas de educacin bsica y tcnico productiva de
Educacin ntercultural Bilinge - EB Y de Educacinlntercultural (El).
Establecer los procedimientos para la identificacin, evaluacin y registro de docentes
que tienen el dominio de una o ms lenguas originarias.
Promover la Educacin ntercultural Bilinge - EB, cumpliendo con el principio de
equidad que busca garantizar la igualdad de oportunidades de acceso, permanencia y
trato en un sistema educativo de calidad.
3. ALCANCE
Ministerio de Educacin.
Direcciones Regionales de Educacin o las que hagan sus veces.
Unidades de Gestin Educativa Local.
nstituciones Educativas Pblicas de Educacin Bsica y Tcnico Productiva.
%. %ASE NORA!IVA
Constitucin Poltica del Per.
Convenio N 169 de la OT sobre pueblos indgenas y tribales en pases
independientes.
Ley N 25762, Ley Orgnica del Ministerio de Educacin y sus modificatorias.
Ley W 27783, Ley de Bases de la Descentralizacin y sus modificatorias.
Ley N 27867, Ley Orgnica de los Gobiernos Regionales y sus modificatorias.
Ley W 28044, Ley General de Educacin.
Ley N 29735, Ley que regula el uso, preservacin, desarrollo, recuperacin, fomento y
difusin de las lenguas originarias del Per.
Ley W 29944, Ley de Reforma Magisterial.
Decreto Supremo N 011 -2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley General de
Educacin.
Decreto Supremo N 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley de Reforma
Magisterial.
Resolucin Directoral N 0261-2013-ED, que oficializa la Propuesta Pedaggica EB
titulada "Hacia una Educacin ntercultural Bilinge de Calidad".
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o 6 #0-l0"#-EO
::: "PROCEDMENTOSPARA EL REGSTRODE NsTTOCONES'EDUCATVASDE EDUCACiNNTERCUl.TURAtS][.NGi:, DE
' EDUCACiNNTERCULTURLYDE DOCENTESBLlNGES ENLENGUASORGNARAS"
5. DSPOSCONES GENERALES
5.1 SGLAS
MNEDU: Ministerio de Educacin.
DRE: Direccin Regional de Educacin o la que haga sus veces.
UGEl: Unidad de Gestin Educativa Local.
EE: nstituciones Educativas Pblicas de Educacin Bsica y Tcnico Productiva.
EB: Educacin ntercultural Bilinge.
El: Educacin lntercultural.
lengua 1 (l1): Es la lengua materna, la lengua que el nio o nia adquiere en los
primeros aos de vida en el hogar.
lengua 2 (l2): Es la lengua que se aprende despus de adquirida la lengua
materna. Puede aprenderla en el hogar, en la escuela o en otros lugares.
PRONOE: Programa No Escolarizado de Educacin lniolal-
DGEBR: Direccin General de Educacin ntercultural, Bilinge y Rural del
MNEDU.
UPER: Unidad de Personal del MNEDU
UE: Unidad de Estadstica del MNEDU
CONE: Consejo Educativo nstitucional.
APAFA: Asociacin de Padres de Familia de las EE.
5.2 DEF!NiC!ONES
&.!.". Lenguas Originarias del Per:
Son todas aquellas anteriores a la difusin del idioma espaol y que se
preservan y emplean en el mbito del territorio nacional. Ver relacin de lenguas
originarias del Per en el Anexo ".
&.!.!. Criterios de dentificacin:
a) Criterio Lingstico: Criterio por el cual se reconoce las EE EB
EE donde los estudiantes en su mayora tienen como lengua materna la
lengua originaria hablada en la comunidad, distrito, provincia o regin (L 1).
EE donde los estudiantes tienen diversos grados de manejo de la lengua
originaria y del castellano, pero la lengua originaria es la lengua que
predomina entre los alumnos y la comunidad (L1).
b) Criterio cultural y de autoadscripcin: Criterio por el cual se reconoce las
EE El.
La comunidad requiere que sus estudiantes, adems del aspecto cultural,
recuperen o aprendan la lengua originaria de su pueblo como segunda
lengua (L2), pudiendo convertirse en el futuro en EE EB.
#
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"PROCEDfMENTOSPARA EL REGSTRO DE NSTTUCONESEDUCAtiVAS DE EDUCACNNTERCULTURAL BLNGE,
DE EDUCACiNNTERCULTURAL y DE DOCENTES BLNGES EN LENGUAS ORGNARAS"
Los estudiantes tienen el castellano como lengua materna, y en algunos
casos la lengua originaria como segunda lengua (L2).
Procede a peticin de parte debidamente sustentada y coordinada con la
comunidad educativa. Es solicitada por los Directores de las EE, con el
visto bueno del CONE o APAFA, en caso de no estar conformado el
primero, y de los lderes de la comunidad, y debe ser presentada hasta el
ltimo da hbil del mes de abril de cada ao.
5.2.3. IIEE EB: nstituciones Educativas Pblicas de Educacin Bsica y Tcnico
Productiva comprendidas como EB, considerando el criterio lingstico, donde la
mayora de los estudiantes tienen una lengua originaria como lengua materna.
En las EE EB tanto la lengua originaria como el castellano se ensean como
rea curricular (Comunicacin L1 Y L2) Y se usan en la enseanza o conduccin
de los procesos de enseanza-aprendizaje (como medio de comunicacin y
aprendizaje). Se desarrollan los procesos pedaggicos considerando tanto los
conocimientos y valores de la cultura local como los de otras culturas y de la
ciencia.
En estas EE EB se debe garantizar:
Docentes con dominio oral y escrito de la lengua originaria de los
estudiantes y el castellano.
Docentes con conocimiento la cultura donde se encuentran ubicadas la
EE
Docentes con formacin en EB.
Una programacin curricular que implemente la propuesta pedaggica de
EB.
Materiales educativos en la lengua originaria y en castellano como
segunda lengua.
5.2.4. IIEE El: nstitucin Educativa Pblica de Educacin Bsica y Tcnico Productiva
reconocida como tal considerando el criterio cultural y de autoadscripcin, donde
los estudiantes, aunque tienen el castellano como lengua materna, tienen un
cierto grado de manejo de la lengua originaria de sus padres o abuelos como
segunda lengua o aun sin dominarla, la escuela o la comunidad expresa su
deseo de que los estudiantes la aprendan.
En estos casos, se promueve su reconocimiento como nstitucin Educativa
ntercultural basados en el criterio cultural y de autoadscripcin.
Se reconoce a peticin de parte, debidamente sustentada y en coordinacin con
la comunidad educativa.
En estas instituciones educativas interculturales se desarrolla un trabajo similar
al de las EE EB en el aspecto cultural, es decir, se desarrollan procesos
pedaggicos que consideran tanto los conocimientos y valores de la cultura
local, regional y nacional, como los de otras culturas y de las ciencias. En el
%
o 6 30-2013-ED
"PROCEDMENTOSPARA EL REGSTRODE NSTTUCONESEDUCATVAS DE EDOCACN NTERCULTURAL BLNGE,DE
EDUCACiN NTERCULTURAL y DEDOCENTES BLNGES EN LENGUAS ORGNARAS"
aspecto lingstico, tanto la lengua originaria como el castellano se ensean
como rea curricular (Comunicacin L1 Y L2), siendo la lengua originaria la
segunda lengua. Sin embargo, los procesos de enseanza-aprendizaje se
desarrollan en la lengua materna castellana de los estudiantes. A mediano plazo
y en la medida que los estudiantes logren un manejo adecuado de la lengua
originaria, estas EE El pueden llegar a convertirse en EE EB, para lo cual se
seguir un procedimiento sealado en la presente norma.
5.2.5. Docente bilinge: Docente que tiene dominio oral y escrito de una o ms
lenguas originarias del pas y del castellano, sea como primera o como segunda
lengua.
Este docente puede encontrarse en cualquiera de las siguientes situaciones:
Formacin profesional:
Docente bilinge titulado.
Docente bilinge con estudios pedaggicos concluidos.
Docente bilinge con estudios pedaggicos no concluidos.
Situacin laboral:
Docente bilinge nombrado o contratado.
Docente bilinge sin vnculo laboral.
Promotores y Animadores de PRONOE.
5.2.6. Propuesta Pedaggica EB: Es el conjunto de enfoques y orientaciones
metodolgicas que constituyen el marco orientador para los docentes que
desarrollan la Educacin ntercultural Bilinge.
La propuesta pedaggica recoge los aportes de las mejores experiencias de EB
que se han desarrollado en el Per en los ltimos veinte aos, muchas de ellas
en las zonas rurales andinas y amaznicas, pero tambin algunas desarrolladas
recientemente en zonas urbanas.
Se implementa con el apoyo de otras herramientas como Guas y Rutas de
Aprendizaje para la educacin intercultural bilinge.
5.3 COMPETENCAS
5.3.1 MNEDU: A travs de la DGEBR le corresponde:
Supervisar, monitorear y validar el registro de EE EB, EE El Y Docentes
Bilinges.
mplementar polticas para formar y/o capacitar a los docentes bilinges
hablantes de lenguas originarias.
Disear e lrnplernentar la poltica educativa para la atencin a las EE
registradas como EB y como El.
&
o 6 3 *-1013-ED
"PROCEDMENTOSPARA EL REGSTRODE,NSTTUCONESEDUCATVAS DE EDUCACiN NTERCULTURALBLlNGE,
DEi, EDUCACiNNTERCULTURALy DE DOCENTESBLlNGESEN LENGUAS ORGNARAS"
Coordinar con las instancias de gestin educativa descentralizadas para el
diseo y ejecucin del Plan Estratgico de Educacin ntercultural Bilinge
para la atencin a las EE EB Y de El a los Docentes Bilinges.
Emitir la Resolucin de reconocimiento de las EE EB e EE El.
5.3.2 ORE:
Promover, difundir, orientar y monitorear los procesos de identificacin,
reconocimiento y registro de ..E.E de E..B, de E. y de Docentes Bilinges.
Coordinar con las UGEL de su jurisdiccin para garantizar los procesos de
registro de los docentes de las EE EB Y El.
Supervisar, monitorear y establecer mecanismos necesarios para que las
UGEL ejecuten correctamente los procesos.
Resolver los reclamos que se presenten.
5.3.3 UGEL:
Difundir las normas y procedimientos para ejecutar los procesos de
identificacin, reconocimiento y registro de EE EB, EE El Y de Docentes
Bilinges
Garantizar la transparencia de los procesos.
Elaborar la prueba escrita para la evaluacin de los docentes bilinges, de
acuerdo al Protocolo e ndicadores previstos en el Anexo 2, para ello
contaran con el asesoramiento de los especialistas del MNEDU - DGEBR.
Desarrollar el proceso de evaluacin del dominio oral y escrito de la lengua
originaria de los docentes bilinges con el asesoramiento de los especialistas
de MNEDU - DGEBR.
Resolver los reclamos que se presenten.
6. DSPOSCONES ESPECFCAS
6.1 Comit Especial: El reconocimiento de las EE EB, EE El Y la evaluacin de los
Docentes Bilinges est a cargo de un Comit Especial, cuya conformacin y funciones
se detallan a continuacin:
- Conformacin:
a. Director de Gestin Pedaggica de la UGEL, quien lo preside.
b. Un especialista EB de la UGEL, hablante de la lengua originaria. En caso no
hubiere, el Director de la UGEL, en coordinacin con las organizaciones indgenas
6
o 6 30-2013-ED
':', ,~" "PROCEDMENTOSPARA EL REGSTRODE NSTlTU~CONE$'EDUCATVASDE EDUCACiN NTERCULTURAl
BLNGE;DE':' EDUCACiNNTERCULTURAl y DE DOCENTESBLNGES EN LENGUAS ORGNARAS"
o asociacin de maestros bilinges (segn sea zona arnazoruca o andina)
selecciona a un experto o docente hablante de la lengua como miembro evaluador.
c. Estadstico de la UGEL.
- Funciones:
a. dentificar a las EE EB Y a las EE El.
b. Convocar la participacin de los docentes y promotores para el proceso de
inscripcin, evaluacin y registro, y desarrolla acciones de difusin.
c. Brindar apoyo al docente en los procesos que regulen la acreditacin en el Registro
de Docentes Bilinges.
d. Evaluar el dominio oral y escrito de la lengua originaria a travs de una prueba
conforme al protocolo e indicadores determinados en el Anexc-z.
e. Entregar la constancia de evaluacin del nivel de dominio de la lengua originaria al
docente bilinge al trmino del proceso, conforme al Anexo -6.
f. Presentar informes al Director de la UGEL sobre el proceso efectuado.
- El Comit Especial puede requerir el apoyo de personal para realizar tareas
especficas en el reconocimiento de las EE EB Y las EE El.
- El Comit Especial puede contar con un equipo integrado por docentes, especialistas
o expertos de la comunidad, con dominio de la lengua originaria respectiva a nivel oral
y escrito, que apoyarn en la evaluacin (para definir el nivel bsico, intermedio o
avanzado de manejo de la lengua).
6.2 Vigilancia: Las organizaciones indgenas, organizaciones de maestros bilinges y otras
organizaciones de la sociedad civil, as como lderes comunitarios, apoyarn estos
procesos vigilando la transparencia de su desarrollo, con la participacin de las
autoridades y usuarios del servicio educativo, conforme a los procedimientos que
dispone la presente Norma Tcnica.
6.3 Registro Nacional de EE EB e EE El del
Per:
dentificacin, Reconocimiento y Registro de EE EB e EE
El a. dentificacin:
- El Comit Especial debe identificar las EE del mbito de la UGEL correspondiente,
siguiendo los criterios lingsticos para identificar las EE EB (con lengua originaria
como L1).
- Evaluar las solicitudes de parte para la identificacin de las EE El (con lengua
originaria como L2), apelando al criterio cultural y de autoadscripcin establecido en
el literal b) del numeral 5.2 de la presente norma.
'
o 6 30-20l3-ED
"PROCEDMENTOS PARA EL REGSTRODE NSTTUCONESEDUCATVAS DE EDUCACiN NTERCULTURAL
BLNGE,DE EDUCACiNNTERCULTURALY DE OCENTESBLNGES EN LENGUAS ORGNARAS"
- El Comit Especial remite el informe correspondiente al Director de la UGEL que
incluya el reporte final de EE EB e EE El debidamente identificadas, al trmino
de la segunda semana del mes de mayo de cada ao.
b. Reconocimiento:
- El Director de la UGEL, una vez recibido el nforme de dentificacin de EE,
emitido por el Comit Especial, en un plazo que no exceda el ltimo da hbil del
mes de mayo de cada ao, remite la informacin a la DGEBR del MNEDU.
- La DGEBR del MNEDU verifica dicha informacin, en un plazo que no exceda el
15 (quince) de junio de cada ao, y propone el reconocimiento mediante Resolucin
Viceministerial, de aquellas nstituciones Educativas de Educacin ntercultural
Bilinge y/o nstituciones Educativas nterculturales que cumplan con los requisitos
establecidos en esta Norma Tcnica. La resolucin de reconocimiento de EE EB
o !lEE El tendr una vigencia mxima de 05 aos.
c. Registro:
- La DGE!BR incorpora a las EE EB reconocidas en el Registro Nacional de EE
EB, previa revisin y verificacin del proceso.
- La actualizacin del Registro Nacional de !lEE EB se realiza anualmente y debe
ser publicado en el Portal nstitucional del Ministerio de Educacin
(h ttp :// www .mi n edu .gob .pe/) .
6.4 nscripcin, Evaluacin y Registro de Docentes Bilinges
Los docentes interesados en formar parte del Registro Nacional de Docentes Bilinges
con Lenguas Originarias del Per, debern cumplir con los siguientes procedimientos:
a. nscripcin: Los docentes podrn inscribirse para ser evaluados hasta el ltimo da
hbil del mes de abril de cada ao. Estas inscripciones podrn ser:
- nscripcin Manual: Presentar la ficha de inscripcin, segn formato establecido en
el Anexo -5, en mesa de partes de la sede UGEL o ORE a la que pertenecen.
- nscripcin va Aplicativo Web: Registrar los datos en el Aplicativo Web que se
encuentra en la direccin electrnica: http://www.digeibr.gob.pe.
b. Evaluacin del dominio de la lengua originaria
- Durante el mes de mayo de cada ao, el Comit Especial evala el nivel de dominio
de la lengua originaria (a nivel oral y escrito) declarado por el profesor al momento
de su inscripcin.
- De acuerdo al cronograma establecido por el Comit Especial, el postulante debe
acudir al local de evaluacin determinado, portando necesariamente su Documento
Nacional de dentidad - DN Y el cargo de la constancia de inscripcin.
(
o 6 30-2013-EO
"PROCEDMENTOS PARA El::REGSTRODE NSTTUCONESEDUCATVAS,DE EDUACN N'l'ERCULTURAL
BLNGE,DE EDUCACiN NTERCULTURALy DE DOCENTESBLNGES EN LENGUAS ORGNARAS"
- Una vez realizada la evaluacin, el Comit Especial entregar la constancia de
evaluacin al docente con el resultado obtenido, conforme al Anexo -6.
- El Comit Especial eleva un informe y las constancias de participacin de los
docentes evaluados al Director de la UGEL y ste a su vez remite dicha informacin
a la ORE y a la DGEBR para la revisin y verificacin correspondiente,
adjuntando adems el Anexo - 7.
- El MNEDU, a travs de la DGEBR, desarrollar acciones de capacitacin para
mejorar el manejo oral y escrito de la lengua originaria de los docentes bilinges,
c. Registro de los docentes bilinges
- La DGEBR incorpora en el Registro Nacional de Docentes Bilinges a los
profesores evaluados, previa revisin y verificacin del proceso de evaluacin.
- Los docentes incorporados en este Registro, no sern sujetos de nueva evaluacin
del dominio de la lengua originaria para los procesos de contratacin y
nombramiento de docentes, siempre que este registro se encuentre vigente.
- El Registro de los docentes bilinges, tendr vigencia de 3 aos desde su
incorporacin, luego del cual deber ser renovado.
- La actualizacin del Registro Nacional de Docentes Bilinges se reaiiza anualmente
y debe ser publicado en el Portal nstitucional del Ministerio de Educacin
(http://www.minedu.gob.pe/).
7. DSPOSCONES COMPLEMENTARAS
/V-i;~l-i~,., 7.1 Para el ao 2014 se encuentra vigente el registro nacional obtenido en el marco de la
,$"". ""~~.\ Resoluci?n Ministerial W 008-2012-ED, debiendo la DG.E~R ~st~~~cer la clasificacin
N' '~') -',",: ~J de las mismas en EE EB e EE El, de acuerdo al cnteno unqstico y Cultural y de
,~.:V. !..,. .'." , ji} autoadscripcin, sealados en la presente Norma Tcnica.
\~~'" ,,:<:1
~t~.~~'.?;'/ 7.2 La DGEBR dar a conocer a los Gobiernos Regionales, Direcciones Regionales de
Educacin y Unidades de Gestin Educativa Local la relacin de EE EB Y de EE El
de su jurisdiccin, para que sean tomadas en cuenta en la implementacin de la poltica
de Educacin ntercultural Bilinge.
7.3 La DGEBR, en coordinacin con la Unidad de Estadstica Educativa del MNEDU,
verifica en forma inopinada la transparencia y autenticidad de la informacin remitida por
el Gobierno Regional a travs de la DRE y UGEL respecto a los procesos efectuados.
7.4 Los rganos y unidades orgnicas del MNEDU e instancias de gestin educativa
descentralizadas, tomarn en cuenta los registros respectivos para las acciones de
diseo e implementacin de polticas educativas.
*
o 6 3 0-2013-EO
"PROCEDMENTOS PARA EL REGSTRO DE NSTTUCONES EDUCATVAS DE EDUCACiN NTERCULTURAL BLNGE, DE"
EDUCACiN NTERCULTURAL y DE DOCENTES BLNGES EN LENGUAS ORGNARAS"
+., El MNEDU, a travs de la DGEBR, brindar las orientaciones complementarias y
absolver las consultas respecto a la interpretacin o aplicacin de la presente Norma
Tcnica.
-. ANE.OS
Anexo 1: Relacin de Lenguas Originarias del Per.
Anexo 2: Protocolo para la determinacin del nivel de dominio oral y escrito de lengua
originaria.
Anexo 3: Formato para el registro de EE EB.
Anexo 4: Formato para el registro de EE nterculturales.
Anexo 5: Ficha de nscripcin de docentes y promotores bilinges.
Anexo 6: Modelo de constancia de evaluacin del dominio de la lengua originaria.
Anexo 7: Ficha de registro de docentes y promotores bilinges.
o 6 3 O -2013-EO
Anexo 1
Relacin de lenguas originarias del Per
(ue/te: INEDU. DI"EI%IR' Docu0e/to N1c#o/1l 2e lenguas Or#3#/1r#14 2el Per5
\~~~!
o 6 30-2013-ED
Anexo 2
PROTOCOLOPARA LA DETERMNACiNDELNVEL DE DOMNO ORAL Y ESCRTODE LA LENGUA
ORGNARA A. Competencia oral en lengua originaria de docentes EB
". Preparacin de condiciones para evaluar la competencia oral en lengua originaria:
Se desarrollar con el propsito de identificar el nivel de dominio oral de la lengua originaria por parte del
docente. El entrevistador deber garantizar condiciones apropiadas para el desarrollo de esta evaluacin:
a. Un espacio adecuado, confortable, sin ruidos ni interferencias.
b. Crear un ambiente de confianza al entrevistado.
I:c
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2. Procedimiento
a. ndicar que esta actividad no tiene carcter punitivo, solo se hace con la finalidad de verificar la situacin actual
respecto al dominio de la lengua; por lo tanto, no tiene calificacin ni literal ni numrica.
b. Dar a conocer brevemente el objetivo de la evaluacin indicando que el tiempo mximo para esta actividad es
de 10 minutos por docente.
c. Solicitar al docente participante contestar con tranquilidad las preguntas formuladas acerca de un tema
previamente discutido con el equipo evaluador.
d. Garantizar que las preguntas o consignas sean comprendidas por el docente participante, si es necesario
repetir la pregunta, hay que hacerlo hasta que se consiga expresar la claridad.
~ e. Si el participante no contesta las preguntas respecto a los indicadores del nivel bsico ya no es necesario
i?j'\
",,"<,- ''' continuar con la verificacin de los otros niveles de dominio, pues el mnimo para declararlo bilinge es que
(~ ~l+ ~,
lo~~ tengael niveloral bsico
'-~"~~~~
B. Evaluacin de la Competencia escrita en lengua originaria de docentes EB
1. Preparacin de condiciones
Se desarrollara con el propsito de identificar el dominio escrito de la. lengua por parte del docente. El
evaluador deber garantizar algunas condiciones apropiadas para el desarrollo de esta evaluacin:
a. Un espacio adecuado, confortable, sin ruidos ni interferencias.
b. Crear un ambiente de confianza al entrevistado.
2. Procedimiento
a. Dar a conocer brevemente el objetivo de la evaluacin indicando que el tiempo designado para el
desarrollo del instrumento es de 30 minutos.
b. Solicitar al docente participante leer el texto las veces que considere necesario, para que las respuestas
sean pertinentes y coherentes.
c. Pedir al participante que conteste las preguntas formuladas, aclararle que tiene 20 minutos para esta
parte.
Para concluir se consigna los nombres y apellidos del evaluador, DN, lugar y fecha.
Nota: Evitar que los instrumentos se queden con el participante, luego de la evaluacin proceder a incinerarlos.
ordenes
.'
Expresa ideas al contexto
sencillas de manera ordenada comunicativo.
?
o 6 30-2013-Er#
PROPUES!A DE INDICADORES %6SICOS PARA LA EVALUAC#$N DEL NIVEl DE DOINIO ORAL 7 ESCRI!O DE LAlENGUA
ORI"INARIA
DOMNO BSCO
NTERMEDO AVANZADO OBSERVACONES
ORAL
.'
Expresa
.'
Se expresa con
.'
Narra con Los indicadores
estn
saludos y fluidez, evitando el detalles situaciones de
planteados como
frases
uso de prstamos de su experiencia
resultantes de cada
sencillas. manera innecesaria. profesional.
.'
Responde
.'
Describe
.'
Emplea
nivel alcanzado.
con claridad a situaciones adecuadamente
Los indicadores han
preguntas y cotidianas trminos de acuerdo
sido consensuados
por diferentes
.'
Describe y secuenciada
.'
Argumenta con
especialistas
brevemente claridad la justificacin hablantes de .
objetos del
entorno:
de propuestas,
planteamientos,
lenguas originarias
andinas y
.'
Usa posturas y/o defensa
predominante de sus ideas
amaznicas.
mente
El evaluador aplicar
vocabulario de
la lengua
originaria
los indicadores,
creando la mejores
situaciones y
criterios de acuerdo
a su experticia en el
dominio dela lengua

ESCRTO
.'
Escribe
.'
Describe
.'
Produce diversos
textos cortos y hechos, situaciones tipos de textos
sencillos en la cotidianas, utilizando complejos sobre
lengua conectores de temas pblicos,
.'
Usa el acuerdo a la expresando ideas de
alfabeto oficial gramtica de cada manera secuenciada y
de lengua lengua. ordenada con
(solo para
.'
Produce textos coherencia y cohesin.
aquellas que sencillos de acuerdo
.'
Usa vocabulario
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--.
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'
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normalizadas). respetando la lengua.
~W"~"' estn a su contextos, ampliado propio de su
W'

estructura de cada
.'
Maneja las
iON)
tipo de texto normas de escritura
"'.,;
'
/'
~ .'
Evita en lo de su lengua.
tl'C~~~
posible el uso
inapropiado de los
prstamos .
.'
Usa
adecuadamente los
signos de puntuacin
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o 6 3 O-1013-EO
Mioisterto
de Educacin
ViCfflmtsteno'
,ila:_",,'l'ildajgl"'l
Anexo 5
FCHA DE NSCRPCON. >onna-o ?o:@8la:<o ele3-:An<3o. A /e: llenaBa Co: el ~ en la 4DE4$EE.
ir{a) Docente, ndique la OREo UGEl dnde elabora la Ficha de nscripcin:
1~~i)~QRE'i1G&:-.- -"
S:FaG E/-aB;/-<3o, <nB<H8e la 4DEIBAnBe llena la ?<3Ja Be :eK</-:o:
L</e5e-BooeOEE .4DEI9
MN@e:o /e38en3<al Bel $o3en-e e@CaB:onaBo:
-1 ~
$AOOS DEMEEAlES $EI $1P:EMOE.
E$41A6OMLMOEE14IOLJEAlQ4JMDRE -
Apellido Paterno Apellido Materno:
r
Fecha de nacimiento:
" L
:S
J<:setecclone>
Cdigo modular del Docente
1 1
Tiene estudios ELQ
l<seleCClone::.
<seleCCione>
N'deON:
r
Ed
=
ad:
=~
Estado civil: Trabaja el Programa EB?
$AOOS $E UBCACQNT 1OMOA1OO:
Area de Resdenca
Nombre Be vialOescripcin Be la Ubicacin
<seteccrcne>
Tpo devia
<seleCCione>
U
de Residencia(Solo Rural)

NRO LMO PSO MZA. LOTE KM


i
Departamento
<Sele33<one9
TelMono 1:
Telfono 2/Fax:
R"""'."
-"eoElo3-:"''''
5
Provincia
<sefecclone>
Distrito
<Sele33<one9 Celular:
5
Centro Poblado
<Sele33<one9
IEMD4A O lEMD4AS $EI $O1EMOE:
". Cual es su lengua materna? !. Cul es su segunda lengua? %. Cual e/ la lengua materna de [a mayoa Be sus estudiantes?
<Selecclcne> l</ele13<one9
#. Se encuentro. laborando acbJalmenle?
J <Seleccione>
(EncasorespondiS,Yayaapregurta4y5)
L</ele33<one9
&. Cual e/ al nivel de dominio del docente en la lengua de la
mayoria de sus estudiantes?
Habla
+l ..
e Escribe
Declaracin de Veracidad de Datos
Declaro bajo juramento que los datos consignados en la presente ficha de inscripcin, corresponden a la verdad; los mismos que podrn ser verificados con 105documentos
sustenlatorios de mi Currculum Vitae, ccntcrme presente a la institucin.
Ve Video tuterial de cmo diligenciar ste fcrrnutario. http://wwN.digeibir.gob.pe
o 6 3 0-2013-ED
:
flhnsterio
de Educacin
Vkemlnisterio
de Gestin Pedaggi'C<!
PROCESO DE RECO)O DE IN(ORAC#$N PARA EL RE"IS!RO DE DOCEN!ES 7 PROO!ORES %ILIN"&ES
A/e;o <
Co/4t1/c#1 2e E=1lu1.c#>/
e/ el ?roce4o 2e #/4cr#?c#>/ @R.03.0<.01.02.01A
y =er#B#c1c#>/ 2el N#=el 2el Do0#/#o 2e Le/3u1 @R.03.0<.01.02.03A
Apellidos y Nombres
D.N..
Fecha de Nacimiento
I I
Estado Civil
Domicilio Actual:
Departamento
I I
provinciaL.-'- ..;......;....~ --' Distrito.
~~~~~--~---------~
Cdigo modular (opcional):
1
DRE en la que realizo el proceso:
UGEL en la que realizo el proceso: 61_'
':""..;.0._--,S.;.;..;.,-,-,SSS...:.'..S-SS,-,,-,",-SS..;.;.;..' ...1..
Correo electrnico del docente/promotor de PRONOE
LENGUA MATERNA (L1)
NVEL DE DOMNO (L1)
Oral
NTERMEDO NO REGSTRA
E4cr#to NTERMEDO NO RE"CS!P)l.
SEGUNDALENGUA(~)
NVEL DE DOMNO (~)
Oral NTERMEDO
Escrito NTERMEDO
Consta de la verificacin del dominio de lengua al Comit Especial que suscriben:
NO REGSTRA
Evaluador / Especialista EB
UGELXYZ
Director / Jefe de Gestin Pedaggica
UGELXYZ
Estadstico
UGELXYZ
f
:
r
o 6 3 0-2013-EO
~
Mmictero
a:
O~ ECU(JCJo"
-V""'-<llol/-e:Jo '
B<F~~6nWeBaKAK;~
Anexo 7
REGSTRO.
E/la ?L1Ja (X8n Ln/":8@ell'loeon?<ne/ e/-l8?/-leo/ H4(-Cannl<:< <Ben-?l1al'y:eK</--a-alOo::e:lla1Om'l anejoBa :enK8ao:<K<lal<a.:YnL-:?.. ~ln~~.o"L?."L""~'60S:e<:4l.
TO,Be3la:o/e::L ..~
Departamento
Provincia
Distrito
Nombre de Centro Poblado
A:eaKe0*:a?<3a: -S-...,..
S-_-S::;::~SS~SSS::::;SSSS;:::SS...J
:n(2.~~ 02,6""
S:, E/-aB</-<3a, :e/ConBa la W:eK8n-a "% a3o:Be al :e/8l-aBo /eKNn 3on/-a en la +1on/-an3la Be Ve:l?<3aBAn Be IenK8a O:,K,na:,a~ a:3J<.aBa Ce: la 4DEl.
Nivel de domino (Oral ylo Escrito) en la Lengua materna (L1) y Segunda lengua (L2): *
IEMDLJAY. AOEEMA.(Il2 ',ORA...
OQ</l3o Oln-el@eOo
r
LENGUAMAlERW. { U) ES1?4':o
AVUWllfo
-SED4. M$AL$L.DJ. A-(42+ OEAI
OS=l3o Oln-e@'l:B= ()A~ +(2-:o:eKL7J
OQ%/LaJ' Oln-0ne3?lo .
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CAPTULO 2. DATOS LABORALES'
- -
15 Se encuentra laborando acbJalmente en una lE? <Se18Ocion~. .~.~.,;.
S:.E/-aB;/-<3o:, e/ConBala W:eK8n-a "6.se /8K<e:e3on/8l-a: el ES1AIyE/o la =e/e Be Ba-o/ Be /8
4DEI Mo e/-Z la=o:anBo a3-8al@en-e, [$AnBe la=o:A en a\o/ an-e:<o:e/?
(1)
!0"!
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o 6 # O-1013-ED
17 Cdigo modular del Docente:
S:. E/-aB;/-<3o, :e/ConBa la W:eK8n-a "( /e /8K<e:e 3on/8l-a: el ES1A5.EIo la =e/e Be Ba-o/ Be /8 4DEl
Dnde se encuentra laborando actualmente? S~"le CdigolE o flombrelE
S umo ""'" AcruAU<ENre saeccrcea
Ccf'90 mod..w :e:
Mo@=L(LE:
[
4/-eBes Docente ELQ,y trabaja en lE =lnK8e en-on3e/
LnK:e/ee/163<Ko @o34a: Be la lE =<l<nKlle
E]Ce:<en3<a la=o:al en
ELQ
$?8ene
Ln<3<o Oe:@<no
UBB/@nllo@l ("LBLn@'a8a2 S< -<ene E]Ce:<en3<a la=o:al, en 3al<BaB Be ~n3L<<~,"l9L,o^: OonBe
Sr. Estadlstico, verificar en Hola de Vida Documentada [as sig;,tenmsrespuestas:
Wa:-<3<Ca3<Anen la ele=o:a3en .al<Ba3<AnBe @ale:<ale/eB83a-<.o/ELQ
Consultorias realizadas en aspectos relacionados en EB
Publicaciones yl! nvestigaciones relacionados en EB
Ponencias en eventos afines a EB
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ndique e/ MuJ 2e4e1 4er 3aCa3l-areBsopecto 1 EI%. (W8e<l-@a:ea:.":;,";:;;8;..;",,,SLonS"::'2S'~'--SS----'----------'
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DETALLE DE
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lE INS!I!UC#$ENDUCA!IVA
DNI DOCLEN!ONACIOlSl DEIDEN!IDAD
docentebilingue@yahoo.com

Terfono(S1) (1) 61S-S800


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