Evaluacin Psicolgica y psicomtrica

Diferencias.
La evaluacin psicolgica como un subdisciplina ubicada
dentro de la Psicologa puede desarrollarse dentro de los
mbitos de aplicacin o de investigacin. En el primer caso, el
psiclogo asume el rol de usuario de tcnicas, y esto no se
trata de ser un mero testista sino que debe ser un especialista
formado, con amplia experiencia prctica y gran capacidad
interpretativa sustentada por un extenso bagaje terico. En el
segundo caso, el principal objetivo es la generacin de nuevos
conocimientos que sern transferibles al campo de aplicacin.
En este contexto, el especialista se desempear como
investigador, utilizando las tcnicas de evaluacin psicolgica
como instrumento de recoleccin de datos, orientados a
obtener la informacin emprica que servir para corroborar o
refutar las hiptesis de trabajo que se hubieren formulado a la
luz de un modelo terico dado.
Adems existe otra insercin posible para el psiclogo
imvestigador, y ella es la de especializarse en el diseo,
construccin y adaptacin de tcnicas de evaluacin
psicolgica; en este caso, las herramientas no son el medio
utilizado para lograr un fin, como sucede en el mbito de
aplicacin o de investigacin hasta ahora mencionado. En esta
circunstancia, el investigador se especializar en el rea de la
Psicometra, donde los test sern un fin en s mismo. A pesar
de que tradicionalmente se ha entendido la Psicometra, como
la disciplina que se ocupa de la construccin de pruebas, esta
consecuencia es una atribucin del primer objetivo que se
refiere a la formulacin o generacin de modelos
psicomtricos. Las pruebas son simplemente, un desarrollo
tecnolgico derivado de los modelos tericos de corte
psicomtrico. Sin embargo, popularmente, se conoce a la
Psicometra ms como una disciplina utilitaria y tenoligca,
antes que como una rama terica de la Psicologa.
Francis Galton (1822-1911), antroplogo britnico, primo de
Darwin, puede considerarse el precursor de la Psicometra
(medicin d elos caracteres humanos). En efecto, utiliza la
estadistica para el estudio de la herencia de los caracteres
psquicos y somticos, intentando demostrar sus conceptos
sobre las diferencias individuales.
Es importante destacar que los modelos psicomtricos
formulados para explicar o comprender fenmenos, estn
siempre referidos a las diferencias individuales entre las
personas.

Los instrumentos psicomtricos (diferencias con las tcnicas
proyectivas)

Existen dentro del repertorio de pruebas disponibles, las
tcnicas psicomtricas y las proyectivas, por lo que siempre es
deseable a la hora de efectuar procesos de evaluacin
psicolgica utilizar en forma conjunta herramientas
provenientes de ambas vertientes, dado que los individuos no
poseen un nico nivel de anlisis, mantener alguno de ellos sin
abordar implica caer en un reduccionismo.
Una tcnica, prueba, test, escala o instrumento psicomtrico se
define como un dispositivo o procedimiento en el que se
obtiene una muestra de comportamiento de un examinado en
un dominio especfico, subsiguientemente evaluado y
puntuado usando procedimientos estandarizados. Un
procedimiento que se ha estandarizado (normas derivadas del
rendimiento estndar), es decir. que se ha tipificado de manera
explcita puntualiza un mtodo de trabajo especfico: que tipo
de materiales debe utilizarse , que consignas, si habr o no
tiempo lmite, que criterios se emplearn para puntuar los
resultados. Este conjunto de procedimientos se ha especificado
y estandarizado, por lo que debe ser respetado al pie de la
letra cada vez que la tcnica se administre. Este respeto a la
letra de tales prescripciones se basa en que cualquier cambio
que se produzca impedir la comparacin de resultados. Si se
mantiene constante el modo de administracin y puntuacin,
se podr inferir que cualquier variacin dada estar
determinada por diferencias en los sujetos y no por
alteraciones no previstas en el dispositivo de evaluacin. En el
caso de que alguna modificacin se produzca, entonces, ello
debe tenerse siempre en cuenta, puesto que las mismas
podran afectar las respuestas de manera indeseada e
impensada, debiendo considerarse a la luz de invalidar el
procedimiento.
Aqui resuena, seguramente, a los psiclogos la nocin de
encuadre que hemos, heredado del psicoanlisis. El encuadre
consiste en volver constantes ciertas condiciones o variables
(lugar y duracin de las sesiones, su frecuencia y costo, la regla
de la asociacin libre) para que el material surgido de estas
sesiones sea reultado de contenido presentes en cada paciente
o analizante y no provengan de alteraciones en las
coordenadas del encuadre.
Tengamos en cuenta, adems, que el instrumento psicomtrico
brinda al examinador una muestra de comportamiento en un
dominio especfico y bien definido referido a variables
psicolgicas, como pueden ser la ansiedad, la memoria a corto
plazo, la atencin, la hipocondra, la inteligencia, las fobias.
La entrevista es una herramienta indispensable, puesto que
propicia una interaccin tan directa que permite acceder
fcilmente a la problemtica o caractersticas del examinado,
as como despejar dudas, aclarar puntos oscuros y corroborar
o refutar diferentes hiptesis interpretativas que pudieran
haberse generado a partir de los resultados arrojados por las
tcnicas.
Ahora bien, es imprescindible agregar que deben determinarse
y aportarse evidencias empricas sobre la validez y la
confiabilidad de los resultados arrojados por la prueba
psicomtrica. Por un lado, si el test evala o mide aquello que
dice medir (validez), y por otro, si aporta resultados o
mediciones en las que se pueda confiar, con un error de
medicin predecible y determinable (confiabilidad). Los
estudios de validez nos permiten conocer de qu manera el
autor del test aport evidencias empricas de que este
instrumento est evaluando aquello que promete evaluar o
est midiendo otras variables. Las dudas sobre este punto
surgen porque en psicologa los conceptos con los que
trabajamos poseen una mltiple determinacin y adems, no
son observables. La ansiedad, la inteligencia, la memoria, etc,
no se pueden observar directamente sin slo a travs de
determinbados indicadores apreciables empricamente (los
tems del test). El investigador debe demostrar que esa prueba
mide ese constructo y con indicadores (tems) adecuados para
efectuar una medicin ajustada.
Diferencias entre las tcnicas psicomtricas y las tcnicas
proyectivas:
Las tcnicas proyectivas deben su nombre al supuesto de que
sebasan en el principio de la proyeccin. Este es uno de los
mecanismos de defensa con el que contamos los seres
humanos para hacer frente a la ansiedad, al estrs y a las
situaciones conflictivas. Tal repertorio de recursos yoicos se va
formando a lo largo de la vida. La proyeccin supone
exterorizar, "poner en el afuera" o adjudicar a otros aquellos
contenidos inconscientes que forman parte de nuestra
personalidad. Pero para que este mecanismo se ponga en
marcha es necesario que exista una situacin de poca
estructuracin y que no se halle muy clara o estrictamente
definida. As, las consignas y los estmulos que disparan las
asociaciones o respuestas en las tcnicas proyectivas poseen
escasa estructuracin y estn pensadas de manera tan amplia
que pueden propiciar un repertorio de respuestas infinito.
Todas ellas tienen un marco terico en comn que es el
psicoanlisis. A su vez, las tcnicas proyectivas proponen la
evaluacin de la personalidad como un todo (visin mpas
global), en tanto que las psicomtricas aslan atributos
diversos, valorndolos de a uno a la vez.
A diferencia de las proyectivas, los instrumentos psicomtricos
cuentan con consignas, estmulos y alternativas de respuesta
altamente estructurados, a la vez que pueden fundamentarse
en diversos marcos tericos. Ello sucede porque las variables
evaluadas no corresponden a la personalidad profunda sino
ms bien se trata de elementos tales como la inteligencia, las
habilidades, la ansiedad, la maduracin visomotriz y
conceptual o la memoria a corto plazo. En este sentido, y como
no se sustentan en mecanismos proyectivas, se evita
deliberadamente plantear situaciones poco estructuradas para
acotar el rango de respuestas posibles y facilitar la puntuacin.
Con este propsito se trabaja con materiales e instrucciones
fuertemente estructurados, as como con opciones de
respuesta preestablecidas y/o con criterios de puntuacin
minuciosamnete definidos.
Ahora bien, es importante comprender que en la tarea de
evaluacin se trabaja integrando la informacin que deriva de
ambas fuentes.

* Resumen del libro " Curso bsico de Psicometra". Mercedes
Liporace, Alicia Cayssials y Marcelo Prez.