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El revuelo que ha causado la reforma educativa es mucho menor al que debera estar causando.

Entre todos los conflictos que trae consigo esta reforma hay 3 que son los que considero ms
importantes y son los siguientes puntos:
Profesorado desprotegido
Antes de erradicar por completo la educacin humanista, laica y gratuita es necesario
deshacerse de los posibles obstructores. Es por eso, que antes de transformar
completamente la educacin mexicana es importante asegurar el poder en manos del estado,
Como una tctica impredecible, el gobierno de EPN ha optado por matar dos pjaros de un tiro:
1-reivindicar su lugar como presidente de la nacin y ganarse la confianza del pas enviando a
Elba Esther, supuestamente, a la crcel, y 2- Despojar al SNTE de sus derechos magisteriales
disfrazando esto de un acto heroico que salvar la educacin, cuando en realidad lo que se est
logrando es dotar al Estado (gobierno) del derecho definitivo de disolver cualquier grupo de
profesores disidentes.
Cuando hablamos de profesores disidentes imaginamos un montn de profesores afuera de la
aulas, cerrando calles e incendiando establecimientos. Esa es una imagen de un profesor
disidente. Hay otros profesores disidentes: los que se oponen tica, filosfica y moralmente a
las reformas neoliberales a la educacin. Son personas que tienen conocimientos en pedagoga,
psicologa y que no consideran los nuevos modelos educativos y las pruebas estandarizadas la
mejor manera de educar a los nios.
El gobierno no est interesado en tener a profesores pensantes. Cuando hablan de
profesores comprometidos se refieren a profesores que sepan seguir rdenes sin cuestionar
ya que los que lo hagan y protesten sern puestos en la mira. Definitivamente los profesores no
tienen un empleo asegurado a menos que dejen sus ideas disidentes de lado:
Lo que la reforma legaliza es la posibilidad de despedir a maestros y directores que cuentan ya con una
plaza de base definitiva (y, por tanto, con un derecho creado), si no obtienen calificaciones adecuadas en
las evaluaciones que se les realicen. La permanencia en el empleo est en entredicho.
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Y ya comienzan las advertencias fascistas sobre quien falte a clases por protestar:
El titular de la Secretara de Educacin Pblica (SEP), Emilio Chuayffet Chemor, advirti que para los
maestros que violen el derecho de los alumnos a recibir educacin, la dependencia tiene un plan alterno,
que consiste en la aplicacin de la ley (en lo referido a sancionar), y aunque algunos lo llamen represin;
contra el derecho, nada, sentenci.
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1
http://www.jornada.unam.mx/2013/01/15/opinion/017a1pol
2
http://www.jornada.unam.mx/2013/01/19/sociedad/032n1soc
Educacin pblica violentada: laicidad y gratuidad
Las modificaciones a la constitucin en materia educativa amenazan la laicidad de la educacin as como la
gratuidad de esta. Aunque esto no se ha afirmado se puede leer entre lneas que el uso de trminos en la reforma
dejan espacio para ambigedades, por ejemplo, el siguiente texto es un fragmente de la iniciativa de reforma
educativa presentado por el Presidente de la Repblica:
III.
Las adecuaciones al marco jurdico para: a) Fortalecer la autonoma de gestin de las escuelas con el
objetivo de mejorar su infraestructura, comprar materiales educativos, resolver problemas de operacin
bsicos y propiciar condiciones de participacin para que alumnos, maestros y padres de familia, bajo el
liderazgo del director, se involucren en la resolucin de los retos que cada escuela enfrenta; b) Establecer
en forma paulatina y conforme a la suficiencia presupuestal escuelas de tiempo completo con jornadas
de entre 6 y 8 horas diarias, para aprovechar mejor el tiempo disponible para el desarrollo acadmico. En
aquellas escuelas que lo necesiten, se impulsarn esquemas eficientes para el suministro de alimentos
nutritivos a los alumnos a partir de microempresas locales, y
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En el apartado A) le llaman fortalecer la autonoma, pero realmente se refieren a que las escuelas
empiecen a valerse por s solas; para mejorar infraestructura, materiales, etc. Las palabras claves aqu
son que padres de familia se involucren en la resolucin de los retos, es decir, con cooperaciones o
tarifas que le permitan a la escuela ir creciendo en medida en que los padres aporten.
Y en el apartado B) se desmiente la promesa de EPN de que las escuelas pblicas tengan jornadas largas.
Por el contrario, se establece que de manera paulatina, es decir, de manera gradual y conforme a la
suficiencia presupuestal, o sea, segn el dinero que tenga la escuela: ya sea del gobierno o de los
padres, se podrn abrir escuelas de tiempo completo. Hasta este momento escuelas con menor
presupuesto gubernamental y con menores donaciones de padres, como las rurales, quedan excluidas
de ser escuelas de tiempo completo, lo que es paradjico, ya que las zonas rurales y perifricas son las
que comnmente tienen mayores niveles de delincuencia juvenil.
Por otro lado, las escuelas que logren tener jornadas de das completos no facilitarn la alimentacin de
los nios durante el da, lo nico que harn es dar concesiones de suministro de alimentos nutritivos a
partir de microempresas locales, es decir, de particulares. Los nios que pretendan estar todo el da en
el escuela debern llevar ms dinero, lo que en pocas palabras, reduce la cantidad de nios que podrn
estar ms horas en la escuela. Lo que nos deja con los mismos conflictos entre nuestros jvenes y slo
da entrada a particulares de tener tienditas en las escuelas pblicas.

3
http://www.scribd.com/fullscreen/116308675?access_key=key-ixs4jntl1y8m9cgyl4n



Decadencia de la educacin: educacin tcnica
Hay un aspecto en todo este conflicto de la reforma educativa que es lo ms doloroso: la
concepcin de educacin tan baja que estn impartiendo y enseando.
En definitiva los nuevos modelos educativos por competencia slo motivan la competitividad y
el desempeo laboral en lugar de incitar al alumno a la reflexin, a la innovacin y a la eleccin.
Cada vez hay menos idiomas que elegir en una institucin, cada vez es el ingls el nico idioma
que se imparte. Con el pretexto de que es el idioma del futuro se deja morir lenguas originarias
de Mxico y se discriminan por su nivel de practicidad. Se ha dejado completamente de lado
la idea de estudiar por gusto y se est acribillando cualquier esperanza en los estudiantes de
germinarles un amor por el conocimiento. Ya slo se ve a la educacin como un entrenamiento
para el trabajo.
Por otro lado, las pruebas estandarizadas son consideradas cuadradas y excluyentes ya que
estn hechas para evaluar de una manera tcnica la habilidad de los alumnos. Estas pruebas
que han sido inspiradas por los nuevos modelos de educacin se limitan a evaluar las
habilidades tcnicas de un alumno, es decir, slo analizan la capacidad de seguir rdenes de un
alumno. No le interesan ni sus ideas, ni su opinin, ni su reflexin o crtica, sino la mera
habilidad para llevar a cabo acciones.
La reforma educativa no tiene un proyecto educativo explcito. No hay en ella nada que esclarezca hacia
dnde se quiere caminar en el terreno pedaggico ni cmo resolver los principales problemas del sector.
Por ejemplo, no hay una sola idea que aclare cmo terminar con la desigualdad y el rezago educativo en
el que se encuentran 32 millones de personas.
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La reforma educativa es una medida poltica de control de informacin y de reflexin que atenta contra
la libertad de los estudiantes, de los profesores y del conocimiento. No est diseada por profesionales
sino por personajes que son dignos de nuestra desconfianza, no presenta retos para la educacin de
nuestros estudiantes, por el contrario, excluye a estos y a los maestros de la toma de decisiones en los
asuntos que les incumben. Y condena a la educacin mexicana a estar al servicio de los empresarios y
no de su gente.


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http://www.jornada.unam.mx/2013/01/15/opinion/017a1pol