Actividades

Hacer una expresin grfica, escuchando una determinada cancin, y despus

exponer los cuadros, contando que cancin escuchaban, que genero, que instrumento
haban, haciendo una exploracin de la cancin.
Terminar entre todos, o en grupos diferentes finales de canciones
Imaginar la ida de un cantante, que hace, como compone, que instrumentos le
gusta tocar, etc.
!ia"e al pasado, donde se exploran diferentes estilos de m#sica, pueden
disfra$arse, "ugar con el decorado, etc%
&uego con oces, explorando las posibles oces que le salen, y er si pueden
reconocer las de los compa'eros, la maestra, etc.
(ondas
)#squeda del tesoro musical, siguiendo pistas que tiene que hacer con la m#sica.
*aptar sonidos del "ardn, de la casa, barrio, de diferentes lugares, y tratar de
imitarlos como quieran. +oces, instrumentos, etc.,
-ramati$ar un cuento musical
.e arma una ronda, y un ni'o con los o"os endados se pone en el medio, y debe
sentarse sobre las piernas de alguno de sus compa'eros, el que esta deba"o, debe
cantar una cancin tratando de no ser descubierto por su compa'ero, el que
debe adiinar quien canta. .i adiina, cambian, y sino, sigue el mismo ni'o
tratando de adiinar de quien se trata.
*rear entre todos una cancin, puede crear la letra o la meloda
&uego de imitacin de una meloda que propone la maestra o alg#n alumno
)aile de la silla, en la que interiene lo corporal y el reconocimiento de los
silencios, es importante contar con un buen grabador.
*rear entre todos un cancionero, que pueden armar grficamente y repartirlo por
el "ardn, en las casas, o armar una presentacin.
&uego de las estatuas
/.imn dice.0, uno gua y a dando cantando diferentes actiidades1 .imn dice1
canta, .imn dice1 bailar, si no se dice .imn, y se dice1 baila. 2l grupo no debe
hacer la actiidad. (equiere mucha atencin.
3uerra de canciones, donde deben ir haciendo una guerra musical, un grupo
comien$a, hace acompa'amiento con instrumentos, y cuando el otro grupo debe
responder, debe interpretar otra cancin que tenga que er en el tema con lo que
se ena cantando.
4rmar una murga, con diferentes cotidiafonos
2l grupo contrario propone una cancin que debe ser cantada y si se prefiere
representada corporalmente.
(epresentacin de una cancin, propuesta por el docente, y pueden armar
estidos con diferentes materiales. +papel de diario, etc.,
4rmar un cuento, donde ayan incorporando sonidos nueos, a medida que se
narra.
5usica6silencio
5oerse con diersas elocidades en sincronia con los cambios musicales. 7roducir un
gesto elo$ y corto. 7or el contrario ba"o la presencia de arias pausas en la musica de
los talleres, se pretende que el ni'o sea paciente y oportuno hasta el momento de
agilidad.
Tomar conciencia y saber reali$ar las diferencias articulares y musculares en correlacion
con el hecho de caminar o de marchar. 4dquirir el concepto de rela"acin y tension
muscular.
(econocer musicalmente el als+compas 8,, memori$ar un moimiento en el espacio y
reproducirlo corporalmente.
-esarrollar una aptitud musical a traes de iencias y destre$as en el ritmo, que
potencien la discriminacin respectia, la memoria auditia, y la produccin de sonidos
con el propio cuerpo y con instrumentos sencillos.
9tili$ar la musica como medio de expresin de ideas, sentimientos y deseos.
2scuchar con agrado musica ariada seleccionada y adaptada a sus intereses personales,
regionales, nacionales.
Identificar sonidos onomatopeyicos naturales y artificiales con o sin ayuda isual
(eproducir ritmos con el cuerpo, ob"etos e instrumentos musicales
Identificar moimientos musicales1 intensidad y elocidad, duracion y altura
*antar e inentar canciones
4compa'ar canciones marcando pulso ritmo y acento
(econocer ob"etos sonoros e instrumentos musicales por el timbre
Tocar instrumentos musicales sencillos