LINGSTICA LINGSTICA

GENERATIVA GENERATIVA
Gua Nro.4
Lingstica - Menndez -
2013
Lingstiva generativa 1
Revolucin chomskiana
(siguiendo a Searle, J. 1972. La revolucin chomskiana en la lingstica.
E Gilb t H t ( d ) S b N Ch k E ti M d id Ali 1974 22) En Gilbert Hartmann (ed.) Sobre Noam Chomsky: Ensayos crticos. Madrid. Alianza,1974: 22)
Estructuralismo Estructuralismo
((descriptivista descriptivista))
Gramtica Gramtica
generativa generativa
((descriptivista descriptivista))
generativa generativa
Tema Tema
de estudio de estudio
Corpus de Corpus de
expresiones expresiones
Conocimiento del Conocimiento del
hablante hablante
de cmo producir y de cmo producir y
entender oraciones. entender oraciones.
L t i L t i La competencia La competencia
lingstica del lingstica del
hablante hablante hablante hablante
Lingstica - Menndez - 2013 Lingstiva generativa 2
Revolucin chomskiana
(siguiendo a Searle, J. 1972. La revolucin chomskiana en la lingstica.
E Gilb t H t ( d ) S b N Ch k E ti M d id Ali 1974 22) En Gilbert Hartmann (ed.) Sobre Noam Chomsky: Ensayos crticos. Madrid. Alianza,1974: 22)
Estructuralismo Estructuralismo
((descriptivista descriptivista))
Gramtica Gramtica
generativa generativa
((descriptivista descriptivista))
generativa generativa
Objetivo Objetivo Clasificacin de los Clasificacin de los
elementos del corpus elementos del corpus
Especificacin de Especificacin de
las reglas las reglas
gramaticales que gramaticales que
subyacen subyacen
l t i d l t i d a la construccin de a la construccin de
oraciones oraciones
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Revolucin chomskiana
(siguiendo a Searle, J. 1972. La revolucin chomskiana en la lingstica.
E Gilb t H t ( d ) S b N Ch k E ti M d id Ali 1974 22) En Gilbert Hartmann (ed.) Sobre Noam Chomsky: Ensayos crticos. Madrid. Alianza,1974: 22)
Estructuralismo Estructuralismo
((descriptivista descriptivista))
Gramtica Gramtica
generativa generativa
((descriptivista descriptivista))
generativa generativa
Mtodos Mtodos
Procedimientos Procedimientos
de de
Procedimientos Procedimientos
de de de de
descubrimiento descubrimiento
de de
evaluacin evaluacin
Lingstica - Menndez - 2013 Lingstiva generativa 4
1/21
05/005/056 - 21 cop.
(Lingstica B)
0 9 / 0 4 / 2 0 1 1 5L i n g s t i c a B - U B A - 2 0 1 1
L i n g s t i c a - M e n n d e z -
2 0 1 3
L i n g s t i v a g e n e r a t i v a 5
C h o m s k y , N . 1 9 7 5 . R e f l e x i o n e s s o b r e e l l e n g u a j e .
B u e n o s A i r e s , S u d a m e r i c a n a , 1 9 7 7 , 1 2
U n m o t i v o p a r a e s t u d i a r e lU n m o t i v o p a r a e s t u d i a r e l
l e n g u a j e ( e l q u e m e a t r a e
c o n m s f u e r z a ) r a d i c a e nc o n m s f u e r z a ) r a d i c a e n
l a t e n t a c i n d e
c o n s i d e r a r l o p a r a u s a r l ac o n s i d e r a r l o , p a r a u s a r l a
f r a s e t r a d i c i o n a l , u n
e s p e j o d e l p e n s a m i e n t o e s p e j o d e l p e n s a m i e n t o
[ ]
L i n g s t i c a - M e n n d e z -
2 0 1 3
L i n g s t i v a g e n e r a t i v a 6
C h o m s k y , N . 1 9 7 5 . R e f l e x i o n e s s o b r e e l l e n g u a j e .
B u e n o s A i r e s , S u d a m e r i c a n a , 1 9 7 7 , 1 2
E n l o q u e a m r e s p e c t a , p o r l o m e n o s , q p p
e n c u e n t r o m u c h o m s i n t e r s e n l a
p o s i b i l i d a d d e q u e e l e s t u d i o d e l
l e n g u a j e n o s p e r m i t a d e s c u b r i r
l o s p r i n c i p i o s a b s t r a c t o s
q u e g o b i e r n a n s u e s t r u c t u r a y s u u s o ,
p r i n c i p i o s q u e s o n u n i v e r s a l e sp r i n c i p i o s q u e s o n u n i v e r s a l e s
p o r n e c e s i d a d b i o l g i c a
y n o p o r u n s i m p l e a c c i d e n t e h i s t r i c o
y q u e d e r i v a n d e
l a s c a r a c t e r s t i c a s m e n t a l e s
d e l a e s p e c i ed e l a e s p e c i e .
L i n g s t i c a - M e n n d e z -
2 0 1 3
L i n g s t i v a g e n e r a t i v a 7
C h o m s k y , N . 1 9 7 5 . R e f l e x i o n e s s o b r e e l l e n g u a j e .
B u e n o s A i r e s , S u d a m e r i c a n a , 1 9 7 7 , 1 2
l o s p r i n c i p i o s a b s t r a c t o s
p r i n c i p i o s q u e s o n u n i v e r s a l e s
p o r n e c e s i d a d b i o l g i c ap o r n e c e s i d a d b i o l g i c a
y q u e d e r i v a n d e
l a s c a r a c t e r s t i c a s m e n t a l e s
d e l a e s p e c i e .d e l a e s p e c i e .
L i n g s t i c a - M e n n d e z -
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L i n g s t i v a g e n e r a t i v a 8
2 / 2 1
ABSTRACTOS ABSTRACTOS
UNIVERSALES
BIOLGICOS
UNIVERSALES
BIOLGICOS
PRINCIPIOS
BIOLGICOS
MENTALES
BIOLGICOS
MENTALES
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Lingstiva generativa 9
Chomsky, N. 1998. Nuestro conocimiento del lenguaje humano.
Santiago de Chile, Bravo Allende Editores, 1516
El lenguaje humano tiene sus bases El lenguaje humano tiene sus bases
en una propiedad elemental que
parece estar biolgicamente aislada: parece estar biolgicamente aislada:
la propiedad de la infinitud discreta,
que se manifiesta en su forma ms que se manifiesta en su forma ms
pura en los nmeros naturales
1 2 3 etc 1,2,3, etc.
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2013
Lingstiva generativa 10
Chomsky, N. 1998. Nuestro conocimiento del lenguaje humano.
Santiago de Chile, Bravo Allende Editores, 1516
Los nios no aprenden esta propiedad. A
menos que la mente ya posea los principios
b i d ll h i id i bsicos de ella, no hay ninguna evidencia
emprica que pueda proveerlos. De manera
similar, ningn nio tiene que aprender que
hay oraciones de tres o cuatro palabras, pero
no de cuatro palabras y media, y que las
oraciones pueden extenderse infinitamente,
puesto que es siempre posible construirlas de
modo mas complejo, con formas y
significados muy precisos. Para usar una frase g y p
de David Hume, este conocimiento no puede
sino provenir de la mano original de la
naturaleza, como parte de nuestra herencia , p
biolgica.
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2013
Lingstiva generativa 11
Chomsky, N. 1998. Nuestro conocimiento del lenguaje humano.
Santiago de Chile Bravo Allende Editores 15 16 Santiago de Chile, Bravo Allende Editores, 1516
Esta propiedad intrig a Galileo quien Esta propiedad intrig a Galileo, quien
consider que el descubrimiento de un
medio para comunicar nuestros p
pensamientos ms secretos a otra
persona, usando 24 pequeos signos era
la ms importante de todas las
invenciones humanas.
E t i i t it fl j l Esta invencin tuvo xito porque refleja la
infinitud discreta del lenguaje que tales
signos representan signos representan.
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2013
Lingstiva generativa 12
3/21
C h o m s k y , N . 1 9 9 8 . N u e s t r o c o n o c i m i e n t o d e l l e n g u a j e h u m a n o .
S a n t i a g o d e C h i l e , B r a v o A l l e n d e E d i t o r e s , 1 5 1 6
P o c o m s t a r d e , l o s a u t o r e s d e l a G r a m t i c a
d e P o r t R o y a l n o d e j a r o n d e s o r p r e n d e r s e
a n t e l a i n v e n c i n m a r a v i l l o s a d e q u e s e
p u e d a c o n s t r u i r c o n u n p a r d e d o c e n a s d ep u e d a c o n s t r u i r c o n u n p a r d e d o c e n a s d e
s o n i d o s u n a i n f i n i t u d d e e x p r e s i o n e s q u e
n o s p e r m i t e n r e v e l a r a o t r o l o q u e
i i t i D dp e n s a m o s , i m a g i n a m o s o s e n t i m o s . D e s d e
u n p u n t o d e v i s t a c o n t e m p o r n e o , e s t o
c i e r t a m e n t e n o e s u n a i n v e n c i n , p e r o n o , p
p o r e l l o e s m e n o s m a r a v i l l o s o c o m o
p r o d u c t o d e l a e v o l u c i n b i o l g i c a , s o b r e e l
c u a l e n e s t e c a s o n o s e s a b e c a s i n a d ac u a l e n e s t e c a s o n o s e s a b e c a s i n a d a .
L i n g s t i c a - M e n n d e z -
2 0 1 3
L i n g s t i v a g e n e r a t i v a 1 3
C h o m s k y , N . 1 9 9 8 . N u e s t r o c o n o c i m i e n t o d e l l e n g u a j e h u m a n o .
S a n t i a g o d e C h i l e , B r a v o A l l e n d e E d i t o r e s , 1 5 1 6
L a f a c u l t a d d e l e n g u a j e p u e d e s e r
c o n s i d e r a d a c o m o r g a n o d e l l e n g u a j e ,
e n e l m i s m o s e n t i d o e n q u e c i e n t f i c o s
h a b l a n d e l s i s t e m a d e l a v i s t a , e l s i s t e m a
i n m u n o l g i c o o e l s i s t e m a c i r c u l a t o r i o ,
c o m o r g a n o s d e l c u e r p o .
L i n g s t i c a - M e n n d e z -
2 0 1 3
L i n g s t i v a g e n e r a t i v a 1 4
C h o m s k y , N . 1 9 9 8 . N u e s t r o c o n o c i m i e n t o d e l l e n g u a j e h u m a n o .
S a n t i a g o d e C h i l e , B r a v o A l l e n d e E d i t o r e s , 1 5 1 6
E t d i d l d E n t e n d i d o a s , u n r g a n o n o e s a l g o d e
s e p u e d a e x t r a e r d e j a n d o e l r e s t o d e l
c u e r p o i n t a c t oc u e r p o i n t a c t o .
E s u n s u b s i s t e m a e n u n a e s t r u c t u r a
m s c o m p l e j a . p j
L o q u e e s p e r a m o s e s e n t e n d e r t o d a s u
c o m p l e j i d a d p a r t i r d e l e s t u d i o d e l a s
p a r t e s q u e t i e n e n c a r a c t e r s t i c a s
d i s t i n t i v a s y s u f o r m a d e i n t e r a c t u a r . E l
d i d l f l d d l l je s t u d i o d e l a f a c u l t a d d e l l e n g u a j e
p r o c e d e d e l a m i s m a m a n e r a .
L i n g s t i c a - M e n n d e z -
2 0 1 3
L i n g s t i v a g e n e r a t i v a 1 5
C h o m s k y . G r a m t i c a g e n e r a t i v a
L E N G U A ,L E N G U A ,L E N G U A ,
G R A M T I C A
L E N G U A ,
G R A M T I C AG R A M T I C AG R A M T I C A
L i n g s t i c a - M e n n d e z -
2 0 1 3
L i n g s t i v a g e n e r a t i v a 1 6
4 / 2 1
Chomsky, N. 1957. Estructuras sintcticas.
Mxico, Siglo XXI, v.e. p. 27. Cap.2 La independencia de la sintaxis
En adelante entender que la lengua es un conjunto En adelante entender que la lengua es un conjunto
(finito o infinito) de oraciones, cada una de ellas de
una longitud finita y construida a partir de un g y p
conjunto de elementos finitos.
Todas las lenguas naturales, en su forma hablada o
escrita, son lenguas en este sentido, ya que cada
lengua natural tiene un nmero finito de fonemas (o lengua natural tiene un nmero finito de fonemas (o
letras en su alfabeto), y cada oracin es
representable como una secuencia finita de estos p
fonemas (o letras) aun cuando el nmero de
oraciones es infinito. [.]
Lingstica - Menndez -
2013
Lingstiva generativa 17
Chomsky, N. 1965.
Aspectos de la teora de la
El propsito fundamental del anlisis
Aspectos de la teora de la
sintaxis.
Barcelona, Gedisa, 1999, 56.
El propsito fundamental del anlisis
lingstico de una lengua L es la de
separar las secuencias gramaticales
d d l que son oraciones de L, de las
secuencias agramaticales que no son
oraciones de L y estudiar la oraciones de L, y estudiar la
estructura de la secuencias
gramaticales ser un ingenio [device:
dispositivo] que genere todas las
secuencias gramaticales de L y
ninguna de las agramaticales ninguna de las agramaticales.
Lingstica - Menndez -
2013
Lingstiva generativa 18
Chomsky, N. 1965. Aspectos de la teora de la sintaxis.
Barcelona Gedisa 1999 56 Barcelona, Gedisa, 1999, 56.
Lo que concierne primariamente a la teora Lo que concierne primariamente a la teora
lingstica es un hablanteoyente ideal, en una
comunidad lingstica del todo homognea, que comunidad lingstica del todo homognea, que
sabe su lengua perfectamente y al que no
afectan condiciones sin valor gramatical, como
l li it i d i di t i son las limitaciones de memoria, distracciones,
cambios de centro de atencin e inters y
errores (caractersticos o fortuitos) al aplicar su errores (caractersticos o fortuitos) al aplicar su
conocimiento de la lengua al uso real.
Lingstica - Menndez -
2013
Lingstiva generativa 19
Chomsky, N. 1965. Aspectos de la teora de la sintaxis.
Barcelona Gedisa 1999 56 Barcelona, Gedisa, 1999, 56.
Esta me parece que ha sido la posicin de la
lingstica general moderna, y no se ha dado
ninguna razn convincente para modificarla. Para
estudiar el uso lingstico real debemos considerar
la accin de muy varios factores de los cuales la la accin de muy varios factores, de los cuales la
competencia subyacente del hablante oyente ideal
es solamente uno. En este sentido, el estudio del
lenguaje no difiere de la investigacin emprica de
otros fenmenos complejos.
Lingstica - Menndez -
2013
Lingstiva generativa 20
5/21
C h o m s k y , N . 1 9 6 5 . A s p e c t o s d e l a t e o r a d e l a s i n t a x i s .
B a r c e l o n a G e d i s a 1 9 9 9 5 6B a r c e l o n a , G e d i s a , 1 9 9 9 , 5 6 .
P a r a e l l i n g i s t a c o m o p a r a e l n i o q u e e s t
a p r e n d i e n d o l a l e n g u a e s d e t e r m i n a r c o n l o s d a t o s
d e l u s o e l s i s t e m a d e r e g l a s s u b y a c e n t e s q u e e l
h a b l a n t e o y e n t e d o m i n a y d e l q u e s e v a l e e n l a
a c t u a c i n c o n c r e t a . D e a h q u e , e n s e n t i d o t c n i c o ,
l a t e o r a l i n g s t i c a s e a m e n t a l s t i c a , y a q u e t r a t a d e
d e s c u b r i r u n a r e a l i d a d m e n t a l s u b y a c e n t e e n l a
c o n d u c t a c o n c r e t a .
L i n g s t i c a - M e n n d e z -
2 0 1 3
L i n g s t i v a g e n e r a t i v a 2 1
C h o m s k y , N . 1 9 6 5 . A s p e c t o s d e l a t e o r a d e l a s i n t a x i s .
B a r c e l o n a G e d i s a 1 9 9 9 5 6B a r c e l o n a , G e d i s a , 1 9 9 9 , 5 6 .
H a c e m o s , p u e s , u n a d i s t i n c i n f u n d a m e n t a l e n t r eH a c e m o s , p u e s , u n a d i s t i n c i n f u n d a m e n t a l e n t r e
c o m p e t e n c i a ( e l c o n o c i m i e n t o q u e e l h a b l a n t e
o y e n t e t i e n e d e s u l e n g u a ) y a c t u a c i n ( e l u s o r e a lo y e n t e t i e n e d e s u l e n g u a ) y a c t u a c i n ( e l u s o r e a l
d e l a l e n g u a e n s i t u a c i o n e s c o n c r e t a s ) . S o l o e n l a
i d e a l i z a c i n e s t a b l e c i d a e n e l p r r a f o a n t e r i o r l ai d e a l i z a c i n e s t a b l e c i d a e n e l p r r a f o a n t e r i o r l a
a c t u a c i n r e f l e j o d i r e c t o d e l a c o m p e t e n c i a . E n l a
r e a l i d a d d e l o s h e c h o s e s o b v i o q u e n o p u e d er e a l i d a d d e l o s h e c h o s , e s o b v i o q u e n o p u e d e
r e f l e j a r d i r e c t a m e n t e l a c o m p e t e n c i a . [ ]
L i n g s t i c a - M e n n d e z -
2 0 1 3
L i n g s t i v a g e n e r a t i v a 2 2
L i n g s t i c a - M e n n d e z -
2 0 1 3
L i n g s t i v a g e n e r a t i v a 2 3
C h o m s k y , N . 1 9 6 5 . A s p e c t o s d e l a t e o r a d e l a s i n t a x i s .
B a r c e l o n a G e d i s a 1 9 9 9 5 6B a r c e l o n a , G e d i s a , 1 9 9 9 , 5 6 .
U i d l d l U n a g r a m t i c a d e u n a l e n g u a p r e t e n d e s e r l a
d e s c r i p c i n d e l a c o m p e t e n c i a i n t r n s e c a d e l
h a b l a n t e o y e n t e i d e a l S i l a g r a m t i c a e s a d e m sh a b l a n t e o y e n t e i d e a l . S i l a g r a m t i c a e s , a d e m s ,
p e r f e c t a m e n t e e x p l c i t a e n o t r a s p a l a b r a s , s i n o
d e p e n d e d e l a i n t e l i g e n c i a y c o m p r e n s i n d e l l e c t o r ;d e p e n d e d e l a i n t e l i g e n c i a y c o m p r e n s i n d e l l e c t o r ;
a n t e s a l c o n t r a r i o , p r o p o r c i o n a u n a n l i s i s e x p l c i t o
d e l o q u e e l l e c t o r p o n d r a d e s u p a r t e p o d e m o s q p p p
l l a m a r l a ( c o n c i e r t a r e d u n d a n c i a ) g r a m t i c a
g e n e r a t i v a .g
L i n g s t i c a - M e n n d e z -
2 0 1 3
L i n g s t i v a g e n e r a t i v a
2 4
6 / 2 1
Chomsky, N. 1965. Aspectos de la teora de la sintaxis.
Barcelona Gedisa 1999 56 Barcelona, Gedisa, 1999, 56.
A una gramtica se la puede considerar como una
teora de la lengua y es descriptivamente adecuada
en la medida en que se describe la competencia
d l h bl d l d intrnseca del hablante nativo idealizado. Las
descripciones estructurales asignadas a las oraciones
por la gramtica las distinciones que hace entre bien por la gramtica, las distinciones que hace entre bien
formado y aberrante, y dems, deben corresponder,
para que sea descriptivamente adecuada a la para que sea descriptivamente adecuada, a la
intuicin lingstica del hablante nativo (sea o no
inmediatamente consciente de ello) en una clase )
sustancial y significativa de casos cruciales
Lingstica - Menndez -
2013
Lingstiva generativa 25
Chomsky, N. 1965. Aspectos de la teora de la sintaxis.
Barcelona Gedisa 1999 56 Barcelona, Gedisa, 1999, 56.
En la medida en que la teora lingstica acierta a q g
seleccionar una gramtica descriptivamente
adecuada sobre la base de datos lingsticos
primarios, podemos decir que satisface la condicin
de adecuacin explicativa. Es decir, en esta medida
f li i d l i i i d l h bl ofrece una explicacin de la intuicin del hablante
nativo sobre la base de una hiptesis emprica
relativa a la predisposicin innata del nio para relativa a la predisposicin innata del nio para
configurar un cierto tipo de teora para tratar los
datos que le son presentados datos que le son presentados.
Lingstica - Menndez -
2013
Lingstiva generativa 26
Principios y parmetros Principios y parmetros
GG desde su inicio se ha propuesto
caracterizar el conocimiento implcito que le
hablante posee de su lengua materna as hablante posee de su lengua materna as
como caracterizar los mecanismos de
adquisicin. q
Marco general en el que se inscribe: CIENCIA g q
COGNITIVA (conjunto de teoras cognitivas
reconocen como su objeto de estudio los
procesos psicolgicos relacionados con el
conocimiento humano)
Lingstica - Menndez -
2013
Lingstiva generativa 27
Principios y parmetros Principios y parmetros
GG desde su inicio se ha propuesto
caracterizar el conocimiento implcito que
le hablante posee de su lengua materna as le hablante posee de su lengua materna as
como caracterizar los mecanismos de
adquisicin. q
Marco general en el que se inscribe: g q
CIENCIA COGNITIVA (conjunto de teoras
cognitivas reconocen como su objeto de
estudio los procesos psicolgicos
relacionados con el conocimiento humano)
Lingstica - Menndez -
2013
Lingstiva generativa 28
7/21
l i n g s t i c a y p s i c o l o g a d o s c a m p o sl i n g s t i c a y p s i c o l o g a , d o s c a m p o s
q u e p r e f e r i r a n o d i s t i n g u i r
C h o m s k y 1 9 8 8 : 1 5
L e n g u a j e y p r o b l e m a s d e l c o n o c i m i e n t o . g j y p
C o n f e r e n c i a s d e M a n a g u a
L i n g s t i c a - M e n n d e z -
2 0 1 3
L i n g s t i v a g e n e r a t i v a 2 9
C A R T E S I A N I S M O
U n o d e l o s p o s t u l a d o s c a r t e s i a n o s p
e s e l d u a l i s m o m e n t e / c u e r p o
E l c u e r p o e s c o n s i d e r a d o c o m o u n aE l c u e r p o e s c o n s i d e r a d o c o m o u n a
s u s t a n c i a m a t e r i a l
L a m e n t e c o m o u n a
s u s t a n c i a e s p i r i t u a l / m e n t e
( p e n s a n t e i n d e p e n d i e n t e d e l c u e r p o )
L i n g s t i c a - M e n n d e z -
2 0 1 3
L i n g s t i v a g e n e r a t i v a 3 0
N E O C A R T E S I A N I S M ON E O C A R T E S I A N I S M O
N o d i f e r e n c i a e l e s t u d i o d e l m u n d o n a t u r a l
d e l e s t u d i o d e l a s f a c u l t a d e s c o g n i t i v a s
d e l o s s e r e s h u m a n o s .
N o s u p e d i t a l o s e s t u d i o s d e c i e n c i a c o g n i t i v a
( l i n g s t i c a ) a l o s d e l a c i e n c i a f s i c a ( n e u r o l o g a )
L i n g s t i c a - M e n n d e z -
2 0 1 3
L i n g s t i v a g e n e r a t i v a 3 1
E s t u d i o d e l l e n g u a j e q u e d a i n s c r i p t o
e n t r e c o o r d e n a d a s d e
M E N T E C E R E B R OM E N T E
( c o n o c i m i e n t o l i n g s t i c o -
m e c a n i s m o s m e n t a l e s )
C E R E B R O
( r e a l i z a c i n n e u r o f i s i o l g i c a
d e d i c h o c o n o c i m i e n t o e n e l
m e c a n i s m o s m e n t a l e s )
d e d i c h o c o n o c i m i e n t o e n e l
o r g a n i s m o )
L i n g s t i c a - M e n n d e z -
2 0 1 3
L i n g s t i v a g e n e r a t i v a 3 2
8 / 2 1
NEOCARTESIANISMO NEOCARTESIANISMO
La mente no existe fuera del mundo fsico pero no se La mente no existe fuera del mundo fsico pero no se
reduce solamente a l.
La lingstica estudia uno de los estados de la mente la facultad La lingstica estudia uno de los estados de la mente, la facultad
lingstica (los estados de la
mente constituyen sistemas computacionales)
Esta facultad lingstica est caracterizada a partir
de postular principios y parmetros
abstractos abstractos.
Lingstica - Menndez -
2013
Lingstiva generativa 33
NEOCARTESIANISMO NEOCARTESIANISMO
Debe entenderse que no es un planteo dualista
sino integracionista en este sentido:
la lingstica se propone estudiar la lingstica se propone estudiar
las propiedades abstractas
de los mecanismos cerebrales de los mecanismos cerebrales
(Chomsky 1988:17)
Lingstica - Menndez -
2013
Lingstiva generativa 34
LENGUA I
La lingstica estudia el lenguaje a travs de la g g j
LENGUA I, objeto recortado del mundo fsico,
objeto real
LENGUAI = sistema cognitivo que da cuenta g q
del lenguaje (o ms exactamente de una
Lengua L)
Lingstica - Menndez -
2013
Lingstiva generativa 35
LENGUA I
Se parte de un estado inicial de la facultad del lenguaje en la Se parte de un estado inicial de la facultad del lenguaje en la
que estn los principios y su posibilidad de parametrizarse
Se llega a un estado estable cuando hay exposicin a los datos
de una lengua particular que supone que los principios se
parametrizan es decir los parmetros se fijan en una parametrizan, es decir, los parmetros se fijan en una
posicin. Eso implica que se hable una lengua I y no otra.
Lingstica - Menndez -
2013
Lingstiva generativa 36
9/21
C h o m s k y 1 9 8 8 : 8 7
D A T O S
F A C U L T A D
D E L
L E N G U A I
E X P R E S I O N E S
D A T O S D E L
L E N G U A J E
E S T R U C T U R A D A S
P R I N C I P I O S
P A R A M E T R I Z A B L E S
E s t a d o
i i i l
P R I N C I P I O S
P A R A M E T R I Z A D O S
E s t a d o
b li n i c i a l e s t a b l e
L i n g s t i c a - M e n n d e z -
2 0 1 3
L i n g s t i v a g e n e r a t i v a 3 7
L E N G U A I
E s I p o r q u e :
C o n s e c u e n c i a s :
1 . I n t e r n a :
b j t f i d t
T e s i s d e l i n n a t i s m o
o b j e t o f s i c o d e n t r o
d e l a
t / b d
( d e t e r m i n a c i n
g e n t i c a
m e n t e / c e r e b r o d e
l o s s e r e s h u m a n o s .
g e n t i c a
( b i o l o g a ) )
L i n g s t i c a - M e n n d e z -
2 0 1 3
L i n g s t i v a g e n e r a t i v a 3 8
L E N G U A I
E s I p o r q u e : C o n s e c u e n c i a s :
2 . I n d i v i d u a l :
O b j e t o i n d i v i d u a l .
s e e n c u e n t r a e n
l o s i n d i v i d u o s
U n a c o m u n i d a d e s u n
g r u p o q u e t i e n e n
l o s i n d i v i d u o s
c o m o t a l e s y n o
c o m o c o n j u n t o
g r u p o q u e t i e n e n
L e n g u a s I s i m i l a r e s .
c o m o c o n j u n t o
L i n g s t i c a - M e n n d e z -
2 0 1 3
L i n g s t i v a g e n e r a t i v a 3 9
L E N G U A I
E s I p o r q u e :
C o n s e c u e n c i a s :
3 . I n t e n c i o n a l :
c a r a c t e r i z a
R e a l i z a c i n , e s d e c i r l a
m a t e r i a l i z a c i n , d e l o i n n a t o e
i d i i d l
c a r a c t e r i z a
e s p e c f i c a m e n t e
d e s c r i p c i o n e s
i n d i v i d u a l ;
e s e n c i a c o m p u t a c i o n a l d e l a
f a c u l t a d d e l l e n g u a j e t i e n e u n
d e s c r i p c i o n e s
e s t r u c t u r a l e s
( m e c a n i s m o
f a c u l t a d d e l l e n g u a j e t i e n e u n
c a r c t e r p r o p o s i c i o n a l . L a l e n g u a
I p o s e e c o n t e n i d o s
( m e c a n i s m o
g e n e r a t i v o )
p r o p o s i c i o n a l e s q u e f o r m a n
u n i v e r s a l e s l i n g s t i c o s e n f o r m a
d i i i ld e p r i n c i p i o s , r e g l a s .
L i n g s t i c a - M e n n d e z -
2 0 1 3
L i n g s t i v a g e n e r a t i v a 4 0
1 0 / 2 1
Perspectiva neocartesiana entiende la cognicin como un
d b l d conjunto de subsistemas computacionales de
conocimientos especficos (como en de la
facultad del lenguaje)
Problemas que plantea el neocartesianismo chomskiano.
1 P bl d Pl d 1. Problema de Platn o de
la pobreza de los estmulos
2 P bl d D d l 2. Problema de Descartes o del
aspecto creativo del uso del lenguaje
Lingstica - Menndez -
2013
Lingstiva generativa 41
1. Problema de Platn
d l b d l t l
Cmo es posible adquirir un sistema tan
o de la pobreza de los estmulos
p q
complejo como una gramtica con datos tan
limitados, parciales y, a menudo, defectuosos
como los que se le ofrecen al nio?
El conocimiento lingstico es innato no
adquirido, es decir, forma parte de la dotacin
gentica de los seres humanos; se atribuye un gentica de los seres humanos; se atribuye un
conjunto de principios fijos de la facultad del
lenguaje en el organismo humano como parte de
la herencia biolgica. Los principios reflejan el
modo en que funciona la mente dentro de la modo en que funciona la mente dentro de la
facultad del lenguaje.
Lingstica - Menndez -
2013
Lingstiva generativa 42
2..Problema de Descartes
o del aspecto creativo del p
uso del lenguaje
Cmo usar el conocimiento lingstico.?
De acuerdo con Chomsky, Descartes y
seguidores notaron que el uso normal del
lenguaje es constantemente innovador,
ilimitado, libre, al parecer, de estmulos
externos o estados de nimo internos, ,
coherente y apropiado a las situaciones
(Chomsky 1988: 14)
Propiedad bsica de la lenguas naturales es
la creatividad. Este aspecto sobrepasa los
lmites de la lenguaI; se extiende a la
competencia pragmtica. competencia pragmtica.
Lingstica - Menndez -
2013
Lingstiva generativa 43
Chomsky, Noam.(1988) El lenguaje y los problemas del conocimiento. Conferencias
de Managua 1. Madrid, Visor, 1989: 13
Una persona que habla una lengua ha p q g
desarrollado cierto sistema de conocimiento,
representado de alguna manera en la mente, p g ,
y en ltima instancia en el cerebro en alguna
suerte de configuracin fsica. Al investigar suerte de configuracin fsica. Al investigar
estos temas, nos enfrentamos a una serie de
preguntas, entre ellas las siguientes: preguntas, entre ellas las siguientes:
Lingstica - Menndez -
2013
Lingstiva generativa 44
11/21
C h o m s k y , N o a m . ( 1 9 8 8 ) E l l e n g u a j e y l o s p r o b l e m a s d e l c o n o c i m i e n t o . C o n f e r e n c i a s d e
M a n a g u a 1 . M a d r i d , V i s o r , 1 9 8 9 : 1 3
( i ) C u l e s e l s i s t e m a d e c o n o c i m i e n t o ? Q u h a y e n l a m e n t e / c e r e b r o d e l
h a b l a n t e d e i n g l s e s p a o l o j a p o n s ?h a b l a n t e d e i n g l s , e s p a o l o j a p o n s ?
( i i ) C m o s u r g e e s t e s i s t e m a d e c o n o c i m i e n t o e n l a m e n t e / c e r e b r o ?( ) g /
( i i i ) C m o s e u t i l i z a e s e c o n o c i m i e n t o e n e l h a b l a ( o e n l o s s i s t e m a s
d i l l i ) ?s e c u n d a r i o s t a l e s c o m o l a e s c r i t u r a ) ?
( i v ) C u l e s s o n l o s m e c a n i s m o s f s i c o s q u e s i r v e n d e b a s e a e s t e s i s t e m a d e( i v ) C u l e s s o n l o s m e c a n i s m o s f s i c o s q u e s i r v e n d e b a s e a e s t e s i s t e m a d e
c o n o c i m i e n t o y e l u s o d e e s e c o n o c i m i e n t o ?
L i n g s t i c a - M e n n d e z -
2 0 1 3
L i n g s t i v a g e n e r a t i v a 4 5
C h o m s k y , N o a m . ( 1 9 8 8 ) E l l e n g u a j e y l o s p r o b l e m a s d e l c o n o c i m i e n t o . C o n f e r e n c i a s d e
M a n a g u a 1 . M a d r i d , V i s o r , 1 9 8 9 : 1 3
( i i ) C m o s u r g e e s t e s i s t e m a d e c o n o c i m i e n t o e n l a
m e n t e / c e r e b r o ?
L a s e g u n d a e s u n c a s o e s p e c i a l e i m p o r t a n t e d e l o
q u e p o d r a m o s l l a m a r e l p r o b l e m a d e P l a t n T a lq u e p o d r a m o s l l a m a r e l p r o b l e m a d e P l a t n . T a l
c o m o l o p l a n t e a B e r t a n d R u s s e l l e n l o s t r a b a j o s d e s u
l t i m a p o c a e l p r o b l e m a c o n s i s t e b s i c a m e n t e e n l t i m a p o c a e l p r o b l e m a c o n s i s t e b s i c a m e n t e e n
e s t o :
L i n g s t i c a - M e n n d e z -
2 0 1 3
L i n g s t i v a g e n e r a t i v a 4 6
C h o m s k y , N o a m . ( 1 9 8 8 ) E l l e n g u a j e y l o s p r o b l e m a s d e l c o n o c i m i e n t o C o n f e r e n c i a s d e M a n a g u a 1 . M a d r i d , V i s o r , 1 9 8 9 : 1 3
( i i ) C m o s u r g e e s t e s i s t e m a d e c o n o c i m i e n t o e n l a m e n t e / c e r e b r o ?
C l h t t l C m o e s q u e l o s s e r e s h u m a n o s , c u y o s c o n t a c t o s c o n e l
m u n d o s o n b r e v e s , p e r s o n a l e s y l i m i t a d o s , s o n c a p a c e s d e
s a b e r t a n t o ? P l a t n i l u s t r e l p r o b l e m a e n e l p r i m e r
i t i l i ( l i t t l )e x p e r i m e n t o p s i c o l g i c o ( p o r l o m e n o s , e x p e r i m e n t o m e n t a l )
d e l q u e h a y c o n s t a n c i a . E n e l M e n n , S c r a t e s d e m u e s t r a q u e
u n m u c h a c h o e s c l a v o s i n f o r m a c i n e s c o l a r c o n o c e l o s
d l d d dp r i n c i p i o s d e l a g e o m e t r a , c u a n d o a t r a v s d e u n a s e r i e d e
p r e g u n t a s , l e g u a a d e s c u b r i r l o s t e o r e m a s d e e s t a d i s c i p l i n a .
E s t e e x p e r i m e n t o s u s c i t a u n p r o b l e m a q u e t o d a v a t e n e m o s
n o s o t r o s p l a n t e a d o : C m o e s q u e e l e s c l a v o e s c a p a z d e
d e s c u b r i r l a s v e r d a d e s d e l a g e o m e t r a s i n i n s t r u c c i n n i
i n f o r m a c i n ?
L i n g s t i c a - M e n n d e z -
2 0 1 3
L i n g s t i v a g e n e r a t i v a 4 7
0 9 / 0 4 / 2 0 1 1 4 8L i n g s t i c a B - U B A - 2 0 1 1
L i n g s t i c a - M e n n d e z -
2 0 1 3
L i n g s t i v a g e n e r a t i v a 4 8
1 2 / 2 1
09/04/2011 49 Lingstica B - UBA - 2011
Lingstica - Menndez -
2013
Lingstiva generativa 49
09/04/2011 50 Lingstica B - UBA - 2011
Lingstica - Menndez -
2013
Lingstiva generativa 50
REGLAS DE ESTRUCTURA DE FRASE REGLAS DE ESTRUCTURA DE FRASE REGLAS DE ESTRUCTURA DE FRASE REGLAS DE ESTRUCTURA DE FRASE

TRANSFORMACIONES TRANSFORMACIONES
OBLIGATORIAS OBLIGATORIAS

TRANSFORMACIONES TRANSFORMACIONES
OBLIGATORIAS OBLIGATORIAS OBLIGATORIAS OBLIGATORIAS

ORACIN KERNEL ORACIN KERNEL

OBLIGATORIAS OBLIGATORIAS

ORACIN KERNEL ORACIN KERNEL ORACIN KERNEL ORACIN KERNEL

TRANSFORMACIONES TRANSFORMACIONES
ORACIN KERNEL ORACIN KERNEL

TRANSFORMACIONES TRANSFORMACIONES
OPTATIVAS OPTATIVAS

ORACIN COMPLEJA ORACIN COMPLEJA

OPTATIVAS OPTATIVAS

ORACIN COMPLEJA ORACIN COMPLEJA ORACIN COMPLEJA ORACIN COMPLEJA ORACIN COMPLEJA ORACIN COMPLEJA

REGLAS MORFOFONMICAS REGLAS MORFOFONMICAS

Lingstica - Menndez -
2013
Lingstiva generativa 51
REGLAS MORFOFONMICAS REGLAS MORFOFONMICAS
Modelo de regla general:
REGLAS DE REESCRITURA REGLAS DE REESCRITURA
A B
Reglas de Reglas de Reglas Reglas
estructura de frase:
reescriben reescriben
estructura de frase:
reescriben reescriben
transformacionales:
reescriben reescriben
transformacionales:
reescriben reescriben
un smbolo categorial un smbolo categorial
por uno o ms por uno o ms
smbolos categoriales smbolos categoriales
un smbolo categorial un smbolo categorial
por uno o ms por uno o ms
smbolos categoriales smbolos categoriales
una historia derivacional una historia derivacional
por otra por otra
historia derivacional historia derivacional
una historia derivacional una historia derivacional
por otra por otra
historia derivacional historia derivacional smbolos categoriales smbolos categoriales smbolos categoriales smbolos categoriales historia derivacional historia derivacional historia derivacional historia derivacional
Lingstica - Menndez -
2013
Lingstiva generativa 52
13/21
0 9 / 0 4 / 2 0 1 1 5 3L i n g s t i c a B - U B A - 2 0 1 1
L i n g s t i c a - M e n n d e z -
2 0 1 3
L i n g s t i v a g e n e r a t i v a 5 3
G
I
C O M P O N E N T E
S E M N T I C O
S U B C O M P O N E N T E
B A S E
S U B C O M P O N E N T E
B A S E
G
E
N
N
T
E
R
S E M N T I C O
B A S EB A S E
N
E
R
R
P
R
E
S U B C O M P O N E N T E
T R A N S F O R M A C I O N A L
S U B C O M P O N E N T E
T R A N S F O R M A C I O N A L
A
T
I
E
T
A
T
C O M P O N E N T ET R A N S F O R M A C I O N A LT R A N S F O R M A C I O N A L
I
V
O
T
I
V
O
C O M P O N E N T E
F O N O L G I C O
O
S
L i n g s t i c a - M e n n d e z -
2 0 1 3
L i n g s t i v a g e n e r a t i v a 5 4
C O M P O N E N T E S
S I N T C T I C O :
G E N E R A T I V O Y T R A N S F O R M A C I O N A L
S E M N T I C O S E M N T I C O :
I N T E R P R E T A L A I N F O R M A C I N Q U E L E P R O V E E
L A E S T R U C T U R A P R O F U N D A
F O N O L G I C O :
I N T E R P R E T A L A I N F O R M A C I N Q U E L E P R O V E E
L A E S T R U C T U R A D E S U P E R F I C I E
L i n g s t i c a - M e n n d e z -
2 0 1 3
L i n g s t i v a g e n e r a t i v a 5 5
C O M P O N E N T E
S E M N T I C O
C O M P O N E N T E
S E M N T I C O
R e g l a s d e e s t r u c t u r a d e f r a s e
R e g l a s d e s u b c a t e g o r i z a c i n
1 . E s t r i c t a s
R e g l a s d e e s t r u c t u r a d e f r a s e
R e g l a s d e s u b c a t e g o r i z a c i n
1 . E s t r i c t a s
2 . S e l e c t i v a s
R e g l a d e i n s e r c i n l x i c a
E S T R U C T U R A P R O F U N D AE S T R U C T U R A P R O F U N D A
2 . S e l e c t i v a s
R e g l a d e i n s e r c i n l x i c a
E S T R U C T U R A P R O F U N D AE S T R U C T U R A P R O F U N D AE S T R U C T U R A P R O F U N D AE S T R U C T U R A P R O F U N D A
R e g l a s t r a n s f o r m a c i o n a l e s
E S T R U C T U R A P R O F U N D AE S T R U C T U R A P R O F U N D A
R e g l a s t r a n s f o r m a c i o n a l e s
C O M P O N E N T EC O M P O N E N T E
R e g l a s t r a n s f o r m a c i o n a l e s
E S T R U C T U R A D E S U P E R F I C I EE S T R U C T U R A D E S U P E R F I C I E
R e g l a s t r a n s f o r m a c i o n a l e s
E S T R U C T U R A D E S U P E R F I C I EE S T R U C T U R A D E S U P E R F I C I E
F O N O L G I C OF O N O L G I C O
E S T R U C T U R A D E S U P E R F I C I EE S T R U C T U R A D E S U P E R F I C I EE S T R U C T U R A D E S U P E R F I C I EE S T R U C T U R A D E S U P E R F I C I E
L i n g s t i c a - M e n n d e z -
2 0 1 3
L i n g s t i v a g e n e r a t i v a 5 6
1 4 / 2 1
Fuego fue protagonizada por Isabel Sarli.
O
FN FPred
Reglas de Reglas de
N FV FN
Estructura
de frase
Estructura
de frase
Aux V N
[+humano ] [+pasado] [ +FN] [ +contable] Reglas de
Subcategorizacin
Reglas de
Subcategorizacin
Isabel Sarli pasado protagoniz Fuego
Estricta y
Selectiva
Estricta y
Selectiva
I i d I i d Insercin de
tems lexicales
Insercin de
tems lexicales
ESTRUCTURA PROFUNDA
Lingstica - Menndez -
2013
Lingstiva generativa 57
ESTRUCTURA PROFUNDA
Isabel Sarli pasado protagoniz Fuego
1 2 3 4 1 2 3 4
DESCRIPCIN ESTRUCTURAL DESCRIPCIN ESTRUCTURAL: 1234 : 1234
CAMBIO ESTRUCTURAL: CAMBIO ESTRUCTURAL:
Insercin verbo SER: 12 SER 34 Insercin verbo SER: 12 SER 34
Insercin marca PARTICIPIO: 12 SER 3 ADA 4 Insercin marca PARTICIPIO: 12 SER 3 ADA 4
Insercin preposicin POR: POR 12 SER 3 ADA 4 Insercin preposicin POR: POR 12 SER 3 ADA 4
Cambio de orden: 42 SER 3 ADO POR 1 Cambio de orden: 42 SER 3 ADO POR 1
4 2 3 1 4 2 3 1
Fuego pasado Fuego pasado SER SER protagoniz protagoniz ADA POR ADA POR Isabel Isabel Sa Sa
ESTRUCTURA DE SUPERFICIE
Lingstica - Menndez -
2013
Lingstiva generativa 58
ESTRUCTURA DE SUPERFICIE
09/04/2011 59 Lingstica B - UBA - 2011
Lingstica - Menndez -
2013
Lingstiva generativa 59
PRINCIPIOS Y PARMETROS PRINCIPIOS Y PARMETROS
09/04/2011 60 Lingstica B - UBA - 2011
Lingstica - Menndez -
2013
Lingstiva generativa 60
15/21
G R A M T I C A :G R A M T I C A :
e s u n c o n j u n t o r e s t r i n g i d o d e e s u n c o n j u n t o r e s t r i n g i d o d e
p r i n c i p i o s g e n e r a l e s c o m u n e s a t o d a s l a s l e n g u a sp r i n c i p i o s g e n e r a l e s c o m u n e s a t o d a s l a s l e n g u a s
e s u n c o n j u n t o r e s t r i n g i d o d e e s u n c o n j u n t o r e s t r i n g i d o d e
p r i n c i p i o s g e n e r a l e s c o m u n e s a t o d a s l a s l e n g u a sp r i n c i p i o s g e n e r a l e s c o m u n e s a t o d a s l a s l e n g u a s
q u e l l e v a a s o c i a d o q u e l l e v a a s o c i a d o
u n c o n j u n t o t a m b i n r e s t r i n g i d o d e p a r m e t r o su n c o n j u n t o t a m b i n r e s t r i n g i d o d e p a r m e t r o s
b l d l i i l lb l d l i i l l
q u e l l e v a a s o c i a d o q u e l l e v a a s o c i a d o
u n c o n j u n t o t a m b i n r e s t r i n g i d o d e p a r m e t r o su n c o n j u n t o t a m b i n r e s t r i n g i d o d e p a r m e t r o s
b l d l i i l lb l d l i i l lr e s p o n s a b l e s d e l a v a r i a c i n e n t r e l a s l e n g u a sr e s p o n s a b l e s d e l a v a r i a c i n e n t r e l a s l e n g u a sr e s p o n s a b l e s d e l a v a r i a c i n e n t r e l a s l e n g u a sr e s p o n s a b l e s d e l a v a r i a c i n e n t r e l a s l e n g u a s
L i n g s t i c a - M e n n d e z -
2 0 1 3
L i n g s t i v a g e n e r a t i v a 6 1
P R I N C I P I O SP R I N C I P I O S
C o n d i c i o n e s d e b u e n a f o r m a c i n d e o r a c i o n e sC o n d i c i o n e s d e b u e n a f o r m a c i n d e o r a c i o n e sC o n d i c i o n e s d e b u e n a f o r m a c i n d e o r a c i o n e sC o n d i c i o n e s d e b u e n a f o r m a c i n d e o r a c i o n e s
l d ll d ll d ll d lT i e n e n v a l i d e z u n i v e r s a l T i e n e n v a l i d e z u n i v e r s a l
( s i r v e n p a r a t o d a s l a s l e n g u a s )( s i r v e n p a r a t o d a s l a s l e n g u a s )
T i e n e n v a l i d e z u n i v e r s a l T i e n e n v a l i d e z u n i v e r s a l
( s i r v e n p a r a t o d a s l a s l e n g u a s )( s i r v e n p a r a t o d a s l a s l e n g u a s )
E l h a b l a n t e l o s c o n o c e c o m o E l h a b l a n t e l o s c o n o c e c o m o E l h a b l a n t e l o s c o n o c e c o m o E l h a b l a n t e l o s c o n o c e c o m o
p a r t e d e l a f a c u l t a d h u m a n a d e l l e n g u a j ep a r t e d e l a f a c u l t a d h u m a n a d e l l e n g u a j ep a r t e d e l a f a c u l t a d h u m a n a d e l l e n g u a j ep a r t e d e l a f a c u l t a d h u m a n a d e l l e n g u a j e
L i n g s t i c a - M e n n d e z -
2 0 1 3
L i n g s t i v a g e n e r a t i v a 6 2
P R I N C I P I O SP R I N C I P I O SP R I N C I P I O SP R I N C I P I O S
C o n s t i t u y e n h i p t e s i s s o b r e h e c h o s l i n g s t i c o s C o n s t i t u y e n h i p t e s i s s o b r e h e c h o s l i n g s t i c o s
( s u d e s a r r o l l o o a d q u i s i c i n )( s u d e s a r r o l l o o a d q u i s i c i n )
C o n s t i t u y e n h i p t e s i s s o b r e h e c h o s l i n g s t i c o s C o n s t i t u y e n h i p t e s i s s o b r e h e c h o s l i n g s t i c o s
( s u d e s a r r o l l o o a d q u i s i c i n )( s u d e s a r r o l l o o a d q u i s i c i n )( s u d e s a r r o l l o o a d q u i s i c i n ) ( s u d e s a r r o l l o o a d q u i s i c i n )
q u e n o s l o p r e t e n d e n d e s c r i b i r l o s s i n o t a m b i n q u e n o s l o p r e t e n d e n d e s c r i b i r l o s s i n o t a m b i n
e x p l i c a r l o s d e u n a m a n e r a g e n e r a l y m o t i v a d a e x p l i c a r l o s d e u n a m a n e r a g e n e r a l y m o t i v a d a
( s u d e s a r r o l l o o a d q u i s i c i n ) ( s u d e s a r r o l l o o a d q u i s i c i n )
q u e n o s l o p r e t e n d e n d e s c r i b i r l o s s i n o t a m b i n q u e n o s l o p r e t e n d e n d e s c r i b i r l o s s i n o t a m b i n
e x p l i c a r l o s d e u n a m a n e r a g e n e r a l y m o t i v a d a e x p l i c a r l o s d e u n a m a n e r a g e n e r a l y m o t i v a d a p g yp g y
i n d e p e n d i e n t e m e n t e ( n o i n d e p e n d i e n t e m e n t e ( n o a d h o ca d h o c ))
p g yp g y
i n d e p e n d i e n t e m e n t e ( n o i n d e p e n d i e n t e m e n t e ( n o a d h o ca d h o c ))
L i n g s t i c a - M e n n d e z -
2 0 1 3
L i n g s t i v a g e n e r a t i v a 6 3
P R I N C I P I O SP R I N C I P I O SP R I N C I P I O SP R I N C I P I O S
E s t n s u j e t o s a c o n t r a s t a c i n c o n l a r e a l i d a dE s t n s u j e t o s a c o n t r a s t a c i n c o n l a r e a l i d a dE s t n s u j e t o s a c o n t r a s t a c i n c o n l a r e a l i d a dE s t n s u j e t o s a c o n t r a s t a c i n c o n l a r e a l i d a d
R e f l e j a n p r o p i e d a d e s g e n e r a l e sR e f l e j a n p r o p i e d a d e s g e n e r a l e sR e f l e j a n p r o p i e d a d e s g e n e r a l e sR e f l e j a n p r o p i e d a d e s g e n e r a l e sR e f l e j a n p r o p i e d a d e s g e n e r a l e s , R e f l e j a n p r o p i e d a d e s g e n e r a l e s ,
c o m u n e s a t o d a s l a s l e n g u a s ; p o r l o t a n t o , c o n s t i t u y e n l a G Uc o m u n e s a t o d a s l a s l e n g u a s ; p o r l o t a n t o , c o n s t i t u y e n l a G U
R e f l e j a n p r o p i e d a d e s g e n e r a l e s , R e f l e j a n p r o p i e d a d e s g e n e r a l e s ,
c o m u n e s a t o d a s l a s l e n g u a s ; p o r l o t a n t o , c o n s t i t u y e n l a G Uc o m u n e s a t o d a s l a s l e n g u a s ; p o r l o t a n t o , c o n s t i t u y e n l a G U
E l h a b l a n t e l o s c o n o c e E l h a b l a n t e l o s c o n o c e
p o r q u e f o r m a n p a r t e d e s u d o t a c i n g e n t i c a p o r q u e f o r m a n p a r t e d e s u d o t a c i n g e n t i c a
E l h a b l a n t e l o s c o n o c e E l h a b l a n t e l o s c o n o c e
p o r q u e f o r m a n p a r t e d e s u d o t a c i n g e n t i c a p o r q u e f o r m a n p a r t e d e s u d o t a c i n g e n t i c a
d e l a f a c u l t a d d e l l e n g u a j e o d e s u h e r e n c i a b i o l g i c a . d e l a f a c u l t a d d e l l e n g u a j e o d e s u h e r e n c i a b i o l g i c a .
S o n , e n c o n s e c u e n c i a , i n d e p e n d i e n t e s d e l a e x p e r i e n c i aS o n , e n c o n s e c u e n c i a , i n d e p e n d i e n t e s d e l a e x p e r i e n c i a
d e l a f a c u l t a d d e l l e n g u a j e o d e s u h e r e n c i a b i o l g i c a . d e l a f a c u l t a d d e l l e n g u a j e o d e s u h e r e n c i a b i o l g i c a .
S o n , e n c o n s e c u e n c i a , i n d e p e n d i e n t e s d e l a e x p e r i e n c i aS o n , e n c o n s e c u e n c i a , i n d e p e n d i e n t e s d e l a e x p e r i e n c i a
L i n g s t i c a - M e n n d e z -
2 0 1 3
L i n g s t i v a g e n e r a t i v a 6 4
1 6 / 2 1
PRINCIPIOS PRINCIPIOS PRINCIPIOS PRINCIPIOS
Configuran una gramtica mental o cognitiva Configuran una gramtica mental o cognitiva Configuran una gramtica mental o cognitiva Configuran una gramtica mental o cognitiva
Organizados en mdulos Organizados en mdulos
que interactan entre ellos que interactan entre ellos
Organizados en mdulos Organizados en mdulos
que interactan entre ellos que interactan entre ellos que interactan entre ellos que interactan entre ellos que interactan entre ellos que interactan entre ellos
Lingstica - Menndez -
2013
Lingstiva generativa 65
PARMETROS PARMETROS PARMETROS PARMETROS
Variaciones sistemticas Variaciones sistemticas Variaciones sistemticas Variaciones sistemticas Variaciones sistemticas Variaciones sistemticas
asociadas a principios asociadas a principios
como opciones disponibles como opciones disponibles
Variaciones sistemticas Variaciones sistemticas
asociadas a principios asociadas a principios
como opciones disponibles como opciones disponibles como opciones disponibles como opciones disponibles como opciones disponibles como opciones disponibles
Lingstica - Menndez -
2013
Lingstiva generativa 66
METFORA DEL CONMUTADOR METFORA DEL CONMUTADOR METFORA DEL CONMUTADOR METFORA DEL CONMUTADOR
Podemos imaginar la facultad del lenguaje como una red compleja e Podemos imaginar la facultad del lenguaje como una red compleja e
intrincada dotada de un conmutador consistente en una serie de intrincada dotada de un conmutador consistente en una serie de
Podemos imaginar la facultad del lenguaje como una red compleja e Podemos imaginar la facultad del lenguaje como una red compleja e
intrincada dotada de un conmutador consistente en una serie de intrincada dotada de un conmutador consistente en una serie de intrincada dotada de un conmutador consistente en una serie de intrincada dotada de un conmutador consistente en una serie de
interruptores que pueden estar en una de dos posiciones. A menos que interruptores que pueden estar en una de dos posiciones. A menos que
los interruptores estn colocados en una de ellas, el sistema no funciona. los interruptores estn colocados en una de ellas, el sistema no funciona.
Cuando estn colocados en una de las formas permitidas entonces Cuando estn colocados en una de las formas permitidas entonces
intrincada dotada de un conmutador consistente en una serie de intrincada dotada de un conmutador consistente en una serie de
interruptores que pueden estar en una de dos posiciones. A menos que interruptores que pueden estar en una de dos posiciones. A menos que
los interruptores estn colocados en una de ellas, el sistema no funciona. los interruptores estn colocados en una de ellas, el sistema no funciona.
Cuando estn colocados en una de las formas permitidas entonces Cuando estn colocados en una de las formas permitidas entonces Cuando estn colocados en una de las formas permitidas, entonces Cuando estn colocados en una de las formas permitidas, entonces
el sistema funciona de acuerdo con su naturaleza pero de manera distinta el sistema funciona de acuerdo con su naturaleza pero de manera distinta
dependiendo de cmo estn colocados los interruptores. La red constante dependiendo de cmo estn colocados los interruptores. La red constante
es el sistema de principios de la GU los interr ptores son los parmetros es el sistema de principios de la GU los interr ptores son los parmetros
Cuando estn colocados en una de las formas permitidas, entonces Cuando estn colocados en una de las formas permitidas, entonces
el sistema funciona de acuerdo con su naturaleza pero de manera distinta el sistema funciona de acuerdo con su naturaleza pero de manera distinta
dependiendo de cmo estn colocados los interruptores. La red constante dependiendo de cmo estn colocados los interruptores. La red constante
es el sistema de principios de la GU los interr ptores son los parmetros es el sistema de principios de la GU los interr ptores son los parmetros es el sistema de principios de la GU los interruptores son los parmetros es el sistema de principios de la GU los interruptores son los parmetros
que sern fijados por la experiencia. que sern fijados por la experiencia. Los datos presentados al nio que Los datos presentados al nio que
aprende la lengua deben bastar para colocar los interruptores de una u aprende la lengua deben bastar para colocar los interruptores de una u
es el sistema de principios de la GU los interruptores son los parmetros es el sistema de principios de la GU los interruptores son los parmetros
que sern fijados por la experiencia. que sern fijados por la experiencia. Los datos presentados al nio que Los datos presentados al nio que
aprende la lengua deben bastar para colocar los interruptores de una u aprende la lengua deben bastar para colocar los interruptores de una u
otra manera. Cuando los interruptores estn en posicin, el nio tiene otra manera. Cuando los interruptores estn en posicin, el nio tiene
el dominio de una lengua, que esa expresin tiene un significado el dominio de una lengua, que esa expresin tiene un significado
particular, etc. particular, etc. (Chomsky 1988: 57 (Chomsky 1988: 5758) 58)
otra manera. Cuando los interruptores estn en posicin, el nio tiene otra manera. Cuando los interruptores estn en posicin, el nio tiene
el dominio de una lengua, que esa expresin tiene un significado el dominio de una lengua, que esa expresin tiene un significado
particular, etc. particular, etc. (Chomsky 1988: 57 (Chomsky 1988: 5758) 58)
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2013 Lingstiva generativa 67
Organizacin general del modelo
Lxico Lxico
Sistema Sistema
computacional
Forma lgica Forma lgica Forma fontica Forma fontica g
(Sistema conceptual)
g
(Sistema conceptual) (Sistema
articulatorioperceptivo)
(Sistema
articulatorioperceptivo)
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2013
Lingstiva generativa 68
17/21
O r g a n i z a c i n g e n e r a l d e l m o d e l o
L x i c oL x i c o
T e o r a d e X
T e o r a t e m t i c a
E s t r u c t u r a pE s t r u c t u r a p
T e o r a d e l c a s o
T e o r a d e l l i g a m i e n t o
T e o r a d e c o n t r o l
T d l l i
M u e v a D
T e o r a d e l o s l m i t e s
E s t r u c t u r a s
F o r m a l g i c a
( S i s t e m a c o n c e p t u a l )
F o r m a l g i c a
( S i s t e m a c o n c e p t u a l )
F o r m a f o n t i c a
( S i s t e m a a r t i c u l a t o r i o p e r c e p t i v o )
F o r m a f o n t i c a
( S i s t e m a a r t i c u l a t o r i o p e r c e p t i v o )
L i n g s t i c a - M e n n d e z -
2 0 1 3
L i n g s t i v a g e n e r a t i v a 6 9
N i v e l e s d e r e p r e s e n t a c i n
S i s t e m a c o m p u t a c i o n a lS i s t e m a c o m p u t a c i o n a l
E s t r u c t u r a p
E s t r u c t u r a sE s t r u c t u r a s
F o r m a F o r m aF o r m a
l g i c a
F o r m a
f o n t i c a
L i n g s t i c a - M e n n d e z -
2 0 1 3
L i n g s t i v a g e n e r a t i v a 7 0
L X I C O : s u s p r o p i e d a d e s
E n t r a d a l x i c a F I L M F I L M
p p
I n f o r m a c i n f o n o l g i c aI n f o r m a c i n f o n o l g i c a [[ f i lf i l m om o ]]
I n f o r m a c i n g r a m a t i c a lI n f o r m a c i n g r a m a t i c a lI n f o r m a c i n g r a m a t i c a lI n f o r m a c i n g r a m a t i c a l
99 R a s g o s c a t e g o r i a l e sR a s g o s c a t e g o r i a l e s
99 R a s g o s g r a m a t i c a l e sR a s g o s g r a m a t i c a l e s
[ + V , [ + V , -- N ]N ]
[[ P r .P r . ,, I n dI n d . , 3 e r a ,. , 3 e r a , s gs g . ]. ]g gg g
99 R a s g o s d e s e l e c c i n c a t e g o r i a lR a s g o s d e s e l e c c i n c a t e g o r i a l
[[ ,, , ,, , gg ]]
[ _ _ + F N ][ _ _ + F N ]
I n f o r m a c i n s e m n t i c aI n f o r m a c i n s e m n t i c a
99 R e d t e m t i c aR e d t e m t i c a < A g e n t e , T e m a >< A g e n t e , T e m a >
99 R a s g o s d e s e l e c c i n s e m n t i c aR a s g o s d e s e l e c c i n s e m n t i c a
99 E s t r u c t u r a a r g u m e n t a lE s t r u c t u r a a r g u m e n t a l
[ + h u m a n o ] [ + /[ + h u m a n o ] [ + / -- a n i m a d o ]a n i m a d o ]
< 1 , 2 >< 1 , 2 >
L i n g s t i c a - M e n n d e z -
2 0 1 3
L i n g s t i v a g e n e r a t i v a 7 1
C M O S E I N S C R I B E N L A S P I E Z A S L X I C A S
E N E L S I S T E M A C O M P U T A C I O N A L ?
C M O S E I N S C R I B E N L A S P I E Z A S L X I C A S
E N E L S I S T E M A C O M P U T A C I O N A L ?E N E L S I S T E M A C O M P U T A C I O N A L ?E N E L S I S T E M A C O M P U T A C I O N A L ?
P r i n c i p i o d e p r o y e c c i n :
t o d a s l a s p r o p i e d a d e s l x i c a s d e l a s
p a l a b r a s d e b e n e s t a r r e p r e s e n t a d a s p p
c a t e g o r i a l m e n t e e n t o d o s l o s n i v e l e s d e
r e p r e s e n t a c i nr e p r e s e n t a c i n
L i n g s t i c a - M e n n d e z -
2 0 1 3
L i n g s t i v a g e n e r a t i v a 7 2
1 8 / 2 1
Lingstica - Menndez -
2013
Lingstiva generativa 73
Regula el tipo de categoras gramaticales de una lengua
natural
Ya inventariada en el lxico de acuerdo con patrn uniforme
Cualquier tipo de estructura manejada por una lengua natural
d d l i d l l procede de la expansin de un elemento nuclear
Basada en principios binaristas [+/ ] y en cuatro categoras Basada en principios binaristas [+/] y en cuatro categoras
lxicas bsicas ya definidas en el lxico
Lingstica - Menndez -
2013
Lingstiva generativa 74
La variable X indica que las imposiciones que actan sobre
ella afectan de manera idntica a los elementos lxicos ella afectan de manera idntica a los elementos lxicos
independientemente de la categora involucrada
La proyeccin es endocntrica
La categora se asocia a un conjunto de unidades que le sirven La categora se asocia a un conjunto de unidades que le sirven
de cierre categorial
Opcionalidad con respecto a la posicin del ncleo y el nivel
constituye un importante elemento de variacin paramtrica
entre las lenguas. Por ejemplo: Espaol distribuye g j p p y
uniformemente: Especificador a la izquierda y el
complemento a la derecha; Japons al revs
Lingstica - Menndez -
2013
Lingstiva generativa 75
XX
Esp Esp XX
XX
Compl Compl..
Lingstica - Menndez -
2013
Lingstiva generativa 76
19/21
XX
E s pE s p XX
XX C o m p lC o m p l ..
L i n g s t i c a - M e n n d e z -
2 0 1 3
L i n g s t i v a g e n e r a t i v a 7 7
XX
E s pE s p XX
XX C o m p lC o m p lXX C o m p lC o m p l ..
e s t r e l l ae s t r e l l a d e c i n ed e c i n eL aL a
L i n g s t i c a - M e n n d e z -
2 0 1 3
L i n g s t i v a g e n e r a t i v a 7 8
X X
E X E s p X
X C o m p l .
Q u i z v a a l c i n e
L i n g s t i c a - M e n n d e z -
2 0 1 3
L i n g s t i v a g e n e r a t i v a 7 9
X X
E X E s p X
X C o m p l .
m u y b u e n o p a r a v e r
L i n g s t i c a - M e n n d e z -
2 0 1 3
L i n g s t i v a g e n e r a t i v a 8 0
2 0 / 2 1
X X
E X Esp X
X Compl.
bien desde el centro
Lingstica - Menndez -
2013
Lingstiva generativa 81
Definicin de oracin Definicin de oracin: :
O i i Oracin no es sino
la proyeccin mxima de la flexin verbal la proyeccin mxima de la flexin verbal
en cuyo primer nivel de desarrollo
recibe la complementacin de un SV p
y en un segundo un especificador SN.
Chomsky, N. 1986. Barriers. Cambridge, Mass., MIT University Press.
[Traduccin espaola: Barreras. Barcelona, Piados, 1990]
Lingstica - Menndez -
2013
Lingstiva generativa 82
NN FF
FF
NN FF
V Esp NN F
[+tiempo] [+tiempo]
[+concor] [+concor]
Esp Esp
NN
V
V
NN Compl Compl
NN
NN V
Esp
Isabel Isabel Sarli Sarli
Compl Compl NN
protagoniz protagoniz Fuego Fuego Isabel Isabel Sarli Sarli protagoniz protagoniz Fuego Fuego
Lingstica - Menndez -
2013
Lingstiva generativa 83
XX
(ncleo) (ncleo)
X X
(proyeccin (proyeccin
X X
(proyeccin (proyeccin (ncleo) (ncleo) (proyeccin (proyeccin
intermedia) intermedia)
(proyeccin (proyeccin
mxima) mxima)
N N N N N N
V V V V V V
A A A
P P P
Lingstica - Menndez -
2013
Lingstiva generativa 84
21/21