CWPA2T3 Lecciones

CURRCULO WESLEYANO
par a escuel a domi ni cal

Primarios
(Grados 1-3, 7-9 aos de edad)

Ao 2
Trimestre 3
(marzo mayo)

Traducido y adaptado por
Sharon Parman

Editado y distribuido por
CREA
Centro de Recursos en Espaol para las Amricas
Edicin 2002

Wesleyan Publishing House

2

(Pgina en blanco)
CURRCULO WESLEYANO
Primarios
Ao 2, Trimestre 3 (marzo - mayo)
CONTENIDO
Cmo usar estas lecciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Unidad 15: Viviendo como amigos de Jess . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Leccin 1 Andrs lleva a Pedro a Jess . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Leccin 2 Cuatro pescadores siguen a Jess . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Leccin 3 Cuatro amigos ayudan a un hombre enfermo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Leccin 4 Pedro aprende a confiar en Jess . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
(Jess anda sobre el mar)
Leccin 5 Cantando alabanzas a Jess . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
(La entrada triunfal en Jerusaln)
Leccin 6 Los amigos de Jess se regocjan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
(La Resurreccin)
Leccin 7 Jess perdona a Pedro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Leccin 8 Compartiendo las buenas nuevas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
(El viaje a Emas)
Unidad 16: Los amigos de Jess continan Su obra . . . . . . . . . . . 59
Leccin 1 Los amigos de Jess hacen milagros en Su nombre . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
(La sanacin de un cojo)
Leccin 2 Pedro y Juan son valientes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
(Pedro y Juan ante el concilio)
Leccin 3 Pedro y Juan obedecen a Dios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
(Pedro y Juan perseguidos)
Leccin 4 Esteban, un testigo fiel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Leccin 5 Felipe habla de Jess . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
Leccin 6 Dorcas ayuda a otros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Leccin 7 El Dr. Lucas ayuda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
(Pgina en blanco)
4
5
Introduccin al currculo

Este material est diseado para nios del primero al tercer grado. La serie completa consiste de
lecciones para tres aos. En el transcurso de los tres aos se presentan las verdades bsicas de la fe
cristiana que un nio primario debe saber, todas basadas en historias bblicas. Despus de tres aos las
lecciones se vuelven a repetir.

Cada ao est dividido en cuatro trimestres segn lo siguiente:
septiembre a noviembre Trimestre 1
diciembre a febrero Trimestre 2 (incluye lecciones para la Navidad)
marzo a mayo Trimestre 3 (incluye lecciones para la Semana Santa)
junio a agosto Trimestre 4

Es recomendable usar las lecciones de cada trimestre en los meses designados. Por ejemplo, si usted
est comenzando este currculo en marzo, comience con el Trimestre 3, siga con el Trimestre 4 (junio
a agosto), el Trimestre 1 (septiembre a noviembre), y el Trimestre 2 (diciembre a febrero). Llegando
otra vez a marzo, comience las lecciones del Ao 2, siguiendo el mismo orden: Trimestre 3, 4, 1, y 2.

Las lecciones de cada trimestre estn organizadas en unidades, y es recomendable usar el material en
orden. Una excepcin es Semana Santa. Puesto que las fechas de Semana Santa se varan de un ao a
otro, es recomendable planear las lecciones de ese trimestre (marzo a mayo) de modo que las lecciones
que se traten de los eventos de Semana Santa se usen en esa temporada.

Cmo usar las lecciones

El gua del maestro

Hay dos o tres unidades en cada trimestre. Una unidad es una serie de lecciones que tienen un solo
tema. Al principio de cada unidad hay una explicacin del tema, las metas de la unidad, y sugerencias
de actividades que ayudarn al maestro a lograr las metas.

Cada leccin contiene varias partes. Primero se encuentra el ttulo de la unidad, luego el ttulo de la
leccin. La seccin Descubrir! resume el propsito de la leccin en trminos personales.

Las secciones principales de la leccin son las siguientes:

VISTA PANORMICA DE LA LECCIN

PASAJE BBLICO: Da las citas bblicas donde se encuentra la base bblica de la leccin. Estas
citas se deben leer antes de estudiar la leccin.
VERSCULO PARA MEMORIZAR: Da el versculo que se debe memorizar. Ms adelante en la
leccin se sugiere una actividad para ayudar a los alumnos a memorizarlo.
META: La meta es lo que usted quiere lograr en sus alumnos por medio de esta leccin. La meta se
relaciona a la meta general de la unidad, y tiene tres enfoques: que el alumno tenga entendimiento de
la verdad bblica, que tenga una actitud o deseo positivo hacia la verdad, y que haya un cambio en su
conducta con base en la verdad.
LLAMAR LA ATENCIN: Lo que se va a usar para despertar el inters de los alumnos.
6
EXPLORAR LA BIBLIA Y LA VIDA: Guiar a los alumnos a explorar la Biblia a travs de la
historia bblica, conversacin, memorizacin, y actividades.
APLICAR LA VERDAD A LA VIDA: Un cuento de hoy da que ilustra cmo aplicar la verdad
bblica a la vida diaria, y actividades que ayudan al alumno a aplicar la verdad en su propia vida.

PREPARACIN DEL MAESTRO

PREPARE EL CORAZN: Unos pensamientos devocionales para el maestro.
FONDO DE LA LECCIN: El contexto histrico del pasaje bblico para profundizar el
entendimiento del maestro.
COMPRENDA AL NIO: Comentarios sobre el desarrollo del nio primario.
MTODOS DE ENSEANZA: Ideas acerca de la enseanza de nios y mtodos que el maestro
puede emplear.

HORA DE LA CLASE

Esta seccin contiene el desarrollo de la leccin as como el maestro lo puede llevar a cabo.
LLAMAR LA ATENCIN: La lista de actividades y visuales incluidos para esta leccin,
instrucciones para prepararlos, y una introduccin a la historia para captar el inters de la clase.
EXPLORAR LA BIBLIA Y LA VIDA: La historia bblica con instrucciones de cmo usar los
visuales.
CONVERSACIN: Una lista de preguntas para repasar con los nios la historia bblica.
VERSCULO PARA MEMORIZAR: Una actividad para ayudar a los nios a memorizar el
versculo.

APLICAR LA VERDAD A LA VIDA

Esta seccin le da al maestro una variedad de actividades que puede usar para ayudar a los primarios a
aplicar la verdad bblica a la vida diaria. Tambin incluye un cuento en que los personajes descubren
la importancia de vivir segn las enseanzas bblicas.

Los visuales

Los visuales se usan al contar la historia bblica. Cada visual se identifica con el nmero y ttulo de la
unidad y de la leccin. Por ejemplo:
Unidad 10: La familia especial de Dios
Leccin 1: Abraham obedece a Dios
Visual de la leccin

La mayora de las lecciones tienen un visual para la historia bblica. Si no hay uno incluido, puede
haber una idea o sugerencia de cmo hacer algo creativo con la historia, tal como usar a los nios
como actores, dibujar figuras sencillas en la pizarra, mostrar un objeto de la historia (vara, pan,
madera, etc.).

7
Las actividades

La mayora de las lecciones tienen una o ms hojas de actividad. Cada hoja de actividad est
identificada con el nmero y el ttulo de la unidad y de la leccin, y el nmero de la actividad, as:
Unidad 10: La familia especial de Dios
Leccin 1: Abraham obedece a Dios
Actividad #2
Las actividades son para el uso del alumno. Es recomendable hacer copias de las hojas de actividad
para todos los alumnos. Es bueno guardar la hoja original con las otras actividades del trimestre. De
vez en cuando el maestro tal vez quisiera reproducir en grande una actividad para que todos hagan la
actividad juntos en vez de individualmente. Esto se puede hacer en la pizarra o en cartulina.

Cuadro de asistencia: En las actividades de cada trimestre va incluido un cuadro de asistencia. El
cuadro tiene 13 dibujos. Se debe sacar suficientes copias del cuadro para que cada alumno tenga uno.
El primario puede colorear un dibujo cada domingo que asiste. Se puede colgar los cuadros en la
pared durante el trimestre para animar a los alumnos a no faltar la clase.

Otros materiales mencionados en las lecciones

Tablero de franelgrafo: Se puede hacer un tablero de franelgrafo cubriendo una pieza de cartn con
franela de un solo fondo. Como franela se adhiere a franela, se puede pegarle un pedazo de franela al
envs de una figura de papel (usando pegamento blanco), y la figura se adhiere al tablero.

Tablero de metal: Se hace de una lmina lisa de metal (un zinc, pero tiene que contener hierro para
que los imanes se le peguen). Un tamao conveniente es de 45 x 60 cm. Se pueden hacer varios
tableros de una lmina lisa o zinc del tamao que se usa para techos. Corte la lmina con tijeras
especiales para metal. En un lado largo del tablero, haga una ranura midiendo 2 o 3 cm. de la orilla y
doblndolo para arriba. Esto hace el tablero ms fuerte. Forre todas las orillas con dos capas de cinta
maskin.
Los imanes: El mejor tipo de imn para usar en el tablero de metal es el que est en forma de
una tira de plstico auto-adherente que se puede cortar con tijeras. Corte un pedazo de ms o
menos un centmetro, quite el papel de atrs, y pgueselo al envs del visual. (El nmero de
pedazos de imn depende del tamao del visual.) De esta manera, el visual se pega a la
lmina y fcilmente puede ser quitado o movido de un lugar a otro.
A veces se puede conseguir imanes en talleres donde se reparan refrigeradoras, pues la
puerta de una refrigeradora tiene un imn que la hace cerrar bien. Es tambin de plstico pero
no es auto-adherente; hay que pegrselo al visual con pegamento blanco.

8

(Pgina en blanco)

9
UNIDAD 15: Marzo - Mayo
VIVIENDO COMO AMIGOS DE JESS
VISTA PANORMICA DE LA UNIDAD
Esta unidad provee un estudio de algunas de las personas que conocieron a Jess. Ellos
aprendieron a amarlo y llegaron a ser Sus seguidores. La unidad presenta algunas maneras en
que los nios de hoy puedan seguir a l y aprender a obedecer Sus mandatos.
Viviendo como amigos de Jess es tambin un estudio de Jess, lo que hizo y dijo. Los
estudiantes van a aprender acerca de sus actos amables y amorosos. Van a ver Su buena
disposicin para ayudar en cualquier situacin y Su verdadero inters en otros.
Queremos que los nios entiendan que ser amigo de Jess cambia su forma de hablar y
actuar. Ellos muestran su amor hacia Jess cuando son amables, amorosos y serviciales a otros.
Queremos que cada nio se d cuenta que este tipo de comportamiento cristiano es posible
solamente con la ayuda de Dios.
Ore para que, por medio de estas lecciones, Dios ayude a cada uno de sus alumnos a aceptar
a Jess como su Amigo y Salvador.
Aunque este trimestre tiene13 domingos, va a encontrar 15 lecciones en este manual. Es as
porque el domingo de la resurreccin no siempre cae en la misma fecha. Entonces, usted puede
seleccionar las lecciones que va a usar para que la leccin Los amigos de Jess se regocjan
se d en el da que se celebra la resurreccin de Jess. Algunos aos este domingo cae ms
tarde y va a tener que usar todas las lecciones antes de la leccin de la resurreccin y no usar las
ltimas dos lecciones de la unidad. En otros aos, tendr que brincar algunas lecciones y usar las
que estn incluidas despus de la leccin, Los amigos de Jess se regocjan.
META
Durante el estudio de esta unidad, queremos que los nios:
sepan que Jess quiere que cada uno de ellos sea su amigo y seguidor,
tengan un deseo de ser amigo de l,
aprendan a hacer las cosas que agradan a Jess.
CRECIMIENTO
Los primarios deben mostrar evidencia del crecimiento en lo que entienden de la vida cristiana.
Tambin deben estar viviendo segn lo que estn aprendiendo. Para ser eficaz, las verdades
bblicas tienen que hacer un cambio en la vida del alumno.
Algunos alumnos van a darse cuenta de su necesidad de aceptar a Jess como su Salvador
personal. Los que son cristianos deben estar creciendo en las siguientes reas:
1. La habilidad de trabajar y jugar con otros en armona. Al crecer en esta habilidad, se dan cuenta
de que tienen una responsabilidad de mostrar las caractersticas de Jess a otros.
2. La confianza que tienen en Dios para suplir sus necesidades. Deben estar confiando cada vez
ms en la habilidad de Dios para ayudarles en cualquier situacin.
3. La habilidad de expresar alabanza y gozo a Jess. La mayora de los nios no tiene dificultad
en alabar a Jess.
4. El deseo de pedir perdn cuando hacen algo malo. Necesitan experimentar tambin, el amor
de una persona cuando piden perdn; as pueden relacionar lo que hace la persona con lo que
10
hace Dios. Como maestro, usted debe asegurarles que en verdad estn perdonados. Si se
sienten amados y perdonados por usted, van a tener ms confianza en el perdn de Dios, y
tambin van a tener ms confianza para pedirles perdn a sus amigos, a sus familiares y a
Dios.
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD
Mural de la primavera
Haga un fondo de azul celeste para el cielo y verde
para el pasto. Dibuje un rbol sin hojas a un lado del
mural. Los nios pueden hacer hojas durante la unidad,
quiz una por cada domingo que asistan o que lleguen a
tiempo. Pueden escribir su nombre en las hojas, y al final
de la unidad, contar las hojas que tienen.
Tambin pueden hacer papelotes (usando papel de
colores y estambre) y diferentes tipos de flores para
terminar el mural. No tienen que hacerlo todo en una sola
clase.
Lo que los amigos de Jess hacen
Los nios pueden dibujar y colorear cuadros de las cosas que los amigos de Jess hacen para
mostrar amor y bondad a otros. Deben dibujar cosas que ellos mismos pueden hacer. Estos
cuadros pueden colgarse en las paredes del saln durante la unidad. Haga el ttulo para colocarlo
arriba: Lo que los amigos de Jess hacen (o algo similar). Si quieren, pueden hacer dibujos de
las historias de la unidad para colgarlos con los otros dibujos.
11
UNIDAD 15: Viviendo como amigos de Jess LECCIN 1
ANDRS LLEVA A PEDRO A JESS
DESCUBRIR! Dios quiere que yo comparta con mis
amigos acerca de Jess.
ESCRITURA: Juan 1:35-51
VERSCULO PARA MEMORIZAR: T eres el Cristo, el Hijo del Dios viviente. Mateo 16:16b
META. Ayudar al nio a:
descubrir que los seguidores de Jess comparten las buenas nuevas con otros,
apreciar la bienvenida que Jess da a todos los que le piden perdn,
hablar con los amigos de Jess.
LLAMAR LA ATENCIN: Hacer cada nio un dibujo de s mismo y hablar de los amigos de Jess.
EXPLORAR LA BIBLIA Y LA VIDA: A travs de la historia bblica, la conversacin despus de la
historia, la memorizacin del versculo indicado y las otras actividades de la leccin.
APLICAR LA VERDAD A LA VIDA: Los nios deben estar compartiendo las buenas nuevas y las
historias de Jess con otras personas.
PREPARANDO EL CORAZN DEL MAESTRO
Por muchas generaciones los judos haban esperado al Prometido de Dios, el
Mesas. Cuando Juan el Bautista empez su ministerio, las esperanzas se
aumentaron. Aunque Juan dijo que solamente era la voz del que clama en el
desierto, preparando el camino para el Prometido, Andrs y su amigo fueron
atrados a seguirlo. Podemos imaginar la emocin que sintieron cuando Juan seal a Jess y lo
proclam el Mesas.
Andrs y su amigo, probablemente Juan el amado, pasaron un da con Jess. Se convencieron
de que Jess era el Cristo. Entonces, Andrs fue a buscar a su hermano, lo invit a ir con l para
conocerlo.
Maestro, usted tambin ha encontrado al Cristo. Cada domingo tiene la oportunidad de
compartir las buenas nuevas de Jess con sus estudiantes. Anmelos a que compartan con sus
amigos tambin.
12
FONDO DE LA LECCIN
En la historia de hoy, leemos de la primera apariencia pblica que Jess hizo despus de su
bautismo en el ro Jordn. Juan haba preparado bien a sus discpulos para este momento.
Cuando Juan llam a Jess el ms poderoso que yo, estaban listos para seguirlo. Jess tambin
estaba listo para ellos, porque les dijo: Venid en pos de m.
Andrs y Juan se quedaron con Jess el resto del da. No sabemos de qu hablaron, pero
cuando se fueron, estaban convencidos de que Jess era el Mesas. No tardaron en compartir la
informacin con otras personas.
Jess vino a revelar a Dios a la gente. No escondi nada de las personas que sinceramente
buscaba la verdad. Cuando lo buscamos y caminamos cerca de l, se revela a nosotros. Qu
maravilloso! El Hijo de Dios quiere que lo conozcamos ntimamente.
COMPRENDIENDO AL NIO
Los nios son curiosos por naturaleza. Quieren saber por qu?, cmo?, quin?, y qu?
Muchas veces no estn contentos con respuestas que no satisfacen su curiosidad.
Como maestros, debemos aprovechar esta curiosidad natural. Ellos van a aprender ms
rpidamente cuando las cosas les interesan. A veces sus preguntas muestran inters en las
diferencias de cultura. Tambin preguntan porque no entienden una idea nueva o porque estn
confundidos.
Debemos tratar las preguntas de los nios seriamente y siempre contestarlas correctamente.
Si no sabemos la respuesta, debemos decrselo, asegurndoles que entre semana vamos a
buscar la respuesta y contestarles el prximo domingo. Y no olvidemos de hacerlo!
MTODOS DE ENSEANZA
Es muy importante conocer bien a cada alumno en su clase. Aunque son de ms o menos la
misma edad, hay mucha variedad entre ellos. Algunos se desarrollan ms rpido que otros; sea
fsica, mental o espiritualmente. Cada nio tiene su propia personalidad; sus intereses y
necesidades son nicas.
Cada nio necesita conocer a Jess como su Salvador personal, pero no todos van a estar
listos al mismo tiempo, ni a la misma edad. An despus de una buena leccin sobre la salvacin,
no debemos pensar que todos van a responder. Y nunca debemos forzar a un nio a aceptar a
Jess si no est listo!
Hay muchas cosas que afectan el desarrollo espiritual de un nio: el tiempo que ha asistido a
una iglesia evanglica, si es de una familia cristiana o no, su madurez, la calidad de las
enseanzas que ha recibido, etc.
Cuando un nio expresa el deseo de aceptar a Cristo como su Salvador, es aconsejable hablar
con l despus de la clase en un lugar privado para que el nio no tenga miedo de hablar
abiertamente. Tambin, le da oportunidad a usted de preguntarle si est seguro de lo que est
haciendo, y explicarle bien cualquier cosa que no entienda.
Siempre debe usar la Biblia para mostrarle los pasos de la salvacin. Puede tenerlos
memorizados o tener una lista en su Biblia. Los seis pasos son:
1. Dios te ama. (Juan 3:16; Romanos 5:8)
2. Has pecado (explicando bien que el pecado es la desobediencia a Dios). (Santiago 4:17;
Isaas 53:6; Romanos 3:23)
3. Jess, el Hijo de Dios, muri por tus pecados. (Hebreos 9:22; 1 Juan 1:7;
Romanos 5:6)
4. Si crees que Jess muri por tus pecados y si le pides perdn, Dios te
13
perdonar. (Juan 1:12; 1 Juan 1:9)
5. Tienes que aceptar a Cristo como tu Salvador. (Apocalipsis 3:20)
6. Ya tienes vida eterna. (1 Juan 5:11-13)
Aunque hay ms de un versculo para cada punto, debe escoger solamente un versculo segn
la edad del nio y su preferencia personal. Si trata de usar todos los versculos, puede confundir
al nio. Debe hablar brevemente sobre cada punto, preguntando al nio para saber si lo entiende.
Cuando le haya explicado todo y el nio entienda, pregntele si quiere aceptar a Jess.
Si el nio dice que s, aydelo a pedir el perdn de Dios por sus pecados. Si tiene miedo de
orar solo, puede repetir las palabras de una oracin despus de usted. Asegrele que ya es
cristiano, porque Dios siempre es fiel para cumplir Sus promesas.
LLAMAR LA ATENCIN
Materiales incluidos para usar con esta leccin.
Visual de la leccin: Una hoja con las palabras Prometido y Cristo.
Visual de la leccin: Una hoja con un dibujo de la historia bblica.
Versculo para memorizar: Un pez con las palabras del versculo.
Actividad #1: Una hoja con un papelote.
Preparacin. Antes de estudiar esta leccin, estudie la introduccin a la unidad, fijndose bien
en las metas para esta serie de lecciones.
Prepare la hoja con las palabras Prometido y Cristo, coloreando las letras y cortando la hoja
en la lnea negra.
Coloree bien el dibujo de Jess hablando con Andrs y Pedro. Si desea, puede pegarla sobre
una hoja ms gruesa o de colores. Durar ms tiempo si la cubre con papel tapiz transparente y
auto-adherible.
Prepare el visual del versculo para memorizar, colorendolo y pegndolo a otra hoja ms
gruesa. Use colores no muy fuertes para que no sea difcil de leer.
Lea todas las actividades, incluyendo las de la unidad. Decida cules va a usar y prepare todo
lo necesario para hacerlas. Siempre es mejor preparar algunas extras en el caso de que haya
visitantes. Le conviene hacer cada actividad antes de la clase para estar seguro que usted puede
hacerla bien, y as tener una muestra para usar en la clase.
En la clase. Hemos aprendido muchas cosas que Jess ense acerca de Dios. En las
prximas semanas vamos a or historias de Jess y Sus amigos. Es Jess el tipo de amigo que
a ustedes les gusta tener? Por qu? (Espere sus respuestas).
(Ponga las palabras Prometido y Cristo donde todos las puedan ver). Una vez te
han prometido algo especial, quiz para tu cumpleaos? (Indica la palabra Prometido).
Alguna vez has tenido que esperar mucho tiempo antes de recibir lo prometido? Es fcil
esperar? Cmo te sentiste cuando al fin lo recibiste?
Andrs y su amigo haban esperado mucho tiempo un evento especial. Vamos a descubrir
cmo se sintieron y lo que hicieron cuando al fin ocurri.
HORA DE LA CLASE
14
EXPLORAR LA BIBLIA Y LA VIDA
ANDRS Y FELIPE ENCUENTRAN A JESS
Andrs y su amigo fueron seguidores de
Juan el Bautista. Juan les dijo que el
Salvador, que Dios haba prometido haca
muchos aos, iba a llegar pronto.
Un da cuando estaban al lado del Ro
Jordn, Juan mir a Jess acercndose, y
exclam: Ese hombre es el Salvador que
nos va a librar de nuestros pecados.
En seguida, Andrs y su amigo siguieron
a Jess. Cuando Jess los vio, les pregunt:
Qu estn buscando?
Le contestaron: Maestro, dnde vives?
Vengan a ver, dijo Jess.
Andrs y su amigo pasaron el da con
Jess. La Biblia no nos dice de qu hablaron,
pero al fin de su tiempo con Jess, Andrs
estaba convencido de que Jess era el
Salvador prometido de Dios.
Andrs fue a la casa a buscar a su
hermano, Simn. La primera cosa que le dijo
a Simn fue: Hemos encontrado al Salvador
que Dios prometi enviar. Ven a verlo.
Con muchas ganas Simn fue con
Andrs. He traido a mi hermano Simn, le
dijo a Jess. l quiere conocerte.
Jess le dijo: Te llamar Pedro. Desde
que Pedro lo vio, Jess le caa bien. Decidi
que quera conocerlo mejor. Al da siguiente,
cuando Jess regres a su hogar en Galilea,
Pedro y Andrs lo acompaaron.
En el camino encontraron a un hombre
llamado Felipe. Jess le dijo: Sgueme, y
Felipe lo hizo. Despus de escuchar a
Jess, Felipe se dijo a s mismo: Mi
hermano, Natanael, tambin va a querer
seguir a Jess.
Cuando Felipe encontr a su hermano, le
dijo: Natanael, hemos encontrado al hombre
del que Moiss y los profetas escribieron, el
Salvador que Dios prometi enviar. Es Jess
de Nazaret.
Natanael casi no puede creerlo. Con
curiosidad fue con Felipe a donde estaba
Jess. Al verlo, Jess dijo de Natanael:
ste es un hombre verdaderamente
honesto.
Natanael estaba muy sorprendido!
Cmo me conoce? se pregunt a s
mismo. Jess dijo: Te vi sentado bajo una
higuera antes de que Felipe te encontrara.
Maestro, eres el Hijo de Dios.
Vas a ver cosas an ms grandes que
esto, respondi Jess.
Estos cuatro hombres, Andrs, Simn
Pedro, Felipe, y Natanael, llegaron a ser muy
buenos amigos de Jess. Viajaron con l,
escucharon sus enseanzas, y vieron cuando
sanaba a los enfermos y haca muchas otras
cosas maravillosas.
CONVERSACIN
Qu evento estaban esperando Andrs y su amigo? (La llegada del Salvador prometido.)
Quin les dijo a Andrs y a su amigo que Jess era el Salvador? (Juan el Bautista.)
A quin le habl Andrs acerca de Jess? (A su hermano Pedro.)
Quin es llamado Cristo? (Indique la palabra Cristo. Asegrese de que ellos entiendan
que J ess y Cristo son la misma persona). (Jess.)
A quines ms invit Jess a seguirle? (Pedro, Felipe y Natanael.)
Cmo se sintieron Andrs y Felipe y sus amigos cuando encontraron a Jess y creyeron que era
el Salvador? (Muy emocionados.)
Jess quiere que nosotros tambin compartamos las historias de l con nuestros amigos.
Quiere que ellos tambin lleguen a ser Sus seguidores.
VERSCULO PARA MEMORIZAR
Un da Jess les pregunt a algunos de sus discpulos, Quien soy yo? Pedro le contest con
15
las palabras del versculo para memorizar. Las encontramos en Mateo 16:16. (Busquen el
versculo y lanlo juntos, o use el visual del pez con las palabras del versculo).
Imaginen que ustedes son Pedro, y Jess est hacindoles la misma pregunta. Yo voy a
indicar a uno de ustedes y preguntarle: Quin soy yo? Debe responder con el versculo, T
eres el Cristo, el Hijo del Dios viviente. Mateo 16:16. Si lo dice bien, puede indicar a otro nio y
preguntarle: Quin soy yo? Siempre hay que responder con el versculo. (Sigan hasta que
todos hayan tenido la oportunidad de preguntar y contestar.)
ACTIVIDAD #1 - Papelotes
Preparacin. Haga suficientes copias para cada estudiante en su clase. La hoja de actividad
#1 contiene dos copias del papelote. Antes de la clase debe recortar las copias sobre la lnea negra
y darle a cada alumno la mitad de la hoja. Tambin se necesitan crayolas, tijeras, lpices y un
pedazo de estambre para cada nio.
En la clase. Con lpiz o crayola, los alumnos unen los puntos para formar un papelote. (Figura
1.) Pueden colorear y recortarlo (Figura 2.) y escribir el versculo de hoy al otro lado. Guelos a
hacer un agujero en la parte inferior con un lpiz y atar el estambre.
ACTIVIDAD #2 - Drama
Repase los eventos principales de la historia con los estudiantes. Escoja actores para hacer
el papel de Juan el Bautista, Andrs, el amigo de Andrs, Pedro y Natanael. Hable con ellos acerca
de las conversaciones que posiblemente tuvieron acerca de Jess. Djelos hablar acerca de sus
sentimientos cuando descubrieron al Salvador prometido. Despes, escoja a otros nios y repita
la actividad. Incluya a las nias tambin.
ACTIVIDAD #3 - Un cuento
LA SORPRESA DE LAURA
Laura estaba al punto de llorar cuando entr en la casa, dejando cerrar de un golpe la puerta.
Qu te pasa, hija? pregunt su madre.
Nuestra clase va a visitar el orfanatorio la otra semana, y vamos a presentar un programa
especial. Algunos van a cantar, otros van a tocar guitarra y otros van a recitar. Pero yo no puedo
hacer nada. Laura empez a llorar. Quiero hacer algo para los hurfanos tambin, pero no s
hacer nada.
Su madre la abraz y le dijo: No llores, Laura. Hay muchas cosas que t puedes hacer. Vas
a pensar en algo.
Laura sali de la casa y se sent en el patio. Qu puedo hacer? se dijo a s misma. No
puedo cantar bien y no s tocar la guitarra. No s ningn poema que pueda recitar. Qu puedo
hacer para los nios?
Fue a su dormitorio para pensar. Despus de un rato decidi leer uno de sus libros favoritos.
Era la historia de una nia que aprendi a hacer galletas. Mientras estaba leyendo, tuvo una idea.
Ya s! Puedo hacer galletas para ellos. Laura se sinti muy alegre.
Mam! grit ella, corriendo a la cocina. Me puedes ayudar a hacer galletas en figuras como
hicimos para la Navidad?
Claro que s. Son para los nios verdad? le pregunt la madre. Es una idea excelente.
16
Despus de comer, Laura y su madre disfrutaron un buen tiempo juntas haciendo galletas. La
casa se llen del aroma rico. Por supuesto, su padre y sus hermanos tuvieron que probarlas.
Cuando Laura fue a la escuela el da del programa, cargaba una caja. Es un vestido especial
para el programa? le pregunt la maestra.
No, respondi Laura. No voy a cantar ni recitar. Es una sorpresa para los nios.
El programa sali muy bien. Los nios estaban muy contentos con la msica, las recitaciones
y todo. Aplaudieron despus de cada presentacin. Luego, la maestra anunci que Laura tena una
sorpresa para todos.
Laura abri la caja y empez a repartir las galletas. Tenan la forma de estrellas, papelotes,
pelotas y payasos, y estaban decoradas con lustre de colores.
Los nios aplaudieron mientras Laura reparta las galletas. Un nio pequeo le dijo: Tu
sorpresa es la mejor parte del programa. Espero que vengas otra vez.
Laura le sonri y respondi: Eso me gustara mucho.
ACTIVIDAD #4 - Pensando
Preparacin. Escriba estas preguntas en el pizarrn o en una hoja grande de papel.
Cmo te sientes cuando piensas en Jess?
Quieres que tus amigos conozcan a Jess tambin?
Con quin puedes hablar acerca de Jess esta semana?
En la clase. Lea estas preguntas una a la vez a los nios. Dles tiempo despus de cada una
para pensar y responder. Anmelos a recordar que Jess ama a todos los nios y quiere ser su
amigo, pero que l desea nuestra ayuda para decirles a otros las buenas nuevas de su amor, as
como lo hicieron Andrs y Felipe en la historia bblica. Aydeles a pensar en maneras prcticas
de hacerlo.
CRECIMIENTO
Los primeros seguidores de Jess fueron sus ayudantes. Jess solo no poda hablarle del
amor de Dios a todo el mundo. Todava hoy Jess tiene ayudantes. Cuando los nios se dan
cuenta de esta verdad, deben querer compartir el amor de Jess con los amigos. Quiz es una
idea nueva para ellos. Aydeles a pensar en cmo hacerlo, usando las historias que estn
aprendiendo, los versculos memorizados y las actividades. Pregnteles cada domingo para ver
si lo estn haciendo entre semana. Sera bueno si usted pudiera compartir lo que usted est
haciendo para compartir el amor de Jess. Recuerde que sus alumnos aprenden ms de su
ejemplo que de sus palabras.
17
CUATRO PESCADORES
SIGUEN A JESS
DESCUBRIR! Jess quiere que yo le siga.
Voy a hacer lo que l quiere.
ESCRITURA: Lucas 5:1-11
VERSCULO PARA MEMORIZAR: Vosotros sois mis amigos, si hacis lo que yo os mando.
Juan 15:14
entender que Jess llama a individuos a seguirle,
desear seguirle,
decirles a otros cmo ser seguidores de Jess.
LLAMAR LA ATENCIN: Trazar el contorno de los zapatos de los nios para hacer huellas, y
formar con ellas un camino en la pared.
APLICAR LA VERDAD A LA VIDA: Cada nio debe ser seguidor de Jess.
Aqu estn los nios, Seor,
Algunos son ruidosos, otros tmidos; algunos amorosos y obedientes. Hay
nios inquietos y traviesos; hay egostas y hay generosos. Algunos guan y otros
siguen. Algunos son alegres y otros tristes; algunos dotados y otros atrasados.
Algunos tienen grandes necesidades emocionales y espirituales. Aydame con tu poder a guiarlos
en tu camino. Dame un toque como el tuyo, firme y a la vez bondadoso. Los amo mucho, Seor.
FONDO DE LA LECCIN
Jess predic en las sinagogas de Galilea, pero el nmero de sus oyentes era pequeo.
18
Despus fue a las orillas del Mar de Galilea y predicaba a grandes multitudes.
En ese tiempo era comn que los maestros ensearan al aire libre. En una ocasin la multitud
era tan grande que Jess pidi prestado el barco de Pedro. Entr en el barco y unos hombres lo
empujaron a una distancia de la orilla. As todos pudieron ver y or mejor a Jess.
Cuando termin de ensear, dirigi su atencin a los pescadores, los dueos del barco que
haba usado, y de repente Pedro y sus amigos se encontraron en medio de un milagro.
Posiblemente siguieron a Jess por lo que vieron aquel da.
Esta primera leccin de la unidad ayudar a los nios a sentir el entusiasmo de los amigos de
Jess al seguirle. Los amigos de Jess hoy en da deben sentir el mismo entusiasmo por el
privilegio de ser Sus seguidores.
Mientras prepare esta leccin y las actividades, piense en sus alumnos. Cul verdad bblica
les va a impactar ms? Cmo puede usted aplicar la leccin a sus necesidades? Cules de
las actividades son mejores para ellos, segn su edad y habilidades? Cmo puede presentar la
leccin para ayudarles a ser amigos de Jess?
Es muy importante conocer personalmente a cada alumno. As puede adaptar la leccin a su
nivel de entendimiento y enfatizar las verdades bblicas que ellos ms necesitan aprender. Las
actividades tambin deben estar a su nivel de capacidad: no demasiado fciles ni difciles.
Por estas razones, y otras tambin, un buen maestro va a empezar la preparacin de la leccin
con suficiente tiempo para orar, estudiar, meditar, planear y prepararla muy bien. Esto requiere
disciplina y dedicacin, y un amor verdadero para Dios y los nios.
MTODOS DE ENSEANZA
Apoyos para hacer parar figuras u otros visuales
Los visuales son una parte muy importante en la presentacin de la leccin. Algunas lecciones
vienen con lminas y figuras que el maestro puede usar. Otras veces el maestro tiene que pensar
en cmo visualizar la leccin. Para dar variedad a la presentacin, es posible hacer que las figuras
y lminas se paren sobre una mesa. As puede moverlas mientras cuenta la historia. Abajo se
encuentran varias ideas para hacer parar las figuras. Escoja una, segn el tamao y la altura de
la figura.
1. (Ejemplos a y b) Corte una tira de papel grueso (como de una caja de cereal) de 1 a 3
centmetros, de ancho segn la altura de la figura y tan larga como sea necesario para
sostenerla bien. Dblela segn el dibujo a, pegando las solapas donde estn las X en el
envs de la figura.
2. (Ejemplos c y d) Corte una tira de papel grueso tan ancha como quiera y por lo menos dos
veces ms larga que la anchura de la figura. Dblela en tres y haga cortes de 2 centmentros
a los extremos. (Vea el dibujo c.) Pegue la seccin de en medio al envs de la figura y sujete
por los cortes. (Dibujo d.)
3. (Ejemplos e y f) Corte una pieza de papel grueso del tamao de la mitad de la altura de la
figura y doble la anchura de la figura. Dblela segn el dibujo e y pguelo al envs de la figura,
segn el dibujo f.
4. (Ejemplos g y h) Corte una pieza de papel grueso segn el dibujo g. Doble las solapas
19
como en el dibujo h y pguela al envs de la figura.
5. (Ejemplos i y j) Corte una pieza de papel grueso segn el dibujo i (un tringulo). Dblela
y pguela al envs de la figura.
6. (Ejemplos k y l) Corte una tira de papel grueso tan ancha como quiera y dos veces ms
larga que la altura de la figura. Dblela segn el dibujo k y pguela al envs de la figura.
7. (Ejemplos m y n) Corte una tira de papel tan ancha como quiera y cuatro veces ms larga
que la anchura del pie de la figura. Doble la tira a un cuarto de cada extremo, segn el dibujo
m. Traslape los dos extremos y pguelos al envs de la figura.
8. (Ejemplos o y p) Corte una tira de papel y pegue los dos extremos para formar un crculo.
Haga dos cortes al pie de la figura y ponga el crculo de papel en estos cortes, segn el dibujo
p.
LLAMAR LA ATENCIN
Visual de la leccin: Un dibujo de los pescadores para colorear.
Una hoja para hacer un folleto.
Versculo para memorizar: Un molde de un pez.
Actividad #1: Un dibujo de Jess y dos partones de nios.
Actividad #4: Una hoja con un librito que los nios pueden hacer.
Preparacin. Lea las pginas de introduccin a la unidad antes de estudiar esta leccin.
Piense en las metas y cmo se relacionan con los estudiantes y sus necesidades. Decida cules
de las actividades presentadas en la introduccin de la unidad va a utilizar durante la enseanza
de las lecciones y prepare todo lo necesario.
Prepare el folleto de la salvacin, coloreando y recortando las pginas. Pngalas en el orden
correcto segn los nmeros y engrape o telos con estambre.
Haga 12 peces, usando el patrn incluido con las actividades. Escriba una palabra del versculo
en cada pez, y no olvide incluir la cita. Pegue un imn al envs de cada pez si va a usar una
lmina de metal, o una tira de franela si va a usar un tablero de franela. Si no tiene ninguno de los
dos, puede utilizar una mesa para esta actividad.
Lleve a la clase papel de diferentes colores, y crayolas o lpices que los nios pueden usar para
calcar el contorno de sus zapatos al principio de la clase. Lleve tambin cinta adhesiva u otra cosa
para colgarlas en la pared.
Estudie bien la historia para poder presentarla en una manera interesante y viva. Recuerde que
usted es la mejor ayuda visual de la leccin. Aumente la emocin de la historia por las expresiones
de su cara, sus gestos y los cambios en su voz.
Planee bien el tiempo de las actividades para que sean de mximo beneficio para los
estudiantes. Asegrese de que tiene todo lo necesario para hacer la actividad y suficientes
materiales para todos los estudiantes.
En la clase. (Cuando los nios lleguen al saln, dles papel y crayolas y dgales que
tracen alrededor de sus zapatos. Dgales que escriban el nombre en las huellas y que las
recorten. Culguelas en una pared del saln).
HORA DE LA CLASE
20
Cuando vemos huellas, sabemos que alguien ha caminado all. Las huellas que hicimos con
el papel nos hacen recordar que nosotros estamos siguiendo a Jess, caminando como l
caminaba.
Cuando Jess estaba en la tierra, tena amigos que queran estar con l dondequiera que fuera.
Hoy vamos a descubrir cmo algunos de ellos empezaron a seguirlo.
JESS AYUDA A CUATRO PESCADORES
Era un da muy bonito y el sol se reflejaba
en el lago. Pedro y Andrs apuntaron su
barco hacia la orilla. Haban trabajado toda la
noche, pero no haban pescado nada. El
barco estaba vaco.
Cuando arribaron, se pusieron a lavar las
redes para que pudieran salir a pescar otra
vez en la noche.
Mientras trabajaban, Andrs mir hacia la
orilla y dijo: Pedro, all viene Jess. Mira
cuntas personas estn con l.
Los dos hermanos observaron a la gente
alrededor de Jess. De repente, Jess mir
a Pedro y Andrs, y dijo: Pedro, me prestas
tu barco?
Sorprendido Pedro le dijo: S, por
supuesto.
Pedro se sinti contento al poder hacer
algo para ayudar a Jess. Con Andrs
empujaron el barco al agua. Ayudaron a
Jess a subir al barco y escucharon mientras
l hablaba a la gente acerca de Dios.
Cuando Jess termin, le dijo a Pedro:
Pedro, sube al barco, boga mar adentro, y
echa de nuevo las redes.
La cara de Pedro reflej su sorpresa.
Maestro, hemos trabajado toda la noche y no
hemos pescado nada. Pero, por tu palabra,
lo haremos.
Pedro y Andrs empezaron a remar.
Cuando llegaron mar adentro, bajaron las
redes. Inmediatamente las redes se llenaron
de peces y empezaron a romperse por el
gran peso de ellos. (Muestre el dibujo)
Pedro grit: No podemos levantar las
redes! Se van a romper. Vamos a perder
toda la pesca. Entonces, Pedro mir
alrededor y vio a otros dos pescadores. Les
grit: Jacobo, Juan, vengan a ayudarnos!
stos llegaron tan rpido como pudieron
y los cuatro levantaron las redes. En poco
tiempo los dos barcos estaban llenos de
peces.
Pedro mir hacia la orilla donde estaba
Jess. Supo que la pesca era un milagro
hecho por el poder de Dios. Sinti miedo y
cuando se desembarc, se arrodill a los
pies de Jess. Aprtate de m, Seor,
porque soy pecador.
Jess le dijo: No tengas miedo; de hoy en
adelante sern pescadores de hombres.
Quiero que me sigan y que sean mis
ayudantes.
Guardaron los barcos, dejaron sus redes
y siguieron a Jess. Se sintieron muy
contentos porque Jess los haba llamado a
ser Sus seguidores.
CONVERSACIN
Qu hicieron los pescadores cuando Jess los llam a seguirlo? (Dejaron sus barcos y redes
para seguirlo.)
Jess nos llama a ser Sus seguidores as como llam a Pedro y a sus amigos. Cmo nos llama
Jess? (Omos el llamado de Jess por estudiar la Biblia, orar, escuchar al maestro y los
mensajes del pastor.)
Cmo podemos hacernos amigos y seguidores de Jess? (Hable con ellos de los pasos de
la salvacin. Si ellos no los saben, puede usar un folleto que explica cmo recibir a
J ess como su Salvador. Si no tiene, hay uno incluido entre los visuales que usted
puede preparar y usar).
21
Ponga los peces con el versculo en la lmina de metal, en el tablero de franela, o en la mesa,
segn los prepar. Repitan varias veces el versculo. Explique que stas son las palabras de
Jess. Solamente las personas que lo aman quieren agradarlo. Ellos son los que van a obedecer
Sus mandamientos.
Pida que un pescador (un alumno) pase a pescar (quitar un pez). Repitan el versculo sin
ese pez. Siga hasta que todos hayan tenido la oportunidad de participar y sepan muy bien el
versculo.
ACTIVIDAD #1 - Una cartulina
Preparacin. Prepare una cartulina grande para colgar en la pared del saln, escribiendo en
la parte superior las palabras Viviendo como amigos de Jess. (Una sugerencia: es mejor
escribirlo primero con lpiz. Cuando est satisfecho con los resultados, puede remarcarlo
con marcadores o crayolas.) Abajo escriba el versculo para memorizar: Vosotros sois mis
amigos, si hacis lo que yo os mando. Juan 15:14". En medio de la cartulina, pegue el dibujo
de Jess que est incluido con los visuales, o puede usar otro dibujo de Jess.
Haga varias copias de los patrones de las figuras de nios que se encuentran en las hojas de
actividad. Lleve a la clase papel que los nios pueden usar para hacer una figura, crayolas o
lpices de colores y tijeras.
En la clase. Muestre la cartulina con las palabras y el dibujo de Jess. Dles un patrn para
que lo tracen en papel. Despus pueden recortar la figura y escribir su nombre en ella. Cuando
terminen, culguelas alrededor del dibujo de Jess.
ACTIVIDAD #2 - Los amigos de Jess...
Repitan de nuevo el versculo para memorizar. Hable con ellos acerca de lo que significa
hacer lo que l manda. Repasen algunos de los mandatos de Jess y lo que significan para
nosotros hoy en da. En el pizarrn, hagan una lista de algunas cosas especificas que los
seguidores de Jess hacen. (Tome suficiente tiempo para que todos tengan la oportunidad
para participar. Guelos a mencionar acciones especficas. Si dicen mostrar amor a
otros, pregnteles Cmo? Ejemplos: acompaando a un alumno nuevo, no
contestando mal cuando alguien le dice una mala palabra, ayudando a otro a llevar algo
pesado, etc.).
UN AMIGO NUEVO
Ricardo sac el ltimo juguete de la caja y lo puso en el estante de su closet. Mir su cuarto
nuevo. Las paredes todava estaban vacas. Voy a colgar algunos cuadros despus de comer,
se dijo a s mismo.
Alz una lmina de los que estaban en la cama y se ri al ver los dos monos abrazndose. Fue
un regalo de su amigo, Pedro. Detrs, l haba escrito Tu amigo, Pedro. Pedro se la haba dado
el da antes de que Ricardo y su familia se mudaron.
Ricardo, es hora de comer, dijo su madre. Dnde est Capi? Tengo algo para l tambin.
Ricardo mir alrededor. No s, mam. Estaba aqu hace un ratito. Estaba arreglando mi cuarto
22
y no lo vi salir.
Pues, debes buscarlo. l no conoce este vecindario.
Ricardo sali de la casa y dobl a la derecha. Fue a la primera casa y llam: Capi, Capi!
Pero no escuch el ladrido de Capi, ni lo vio. Empez a caminar ms rpidamente. Vio una casa
con un muro alto. Cuando pas el portn, un perro negro grande corri hacia el cerco ladrando
furiosamente. Asustado Ricardo retrocedi. Saba que Capi no poda estar all. Dnde deba
buscarlo?
Voy a regresar a la casa e ir en otra direccin, dijo. Dio la vuelta y de repente escuch un
ladrido. Poda ser Capi? El sonido haba venido del otro lado de la calle. Con cuidado, Ricardo
cruz la calle. Escuch de nuevo el mismo ladrido, ms cerca ahora.
Capi! grit Ricardo corriendo al patio trasero de la casa. Cuando lleg, vio a Capi y un
muchacho que lo estaba acariciando.
Capi, dijo Ricardo otra vez. Cuando Capi oy su voz, corri hacia l. El otro muchacho
sonri. Hola, dijo. Es tu perro? Es muy amigable.
Ricardo sonri tambin. Hola, soy Ricardo. Acabamos de pasar a la casa de enfrente. Pens
que Capi estaba perdido, pero qu bueno que encontr a alguien con quien jugar.
El otro muchacho empez a rascarle las orejas a Capi. Me llamo Timoteo. Mira, tengo una
idea. Por qu no jugamos con Capi? Tengo una pelota de ftbol.
Genial, contest Ricardo. Mi mam ya tiene listo el almuerzo, pero vengo despus de comer.
Est bien?
S, claro, y, Ricardo, otra cosa, pregunta a tu mam si puedes ir a la escuela dominical
conmigo el domingo, dijo Timoteo. Tenemos un maestro muy bueno, y aprendemos de la Biblia.
Est bien. Le voy a preguntar.
Vamos, le dijo a Capi. Vamos a decirle a mam que ya tenemos un nuevo amigo.
ACTIVIDAD #4 - Un librito
Haga copias de la hoja Actividad #4" para todos los nios en la clase. Sigan las instrucciones
en la hoja para hacer un librito para los amigos de Jess.
CRECIMIENTO
Esta leccin debe ayudar a los nios a saber que Jess quiere que sean Sus amigos. Deben
captar la idea de que ser amigo de Jess es ms que asistir a la iglesia; significa un cambio en sus
acciones y actitudes. Los amigos de Jess lo obedecen porque lo aman.
Maestro, usted debe ser ejemplo de un amigo de Jess, obedeciendo Sus mandatos con gozo.
23
CUATRO AMIGOS AYUDAN
A UN HOMBRE ENFERMO
DESCUBRIR! Jess ayud a los enfermos.
Yo tambin quiero ayudar.
ESCRITURA: Marcos 2:1-12
VERSCULO PARA MEMORIZAR: Porque nosotros somos colaboradores de Dios. 1 Corintios
3:9a
~ entender que Jess quiere que sus amigos trabajen juntos,
~ sentir una responsabilidad de trabajar con otros,
~ cooperar con otros en hacer la voluntad de Dios.
LLAMAR LA ATENCIN: Permita que los nios ayuden a preparar el saln para la clase.
APLICAR LA VERDAD A LA VIDA: Los nios deben mostrar un deseo de trabajar con otros.
Igual a los cuatro amigos, nosotros tambin debemos ser canales de fe. Por
medio de nosotros, el Seor suple las necesidades fsicas y espirituales del
mundo. Qu responsabilidad para un hijo de Dios! Qu privilegio ser un
colaborador de Dios mientras ayudamos a otros en este mundo! Jess nos
ense que las cosas que les hacemos a otros, en realidad se las hacemos a l. (Mateo 25:31-46)
FONDO DE LA LECCIN
Capernaum era una ciudad al noroeste del mar de Galilea, y una base militar romana entre
24
Damasco y Jerusaln.
Jess haba sanado y predicado por toda Galilea. Luego fue a Capernaum con Sus discpulos
y probablemente se qued en la casa de Pedro. Posiblemente esta casa era su centro de
operacion mientras estaba en la ciudad.
Las noticias de la llegada de Jess pasaron rpidamente por la ciudad y en poco tiempo se
reuni una multitud de gente alrededor de la casa.
Parlisis era una enfermedad que poda atacar un brazo, un lado del cuerpo o aun todo el
cuerpo y era incurable. Cuando los amigos del paraltico oyeron que Jess estaba en la ciudad,
decidieron llevarlo a donde l, sabiendo que era el nico remedio para su amigo. Mostraron
devocin, diligencia, fe y seguridad al llevarlo a Jess. Su acto de fe result en un milagro para el
paraltico.
Los amigos de Jess ven las necesidades de otros y tratan de ayudar, tomando a Jess como
ejemplo. Los nios no siempre ven las necesidades de otros. Desean ayudar pero requieren
ayuda para saber qu hacer. Responden con entusiasmo al darse cuenta que pueden ayudar.
Es la responsabilidad del maestro ayudarles a ver las necesidades y descubrir lo que pueden
hacer.
A veces nos sentimos tristes cuando vemos a una persona necesitada. Como cristianos,
debemos orar por ellos, pero si vamos a ser seguidores verdaderos de Jess, debemos hacer
ms. Debemos actuar para solucionar el problema, si es posible. Sera bueno que su clase tuviera
un proyecto para ayudar a una persona necesitada.
MTODOS DE ENSEANZA
Los nios tienen que aprender a trabajar juntos. Los preescolares prefieren jugar solos y que
cada uno tenga su propio juguete. No quieren compartir. No entienden el concepto de turnarse.
Estos son conceptos que tienen que aprender. Los primarios ya han comenzado a aprenderlos.
Planee tiempos y actividades que les den oportunidades de trabajar juntos.
En la leccin bblica, podemos ver cmo los cuatro amigos del paraltico trabajaron juntos para
llevarlo a Jess. Use este ejemplo para ensearles la importancia de cooperar en las actividades,
permitiendo que todos tengan la oportunidad de participar, sea por medio de una actividad o juego
en que ellos tienen que tomar turnos o algo tan sencillo como compartir los tiles.
Debido al entusiasmo de los nios, les es difcil esperar su turno, pero una parte del desarrollo
cristiano es la capacidad de pensar en otros, en sus sentimientos y sus necesidades. Anime y
elogie a los nios cuando usted observe estas actitudes en su trato de otros.
LLAMAR LA ATENCIN
Visual de la leccin: Una hoja que usted puede colorear.
Actividad #2: Una hoja con patrones de dos caras.
Actividad #4: Una hoja con una actividad.
Actividad #5: Una hoja que los nios pueden colorear.
HORA DE LA CLASE
25
Preparacin. Cambie, o desarregle algo en el saln de clase, por ejemplo, coloque las sillas
lejos de las mesas.
Practique la presentacin de la historia bblica para poder relatarla sin leer del manual. Prepare
el visual que corresponde a la historia.
Prepare el versculo para memorizar, escribindolo en hojas de papel. Escriba un versculo
para cada dos estudiantes. (Por ejemplo, si hay 12 estudiantes, prepare seis versculos.)
Despus, corte cada hoja en dos piezas, pero de formas diferentes. Por ejemplo: puede cortar
uno por la mitad verticalmente, otra con un corte diagonal, otra con un corte V, otra con un corte
horizontal, etc. El propsito es tener el versculo en dos partes que se unen solamente entre s, y
que no sean iguales a ningn otro par. Los nios deben encontrar a la persona que tiene la otra
mitad del versculo que combina perfectamente con la que tiene.
En la clase. (Cuando los nios lleguen a la clase, invtelos a trabajar juntos para preparar
el saln. En una manera ordenada, deben arreglar los muebles).
Dganme lo que aprendimos acerca de los amigos de Jess la semana pasada. (Espere las
respuestas). Jess dijo que somos Sus amigos si hacemos cierta cosa.... Qu haremos para
ser Sus amigos? (Obedecer Sus mandamientos.)
La Biblia nos ensea ms acerca de los amigos de Jess. Escuchen para descubrir qu
hacen los amigos de Jess.
CUATRO AMIGOS AYUDAN
Un hombre enfermo yaca en su cama.
Pudo or a la gente hablando de la llegada de
Jess cuando pasaba por la ventana. Jess
est ac. Jess ha llegado en Capernaum.
Todos estaban hablando de l.
Toda la maana el enfermo los escuch,
y esto le aument su deseo de ver a Jess.
Cuando sus cuatro amigos llegaron, quiz l
les dijo: Estoy bendecido con amigos muy
buenos, pero ms que nada quiero estar
sano. He odo que Jess est en
Capernaum. Piensan que l me puede
ayudar?
Sus amigos miraron uno al otro, y uno le
contest: S, pensamos que Jess te puede
ayudar.
Yo s donde est. Vamos, dijo otro
amigo.
Cmo puedo ir? No puedo caminar,
dijo el paraltico, muy triste.
Te vamos a llevar en tu cama, sus
amigos dijeron.
Los amigos alzaron la camilla de las
cuatro esquinas y lo llevaron a la calle.
Fueron tan rpidamente como pudieron a la
casa donde Jess estaba.
Qu hacemos? dijo uno de los
hombres. No podemos entrar en la casa
porque est llena de gente.
Tengo una idea, dijo uno de ellos.
Subamos la escalera al techo. Tal vez
podemos entrar por el techo.
Con mucho cuidado, los hombres
subieron la escalera, llevando al enfermo en
su camilla. Trabajando juntos, hicieron un
hoyo en el techo y ataron cuerdas a las
cuatro esquinas de la camilla. Lentamente,
bajaron al hombre al cuarto abajo.
Imagnense la sorpresa de la gente
cuando un hombre en su cama apareci en el
hoyo y empez a bajar.
Slo Jess no estaba sorprendido. Mir
arriba a los cuatro hombres y despus al que
estaba en la camilla, y le dijo al paraltico:
Levntate, toma tu cama y vete a tu casa.
Al comprender lo que Jess le haba
dicho, el hombre se levant con prisa, enroll
su camilla y sali de la casa. La gente se
apart para darle paso.
Jess me san! el hombre grit
alegremente a todos. Gracias! Muchas
gracias! les dijo a Jess y a sus cuatro
26
amigos. Ellos sintieron alegres tambin.
Nunca hemos visto algo tan maravilloso,
exclamaron. Qu contentos estaban de que
haban trabajado juntos para ayudar a su
amigo!
CONVERSACIN
Qu quera el hombre enfermo? (Ser sano.)
Cmo le ayudaron los cuatro amigos? (Lo llevaron a Jess.)
Sin la ayuda de ellos, el hombre nunca hubiera podido ver a Jess y probablemente no hubiera
sido sanado.
Cmo piensan ustedes que el paraltico se sinti cuando sus amigos lo llevaron a Jess? (Con
esperanza, optimista, emocionado.)
Cmo se sinti el paraltico despus de ser sanado? (Alegre, agradecido.)
Qu tuvieron que hacer los cuatro amigos antes de llevar al hombre a Jess? (Saber de su
necesidad, querer ayudarle, hacer un plan y trabajar juntos para realizarlo.)
Qu podemos aprender de esta historia? (La importancia de ayudar a otros y de trabajar juntos.)
Digan algunas cosas que ustedes pueden hacer para ayudar a otros. (Regalar ropa cuando hay
necesidad, compartir comida con los hambrientos, visitar a los enfermos, ser amable con una
persona nueva, ayudar a los ancianos, etc.)
Reparta los papeles en que usted escribi el versculo para memorizar segn lo siguiente:
cuente los alumnos para saber cuntos pares del versculo se requieren. Si es un nmero
desigual, el maestro o el ayudante debe jugar. Aparte el nmero de pares que se va a ocupar.
Mezcle bien los papeles y dle uno a cada alumno.
Dgales que deben buscar al nio que tiene la otra mitad del versculo que corresponde con la
suya. Explqueles que hay solo un papel que combina exactamente con su papel. Cuando
encuentren a la persona correcta, los dos deben trabajar juntos para memorizar el versculo. Luego
los dos pueden pasar al frente del saln y decir el versculo juntos en voz alta. Si lo hacen
correctamente, pueden recibir un premio. (El premio puede ser un dulce, una calcomana u
otra cosa pequea).
ACTIVIDAD #1 - Tarjetas
Preparacin. Dle a cada alumno la mitad de una hoja de papel bond o de papel de
construccin. Tambin van a ocupar crayolas o marcadores. Si usted conoce a una persona
enferma, los nios pueden hacer tarjetas para ella. Si no, pregunte al pastor en cuanto a personas
enfermas o personas de edad que no pueden asistir a la iglesia.
En la clase. Hable con los nios acerca de la persona (o personas) que usted ha
seleccionado. Explqueles algo acerca de su situacin. Guelos a que hagan una tarjeta para
expresar compasin y para animar. Hable de varias cosas que pueden escribir dentro de la tarjeta,
y escriba algunas opciones en el pizarrn. Ellos pueden copiar una dentro de su tarjeta. En el
primer plano pueden dibujar y colorear algo especial para la persona. Cuando terminen, pueden
orar por la persona.
Si es posible, sera bueno planear una visita de los nios a la persona, sea en la tarde el
27
domingo, u otro da. Si esto no es posible, usted puede hacer la visita y entregar las tarjetas a la
persona.
ACTIVIDAD #2 - Ayudando o no?
Preparacin. Encuentre la hoja con las dos caras entre las hojas de actividades. Coloree las
caras. Pegue la hoja en un papel ms grueso, y recorte las caras. Recorte las dos bocas.
Usando dos cajas (como de pauelos o cortando una caja de cereal por la mitad) o dos latas,
pegue una cara al lado de cada caja o lata. Asegrese de que la boca est arriba de la orilla de la
caja o lata.
Prepare tiras de papel escribiendo en ellas las siguientes situaciones.
Jorge ayud a la madre, poniendo la mesa.
Cristina ayud a la hermana menor a guardar sus juguetes.
Cuatro amigos llevaron a su amigo a Jess.
Jacobo y Juan ayudaron a Andrs y Pedro con su gran pesca.
Tomasito se burl del nio nuevo diciendo que su ropa era fea.
Susana le quit los juguetes al beb, hacindolo llorar.
Mara obedeci a su madre, aunque tena prisa para jugar con las amigas.
Catrina ayud a los nios nuevos a encontrar su clase de la escuela dominical.
(Maestro, puede describir ms situaciones segn el nmero de estudiantes y segn las
varias situaciones que desee incluir).
En la clase. Deje que los nios, uno a la vez, escojan un papel y lean la situacin en voz alta.
Le toca decidir si la persona en la situacin est actuando como un amigo de Jess. Si lo es, debe
meter el papel en la boca de la cara sonriente; si no, en la cara triste. Le conviene tener suficientes
papeles para que cada alumno tenga varias oportunidades de participar. Pregunte para ver si los
dems estn de acuerdo con las respuestas.
ANIMANDO A CLARA
Josu entr en la casa, puso la mochila en la mesa, y dijo: Mam, sabes qu?
Qu, hijo?
Clara no fue a la escuela hoy. Tiene varicela.
T sabes cmo es tener varicela, verdad? dijo ella con una sonrisa
S, mam. Uno se siente horrible y pica, pica, pica por todo el cuerpo. Josu lo dramatiz,
rascndose por todo el cuerpo. Puedo visitarla?
Por supuesto que s, le dijo la mam.
Despus de comer, Josu fue a la casa de Clara. La madre lo llev a su recmara. Tienes
una visita, hija.
Entra, dijo Clara, en voz muy dbil. Estaba en cama enropada en las cobijas y con manchas
rojas por toda su cara.
Hola, Clara, dijo Josu. Cmo te sientes?
Mal! contest ella, haciendo pucheros.
Josu le cont de cuando l tena varicela. Me baaba con agua tibia varias veces al da.
Yo no quiero ni levantarme de la cama, dijo Clara.
Quiz te sentiras mejor haciendo algo para distraerse, sugiri Josu. No quieres armar un
rompecabezas o leer un libro?
No! contest ella. Prefiero quedarme en cama y no hacer nada. Pero, puedes traerme el
rompecabezas?
Josu encontr el rompecabezas y se lo dio.
28
Puedes encender la lmpara, por favor? le pregunt.
Josu encendi la lmpara.
Puedes traerme un vaso de agua, tambin?
Josu suspir y le trajo un vaso de agua.
El domingo siguiente, Josu fue a la iglesia. Durante la clase de la escuela dominical, escuch
atentamente la historia bblica de los cuatro hombres que llevaron a un amigo enfermo a Jess.
Aprendi que Jess quiere que nos interesemos en los enfermos y en otras personas necesitadas.
Josu pens en su amiga Clara. Quera hacer algo para animarla. Le pregunt a la maestra
si poda llevarle a Clara un dibujo de la historia bblica para colorear.
Qu buena idea, Josu! dijo la maestra sonrindole. Por favor, dile a Clara que la
extraamos mucho hoy y que se mejore pronto.
Al regresar a casa, Josu se pregunt qu ms poda hacer para animar a Clara. Decidi
hacerle una tarjeta.
Cuando lleg a la casa de Clara esa tarde, ella se alegr al verlo. Gracias por traerme el
dibujo.
Reclin la cabeza sobre la almohada y escuch mientras Josu relat la historia bblica que
haba aprendido en la escuela dominical.
Jess tiene inters en los enfermos, Clara. Quiere que seamos bondadosos con las personas
que tienen necesidad y que les ayudemos. Le ense la tarjeta que le haba hecho. En primer
plano haba un dibujo de Josu y Clara, y adentro deca:
Qu te mejores rpidamente!
Jess te ama y te cuida.
Tu amigo, Josu.
Clara sonri. Ya me siento mejor. Gracias, Josu. Se levant de la cama. Creo que voy
a armar mi rompecabezas ac en la mesa. Quieres ayudarme?
S! dijo Josu. Con mucho gusto.
ACTIVIDAD #4 - Qu piensas t?
Preparacin. Haga copias de la hoja para todos los estudiantes en su clase. Si esto no es
posible, use la copia incluida con las actividades para conversar con toda la clase.
En la clase. Hablen de cada dibujo. Si los nios en el dibujo estn ayudando a otros, los
alumnos deben dibujar una cara alegre en el cuadrito. Si no, deben dibujar una cara triste.
En la parte inferior, pueden escribir una o dos cosas que pueden hacer para ayudar a otros.
ACTIVIDAD #5
Preparacin. Haga copias de la hoja para cada alumno. Corte cuatro piezas de estambre del
tamao de las cuatro lneas punteadas. Adems, los nios van a ocupar crayolas o lpices de
colores y pegamento.
En la clase. Los nios pueden colorear el dibujo, y luego pegar las cuatro piezas de estambre
sobre las lneas punteadas, como si fueran las cuerdas que los hombres usaron para bajar a su
amigo. Anmelos a usar el dibujo para relatar la historia a sus amigos.
CRECIMIENTO
Observe a los nios. Cooperan en la clase? Se ayudan unos a otros cuando ven una
necesidad? Estn haciendo lo correcto, an cuando nadie les recuerda? Si tienen
responsabilidades en la clase, las cumplen fielmente? Esperan su turno sin quejarse?
Recuerde que no van a ser perfectos. Lo que esperamos es progreso.
29
PEDRO APRENDE A CONFIAR
EN JESS
DESCUBRIR! Jess tiene el poder para
hacer cualquier cosa. Puedo confiar en
que l me va a cuidar.
ESCRITURA: Mateo 14:22-33
VERSCULO PARA MEMORIZAR: He aqu Dios es salvacin ma; me asegurar y no temer.
Isaas 12:2a
~ saber que Jess tiene el poder para ayudarnos en cualquier situacin,
~ tener confianza en el poder y cuidado de Jess,
~ confiar en Jess por las necesidades diarias.
LLAMAR LA ATENCIN: Usar una leccin objetiva para definir confianza.
APLICAR LA VERDAD A LA VIDA: Los nios deben mostrar evidencia de su confianza en el poder
de Dios por cuidarlos diariamente.
Cada experiencia que usted tiene debe ser un testimonio a otros de la
presencia de Cristo en su vida. Tambin debe ser un medio de fuerza espiritual
para usted mismo.
Como el alfarero moldea la vasija en la forma que le agrada, tambin Dios
desea usar cada circunstancia en nuestra vida para moldearnos conforme a Su voluntad. Jess
us las experiencias en la vida de Pedro y los otros discpulos para moldearlos. Todas eran parte
del plan de Dios para hacerlos lderes.
Dios est obrando hoy da en la vida de Sus hijos, moldendonos por medio de las experiencias
30
que tenemos. Nuestra parte del proceso es confiar en Dios en toda situacin.
FONDO DE LA LECCIN
La superficie del mar de Galilea est a casi 215 metros bajo el nivel del mar. Hay montaas
altas con barrancos estrechos y desfiladeros al norte del mar. Los cerros lo rodean, y al oeste
suben a ms de 615 metros.
Hace ms frio en las montaas que en al nivel del mar. El choque del aire fro de las montaas
y el aire caliente cerca del mar causa tempestades violentas. Estas tempestades ocurren
rpidamente y sin aviso.
Los discpulos acababan de ver el milagro maravilloso de la alimentacin de 5000 hombres,
ms mujeres y nios. Despus, Jess los envi en barco a la ciudad de Capernaum para que l
pudiera pasar tiempo a solas con el Padre Celestial.
Los nios enfrentan situaciones en que tienen miedo. No todos tienen los mismos temores
pero todos los tienen. Algunos tienen miedo de la oscuridad, otros de ruidos fuertes. Algunos
tienen miedo de cierto animal, de estar solo, o de estar en situacines nuevas o desconocidas.
Como adultos, quizs pensamos que estos miedos no son reales o serios, pero para el nio
son muy serios, y nunca debemos tratarlos ligeramente. Lo que debemos hacer es ayudarles a
entender por qu tienen el temor. Tambin, podemos ayudarles a distinguir entre temores
imaginarios y otros que son reales y necesarios. Por ejemplo, es bueno tener miedo de un perro
grande, porque puede ser peligroso, pero no es bueno temer un fantasma que no existe.
La cosa ms importante que se puede hacer es ensearles que Jess siempre est con ellos.
Deben poner su confianza en la nica persona que puede ayudarles en toda situacin. Nosotros,
como maestros, enseamos esta confianza cuando la demostramos en nuestra propia vida,
dependiendo en el cuidado de Jess en toda situacin de la vida, y testificando de las maneras en
que Jess muestra su fidelidad hacia nosotros.
MTODOS DE ENSEANZA
Recuerde la importancia de cuidar bien los materiales de las lecciones para usarlos ms de
una vez. No los bote despus del primer uso. Guarde los visuales juntos con las historias bblicas
para usarlos con otro grupo de nios.
Le conviene no usar la hoja original incluida con la leccin, sino sacar una copia y guardar la
original. Si tiene que colorear un dibujo para usar como el visual de la leccin, colorelo muy bien
y gurdelo con la leccin despus de usarlo. Cuando la leccin incluye un patrn, trcelo en otra
hoja y recorte esa copia, guardando el original para usar vez trs vez.
Cuando hace una muestra de una actividad, gurdela con los dems materiales. Guarde
tambin los juegos que hace para repasar las lecciones y los versculos para memorizar. El
maestro pierde mucho tiempo si tiene que volver a hacer estas cosas cada vez que ensee una
leccin. Debe tener una caja fuerte u otro lugar designado para guardar sus materiales.
LLAMAR LA ATENCIN
HORA DE LA CLASE
31
Visual de la leccin: Un dibujo de la historia bblica que puede colorear.
Visual de la leccin: Una hoja con la palabra Confiar.
Versculo para memorizar: Un patrn de un barco.
Actividad #4: Una actividad para repasar los versculos memorizados (2
hojas).
Preparacin. Escoja a un joven o un hombre para hacer el papel de Pedro en el dilogo.
Planee esta actividad con tiempo para practicar con l antes del domingo. Debe poder contar la
historia sin tener que leerla de este manual.
Coloree el dibujo de Jess caminando sobre el agua para usarlo con la historia bblica.
Coloree las letras de la palabra Confiar.
Use la muestra incluida con los visuales para hacer cinco barcos, escribiendo las palabras del
versculo para memorizar en ellos. Divida el versculo as: He aqu Dios // es salvacin ma, // me
asegurar // y no temer. // Isaas 12:2. Si tiene dificultad en escribir tanto en cada barco, puede
hacer ms barcos y poner menos palabras en cada uno.
En la clase. Pida la ayuda de un alumno. Mustrele una caja o bolsa de galletas y diga: Te
doy una galleta. Cuando el nio intente aceptarla, diga: No. Ya cambi de opinin. No te la voy
a dar. Espere algunos segundos y diga: Quiz te dar una. Cuando intente agarrarla, diga de
nuevo: No, mejor no te la doy.
Escoja a otro alumno y diga, Si te ofrezco una galleta, vas a confiar en m? Si el nio dice
que no, pregntele por qu. Si dice que s, tambin pregunte por qu.
D una galleta a cada alumno. Mientras estn comindolas, muestre la hoja con la palabra
Confiar. Pregnteles si entienden lo que significa esta palabra. (Confiar: poder depender en que
otra persona va a hacer lo que dice, que va a cumplir su palabra.)
Hable con ellos de por qu confiamos en las promesas de algunas personas y no de otras.
Entonces, pregnteles: Podemos confiar en Jess? (D tiempo para que los nios expresen
por qu pueden confiar en l. Anmelos a contar de las ocasiones cuando deben confiar en
J ess. Ejemplos: cuando tienen miedo, durante los exmenes, al entrar en una escuela
nueva, cuando el pap no puede encontrar trabajo, etc.).
Los amigos de Jess a veces tuvieron que confiar en l para ayudarles. Una vez tuvieron
mucho miedo. Escuchen para descubrir si en realidad pudieron confiar en l.
Cuando entra el hombre que va a representar a Pedro, explique a la clase que l va a ayudarle
a contar la historia bblica.
PEDRO CAMINA SOBRE EL AGUA
Narrador: Haba sido un da muy ocupado
para Jess y sus discpulos. Todo el da
Jess haba enseado a una multitud de
gente. Los discpulos haban visto el milagro
de Jess cuando dio a comer a ms de 5000
personas con nada ms que cinco panes y
dos pescados.
Ya era tarde. La gente estaba regresando
a sus casas y Jess senta la necesidad de
orar. (Mire a Pedro). Pedro, t estabas
all. Dinos lo que Jess les dijo.
Pedro: Jess dijo que debamos subir a
un barco para ir al otro lado del mar.
Entramos en el barco, y l se fue a la
montaa para orar. Dijo que nos iba a
encontrar ms tarde. Hicimos lo que l nos
mand.
Narrador: Al principio todo estaba bien.
32
Anocheci mientras estaban en el mar. De
repente, el viento empez a soplar. Las olas
crecieron ms y ms. Los discpulos
remaron duro para que el barco no se
hundiera. Pedro, Andrs, Jacobo y Juan
animaron a los dems porque ellos haban
sobrevivido muchas tempestades en su
trabajo de pescadores.
El viento se puso fuerte, y mucha agua se
meti en el barco, mojando a todos. Pedro,
dinos que pas despus.
Pedro: Estbamos empapados y
agotados por la lucha dura de mantener
vertical el barco.
De repente, vimos algo extrao
avanzando sobre el agua. Vena directo hacia
nosotros. Alguien grit: Es un fantasma
caminando sobre el agua!
Entonces, entre el ruido del viento y el
bramido del mar omos al fantasma decir:
Tengan valor, soy yo, no tengan miedo!
Es Jess! Estamos seguros, dijimos.
Fue un alivio muy grande saber que Jess
estaba cerca. Yo no me pude contener y
grit gozosamente: Djame ir a ti sobre el
agua.
Jess me dijo: Ven, Pedro.
Brinqu del barco y comenc a caminar
sobre el agua! Pero, cuando me di cuenta de
lo que estaba haciendo, mir las olas grandes
y escuch el viento que todava estaba bien
fuerte. En este momento, empec a
hundirme. Estaba aterrorizado y grit:
Seor, slvame!
Jess me tom de la mano y me llev al
barco. Entonces me pregunt: Pedro, por
qu no seguiste confiando en m? Yo no
saba qu contestarle y baj la cabeza
avergonzado.
En cuanto Jess subi al barco, el viento
y las olas se calmaron. En un instante todo
estaba tranquilo. Fue muy dramtico, y todos
dijimos: En realidad eres el Hijo de Dios!
Todos confiamos en Jess.
CONVERSACIN
(Ensee el visual de la leccin que colore. Use las preguntas abajo para hablar de la
historia).
Cmo pueden saber que hay una tempestad? (Por las olas grandes, la lluvia, los relmpagos.)
Cul de los hombres es Pedro? (El hombre que camina sobre el agua.)
Por qu est Pedro fuera del barco? (Pidi permiso de Jess para caminar sobre el agua.)
Cmo sintieron los discpulos cuando vieron a Jess? Por qu? (Con miedo porque pensaban
que era un fantasma.)
Qu aprendi Pedro esa noche? (A confiar en Jess en cualquier situacin.)
Cmo puedes t ser como Pedro? (Aprendiendo a confiar en Jess)
Lea el versculo de la Biblia o escoja a varios alumnos a leerlo. Si todos tienen la misma versin,
es bueno que lo lean juntos. Cuando puedan repetirlo, muestre los barcos, pero no en el orden
correcto. Escoja un Pedro para caminar sobre el agua y pasar al ponerlos en el orden correcto.
Permita que todos los nios tengan la oportunidad de hacerlo, repitiendo el versculo cada vez.
ACTIVIDAD #1 - Pedro camina sobre el agua
Preparacin. Saque copias de la hoja para que cada alumno tenga una. Tenga a mano
crayolas y tijeras.
33
En la clase. Deje que los nios coloreen las figuras de la hoja. Cuando terminen, van a
recortar el cuadro y las figuras de Jess y Pedro. Cuidadosamente, van a cortar la lnea A en el
mar. Enseles cmo meter a Pedro en el corte por doblar primero las dos solapas, meterlo en
el corte y abrir las solapas para que no salga del corte cuando Jess lo levante del agua. Peguen
la figura de Jess donde est la silueta de la figura.
ACTIVIDAD #2 - Un dibujo
Preparacin. Tenga para cada alumno una hoja de papel blanco y suficientes crayolas o
lpices de colores.
En la clase. Instruya a los nios a que hagan un dibujo que muestre una situacin en que
tienen miedo. Ya han hablado de las diferentes situaciones en que tienen miedo. Pueden dibujar,
por ejemplo: un perro grande, la oscuridad, estar solo, relmpagos, muchachos ms grandes, una
culebra, el hacer los examenes, el hablar en pblico, etc. (Maestro, debe ser muy estricto en
este punto: No se burle ni menosprecie a un nio por el miedo que tiene! Ni permita que
los otros nios lo hagan! Deben siempre tener la confianza de poder expresarse sin temer
de que usted o los nios vayan a rerse). Los alumnos que no quieren dibujar, pueden escribir
un prrafo describiendo su miedo.
CUANDO MARI TUVO MIEDO
En ciertas partes del mundo hay tormentas tremendas que se llaman tornados. Vienen con
lluvia, a veces hielo, y siempre con vientos muy fuertes.
Mari mir por las ventanas del aula de la escuela, y pens que nunca haba visto un da tan
oscuro, y solo era medio da. El viento bramaba y los truenos hacan un ruido tremendo, asustando
a ella y a sus compaeros de clase.
La maestra les dijo: Muchachos, por favor, marchen en orden al corredor y arrodllense cerca
de la pared. Agachen la cabeza y cbranla con las manos as.
Ella les demostr cmo hacerlo. Hemos recibido aviso de un tornado en esta rea y queremos
estar preparados.
Los nios se levantaron de las sillas y salieron del saln. En el pasillo, vieron a los nios de los
otros aulas. Cuando Mari vio todos los nios arrodillados, tena an ms miedo. Tena ganas de
llorar. Pens en su madre y sus hermanos menores en la casa. Cmo estaran ellos?
De repente se acord de la leccin de la escuela dominical de la semana pasada. Haba
aprendido el versculo que dice: He aqu Dios es salvacin ma; me asegurar y no temer.
(Isaas 12:2)
Mari se acord que uno de los nios no haba sabido el significado de la palabra confiar. La
maestra le explic que confiar quiere decir tener fe de que Dios nos cuidar. Cuando tenemos
miedo, la Biblia dice que debemos confiar en Jess, le explic a la clase.
En ese momento, se fue la luz, y ahora estaba an ms oscuro en el corredor que antes. La
lluvia estaba cayendo fuertemente sobre el techo. Mari escuch a algunos nios llorando. Cindy,
su amiga, estaba a su lado llorando suavemente.
Mari la tom de la mano. No llores, Cindy. Dios nos va a cuidar. Ayer en la escuela dominical
la maestra nos ense que debemos confiar en l cuando tenemos miedo. l nos cuidar.
Me gustara que l calmara esta tempestad! dijo Cindy.
Vamos a orar y pedirle que lo haga. Mari or en voz baja mientras apretaba la mano de Cindy.
En menos de dos minutos los maestros les dijeron a los estudiantes que regresaran a los
aulas. El peligro del tornado haba pasado. En poco tiempo las luces se encendieron otra vez.
Poco a poco las nubes se fueron y se haca ms claro el da.
34
Mientras los alumnos se acomodaron de nuevo, Mari se fij en que algunos nios tenan los
ojos rojos porque haban estado llorando. Levant la mano, Maestra, dijo con confianza, yo tena
miedo hasta que me acord de lo que aprend en la escuela dominical. Todos sus compaeros
la escuchaban con inters. Aprend que la Biblia dice: he aqu Dios es slavacin ma; me
asegurar y no temer. Y es cierto, porque ahorita lo hizo, termin Mari con una sonrisa.
Esa fue una leccin muy buena, Mari. Gracias por compartirla con nosotros, dijo la maestra,
y todos los nios asintieron.
ACTIVIDAD #4 - Repaso de los versculos memorizados.
Busque una actividad para repasar los versculos memorizados durante el trimestre anterior.
Puede usar un juego que a ellos les gusta, tal como Gato u otra actividad. Debe ser algo divertido
para ellos.
Otra opcin es dividir la clase en dos equipos (o ms, si la clase es grande). En el pizarrn
haga una lnea para cada letra del versculo y enumrelas, dejando un espacio entre palabras. Por
ejemplo, si el versculo es: ...el Santo Ser que nacer ser llamado Hijo de Dios (Lucas 1:35b),
entonces en el pizarrn va a escribir:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40.
Un miembro del primer equipo escoge un nmero y usted borra este nmero y pone la letra
correcta en el espacio. Por ejemplo, si el nio pide 26", usted va a borrar el nmero 26" y escribir
la letra a que corresponde a este espacio. Despus de escribir la letra, el equipo tiene 10
segundos para descubrir cul versculo es. Si pueden repetirlo correctamente, su equipo gana.
Si no pueden, el siguiente equipo tiene su turno de pedir un nmero. Los miembros del equipo
deben turnarse en escoger. Pueden consultar entre s para adivinar el versculo pero slo despus
de que la persona a quien toca haya escogido un nmero. Sigan as hasta que un equipo pueda
decir el versculo correctamente. Sigan con otros versculos de la unidad pasada u otros versculos
que ellos deben conocer. (Maestro, incluido con las otras actividades se encuentra una hoja
con los 13 versculos del trimestre pasado y las lneas y nmeros para poner en el pizarrn).
CRECIMIENTO
Entienden los nios que el poder que Jess mostr cuando estaba aqu en la tierra, es el
mismo poder que tiene hoy?
Aprenden bien la historia para poder repetirla correctamente? Est usted usando las
actividades con figuras o dibujos de las historias para darles la oportunidad de contar la historia en
sus propias palabras? Es una forma en que ellos pueden repasar y aprender mejor la historia.
Tambin usted puede observar si estn equivocados en algunos puntos o ideas.
Expresan confianza en Dios cuando oran? Tienen la confianza de que Jess tiene el poder
para ayudarles cuando tienen necesidades? Cuando hablan con otros, demuestran confianza en
Jess, en Su amor y Su ciudado? Entienden que Jess siempre est con ellos por medio del
Espritu Santo?
35
CANTANDO ALABANZAS A JESS
DESCUBRIR! Alabar a Jess como la
gente lo haca en los tiempos bblicos.
ESCRITURA: Mateo 21:1-11, 14-16
VERSCULO PARA MEMORIZAR: Venid, aclamemos alegremente a Jehov; cantemos con jbilo
a la roca de nuestra salvacin. Salmo 95:1
e entender que Jess aprecia su alabanza,
e sentir amor hacia Jess,
e expresar su gozo y alabanza a Jess.
LLAMAR LA ATENCIN: Presentar las palabras nuevas y preparar a los nios para un tiempo
alegre.
APLICAR LA VERDAD A LA VIDA: Los nios deben estar expresando alabanza a Dios durante los
cultos, en su vida diaria y en oracin.
La multitud alab a Jess cuando lleg a Jerusaln la ltima vez. Estaban
esperando a un rey que los librara de la esclavitud poltica de los romanos. Pero
en lugar de eso, Jess les provey una libertad an ms grande, libertad espiritual.
Debemos alabar a Dios siempre. l merece nuestra alabanza porque es fiel,
honrable, justo, amoroso, y misericordioso. Cuando pasamos tiempo meditando en l y todo lo que
ha hecho para nosotros, la respuesta natural es alabanza. Haga una lista de las bendiciones de
Dios en su vida. Albelo por todas estas cosas.
Carlos Wesley expres el deseo de tener mil lenguas para cantar alabanzas a Dios. Pero an
as, no podramos comunicar toda la alabanza que merece nuestro Seor y Salvador.
36
FONDO DE LA LECCIN
Probablemente Jess y sus discpulos no se quedaron en Jerusaln durante el tiempo de la
Pascua, sino en Betania, una aldea a unos tres kilmetros de Jerusaln, y caminaron a la ciudad
cada da de la fiesta.
En aquel entonces, la costumbre de la gente de Jerusaln era salir a encontrar a los peregrinos
que entraban a la ciudad. Seguramente Jess haba sanado a algunos de ellos y enseado a otros,
y cuando entr en la ciudad, ellos mostraron su amor hacia l dndole una bienvenida digna de un
rey, agitando ramas, tirando flores y echando sus mantos en el camino delante de l. Cantaron
salmos de alabanza.
Sin embargo, no todos estaban gozosos por su entrada triunfal. Los sacerdotes se enojaron
al or los gritos y los salmos de alabanza, y ms cuando vieron que Jess se neg a callar a la
multitud.
Queremos que los nios entiendan lo que es alabar y adorar a Jess. Nos toca a nosotros
ensearles a adorar, pero a veces parece que nosotros mismos no entendemos qu es.
Qu es la adoracin? La palabra adoracin significa digno de o merecedor de y se refiere
al valor de Dios. Entonces, adorar a Dios quiere decir apreciar a Dios por quien es, no por lo que
hace (aunque debemos expresar nuestra gratitud a l por Sus obras).
Adoracin es amor, admiracin, temor y reverencia. Es el corazn del hombre extendindose
a, y comunicndose con, su Creador. La adoracin involucra las emociones, pero no es
simplemente una emocin; involucra tambin la voluntad, y es algo activo en que participamos. Si
vamos a adorar a Dios, tenemos que participar activamente en las actividades del culto, ya sea
cantar, orar, alabar, testificar, etc.
Como maestros de nios, debemos estar ensendoles qu significa adorar y cmo se hace.
MTODOS DE ENSEANZA
Una manera para adorar y alabar a Dios es por medio de la msica. Nuestro mundo fue creado
en medio de la msica. En la creacin las estrellas cantaron juntas y todos los siervos de Dios
gritaron con gozo (Job 38:7). En toda la Biblia encontramos referencias al cantar y a los
instrumentos musicales, todo para ser usado en la adoracin a Dios. (Salmo 66:4, Jueces 5:3, 2
Crnicas 29:27-30, Colosenses 3:16, 1 Corintios 14:15 son ejemplos.)
Pero slo cantar no significa que una persona est adorando a Dios. Tenemos que pensar en
el contenido del canto y su significado. Por eso, los nios deben entender las palabras del canto
y lo que significan. La regla para el maestro siempre es explicar, explicar, explicar! Tambin
debemos darnos cuenta que estamos dedicando estas cosas directamente a Dios, no a las
personas alrededor. Tenemos que ensear a los nios a pensar en Dios cuando estn cantando
y no en los otros nios en la clase. Si van a adorar a Dios en verdad, tienen que pensar en l.
Debemos escoger cantos segn la meta de la leccin. Hgase estas preguntas al seleccionar
los cantos para el tiempo de adoracin.
1. Est el canto relacionado con el tema de nuestra leccin o presentacin?
2. Tiene un vocabulario que los nios pueden entender? Se pueden ensear algunas palabras
nuevas, pero si todo el concepto del canto es demasiado difcil, ellos no van a estar
adorando a Dios porque no van a entender lo que estn diciendo.
3. Es un canto literal, no abstracto con conceptos que ellos no entienden? El canto debe
relacionarse con las experiencias de la vida actual del nio.
4. Es un canto que ellos son capaces de aprender? Un nio no puede aprender un himno de
cinco o seis estrofas. Si es para una clase de preescolares, debe usar coros de cuatro o
37
HORA DE LA CLASE
seis lneas. Escoja segn la edad y la capacidad de los alumnos.
5. Expresa emociones con que los nios pueden identificarse? Recuerde que no son adultos
en miniatura. Son nios con emociones y necesidades distintas de las de los adultos.
Escoja cantos que expresen los sentimientos de ellos.
LLAMAR LA ATENCIN
Materiales para usar con esta leccin.
Visual de la leccin: Una hoja con palabras y definiciones.
Versculo para memorizar: Patrn de una hoja de palma.
Actividad #1: Una hoja con un mensaje escondido.
Actividad #3: Una hoja que se puede colorear y usar como visual.
Preparacin. Encuentre la hoja con las palabras y definiciones. Corte sobre las lneas negras
para formar seis tarjetas. Pegue una pieza de imn al envs de cada tarjeta si las va a usar en la
lmina de metal.
Usando el patrn de la hoja de palma, haga cinco copias. Escriba el versculo en estas hojas,
dividindolo as: Venid, aclamemos // alegremente a Jehov; // cantemos con jbilo // a la roca
de // nuestra salvacin. // Salmo 95:1.
Lea todas las actividades para decidir cules va a usar este domingo. No olvide las actividades
mencionadas en la introduccin a la unidad. Si no terminaron el repaso de los versculos de la
semana pasada, puede seguir con esta actividad. Est seguro que tiene todos los materiales listos
y en orden.
En la clase. Qu da tan maravilloso es! Es el da de ramos cuando celebramos la entrada
triunfal de Jess en Jerusaln. Fue un tiempo de gozo y alabanza. Hoy es un tiempo de alabanza
en nuestra clase tambin. Queremos alabar y agradecer a Dios por Jess.
Hoy vamos a aprender qu significan algunas palabras. (Muestre una de las palabras y
pronnciela. Muestre las tres definiciones y djeles adivinar qu significa la palabra. Ponga
la definicin correcta al lado de la palabra. Siga con las otras dos palabras y sus
definiciones. Explque que la Pascua era un tiempo cuando los judios iban a J erusaln para
celebrar una fiesta alegre en que recordaron su liberacin de la esclavitud en Egipto.
Repseles varias veces para asegurarse que ellos las hayan aprendido).
Hosana es la palabra que la gente usaba para expresar alabanza y gozo. Escuchen para
descubrir por qu estaban tan alegres.
EXPLORAR LA BIBLIA Y LA VERDAD
(Si puede conseguir ramas de palmas, senlas durante el tiempo apropiado en la
historia).
CANTANDO ALABANZAS A JESS
Mucha gente entraba en la ciudad de
Jerusaln para celebrar la fiesta de la
Pascua. Haba viajado de todas partes del
mundo para participar en esta fiesta especial
en que los judos recordaron cmo Dios haba
librado a Su pueblo de la esclavitud en Egipto.
38
Entre la multitud de viajeros estaban
Jess y sus discpulos. Cuando se
acercaron a Jerusaln, Jess les dijo: Vayan
al pueblo que est adelante. All encontrarn
una burra con un burrito que nunca ha sido
montado. Triganmelos. Si el dueo les
pregunta, dganle que el Seor los necesita y
que en seguida los devolver.
Con prisa, dos discpulos entraron en el
pueblo y encontraron los burros. Cuando
estaban desatndolos, el dueo se les acerc
y les pregunt: Por qu estn llevando mis
animales?
El Seor los necesita, le dijeron, y los
llevaron a donde Jess les esperaba.
Pusieron ropas encima del burrito y Jess
se mont. Los sonidos de gozo y entusiasmo
llenaron el aire mientras todos se dirigan
hacia Jerusaln.
En poco tiempo el camino estaba cubierto
con las tnicas que la gente tenda delante de
Jess. Gritaron: Hosana! Bendito sea el
rey que viene en el nombre del Seor!
Tambin tendan ramas de palmera en el
camino. Algunos las agitaban y todos
gritaban alabanzas a Jess: Hosana!
Bendito el que viene en el nombre del
Seor!
Las personas que antes estaban ciegas,
sordas, lisiadas o enfermas se juntaron para
gritar alabanzas a Dios porque Jess los
haba sanado.
Cuando la multitud se acerc a Jerusaln,
ms gente se junt al desfile, cantando
alabanzas a Dios.
La gente de la ciudad sali para encontrar
la multitud, preguntando: Quin es? Qu
pasa? La multitud respondi: Es Jess, el
profeta de Nazaret de Galilea.
No todos estaban alegres al ver lo que
pasaba. A los lderes religiosos de los judos
no les agrad esta adoracin y alabanza a
Jess. Sin embargo, no pudieron detener a la
multitud.
Al da siguiente, los lderes observaron
cuando Jess visit el templo. Mientras
estaba enseando y sanando a la gente, los
nios le cantaban alabanzas. Los lderes se
enojaron y le dijeron a Jess: Calle a estos
nios!
Jess les respondi: Las Escrituras
dicen que las palabras de alabanza saldrn
de la boca de los nios.
Los nios siguieron cantando. Fue un
tiempo lindo, y los nios se fueron a casa
muy contentos.
CONVERSACIN
Por qu estaba viajando a Jerusaln tanta gente? (Para asistir a la fiesta de la Pascua.)
Qu pas cuando Jess entr en Jerusaln montado en un burrito? (La gente le alab.)
(Djelos explicar cmo le alabaron).
Qu sinti la gente cuando cantaron y dieron alabanzas a Jess? (Alegra y gozo.)
Piensan que Dios quiere que le alabemos hoy en da? Qu dijo Jess a los lderes cuando no
estaban de acuerdo con los cantos de los nios? (Las Escrituras dicen que los nios le
alabarn. Muchos versculos bblicos dicen que debemos alabar a Dios.)
Cmo podemos alabar a Dios? (cantando, orando, expresando gratitud a l)
Cuntas cosas hemos hecho hoy para alabar a Dios?
Usando las Biblias, busquen el versculo y lanlo varias veces. Pregnteles para estar seguro
de que conocen todas las palabras y entienden lo que significa el versculo.
Ponga las figuras de las hojas de palma en la mesa con las palabras boca abajo. D
oportunidad a cada uno de los nios para que pase y voltee las hojas, ponindolas en el orden
correcto. Los dems pueden repetir el versculo cada vez para aprenderlo bien.
39
ACTIVIDAD #1 - Cierto o falso
Diga a los nios que van a leer algunas frases. Si la frase es cierta, ellos deben ponerse de pie
y decir: Hosana. Si es falsa, van a quedar sentados y no decir nada. Use las siguientes frases
o escriba otras que sean mejores para sus alumnos:
1. La Pascua es una fiesta alegre. (Hosana)
2. Los judos celebraban la Pascua en Betania.
3. Jess entr en la ciudad montado en un camello.
4. La gente esperaba un rey que los librara. (Hosana)
5. Hosana es una palabra de alabanza. (Hosana)
6. La multitud agit sus tnicas delante de Jess.
7. Los lderes religiosos estaban contentos con Jess.
8. Los nios cantaron alabanzas a Jess. (Hosana)
9. Era la costumbre en Jerusaln tirar piedras a los visitantes.
10. El dueo del burrito no quiso permitir que Jess lo usara.
11. Entre la multitud haba muchas personas que Jess haba sanado. (Hosana)
12. Un da despus de la entrada triunfal, Jess fue al templo. (Hosana)
13. Jess dijo que los nios no deben cantar.
14. Alabamos a Jess cuando le cantamos. (Hosana)
ACTIVIDAD #2 - Un cdigo
Preparacin. Saque copias de la hoja para cada alumno. Tenga a mano lpices y crayolas
tambin.
En la clase. Gue a los nios a sustituir las letras correctas en lugar de los nmeros para
encontrar el mensaje escondido. Despus pueden pintar el dibujo.
Preparacin. Incluido con los visuales se encuentra un dibujo que usted puede colorear y usar
al relatar el siguiente cuento:
EL VIAJE A MXICO
Erik esperaba a su padre en el camin. Se senta muy ansioso. No soy beb, se dijo a s
mismo. No debo llorar. Tengo que ser valiente para ayudar a mi pap.
Por la ventana del camin pudo ver a su padre hablando con otros hombres, y vio cuando
entraron en el taller. Erik quera que su padre se apurara. Se senta ms ansioso cuando no lo
poda ver. Sin su madre se senta muy solo.
Cerr los ojos, esforzndose por no llorar. Jess, or, cuida a mi mam en el hospital.
Aydala a mejorar rpidamente y regresar pronto a casa.
Abri los ojos y vio al padre caminando hacia el camin con otro hombre. Al llegar al camin,
su padre abri la puerta. Ponte en medio, hijo. El Sr. Hernndez va con nosotros a Mxico porque
su camin se descompuso y tiene que ir a la ciudad.
Erik mir al hombre, y decidi que no le caa bien.
Hola, Erik, dijo el Sr. Hernndez, en una voz bastante fuerte. Abri la otra puerta y se sent.
Erik se desliz ms cerca de su padre. El Sr. Hernndez no ola a jabn como su padre. Empez
40
a tararear un canto que Erik no conoca y tamborilear sus dedos sobre el asiento. Despu de un
rato mir a Erik.
Qu haces en un camin como ste? No es un lugar bueno para un pequeo como t.
Mi madre est enferma otra vez, contest Erik. Cuando ella no puede cuidarme, voy con mi
padre.
La llevamos al hospital anoche, explic el padre. Se enferma a menudo y estamos muy
preocupados por ella, porque no se sabe qu tiene. Mi madre est con ella.
El Sr. Hernndez dej de hablar, pero sigui tamborileando sus dedos. Erik no quera que ese
hombre viajara con ellos. Mir al padre y ste le sonri con ternura como si supiera sus
pensamientos.
Erik entendi que su padre tena que hacerlo. Como cristianos, siempre trataban de ser
amables y ayudar a otros. Su padre empez a silbar.
Cantemos, dijo Erik. Su padre comenz silbando un cntico bien conocido, y Erik en seguida
lo acompa cantando las palabras.
Demos gracias al Seor, demos gracias. Demos gracias por su amor.
El Sr. Hernndez sigui tamborileando sus dedos, pero ahora lo haca al ritmo del canto.
Yo escuch este canto de nio, dijo l. La expresin en su rostro no estaba muy alegre. Erik
vio al padre. Deban seguir cantando?
El padre empez a silbar otro canto y Erik cant con l. En poco tiempo casi se le olvida el
hombre a su lado. Los cantos le ayudaron a recordar el amor de Dios. Saba que poda confiar en
Dios para cuidar a su madre.
Hora tras hora viajaban. Por fin el padre fren. Llegamos, dijo.
Fue un buen viaje, dijo el Sr. Hernndez. Tengo aos de no asistir a la iglesia, pero los
cantos me hicieron recordar. Gracias a los dos.
Si quiere, puede ir a la iglesia con nosotros, dijo Erik. Vamos todos los domingos.
Gracias, Erik. Muy amable. Adis. Y el Seor Hernndez se fue, silbando uno de los
cnticos.
ACTIVIDAD #4 - Un dibujo
Preparacin. Lleve a la clase hojas de papel blanco y crayolas o lpices de colores.
En la clase. Hable con los alumnos acerca del tiempo cuando los nios cantaron para Jess.
Dgales que se imaginen que ellos estn con esos nios. Invtelos a hacer un dibujo de los nios
cantando a Jess, pero que incluyen a s mismo en el dibujo.
CRECIMIENTO
Saben sus alumnos que la entrada triunfal fue un tiempo alegre, un tiempo de alabanza a
Jess? Ya pueden contar la historia sin olvidar los puntos ms importantes: el encontrar el burrito,
cortar las ramas, tirar las tnicas en el camino, cantar alabanzas?
Escuche a los nios mientras cantan y oran. Alaban a Jess con gozo? Entienden que Dios
est escuchando sus alabanzas? Alaban a Dios cuando hablan tambin? Es una parte natural
de su conversacin?
Es usted un buen ejemplo de cmo alabar a Dios? Lo hace frecuentemente?
41
LOS AMIGOS DE JESS SE REGOCIJAN
DESCUBRIR! Me alegro porque
Jess muri por mis pecados. Qu
bueno que tengo un ayudante todos
los das!
ESCRITURA: Juan 20:1-18
VERSCULO PARA MEMORIZAR: Ha resucitado el Seor verdaderamente. Lucas 24:34
e entender el significado de la resurreccin de Jess,
e estar alegre porque Jess vive y est con nosotros ahora,
e compartir el gozo de la resurreccin.
LLAMAR LA ATENCIN: Hablar de lo que pasa cuando las lluvias empiezan.
APLICAR LA VERDAD A LA VIDA: Los nios deben saber contarle a alguien lo que pas el
Domingo de la Resurreccin.
La semana empez con mucha alegra y gozo, pero termin en desesperacin
para los amigos de Jess. El jueves por la noche Jess fue arrestado y los
discpulos huyeron por miedo. El viernes por la maana fue condenado a muerte
y clavado en una cruz. A las tres de la tarde ya haba muerto y fue puesto en una
tumba prestada.
El domingo por la maana, Mara Magdalena les llev a Pedro y Juan la primera noticia: la
tumba estaba abierta y vaca! Ms tarde, Mara declar que Jess estaba vivo porque lo haba
visto personalmente. Les inform a sus discpulos de que l los iba a visitar. Qu gozo debieron
sentir cuando oyeron esta noticia, y ms cuando ese mismo da se les apareci!
Nosotros debemos sentir la misma emocin y gozo cuando leemos esta historia en la Biblia.
ste es el tiempo del ao en que recordamos de manera especial la muerte de Jess y Su
42
resurreccin.
FONDO DE LA LECCIN
Mara Magdalena era de la ciudad de Magdala. Probablemente era una mujer de influencia en
esta ciudad. Jess la liber de siete demonios, y ella, para mostrar su gratitud, ayud a sostener
el ministerio de Jess.
Todos los escritores de los Evangelios la incluyen en la historia de la crucifixin y resurreccin
de Jess. En el Evangelio de Juan, ella es una de las personas principales en esta parte de la
historia de Jess. Fue la primera persona que vio al Cristo resucitado y llev las buenas noticias
a Pedro y Juan.
Muchas veces los nios se emocionan ms por las fiestas, las comidas tpicas, los viajes o los
visitantes de la Semana Santa que por el verdadero significado del evento. Es importante dirigir su
atencin hacia el significado de los eventos de la Semana Santa y especialmente de la resurreccin
de Jess y el gozo que debemos sentir por ella. Al ensear nios, es mejor no enfatizar mucho los
sufrimientos e injusticias que Jess sufri. Decir que muri en la cruz por nuestros pecados es
suficiente. Es mejor poner ms nfasis en el gozo de la resurreccin.
A veces cuando una historia es muy conocida, pensamos que no es necesario estudiar y
prepararnos tanto. Tal vez estamos demasiado ocupados con la preparacin de las comidas, los
visitantes, y los cultos y programas especiales, y no dedicamos suficiente tiempo a la preparacin
de la leccin.
Si los nios van a captar la importancia de la Resurreccin y sentir el gozo y alegria que
merece, nosotros como maestros tenemos que sentirlo primero. No podemos compartir con
nuestra clase lo que no entendemos ni sentimos. No escatime el tiempo de la preparacin! Los
nios merecen lo mejor que usted puede darles.
MTODOS DE ENSEANZA
Muchas de las lecciones incluyen patrones para usarse en la preparacin de visuales y
actividades. Qu hace usted con ellos? Permtame compartir algunas sugerencias.
1. Nunca use la hoja original! Saque una copia o calque el patrn. Use la copia y guarde la hoja
original para usar vez tras vez con otras actividades. Puede guardar la copia que hizo con
la leccin bblica para usar la prxima vez que ensee esta leccin.
2. Nunca coloree la hoja original ni el patrn! Es ms difcil sacar o calcar otras copias cuando
la original est coloreada. Vuelve a sacar una copia para su uso en la clase y guarde el
original. Aunque cueste un poquito ms de dinero y tiempo, vale la pena siempre tener el
original guardado en buena condicin.
3. Despus de sacar la copia para usar en la clase, guarde bien el original. Usted debe tener un
lugar seguro donde conservar sus materiales, sea en un cajn, una caja, un cartn o un
archivo. Debe ser un lugar donde no se manchen ni se arruguen y donde no se ensucien
ni se mojen.
4. Debe tener un plan para archivarlos para poder encontrar faclmente lo que est buscando.
Lo mejor es ponerlos en sobres grandes o carpetas (flderes) segn el tema. Por ejemplo,
puede dividirlos en categoras as:
Animales
Alimentos (frutas, verduras, panes, etc.)
El cuerpo humano (manos, pies, ojos, orejas, cabeza, etc.)
Figuras religiosas (cruces, ngeles, Jess, Biblias, rollos, altares, etc.)
43
HORA DE LA CLASE
Formas (crculos, cuadros, tringulos, rectngulos, corazones, etc.)
Letras y nmeros (patrones de letras y nmeros de diferentes tamaos)
Naturaleza (flores, rboles, rocas, sol, estrellas, ros, etc.)
Navidad (rboles de la Navidad, ngeles, decoraciones, nacimiento, etc.)
Tteres
Si una categora se hace demasiado grande, puede dividirla en dos. Por ejemplo, si tiene
demasiados patrones de la naturaleza y no caben en un solo sobre, haga uno titulado
Plantas y saque todos los patrones de las plantas, las flores y los rboles y mtalos en
el sobre de Plantas.
5. Cuando necesite un patrn para hacer un visual, una actividad o una decoracin para el saln,
busque en su archivo para ver si tiene algo que puede usar. Saque el patrn, clquelo o
saque una fotocopia y devuelva el original a su lugar. As siempre tendr una fuente de
recursos.
LLAMAR LA ATENCIN
Visual de la leccon: Una hoja con la palabra Tumba.
Actividad #2: Una hoja con un librito que los nios pueden hacer.
Actividad #4: Una hoja que ellos pueden colorear.
En la clase. La primavera trae muchos cambios en la naturaleza. Cuando las lluvias
empiezan, las semillas brotan y las plantas florecen. Es el tiempo cuando pensamos en un nuevo
comienzo y en vida nueva.
La Semana Santa viene en la primavera tambin. Es el tiempo cuando celebramos la
resurreccin de Jess. Hoy quiero decirles de algo que pas una maana en la primavera hace
muchos aos.
"HE VISTO AL SEOR"
Mara, la madre de Jacobo, Salom y
Mara Magdalena caminaron tristemente hacia
el huerto. Hablaban juntas mientras andaban.
Jess haba sido arrestado y juzgado, pero su
juicio haba sido una gran injusticia. Luego
fue condenado y crucificado. Un hombre rico
llamado Jos, puso el cuerpo de Jess en su
propia tumba en un huerto bonito. (Muestre
la tarjeta con la palabra TUMBA y
explique lo que significa).
Una roca grande tapaba la entrada de la
tumba y los soldados romanos estaban
enfrente para cuidarla.
Ahora las mujeres iban a la tumba para
poner especies aromticas en el cuerpo de
Jess, como era la costumbre en aquel
entonces. Mara Magdalena dijo: Toda la
noche he estado preocupada por algo.
Cmo podemos nosotras mover la roca que
est enfrente de la entrada?
Quiz los soldados nos ayudarn,
respondi Mara.
Tenemos que encontrar una manera
para quitarla, porque tenemos que cuidar el
cuerpo de Jess, dijo ella, con lagrimas
corriendo por la cara.
Miren! Salom exclam. Alguien ha
quitado la roca que estaba en la entrada de la
44
tumba.
Las mujeres corrieron a la tumba y
miraron adentro. No est aqu! Jess no
est! dijo Mara Magdalena. Tengo que
avisar a los discpulos.
Sin esperar, fue corriendo a la casa de
Pedro. Pedro! Pedro! grit Mara,
tocando fuertemente la puerta. Pedro se
sorprendi al verla.
Oh, Pedro, dijo, jadeando. Ven rpido!
La tumba est vaca. Alguien movi la roca y
se llev el cuerpo de nuestro Seor.
Pedro y Juan corrieron al huerto, pero
Juan lleg primero. Al agacharse para mirar
adentro, vio las telas en que el cuerpo de
Jess haba sido envuelto, pero el cuerpo no
estaba. Pedro le pas a Juan para entrar en
la tumba.
La tumba est vaca! dijo con voz
entrecortada.
Entonces, Pedro y Juan regresaron a la
ciudad, pero Mara Magdalena se sent fuera
de la tumba llorando.
De repente una voz le dijo: Por qu
ests llorando?
Mara pens que era el jardinero y
contest: Seor, si sabe donde est el
cuerpo de Jess, dgame.
Entonces algo maravilloso ocurri!
Jess dijo su nombre en voz baja: Mara!
Mara mir hacia arriba y vio a Jess
parado a su lado. Casi no puede creer lo que
vio, pero le dijo, Maestro.
Jess le dijo: V y d a mis amigos que
vivo.
Mara corri a buscar a Pedro y a los
dems. Pedro! dijo ella, he visto al Seor.
l vive! Me dijo que les dijera. Estaba tan
llena de gozo que casi no puede contenerse.
Jess, su Seor, estaba vivo!
CONVERSACIN
Por qu se sintieron tan tristes Mara y las otras mujeres cuando fueron a la tumba? (Por que
crean que Jess estaba muerto.)
Las mujeres encontraron dos sorpresas cuando llegaron a la tumba. Cules fueron? (La roca
haba sido quitada, y el cuerpo de Jess no estaba.)
Qu hizo Mara? (Fue a decrselo a los discpulos.)
Qu pas cuando Mara regres a la tumba? (Vio a Jess.)
Qu hizo despus de ver a Jess? (Fue a decirles a los discpulos la noticia.)
Por qu es tan importante la resurreccin de Jess? (Slo un Salvador vivo nos puede perdonar
y darnos poder de vivir por l.)
Cmo pueden ustedes compartir estas buenas nuevas de la resurreccin? (Compartir la historia
con amigos, familiares, otros nios en la escuela, etc.)
Divida a los nios en dos grupos. Un nio del primer grupo va a suponer que no sabe nada de
la resurreccin de Jess. Va a preguntar a un nio del segundo grupo: Qu significa la
resurreccin de Jess y por qu te hace tan feliz? El segundo le va a explicar la historia y una
razn por qu est alegre. Siga con la actividad hasta que todos hayan participado. As tienen la
oportunidad de repasar la leccin y usted puede ver si en realidad entienden.
Encuentren el versculo en la Biblia y lanlo varias veces. Cierren la Biblia y reptanlo unas
cuantas veces. Explique a los alumnos que los primeros cristianos usaban estas palabras como
un saludo cuando se encontraban unos a otros.
Formen una fila. Todos deben ponerse cara triste porque piensan que Jess est muerto.
Usted puede acercarse al primer nio, sonrer y repetir el versculo. l (o ella) debe dar la vuelta,
sonrer y decrselo al siguiente nio, y as sucesivamente hasta que todos hayan tenido oportunidad
de decirle el texto a otro.
45
ACTIVIDAD #1
En el pizarrn, escriba las siguientes frases.
La resurreccin me da gozo porque.....
Me alegra la resurreccin porque.....
D una hoja de papel y lpices o crayolas a los nios. Dgales que escriban o dibujen la
respuesta a una de estas frases. Cuando terminen, dles tiempo para hablar de sus respuestas.
ACTIVIDAD #2 - Librito
Preparacin. Saque copias de la actividad para los alumnos en la clase. Tenga a mano
crayolas o lpices de colores, tijeras y pegamento.
En la clase. Los alumnos deben colorear los dibujos, recortarlos y pegarlos en el cuadro
correcto, segn las frases. Recorten el librito sobre las lneas negras. Doblen el librito sobre las
lneas punteadas, con el cuadro nmero 1 encima.
UN DOMINGO LLUVIOSO
Daniela se levant con ganas y mir por la ventana. Casi no puede creer lo que ve: era el
Domingo de la Resurreccin, pero el sol no estaba brillando. El cielo estaba nublado, el aire fro,
y estaba lloviendo!
Cmo puede llover el Domingo de la Resurreccin? lament Daniela. Ayer haba estado
pensando en lo que iba a hacer en la maana. Haba imaginado un da bonito con sol. Tena
zapatos nuevos que iba a llevar a la iglesia. Y ahora, estaba lloviendo. Todo se haba estropeado!
Casi nunca llueve en este tiempo, dijo su padre. No va a durar mucho.
Pero el da est arruinado, dijo ella tristemente.
Arruinado? pregunt su padre sorprendido. Oh no, Daniela, este da es especial, no est
arruinado. Estamos alegres porque Jess vive. Esto nos llena de gozo. No tiene nada que ver con
la lluvia o el sol.
Daniela suspir. Su padre no entenda. Una vez ms mir por la ventana. Todava estaba
lloviendo. Desilusionada fue a buscar su chaqueta y paragas. No quera caminar bajo la lluvia
para ir al templo; sus zapatos nuevos se iban a mojar. Sin embargo, toda la familia se alist y
camin a la iglesia.
En el camino Daniela no dijo nada, pero cuando lleg a la clase de la escuela dominical, se le
olvid su desilusin. La maestra haba trado algo especial. Era una caja con una escena adentro
que pareca un huerto, y en medio del huerto estaba una piedra con un hoyo. Al lado del hoyo
estaba una piedra redonda.
Esta escena representa el lugar donde sepultaron a Jess, dijo la maestra. Era un huerto,
y en el huerto haba una tumba que pareca una cueva. Para tapar la entrada de la tumba, haba
una piedra redonda, muy pesada, que una vez en su lugar, era difcil de remover. Entonces la
maestra puso la figura de una mujer en el huerto y la hizo caminar. La mujer lleg a la tumba muy
temprano el domingo cuando todava estaba oscuro. Se sorprendi al ver la piedra quitada, y
cuando vio que el cuerpo de Jess no estaba en la tumba, se puso muy triste porque pensaba que
alguien haba robado el cuerpo. De repente vio a dos ngeles.
Por qu ests llorando le pregunt uno de los ngeles.
46
Porque han quitado el cuerpo de Jess y no s donde est.
Mientras lloraba, dio vuelta y vio a otra persona. Crea que era el jardinero, pero cuando el
hombre la llam por nombre, supo quin era. Era Jess! No estaba muerto, estaba vivo!
Emocionada la mujer corri para avisar a los amigos de Jess.
A Daniela le gust la historia. Por supuesto haba odo la historia varias veces, pero era bueno
orla de nuevo y recordar que Jess haba resucitado, y que estaba vivo ahora mismo.
Ahora, quiero que formen un crculo con las sillas, dijo la maestra. Cuando haban formado
el crculo, ella les dijo: Vamos a sentarnos muy quietos con nuestros ojos cerrados y pensar de
por qu estamos agradecidos por la resurreccin de Jess.
Daniela cerr los ojos. Primero pens en los zapatos nuevos. Luego pens en la caja con la
escena del huerto y la historia bblica. Pens en la alegra de la mujer al ver a Jess. Record la
desilusin que haba sentido en la maana; aunque era un da muy especial, haba estado en mal
humor por la lluvia. Haba dicho que el da estaba estropeado, pero no era as. Poda estar alegre
a pesar de la lluvia.
Estoy alegre esta maana porque Jess vive, dijo la maestra.
Estoy alegre por la lluvia, dijo Daniela con una sonrisa. Me ayud a recordar el significado
verdadero de la Resurreccin.
ACTIVIDAD #4 - Figura de una ventana con vidrio de color
Preparacin. Saque fotocopias de la hoja o clquela. Tenga a mano crayolas o lpices de
colores.
En la clase. Los alumnos pueden colorear muy bien la ventana, recortarla y doblarla en las
lneas punteadas para que se pare sola.
CRECIMIENTO
Entienden los nios lo que significa la resurreccin? Saben que la Resurreccin es un
tiempo de gozo y alegra? De vida nueva?
Entienden que ellos mismos pueden experimentar el gozo de una vida nueva? Tienen el
deseo de compartir las buenas nuevas de la Resurreccin con otros?
47
JESS PERDONA A PEDRO
DESCUBRIR! Dios siempre est listo
para perdonarme cuando peco. l me
ayudar a hacer lo correcto.
ESCRITURA: Juan 13:36-38, 18:15-27, 21:1-22
VERSCULO PARA MEMORIZAR: Porque t, Seor, eres bueno y perdonador, y grande en
misericordia para con todos los que te invocan. Salmo 86:5
~ entender que Jess siempre est listo para perdonar,
~ apreciar ms el amor y perdn de Jess,
~ buscar perdn cuando no hace lo correcto.
LLAMAR LA ATENCIN: Relatar un cuento de un nio que hizo algo malo.
historia, la memorizacin del versculo indicado y las otras actividades de la leccn.
APLICAR LA VERDAD A LA VIDA: Los nios deben estar dando evidencia de un deseo de pedir
perdn cuando hacen algo que no es correcto.
La palabra perdn no aparece en otras religiones. Las recompensas
dependen de las obras de la persona. Todo depende de lo que merece segn lo
que ha hecho. No hay amor, misericordia o gracia.
El cristianismo est basado en el amor de Dios para nosotros. Nos am antes
de la creacin del mundo. Plane nuestra salvacin. Dios se hizo hombre y vino al mundo a vivir,
ensear, amar, y morir por nuestros pecados.
Es maravilloso que podemos amar y servir a un Dios tan grande! Las promesas de Dios no
son intiles; son siempre verdaderos y confiables. Si nosotros cumplimos nuestra parte del pacto,
Dios tambin cumple su parte. No tenemos que estar preocupados ni tener miedo por causa de
nuestros pecados. Cuando admitimos lo que hemos hecho y le pedimos perdn, Dios nos perdona
48
completamente. La sangre de Jess cubre completamente nuestros pecados. Si permanecemos
en l, l mora en nosotros por medio del Espritu Santo. Nos guia y nos ayuda en la vida diaria.
FONDO DE LA LECCIN
Aunque Jess se haba aparecido a sus discpulos antes del incidente de la leccin de hoy, no
haba tenido oportunidad para hablar personalmente con Pedro. sta fue su primera conversacin
con Pedro desde que ste lo neg. Pedro haba negado a Jess tres veces, y tres veces Jess
le pregunt: Me amas, Pedro? Pedro sinti remordimiento y verguenza por haberle fallado
despus de declarar fervientemente que nunca lo hara.
A pesar de la gravedad de su pecado, Jess extendi misericordia a Pedro. Le dio otra vez un
propsito para vivir; le ofreci de nuevo la posibilidad de prestar servicio honorable a su Seor.
Jess saba desde el principio el potencial de Pedro una vez que se consagrara a Dios. El poder
y esfuerzo de Dios por medio de Su Espritu Santo hizo de Pedro un seguidor de Cristo fiel y firme
hasta la muerte.
Dios siempre est listo para perdonar a cualquier persona que se lo pida. La leccin de hoy
est planeada para ayudar a los nios a entender mejor este concepto. Pedro fall a Jess porque
tena miedo. A veces los nios tambin fallan en hacer lo correcto porque tienen miedo, ya sea
miedo de lo que sus amigos van a pensar o decir, o miedo de las consecuencias si hacen lo
correcto, si hablan la verdad, o si dicen que son cristianos.
Jess busc a Pedro y lo perdon. De igual manera Dios, por medio del Espritu Santo, est
buscando a los nios para perdonarlos. Ellos tienen que entender que no solamente los
inconversos necesitan ser perdonados. Nosotros, como cristianos, tambin tenemos que pedir
perdn cuando pecamos. Pedro, aunque era discpulo de Cristo, fracas y necesitaba el perdn
de Jess. Ayude a sus alumnos a entender que Dios siempre est listo para perdonarnos cuando
se lo pedimos de corazn.
MTODOS DE ENSEANZA
Los primarios son tiernos y sensibles. Fcilmente podemos lastimarlos con palabras bruscas
o duras. Nunca debemos criticarlos ni burlarnos de ellos. Deben tener la confianza de que
siempre vamos a animarlos y hablar positivamente de ellos. Aun si tenemos que disciplinarlos,
vamos a hacerlo con amor y respeto, recordando que lo hacemos para su bien, para que se
mejoren y aprendan.
Si ellos sienten esta confianza en nosotros como maestros, van a poder hablar con nosotros
cuando necesitan pedir perdn de Dios. No van a compartir con nosotros sus necesidades si
tienen miedo de que vayamos a menospreciarlos o hablar con otros acerca de sus fracasos.
Cuando un nio desea hablar con usted de la necesidad del perdn en su vida, escchelo
atentamente, tmelo en serio y aydele a confesar a Dios en oracin. Despus, asegrelo del
perdn de Dios y de su amor. Tal vez puede ayudarle a pensar en cmo puede evitar este pecado
o resistir la tentacin en el futuro. Afrmelo por su deseo de obedecer a Dios.
LLAMAR LA ATENCIN
HORA DE LA CLASE
49
Visual de la leccin: Un dibujo de la historia bblica.
Versculo para memorizar: Una hoja con las palabras desordenadas del versculo.
Actividad #4: Una hoja con la historia bblica.
Preparacin. Estudie la leccin para poder presentarla bien y de manera interesante.
Practique la presentacin varias veces en voz alta antes de la hora de clase.
Aprenda bien el versculo para memorizar. Le conviene empezar a memorizarlo desde el lunes
para aprenderlo muy bien. Si sus alumnos ven que usted no sabe el versculo, no van a tener
mucho inters en aprenderlo.
Lea todas la actividades, tanto las de la leccin como de la unidad. Decida cules va a usar
y prepare todo lo necesario para hacerlas. Haga todos los preparativos a principios de la semana,
y no el sbado antes de la clase.
En la clase. La ta de Olivia vena a visitar. Olivia quera ver a su Ta Virginia, pero a la vez
tena miedo. Se acordaba de los rosales que haba quebrado cuando visit a su ta el verano
pasado. Fue todo un accidente. Olivia estaba jugando con una pelota cuando cay en los rosales,
y quebr dos de los favoritos de su ta.
Cuando la Ta Virginia le pregunt, Olivia, qu pas con mis rosales? Olivia hizo como si no
oyera. Probablemente la ta saba lo que haba pasado, pero no lo mencion ms.
La memoria de esos rosales quebrados molestaba a Olivia. Qu deba hacer? Se acordaba
la ta? Pueden ustedes entender cmo se sinti Olivia? (Djelo all, y no hable ms de este
cuento hasta despus de la historia bblica.)
JESS PERDONA A PEDRO
Cuando Jess fue arrestado en el huerto
de Getseman, la mayora de los discpulos
huy. Tenan miedo que ellos tambin fueran
arrestados. Pedro y Juan siguieron a los
soldados de lejos, para ver lo que le iba a
pasar a Jess.
Los soldados llevaron a Jess a la casa
del sumo sacerdote. En el patio de la casa
una muchacha le pregunt a Pedro: No es
usted un amigo de Jess?
Pedro en seguida respondi: No! No lo
conozco!
Dos veces ms alguien le pregunt lo
mismo, y Pedro dijo que no lo conoca.
Cuando el gallo cacare, Pedro se dio cuenta
de lo que haba hecho y llor amargamente.
Despus de Su resurreccin, Jess envi
a Mara Magdalena a compartir las buenas
nuevas con los discpulos y a decirles que iba
a encontrarlos en Galilea. Los discpulos se
dieron prisa para ir a Galilea a ver a Jess.
Mientras lo esperaban, Pedro dijo: Yo voy a
pescar. Algunos de los discpulos fueron
con l.
Pedro y los dems navegaron mar
adentro y tiraron las redes al agua.
Trabajaron toda la noche, pero no pescaron ni
un pez. Regresaron a tierra muy cansados.
Un hombre los llam de la orilla: Han
pescado algo?
Contestaron: Hemos trabajado toda la
noche y no pescamos nada. El hombre dijo:
Echen la red a la derecha de la barca, y
pescarn.
Los discpulos obedecieron, e
inmediatamente la red se llen de tantos
peces que no pudieron levantarla. Juan fij la
mirada en el hombre en la orilla y exclam:
Es Jess!
Apenas oy Pedro que era Jess, olvid
los peces, se tir al agua y nad a la orilla.
Sinti mucha emocin al ver a Jess. Los
50
otros discpulos llegaron a la playa con la red
llena de pescados.
Al desembarcar, vieron unas brasas con
un pescado encima, y un pan. Fue un
desayuno delicioso para los pescadores
cansados. Mientras conversaban, Jess le
pregunt a Pedro: Pedro, me amas ms
que stos?
Seor, t sabes que te amo.
Dos veces ms Jess le pregunt: Me
amas? Pedro se sinti triste porque Jess le
preguntaba la misma cosa tres veces.
Entonces, record que haba negado a Jess
tres veces, y comprendi que Jess le haba
perdonado.
Quiz Jess quera que Pedro estuviera
seguro de la sinceridad de su respuesta. Si,
Seor, te amo. Y de veras lo amaba. Ya
confiaba en Jess para darle el poder de
servirle fielmente. Por medio del ministerio
de Pedro, miles de personas aceptaron a
Jess como su Salvador.
CONVERSACIN
Qu hizo Pedro que le dio mucha tristeza? (Neg a Jess.)
Cmo se sinti Pedro cuando salt del barco? (Emocionado, con ganas de estar con Jess.)
Cmo piensan que Pedro se sinti cuando Jess le pregunt tres veces: Me amas a m? Por
qu se sinti as?
Cmo piensan que se sinti Pedro cuando comprendi que Jess le haba perdonado?
Despus de escuchar la historia de Pedro, qu sugerencias pueden dar a Olivia para poder
gozar de la visita de su Ta Virginia? (Olivia debe confesar que fue ella que rompi los rosales.
Debe pedir perdn por no admitirlo desde el principio. Tambin debe pedir la ayuda de Dios para
siempre decir la verdad y confesar cuando hace algo indebido.)
Cmo pueden las historias de Pedro y Olivia ayudar a ustedes cuando hacen algo malo?
Preparacin. Lleve a la clase la hoja con el versculo que se encuentra entre los visuales.
En la clase. Busquen el versculo en la Biblia, y lanlo varias veces. Pregnteles si entienden
las palabras perdonador, misericordia e invocan. Entienden el significado del versculo? Si
no, explqueselo. Cierren las Biblias y reptanlo en varias maneras creativas e interesantes, como
por ejemplo, muchachos, muchachas, los con pelo corto, los con pelo largo, los con pantalones,
las con vestidos, los con suteres, los con cinturones, etc. Muestre la hoja con el versculo,
explicndoles que las palabras no estn en orden. Djelos pasar al frente, uno a la vez, y repetir
el versculo, sealando cada palabra al recitar el versculo.
ACTIVIDAD #1 - Qu es el pecado?
Los amigos de Jess quieren ser como l. Jess siempre se ocupaba en ayudar a otros y en
hacer lo bueno. Siempre obedeci a Dios. Nunca lo desobedeci! Cmo llamamos la
desobediencia a Dios? (Escriba la palabra Pecado en el pizarrn).
Cules son algunos pecados que los nios a veces hacen? (Deje que ellos mencionan
varios pecados. Haga una lista en el pizarrn bajo la palabra Pecado. No permita que los
nios hablen de otros nios. Deben decir solamente el pecado. Por ejemplo, no deben
decir: J orge miente, solamente mentir que es un pecado.).
La Biblia dice que todos hemos pecado. Es por eso que Jess muri en la cruz. Cmo te
51
sientes cuando sabes que has pecado? Cmo piensan que Jess se siente cuando Sus amigos
pecan? Aunque l se siente muy triste cuando pecamos, todava nos ama. La Biblia nos ensea
qu hacer si pecamos. (Lea 1 J uan 1:9).
Jess quiere que nos sintamos tristes por nuestros pecados. Quiere que le pidamos perdn
de todo corazn con el deseo de nunca volver a hacerlo. Cuando hacemos esto, l nos perdona.
Desea tambin ayudarnos a dejar de pecar, y hacer lo correcto y ser cmo l.
ACTIVIDAD #2 - Pescando
Preparacin. Saque suficiente copias para todos los alumnos. Tambin van a ocupar lpices
y crayolas.
En la clase. Que sigan las instrucciones en la hoja.
FELIPE Y EL VIOLN
Cuando Felipe oa msica, algo dentro de l siempre responda. No pudo comprender a los
nios que no queran aprender a tocar un instrumento. Le fue difcil esperar hasta cumplir los seis
aos para empezar a tomar lecciones. Su pap le haba prometido que cuando cumpliera seis
aos, le iba a ensear.
En un closet en la recmara de sus padres estaba un violn especial. Haba pertenecido a su
bisabuelo. Tu bisabuelo era un violinista excepcional, Felipe, le dijo el pap. Y tu abuelo tambin
puede tocar.
T sabes tocar bien tambin, pap, dijo Felipe. Siempre escuchaba fascinado cuando el pap
tocaba el violn. Sus ojos brillaban y sus pies se movan al ritmo de la msica cuando el pap
tocaba. El pap haca bailar la msica, subiendo y bajando los tonos. Felipe quera tocar como l.
A veces el pap lo permita tomar el arco y tocar un poco. Una noche, hasta toc una pequea
meloda.
Muy bien! dijo el pap. Creo que vas a ser un buen violinista algn da. Cuando tengas seis
aos, puedes empezar a estudiar porque entonces tus manos van a estar suficientemente grandes
para poder manejar el violn.
Es ese entonces Felipe tena slo cinco aos, y los padres le haban dicho que nunca deba
tocar el violn de su bisabuelo porque vala mucho. Pero un da, cuando nadie estaba en la casa,
se acerc al cuarto de los padres. Lo hizo en una manera muy furtiva como si pensara que alguien
lo estaba observando. De repente se par fuera de la puerta de la recmara porque se dio cuenta
de que alguien lo estaba mirando. Fue Dios! Felipe bien lo saba, y titube un momento, pero
luego abri la puerta y entr. La puerta del closet estaba abierta y pudo ver el estuche del violn en
el rincn. Felipe lo abri con mucho cuidado. Era tan bonito! Nadie iba a saber si slo lo tocaba
un momento. Lo agarr en sus manos. Con cuidado levant el arco y empez a tocar. Pronto
estaba inventando algunas melodas. De repente hubo un TWANG. Una de las cuerdas se
revent!
Felipe se sinti mal. Haba daado el violn. Cmo era posible que le pasara algo tan terrible
a l, que tanto amaba la msica? Qu iba a decir el pap?
Esa noche casi no puede comer. Tampoco durmi bien. Al da siguiente en el kinder, no pudo
prestar atencin. Varios das pasaron y Felipe se afliga mucho porque no saba qu decirle al pap
acerca del violn.
Entonces, un da cuando regres de la escuela, encontr a los padres muy emocionados
porque el abuelo los iba a visitar.
Vamos a tener que sacar el violn del closet y prepararlo para su visita. Estoy seguro que lo
va a querer tocar, dijo el pap.
52
Felipe se rompi a llorar. Qu te pasa hijo? No ests alegre porque tu abuelo nos visita?
dijo el pap, muy sorprendido.
S, dijo Felipe, tratando de secarse las lgrimas. Yo amo mucho a mi abuelo y lo quiero ver.
Pero, es que...pues...es que tengo que decirle algo. Pas algo terrible. Es que romp el violn,
pap.
Lo rompiste? El padre lo mir con cara muy seria y corri a la recmara. Cuando regres
a la sala, estaba sonriendo un poco. Mir a Felipe. Me desobedeciste, verdad? Cundo lo
hiciste?
El da que regres de la escuela y nadie estaba en casa. Desde entonces, he tratado de
decrtelo, pap. Lo siento mucho.
Felipe, dijo el padre, abrazndolo, el violn no est roto. Felipe mir al pap con sorpresa.
T rompiste una cuerda, pero esto ocurre a menudo. Puedo comprar una nueva en la tienda y no
va a costar mucho.
Oh pap, qu bien! Estaba muy preocupado.
Lo que es ms serio es que me desobedeciste. Adems trataste de esconderlo y no
decrmelo.
S, pap. Yo s. Hice algo muy malo. Desobedec a ti y a Dios.
Le pediste perdn a Dios?
S, pap. Y quiero pedir tu perdn, tambin.
Muy bien, hijo. Te perdono. El pap sonri. Iremos maana a la tienda para comprar una
cuerda nueva, y t me puedes ayudar a preparar el violn para la visita de tu abuelo.
ACTIVIDAD #4 - La historia bblica
Preparacin. Puede sacar copias de la hoja para cada nio en la clase. As ellos pueden
llevarlas a casa como un recuerdo de la leccin.
En la clase. Lea la historia, explicando que los dibujos representan palabras. Ellos van a decir
el nombre de los dibujos para completar las oraciones. Cuando hayan descubierto los nombres
de todos los dibujos, varios pueden leer la historia. Despus pueden colorear los dibujos si quieren.
ACTIVIDAD #5 - Repaso
Escoja una actividad que pueda usar para repasar los versculos memorizados durante esta
unidad. Puede ser un juego que a los nios les gusta jugar, una competencia u otra actividad
creativa que usted quiera usar.
Recuerde que sin el repaso, los nios pronto olvidan los versculos. Cada repeticin les ayuda
a recordar mejor y por ms tiempo. Los versculos bien memorizados en la niez van a quedar en
la mente por toda la vida. Vale la pena buscar actividades interesantes y tiles para repasarlos
muchas veces.
CRECIMIENTO
Entienden los nios que Jess siempre est listo para perdonarlos cuando lo necesitan, o
tienen miedo de admitir que han pecado y necesitan ser perdonados? Tienen la idea equivocada
de que los verdaderos cristianos nunca cometen errores ni pecan?
Piden perdn si hacen algo que no deben hacer durante la clase? Entienden que usted
tambin est listo para perdonarlos? Por su ejemplo, puede mostrarles la actitud que Dios tiene
hacia los pecadores, una actitud de misericordia y amor.
53
COMPARTIENDO LAS BUENAS NUEVAS
DESCUBRIR! Puedo hablar con otros de
Jess. Puedo mostrarles que soy un amigo de
Jess por las cosas que hago.
ESCRITURA: Lucas 24:17-32; Juan 20:19-22; Hechos 2:41-42, 46-47
VERSCULO PARA MEMORIZAR: Vete.....y cuntales cun grandes cosas el Seor ha hecho
contigo. Marcos 5:19b
~ descubrir que Jess quiere que Sus seguidores les hablen a otros acerca de l,
~ desear compartir las buenas nuevas con otros,
~ compartir las buenas nuevas con sus amigos.
LLAMAR LA ATENCIN: Usar el visual de la Resurreccin para repasar la historia e introducir la
historia de hoy.
APLICAR LA VERDAD A LA VIDA: Los nios deben estar compartiendo las buenas nuevas de la
salvacin con sus amigos y compaeros.
El alma redimida ya ha experimentado el gozo de la resurreccin de Jess. Ha
experimentado la victoria de la vida nueva. Vive esperando la segunda venida de
Jess y la dicha de vivir con l para siempre. sta es la gran esperanza del
cristiano.
Siendo libre de la culpa de sus pecados, el cristiano debe querer compartir con otros cmo
pueden ser libres. No puede ser que guardemos estas buenas nuevas de la salvacin sin dar la
misma oportunidad a todos nuestros familiares, amigos y vecinos. Cmo estar contentos si otros
no han odo las buenas nuevas de la salvacin?
54
FONDO DE LA LECCIN
En la tarde del da de la resurreccin de Jess, los discpulos se juntaron en un cuarto con la
puerta trancada. Teman que la misma cosa les pasara a ellos que le haba pasado a Jess.
Estaban confundidos y preocupados por los reportes de Mara y las otras mujeres. En este estado
de desnimo, estaban asombrados cuando, de repente Jess apareci en el cuarto y les habl.
Sin la presencia del Cristo resucitado en nuestra vida, sin la vida y poder que el Espritu Santo
nos da, no tenemos el poder para cumplir Su obra. Antes de la venida del Espritu Santo, los
discpulos estaban miedosos, escondidos detrs de puertas cerradas, pero cuando el Espritu
Santo los llen, salieron en Su poder para hacer grandes cosas as como Jess les haba dicho.
Qu gran cambio se ve en sus vidas y en su ministerio despus del Da de Pentecosts!
Los nios tienen una curiosidad natural. Quieren saber qu pas despus. Van a querer
saber qu pas despus de la Resurreccin de Jess. Aydeles a entender que el ministerio de
Jess no termin cuando regres al cielo. Antes de irse, l les dijo a Sus discpulos lo que deban
hacer, y les dio el poder y la autoridad para hacerlo. La presencia de Jess, por medio del Espritu
Santo, era muy real para Sus amigos. Salieron a ministrar con gozo y alegra.
La presencia de Jess hoy en da puede ser tan real para nosotros como era para ellos.
Dgales a los nios que Jess est con ellos tambin, y les va a ayudar a compartir las buenas
nuevas de Jess con sus amigos. Igual a los discpulos, estn obedeciendo el mandato de Jess
de que contemos las buenas nuevas de la salvacin.
LLAMAR LA ATENCIN
Visual de la leccin: Un dibujo de la historia bblica.
Preparacin. No olvide practicar la presentacin de la leccin antes de presentarla! Coloree
bien el dibujo y selo al contar la historia bblica.
Revise las actividades de la leccin y escoja las que va a usar, preparando todo lo necesario
para el domingo.
En la clase. (Muestre los visuales acerca de la muerte y resurreccin de J ess. Haga
preguntas o permita que ellos repasen los eventos).
Qu habra pasado despus de estas historias? Piensan que los discpulos vieron a Jess
ese da? Vamos a ver que pas.
UN DESCONOCIDO EN EL CAMINO
Cierren sus ojos y piensen en el tiempo
ms triste de su vida. No digan qu fue,
solamente piensen en ello. (Haga una pausa
mientras estn pensando). Ya, abran sus
ojos y escuchen.
Dos hombres estaban caminando de
Jerusaln a Emas. Se sentan muy tristes,
y mientras caminaban, hablaron de Jess.
De repente, un desconocido se les acerc y
les pregunt porque estaban tan tristes.
HORA DE LA CLASE
55
No sabe lo que pas en Jerusaln hace
pocos das?
Qu pas? respondi el hombre.
Nuestros lderes le tenan celos a Jess
de Nazaret porque haca muchas cosas
maravillosas. Lo odiaban tanto que lo
arrestaron y lo llevaron al juicio. Los soldados
romanos lo crucificaron. Esperbamos que
l fuera el rey que Dios nos prometi enviar.
Hace tres das lo crucificaron, dijo el
otro. Algunas mujeres fueron a la tumba
esta maana y dicen que vieron unos ngeles
que dijeron que Jess vive. Pedro y Juan
fueron a la tumba para ver, y estaba vaca, tal
como dijeron las mujeres.
Entonces, el hombre les explic lo que las
Escrituras dicen acerca de Jess - que tena
que sufrir y morir antes de regresar al cielo.
Para cuando el hombre termin de hablar,
ya haban llegado a la casa de los hombres.
Ellos lo invitaron a pasar la noche y l acept.
Ahora, cierren sus ojos otra vez. Piensen
en el tiempo ms alegre en su vida. (Haga
una pausa otra vez). Abran sus ojos.
Cuando los hombres se sentaron para
comer, invitaron al visitante a repartir la
comida. l tom el pan, lo bendijo y lo
reparti. En ese momento los hombres lo
reconocieron. Era Jess! Pero antes de
que pudieran decir una palabra, Jess se
desapareci de su vista.
Los hombres estaban tan alegres que en
cuanto terminaron de comer, volvieron a
Jerusaln, aunque ya era de noche, porque
quisieron avisar a sus amigos que Jess
estaba vivo.
Mientras tanto, en Jerusalen, los
discpulos de Jess, menos Toms, estaban
juntos en un cuarto con la puerta trancada
porque tenan miedo de los soldados
romanos. De repente, Jess apareci en
medio de ellos, y les dijo: Paz sea con
ustedes.
Los discpulos vieron las cicatrices en las
manos y los pies de Jess. Se sintieron muy
alegres porque supieron que en realidad
haba resucitado.
Entonces, Jess les dio un mensaje muy
importante: Mi Padre me envi al mundo
para traer la salvacin. Ahora, yo envo a
ustedes a contarle a todo el mundo que la
salvacin es para ellos.
Despus de que Jess regres al cielo,
los discpulos hicieron exactamente lo que
Jess les haba dicho. Un da cuando Pedro
predicaba acerca de Jess, tres mil personas
creyeron en l como su Salvador. Quisieron
saber ms de Jess, entonces escucharon
las enseanzas de los discpulos; oraron y
alabaron a Dios. Luego ellos tambin
contaron a otros acerca de Jess.
Esto es lo que nosotros debemos hacer,
tambin. Debemos aprender acerca de Dios
en la escuela dominical y de los mensajes de
nuestro pastor. Entonces, podemos
compartir con nuestros amigos la vida de
Jess y las buenas noticias de la salvacin.
CONVERSACIN
Por qu estaban tan tristes los dos hombres que caminaban a Emas?
Qu cosa extraa les pas mientras caminaban? (Jess apareci y camin con ellos, pero no
lo reconocieron.)
Qu pas cuando los hombres se sentaron a comer? Cmo se sintieron los dos hombres?
Cuando Jess apareci a los discpulos, qu les mostr? Por qu? (Las cicatrices en sus
manos. Para asegurarles que era Jess.)
Qu mensaje especial les dio Jess a sus discpulos? (Que deban contarles a otros las buenas
nuevas.)
Qu pas cuando los discpulos le obedecieron? (Miles de personas aceptaron a Jess como
su Salvador y fueron salvos.)
Qu quiere Jess que hagamos hoy? (Quiere que pidamos perdn por nuestros pecados, que
aprendamos de l y que les contemoos a otros las buenas nuevas de la salvacin.)
56
Cmo pueden ustedes compartir las buenas noticias de Jess? (Maestro, escuche bien las
repuestas para ver si han captado la idea de lo que deben estar haciendo).
Escriba en el pizarrn las palabras del versculo. Esta vez no van a memorizar todo el
versculo, sino slo la parte clave. Lanlo varias veces. Entonces, explqueles el versculo as: Un
hombre que Jess haba sanado, quera dejar su hogar e ir con Jess. Pero Jess le dijo que deba
regresar a su hogar y contar lo que Jess haba hecho por l. El hombre le hizo caso, y comparti
con mucha gente de cmo Jess lo haba sanado.
Jess quiere que Sus seguidores hoy en da hablen de l con sus amigos. (Hable con los
nios de las diferentes maneras en que pueden hacer esto).
Repitan el versculo varias veces ms. Empiece a borrar una palabra a la vez mientras estn
repitiendo el versculo.
ACTIVIDAD #1 - Adivinanzas
Preparacin. Haga varias adivinanzas semejantes a las que se encuentran abajo. Usted
puede leerlas a los nios o escribir cada una en una hojita. Puede guardar estas hojitas en una
bolsa o caja. Va a necesitar una buena cantidad de adivinanzas.
1. Yo estaba enfermo. Mis amigos me ayudaron, llevndome a Jess. Quin soy? (El paraltico)
2. Estbamos muy cansados porque habamos trabajado toda la noche. Jess nos dijo que
echramos nuestras redes al otro lado del barco. Yo me met al agua para nadar a la playa.
Quin soy? (Pedro.)
3. Estbamos caminando a Jerusaln cuando vimos a un hombre montado sobre un burro.
Quin era este hombre? (Jess.)
4. Los discpulos estaban en un barco durante una tempestad. Jess lleg caminando sobre el
agua y uno de los discpulos pidi hacer lo mismo. Quin fue? (Pedro.)
Escriba ms adivinanzas como stas de las otras personas en las historias de la unidad, o
puede incluir personas de historias anteriores que los alumnos deben conocer. Puede pensar en
un premio sencillo para el equipo que gane o para todos los nios cuando terminen de jugar.
En la clase. Puede dividir la clase en dos equipos o jugar individualmente. Explqueles que en
cada hojita hay una adivinanza acerca de una persona bblica. Despus de leerla (o escuchar
mientras usted la lee), deben identificar a la persona.
ACTIVIDAD #2 - Un pster
Preparacin. Saque copias de la hoja para todos los nios en la clase. Tambin van a ocupar
una hoja de color, tijeras, crayolas y pegamento.
En la clase. Invtelos a colorear los dibujos. Cuando terminen, pueden recortarlos, incluyendo
la frase debajo de cada uno. Tambin deben recortar el ttulo del pster, Podemos compartir las
buenas nuevas. Pueden arreglar todas las piezas sobre la hoja de color segn su gusto y
pegarlas. Mientras estn trabajando, hable con ellos acerca de las diferentes maneras en que
pueden compartir las buenas nuevas. Quiz ellos pueden pensar en otras ideas tambin.
57
LAS AMIGAS DE JESS
Gracias por ir a la escuela dominical conmigo, Diana.
De nada, Jael. Me gust.
Qu pensaste de la clase?
No saba que hicieran tantas cosas interesantes. Yo pensaba que iba a ser como una escuela
regular, pero no lo es.
Ay, hablando de la escuela, tengo que ir a casa y hacer la tarea para maana. Hasta luego.
Hasta luego, Jael. Yo tambin tengo tarea.
En camino a la casa, Jael pensaba en la escuela dominical. Fue la primera vez que haba
asistido a una clase como sa. El maestro la salud cuando entr con Diana y se sent en una
silla para hablar con ellas. Pregunt su nombre, dnde viva y sus intereses. Cuando entraron
otros nios, el maestro habl con ellos tambin. Todos parecan ser muy buenos amigos.
Despus, la maestra les cont una historia de la Biblia acerca de Jess y Sus discpulos.
Memorizaron un versculo de la Biblia, pero pareca ms un juego que un trabajo. No como en la
escuela! Luego el maestro les dio un dibujo para colorear. Pero lo que ms le impresion fue lo
que el maestro dijo acerca de Jess: Jess nos ama mucho y quiere ser nuestro mejor amigo.
Toda la semana, Jael sigui pensando en la clase de la escuela dominical y la leccin. Decidi
que quera ser amiga de Jess, pero no saba hacerlo. El viernes Jael se encontr con Diana.
Hola, Jael. Qu tal?
Hola, Diana. He tenido tanta tarea que casi no he tenido tiempo para jugar. Sera bueno jugar
cuando terminemos los exmenes, no?
S. Yo tambin he estado estudiando mucho. Qu bueno que falta poco para las vacaciones!
Quiero preguntarte si quieres ir conmigo otra vez este domingo.
Pues, s, me gustara. He estado pensando mucho en las cosas que escuch y tengo algunas
preguntas.
Muy bien. Nuestro maestro es muy bueno para contestar nuestras preguntas. Estoy segura
que puede contestar las tuyas.
El domingo, Jael escuch atentamente para no perder nada. Otra vez el maestro ense
acerca de Jess y de Su amor para todos. Esta vez habl de cmo muri en la cruz para
salvarnos de nuestros pecados. Jael se sinti triste al pensar en la muerte de Jess.
Si hay un nio que quiere ser amigo de Jess y recibir Su perdn, levanta la mano.
El corazn de Jael empez a latir ms rpidamente. Esto fue exactamente lo que quera.
Levant la mano.
Muy bien, Jael. Cuando terminemos la clase, hablar contigo para explicrtelo, est bien?
Jael sonri y dijo que s. Despus de la clase, el maestro se sent a su lado y le explic lo que
significa ser salvo. Juntos leyeron algunos versculos de la Biblia y cuando Jael entendi muy bien
y estaba segura de su decisin, inclinaron la cabeza y oraron. Cuando terminaron, el maestro le
sonri y dijo:
Ya eres una amiga especial de Jess, Jael. l te ama mucho. Espero que vayas a seguir
asistiendo a la clase para aprender ms de lo que significa ser amiga de Jess.
S, seor, siempre voy a venir.
Muy bien. Jess quiere que tambin hables con otras personas de Su amor y salvacin.
Quiz tienes amigos que necesitan conocer a Jess como su Salvador.
S, tengo muchos. Puedo invitarlos a venir a la escuela dominical?
Claro que s. Es una idea excelente.
Cuando salieron del saln, Diana la estaba esperando. Jael la abraz.
Gracias por invitarme a venir contigo. Ya soy una amiga de Jess tambin. Y as como t me
58
invitaste a venir contigo, yo tambin voy a invitar a mis amigos para que ellos tambin puedan
aprender de Jess y llegar a ser amigos de l.
ACTIVIDAD #4 - Situaciones
Lea las siguientes situaciones y otras que usted escriba, que se relacionen con las situaciones
que los nios en su clase experimentan. Deje que los nios decidan cmo los amigos de Jess
deben actuar.
1. Juan tiene prisa para llegar a casa porque quiere ver su programa favorito en la televisin. Si
no me tardo por nada, puedo llegar a tiempo, se dice a s mismo. En el camino, ve a Miguel,
un nio de cuatro aos. Est llorando porque se cay de la bicicleta y se lastim la pierna.
Aydame por favor, Juan. Lleva mi bicicleta a mi casa porque yo no puedo. Pero, si Juan
ayuda a Miguel, no va a llegar a tiempo para ver el programa. Quiz otra persona va a pasar
para ayudar a Miguel. Qu debe hacer Juan?
2. Marcos encontr una billetera cuando estaba caminando a la escuela. La abri y descubri $20
adentro. Nadie va a saber que yo la encontr. Voy a comprar unas cositas. Compr un
rompecabezas y un dulce de chocolate. Al da siguiente el maestro dijo: Ayer Efran perdi su
billetera con $20 adentro. Es muy importante que recupere ese dinero. Lo encontr alguien?
Qu debe hacer Marcos? Qu puede hacer acerca del dinero que ya ha gastado?
3. Lily haba planeado ir al parque con Susana para jugar esta maana, pero Susana tiene gripe.
Ella no puede salir de la casa hoy, le dice la madre a Lily. Ay, qu lstima, dijo Lily. Sera
ms divertido ir con ella, pero si no puede, siempre voy al parque. A Susana le gustara que
alguien la acompaara en la casa, responde la madre. Est aburrida. Qu debe hacer Lily?
4. Los nios del tercer ao estn haciendo un examen. Katia ha estudiado mucho y est bien
preparada. Gloria mir televisin anoche y no estudi. Sabe que no est preparada, pero
quiere una buena calificacin. Le pide a Katia que le permita copiar sus respuestas. Katia sabe
que esto no es honesto, pero quiere ser una buena amiga. Qu debe hacer Katia?
CRECIMIENTO
Esta leccin debe ayudar a los nios a sentirse ms responsables por compartir las buenas
nuevas con otros. Los padres deben ver ms deseo de parte de los hijos de comportarse como
amigos de Jess. Deben estar mostrndolo en su comportamiento con otros, siendo ms
amorosos, ms bondadosos, ms considerados. Deben estar mostrando el amor de Jess en sus
relaciones con otros y no pensando solamente en s mismos.
Anmeles a pensar en cosas especficas que pueden hacer entre semana para compartir las
buenas nuevas con otros. D tiempo el prximo domingo para que hablen de sus experiencias.
59
UNIDAD 16: Marzo - Mayo
LOS AMIGOS DE JESS
CONTINAN SU OBRA
VISTA PANORMICA DE LA UNIDAD
Esta unidad es un estudio de la primera parte del libro de Hechos. Generalmente los nios
quieren saber que pas despus. Las lecciones de esta unidad relatan las obras que los amigos
de Jess hicieron despus de la asencin de Jess al cielo. Van a descubrir cmo obedecieron
la gran comisin que l les dio y las dificultades que encontraron. Vern el valor de obedecer a
Dios en medio de las situaciones difciles. Van a ver tambin la ayuda del Espritu Santo en la vida
de los cristianos primitivos y las cosas increbles que hicieron con Su ayuda.
Los nios tienen que saber que Dios envi al Espritu Santo para ser su Ayudante cuando Jess
regres al cielo. Dios siempre est con nosotros por medio del Espritu Santo y nos ayuda cuando
es difcil ser un buen testigo.
Tambin los alumnos van a descubrir que los amigos de Jess hoy hacen las mismas cosas
que hicieron los amigos bblicos. Explorarn diferentes tipos de servicio que ellos pueden hacer
como amigos de Jess.
META
El propsito de esta unidad es ayudar al nio a:
~ saber que los amigos bblicos de Jess hicieron las mismas cosas que Jess hizo,
~ entender que el Espritu Santo est presente para ayudarle a l tambin,
~ depender del Espritu Santo para ayudarle a trabajar para Jess hoy.
CRECIMIENTO
Mucho del trabajo de los nios es desarrollar la habilidad de trabajar juntos, ser obedientes,
ayudar y ser bondadosos. Anmelos a practicar estas habilidades en la casa, en la escuela, en la
iglesia, y al jugar. Los familiares, amigos, maestros y otros adultos deben ayudarlos en esto.
Busque evidencias de crecimiento en estas reas.
Est alerta para ver evidencia de que sus alumnos est dependiendo del Espritu Santo.
Escchelos cuando compartan en la clase o contesten preguntas, cuando oren y cuando hablen
con usted.
Es importante que los alumnos aprendan a perdonarse unos a otros. Es especialmente difcil
cuando tienen que perdonar a alguien que no est arrepentido por lo que hizo. No es natural
perdonar a este tipo de persona y solos no lo podemos hacer, pero con la ayuda del Espritu Santo,
podemos hacerlo porque es lo que Jess quiere de nosotros.
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD
Ayudantes
En la parte superior de una cartulina u otro papel grande, escriba la palabra AYUDANTES.
En diferentes partes del papel, escriba los trabajos de la clase, tales como Recoger la basura,
Recoger la ofrenda, Repartir las crayolas (o lpices, etc.), Borrar el pizarrn, Dirigir un coro,
y otros, segn los trabajos que los nios pueden hacer. Culguelo en una de las paredes del saln.
Dles a los nios una hoja de papel en que pueden trazar la mano. Guelos a trazar una de
60
sus manos y recortar la figura. Despus deben escribir su nombre en la figura. Pongan las
manos debajo de los trabajos que ya escribi en la cartulina, usando afileres o rollos de cinta
adhesiva. Hoy ser la responsabilidad de cada nio hacer el trabajo donde est su mano. Puede
cambiar las manos cada semana para que tengan una variedad de responsabilidades. Si la clase
es grande y no hay suficientes trabajos para todos cada domingo, asegrese de que cada uno
tenga por lo menos una oportunidad de ayudar.
Visitando
Prepare un cuadro con los nombres de los alumnos de la clase y culguelo en la pared. Divida
la clase en equipos de dos o tres personas. Hable con los padres de su intento de llevar a estos
grupos, uno a la vez, para visitar. Dgales el da y la hora cuando piensa hacerlo.
Puede visitar a los ausentes de la clase, a los enfermos, o a los ancianos que no pueden asistir
o estn solos. Quiz pueden cantar para ellos, repetir un versculo que han aprendido y orar antes
de irse. Cuando los nios participen en una visita, puede poner una calcomana despus de su
nombre en el cuadro.
Manos que ayuden a Mam
Los nios trazan su mano con los dedos juntos. Con este patrn, hacen siete manos iguales.
Pueden ser de diferentes colores de papel, si quiere.
En la primera mano, van a escribir Manos que ayudan a Mam. En las otras manos, ellos van
a escribir cosas especiales que van a hacer para la madre. Ejemplos: poner la mesa, limpiar la
sala, lavar los trastes, recoger la basura, entretener al beb, ir a la tienda para comprar algo que
necesitas, etc.
Despus de escribir una cosa en cada mano, pueden dibujar cositas como flores, pajaritos o
mariposas alrededor de las palabras y colorearlas. Haga un agujero en el mismo lugar en cada
mano y nelas con un pedazo de estambre. Los alumnos le dan las manos a su mam y cada da
de la semana, hacen una de las cosas que escribieron. Sera bueno usar este proyecto como un
regalo para el Da de la Madre. Puede hacer algo semejante para el Da del Padre.
Versculo en mi bolsa
Saque una copia de la hoja con la bolsa para cada nio en la clase. Prepare rectngulos de
papel de ms o menos 3 por 12 centmetros, haciendo siete papelitos para cada alumno. En un
lado del rectngulo, escriba las citas de los siete versculos de la unidad.
El primer domingo de la unidad, reparta las bolsas. Los alumnos pueden colorear su bolsa y
escribir el nombre en el espacio blanco. Despus, van a recortarla y doblarla por la mitad. Con
pegamento o grapas deben cerrar la parte inferior de la bolsa y el lado abierto, dejando abierta la
parte superior. Cada domingo durante la unidad, los nios van a recibir un papelito con la cita del
versculo de memoria. Deben escribir el versculo en el envs del papelito. Cuando lo hayan
memorizado, pueden guardar el papelito en la bolsita. Al terminar la unidad, pueden llevar la bolsa
a casa.
Durante el transcurso de la unidad, usted puede usar los papelitos para ayudar a los alumnos
a repasar los versculos, sacando uno de la bolsa de un nio y ensendole slo la cita para ver
si puede decir el versculo.
61
UNIDAD 16: Los amigos de Jess continan su obra LECCIN 1
LOS AMIGOS DE JESS HACEN
MILAGROS EN SU NOMBRE
DESCUBRIR! Yo puedo ayudar en la obra
de Jess porque soy amigo suyo. Hay
muchas maneras en que puedo compartir
con otros.
ESCRITURA: Hechos 3:1-19
VERSCULO PARA MEMORIZAR: No tengo plata ni oro, pero lo que tengo te doy. Hechos 3:6a
~ descubrir que los amigos de Jess continan Su obra,
~ tener un deseo de participar en Su obra,
~ trabajar para Jess, ayudando a otros y compartiendo las buenas nuevas.
LLAMAR LA ATENCIN: Relatar un cuento de un nio que no pudo asistir a un evento muy
especial.
APLICAR LA VERDAD A LA VIDA: El alumno debe ayudar a otros, comenzando en el aula de
clase.
Al fin consent en dar una clase de la escuela dominical. Llegu 15 minutos
antes para preparar mis materiales, aunque soy una persona muy ocupada.
Ustedes no van a creer cmo se vea el primer nio que entr en el saln ese
domingo. Tena la cara y las manos sucias, el pelo despeinado, y la ropa sucia,
arrugada, y andrajosa. Pero, cmo escuch la historia del amor de Dios! Cuando expliqu cmo
Dios envi a su Hijo para ser nuestro Salvador porque nos ama tanto, sus ojos brillaron. Cuando
dije que Dios nos ama siempre, a pesar de los malos que seamos, l empez a sonrer. Cuando
invit a los nios a aceptar a Cristo como su Salvador, l levant la mano. Ese nio sucio y mal
vestido, acept a Cristo esa maana. Y ahora yo s por qu consent en ensear en la escuela
62
dominical. Gracias Seor, por darme este privilegio tan grande.
FONDO DE LA LECCIN
Despus del da de Pentecosts, los discpulos visitaron el templo todos los das. Tambin
hicieron reuniones en hogares, compartiendo unos con otros. Muchos de los visitantes regresaron
a casa despus de la celebracin en Jerusaln, y la vida volvi a la normalidad.
Aparentemente el hombre cojo fue sanado varios das despus del da de Pentecosts, y
cuando sucedi, hubo de nuevo mucha emocin en la ciudad de Jerusaln. La puerta del templo
era un lugar muy prominente y la noticia del milagro pas rpidamente de persona a persona. El
hombre, cojo desde su nacimiento, era una persona muy conocida en la ciudad y cuando la gente
lo vio caminando y alabando a Dios, estaba muy asombrada. Pedro le dio todo la gloria a
Jesucristo.
Despus de este milagro hubo un periodo de muchas conversiones. Cuando Pedro predic
despus del milagro, 5,000 personas creyeron en Jess.
El hecho de que un hombre cojo fue sanado, fcilmente puede captar la atencin de los nios.
Usted va a tener que dirigir su pensamiento hacia los otros aspectos importantes de la historia.
Lo que queremos enfatizar a los nios es que Pedro y Juan dieron algo mucho ms importante
que dinero o salud. El hecho de sanar al cojo no es el punto central de la historia. Este evento
simplemente abri la puerta para predicar el evangelio a miles de personas.
Dios tambin quiere usar nuestras buenas acciones. Cuando somos amables con otras
personas, cuando ayudamos a personas nuevas o necesitadas, a menudo esto nos da tambin
la oportunidad de invitarlas a la iglesia o contarles las buenas nuevas de la salvacin. Aydeles a
entender que es muy emocionante compartir las buenas nuevas con otros.
MTODOS DE ENSEANZA
Los nios requieren ayuda para saber cmo aplicar las verdades bblicas a la vida diaria. El
hecho de que estn aprendiendo lo que dice la Biblia, no implica que saben cmo ponerlo en
prctica. Aunqu han estudiado la vida de muchas personas de la Biblia, esto no quiere decir que
han aplicado las enseanzas a su vida personal. El maestro tiene que ensearles a vivir lo que
aprenden. Por esa razn, incluimos la seccin APLICAR LA VERDAD A LA VIDA. En esta
seccin hay una variedad de actividades en que los nios usan las verdades bblicas para
solucionar situaciones, contestar preguntas, o hacer actividades. Tambin oyen un cuento en que
un nio aplica la verdad a su vida. El propsito de estas actividades es aplicar la verdad biblica a
la vida del alumno, ayudndole a tomar decisiones correctas segn las enseanzas de la Biblia.
Las actividades no son simplemente juegos para divertir a los nios o para llenar el tiempo extra
de la clase. Todas proponen aplicar la verdad al alumno. No omita estas actividades de la clase.
No siempre tiene que usarlas todas pues tratamos de incluir una variedad para que pueda escoger
entre ellas, pero es importante usar algunas cada domingo.
LLAMAR LA ATENCIN
Materiales incluidos para usar con la leccin.
HORA DE LA CLASE
63
Visual de la leccin: Un dibujo que ilustra la historia bblica.
Actividades #1 y #2: Una hoja con las dos actividades.
Preparacin. Lea bien la introduccin a la unidad para entender bien su propsito y las metas
para los nios. Despus, eche un vistazo a las otras lecciones de la unidad para tener una idea
de lo que va a estar enseando.
Coloree bien el visual para la historia bblica. Estudie la historia y practique su presentacin
varias veces antes de presentarla el domingo.
Prepare las copias de la bolsa para usar durante esta unidad. (Vea la introduccin a la unidad
donde se explica esta actividad.) Memorce el versculo antes de la clase. Recuerde que su
ejemplo es sumamente importante. Si hace su trabajo a medias, probablemente sus alumnos van
a hacer lo mismo.
Decida cules actividades va a usar y prepare todo lo necesario para hacerlas. Se recomienda
que haga cada actividad antes de la clase, para saber muy bien cmo es.
LEVNTATE Y CAMINA
Cerca de la puerta del templo en
Jerusaln, un cojo se sentaba da tras da.
Se fijaba en la gente entrando y saliendo del
templo, y les gritaba: Aydenme! Por favor
aydenme, esperando que le dieran dinero.
Tal vez algunos slo notaban la ropa
gastada del cojo, y le tenan desprecio. Otros
seguramente hacan como si no lo oyeran.
Otros pocos sentan compasin por l y
ponan una moneda en su mano extendida.
Con estas monedas pudo comprar comida.
No tena otros recursos porque no poda
trabajar.
Este hombre nunca haba caminado en
toda la vida. Desde beb, era cojo. Ya era
adulto y no poda ni pararse solo.
Probablemente se deca a s mismo:
Cunto me gustara tener dos piernas
fuertes y tiles como otros hombres. As
podra caminar, buscar un trabajo, y
sostenerme. Mis amigos no tendran que
traerme aqu todos los das para pedir
limosnas.
Un da, dos amigos de Jess, Pedro y
Juan, fueron al templo para adorar a Dios.
Estaban a punto de entrar cuando se fijaron
en el cojo sentado a la puerta. (Muestre el
dibujo). Sintieron compasin por l. El cojo
les dijo: Una limosna, por favor, ustedes!
Mranos, dijo Pedro. l hombre estuvo
atento, esperando recibir una buena limosna.
Pedro y Juan no tenan dinero. Tenan
algo mucho mejor. Pedro le dijo: No tengo
plata ni oro, pero lo que tengo, te doy. En el
nombre de Jesucristo, levntate y camina!
Entonces, Pedro lo agarr de la mano para
ayudarle a ponerse en pie.
De repente, el hombre ya no era cojo. Se
encontr en pie sin necesidad de apoyarse en
sus muletas o en otra persona. Sus pies
estaban normales y sus piernas fuertes como
los de otros hombres. Poda caminar! Aun
poda correr! Se llen de emocin!
El hombre entr en el templo con Pedro y
Juan, corriendo y brincando y alabando a
Dios. La gente casi no puede creer lo que ve.
No es ste el cojo que peda dinero a la
puerta? Cmo es que est corriendo y
brincando? Qu le ha pasado?
El hombre no se lo poda explicar.
Solamente saba que Pedro y Juan le haban
sanado en el nombre de Jesucristo, y que
quera quedarse cerca de ellos para aprender
ms de Jess.
Dganos qu le pas. Quin lo san?
pregunt la gente.
Cuando Pedro vio lo que estaba pasando
y oy lo que deca la gente, l contest por el
hombre: Por qu estn tan sorprendidos?
Por qu estn mirndonos como si esto
fuera hecho por nuestro propio poder? El
Dios de Abraham, Isaac y Jacob, nuestro
64
Dios, ha sanado a este hombre para traer
gloria a su Hijo, Jess. Recuerdan qu
hicieron a Jess? Lo mataron, pero Dios lo
levant de entre los muertos y nosotros
somos sus testigos. Lo vimos vivo y es en
Su nombre que este hombre est sano.
Yo s que ustedes quisieron matarlo
porque no entendieron quin era ni qu haca.
Pero ya es tiempo de que se arrepientan y
pidan perdn. Dios, quien envi a su Hijo
Jess, los perdonar.
La gente escuch las palabras de Pedro.
Algunos entendieron y pidieron perdn por
sus pecados. Salieron del templo para
compartir la buena noticia con otras
personas.
CONVERSACIN
Por qu el hombre en el templo mendigaba en vez de trabajar? (Era cojo desde nacimiento.)
Cmo lo ayudaron Pedro y Juan. (Lo sanaron.)
Qu pensaron las otras personas de esto? (Estaban asombradas.)
Por qu ayudaron Pedro y Juan al cojo? (Porque le tenan compasin y queran que conociera
a Jess. Cuando la gente le pregunt qu le haba pasado, Pedro tuvo la oportunidad de
compartirles de Jess.)
Cmo pueden ustedes compartir con otras personas acerca de Jess? (Hablar con los amigos
de Jess, hacer cosas bondadosas por otros, ser un amigo de alguien que lo necesita, hacer
lo correcto cuando los dems no lo hacen, obedecer a los padres, maestros y otras personas
en autoridad, tomar turnos, etc.)
Preparacin. Si no ha sacado copias de la hoja
con la bolsa para cada nio de la clase, segn las
instrucciones en la introduccin de la unidad, hgalo
ahora. Tambin debe hacer los rectngulos de papel y
escribir la cita del versculo de hoy en un lado.
En la clase. Escriba el versculo en el pizarrn.
Invite a los nios a copiarlo en el otro lado del rectngulo. Despus, pueden estudiarlo hasta que
lo sepan de memoria. Cuando lo sepan, pueden meter el papelito en su bolsa. Van a guardar la
bolsa y los papeles en el saln hasta el fin de la unidad.
ACTIVIDAD #1 - Descubre la respuesta
Preparacin. Saque copias de la hoja que tiene esta actividad y la actividad # 2. (Una sola
hoja contiene esta actividad y los tteres de la Actividad #2". Si quiere, puede cortar la hoja en la
lnea negra para dividirla en dos y dar a los nios nada ms una mitad a la vez.) Las palabras
correctas para llenar los espacios son: ocho, mesa, reloj y campana. Al hacer bien la actividad,
la frase debe decir: Jess quiere que tratemos a las personas con amor.
En la clase. Explique las instrucciones en la hoja para descubrir el mensaje escondido. Hable
con la clase de lo que significa tratar a las personas con amor. Hablen de algunas cosas
especficas que los nios pueden hacer.
Hechos 3:6
65
ACTIVIDAD #2 - Tteres
Coloreen y hagan los dos tteres segn las instrucciones en la hoja. Cuando terminen, pueden
usarlos para repasar la historia bblica, relatndola en turno, o los tteres pueden hacer el papel de
testigos de los eventos como si ellos mismos hubieran estado all ese da.
EL NUEVO VECINO
Tony y Teresa miraron la camioneta que se haba parado junto a la casa de enfrente. Dos
hombres se bajaron y empezaron a bajar los muebles. Teresa estaba tan emocionada que estaba
brincando de un pie al otro. Espero que ellos tengan una muchacha de exactamente mi edad.
Pues, yo espero que tengan tres muchachos para jugar ftbol conmigo, dijo Tony.
En ese momento, su madre sali de la casa. Parece que ya tenemos vecinos nuevos. Acabo
de hacer tortillas para la cena. Me imagino que ellos no han tenido tiempo para preparar comida;
voy a llevarles unas tortillas. As los puedo conocer y darles la bienvenida.
En poco tiempo regres. Los dos hijos la esperaban. Hay nios en la familia, mam?
No, contest. La. Sra. Ziga vive sola. Parece que no est muy bien de salud, entonces
van a tener que no hacer mucho ruido cuando juegen cerca de su casa.
Al da siguiente, Tony estaba jugando con su pelota en la calle frente a la casa de la Sra.
Ziga. La pelota cay cerca de su puerta. La estaba recogiendo cuando vio a la seora. No
corras ac, nio. Vas a maltratar el pasto y romper mis flores. No juegues con esa pelota tan
cerca de la casa, o vas a quebrar una ventana.
Cuando Tony regres a casa, le cont a la madre lo que haba pasado. Ella lo abraz y dijo:
No va a ser fcil ser amable con ella, pero s hay una cosa que podemos hacer por ella. Sabes
lo que es?
Orar? pregunt Tony.
S, dijo su mam con una sonrisa.
Entonces, todas las noches ellos oraron por la Sra. Ziga.
Ella ni nos da la oportunidad de hacer algo bondadoso porque no quiere ser amiga de nadie,
dijo Teresa.
Tenemos que esperar y buscar la oportunidad. Dios nos va a ayudar a saber qu hacer.
Un da, Tony vena de la escuela cuando vio a la Sra. Ziga sentada en los escalones en frente
de su casa. Pensaba pasar sin decir nada cuando de repente se fij que su cara estaba muy
plida y estaba respirando muy rpidamente.
No te pares ac mirndome, nio, dijo ella con una voz spera. Pregunta a tu madre si ella
me puede ayudar. Tropec con una piedra y me torc el tobillo.
Tony corri a la casa y explic a la madre lo que haba pasado. En poco tiempo, estaban de
vuelta en la casa de la seora ayudndola a acostarse en el sof. Hicieron todo lo posible para que
se sintiera cmoda, y regresaron a casa. La madre de Tony hizo un caldo y algunas tortillas y los
llev a la Sra. Ziga.
Toda la semana ellos hicieron cosas para ayudarla. Fueron a la tienda para comprarle comida
y le lavaron los trastes. Buscaron todas las maneras posibles para mostrarle el amor de Dios.
Estamos aprovechando la oportunidad de ser bondadosos, pero parece que no le est
llegando, dijo Tony una noche. Ella sigue igual.
Pues, pienso que la hemos influenciado un poquito, dijo la madre. Tenemos que confiar en
que Dios va a usar esta experiencia para cambiarla.
El sbado Teresa hizo un dibujo para la Sra. Ziga. Puso un dibujo de Jess en medio de la
hoja, y la llev a la casa.
Hice este dibujo para usted, Sra. Ziga. Tambin quiero invitarla a ir con nosotros al templo
cuando se mejore su tobillo.
66
La Sra. Ziga la mir, pero no dijo nada. Pareca que no saba qu decir. Cuando al fin
respondi, habl muy calladamente. Gracias. Creo que ir con ustedes. Me han tratado muy
bien, y por eso no puedo decirles que no.
ACTIVIDAD #4 - Cierto o falso
Usando las siguientes declaraciones, van a jugar Cierto o falso. Si la oracin es cierta, los
nios van a ponerse en pie y decir: S. Si es falsa, van a permanecer sentados y decir: No.
1. Pedro y Juan ayudaron al hombre cojo porque queran que la gente supiera que eran hombres
buenos. (Falso.)
2. El hombre cojo fue sanado porque Pedro era doctor. (Falso.)
3. Pedro y Juan amaban a Jess y queran obedecerlo. (Cierto.)
4. Despus de sanar al cojo, muchas personas oyeron de Jess. (Cierto.)
5. Jess quiere que Sus amigos hoy en da compartan las buenas nuevas tambin. (Cierto.)
6. Jess quiere que solamente los adultos obedezcan Sus mandamientos. (Falso.)
7. Estoy testificando cuando invito a mis amigos a la escuela dominical. (Cierto.)
8. Hay cosas que yo puedo hacer para ayudar a otras personas. (Cierto.)
9. No tengo que obedecer a Jess cuando estoy en la escuela, solamente en la iglesia. (Falso.)
(Maestro, puede escribir otras frases semejantes sobre lecciones bblicas que los nios
han estudiado o verdades de la vida cristiana que deben conocer. Puede usar esta actividad
como un repaso).
CRECIMIENTO
Los nios no pueden ser ministros de la Palabra de Dios en el mismo sentido como un pastor,
pero si pueden ministrar a otros. Preste atencin a sus actitudes y respuestas, Quieren hacer
las cosas que le agradan a Jess? Piensan en otros y no solamente en s mismos y lo que ellos
quieren? Entienden que Jess espera que Sus amigos muestren amor hacia otros? Est usted
demostrando este tipo de vida como ejemplo para ellos?
67
PEDRO Y JUAN SON VALIENTES
DESCUBRIR! Jess estar conmigo y me
ayudar a ser valiente para hacer lo correcto.
VERSCULO PARA MEMORIZAR: Esfurzate, y alintese tu corazn; s, espera a Jehov.
Salmo 27:14b
META. Ayudar al alumno a:
~ entender que Dios le dar el valor para hacer lo correcto,
~ querer obedecer a Dios,
~ pedir que Dios le d el valor para obedecerlo.
LLAMAR LA ATENCIN: Pensar en una situacin que no es justa.
APLICAR LA VERDAD A LA VIDA: Los nios deben empezar a testificar a otros y obedecer a
Dios an en situaciones difciles.
Las acciones de Pedro a menudo no concordaban con sus intenciones. Tena
una tendencia de no pensar bien y por eso, se encontraba en dificultades. l
declar que nunca abandonara a Jess, pero cuando enfrent la prueba, no tuvo
el poder para cumplir.
Poco tiempo antes de morir, Jess ense a Sus discpulos acerca del Ayudante que iba a
enviar para ayudarles a continuar Su obra. Les dijo que recibiran poder para ser Sus testigos.
Cuando el Espritu Santo vino, el cambio en los discpulos fue evidente inmediatamente. Ya no
tenan miedo de lo que los lderes judos fueran a hacer a los seguidores de Cristo. Testificaron
valientemente y predicaron en el nombre de Jess. Mucha gente fue sanada y muchos creyeron
y llegaron a ser seguidores de Jess. La iglesia del Seor Jesucristo naci el da de Pentecosts!
El poder del Espritu Santo todava est disponible para todos los que aman al Seor Jess y
68
quieren trabajar para l. Ayude a los nios a entender que no estn solos cuando tratan de hacer
lo correcto. El Espritu Santo siempre est con ellos para ayudarles a ser buenos testigos.
FONDO DE LA LECCIN
Es muy interesante notar la diferencia en Pedro antes y despus de Pentecosts. En la historia
de hoy, l est en el mismo lugar, frente a las mismas personas que tema haca algunas semanas.
La primera vez, Pedro tena tanto miedo que dijo que no conoca a Jess. Tuvo miedo an de una
muchacha.
Despus de negar a Jess, Pedro sinti tanta verg enza que ni quera seguir en el ministerio,
pero despus de la Resurreccin, Jess tuvo un encuentro con l (Juan 21:15-19), y Pedro saba
que haba sido perdonado.
Los sacerdotes, lderes y Saduceos fueron ofendidos cuando los discpulos predicaron. Segn
ellos, solamente las personas en posiciones de autoridad eran competentes para ensear a la
gente. Pedro y Juan, dos hombres con poca educacin, estaban tomando la posicin de lderes
al ensear.
Haga todo lo posible para comunicar a sus alumnos el sentimiento de miedo que Pedro y Juan
experimentaron cuando estaban frente a las autoridades. Tambin los nios deben compartir el
gozo que sienten cuando reciben la ayuda de Dios para ser valientes.
No falle en proveer oportunidades en las cuales los nios tienen que ser valientes. Solamente
cuando enfrentan tales situaciones, pueden entender el significado de la historia bblica.
Aunque los nios escuchan y entienden la historia, no siempre pueden aplicar las verdades a
su vida personal sin la ayuda del maestro. Fcilmente pueden ver la importancia de la ayuda del
Espritu Santo en la situacin de Pedro y Juan, pero les cuesta entender cmo se relaciona con su
propia vida. Debemos hablar especificamente de situaciones en que los nios necesitan la ayuda
del Espritu Santo para ser valientes. Use ejemplos especficos, dificultades que sus alumnos
enfrentan en la casa, en la escuela, con sus amigos inconversos, etc.
MTODOS DE ENSEANZA
Mirar a los ojos. Es muy importante que los maestros miren a los ojos de los estudiantes
mientras estn enseando la leccin. Cmo se puede ensear y mirar a los ojos de ellos a la
vez?
Si el maestro ha pasado el tiempo necesario en la preparacin y el estudio de la leccin, no va
a tener que leerles del libro. Puede prestarles atencin a los alumnos mientras est hablando. Si
ha practicado la presentacin de la historia bblica usando los visuales, va a poder manejarlos sin
perder su contacto visual con los alumnos.
Si es necesario, puede hacer una lista de los datos ms importantes en una hojita de papel y
ponerla en su Biblia. Mientras est enseando la historia con su Biblia abierta en la mano, puede
echar un vistazo de vez en cuando a la lista para acordarse de la secuencia de la historia. As no
va a perder el contacto visual con los alumnos.
Si tiene la Biblia abierta en el pasaje correcto, ser fcil leer algunas porciones de la historia,
versculos claves, o conversaciones directamente de la Palabra de Dios. Esto refuerza el hecho
de que la historia es bblica y no solamente una idea suya. De vez en cuando es bueno decirles:
Aqu en la Biblia dice...
Mirar a los ojos de los nios ayuda en muchas formas. Hace ms personal la enseanza pues
el nio siente que es dirigido personalmente a l. Muestra el inters que el maestro tiene en ellos
personalmente. Puede ayudar a evitar problemas de disciplina. Demanda una buena preparacin
69
de parte del maestro, pero vale la pena.
LLAMAR LA ATENCIN
Visual de la leccin: Dos hojas con tteres.
Versculo para memorizar: El patrn de un corazn.
Actividad #3: Una hoja con un dibujo que puede colorear y usar como visual.
Preparacin. Coloree bien los cuatro tteres de Pedro, Juan, el sacerdote y el hombre paraltico.
Pguelos a un papel ms grueso. Cuando estn secos, recrtelos y pegue un palito de helado u
otro palito al envs de cada uno.
Decida cmo va a contar la historia. Puede usar los cuatro tteres, levantando cada uno cuando
hable el personaje que representa. Otra opcin es escoger a alumnos para contar la historia y
manejar los tteres. En este caso, deben practicar para poder hacerlo muy bien. Si desea, usted
puede contar la historia mientras los alumnos manejen los tteres.
Para repasar la historia, permita que todos en turno manejen los tteres mientras cuentan la
historia. As, puede ver si han aprendido correctamente los eventos de la historia. Otra idea es
dejar que los nios les haga preguntas a los tteres acerca de la historia y su parte en ella.
Usando el patrn del corazn que se encuentra con los visuales, haga seis corazones,
escribiendo el versculo en ellos as: 1
o
- Esfurzate, 2
o
- y alintese, 3
o
- tu corazn, 4
o
- s, espera,
5
o
- a Jehov. 6
o
- Salmo 27:14.
Al envs de cada corazn, escriba una situacin en que los nios deben depender de Dios para
ayudarles a ser valientes. Por ejemplo: cuando otros estn burlndose de ti por ser cristiano, para
poder ser amable con alguien que no es muy amable contigo, cuando decir la verdad es difcil, para
compartir las buenas nuevas de la salvacin con un inconverso, cuando quiere invitar a un amigo
inconverso a la escuela dominical, cuando no quieres hacer lo que tus padres te dicen, etc.
En la clase. Supn que ests en la escuela. La maestra acaba de darte instrucciones para
un examen. Te ha dicho que nadie debe copiar las respuestas de otro, y el que lo haga va a ser
castigado.
Todos empiezan a trabajar. Te das cuenta que Lorenzo est hablando con la maestra. Ella
se pone de pie, se acerca a tu escritorio y te dice que debes acompaarla al pasillo. Lorenzo le dijo
que estabas copiando. Lorenzo est enojado contigo porque no le permitiste copiar tu tarea de
matemticas.
La maestra quiere hablar contigo acerca de copiar durante el examen. (Hable con ellos de
cmo se sienten cuando algo injusto les pasa). Como te sentiras si la maestra se acercara
a tu escritorio? Cundo te llevara al pasillo? Y si tienes que ir a la oficina del director, cmo te
sentiras? Cmo podras defenderte contra la acusacin falsa de Lorenzo?
Quiz pueden entender cmo se sintieron Pedro y Juan en la historia de hoy.
EXPLORANDO LA BIBLIA Y LA VIDA
HORA DE LA CLASE
70
HABLANDO ACERCA DE JESS
Narrador: Quin me puede decir lo que
pas al hombre paraltico en la historia de la
semana pasada? (D tiempo para que los
nios contesten). Las alabanzas del
hombre paraltico atrayeron a una multitud de
gente. Quisieron saber lo que le haba
pasado.
Hombre paraltico: Oh, qu da tan feliz!
Mis amigos me haban llevado a la puerta del
templo como siempre. Estaba pidiendo
dinero como todos los das cuando dos
hombres se pararon en frente de m. Yo
esperaba que me dieran dinero, pues
parecan amables. Me dijeron que no tenan
dinero, sino que me iban a dar lo que tenan.
Esas palabras me confundieron.
Entonces, uno de ellos me tom de la
mano y me mand que caminara en el
nombre de Jess. De repente, mis pies y
tobillos se sintieron diferentes. Cobraron
fuerzas. El hombre, Pedro, me ayud a
pararme.
Pude pararme solo! Empec a caminar
y luego brincar, y por fin caminaba y brincaba
por todo el templo, alabando a Dios.
Juan: Pedro y yo escuchamos las
preguntas de la gente despus de este
milagro, y pudimos ver que era un buen
tiempo para ensearles de Jess. Pedro,
dles a los nios lo que le dijiste a la gente.
Pedro: Les dije, Juan y yo no sanamos
a este hombre. Jess es el nico que puede
sanar. Es el mismo Jess al que ustedes
crucificaron en la cruz y el mismo que Dios
resucit de entre los muertos. Confiesen sus
pecados y arrepintanse. Dios les
perdonar.
Juan: Mientras todos estaban
escuchando a Pedro, algunos hombres se
pusieron en frente de la multitud. Eran los
mismos sacerdotes y lderes que haban
causado la muerte de Jess. Estaban
enojados porque Pedro y yo ensebamos
acerca de Jess. Les vamos a contar qu
pas....sacerdote, siga...
Sacerdote: Lleven estos dos hombres
fuera del templo. Mtanlos en la crcel hasta
que el concilio pueda reunirse en la maana.
Juan: Pedro y yo pasamos la noche en la
crcel. Al da siguiente tuvimos que
presentarnos ante el concilio de los
sacerdotes y lderes, y ellos comenzaron a
hacernos preguntas.
Sacerdote: Queremos que contesten
algunas preguntas. Cmo sanaron al
paraltico?
Pedro: Queremos que entiendan que fue
Jess que lo san. l puede sanar y
perdonar pecados. Uno solamente tiene que
pedir el perdn y arrepentirse. No hay otra
manera para ser perdonado. Tiene que creer
que Jess muri por sus pecados y que
resucit.
Juan: Los sacerdotes se miraron unos a
otros. Creo que no entendieron cmo
pudimos saber tanto acerca de Dios.
Estbamos muy alegres porque Dios nos
estaba ayudando a contestarles bien.
Entonces, nos mandaron salir para que
pudieran consultar entre s. (Pedro y Juan
salen).
Sacerdote: Qu hacemos con ellos?
Todos saben que algo maravilloso le ha
pasado al paraltico, pero no podemos
permitir que sigan hablando de Jess.
Vamos a prohibir que hablen ms de l.
Trigalos otra vez para que les hablemos.
(Pedro y Juan regresan). Vamos a
dejarlos en libertad, Pedro y Juan, pero les
prohibimos hablar acerca de Jess.
Pedro: No podemos dejar de hablar de
las cosas que hemos visto y escuchado
acerca de Jess. Tenemos que seguir.
Juan: Salimos del concilio con alegra
porque Dios nos haba ayudado a hacer lo
correcto. Sabamos que era algo muy serio
y peligroso seguir hablando y enseando de
Jess, pero eso fue el mandato de Jess.
Entonces, Pedro y yo fuimos a la casa de
unos amigos y les explicamos todo lo que
nos haba pasado. Juntos oramos, pidiendo
que Dios estuviera con nosotros y que nos
ayudara a ser valientes. Mientras orbamos,
el Espritu Santo nos llen. Supimos que
71
Dios estaba con nosotros y no tuvimos miedo de hablar de Jess, pasara lo que pasara.
CONVERSACIN
Qu hicieron Pedro y Juan que les dio la oportunidad de hablar con mucha gente acerca de
Jess? (Sanaron a un paraltico en el nombre de Jess.)
Explica lo que pas despus de que fue sanado el paraltico. (Mucha gente escuch la predicacin
de Pedro. Los lderes estaban enojados y Pedro y Juan pasaron la noche en la crcel.)
Cmo piensan que Pedro y Juan sintieron cuando fueron metidos en la crcel?
Qu pas cuando los lderes hablaron con Pedro y Juan al da siguiente? (Los lderes les dijeron
que no hablaran ms de Jess.)
Cmo piensan que ellos se sintieron cuando oyeron este mandato de los lderes? (Quiz tuvieron
miedo, pero saban que era necesario obedecer a Jess.)
Qu hicieron Pedro y Juan cuando salieron de la reunin con los lderes? (Fueron a la casa de
sus amigos y oraron.)
Cmo se sintieron despus de orar? (Valientes. Tenan el poder del Espritu Santo.)
A veces tienes miedo de hablar acerca de Jess con tus amigos? Por qu?
Cmo puede esta historia de Pedro y Juan ayudarte a ser valiente? (Recordar que ellos oraron,
pidiendo que Dios les diera valor de serle fieles. Hacer lo mismo cuando es difcil hacer lo
correcto.)
Busquen el versculo en la Biblia y lanlo varias veces. Escojan seis nios para que pasen al
frente para sostener los seis corazones, mostrando la parte con el versculo. Explique bien lo que
significan todas las palabras o pregnteles para ver si las entienden.
Repitan el versculo juntos. El primer nio lee la situacin escrita al envs del corazn que tiene
en la mano. Despus, esconde el corazn y los nios repiten el versculo. El segundo nio lee
lo que est en el envs del corazn que tiene, y lo esconde. Repitan el versculo otra vez. Sigan
con los dems nios. Cuando todos los corazones estn escondidos, los nios deben poder
repetirlo sin error.
Llean de nuevo las situaciones y conversen de las maneras en que el Espritu Santo les puede
ayudar a ser valientes.
ACTIVIDAD #1 - Valiente o no
Explique a sus alumnos que les va a leer varias oraciones. Algunas muestran valor y otras no.
Si la oracin muestra una accin o actitud valiente, van a hacer una letra V con dos dedos. Si no
es algo valiente, van a apuntar la V hacia el piso. Puede escribir otras oraciones tambin, segn
las situaciones que los nios en su clase encuentran.
1. Pedro y Juan fueron valientes porque Dios les ayud a no tener miedo delante de los lderes.
(S)
2. Pedro y Juan se escaparon de los lderes minutos despus de que los agarraron. (NO)
3. Pedro y Juan ensearon acerca de Jess porque quisieron mostrar a los lderes que no los
podan manipular. (NO)
4. Hablaron de Jess porque lo amaron, y quisieron compartir las buenas nuevas con todos. (S)
72
5. Fingieron obedecer a los lderes para no ser castigados. (NO)
6. Yo amo a Cristo pero no hablo de l porque mis amigos se van a burlar. Es valiente eso?
(NO)
7. Voy a la escuela dominical pero tengo miedo de invitar a mis amigos inconversos. (NO)
8. Quiero agradar a Jess todos los das, an cuando sea difcil. (S)
9. Voy a obedecer a Jess an cuando mis amigos se ran. (S)
10. Puedo amar a Jess en secreto para que nadie se d cuenta. (NO)
ACTIVIDAD #2 - Llena los espacios
Preparacin. Saque copias para todos. Si no es posible sacar copias, puede hacer la
actividad con toda la clase. Escriba la ltima frase en el pizarrn, incluyendo los espacios.
Despus de solucionar la primera parte, pueden descubrir las palabras que van en los espacios
abajo.
En la clase. Dle un lpiz y una copia de la actividad a cada nio. Guelos a descubrir las
palabras que deben estar en todos los espacios, usando las indicaciones. Utilizando solamente
las letras en los cuadros, pueden descubrir las palabras que van en los especios de abajo.
Respuestas correctas: Arriba: 1. nueve, 2. abeja, 3. pelota, 4. lluvia, 5. aire, 6. cena, 7. maestra,
8. encendido, 9. sanda. Abajo: 1. corto, 2. Abel, 3. templo, 4. Daniel, 5. Biblia, 6. tienda, 7. nariz,
8. to, 9. hielo, 10. casa.
Siempre debemos ser valientes y obedientes a Dios.
LA CASA CON UNA RAMPA
En camino de la escuela Jaime se fij en que alguien ya estaba viviendo en la casa que haba
estado vaca en la esquina cerca de su casa. Antes no haba cortinas en las ventanas, pero ahora
s. Vio tambin algunos muebles en la sala.
Cuando lleg a casa, le cont a la madre lo que haba visto. Hay algo semejante a una
banqueta inclinada de un lado de los escalones frente a la puerta. Pero no es una banqueta, porque
es de madera.
Pues, quiz es una rampa, dijo la madre. Probablemente alguien que vive en la casa no
puede caminar.
Al da siguiente, Jaime vio a una mujer abrir la puerta de la casa. Una nia de ms o menos su
edad sali de la puerta en una silla de ruedas. Una camioneta con elevador hidrulico la esperaba.
El nombre de una escuela estaba pintado en la puerta de la camioneta. Pareca que nadie estaba
ayudando a la muchacha.
Pues, yo la puedo ayudar, pens Jaime. Luego, el domingo puedo contarles a mis
compaeros de la escuela dominical lo que hice. Van a estar impresionados conmigo por haberla
ayudado.
Espera! llam a la nia. Espera! Yo te ayudo.
No necesito tu ayuda, dijo ella. Manej la silla de ruedas sobre el elevador hidrulico. El
elevador subi y ella entr en la camioneta. La puerta se cerr y la camioneta se fue.
Jaime mir a la mujer que estaba parada en la puerta. Ella sonri y Jaime se sinti un poco
mejor. Es su hija? le pregunt.
S. Soy la Sra. lvarez y Lupita es mi hija. Siento que no fuera amable contigo. Es que en el
lugar donde vivamos, haba una nia que siempre quera empujar la silla de ruedas. Lupita
pensaba que eran amigas. Entonces, un da en la escuela dominical la nia se puso en pie y le
cont a la clase todo lo que haba hecho por Lupita. Pareca que no lo haba hecho de amistad sino
para impresionar a otros. Lupita estaba muy decepcionada, y ahora est sospechosa de los que
73
quieren ayudarla.
Oh, ya entiendo. Jaime se puso rojo. Qu pena! Fue exactamente lo que l haba pensado
hacer.
Cuando regres en la tarde, vio a Lupita sentada en el patio de su casa. Se vea muy sola
sentada en su silla de ruedas.
A ella no le gusta cuando los otros nios hacen cosas que ella puede hacer por s misma.
Jaime pens. Quiz a ella le gustara hacer algo por otra persona. Pero qu puede hacer ella
si ni puede caminar?
Estaba en frente de la casa de Lupita cuando vio otra vez la rampa. Pareca una pista de
carreras. Es exactamente lo que necesito para jugar con cochecitos, pens Jaime. De repente
empez a correr hacia su casa.
Cuando lleg, fue a su cuarto y sac sus cochecitos. Solamente tena cuatro, y
desgraciadamente, tres estaban rotos. Entonces, para llevar a cabo su plan, primero tena que
arreglar por lo menos uno de ellos. Le cost hacerlo, pero al fin estaba listo.
Dios, aydame a ser amable con ella, or.
Llevando los dos cochecitos mejores, regres a la casa de Lupita.
Lupita, me puedes hacer un favor?
Jaime nunca haba visto alguien tan sorprendido como Lupita. Lo mir con ojos grandes. Al
fin le dijo: No quieres decir que quieres hacer algo por m?
Pues, me gustara hacer algo por ti, pero no, no es lo que estoy pidiendo ahora. Acabo de
darme cuenta de que tu rampa sera excelente para jugar con cochecitos. Extendi los dos
cochecitos que haba trado.
El azul ganar, dijo ella, tomndolo en su mano. El rojo no est muy bien arreglado. No lo
pegaste bien.
Ni modo, dijo mientras pona los dos cochecitos en la parte arriba de la rampa. Ellos rean
cuando los dos cochecitos corran a mil por la rampa.
Mira! Te dije que el azul iba a ganar, dijo Lupita emocionada. Voy a la casa para buscar mi
cochecito. Puede correr ms rpido que los tuyos.
Cuando Lupita entr a la casa, Jaime or: Gracias, Dios, por ayudarme a ser un amigo
verdadero.
ACTIVIDAD #4 - Qu dice?
Preparacin. Haga copias para todos los nios. Tenga a mano lpices y crayolas.
En la clase. Ayude a los nios a seguir las instrucciones en la hoja para encontrar el versculo
para memorizar segn la versin bblica Dios habla hoy. Coloreen los dibujos.
CRECIMIENTO
Entienden los nios que no siempre es fcil hacer lo correcto? que posiblemente se van a
encontrar en situaciones en que ellos son los nicos que hacen lo que Jess quiere?
Quieren los nios ser amigos de Jess todo el tiempo, an cuando es difcil? Anmeles
cuando lo hallan difcil ser amigos de Jess. Aydeles a admitir cuando fallan y a pedir el perdn
de Jess. Asegreles que todava son hijos de Dios, y que necesitan Su perdn y ayuda, igual a
Pedro. Dios siempre est dispuesto a perdonar, y siempre nos ama. (1 Juan 1:9)
No debe ensearles que la vida cristiana es siempre fcil. Jess no ense eso, ni la Biblia lo
dice. Los que nos ha prometido es que el poder del Espritu Santo nos ayudar en los tiempos
difciles. l siempre est con nosotros!
74
PEDRO Y JUAN OBEDECEN A DIOS
DESCUBRIR! Dios envi al Espritu
Santo para ayudarme a hacer lo
correcto.
VERSCULO PARA MEMORIZAR: Es necesario obedecer a Dios antes que a los hombres.
Hechos 5:29b
~ entender que el Espritu Santo le ayudar a ser un testigo de Jess,
~ desear la ayuda del Espritu Santo en su vida,
~ crecer en su habilidad de escuchar al Espritu Santo y obedecerlo.
LLAMAR LA ATENCIN: Preguntar sobre cmo podemos saber cuando debemos o no debemos
hacer una cosa.
APLICAR LA VERDAD A LA VIDA: Los nios deben estar aprendiendo a depender del Espritu
Santo para hacer lo correcto.
Pedro y Juan confiaron en Dios para ayudarles a obedecer las instrucciones
de Jess. Ya haban pasado una noche en la crcel debido a su obediencia a Dios,
pero insistieron en seguir predicando. Entonces fueron arrestados y encarcelados
de nuevo. Esta vez un ngel los liber. Despus, los lderes judos los azotaron
y les advirtieron otra vez que no predicaran en el nombre de Jess. Sin embargo, regresaron al
templo para ensear de Jess. Sufrieron otras persecuciones, pero Dios estaba con ellos y los
gui por medio del Espritu Santo.
Dios est con usted y lo guiar cuando le obedezca y busque su ayuda. Ensee este concepto
75
a sus alumnos. Dios les ayudar a testificar de l.
FONDO DE LA LECCIN
El Sanedrn era el concilio supremo de los judos. Estaba formado de setenta y una personas,
todas de gran importancia. Lo presida el sumo sacerdote. Pedro y Juan fueron llevados ante ese
grupo de hombres.
Gamaliel era un miembro del Sanedrn, el rabino ms respetado en ese tiempo. Era un juez
y doctor de la ley muy estimado. Probablemente salv la vida de Pedro y Juan con su consejo al
Sanedrn.
COMPREDIENDO AL NIO
La consciencia moral tiene que ser formada. El nio pasa por diferentes etapas o niveles de
entendimiento. Como maestros, es importante que conozcamos estas etapas para poder ayudar
al nio a progresar de una a otra.
Los nios de dos a seis aos estn pasando por una etapa de pre-moralidad. Esto quiere decir
que hacen sus decisiones porque han aprendido que algunas cosas traen castigo o malas
consecuencias y otras traen recompensas o buenas consecuencias. No entienden mucho de la
diferencia entre lo bueno y lo malo.
Despus, pasan a la etapa en que entienden que hay algunas reglas que deben obedecer.
Estn en la escuela y saben que hay algunas cosas que no deben hacer. Tambin estn
aprendiendo en la escuela dominical que Dios tiene reglas que debemos obedecer. Pero son las
reglas que determinan su comportamiento y no un anlisis personal de las consecuencias de las
decisiones.
Cuando alcanzan la edad de la adolescencia, entran en la etapa de relaciones mutuas
interpersonales. En esta etapa, su definicin de lo correcto depende mayormente de la aprobacin
de sus compaeros o de otras personas significativas en su vida. A esta edad tienden a formar
groups o pandillas con otros muchachos con ideas semejantes. Para las personas de esta
etapa, es sumamente importante ser como los dems, hacer lo que ellos hacen, y vestirse como
ellos se visten. Su concepto de la moralidad tambin depende de lo que estos compaeros
piensan y creen.
Todos los nios van a pasar por estas etapas. Es universal. Nuestra meta como maestros es
ayudarles a pasarlas. Nuestra meta final es que lleguen a reconocer que Dios es nuestra autoridad
final en el asunto de la moralidad. Queremos que tengan el deseo de obedecerle a l y solamente
a l. Para que los nios lleguen a este nivel, necesitan buena enseanza, la paciencia y apoyo de
los adultos significativos en su vida, y buenos ejemplos de la vida moral.
MTODOS DE ENSEANZA
Narracin. Leer una historia no es igual a narrarla. El maestro necesita usar los ojos, la cara
y la voz para narrar efectivamente la historia. El maestro que lee la historia est perdiendo el gozo
de contarla. Pierde las expresiones en la cara de sus oyentes. Es tan lindo ver la emocin de un
nio cuando entiende algo nuevo por medio de una historia! Tambin, la cara puede expresar
confusin cuando no entiende.
La preparacin adecuada es sumamente importante para poder narrar bien una historia. Los
maestros que no dedican el tiempo y esfuerzo necesario para hacerlo bien, defraudan a sus
alumnos..
Conozca bien la historia antes de contarla. Lala y lala otra vez. No est contento hasta que
haya dominado todos los detalles. Visualcela. Conozca bien las personajes en la historia, su vida,
su personalidad. Imagine su hogar, su familia, su ropa, todo lo relacionado a su vida.
76
Trate de sentir con las personajes sus gozos, tristezas y esperanzas. Pngase en su lugar y
piense en cmo se sintieron. Recuerde que eran personas reales, que pensaron y actuaron igual
a nosotros hoy en da.
Escriba los eventos de la historia en el orden correcto. Repselos vez trs vez. No debe
memorizar la historia palabra por palabra, sino conocerla muy bien. Use sus propias palabras.
Sea natural, no trate de imitar a otra persona. Medite en la historia durante la semana. Cuntela
a s mismo. Una vez frente a su clase, cuente la historia con emocin y entusiasmo. Los nios
van a darse cuenta de la diferencia en su presentacin.
LLAMAR LA ATENCIN
Visual de la leccin: Tteres de Pedro, Juan y el sacerdote de la semana pasada. Ttere de
Gamaliel.
Visual de la leccin: Una hoja con la palabra Apstoles y su definicin.
Actividad #2: Una hoja con el versculo para memoria que los alumnos pueden colorear.
Preparacin. Coloree el ttere y preprelo como prepar los de la semana pasada. Practique
la presentacin de la historia bblica.
Prepare la hoja con el versculo para memorizar. Memorice bien el versculo antes de la clase.
Coloree las palabras Apstoles y Nombre especial para los doce discpulos. Doble la hoja
por la mitad con las palabras fuera.
En la clase. Alguna vez has empezado a hacer o a decir algo cuando de repente sentiste que
no lo debas hacer? Te ha sucedido esto cuando no haba nadie de quin pedir consejo? Dios
nos ayuda en estas situaciones por medio del Espritu Santo. Nos ayuda a saber cul es la cosa
correcta.
Es importante escuchar lo que l nos dice. Cuando lo escuchamos y obedecemos, Dios nos
ayuda a hacer lo correcto.
Por dos semanas hemos tenido historias acerca de dos de los amigos de Jess. Quines
son? (Pedro y Juan.) (Muestre la hoja con la palabra Apstoles). Qu significa esta
palabra? (Si nadie sabe, ensee la definicin).
Pedro y Juan tuvieron algunas experiencias muy emocionantes. (Repasen brevemente las
historias anteriores). Despus de salir de la crcel, no obedecieron a los lderes, sino a Dios.
Cmo piensan que los lderes respondieron? Vamos a ver qu pas.
D los tteres a cuatro nios para que los manejen mientras usted cuenta la historia. Toque el
ttere cuando es su turno. Ellos pueden moverlos como si estuvieran hablando.
SOMOS SUS TESTIGOS
Juan: Los lderes judos nos dijeron a
Pedro y a m que no ensearamos de Jess,
que ni mencionramos Su nombre en
pblico, pero no podamos callarnos. Antes
HORA DE LA CLASE
77
de subir al cielo, Jess nos mand a llevar el
mensaje de salvacin a todo el mundo.
Pedro: Tienes razn, Juan. As nos dijo
Jess y as hicimos. Visitamos a los que
crean en Jess en Jerusaln. Hablamos con
otros de l y sanamos a muchas personas
en Su nombre. En poco tiempo, las noticias
se extendieron a todos los pueblos alrededor
de Jerusaln y ms personas enfermas
llegaron. Todas fueron sanadas en el nombre
de Jess. Les enseamos de la muerte de
Jess, Su resurreccin y Su poder de
perdonar pecados.
Sacerdote: Era urgente que hiciramos
algo para parar las necedades que hablaban
los seguidores de Jess, tonteras como que
l resucit de la muerte y que estaba vivo.
El pueblo estaba cayendo en la trampa,
creyendo sus mentiras. Haba que callar a
esa gente una vez por todo. Decidimos
arrestar a los lderes de los seguidores de
Jess.
Un da cuando Pedro y Juan estaban
enseando en el templo, mandamos a los
sol dados para arrestarl os. Los
encarcelamos hasta que el concilio se
pudiera reunir para decidir qu hacer con
ellos.
Juan: Nos encarcelaron, pero esa noche
algo maravilloso ocurri. Un ngel entr en la
crcel y nos dijo: Vyanse al templo y
enseen a la gente acerca de Jess.
Las puertas de la crcel se abrieron y
salimos. Los soldados ni se daban cuenta!
Sacerdote: En la maana enviamos
hombres a la crcel para que nos trajeran a
los prisioneros, pero regresaron asombrados
y temorosos. Dijeron que los guardias de la
crcel estaban todos en sus puestos, pero
cuando abrieron la puerta para sacar a Pedro
y Juan, no los encontraron.
Estbamos perplejos, y muy molestos.
Cmo pudieron dos hombres salir de una
crcel guardada por soldados armados? Los
soldados no haban visto nada ni nadie.
Inmediatamente envamos a los soldados
en bsqueda de Pedro y Juan. No les cost
mucho encontrarlos. Saben dnde
estaban? Otra vez en el templo enseando
a la gente!
Pedro: Los lderes judos llegaron al
templo bien enojados, pero no nos arrestaron
de nuevo porque se haba reunido mucha
gente, y los lderes tenan miedo de que la
multitud empezara a tirarles piedras.
Simplemente nos regaaron.
Sacerdote: Por qu todava estn
enseando de Jess? No les dijimos que
no mencionaran ese nombre? Ahora han
llenado toda la ciudad de Jerusaln con esa
doctrina.
Pedro: Sabamos que Dios nos estaba
ayudando. Jess dijo que el Espritu Santo
nos ayudara a saber qu hacer y qu decir
en situaciones difciles. Y as fue. Les dijimos
claramente que Dios haba resucitado a
Jess despus de que ellos lo haban
crucificado, y les declaramos que Jess era
el Salvador y nosotros Sus testigos. Cuando
nos recordaron de que era prohibido hablar
de Jess, les contestamos: Es necesario
obedecer a Dios, antes que a los hombres.
Sacerdote: (muy enojado) Tenamos
que hacer algo para que esos locos no
siguieran hablando de Jess. Haba que
matarlos!
Gamaliel: Yo mand a sacar a Juan y
Pedro de la reunin, y les dije al concilio,
Tengan cuidado con lo que van a hacer con
estos hombres. Siempre han habido
hombres rebeldes que tienen seguidores,
pero cuando se muere el lder, los seguidores
se desaparecen.
Yo digo que dejemos a estos hombres.
Si es cosa de Dios, no podrn vencerlos; y si
es cosa de hombres, va a pasar.
Juan: En poco tiempo, nos llamaron otra
vez. Nos golpearon y nos pusieron en
libertad, dicindonos una vez ms que no
hablramos de Jess. Salimos muy
contentos de poder sufrir por causa de Jess.
Seguimos hablando de l en todas partes, y
muchos creyeron.
78
CONVERSACIN
Por qu desobedecieron a los lderes Pedro y Juan? (Haban decidido obedecer a Jess.)
Quin les ayud a saber qu decir cuando estaban frente a los lderes? (El Espritu Santo.)
Fue fcil obedecer a Jess? (No, fueron encarcelados y golpeados.)
Siempre es fcil obedecer a Jess hoy en da? (Deje que ellos compartan tiempos cuando
es difcil obedecerlo).
Puede el Espritu Santo ayudarnos? Cmo sabemos eso?
Cmo podemos saber cuando el Espritu Santo nos est ayudando? (Por sentir dentro de
nosotros lo que debemos o no debemos hacer.)
Busquen todos el versculo en la Biblia y lanlo juntos varias veces. Asegrese de que ellos
entiendan lo que significa el versculo. Los discpulos tuvieron que desobedecer a los lderes
porque ellos estaban en contra del mandato de Jess. Por lo regular debemos obedecer a los
lderes, pero si quieren que desobedezcamos a Jess, no podemos.
Frmense en un crculo. Un nio empieza, parndose en frente de otro nio en el crculo y le
dice la primera parte del versculo, Es necesario obedecer a Dios... Si lo dice bien, el segundo
nio contesta, antes que a los hombres. Hechos 5:29", y el primer nio se pone en frente de otro
nio. Si el primer nio no lo dice bien, tiene que cambiarse con el segundo nio. Entonces, este
nio se para en frente de otro y dice la primera parte del versculo. Sigan as, dando varias
oportunidades a todos hasta que conozcan bien el versculo.
ACTIVIDAD #1 - Drama
Escoja a nios para hacer el papel de los soldados, el ngel, Pedro y Juan. Los soldados van
a poner a Pedro y a Juan en la crcel y el ngel los va a librar. D oportunidades a varios nios
para que participen. Las nias tambin pueden ser ngeles, soldados y discpulos.
Aydeles a entender que era una situacin muy grave estar en la crcel y que los lderes tenan
el poder de matarlos, as como hicieron a Jess.
ACTIVIDAD #2 - Hoja para colorear
Preparacin. Haga copias para todos los nios en la clase. Se necesitan crayolas, tambin.
En la clase. Despus de memorizar el versculo, los nios pueden colorear esta hoja para
llevarla a casa como recuerdo del versculo. La mano con el dedo extendido amarrado con una
cuerda, representa algo importante que no deben olvidar. En este caso no deben olvidar este
versculo que dice que debemos obedecer a Dios. Hable con ellos acerca del significado del
versculo mientras lo estn coloreando.
EL SECRETO DE ALICIA
Una maana, poco antes del Da de la Madre, Julia, Alicia y Mario estaban platicando.
Yo le voy a comprar una botella de crema para las manos, dijo Julia. S que es algo que
mam quiere.
Yo le voy a comprar un florero. El que tiene est daado y no se ve muy bonito, dijo Mario.
79
Qu le vas a comprar, Alicia? pregunt Julia.
Alicia sonri y solamente dijo: Es un secreto.
En la tarde, Alicia, Mario y Julia fueron a la tienda con la madre.
Tenemos que comprar algo y queremos hacerlo solos, dijo Mario.
Est bien, dijo la madre. Pero, deben estar en frente de la tienda a las 5:00. Tengo que
preparar la cena cuando regresemos a casa.
Cuando Mario y Julia terminaron de comprar, salieron de la tienda. Alicia ya estaba
esperndolos.
Qu le compraste, Alicia? le preguntaron, pero Alicia solamente sonri y dijo: Es un
secreto.
Los muchachos se levantaron temprano el Da de la Madre y pusieron sus regalos en la mesa
de la cocina antes de que entrara la madre.
Yo s que ella va a estar alegre cuando vea la crema que le compr, dijo Julia. Huele a
flores.
El florero que encontr es muy bonito. Le va a gustar tambin, dijo Mario.
Alicia no dijo nada. Llevaba lo que pareca ser una tarjeta blanca.
Qu es? ellos le preguntaron, pero Alicia solamente sonri.
En pocos minutos el padre entr en la cocina. Ya viene su mam, les dijo.
Feliz Da de la Madre! gritaron todos a la vez, y empezaron a cantar las maanitas.
Entonces, todos la abrazaron.
Ya, abre los regalos, mam, dijeron. El mo primero, dijo Mario. Entonces, ella abri el
paquete con el florero.
Qu bonito, dijo ella. Lo voy a poner en la sala donde todos lo puedan ver. Gracias, Mario.
Ahora el mo, dijo Julia.
Ummmm. Esta crema huele muy rica. Es algo que de veras puedo usar, Julia. Gracias.
Y el mo tambin, mam, dijo Alicia con una sonrisa. Todos esperaban mientras la mam
abra la tarjeta de Alicia. Dentro de la tarjeta haba un poema que deca:
Necesitas una persona que te pueda ayudar?
Yo quiero ayudarte y contigo trabajar.
Al pie de la tarjeta haba una lista de cosas. Arriba de la lista deca: Yo ayudar y obedecer a
mi madre haciendo estas cosas:
Arreglar mi cama.
Lavar los trastes despus del desayuno.
Guardar mis juguetes y ropa en su lugar.
Ir a la tienda por ella.
Obedecerla.
Qu buen regalo, Alicia, dijo Julia. Es un regalo para todo el ao. Es el mejor regalo de
todos.
Todos mis regalos son especiales, dijo la madre con una sonrisa, y les dio un abrazo a todos.
ACTIVIDAD #4 - Obedecemos a Dios
Preparacin. Tenga crayolas y suficientes copias de la hoja para todos los nios en la clase.
Si no puede sacar copias, lleve hojas en blanco para que los nios puedan dibujar. Lleve tambin
la hoja con la actividad, pero no van a escribir en ella, sino solamente hablar. As, puede usarla de
nuevo cuando ensee esta leccin a otros nios.
En la clase. Lean las frases juntos y decidan cules son ejemplos de la obediencia. Hagan
una lnea de color debajo de cada una. Coloreen las figuras.
80
Si no es posible sacar copias, pueden hablar de las diferentes frases y decidir por qu s o no.
Luego, dgales que pueden hacer un dibujo de algo que ellos pueden hacer para obedecer a Dios.
CRECIMIENTO
Entienden los nios que Dios est con ellos por medio del Espritu Santo? Saben que l
quiere ayudarles a hacer lo correcto?
Por medio de la historia bblica de hoy, tienen un concepto ms claro de la obra del Espritu
Santo? Tienen el deseo de hacer lo que Dios quiere? Estn dispuestos a escuchar la voz del
Espritu Santo cuando les habla y obedecerlo?
81
ESTEBAN, UN TESTIGO FIEL
DESCUBRIR! Dios quiere que yo perdone
a las personas que me lastiman.
ESCRITURA: Hechos 6:1-15; 7:1, 51-60
VERSCULO PARA MEMORIZAR: En Dios he confiado; no temer. Salmo 56:11
META: Ayudar al nio a:
~ entender que los amigos de Jess perdonan a los que les lastiman,
~ querer perdonar a otros,
~ pedir la ayuda de Dios para poder perdonar.
LLAMAR LA ATENCIN: Hablar de cmo decidir entre dos cosas buenas cuando se puede tener
slo una.
APLICAR LA VERDAD A LA VIDA: Los nios deben estar creciendo en su habilidad de perdonar
a las personas que no son amables hacia ellos, o que los tratan mal.
Esteban era un varn de fe. Haca milagros y hablaba de Jess con gran
sabidura y poder. Era un testigo poderoso de todo lo que Jess hizo y ense.
Lo recordamos ms que todo por su valor y firmeza bajo la persecucin del
sanedrn. Cuando se defendi, habl con valor y tranquilidad y la confianza de
que Dios lo sostena. Los miembros del sanedrn se enojaron al or su testimonio, y lo llevaron
fuera de la ciudad donde lo apedrearon. Esteban no cambi de actitud. Muri con la misma fe,
orando por sus perseguidores y perdonndolos. Fue un testigo fiel y valiente, tanto en la vida como
en la muerte.
FONDO DE LA LECCIN
Esteban fue uno de siete hombres jvenes elegidos para servir a las mesas y administrar la
distribucin diaria de ayuda. Era un hombre muy inteligente, y lleno del Espritu Santo. Tal hombre
82
sera notable en cualquier situacin.
Atenda especficamente a los discpulos griegos, quienes se haban quejado de la manera en
que la ayuda fue distribuida. En general los griegos que no eran creyentes se crean superiores
a los judos, pero encontraron en el judo Esteban alguien igual a ellos, un hombre muy capaz en
las discusiones y los debates. Era tan capaz que no pudieron ganarle. Por esto se molestaron y
pagaron a testigos falsos para que mintieran contra Esteban ante el sanedrn.
Cuando el sumo sacerdote le pregunt a Esteban si lo que decan de l era cierto, l les
contest con un relato histrico del Antiguo Testamento. Termin reprochndoles fuertemente por
matar a Jess. Furiosos por sus palabras, los miembros del concilio lo llevaron fuera de la ciudad
y lo apedrearon. Aquel mismo da comenz una gran persecucin contra los seguidores de Jess
en Jerusaln.
Perdonar a aquellos que nos lastiman o nos tratan mal es un concepto muy difcil para el nio,
quien es por naturaleza egosta. l es el centro de su mundo. Su reaccin natural es protegerse
y defenderse. Es la responsabilidad de los maestros, padres, y adultos en su vida, ensearle por
palabras y ejemplo, a pensar en otros, y a tomar en cuenta los sentimientos y necesidades de
otros.
Al principio, un nio hace las cosas correctas para agradarle a usted y a las otras personas
significativas en su vida, no porque entienda el concepto. Esto es normal y es parte del proceso
de crecimiento moral.
Los maestros cristianos deben ayudar a los nios a entender lo que Jess quiere de ellos. Esto
lo hacemos con las historias bblicas, con ilustraciones y ejemplos de la vida diaria y con nuestro
propio ejemplo. Es casi imposible ensear los conceptos de perdn y amor si los adultos de la
iglesia no les da un ejemplo bueno. Ore para que el Espritu Santo le ayude en la enseanza de
este concepto importante de la vida cristiana: perdonar a los que no nos tratan bien.
MTODOS DE ENSEANZA
Narracin de la historia. Repase la enseanza del domingo pasado. Esta leccin es una
continuacin de ella.
Es importante captar el inters de los nios. Presente la historia de manera que los nios estn
esperando con emocin lo que va a pasar.
Hable a su nivel de entendimiento. No debe usar palabras ni ideas demasiado complicadas
para ellos. Pero tampoco debe hablarles como a preescolares. Debe conocer el vocabulario y el
nivel de comprensin de sus alumnos.
Relate los eventos de la historia en orden lgico. Mantenga el suspenso. Al fin revele el
secreto, el climax de la historia. Cuando la historia termina, no siga hablando o repitiendo porque
esto hace que pierda su impacto. Los nios ya no estn escuchando pues ya saben lo que pas.
Unas preguntas apropiadas despus de la historia ayudan a los alumnos a entender cmo
aplicar la verdad a su vida, cmo ponerla en prctica. Es muy importante este paso, porque los
nios no lo hacen automticamente. Necesitan ayuda para entender cmo esta verdad afecta su
vida, sus decisiones, su manera de actuar y pensar.
Las vidas cambiadas van a ser su recompensa por el tiempo que pasa en preparacin. No
hay nada ms precioso que un alma transformada!
83
HORA DE LA CLASE
LLAMAR LA ATENCIN
Visual de la leccin: Una hoja de la historia bblica.
Versculo para memorizar: Una hoja con el versculo.
Actividad #1: Un patrn para el ttere.
Actividad #2: Una hoja con juegos de palabras.
Actividad #4: Una hoja para hacer un librito
Preparacin. Coloree bien el dibujo de Esteban. El visual va a durar ms si lo pega a un papel
ms grueso, tal como cartulina o un pedazo de una caja de cereal, y lo cubre con papel tapiz auto-
adherible.
Encuentre la hoja con el versculo para memorizar. Dblela hacia el frente en las lneas
punteadas. Corte en las lneas negras, formando puertas para cubrir las palabras del versculo.
Lea todas las actividades incluidas y decida cules va a usar. Prepare todos los materiales que
se ocupan para cada actividad. Haga una muestra para estar seguro de cmo se hace.
En la clase. Una vez has tenido dinero para comprar dulces, pero cuando llegaste a la tienda
no podas decidir cules comprar? Solamente podas comprar uno y tenas que decidir cul ibas
a escojer. (Dles tiempo para que cuenten algunas decisiones difciles que han tenido que
tomar). A veces tomar una decisin es muy difcil.
En nuestra historia hoy, encontramos a un hombre que tuvo que hacer una decisin. Escuchen
para descubrir qu decisin tom y qu hizo.
ESTEBAN, UN TESTIGO FIEL
Despus de la muerte de Jess, muchas
personas creyeron que era el Hijo de Dios, y
lo aceptaron como su Salvador. Los
creyentes eran como una familia, si a algunos
les faltaba comida, los que tenan compartan
con ellos.
Los apstoles trataron de ayudar a todos
los creyentes necesitados, pero con tantos
nuevos no pudieron hacerlo. Algunos
creyentes dijeron: Las viudas no estn
recibiendo la ayuda que necesitan.
La iglesia decidi seleccionar a siete
hombres para cuidar a los pobres. Estos
hombres eran buenos y fieles. La iglesia los
escogi porque eran hombres llenos del
Espritu Santo.
Esteban fue uno de ellos. Amaba a Jess
de todo corazn y quera compartir las
buenas nuevas de l con todos.
Esteban habl con los griegos, tratando
de convencerlos de ser amigos de Jess.
Ellos discutieron con l, pero nunca pudieron
ganarle porque el Espritu Santo le ayud a
dar respuestas excelentes. Les habl de
Jess, de su muerte y de su resurreccin.
Por fin se enojaron con Esteban y lo llevaron
ante el concilio de los judos, el sanedrn, los
mismos que encarcelaron a Pedro y Juan.
Pagaron a unos hombres para que mintieran
acerca de Esteban, con el propsito de poner
a todos en su contra.
Los hombres que haban recibido dinero
para decir mentiras se acercaron. Este
hombre dice que Jess va a destruir nuestro
templo, y que va a cambiar las leyes de
Moiss, dijeron.
84
Los hombres del concilio y todos los que
estaban all sentados miraron a Esteban.
Qu piensan que ellos vieron en la cara de
Esteban? Temor? Enojo? Confusin?
No, ninguna de estas cosas. Estaba muy
seguro porque el Espritu Santo estaba con
l. Al mirar a Esteban, sus enemigos vieron
que su rostro brillaba como el de un ngel.
El sumo sacerdote le pregunt: Es
verdad lo que dicen?
Era la oportunidad para vengarse, para
defenderse de las personas mentirosas.
Poda probar que ellos estaban mintiendo.
Qu deba hacer? Era el momento de
tomar una decisin.
Esteban decidi a decirles la verdad de
Jess y no defenderse a s mismo. Entonces
contest: Hombres y hermanos, escuchen!
Ustedes saben que hace muchos aos Dios
escogi a Abraham para ser el lder de
nuestra nacin. Pero, aun en aquellos das,
la gente no escuch a Dios. Ustedes son
iguales. No son los hijos de Dios porque no
quieren escucharle. Jess es el Justo, el Hijo
de Dios, que vino para salvarnos. Pero
ustedes lo traicionaron y lo mataron.
Al or estas palabras los hombres del
sanedrn se enfurecieron y rechinaron los
dientes contra Esteban..
Pero l, lleno del Espritu Santo, mir al
cielo y vio la gloria de Dios y a Jess, y dijo:
Miren! Veo los cielos abiertos y a Jess
parado a la derecha del Padre.
Los hombres se taparon los odos, y
gritando, se lanzaron todos contra l. Lo
agarrraron y lo jalaron por las calles a un
lugar fuera de la ciudad donde empezaron a
tirarle piedras.
Esteban saba que iba a morir, y or:
Seor Jess, recibe mi espritu. Luego se
puso de rodillas y grit: Seor, perdnalos
por lo que estn haciendo.
Al decir esto, muri.
Esteban tom la decisin correcta, aunque
era difcil. Qued fiel a Dios hasta el fin, y
luego fue al cielo a gozarse para siempre.
CONVERSACIN
Quin tuvo que tomar una decisin difcil? (Esteban)
Qu decisin hizo l? (De hablar de Jess en lugar de defenderse de las personas mentirosas.)
Cul fue el resultado de esta decisin? (Muri)
Qu cosa importante podemos recordar acerca de Esteban? (Muri perdonando a las personas
que lo mataban.)
Cmo pudo Esteban perdonar a sus perseguidores? (Por medio del Espritu Santo)
Cmo puede la historia de Esteban ayudarte cuando alguien te trata mal o te lastima?
(Me recuerda que Dios quiere que yo perdone a otros y que el Espritu Santo me ayudar.)
Busquen el versculo en la Biblia y lanlo juntos varias veces.
Cuntos de ustedes van a comer hoy? Cmo saben? Siempre prepara la comida tu
madre? Entonces, puedes depender de ella, s? Esto es lo que significa confiar. Podemos
confiar en algunas personas porque sabemos que siempre cumplen su palabra.
Segn este versculo, en quin estamos confiando? (Dios.) Si sabemos que Dios nunca nos
va a decepcionar, podemos confiar en l. Entonces no tenemos que preocuparnos porque
sabemos que l nos va a cuidar y proteger.
Mustreles el visual que prepar. Repitan el versculo. Cierre una de las puertas, cubriendo
una palabra. Reptanlo otra vez. Cubra otra palabra y reptanlo. Siga as hasta que todas las
palabras estn cubiertas. D oportunidad a los nios para pasar en frente y cerrar las puertas.
Siga hasta que todos sepan bien el versculo.
85
ACTIVIDAD #1 - Tteres
Preparacin. Usando el patrn incluido con los materiales, haga algunos
moldes del valo de cajas de cereal (o de otras piezas de cartn). Tenga a mano
crayolas y palitos de helado para sostener el ttere (as como hizo con los tteres de
Juan y Pedro).
En la clase. D los patrones a los nios para que tracen el valo en el papel
que van a usar para los tteres. Puede recortar y dibujar las caras que quieran.
Pueden dibujar la cara de un nio, un adulto, o un personaje bblico. Peguen (con
goma o con cinta adhesiva) los palitos al envs del ttere en la parte inferior. (Vea
la muestra). Van a usar este palito para manejar el ttere.
Usen estos tteres para repasar las historias bblicas de Pedro y Juan o de
Esteban. Un ttere (de nio) puede preguntar al otro sobre las historias, o bien un
ttere puede ser el maestro y ensear una parte de la historia a los dems. Tambin los tteres
pueden hacer el papel de un personaje bblica (como Juan) y hablar de sus experiencias. Use la
imaginacin para descubrir maneras creativas de repasar las lecciones usando los tteres.
ACTIVIDAD #2 - Juegos con palabras
Preparacin. Saque copias de la hoja para cada nio en la clase. Van a ocupar lpices
tambin.
En la clase. Sigan las instrucciones en la hoja.
UNA AMIGA PARA DAMARIS
Cochina, cochina, Damaris es cochina! dijeron algunas de las muchachas. Estaban
burlndose de Damaris, una muchacha nueva. Era su segundo da en la escuela y las otras
muchachas haban decidido que no les caa bien y que no la iban a aceptar.
Por una parte, viva en un barrio pobre. Por otra, su ropa era vieja y no siempre limpia. Sus
zapatos eran feos, y a veces no llevaba calcetas. Su pelo era largo y no bien pienado. No, ellas
no queran ser amiga de una muchacha como Damaris.
Damaris empez a correr, dio la vuelta, y desapareci detrs de la escuela. De repente, Lori,
una de las muchachas, vio a su madre en el corredor. Esperaba que la madre no la hubiera visto
burlndose de Damaris.
Vamos, le dijo la madre. Tengo que ir a la zapatera y t puedes acompaarme. A propsito,
quin es la muchacha que vi corriendo de la escuela? Pareca muy triste. Est en tu clase?
S, contest lentamente. Su nombre es Damaris. A veces est sucia y por eso algunas de
las muchachas.....es que, bueno,se burlan de ella y la llaman cochina.
Pues, espero que t nunca lo hagas, respondi la madre mirando fijamente a Lori.
Al da siguiente Damaris lleg a la escuela con un vestido ms limpio, aunque siempre viejo,
y con el pelo peinado. Lori la vio en un rincn lejos de las otras muchachas. Se le acerc y dijo:
No haga caso a lo que dicen las otras muchachas, Damaris. Y perdname por lo que yo dije ayer.
Quiero ser tu amiga.
Ms tarde cuando entraban en la escuela con las otras muchachas, Rosa se acerc a Lori.
Por qu ests hablando con la cochina, Lori?
86
No es bueno burlarse de otras personas como lo hicimos ayer, contest Lori. No lo voy a
hacer ms. Damaris es una buena muchacha an si no tiene buena ropa.
Ah, que ella es una buena muchacha, imit Rosa. Que sean muy buenas amigas entonces,
pero no puedes ser amiga ma. Y se fue enojada.
Cuando terminaron las clases, Damaris y Lori salieron juntas. Las otras muchachas las
estaban esperando.
Cochina, cochina! Damaris es una cochina! dijeron. Y Lori es amiga de cochinas, dijo
Rosa.
Quiz es mejor que no sea mi amiga, Lori, dijo Damaris. Las otras muchachas no van a
rechazarla.
Est bien, Damaris, dijo Lori, pero el comportamiento de sus amigas le dola. Cuando lleg
a la casa, le cont a la madre lo que haba pasado.
Estoy muy orgullosa de ti por lo que hiciste, hija. Estoy segura de que en poco tiempo las otras
muchachas van a cambiar de actitud. Hasta entonces, vamos a orar por ellas. Debes tratarlas tan
amablemente como sea posible. Vamos a ver si podemos hacer algo para ayudar a Damaris.
Sabes qu, mam? Me senta muy mal cuando estbamos burlndonos de Damaris, pero
me siento mucho mejor ahora que soy su amiga. Yo creo que Dios est contento tambin.
ACTIVIDAD #4 - Librito
Preparacin. Saque copias de la hoja con el librito Dios me ayuda... para todos los nios
en la clase. Van a usar crayolas y tijeras tambin. Si no es posible sacar copias, tenga una hoja
de papel blanco para todos.
En la clase. Los alumnos deben colorear los dibujos y recortar el librito. No separen los cuatro
cuadritos. Dblenlo por la lnea negra corta, con los dibujos afuera. Hganlo otra vez por la lnea
vertical, con el ttulo Dios me ayuda... y el versculo afuera. El ttulo va en frente del librito y el
versculo atrs. Hablen de las diferentes situaciones representadas por los dibujos y de cmo Dios
quiere que los nios respondan.
Si no ha hecho copias, escriba las frases en el pizarrn. Guelos a doblar dos veces la hoja
en blanco. Pueden escribir las frases del pizarrn, usando la hoja que usted tiene como ejemplo.
Dgales que hagan dibujos para ilustrar cada situacin. No tienen que copiar los dibujos de la
muestra. Pueden pensar en ejemplos personales - ocasiones en que los otros nios no los han
tratado bien, cuando algo no sali bien o cuando fueron acusados injustamente. Escriban el
versculo atrs.
CRECIMIENTO
Preste atencin en los nios cuando estn hablando con usted o los otros nios. Muestran
actitudes de perdn cuando alguien no es amable o justo? Quieren perdonar o quieren vengarse?
Preste atencin tambin en las respuestas a las preguntas en la clase y cmo responden a las
situaciones y actividades de la leccin. As puede saber si entienden los conceptos y si estn
cambiando sus actitudes como Jess quiere.
La meta de las leccines (y las enseanzas de Jess) no es solamente aprender cosas nuevas
sino cambiar nuestras actitudes y manera de vivir.
87
FELIPE HABLA DE JESS
DESCUBRIR! Puedo ser un seguidor de
Jess. El Espritu Santo me ayudar.
ESCRITURA: Hechos 8:4-6, 12, 26-31, 35-39
VERSCULO PARA MEMORIZAR: Cree en el Seor Jesucristo, y sers salvo. Hechos 16:31b
~ descubrir que los seguidores de Jess obedecen al Espritu Santo,
~ desear escuchar y obedecerle,
~ empezar a depender del Espritu Santo como su gua.
LLAMAR LA ATENCIN: Hacer un rollo; escribir un mensaje de buenas nuevas.
APLICAR LA VERDAD A LA VIDA: Los nios deben estar mostrando evidencia de obediencia a
las enseanzas de Dios.
El salmista dice que debemos proclamar a las naciones lo que Dios ha
hecho. La persecucin de los creyentes en Jerusaln fue el principio de la
proclamacin de las buenas nuevas en muchas naciones. Uno de los primeros
misioneros fue Felipe. Obedeci la voz del Espritu Santo que le dijo que se fuera
por el camino que descenda de Jerusaln a Gaza. Al caminar all, tuvo la oportunidad de hablar
con un hombre acerca de Jess, con el resultado de que naci un nuevo creyente que llevara el
Evangelio a su nacin de Etiopa.
Jess dijo que Sus discpulos deban ir a todo el mundo para compartir las buenas nuevas de
la salvacin. Estamos incluidos en esta tarea porque nosotros tambin somos Sus discpulos.
Usted tiene el privilegio de hablar de las buenas nuevas y ayudar a otros a conocer a Jess como
su Salvador. Ayude a sus alumnos a entender que ellos tambin pueden obedecer al Espritu Santo
88
y ser evangelistas, hablando con otros de Jess.
FONDO DE LA LECCIN
Inmediatamente despus de la muerte de Esteban, la iglesia entr en un perodo de
persecucin. Saulo era el lder de este movimiento contra los cristianos, el cual probablemente
dur varios meses.
La persecucin forz a los creyentes a salir de Jerusaln y esparcirse por diferentes partes del
mundo.
Antes de la persecucin, los discpulos predicaron solamente a los judos. Felipe fue a Samaria
y predic por primera vez a personas no judas. (Los samaritanos tenan una religin muy
semejante a la de los judos, pero stos lo vean como muy inferior a la suya.) La presentacin del
Evangelio a los samaritanos fue un paso grande en la evangelizacin de los gentiles.
Posiblemente el etope era un proslito judo porque vena de una peregrinacin a Jerusaln.
Cuando Felipe lo encontr, estaba leyendo el libro de Isaas con ganas de aprender, pero si
nentender lo que lea. Su historia es una de los muy pocos relatos de conversiones de individos
en el Nuevo Testamento.
Esperamos que la leccin le ayude a sentir el gozo que hay cuando una persona acepta a
Jess como su Salvador. Solamente podemos experimentar este gozo cuando somos obedientes
a la voz de Dios.
Los nios van a requerir ayuda para entender cmo Dios habla. Los nios piensan literalmente.
Cuando hablamos de la voz de Dios, ellos van a pensar en una voz audible, como la suya.
Enseles las maneras en que Dios nos habla. Puede ser a travs de la Biblia, un maestro, un
pastor, o los padres (si son cristianos). A veces omos la voz de Dios por medio de una
enseanza bblica o un testimonio. A veces la sentimos dentro del corazn. A veces la llamamos
nuestra conciencia, una vocecita que nos hace saber qu debemos hacer.
Para los nios, la obediencia a Dios empieza con la obedeciencia a los padres, los maestros
y otras personas en autoridad. Es importante ensear estas cosas a los nios y no solamente
hablar de la voz de Dios sin explicar bien el concepto.
MTODOS DE ENSEANZA
El principio del ao escolar es un buen tiempo para empezar el nuevo ao en la escuela
dominical tambin. Es una oportunidad de reconocer a los nios que han cumplido el ao pasado
con honores: los nios que asistieron ms domingos, los que memorizaron ms versculos, que
trajeron visitantes, etc. Es una oportunidad para reconocer buen comportamiento, buenas
actitudes, etc.
Es tambin un buen tiempo para empezar competencias, establecer nuevas metas,
implementar mtodos creativos y graduar a los nios que van a pasar a otra clase. Si es necesario
cambiar maestros, tambin es buen tiempo para hacerlo. Quiz puede tener un tiempo especial
en el culto para felicitar a los maestros que salen y dar la bienvenida a los maestros nuevos con
una oracin de dedicacin. Tambin los nios se animan si reciben un reconocimiento por su
trabajo durante el ao pasado, especialmente los que han sido fieles en su asistencia o trabajos
de memoria.
Sera bueno compartir con los padres y toda la congregacin las metas y actividades del ao
entrante. Anmelos a hablar con sus hijos acerca de las lecciones y los versculos memorizados.
Involucre a toda la iglesia en la educacin de los nios. No es la responsabilidad de slo del
maestro, sino de todos los miembros de la familia de Dios.
89
HORA DE LA CLASE
LLAMAR LA ATENCIN
Visual de la leccin: Un dibujo de Felipe con el etope.
Actividad #2: Una hoja con la actividad.
Preparacin. Escriba las palabras carro, etope y rollo en hojitas de papel.
Prepare el visual, haciendo la piel del etope ms oscuro que la de Felipe y practique la
presentacin de la historia bblica.
Revise todas las actividades incluidas en la leccin y escoja las que va a usar el domingo.
Prepare todos los materiales necesarios para hacerlas
En la clase. Muestre el papel con la palabra rollo. Explqueles que en los tiempos bblicos,
las Sagradas Escrituras fueron escritas en un rollo, no en un libro con pginas como hoy da.
Enseles el rollo que usted hizo.
Ya sabemos qu significa la palabra rollo. Hay otras dos palabras nuevas en esta leccin.
(Muestre el papel con la palabra carro y pronnciela). En nuestra historia, un hombre est
viajando en un carro. Pueden decirme cmo eran los carros de los tiempos bblicos? (Muestre
un dibujo de tal carro si lo tiene. Si no, explique que fueron arrastrados por caballos).
La ltima palabra nueva es etope. (Muestre esta palabra). Un etope es una persona del
pas de Etiopa en Africa. (Muestre el visual de la leccin).
FELIPE OBEDECE A DIOS
Despus de apedrear y matar a Esteban,
los lderes religiosos todava estaban
enojados porque muchas personas siguieron
creyendo en Jess. Empezaron a meter a
los creyentes en la crcel, y hasta mataron a
algunos. Por eso, muchos cristianos salieron
de Jerusaln, pero donde quiera que fueran,
hablaron de Jess.
Felipe era uno de los siete hombres
escogidos con Esteban para cuidar a los
creyentes pobres en Jerusaln, pero luego
sali de Jerusaln y fue a una ciudad llamada
Samaria. All predic a muchas personas en
el nombre de Jess, y un buen nmero de los
que oyeron, creyeron en Jess y se hicieron
Sus seguidores.
Dios le dio a Felipe el poder de sanar a
los enfermos, y muchas personas fueron
sanadas porque Felipe obedeci a Dios.
Un da un ngel de Dios le dijo a Felipe:
Vete al sur, por el camino de Jerusaln a
Gaza.
Este camino pasa por el desierto. Felipe
no saba por qu Dios quera que fuera all,
pero obedeci. Mientras estaba caminando,
vio un carro. En el carro vio un hombre.
Supo por su apariencia que era de Etiopa en
frica. El hombre estaba leyendo un rollo.
Acrcate al carro, le dijo el Espritu
Santo a Felipe.
Cuando Felipe se acerc al carro,
escuch al etope leyendo en voz alta. Felipe
reconoci las palabras que eran del libro de
Isaas en el Antiguo Testamento.
Entiende lo que est leyendo? pregunt
Felipe.
Cmo puedo entender cuando no hay
quien que me lo explique? Suba al carro y
explquemelo mientras viajamos, le invit el
etope.
90
Felipe hizo lo que el hombre pidi y le
explic que el profeta Isaas estaba hablando
de Jess. Le dijo que el que cree en Jess y
lo recibe, se hace hijo de Dios y tiene vida
eterna.
El etope escuch con mucho inters.
Cuando Felipe termin de hablar, el hombre
acept a Jess como su Salvador.
Cuando el carro pas por un sitio donde
haba agua, el etope pregunt: Ya que soy
seguidor de Jess, puedo ser bautizado?
Felipe le contest: S, puede.
El etope mand parar el carro. Los dos
hombres entraron en el agua y Felipe lo
bautiz.
El etope regres a su pas muy gozoso
porque ahora era amigo de Jess.
Inmediatamente despus, Dios envi a
Felipe a otro lugar para predicar las buenas
nuevas a todos los que encontrara.
CONVERSACIN
(Muestre el visual de la leccin). Dnde estaba Felipe antes de hablar con ese hombre? (En
Samaria predicando de Jess.)
Porqu estaba en Samaria y no en Jerusaln? (Los lderes religiosos estaban arrestando a los
seguidores de Jess en Jerusaln y matando algunos. Entonces muchos se fueron a otros
lugares.)
Cmo saba Felipe que deba ir al camino en el desierto? (Un ngel de Dios le dijo.)
Dgales a los nios que los ngeles son mensajeros de Dios. A veces Dios elige hablar con
nosotros por medio de mensajeros. Hoy en da los mensajeros pueden ser el pastor, los maestros
de la escuela dominical, nuestros padres u otros cristianos.
Quin le dijo a Felipe que deba acercarse al carro? (El Espritu Santo.)
Qu pas cuando Felipe obedeci al Espritu Santo? (El etope lleg a ser un seguidor de Jess
y fue bautizado.)
Cmo puedes t saber cuando el Espritu Santo te est hablando? (Por lo que la Biblia nos
ensea, por nuestra conciencia, por los consejos de otros cristianos maduros, etc.)
Todos los alumnos que trajeron Biblia pueden buscar el versculo en la Biblia y leerlo todos
juntos varias veces. Dgales que deben prestar atencin porque los va a poner a prueba. Cuando
lo hayan repetido varias veces y ms o menos lo saben, se forman en una fila. La primera persona
en la fila va a decir la primera palabra del versculo. La segunda persona va a decir la misma
palabra y tambin la segunda. La tercera va a decir estas dos palabras y aadir la tercera, etc.
hasta que terminen todo el versculo incluyendo la cita. Si un nio no puede decir las palabras que
le tocan, tiene que pasar al final de la fila. Si no hay suficientes nios para decir el versculo entero,
vuelva al primer nio. Sigan as hasta que hayan repetido el versculo varias veces y todos hayan
tenido varias oportunidades para participar.
ACTIVIDAD #1 - Un rollo
Preparacin. Prepare papeles de ms o menos 13 X 40 centmetros para cada alumno.
Tenga a mano dos popotes y un pedazo de estambre para cada uno, lpices, y pegamento o cinta
adhesiva.
En la clase. Dle a cada nio una hoja de papel y dos palos (preferiblemente redondos) de 20
91
cm. Con pegamento o cinta adhesiva peguen los dos extremos del papel a los palos. Los alumnos
escriben en el papel un mensaje de buenas nuevas, tal como Jess te ama, Jess muri por
ti, Jess quiere ser tu amigo, o el versculo para memorizar. Enrollen el papel, empezando por
los dos extremos y terminando en medio del papel. tenlo con un pedazo de estambre o con una
liga de goma elstica. Anime a los nios a compartir con sus amigos la verdad que escribieron en
el rollo.
ACTIVIDAD #2 - Felipe habla con un etope
Preparacin. Saque copias de la hoja Actividad #2 que est incluida con las actividades. Se
necesitan tijeras y crayolas.
En la clase. Reparta las hojas y gue a los alumnos a colorear el dibujo y la figura. Deben
recortar en la lnea negra para separar la figura del dibujo y luego recortar el dibujo. Corten la lnea
punteada del carro para que puedan introducir la figura de Felipe en el corte. Pueden usar esta hoja
para compartir la historia bblica con sus amigos.
EL CLUB PARA NIOS
Lucinda estaba jugando en frente de la casa cuando su amigo Jorge pas. A dnde vas,
Jorge? le pregunt.
Voy a la casa de Doa Lupe. Vamos a tener una fiesta. No quieres ir conmigo? Todos los
nios son bienvenidos.
Djame preguntar a mi mam, dijo Lucinda.
En poco tiempo regres con una sonrisa grande. Dice que s.
Cuando llegaron a la casa de Doa Lupe, haba unos 20 nios sentados en la sala. Doa Lupe
estaba parada enfrente de ellos. Cuando vio a Lucinda y a Jorge, los invit a pasar adelante y
sentarse con los dems.
Entonces, Doa Lupe dijo: Les voy a contar una historia que se encuentra en la Biblia.
Sabemos que es una historia verdadera, porque todas las cosas en la Biblia son la verdad. La
Biblia es la Palabra de Dios y l nunca miente.
Doa Lupe cont la historia de la muerte de Jesucristo, y mientras hablaba, colocaba figuras
en un tablero. Era muy interesante. Cuando termin, dijo: Jess nos ama y quiere ser nuestro
amigo. Nos ama tanto que muri por nosotros. Quiere que todos vivan con l para siempre en el
cielo.
Despus de una oracin, todos pasaron al comedor para comer galletas y limonada. Qu
buena fiesta! dijo Lucinda.
Vengo todos los sbados, dijo Jorge. No quieres volver el prximo sbado?
Por supuesto que s, dijo ella.
Al sbado siguiente Lucinda pidi permiso otra vez para ir con Jorge. Supongo que est bien,
dijo su madre.
Lucinda escuch atentamente la historia bblica y cuando la Doa Lupe pregunt que cuntas
personas queran aceptar a Jess como su Salvador, Lucinda y tres otros nios levantaron la
mano. Doa Lupe or con ellos antes de que salieran.
Lucinda casi no puede esperar una semana entera para regresar, pero el sbado la madre dijo
que no poda ir. No, hija, quiero que te quedes en casa hoy. Porqu tiene tantas fiestas esa
seora?
Pues, en realidad no es una fiesta. Los nios le dicen as porque es divertido. En realidad es
un club para nios. Aprendemos historias de la Biblia.
92
La madre la mir sorprendida, y Lucinda le pregunt: Nunca has odo de un club para nios
donde estudian la Biblia, mam? Nunca asististe un grupo as?
No, dijo la madre. No preferiras ir a la tienda y comprar una paleta? Jorge puede
acompaarte.
Jorge nunca falta en asistir al club, mam. Su madre quiere que asista. Por favor, puedo ir
tambin?
Hoy no, Lucinda. Quiero que te quedes en casa, pero puedes ir y comprar una paleta si
quieres.
No, si no puedo ir al club, voy a jugar con mis muecas.
Lucinda sac todas sus muecas y las puso en la cama. Escuchen, nios, les dijo. Hoy
les voy a contar una historia bblica. Esta historia es la verdad porque la encontramos en la Biblia.
La Biblia es la Palabra de Dios y l nunca miente. Sigui relatando la historia que haba
escuchado la semana pasada. Despus cant un coro que haba aprendido. No saba que la
madre estaba escuchando.
Cuando termin, la madre entr en la recmara. Por favor, cuenta la historia otra vez. No la
escuch toda.
Lucinda sonri. Es una historia acerca de Jess y cmo muri en la cruz por nosotros.
Resucit de la muerte, y despus de visitar a Sus amigos, se fue al cielo. Doa Lupe dice que la
Biblia nos cuenta Su gran amor hacia nosotros. Dice que si lo amamos y lo obedecemos,
podemos vivir con l para siempre en el cielo.
Lo crees, hija?
Oh s, mam! La semana pasada lo acept como mi Salvador. Doa Lupe puede explicarlo
mucho mejor que yo. No quieres ir conmigo para hablar con ella?
La madre mir el reloj. Es muy tarde. Ya comenz la reunin.
Est bien, Mam. No vamos a llegar a tiempo para escuchar la historia, pero podemos comer
galletas, y despus Doa Lupe puede hablarnos de Jess.
ACTIVIDAD #4 - Dramatizacin
Explique a los nios que estamos obedeciendo a Dios cuando le contamos a nuestros amigos
acerca de Jess. Para que sepan cmo pueden testificar, guelos a dramatizar las siguientes
situaciones:
1. Hay una nia nueva en la escuela. No est muy bien vestida y es gordita. Las otras
muchachas no le hablan y a veces hacen comentarios maleducados acerca de ella. Marcia sabe
que ellas esperan que ella haga lo mismo. Marcia.......
2. El equipo de Juan est jugando ftbol contra el equipo de Jaime. Estn empatados. El
equipo de Jaime ha hecho trampa tres veces. Cmo deben responder Juan y su equipo?
3. Julia, la amiga de Silvia siempre pide prestadas las cosas, pero no las devuelve. Ayer, Julia
fue a la casa de Silvia con una cartera nueva. Por tiempo Silvia ha querido comprar una cartera
igual. Cuando Julia se fue, se le olvid la cartera. Silvia.......
4. Samuel quiere un baln de ftbol ms que cualquier otra cosa. Su cuarto est lleno de
psteres y fotos de los jugadores de ftbol. Un da Samuel y sus amigos pasan por una tienda
deportiva. En la entrada hay una caja llena de pelotas de ftbol. En el momento nadie est cerca.
Los amigos le dicen a Samuel que debe llevarse una pelota, que la tienda tiene muchas y nadie va
a darse cuenta si falta una. Qu debe hacer Samuel?
CRECIMIENTO
Si los nios en realidad estn aprendiendo las verdades de la leccin, van a estar ms
conscientes de la direccin de Dios. Entienden que Dios puede guiar a Sus seguidores por medio
93
del Espritu Santo? Y que el conocimiento de la Biblia nos ayuda a entender lo que Dios quiere
de nosotros?
La obediencia en la clase, tanto como en otros lugares, es evidencia de que estn aprendiendo
a obedecer al Espritu Santo. Expresan sus oraciones y sus acciones el deseo de obedecerlo?
Obedece usted la direccin del Espritu Santo en su vida? Es buen ejemplo para sus alumnos?
94
DORCAS AYUDA A OTROS
DESCUBRIR! Puedo ayudar a las personas
que necesitan ayuda en mi casa, en la
escuela, en la iglesia y cuando estoy
jugando con mis amigos.
VERSCULO PARA MEMORIZAR: Servos por amor los unos a los otros. Glatas 6:13b
~ entender que los cristianos ayudan a otros,
~ querer ayudar a otros,
~ buscar oportunidades para ayudar.
LLAMAR LA ATENCIN: Hacer buenas obras actividad.
APLICAR LA VERDAD A LA VIDA: Los nios deben estar encontrando ms oportunidades para
ayudar a otros.
Jess es el mejor ejemplo de cmo servir a otros. Nunca estaba demasiado
ocupado ni tena tanta prisa que no poda ayudar a las personas necesitadas.
Jess ense que Sus seguidores deben tratar a otros de la misma manera que
quisieran que otros los trataran a ellos. No deben hacer cosas bondadosas para
recibir recompensa o reconocimiento, sino porque aman al Seor y muestran este amor ayudando
a su prjimo.
Agradamos a Dios cuando nos fijamos en las necesidades de otros y hacemos lo que podemos
para suplir sus necesidades. Nosotros los adultos debemos ser buenos ejemplos de esto para los
nios que nos estn observando.
Los nios pueden hacer cosas para ayudar tambin, sea a la familia, a los amigos o a los
maestros. Es algo que tienen que aprender y usted puede ayudarles a aprenderlo.
95
HORA DE LA CLASE
FONDO DE LA LECCIN
Despus de la conversin de Saulo, la iglesia creci rpidamente. Una de las creyentes, que
se llamaba Dorcas, hizo muchas cosas bondadosas. Muchos la conocan porque haca ropa para
los pobres. Era una mujer de buen testimonio. Tena muchos amigos y mucha influencia en la
iglesia.
Pedro hizo un milagro extraordinario cuando resucit a Dorcas de la muerte, el cual caus una
reaccin positiva en la ciudad de Jope y muchas personas se convirtieron.
Los nios quieren ayudar. Durante la enseanza, enfatice los hechos de Dorcas. Ella sirvi
a Dios siendo bondadosa con todos y supliendo las necesidades de los pobres. Saba costurar y
us su habilidad para ayudar a otros. Todo lo hizo de un corazn de amor.
Los nios todava son personas egostas. Los adultos tenemos que ayudarles a saber qu
hacer por otros. Como maestros, nos toca mostrar una actitud servicial en la clase y ayudar a los
alumnos a tener la misma actitud. Es muy importante recordar que no vamos a formar nuevos
hbitos en ellos dicindoles una vez lo que deben hacer. Se requiere mucha repeticin. No se
canse de animarles vez tras vez. Se dice que se requieren 30 repeticiones para formar un hbito
nuevo.
MTODOS DE ENSEANZA
El repaso es una parte importante del proceso de aprendizaje. En poco tiempo los nios
van a olvidar las lecciones y versculos estudiados si no los repasan.
Hay muchas maneras sencillas para repasar el material. Algunas estn incluidas en la unidad,
pero hay otras actividades que se puede utilizar.
Gato (XO): este juego se puede jugar usando preguntas sobre la leccin.
Equipos: puede dividir la clase en dos equipos para contestar preguntas.
Drama: los nios pueden dramatizar una historia bblica y los dems pueden tratar de
identificarla.
Visuales: usando los visuales de las lecciones anteriores, los nios pueden contar la historia.
Tomando turnos: el maestro puede empezar una historia y cada nio puede contar una parte.
Nunca debemos pensar que si enseamos las historias, versculos y verdades bblicas una vez,
los nios los van a recordar. Se requiere mucha repeticin para aprender!
LLAMAR LA ATENCIN
Visual de la leccin: Un dibujo de Dorcas para colorear.
Versculo para memorizar: Un patrn para una tnica.
Actividad #4: Una hoja que los nios pueden colorear y recortar.
Preparacin. Prepare con cuidado el dibujo de la historia bblica.
Haga 7 copias del patrn de una tnica que se encuentra con los visuales. Escriba las palabras
del versculo donde est la lnea, dividiendo el versculo as: 1
a
- Servos, 2
a
- por, 3
a
- amor, 4
a
- los
96
unos, 5
a
- a los, 6
a
-otros., 7
a
- Glatas 5:13b. Doble las tnicas sobre las lneas punteadas con
las palabras del versculo afuera. Ate una pedazo de mecate entre dos sillas como un tendedero
para ropa. Va a tender las tnicas en el mecate como si fuera ropa secando.
Lleve a la clase un confite para cada alumno.
Planee bien el tiempo de la clase. Ha practicado la presentacin de la historia bblica? Puede
hacerlo sin ver el manual de la leccin? Tiene suficientes actividades para llenar la hora de la
clase? Son actividades con propsito, y no solamente actividades para llenar el tiempo? Tiene
todos los materiales que va a ocupar para hacer las actividades? Ha preparado copias y
materiales extras en caso de que haya visitantes?
En la clase. (D un confite a cada alumno). Acabo de hacer algo bueno para ustedes.
Cmo se sienten cuando alguien les hace algo bondadoso? ( Permita que algunos respondan).
Imagine que eres un nio o nia pobre y que no tienes ni suter ni chaqueta para protegerte del
frio. Muchas veces sientes frio pero no tienes dinero para comprarte un suter. Un da una mujer
se acerca y te da un suter que ella misma hizo. Puedes imaginar cmo te sentiras? Piensen
en esto mientras escuchan la historia bblica de hoy.
DORCAS, UNA MUJER BONDADOSA
Los amigos de Jess continuaban
hablando de l y haciendo muchos milagros
en Su nombre. Los lderes religiosos se
enojaron ms y ms hasta que por fin
empezaron a encarcelarlos. An mataron a
algunos.
Entonces, muchos cristianos salieron de
Jerusaln y fueron a otros pueblos y ciudades
donde estaban ms seguros. Dondequiera
que fueron, ensearon acerca de Jess.
Muchas personas les escucharon y
aceptaron a Jess como su Salvador.
Dorcas viva en la ciudad de Jope.
Alguien le dijo de Jess y ella lleg a ser una
amiga de l. Toda la gente amaba a Dorcas
porque siempre haca cosas para ayudar a
otros.
A ella le gustaba coser, entonces haca
ropa para las viudas y nios que vivan cerca
de ella. Mostraba su amor para la gente y
tambin para Dios por medio de su bondad y
generosidad hacia otros. Le gustaba hacer
felices a los dems.
Un da algo terrible sucedi. Dorcas se
enferm. Sus amigas llegaron y se turnaron
en cuidarla, pero no se mejor. Se puso
cada vez ms grave, y al fin muri. Sus
amigos y todos los que ella haba ayudado se
lamentaron cuando supieron que haba
muerto. Se sintieron tristes porque la
amaban mucho. Lavaron su cuerpo y lo
acost en un cuarto.
Alguien coment que Pedro estaba en
Lida, una ciudad cerca. Quiz l puede
hacer algo, dijo la gente. Ha sanado a
muchos enfermos. Por qu no mandamos
a traerlo?
Entonces enviaron a dos hombres para
encontrar a Pedro. Por favor, ven a Jope
con nosotros, le dijeron. Nuestra amiga
Dorcas muri y no sabemos qu hacer.
Pedro regres con ellos, y lo llevaron al
cuarto donde Dorcas estaba acostada.
Cuando Pedro entr en el cuarto, muchas
viudas se acercaron a l. Le mostraron las
camisas y tnicas que Dorcas les haba
hecho. Mira qu buena amiga era con
nosotras.
Pedro mir la ropa y despus pidi que
todos salieran del cuarto. Se arrodill al lado
de la cama y or a Dios. Luego dijo: Dorcas,
levntate.
Dorcas abri sus ojos. Cuando vio a
Pedro, se sent. Pedro la tom de la mano y
la levant.
Entonces, Pedro llam a la gente que
estaba esperando afuera. Aqu est su
amiga, les dijo.
Todos estaban felices! Casi no pueden
creer que Dorcas otra vez estaba con ellos.
Todos se lo contaron a otros que lo contaron
a otros. Pronto toda la ciudad estaba
97
enterada, y muchos creyeron en Jess.
CONVERSACIN
(Muestre el dibujo de Dorcas. Hable con ellos de la alegra de las personas que ella
ayud).
Qu talento especial le haba dado Dios a Dorcas? (Costurar.)
Cmo us su talento para ayudar a otros? (Costuraba para las viudas y los nios necesitados.)
Por qu estaban tristes sus amigos cuando ella muri? (La amaban mucho por su bondad.)
Qu hicieron despus de que muri Dorcas? (Lavaron el cuerpo y lo acost en un cuarto. Luego
enviaron a dos hombres para buscar a Pedro.)
Qu hizo Pedro? (Cuando estaba solo con ella, se arrodill y or por ella.)
Cmo contest Dios la oracin de Pedro? (Le dio vida otra vez a Dorcas.)
Cmo reaccionaron sus amigos?
Ambos Dorcas y Pedro estaban dispuestos a hacer lo que podan para ayudar a otros. Muchas
personas aceptaron a Jess como su Salvador por lo que haca Pedro. Muchas personas
necesitadas tenan ropa por lo que haca Dorcas. Los dos trabajaron para Dios.
Cmo pueden ustedes ser como Dorcas? Cmo pueden ayudar a otros? (Anime a los
nios a mencionar cosas especficas que pueden hacer. Aydeles a pensar en cosas que
pueden hacer para ayudar en la casa, la escuela, la iglesia y cuando estn jugando).
Preparacin. Amarre el macate entre dos sillas como si fuera un tendedero para ropa.
Asegrese de que hay lugar para tender todas las tnicas.
En la clase. Busquen el versculo en las Biblias y lanlo varias veces. Muestre las tunicas
con las palabras del versculo. Tienda la ropa poniendo las tunicas sobre el tendedero con las
palabras del versculo en el orden correcto. Lanlo juntos. Escoja a un nio para quitar una tnica.
Repitan el versculo, quitando las tnicas una por una. Sigan hasta que todos puedan repetirlo sin
ver las tnicas.
Un nio puede pasar y poner las tnicas en cualquier orden y otro nio puede pasar y
arreglarlas bien. Permita que todos los nios participen.
ACTIVIDAD #1 - Dibujando la historia bblica
Preparacin. Lleve una hoja de papel blanco para cada alumno, y crayolas.
En la clase. Invtelos a doblar la hoja blanca en tres partes. En la primera parte, van a escribir
la frase: Dorcas am a Dios. Hizo ropa para los pobres. En la segunda parte, van a escribir
las frases: Dorcas se enferm y muri. Pedro fue a su casa donde encontr muchas
personas llorando. En la ltima parte, van a escribir las frases: Pedro se arrodill y or.
Entonces tom a Dorcas de la mano y la levant. En cada seccin, van a hacer un dibujo que
ilustre las frases. (Si los nios en la clase son pequeos, puede preparar las hojas antes de
la clase, doblando y escribiendo las frases. Ayude a los alumnos del primer grado que tal
vez lo hayan difcil copiar tantas palabras.)
98
ACTIVIDAD #2 - S o no
Preparacin. Haga una lista de acciones, algunas que los nios pueden hacer para servir a
otros, algunas que no deben hacer o que no son capaces de hacer. Aqu est una lista corta que
puede usar, pero debe aadir otras cosas tambin.
1. Ser amable.
2. Coser ropa.
3. Comprar comida.
4. Cuidar al hermano menor.
5. Dar recados a otros.
6. Hablar mal de otros.
7. Jugar segn las reglas.
8. Obedecer a los padres.
9. Llorar cuando no puedes hacer lo que
quieres.
10. Burlarte de otras personas.
11. No esperar tu turno.
12. Dejar que tu amigo pase primero.
13. Levantar a los muertos.
14. Construir una casa para un necesitado.
En la clase. Diga a los nios que va a leer una lista. Si es algo que ellos pueden hacer para
servir a otros, deben aplaudir una sola vez. Si no es, deben mantener silencio.
AYUDANDO A LOS VECINOS
Al llegar de la escuela Ivn encontr a la madre metiendo ropa en una bolsa y alimentos en otra.
Qu ests haciendo, mam? le pregunt.
Nuestra vecina acaba de dar a luz. Hace poco lleg a casa con el bebito. Estoy preparando
algunas cosas para ayudarle.
Pero, esta ropa ma es demasiado grande para un beb.
S, pero ellos tienen dos nios ms grandes, le dijo.
Por qu ests llevndoles comida? No tienen nada que comer?
Pues, a veces las familias pasan tiempos difciles. Y con el gasto de un beb nuevo, ellos
necesitan ayuda ahora.
Ivn vio a la madre y le pregunt: No puede Dios ayudarles?
Por supuesto que s. l les est ayudando por medio de nosotros. Estamos hacindolo por
Dios porque somos Sus ayudantes.
Ivn pens un momento y de repente se fue para su cuarto. En poco tiempo regres con unos
juguetes y libros. Los puso en una de las bolsas. La madre le sonri e Ivn saba que estaba
contenta con l.
Ivn acompa a la madre a la casa de los vecinos. Cuando tocaron a la puerta, dos nios
abrieron la puerta y los invitaron a entrar. La madre estaba acostada en la cama. Los nios
orgullosamente les mostraron al beb nuevo e Ivn toc sus deditos. Su madre empez a poner
los alimentos en la cocina e Ivn jug con los nios. Construyeron torres con los bloques y miraron
los dibujos en los libros que l haba trado.
Ivn fue a la cocina donde su madre estaba preparando una comida. Ola muy rico y l se dio
cuenta que tena hambre. Cuando la comida estaba lista, los nios se lavaron las manos y se
sentaron a la mesa. Mientras coman, la madre prepar un plato y se lo llev a la seora.
Despus de comer, los nios comieron galletas y gelatina. Jugaron con Ivn otra vez mientras
la madre lavaba todos los trastes. Cuando termin, se despidieron. El beb estaba dormido y la
seora pareca muy contenta.
Ustedes me han ayudado mucho. Gracias.
Por eso somos vecinos, para ayudarnos unos a otros, dijo la madre de Ivn.
Dios los bendiga, dijo ella.
99
Ivn tom la mano de su madre. Dej mis libros con los nios. Ellos no tienen ni uno. Ayud
tambin?
Ella sonri. S, mi hijo. Has ayudado mucho.
ACTIVIDAD #4 - Un dibujo parado
Preparacin. Saque copias de la hoja para todos los alumnos en la clase. Ocupan tambin
crayolas o lpices de colores y tijeras. Si no puede sacar copias, puede calcar el dibujo, haciendo
uno para cada alumno.
En la clase. Los alumnos pueden colorear el dibujo y recortarlo sobre la lnea negra. Luego
hay que doblarlo sobre las lneas punteadas para que se pare solo.
CRECIMIENTO
Observe a sus alumnos. Estn buscando maneras para ayudar? Son amables con los
otros nios en la clase, compartiendo las crayolas, esperando su turno, etc.? Estn mostrando
una actitud de servicio a otros o pensando solamente en s mismos?
Muestra usted una actitud servicial con los nios? Los afirma cuando son bondadosos a
otros? Expresa su gratitud cuando le ayudan a usted? Ellos necesitan mucha afirmacin para
formar el hbito de pensar en otras personas antes de s mismos.
100
EL DR. LUCAS AYUDA
DESCUBRIR! Dios quiere que yo me cuide
a m mismo para poder ayudar a otros.
ESCRITURA: 1 Corintios 6:19-20; Salmo 100:3; Romanos 12:1; Colosenses 3:17; 4:14; Hechos
11:22-26; 13:1-3; 2 Timoteo 4:11
VERSCULO PARA MEMORIZAR: Reconoced que Jehov es Dios; l nos hizo, y no nosotros
a nosotros mismos. Salmo 100:3a
~ saber que nuestro cuerpo pertenece a Dios y que debemos cuidarlo bien y usarlo
para Su gloria,
~ apreciar nuestro cuerpo sano y apreciar a las personas que nos ayudan a cuidarlo,
~ aprender buenos hbitos de salud.
LLAMAR LA ATENCIN: Escoger las cosas que son buenas para la salud.
APLICAR LA VERDAD A LA VIDA: Dios quiere que cuidemos nuestra salud para poder trabajar
efectivamente para l.
La buena salud fsica y el crecimiento espiritual estn relacionados. Cuando
no tenemos buena salud, las otras partes de nuestro ser sufren tambin. A veces
los adultos olvidan que necesitan descansar. El cansancio afecta las actitudes,
la habilidad de pensar y la capacidad de tomar buenas decisiones. Cuando uno no
descansa lo suficiente o si no come bien, no tiene la energa para trabajar efectivamente; no puede
concentrarse bien; se irrita ms rpidamente; y se enferma ms fcilmente.
Si vamos a servir a Dios como l merece, tenemos que cuidarnos el cuerpo. As vamos a
tener la energa y la capacidad para hacer las cosas que Dios ha planeado para nosotros.
Podemos servir mejor a Dios si mantenemos en buena condicin el cuerpo, la mente y el alma.
101
HORA DE LA CLASE
FONDO DE LA LECCIN
No sabemos mucho acerca de Lucas. Aunque escribi el Evangelio que lleva su nombre y el
libro de Hechos, nunca se menciona por nombre. Pablo lo menciona tres veces por nombre.
Sabemos que acompa a Pablo en algunos de sus viajes porque en el libro de Hechos a veces
emplea la palabra nosotros al contar lo que sucedi.
Lucas era un hombre muy culto. Sabemos que era un historiador muy exacto, el primero en
la poca de la iglesia cristiana. La Biblia no menciona nada de su trabajo como mdico, pero
probablemente us su profesin para servir a la gente. Por sus escritos, podemos ver que era un
hombre compasivo hacia las personas con enfermedades.
Durante estos aos, los nios son muy activos. Estn creciendo y desarrollndose
rpidamente en todas las reas. ste es el tiempo cuando deben estar aprendiendo buenos
hbitos personales para mantener su salud. Tienen un deseo increble de aprender y por lo regular
aceptan como pura verdad lo que el maestro dice.
Por esto, usted tiene una oportunidad excelente para ayudarles a formar buenos hbitos
ensendoles cosas que deben hacer en relacin con su salud. En esta leccin les va a ensear
que nuestro cuerpo pertenece a Dios. Tambin se enfatiza la importancia de mantener el cuerpo
saludable. Podemos trabajar ms para Dios si nuestro cuerpo est sano y fuerte.
A veces los nios no entienden la relacin entre un cuerpo sano y las cosas que comen, el
ejercicio, el descanso, la higiene personal, etc. Aydeles a aprender y a formar buenos hbitos que
les van a ayudar por toda la vida. Recuerde, un buen maestro es tambin un buen ejemplo.
MTODOS DE ENSEANZA
No estamos muy acostumbrados a tener tarea en la escuela dominical, pero los nios tienen
que entender que las cosas que aprenden los domingos deben cambiar su vida durante la semana
tambin. No solamente son historias bblicas y leyes para los tiempos pasados. Son reglas y leyes
de Dios para nosotros hoy en da. Por eso, sera bueno planear actividades que los nios puedan
hacer entre semana que refuerzan lo que aprendieron el domingo.
Esta semana, quiz los nios pueden hacer una lista de todas las cosas que comen durante
la semana. El otro domingo deben llevar su lista a la clase y usted puede conversar con ellos
acerca de las comidas que comieron, si eran saludables o no. As estn aplicando la leccin a la
vida diaria.
No debe darles una tarea que no sea una aplicacin de la verdad bblica que estn aprendiendo.
El propsito siempre es ayudarles a cambiar su vida segn las enseanzas de la Biblia.
Tampoco debe darles tarea sin no hay manera de comprobar su cumplimiento. Deben tener
que hacer algo especifico para que usted pueda saber si en realidad lo hicieron. Usted puede
pedirles que lleven algo a la clase, tal como la lista de comidas. Tambin debe planear tiempo
durante la clase para hablar de los resultados de la tarea. Anime a aquellos que cumplieron la
tarea, elogindoles o dndoles un premio pequeo.
No se desanime si muchos no cumplen al principio. Siempre cuesta un tiempo formar hbitos
nuevos. Cuando vean que usted lo considere importante, van a aprender a hacerlo.
102
LLAMAR LA ATENCIN
Materiales incluidos para usar con la leccin.
Visual de la leccin: Una hoja con una cajita en que estn escritas las 4 funciones del Dr.
Lucas.
Versculo para memorizar: Una hoja con las palabras del versculo en figuras de comida.
Actividad #4: Una hoja con actividad para usar en la clase.
Preparacin. Encuentre la hoja con la cajita en los visuales. Recorte sobre las lneas negras
y doble en las lneas punteadas. Pegue las solapas cuadradas y triangulares para formar una caja
rectangular. Va a pegar las solapas con la letra A juntas, despus las de la letra B. Por ltimo,
va a pegar las solapas con la letra C adentro para cerrar la caja.
Recorte las figuras de comida con las palabras del versculo para memorizar. Esta hoja se
incluye en los visuales. Se puede pegar franela al envs de cada una para usarlas en el tablero de
franela, o pegarle imanes para usarlas en el tablero de metal. Si no tiene ninguno de estos tableros,
puede ponerlas en la mesa o escoger nios para sostenerlas. Puede hacer juegos con las
comidas, tal como una competencia para ver quin (o cul equipo) puede ponerlas en order ms
rpidamente.
Practique la historia bblica para poder presentarla de manera interesante e entusiasta.
Prepare las actividades que va a usar en la clase.
En la clase. Por qu es importante tener cuerpos sanos? (Permita que los nios
contesten). Quin nos ayuda cuando estamos enfermos? (Dios, los padres, las enfermeras,
los mdicos) En la historia bblica vamos a aprender de un mdico.
(Mientras est narrando la leccin, d vuelta a la caja para mostrar la funcin del Dr.
Lucas que corresponde).
EL DR. LUCAS, UN BUEN AYUDANTE
Pablo y su amigo Bernab estaban muy
ocupados en la obra de Jess en la ciudad de
Antioqua. Pablo predicaba a la gente. Les
contaba acerca de Jess y cmo vino al
mundo para predicar el evangelio, sanar a los
enfermos y ayudar a las personas tristes y
solas. La gente escuchaba cuidadosamente
las palabras de Pablo. Muchos creyeron en
Jess y llegaron a ser cristianos. Entonces,
stos en turno contaron las buenas nuevas
de Jess para que todava otros pudieran
conocerlo.
Un da algo especial ocurri en Antioqua.
El Espritu Santo les habl a los lderes de la
iglesia y dijo: Enven a Pablo y Bernab a
otras ciudades para ensear de Jess.
Entonces, despus de tener un tiempo de
oracin y empacar sus cosas, Pablo y
Bernab salieron de Antioqua. Subieron a un
barco y viajaron a otras ciudades y pases
para predicar de Jess.
Nunca es fcil ser misionero, pero fue
especialmente difcil para Pablo y Bernab.
No pudieron abordar un avin y dentro de
pocas horas llegar a su destino. No pudieron
ir en un barco rpido con motor, ni en un
coche nuevo y fino. Tuvieron que caminar
muchos kilmetros, o ir en barcos lentos que
se movan solamente con el viento o cuando
no haba una tormenta.
Era difcil encontrar buenos lugares donde
quedarse. Muchas veces estaban muy, muy
cansados. No haba muchos doctores en
esos tiempos ni hospitales para cuidar a los
enfermos. Un da cuando Pablo estaba listo
para salir de viaje, algo muy bueno sucedi.
Un mdico que amaba a Jess lleg para
acompaar a Pablo en su viaje. (Muestre la
parte de la caja que dice Lucas, el
doctor).
103
Quiero ir contigo, hermano Pablo, dijo el
Dr. Lucas. Har lo mejor que pueda para
ayudarte a mantener tu salud para que
puedas predicar de Jess.
Pablo estaba tan alegre al or esto!
Gracias, Dr. Lucas, dijo Pablo. Estoy muy
contento de que ests dispuesto a viajar
conmigo. Despus de esto, el Dr. Lucas
viajaba con Pablo y le ayudaba en su trabajo
para Dios. (Muestre la parte de la caja que
dice Lucas, el misionero).
Muchas veces Pablo fue mal tratado y
castigado por predicar de Jess. Al fin, Pablo
fue arrestado y enviado a Roma donde fue
encarcelado por dos aos. Necesitaba
alguien para ayudarlo.
El Dr. Lucas no abandon a Pablo en la
crcel. Se qued en Roma para estar cerca
y para ministrar a las necesidades de Pablo.
(Muestre el lado de la caja que dice
Lucas, el amigo fiel).
A veces Lucas ayudaba a Pablo con su
obra de escribir cartas. Mientras estaba en la
crcel, Pablo escribi a los cristianos en
otras ciudades. Les aconsejaba y los
animaba para que siguieran fieles a Dios an
cuando no los poda visitar. En una de sus
cartas Pablo dijo: Solamente Lucas est
conmigo ahora. En otra carta habl de
Lucas como el doctor amado.
Adems de ser un buen doctor, Lucas era
un buen escritor. (Muestre la parte de la
caja que dice Lucas, el escritor).
Escribi el Evangelio segn San Lucas en el
Nuevo Testamento, el cual relata la vida de
Jess. Tambin escribi el libro de Hechos
que habla de Pablo y su trabajo misionero.
CONVERSACIN
(Hable con los nios acerca de las cosas que Lucas hizo. Use la caja para recordar las
diferentes funciones de Lucas. Hable tambin del tipo de persona que era).
Cules cosas podemos hacer para mantener nuestros cuerpos sanos y fuertes?
Por qu es importante cuidar nuestro cuerpo si vamos a trabajar para Dios?
(Hable con ellos de las diferentes maneras en que pueden ayudar en la obra de Dios y
por qu es importante tener cuerpos sanos y fuertes para hacer estas cosas. Maestro, tenga
cuidado de no dar la impresin de que si uno est enfermo, es porque no se ha cuidado bien
y es culpable. Hay enfermedades que no podemos evitar, pero an as podemos cuidarnos
y hacer lo que podamos para mejorarnos.)
Preparacin. Tenga a mano el visual del versculo, es decir, las figuras de comida.
En la clase. Que busquen el versculo en la Biblia y lo lean varias veces. Cuando los nios
piensen que pueden repitirlo, que cierren las Biblias y lo repitan. Presente las comidas para que
las pongan en el orden correcto.
ACTIVIDAD #1 - Cosas saludables/no saludables
Preparacin. Para esta actividad cada nio va a ocupar una hoja de papel blanco y un lpiz.
En la clase. Dle a cada alumno una hoja y un lpiz. Enseles a doblar el papel por la mitad
verticalmente. Con el lpiz van a hacer una lnea en el doblez, dividiendo el papel en dos partes.
En la parte superior del primer lado van a escribir Cosas saludables y en el otro lado Cosas no
saludables.
104
Deben escribir una lista de cosas saludables que pueden hacer y una lista de cosas no saludables.
Cuando terminen, hablen de las cosas que escribieron, y por qu son (o no son) saludables.
(Asegrese de que ellos incluyan en la lista de cosas saludables: descanso, ejercicio,
limpieza, buenas comidas; y en la lista de cosas no saludables: drogas, alcohol, tabaco, no
descansar suficiente, no baarse ni lavarse los dientes, tomar muchos refrescos gaseosos,
postres, dulces y otros alimentos no saludables).
ACTIVIDAD #2 - Repaso de los versculos memorizados
Usando las bolsas mencionadas en la introduccin a la unidad, repasen los versculos
memorizados durante esta unidad.
Quiz puede dar un premio a los nios que han memorizado todos los siete versculos.
Tambin sera bueno tener un tiempo en la clausura de la escuela dominical cuando estos nios
puedan repetir los versculos (todos juntos) para la congregacin.
DESPIRTATE, JUAN CARLOS!
Tulio toc la puerta de la casa de su nuevo amigo, Juan Carlos, emocionado porque iba a
acompaarlo a la iglesia hoy. Cuando la madre abri la puerta, Tulio le pregunt si Juan Carlos
estaba listo para ir a la iglesia.
No. Lo siento, pero todava est dormido.
Pero l me dijo que iba a ir conmigo esta maana, respondi Tulio.
Pues, quiz en otra ocasin. Ahorita est durmiendo.
En la tarde, Juan Carlos fue a la casa de Tulio. Siento mucho que no fuera contigo esta
maana, pero me acost tan tarde anoche que no pude despertarme.
Por qu te acostate tarde? pregunt Tulio.
Estaba mirando una pelicula en la tele y termin muy tarde. Todava me siento cansado, pero
la prxima vez voy a acostarme ms temprano para poder ir contigo.
El lunes Tulio vio a Juan Carlos en la clase. Pareca como si estuviera al punto de dormirse
otra vez. La maestra tuvo que decir su nombre dos o tres veces antes de que contestara. Durante
el recreo, Tulio le pregunt: Qu pasa, Juan Carlos? Parece que tampoco anoche dormiste.
S, dorm, pero no mucho. Mis primos pasaron la noche y hablamos hasta muy tarde.
T debes dormir ms, Juan Carlos. No vas a poder aprender bien si siempre ests cansado.
Yo s. Esta noche me voy a acostar temprano.
A la hora del almuerzo, Tulio vio que Juan Carlos no tena un lonche. Qu vas a comer? No
trajiste comida?
No. Mi madre me dio dinero para comprar algo en la tienda. Compr algunos dulces y me los
com, pero est bien, no te preocupes. Voy a comer en casa. Siempre tenemos Coca Cola y
galletas que puedo comer.
Tu madre te permite comer galletas y refrescos cuando no has almorzado? Mi madre me
da solamente una fruta.
Pues, tenemos frutas, tambin, pero yo prefiero galletas.
Al da siguiente, Juan Carlos otra vez no pudo prestar atencin. Una vez reclin la cabeza
sobre los brazos y se durmi. La maestra estaba muy molesta y le dijo que se quedara despus
de la clase. Tulio lo esper fuera del saln. En poco tiempo sali.
Qu pas, Juan Carlos? Qu te dijo la maestra?
No mucho. Solamente dijo que debo dormir en la casa y no en la clase. Ella no va a decirles
nada a mis padres esta vez.
Por qu no te acuestas ms temprano, Juan Carlos? Tu cuerpo necesita dormir ms. Te
105
vas a enfermar.
S, yo s. Siempre pienso que voy a acostarme, pero estoy jugando o mirando la tele y el
tiempo pasa rpido.
Pero, tus padres no te dicen cuando es tiempo de acostarte?
No. Mi padre trabaja de noche en una fbrica, y mi madre est ocupada con mis hermanos
menores. No me hace mucho caso.
Pero, Juan Carlos, t tienes que cuidar tu salud si quieres salir bien en la escuela. Y si no
tienes un cuerpo fuerte y sano, qu te va a pasar cuando seas grande y tienes que trabajar?
No s. Nunca haba pensado en eso.
Hablamos de esto en la escuela dominical. Dios nos dio nuestro cuerpo, pero es nuestra
responsabilidad cuidarlo. Tenemos que alimentarnos bien y descansar para que el cuerpo pueda
crecer y desarrollarse.
Pero, yo no s hacerlo. Mis padres nunca me han hablado de eso.
Yo puedo ensearte las cosas que mis padres me han enseando a m. Y esta noche, cuando
es tiempo de acostarte, te voy a llamar por telfono.
Est bien. Gracias, Tulio.
De nada, Juan Carlos. Y si te acuestas temprano el sbado, puedes despertarte a tiempo para
ir conmigo a la escuela dominical.
ACTIVIDAD #4 - Buena salud
Preparacin. Encuentre la hoja de esta actividad. Recorte sobre las lneas negras para formar
tarjetas. Prepare cuatro hojas de papel, escribiendo uno de estos ttulos en cada hoja: Comida
nutritiva, Decanso, Limpieza y Ejercicio.
En la clase. Ponga todas las tarjetas en la mesa, con las palabras boca abajo. Ponga las
cuarto hojas tituladas en la mesa tambin. Una a la vez, los nios pueden pasar y escoger una
tarjeta y leerla en voz alta. Despus, debe decidir a cual hoja pertenece y ponerla sobre esta hoja.
Pregunte al nio por qu la puso all. Estn de acuerdo los dems? Siga hasta que todas las
tarjetas estn colocadas en la hoja correcta.
CRECIMIENTO
Los nios pueden hacer mucho para desarrollar buenos hbitos de salud. Con la ayuda y el
nimo de los maestros y padres, los nios deben estar acostndose a una buena hora, comiendo
alimentos nutritivos en lugar de dulces, refrescos y postres, cepillndose los dientes despus de
comer, jugando afuera en el aire fresco en lugar de pasar mucho tiempo viendo la tele, lavando las
manos antes de comer y baandose frecuentemente.
No todas las familias entienden la importancia de desarrollar estos hbitos en sus hijos. Usted,
como maestro, puede ayudar a los nios a entender su importancia. Quiz puede compartir
tambin con los padres para ayudarles a ellos a aprender tambin. Si los nios no forman buenos
hbitos ahora, tampoco los va a tener cuando sean adultos.

CWPA2T3 Lecciones

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

CWPA2T3 Lecciones

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

CURRCULO WESLEYANO

par a escuel a domi ni cal

Anda mungkin juga menyukai