LA ESCRITURA Y LAS TIC SON UNA HERRAMIENTA PARA LA

VIDA



LA ESCRITURA Y LAS TIC SON UNA HERRAMIENTA PARA LA
VIDA



PROYECTO DE AULA

KATHERIN AGUIRRE GIRALDO

GRADO SEGUNDO UNO


INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR SAGRADA FAMILIA
URRAO
2014
DIAGNSTICOS
1.1 Institucin
OBJETIVO DE
INVESTIGACIN

FORTALEZAS

DEBILIDADES

NECESIDADES

I
N
S
T
I
T
U
C
I

N



*La formacin de
los docentes es
idnea a los
principios que rige
la institucin.


*Hay buenas
relaciones
interpersonales.


*Los alumnos son
puntuales.


*Se da la
formacin integral
a los estudiantes.


*El PEI es acorde
a la institucin.




*No tienen suficientes
recursos didcticos.


*No cuenta con fondos
establecidos.


*No tiene horario
establecido.


*Falta de compromiso e
inters por parte de los
padres para con sus
hijos.








*Una planta fsica
propia.


*Espacios al aire libre
para desarrollar
actividades
extracurriculares.


*Sonido propio, por lo
que son indiferentes
los cambios de clase.












1.2 Grupo

OBJETIVO DE
INVESTIGACIN

FORTALEZAS

DEBILIDADES

NECESIDADES

G
R
U
P
O

G
R
U
P
O



*Cuenta con una
buena
iluminacin
gracias a sus 3
ventanas y 2
lmparas.


*El tablero esta
adecuado a la
estatura de los
nios.


*La silletera est
en condiciones
ptimas.




*La infraestructura se
encuentra tarjada.


*La puerta ha sido forzada.


*Se les dificulta la escritura a
los nios.


*Algunas estudiantes no
comprenden la resta.


*Hay nios que no llevan las
tareas.


*Los nios utilizan
demasiadas fotocopias para
el aprendizaje.


*Cuadros
reglamentarios.


*Implementos
didcticos.


*1 aula ms amplia.


*1 escritorio ms
extenso para la
comodidad del
educador.





1.3 rea



OBJETIVO DE
INVESTIGACIN

FORTALEZAS

DEBILIDADES

NECESIDADES

R
E
A




*Se denota
buena
participacin de
los estudiantes.



*Manejan
procesos
mentales.



*Se utilizan las
TIC en el
aprendizaje.




*Se les dificulta leer
de corrido.


*No tienen buena
ortografa.


*No saben formular
frases.


*Se les dificultan las
consonantes.


*Voltean las vocales.


*Confunden las
vocales.



*Establecer
interdisciplinariedad en las
reas, ya que los estudiantes
presentan problemas de
lectura y escritura.

*Transversalizacion del rea
de Lengua Castellana con
otras para mejorar la escritura
y reglas ortogrficas.

*Semilleros con los
estudiantes que presentan
dificultades.

*Dictados de palabras y frases
para afianzar la escritura en
los nios.

*Lectura de corrido para
mejorar la comprensin
lectora.

*Establecer la hora de lectura.

*Ejercicios de caligrafa para
mejorar la letra.


2. IDENTIFICACIN DEL
PROBLEMA

Los nios y nias de segundo uno de la Institucin J. Ivn Cadavid Gutirrez del
municipio de Urrao- Antioquia, presentan dificultades al manejar los procesos de
las TIC y de escritura en el momento de construir frases, escribir y trascribir. Lo
cual hace pensar en la necesidad de desarrollar un proyecto de intervencin en el
aula debido a que no se utilizaron diferentes estrategias y mtodos que los
motivara a participar en la construccin del conocimiento, lo que genera
dificultades en el proceso de escritura.
Esto se presenta al momento de escribir cuentos distorsionando la informacin,
haciendo dictados, confundiendo la d-b y s-c, cambiando de curso la r al inventar
frases y omitiendo palabras en las evaluaciones.
Por eso, el proyecto de aula es importante ya que por medio de este se puede
interdisciplinar las TIC y las reas transversales a este tales como: Lengua
Castellana, Ciencias Sociales, Tecnologa e Informtica, Matemticas y Ciencias
Naturales, haciendo as un trabajo dinmico, ldico, que resulta muy divertido y
formativo para los nios.
En conclusin, se crean estrategias diseadas para dar solucin al problema de
escritura, creando escritores lderes y autnomos.










3. JUSTIFICACIN

La lecto escritura es un proceso encaminado en la comprensin de textos, reglas
ortogrficas, pronunciacin de palabras y lectura de corrido que se logra a travs
de la educacin comprendida como la enseanza aprendizaje enfocada en la
escritura como un sistema de comunicacin integrado.
Debido al problema de escritura presentado en los nios del grado segundo uno
de la institucin J. Ivn Cadavid Gutirrez se hace necesario mejorar los procesos
de ortografa y redaccin, implementando estrategias didcticas y pedaggicas
facilitando una gran motivacin en el alumno para desarrollar las habilidades
lingsticas: Escuchar, hablar, leer y escribir en conjunto con las funciones
bsicas: Observacin, lenguaje, atencin, memoria, pensamiento, y
comunicacin.
Se utilizaran estrategias y metodologas tales como: Establecer
interdisciplinariedad en las reas porque los estudiantes presentan problemas de
escritura; Transversalizacion del rea de Lengua Castellana con otras para
mejorar la escritura y reglas ortogrficas; semilleros con los estudiantes que
presentan dificultades; dictados de palabras y frases para afianzar la escritura en
los nios, ejercicios de caligrafa para mejorar la letra y videos pedaggicos de las
TIC.












4. PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

Cmo implementar estrategias metodolgicas
con las TIC para lograr el desarrollo de las
competencias de Lengua Castellana en los nios
del grado segundo un de la Institucin Educativa
J. Ivn Cadavid Gutirrez?









5. OBJETIVOS

Objetivo General:
Desarrollar competencias escriturales para fortalecer la ortografa a
travs de diversas actividades trabajadas desde la
interdisciplinariedad de las reas en los estudiantes del grado
segundo uno de la Institucin Educativa Monseor J. Ivn Cadavid
Gutirrez.

Objetivos Especficos:
Inculcar en los alumnos hbitos lectores para enriquecer la
comprensin lectora y la ortografa.
Orientar los alumnos en el manejo de las TIC de manera segura.
Aplicar diferentes tipologas textuales para adquirir una actitud crtica
frente a los mismos.
Incentivar a los estudiantes en la construccin de su propia identidad
mediante frases y prrafos.







reas Transversales.

Las reas del conocimiento inmersas en este
proyecto son: lengua castellana, ciencias
naturales, tecnologa e informtica, matemticas
y ciencias sociales todas encaminadas a mejorar
la lecto-escritura, promotora de nuevos saberes,
desarrollo de habilidades y formacin de seres
ntegros, competentes en la eficaz solucin de
problemas, tanto de su vida escolar como de su
cotidianidad.

7. Estndares Curriculares

7.1 Lengua Castellana:
Comprendo textos en cdigos lingsticos.
Identifico tambin qu papel juega cada quien en un proceso comunicativo.
Descubro elementos y funciones de la comunicacin.




7.2 Ciencias Naturales:
Me identifico como ser vivo que comparte algunas caractersticas con otro
ser vivo y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos
desarrollamos.
Identifico estructuras de seres vivos que les permiten desarrollarse en un
entorno y que puede utilizar como criterios de clasificacin.

7.3 Matemticas:
Predigo como varia una secuencia numrica, geomtrica o grfica.
Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los
represento en tablas.
Uso diversas estrategias de clculo (especialmente clculo mental) y de
estimacin para resolver problemas en situaciones multiplicativas.
Uso estrategias de clculo o de aproximacin segn la situacin, para
resolver problemas de suma y multiplicacin.


7.4 Ciencias Sociales:

Me reconozco como ser social e histrico, miembro de un pas como
diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.
Me identifico como un ser humano nico, miembro de diversas
organizaciones sociales y polticas necesarias para el bienestar y el
desarrollo personal y comunitario, reconozco que las normas son acuerdos
bsicos que buscan la convivencia pacfica en la diversidad.


8. competencias

8.1 Competencias Ciudadanas:

Comprendo que todos los nios y nias tenemos derecho a recibir buen
trato cuidado y amor.
Me preocupo de que los animales, platas y recursos del medio reciban
buen trato.
Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el saln y escucho
respetuosamente a los dems miembros del grupo.
Conozco y respeto las reglas bsicas del dialogo como el uso de la palabra
y respeto por la palabra del otro.
Comprendo que nada justifica el maltrato de nios y nias y que todo
maltrato se puede evitar.
Expreso mis puntos de vista en mi escuela con mis compaeros respetando
la opinin de los dems.

8.2 Competencias Laborales:

Expreso mis propios intereses y motivaciones.
Conservo en buen estado los recursos a los que tengo acceso.
Aprovecho los recursos naturales de una forma responsable contribuyendo
al cuidado de mi planeta.
Utilizo diferentes procesos estadsticos como elementos de trabajo y
organizacin.
Comparto conocimientos previos sobre los estados de la materia
conservando las caractersticas para aproximarse a ellas.
Mantengo ordenado y limpio mi sitio de estudio e implementos personales.
Busco la mejor forma de relacionarme con otros seres con base a sus
apreciaciones.


9. Momento Metodolgico

Las actividades para responder a la necesidad ya
determinada se articulan a las nueve reas obligatorias.
Entendiendo que el proyecto pedaggico de aula es apto para
responder a las necesidades, me apoyo en las sesiones de
aprendizaje de la Institucin Educativa Escuela Normal
Superior Sagrada Familia ya que hacen ms eficiente la
adquisicin del conocimiento: Saber y Saber Hacer.
Mi proyecto de aula est apoyado en actividades como:
Fichas para colorear, fichas evaluativas, trabajo individual y
en equipo, cuentos, juegos, completes, dibujar, dictados,
sopa de letras, canciones, videos, rtulos, videos, crucigrama
y tingo tango.





10. Resultados

Control y Evaluacin

La escritura es una habilidad que se alcanza a lo largo dela
vida, permitindoles a los nios y nias mejorar su ortografa,
es por eso que las actividades ejecutadas con el proyecto de
aula aportaron a mejorarla y corregirla.
Al comienzo de la prctica perciba en los estudiantes la
dificultad para escribir y diferenciar las consonantes. Al
finalizar las sesiones de aprendizaje se evidencia en los
estudiantes la mejora en la ortografa, diferencian las
consonantes, las vocales y no voltean la d-b-s-c-r.









11.




IMPACTO FORTALEZAS

DEBILIDADES

Es a partir de la TIC que
se desarrollan
aprovechando las
posibilidades de los
recursos digitales, que
favorecen la
exploracin, apropiacin
y produccin de
conocimiento de los
estudiantes.
Uno de los propsitos
del proyecto de aula fue
cumplir con las
actividades
programadas y saber
llegarles a los nios y
nias con los recursos
didcticos en su
aprendizaje.

El saber escribir trae
beneficios, porque involucra
aspectos que se deben
manejar para tener un buen
aprendizaje en los nios al
inicio de cada jornada.

Se evidencia investigacin,
creatividad, pertinencia en la
planificacin de los
momentos pedaggicos, las
actividades y el material
didctico empleado durante
las jornadas de clase.

Preparacin suficiente en
todas las sesiones de
aprendizajes y correcta
integracin de las temticas a
desarrollar con los
estudiantes.

Implementa las TIC recursos y
actividades prcticas,
suficientes, creativas y
pertinentes a las clases.










13. bibliografa


Estandares basicos de competencias de Lengua Castellana.
http:/www.youtube.com/watch?feature:detailpage&v:YMmY5qHqo.
Estandares basicos de competencias de Ciencias Naturales.
Estandares basicos de competencias Ciudadanas.
www.imagui.com
http:/www.youtube /KJvu8925xLi.
Profesiones-oficios-lam.blogspot.com
Libro: secretos para contar-cuentos populares, pag 73, 74, 75.
www.requered.com/cuento-el-leon-y-el-raton.
Estandares basicos de competencias de Ciencias Sociales.
http:/www.youtube /Kvideo.
http://negocios.uncomo.com/articulo/10-claves-para-llevarse-bien-con-los-
compaeros-de-trabajo.
http://grupo6medioambiente.blogspot.com
Aprender a restar( watch?V0TUPmuz68NQ).
Estandares basicos de competencias de Matematicas
http://html.rincondelvago.com/cuidado-del-medio-ambiente.html








13.
ANEXOS







CLASE DE MATEMATICAS

Sumas y restas con billetes de juguetes.



Los estudiantes sumaban con papeles de colores y billetes de juguetes.





Realizando talleresde suma y resta.





Dictado de palabras sobre las plantas.

CLASE DE CIENCIAS NATURALES
Lectura de imgenes.

El docente: Carlos Mario Jimenez Montoya.


Clase de adaptacion de las plantas.

Colorear las imgenes y escribir a que clima pertenecen.


DESCANSO:Jugando en descanso: El puente esta quebrado.

DIA DEL NIO
Dia del nio en el parque principal.

CLASE DE LOS SENTIDOS, CIENCIAS NATURALES
Taller de los sentidos: En el que los alumnos colorearan y le copiaran elnombre
correspondiente a cada imagen.


Los rganos de los sentidos


Pelicula del cuidado de los sentidos.


CLASE DE LENGUA CASTELLANA
Dictado de palabras con la P-D-B.


Los nios diferenciaran la p de la b y la d.