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Proyecto de Proyeccin Social Extensin Universitaria





UNIVERSIDAD NACIONAL JOS FAUSTINO SNCHEZ CARRIN
FACULTAD DE EDUCACIN




CENTRO DE PROYECCIN SOCIAL Y EXTENSIN UNIVERSITARIA




PROYECTO:
P Pa an ne el l F F r ru um m: : P Pe er rs sp pe ec ct ti iv va as s, , p pr ro op pu ue es st ta as s y y r re et to os s d de e l la a E Ed du uc ca ac ci i n n
P P b bl li ic ca a y y l la a E Ed du uc ca ac ci i n n P Pr ri iv va ad da a. .




Presentado por los docentes



M(o) Jorge Alberto Palomino Way; Dr. Abraham William Garca Chapon;
Mg. Daniel Lecca Ascate; Mg. Csar Vsquez Trejo; Lic. Carmen Rosa
Bravo Nez; Lic. Jos Luis Neyra Castillo; Lic. Riss Garca Grimaldo;
Lic. Joel Andrs Avalos.




Huacho, abril del 2014


2 Proyecto: Perspectivas, propuestas y retos de la educacin pblica y privada.

PROYECTO DE PROYECCIN SOCIAL Y EXTENSIN UNIVERSITARIA

I. IDENTIFICACIN DEL PROYECTO
1.1. Denominacin del proyecto
Panel Frum: Perspectivas, propuestas y retos de la Educacin Pblica y
Privada.
1.2. Localizacin del proyecto
1.2.1. Datos de la Institucin
1.2.1.1. Universidad Nacional Jos Faustino Snchez Carrin
1.2.1.2. Facultad de Educacin
1.2.2. Ubicacin
1.2.2.1. Distrito : Huacho
1.2.2.2. Provincia : Huaura
1.2.2.3. Departamento : Lima
1.3. Entidad organizadora
Universidad Nacional Jos Faustino Snchez Carrin.
Vicerrectorado Acadmico
Facultad de Educacin
1.4. Responsables de proyecto
Coordinador
M(o) Jorge Alberto Palomino Way
Comisin de docentes
Dr. Abraham W. Garca Chapon
Mg. Daniel Lecca Ascate
Mg. Csar Wilfredo Vsquez Trejo
Lic. Carmen Rosa Bravo Nez
Lic. Jos Luis Neyra Castillo
Lic. Joel Andrs Avalos
Lic. Riss Garca Grimaldo
Comisin de estudiantes
Bruno Cuadros Lienes
Guisella Blanco Andrs
Luis Rojas Lpez
Karem Ramos Castillo
Roberto Elas Ramrez Jimnez
Delegada del III ciclo A, B de Educacin Inicial
Delegado del III ciclo de Ciencias Sociales y Turismo
1.5. Sntesis descriptiva
El panel de frum
Es una discusin informal, realizada por un grupo de especialistas o
expertos, para analizar los diferentes aspectos de un tema, aclarar
controversias o tratar de resolver problemas de su inters.
Pasos a seguir
Seleccin del tema y fijacin de objetivos.
3 Proyecto: Perspectivas, propuestas y retos de la educacin pblica y privada.

Escoger al coordinador o moderador y de los panelistas que pueden
estar entre 4 y 8.
Determinacin de estrategias de desarrollo
Tiempo asignado a los panelistas para la discusin
El moderador inicia el panel foro explicando con precisin sobre cul es
el problema para discutir.
Seala las reglas del panel foro.
El moderador hace una sntesis de las opiniones expuestas y extrae las
propuestas de los panelistas.
Forma de iniciacin del panel foro: puede ser una pregunta general
planteada por el moderador a cualquiera de los miembros, o una breve
exposicin de cada panelista.
El moderador debe aprenderse de memoria el nombre y el inters del
tema general, lo mismo que los nombres de los subtemas y los de las
personas que lo van a exponer. Normas para su realizacin.
posibles conclusiones.
Periodo destinado para contestar las preguntas del auditorio
Teniendo en cuenta lo sealado, el panel frum Perspectivas, propuestas
y retos de la educacin pblica y privada, est dirigido a estudiantes,
graduandos de nuestra Universidad, docentes de instituciones pblicas y
privadas, realizar un anlisis profundo de la problemtica educativa a
nivel local, regional y nacional, permitir desde una ptica imparcial
expresar opinin y plantear soluciones.
El panel frum tendr una duracin en todo el proceso: formulacin de
proyecto, implementacin, ejecucin y evaluacin de once (11) semanas.
La actividad se ejecutara entre los das martes 08 y 09 de julio del 2014.
II. JUSTIFICACIN DEL PROYECTO
2.1. Estudio de factibilidad
El proyecto acadmico propuesto cuenta con los recursos humanos,
materiales y financieros con la participacin de los estudiantes de los
ciclos y especialidades comprometidos con el evento; tambin con la
infraestructura y equipos necesarios para su ejecucin.
2.2. De la caracterizacin de la problemtica
En todos los diagnsticos de la educacin peruana destaca que existe
una brecha muy grande de calidad entre la escuela pblica y la escuela
privada. Las pruebas de rendimiento aplicadas demuestran efectivamente
que el rendimiento de los alumnos de las escuelas privadas es superior al
de las escuelas pblicas. Sin embargo, las diferencias podran ser
menores de lo que parecen si se consiguiera aislar y medir el efecto
propio y separado de la escuela en los resultados de las pruebas: es
decir, el valor agregado proporcionado por la institucin escolar, al
margen de lo aportado por la familia y el contexto social y cultural de los
alumnos.
Desde la perspectiva de la equidad, es de esperar que el gasto del Estado
se asigne bajo el criterio de ms para los que tienen menos. Sin
embargo, algunos estudios muestran que el gasto del Estado por alumno
4 Proyecto: Perspectivas, propuestas y retos de la educacin pblica y privada.

es menor en los departamentos ms pobres y que las familias de
menores ingresos aportan proporcionalmente ms a la educacin de sus
hijos. Se necesita contar con estudios amplios sobre este tema y adems
sobre las implicancias de la gratuidad generalizada de los estudios en las
universidades pblicas.
2.3. De la importancia del proyecto
La realidad educativa en el Per es un tema realmente controversial, para
los agentes del gobierno, se encuentra encaminada, y podr seguir
mejorando en los prximos aos. Por otro lado es fcil de apreciar las
grandes diferencias educativas que se muestran en los niveles de
educacin inicial, primaria y secundaria; pero no solo en los niveles, sino
tambin en el servicio que se brinda en las instituciones educativas
ubicadas en zonas rurales y urbanas, ya sea de gestin pbica, privada o
las denominadas parroquiales.
El evento acadmico que proponemos en el proyecto permitir que
nuestros alumnos(as) puedan visualizar y aprender las experiencias
vivenciales de los docentes panelistas, que estn vinculados a las
diferentes instituciones educativas pblicas o privadas. Es lgico pensar
en la problemtica y las probables soluciones en base a las perspectivas
de la educacin pblica o privada, sern orientadores para un futuro
laboral de los egresados de nuestra universidad.
Se asegura que el proyecto cumplir los siguientes aspectos:
Se Proyectar una buena imagen de la Universidad y en particular de
la Facultad de Educacin.
Se fomentar la participacin de los alumnos de las diferentes
especialidades en el panel frum sobre las perspectivas, propuestas y
retos de la educacin pblica y privada; creemos que esto permitir la
proyeccin social que es el objetivo a lograr.
Se promover la identidad y la reciprocidad en el trabajo de los
estudiantes y los docentes participantes del proyecto.
Las conclusiones se podrn convertir en un texto informativo para su
difusin en la Universidad, as como en las instituciones participantes.
2.4. De los antecedentes del proyecto
En la pgina web del Diario la Repblica el 03 de noviembre del 2013, se
public una entrevista denominada "Elegir la educacin privada en
lugar de la pblica es el camino equivocado", realizada a la
especialista en educacin Raquel Villaseca Zevallos, directora asociada
de educacin bsica de la Universidad Cayetano Heredia.
http://www.larepublica.pe/01-11-2013/elegir-la-educacion-privada-en-
lugar-de-la-publica-es-el-camino-equivocado
Por qu se ha devaluado la profesin docente?
No ha sido prioridad el mejorar la educacin en el Per. Los presupuestos
asignados al sector educacin han sido muy bajos, recin han crecido en
los ltimos aos. Los sueldos han sido tan bajos que los jvenes no
aspiraban a ser maestros. Adems, jvenes de baja economa y formados
5 Proyecto: Perspectivas, propuestas y retos de la educacin pblica y privada.

en escuelas de mala calidad han accedido a institutos pedaggicos que
estaban en sus comunidades, que tampoco tenan la calidad deseada. El
crculo de la pobreza est ligado al crculo de la mala calidad educativa.
Y eso no es an una realidad?
En los ltimos aos ha crecido la expectativa por ser maestro. Se estn
dando los primeros pasos. S encontramos a jvenes motivados, que
tienen acceso a varias iniciativas interesantes. Nos toca a todos motivar a
jvenes lderes y capaces a que se involucren en la formacin de las
personas, que es la columna vertebral de la formacin de la sociedad
peruana.
Dnde se encuentran los mejores maestros?
Estn en Lima y otras capitales de departamentos. Estn en las ciudades.
Los maestros que se encuentran en zonas rurales alejadas buscan venir a
la ciudad porque no tienen vivienda ni alimentacin, viven de manera
precaria, no estn comunicados ni tienen acceso a la cultura. Hay que
invertir ms y darle posibilidades. Necesitamos estimularlo y acompaarlo
para que sea atractivo trabajar en zonas alejadas.
Qu otros problemas enfrentan los docentes?
La formacin que dan algunas universidades e institutos pedaggicos
est desvinculada de los diferentes contextos que existen en el pas. No
se forma a los maestros para que trabajen en el mbito rural o para que
manejen escuelas unidocentes o multigrados, que existen en las zonas
ms pobres y de menores niveles de aprendizaje, donde estn los
excluidos.
Adems, necesitamos recobrar el profesionalismo en la educacin. Son
los mismos maestros los que deben emprender la tarea de revalorar su
labor. Hemos encontrado que algunos trabajan mecnicamente y no
comprenden su rol.
Y estn an enfocados en la educacin memorstica
La educacin que hemos recibido y que an se da est centrada solo en
aprender ciertos conocimientos. Estos son importantes, ya que permite
transmitir la cultura de generacin en generacin; sin embargo, no es
suficiente. Estamos en un mundo muy retador. El mundo globalizado
requiere que todas las personas seamos capaces de aprender y tener
capacidad para innovar.
No solo se trata que el alumno conozca, sino que desarrolle
procedimientos, que tenga opinin propia, que comprenda lo que lee, que
sean capaces de innovar y den propuestas.
Cmo logramos que comprendan lo que leen si no tienen el hbito
de la lectura?
En las escuelas de varias comunidades, a los nios les encanta leer. Lo
que hacemos es seleccionar lecturas que son significativas de acuerdo a
la edad. Adems, motivamos a que los estudiantes se sientan capaces de
escribir. Desde el primer grado elaboran pequeos textos, sobre
ancdotas familiares.
6 Proyecto: Perspectivas, propuestas y retos de la educacin pblica y privada.

El rol de la familia es fundamental. Hoy se dice con orgullo que
muchas de ellas forman parte de la clase media emergente, y se
destaca su poder adquisitivo. Qu tanto inters tiene ese sector en
invertir en educacin?
Hemos encontrado que en todos los niveles, incluyendo los sectores ms
pobres, hay inters de los padres de familia por la educacin. En la clase
media emergente s hay inversin. Los nios estn acudiendo a buenos
colegios y universidades.
Tengo la percepcin que nuestra nueva clase media opta por
abarrotar los centros comerciales y gastar el dinero en bienes
suntuosos antes que pagar por educacin de nivel en escuelas
privadas.
Est equivocado. En Lima, el 50 % de los centros educativos son
privados. Eso muestra que en realidad los estudiantes estn dejando la
escuela pblica para ir a la privada. Sin embargo, aprovecho la pregunta
para decirle al pas que ese camino es equivocado. Los pases
desarrollados, los que tienen mejor educacin, tienen una slida
educacin pblica. Las universidades y los maestros tenemos que apostar
por una escuela pblica de calidad para conseguir educacin sostenible e
igualitaria. Esa es la base para construir una sociedad que se desarrolle.
Pero cmo decirle a los padres que no elijan los colegios privados
si las escuelas pblicas presentan muchas deficiencias?
En realidad, en los ltimos aos se han dado pasos para mejorar la
escuela pblica. Adems, muchas veces se huye de una escuela pblica
de regular calidad para migrar a una escuela privada de psima calidad.
Las evaluaciones nacionales muestran que solo las escuelas privadas de
nivel A son de buena calidad. Tenemos muchas escuelas privadas que
son psimas.
Falla el control de los colegios privados?
Las direcciones regionales de educacin y las unidades de gestin
educativa local son las encargadas de monitorear la calidad educativa no
solo de la educacin pblica, sino tambin de la privada, pero sentimos
que no es est siendo supervisada de manera apropiada. Es una labor
que tiene pendiente el Ministerio de Educacin.
En el Semanario piscoymate.com, el 27 de diciembre del 2013, se public
una entrevista al especialista en educacin Len Trahtemberg
denominada La educacin pblica y privada peruana dejan mucho
que desear, ambas.
http://www.trahtemberg.com/entrevistas/2277-la-educacion-publica-y-
privada-peruana-dejan-mucho-que-desear-ambas.html
Pueden convivir en el Per la Educacin Pblica y Privada?
Si, mientras la educacin pblica no tenga la calidad internacional y el
financiamiento que permita que cualquier peruano estudie en condiciones
ptimas en la escuela pblica. Junto con ello, la educacin privada les da
el derecho a los promotores de escoger su propuesta educativa especfica
7 Proyecto: Perspectivas, propuestas y retos de la educacin pblica y privada.

y el derecho a los padres a elegir el tipo de educacin que prefieren para
sus hijos. Eso no existe en la educacin pblica.
En qu nivel se encuentra la Educacin Pblica y Privada en el
Per?
Como promedio en cuanto a desempeo escolar en las pocas reas que
suelen evaluar el ministerio y las universidades, la educacin privada
anda mejor que la pblica, pero de ninguna manera se puede generalizar
porque una buena parte de la educacin privada anda muy mal pero se
beneficia del halo superior que tiene la educacin privada.
Tomadas en conjunto, la educacin privada y pblica peruana dejan
mucho que desear porque estn atrasados unos 40 aos respecto a los
desarrollos de los pases que investigan, experimentan y avanzan ms en
educacin.
A qu se debe el bajo nivel de los maestros y de los profesores?
40 aos de abandono, falta de financiamiento, falta de investigacin,
formacin precaria de los docentes, cultura educacional conservadora que
no se confronta con planteamientos originales, falta de inters
gubernamental en la educacin cmo puede eso producir un buen
resultado?
La Educacin Pblica est abandonada por el Estado?
Abandonada, maltratada, arrinconada en la periferia de la agenda pblica.
La Educacin Privada lo ve como un negocio o como un generador
de sabidura?
Depende quin es el promotor. No hay incompatibilidad de principio entre
ser innovador, ofrecer un buen servicio y administrar un buen negocio, al
igual que las clnicas, restaurantes, servicios de seguridad, lneas areas,
etc.
El nio que pasa de primaria a secundaria est preparado para ese
cambio?
La separacin de primaria y secundaria tal como existe en el Per es una
fractura heredada de ms de 80 aos atrs de la que el Per no ha
sabido desprenderse por comodidad administrativa, aunque atenta contra
todo concepto de continuidad en el desarrollo de los pberes que ya
existe en pases de avanzada. En el momento ms crtico del desarrollo
de los adolescentes, les mueven el piso cambindoles de colegio o local,
equipo docente, reas de aprendizaje, formas de evaluacin, etc. Es
absurdo. Por tanto, no hay que sorprenderse por el enorme nivel de
desaprobados, repitentes y abandonos escolares que hay entre los
alumnos del 1er grado de secundaria.
La actividad fsica no ayudara para agilizar la mente de los nios
y/o adolescentes?
Claro, pero tambin la artstica, la filosfica, el razonamiento creativo en
todas las reas curriculares, el diseo de soluciones a los problemas an
no resueltos, etc.
8 Proyecto: Perspectivas, propuestas y retos de la educacin pblica y privada.

Qu se puede hacer para cambiar la educacin en el Per?
No se puede cambiar si no se reforma el estado en su conjunto, creado
para atender a menos de 5 millones de peruanos a principios del siglo XX
y que con las mismas reglas e instituciones pretende administrar un pas
de 30 millones en pleno siglo XXI como si no se hubiera inventado
internet.
Qu modelo educativo se debera seguir para lograr una excelencia
en los nios y/o adolescentes? Y por qu?
No hay un modelo que pueda comprarse o copiarse y dar por resuelto el
problema educativo. Cada pas debe inventar el suyo, y dentro de l, cada
institucin educativa tiene que manejarse con autonoma para articular
las potencialidades locales con la dinmica institucional apropiada. Eso no
lo entiende el estado peruano que sigue creyendo que hay un modelo que
es aplicable a 90,000 colegios.
III. OBJETIVOS
3.1. General
Organizar el Panel Frum: Perspectivas, propuestas y retos de la
Educacin Pblica y Privada.
3.2. Especficos
Preparar la documentacin pertinente para la organizacin del evento.
Seleccionar e invitar a especialistas para que participen como
panelistas del evento.
Gestionar ante las autoridades los permisos y autorizaciones para la
ejecucin de la actividad.
Difundir y publicitar el evento acadmico dentro y fuera de la
Universidad.
Evaluar los resultados de las diferentes tareas y actividades del
proyecto.
IV. DE LAS METAS:
4.1. De las metas acadmicas
06 reuniones para organizacin e implementacin de evento.
01 panel frum de problemtica educativa.
02 reuniones de evaluacin y sntesis del evento.
4.2. Metas de atencin
N de alumnos : 120
Educacin Inicial, Educacin Primaria, Ciencias Sociales y Turismo,
Lengua Comunicacin e Idioma Ingls, Matemtica Fsica e
Informtica, Educacin Fsica y Deportes.
N de profesores : 30
9 Proyecto: Perspectivas, propuestas y retos de la educacin pblica y privada.

N de Padres de Familia : 20
Otros : 30
4.3. Metas de ocupacin
06 especialistas en educacin pblica y privada.
14 organizadores del evento (docentes y alumnos).
4.4. Meta de tiempo
Fecha de inicio: 21 de abril del 2014
Fecha final: 11 de julio del 2014
V. DE LA ESTRATEGIA
5.1. De la organizacin
Las actividades que se desprenden del proyecto debern ser dirigidas y
monitoreadas por el coordinador docente, que tendrn el apoyo del
equipo de docentes y del equipo de estudiantes.
Los estudiantes que conforman las aulas involucradas en la organizacin
del evento sern responsables de la asignacin de las funciones que se
detallan a continuacin:
Coordinacin para la documentacin.
Dr. Abraham Garca Chapoan Mg. Daniel Lecca Ascate - Est.
Karem Ramos Castillo
Coordinacin para seleccin de docentes panelistas.
M(o) Jorge A. Palomino Way Mg. Csar Vsquez Trejo - Est. Luis
Rojas Lpez Est. Guisella Blanco Andrs
Coordinacin para difusin de evento.
Lic. Joel Andrs Avalos Lic. Jos L. Neyra Castillo - Est. Bruno
Cuadros Lienes - Delegado del III ciclo de Ciencias Sociales y
Turismo
Coordinacin para uso de ambientacin de auditorio.
Lic. Carmen Rosa Bravo Nez Delegada del III ciclo A de
Educacin Inicial.
Coordinacin para protocolo, disciplina y control.
Lic. Riss P. Garca Grimaldo - Est. Roberto Elas Ramrez Jimnez -
Delegada del III ciclo B de Educacin Inicial.
5.2. De los procedimientos
1 paso: Formulacin y aprobacin de proyecto.
10 Proyecto: Perspectivas, propuestas y retos de la educacin pblica y privada.

- Formacin de comisin docente y comisin de estudiantes.
- Presentacin y aprobacin del proyecto mediante resolucin
facultativa.
2 paso: Implementacin de proyecto.
- Distribucin de comisiones de actividades, segn cronograma de
organizacin.
- Reuniones de trabajo de comisiones de docentes y estudiantes para
el cumplimiento de tareas especficas y generales. Se incluye el
financiamiento de las actividades.
- Se asegura la autorizacin de uso y ambientacin de auditorios, los
panelistas y moderador que participaran, la difusin escrita, oral y
virtual del evento, la participacin de estudiantes, docentes, padres de
familia e invitados.
3 paso: ejecucin de proyecto.
- Fechas y horas definidas: 8 y 9 de julio del 2014, de 3:00 a 6:00 pm.
- Participacin efectiva de todos los panelistas y moderador invitados.
- Uso y ambientacin de auditorio con previsiones correspondientes.
- Inscripcin de participantes de forma gratuita. Si se desea se
inscribirn pagando S/.10.00 para obtener el diploma de participacin.
4 paso: evaluacin de proyecto.
- Jornada de evaluacin y presentacin de informes finales.
- Presentacin de informes finales a las dependencias
correspondientes.
VI. DE LOS RECURSOS Y MEDIOS
Recursos Humanos
Autoridades universitarias y educativas.
Docentes universitarios y de instituciones educativas.
Panelistas especialistas en temas educativos
Estudiantes universitarios.
Recursos Financieros
Recursos propios
Donaciones
Recursos Fsicos
Aulas
Auditorios
11 Proyecto: Perspectivas, propuestas y retos de la educacin pblica y privada.

Materiales didcticos
Papel bond
Fotocopias
Lapiceros
Flder
Equipos
Equipo de sonido y micrfono
Ordenador
Data display
Cmara fotogrfica
VII. DE LA PROGRAMACIN
N ACTIVIDAD/TAREA
CRONOGRAMA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 Reunin de coordinacin para formulacin de proyecto.
2 Formulacin de proyecto.
3
Entrega de proyecto para su aprobacin por las
autoridades de la Facultad.

4 Formacin de equipos de trabajo
5 Reuniones de trabajo con docentes y alumnos
6 Coordinacin para seleccin de docentes invitados.
7 Trmites y permisos para la sesin del local.
8 Seleccin de temas para tratar en el evento.
9 Oficiar a los docentes especialistas
10 Publicidad del evento
11 Ejecucin de la actividad
12 Evaluacin de la actividad
13 Entrega de informe a las autoridades.
VIII. PRESUPUESTO (FUENTES DE FINANCIAMIENTO)
Servicios
SERVICIOS Monto unitario S/ Monto total S/.
Movilidad para docentes invitados 15.00 90.00
Publicidad escrita y radial 100.00 100.00
Alquiler de local 120.00 120.00
SUB TOTAL 310.00
Materiales
MATERIALES Monto unitario S/ Monto total S/.
200 Fotostticas 0.10 20.00
500 papeles bond 11.00 11.00
01 Baner 32.00 32.00
SUB TOTAL 63.00
Resumen
Servicios 310.00
Bienes (Materiales) 63.00
TOTAL 373.00

12 Proyecto: Perspectivas, propuestas y retos de la educacin pblica y privada.

FUENTE DE FINANCIAMIENTO
Inscripcin de 20 personas a un valor de S/.10.00 cada uno. Permitir
obtener la cantidad de S/200.00.
La diferencia en el presupuesto ser financiado directamente por cada uno
de los alumnos participantes de las aulas comprometidas con la realizacin
del evento. (recursos propios).


Huacho, abril del 2014













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M(o) Jorge A. Palomino Way
Docente
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Dr. Abraham W. Garca Chapoan
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Mg.. Daniel Lecca Ascate
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Lic. Carmen R. Bravo Nez
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Mg. Csar W. Vsquez Trejo
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Lic. Joel Andrs Avalos
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Lic. Jos L. Neyra Castillo
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Lic. Riss P. Garcia Grimaldo
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