UNIVERSIDAD ABIERTA Y ADISTANCIA DE MEXICO

LICENCIATURA EN GESTION Y ADMINISTRACION DE PYME

CURSO PROPEDEUTICO




EJE 3
ACTIVIDAD 1: EL ZOOLOGICO

ASPIRANTE:

NEREIDA AZUCENA SANCHEZ ZAPIEN
MATRICULA/FOLIO: AS14581454




JUNIO 2014






ACTIVIDAD 1: EL ZOOLOGICO
Indicaciones:
Lee el siguiente problema
Pepe fue al zoolgico a visitar a los pandas, y cuando regres, le cont a Arturo cuntos
pandas vio.
Usa las siguientes claves para resolver este problema:
El nmero de pandas es un nmero impar.
El cuidador del zoolgico estaba alimentando a uno. La suma del resto de pandas es un
mltiplo de 4.
El nmero de pandas es mayor que 3 y menor que 13.
El nmero total de pandas es un mltiplo de 3.
Cuntos pandas haba en total?
PROCESO PARA RESOLVER EL PROBLEMA:
1) El primer paso es analizar las pistas que plantea el problema las primeras pistas que
selecciono son:
El nmero de pandas es un nmero impar.
El nmero de pandas es mayor que 3 y menor que 13.
2) Con las claves anteriores se deduce que los posibles nmeros son ( los cuales son impares
del 3 al 13:
3 5 7 9 11 13
3) Se empiezan a descartar posibilidades en base a las pistas restantes:
Se elimina el nmero 3 y el 13 porque una de las pistas nos dice que el nmero de
pandas es mayor que tres y menor que trece.




3 5 7 9 11 13

El problema nos dice que el nmero de pandas es mltiplo de 3, por lo que se
descartan ms posibilidades:

Queda nicamente el numero 9 como posibilidad y coincide con la ltima pista que dice que
El cuidador del zoolgico estaba alimentando a uno. La suma del resto de pandas es un
mltiplo de 4, por lo tanto:
Si la cantidad es 9 y el cuidador estaba alimentando a uno:
9 1= 8
Quedan 8 pandas restantes el cual es mltiplo de 4. Por lo tanto la solucin al problema es:

= 9 pandas
ANLISIS DEL PROBLEMA
Realizaste alguna operacin mental?
R: Como tal no, se me facilit ms usar una hoja de papel esquematizar todo visualmente en
papel que con una operacin mental.
Utilizaste algn recurso que te permitiera visualizar el problema?
R: Si, primero utilice una hoja de papel donde rpidamente anote las pistas ya teniendo
una idea ms clara del problema me ayude de cuadros para esquematizar de manera ms
organizada todo el proceso para poder comprender y analizar paso por paso el problema
hasta llegar a la solucin.
Ahora pdele a algn compaero o familiar que resuelva el mismo problema y que te
comente cmo lleg a la solucin.
Utiliz el mismo procedimiento que t?
R: En este caso le ped ayuda a mi hermano para resolver el problema, el no utilizo ningn
recurso visual solo ley el problema y se qued pensando con la mirada fija en el
problema alrededor de 3 a 5 minutos y me dijo que haba 9 pandas.
3 5 7 9 11 13
La forma en que resolvi el problema fue ms fcil o ms compleja que la que utilizaste
t?
R: En lo particular pienso que eso es un poco subjetivo, yo me tarde aproximadamente el
mismo tiempo que mi hermano l lo hizo mentalmente y yo me apoye de cuadros para
esquematizar y se me hizo sencillo, creo que depende de cada persona como se le facilite
o le sea ms cmodo, creo que lo importante es llegar a la misma respuesta.




















FUENTES DE CONSULTA

Valenzuela, J. (2008). Habilidades del pensamiento y aprendizaje profundo. En: Revista
Iberoamericana de Educacin. (46) 7. Organizacin de Estados Iberoamericanos. DITA para
la Educacin, la Ciencia y la Cultura (OEI), Recuperado de:
http://www.rieoei.org/deloslectores/2274Valenzuela.pdf Consultado 03/04/14.
Edu Tic Peru.com. (2013). El cerebro, procesos y aprendizaje. [Video]. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=ZSzBnVDrh7Y Consultado 03/04/14.