Cadernos de Semitica Aplicada

Vol. 1, n o 2, dezembro de 2003

ELEMENTOS PARA A ANLISE DA

CANO POPULAR*
Luiz Tatit
Universidade de So Paulo
tatit@usp.br

A APREENSO EMPRICA DO OUVINTE

Comum algum dizer que ouviu um samba do Tom Jobim, um rock dos Tits ou mais
uma cano romntica do Roberto Carlos. Todas essas designaes de gnero denotam a
compreenso global de uma gramtica. Significa que o ouvinte conseguiu integrar inmeras
unidades sonoras numa seqncia com outras do mesmo paradigma. Sambas, boleros, rocks,
marchas... so ordenaes rtmicas gerais que servem de ponto de partida para uma investigao
mais detalhada da composio popular.
Uma outra forma de apreciao emprica da cano a identificao dos estribilhos e dos
mecanismos de reiterao. Trata-se tambm de um dispositivo de gramtica meldica,
fundamental para a reteno da memria e para as faculdades de previso que esse tipo de
linguagem temporal exige. A reiterao torna significativo o fluxo inexorvel do tempo. Basta um
ligeiro apuro musical do ouvido para se depreender reiteraes.
Pouco mais refinada a captao da tonalidade musical. No entanto, a sensao de que a
melodia est mais tensa ou menos tensa um efeito fsico que o ouvinte, antes de compreender,
j sente. No difcil demonstrar que as tenses harmnicas obedecem a uma hierarquia de

Texto originalmente publicado na revista Cadernos de estudo: anlise musical, n. 1, So Paulo, Atravez,
1989, e no livro Musicando a Semitica: Ensaios/Luiz Tatit. So Paulo: Annablume, 1997.
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graus que regulamentam a trajetria da melodia e que toda vez que a tenso regride, o
movimento corresponde a finalizao.
E no s a tonalidade que assegura a tenso. Toda inflexo da voz para a regio aguda,
acrescida de um prolongamento das duraes, desperta tenso pelo prprio esforo fisiolgico
da emisso. Esta tenso fsica corresponde, quase sempre, a uma tenso emotiva e o ouvinte j
est habituado a ouvir a voz do cantor em alta freqncia relatando casos amorosos, onde h
alguma perda ou separao que gera um grau de tenso compatvel.

A ATUAO DA FALA NA CANO

A partir dessas percepes naturais da gramtica rtmico-meldica, podemos constatar
tambm a presena menos explcita, mas no menos importante, da linguagem oral em toda
cano popular.
As mesmas consoantes que se transformam em ataques rtmicos e que, juntamente com
os acentos voclicos, contribuem para engendrar o gnero musical da cano, essas mesmas
consoantes recortam a sonoridade da voz tornando-a inteligvel e traduzindo-a nas oposies
fonolgicas e morfolgicas que possibilitam, em outro nvel, a depreenso de frases e de funes
narrativas (sujeito/objeto, destinador/destinatrio, persuaso/interpretao, etc.). Daqui surge o
contedo lingstico conhecido como o tema da cano.
As mesmas vogais que estabilizam a curva meldica numa sonoridade contnua,
representando fisicamente as tenses emotivas, constituem a base para as inflexes entoativas da
fala. O mesmo percurso meldico que registra a tenso passional acusa, simultaneamente, uma
tenso prpria do discurso oral: ascendncia, suspenso e descendncia (distenso) dos tonemas.1
A fala est presente, portanto, no mesmo campo sonoro em que atuam a gramtica do
ritmo fundando os gneros e a gramtica da freqncia fundando a tonalidade. A presena da
fala a introduo do timbre vocal como revelador de um estilo ou de um gesto personalista no
interior da cano. Se o ouvinte chegar a depreender o gesto entoativo da fala no fundo da

Os tonemas correspondem s terminaes meldicas das frases enunciativas. Neles se concentra a maior parte
do teor significativo das unidades entoativas. Cf. Navarro Tomas, Manual de entonacion espaola, Mexico,
Malaga, 1966.
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melodia produzida pela voz, ter uma compreenso muito maior daquilo que sente quando ouve
um canto.

MELODIA E LETRA
Tudo fica mais claro e mais completo ao se verificar a interdependncia entre a melodia e
a letra da cano. Se a reiterao e as tenses de altura servem para estruturar a progresso
meldica, esses mesmos recursos podem ser transferidos ao contedo, de modo a construir uma
significao compatvel.
A qualificao de um personagem (a baiana, a mulata, o folio, o jovem ou o prprio
narrador) ou de um objeto (o samba, a dana, o pas, etc.) uma das principais formas de
manifestao da reiterao na letra. A exaltao, a enumerao das aes de algum (O escurinho
ou Pedro Pedreiro, por ex. ) ou a prpria construo de um tema homogneo (a rotina em Cotidiano
ou Voc no entende nada ou ainda a natureza em guas de maro ou Refazenda, por ex.), funcionam
muito bem como espelhamento das reincidncias meldicas. Este tipo de compatibilidade
simples j permite a identificao de inmeras canes quase didaticamente construdas: Falsa
baiana, O que que a baiana tem, Palco, Garota de Ipanema, Beleza pura, etc.. Reiterao da melodia e
reiterao da letra correspondem tematizao.
A configurao de um estado passional de solido, esperana, frustrao, cime,
decepo, indiferena, etc., ou seja, de um estado interior, afetivo, compatibiliza-se com as
tenses decorrentes da ampliao de freqncia e durao. Como se tenso psquica
correspondesse uma tenso acstica e fisiolgica de sustentao de uma vogal pelo intrprete. O
prolongamento das duraes torna a cano necessariamente mais lenta e adequada
introspeco. Afinal, a valorizao das vogais neutraliza parcialmente os estmulos somticos
produzidos pelos ataques das consoantes. O corpo pode permanecer em repouso, apenas com
um leve compasso garantindo a continuidade musical. Todas as canes romnticas possuem
essas caractersticas prprias do processo de passionalizao.
E, por fim, a presena da fala tambm repercute na letra da cano. Todos os recursos
utilizados para presentificar a relao eu/tu (enunciador/enunciatrio) num aqui/agora contribuem
para a construo do gesto oral do cancionista. Ao ouvirmos vocativos, imperativos,
demonstrativos, etc., temos a impresso mais acentuada de que a melodia tambm uma
entoao lingstica e que a cano relata algo cujas circunstncias so revividas a cada execuo.
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O cancioneiro popular traz diversos exemplos, como Conversa de botequim, Acorda amor, Da maior
importncia,Voc no soube me amar, Sinal fechado, etc., todos inscritos no processo de figurativizao
enunciativa.
A presena simultnea da tematizao, da passionalizao e da figurativizao no mesmo
campo sonoro e o revezamento das dominncias de um processo sobre o outro constituem o
projeto geral de dico do cancionista.2 A composio, em si, j prope uma dico que pode ser
transformada ou aprimorada pela interpretao do cantor, pelo arranjo e pela gravao. Para
captarmos as dominncias, precisamos estar bem familiarizados com as caractersticas especficas
de cada um dos processos.

AMOSTRA DE ANLISE
A anlise do trecho de uma conhecida cano de Gilberto Gil, utilizado como abertura
da novela O salvador da ptria, em 1989, talvez possa dar um exemplo de conduta descritiva
visando especialmente a relao da letra com a melodia. 3
Primeira parte:
1=========================================================================
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------du
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------va
ros
--------------------------------------------------------------------------ti dos
so
de
--------------------------------------------------------------------------mais
--------------------------------------------------------------------------cam
cul
nes
mun
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------se os
te
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------pos
do
===========================================================================

Cf. L. Tatit, O cancionista, op. cit., p. 9-27.

Vimos propondo um mapeamento dos contornos meldicos a partir da prpria letra da cano, como um
campo de referncia aos nossos comentrios, esperando que o leitor-ouvinte elabore mentalmente o exemplo.
A acentuao natural das palavras sugere, por si s, um tratamento rtmico que se define num contexto de
familiaridade com a msica. Os espaos entre as linhas determinam as gradaes em semitons, enquanto as
linhas mais espessas delimitam a regio de tessitura ocupada pela cano.
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2 =========================================================================
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------pro
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------la
du
--------------------------------------------------------------------------sso dos
no
zem a
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------so
a
pe
gue
paz
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------E os
la
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------los
rra
===========================================================================

3 =========================================================================

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------tu
--------------------------------------------------------------------------e a
se
--------------------------------------------------------------------------ra
--------------------------------------------------------------------------a do a
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ma
teu
u
tre
rs
--------------------------------------------------------------------------ma es
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------rra o
la
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------a
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------===========================================================================

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Segunda parte:

4 =========================================================================
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------o lavrador lou
as
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------co
o campons sol
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------dos
tros
--------------------------------------------------------------------------to
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------nos
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------cus
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------===========================================================================

5 =========================================================================
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------e quanto mais lon
te
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ge
Deus
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------da
rra
tanto mais lon
de
--------------------------------------------------------------------------ge
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------===========================================================================

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Concebida por compositor de larga experincia no mercado fonogrfico, Amarra o teu

arado a uma estrela4 apresenta um perfil meldico extremamente econmico, na medida justa para
a reteno da memria, contendo apenas os elementos essenciais que caracterizam, com
inteireza, um sentido meldico. Grosso modo, somente dois desenhos entoativos compem a
seqncia completa desta cano, separando os trs primeiros segmentos (primeira parte) dos
dois ltimos (segunda parte).

Primeira parte
Apesar de os trs segmentos iniciais manterem o perfil, somente os dois primeiros so
idnticos. O terceiro j acusa uma transformao no campo de tessitura e no tratamento
instrumental de fundo.
A identidade de perfil pode ter um valor temtico quando essa reiterao meldica ecoa a
recorrncia de gestos somticos ou de elementos sensitivos relatados na letra ou, ainda, quando a
regularidade firmada em suas acentuaes entra em sintonia fisiolgica com o ouvinte. Mas pode
tambm ter um valor figurativo quando a reincidncia dos motivos serve para forjar uma
enumerao entoativa maneira da linguagem coloquial. Uma apreciao preliminar da melodia
j revela tendncias virtuais da curva antes mesmo da influncia decisiva da letra.
(1) A desigualdade dos fragmentos que integram cada segmento meldico tolhe a fluncia
rtmica da seqncia, diminuindo a importncia de uma eventual adeso corporal do ouvinte
nesta fase.

Grav. n. 63558912 In: O salvador da ptria, Som Livre, 1989. Escolhemos, desta cano, o trecho consagrado
pela citada novela da Rede Globo de TV. A msica completa compreende duas verses de texto referentes
mesma melodia. Nossa escolha se deve (1) provvel familiaridade do leitor com este trecho, (2)
similaridade dos procedimentos de composio nas duas verses e, por fim, (3) inteno de no estender
demasiadamente os limites da anlise. Transcrevo, aqui, a verso no considerada: Se os frutos produzidos
pela terra / Ainda no so to / Doces e polpudos quanto s peras / Da tua iluso / Amarra o teu arado a uma
estrela / E os tempos daro / Safras e safras de sonhos / Quilos e quilos de
amor / Noutros planetas risonhos / Outras espcies de dor.
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1 =========================================================================
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------du
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------va
ros
--------------------------------------------------------------------------ti dos
so
de
--------------------------------------------------------------------------mais
--------------------------------------------------------------------------cam
cul
nes
mun
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------se os
te
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------pos
do
===========================================================================

(2) Embora os acentos obedeam marcao peridica, no h ainda acelerao

suficiente para que os ataques consonantais se sobreponham s duraes voclicas. Ao contrrio,
so essas que, nos tempos fortes, vo sendo captadas auditivamente como pontos de referncia
para a posterior elevao da freqncia, durante o terceiro segmento.

1 =============================
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------va
------------------------------ti
dos
------------------------------------------------------------cam
cul
------------------------------------------------------------se os
------------------------------------------------------------------------------------------pos
===============================

2 =====================================
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------la
--------------------------------------sso dos
----------------------------------------------------------------------------so
a
----------------------------------------------------------------------------se os
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------los
=======================================

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3
===================
------------------------------------------------------------------------ra
------------------a do
------------------------------------ma
teu
------------------------------------------------------rra o
------------------------------------a
------------------------------------------------------===================

TATIT, L.

(3) O realce das vogais, mesmo fora de um prolongamento

expressivo de sua durao, atenua a funo dos ataques (dos
recortes) das consoantes, evitando uma excessiva dinamizao do
continuum temporal. Emprestando, aqui, uma noo de Eero Tarasti,5
podemos dizer que a desativao do tempo musical -basicamente,
pela moderao dos recortes e pela desacelerao do andamentoreflete a atuao da modalidade do /ser/ sobre o devir meldico,
enquanto o processo inverso de ativao do tempo musical -dentro
de uma tematizao stricto sensu- reflete a atuao da modalidade do
/fazer/.6 A modalizao do /ser/, que subjaz melodia e letra ao

mesmo tempo, camufla os estmulos corporais prprios da ao, em proveito de um estado

psquico propenso paixo.
Ao longo desses trs segmentos iniciais, se observssemos exclusivamente o perfil
meldico, verificaramos a influncia das duas modalidades, com progressiva dominncia do
/ser/ sobre o /fazer/. De fato, o andamento pausado da melodia, valorizando as duraes e os
acentos das freqncias mais elevadas sintomatiza a modalizao do /ser/ e cria uma atmosfera
propcia passionalizao. Quando, neste contexto, o perfil do terceiro segmento desloca-se para
o agudo, o quadro passional parece ainda mais definido no plano emotivo, pois cria-se um foco
de tenso (alta freqncia) fartamente sugestivo para uma elaborao da letra da mesma
orientao. O pico do primeiro fragmento eleva-se trs semitons, enquanto que o do segundo
eleva-se mais quatro, demarcando o fronteira superior do campo de tessitura.

Le rle du temps dans le discours musical, in: M. Arriv et J-Cl. Coquet (eds.), Smiotique en jeu, op. cit., p.
127.

Tarasti transfere as modalidades do /ser/ e do /fazer/ de seu habitual contexto narrativo para o domnio da
msica erudita. Cogitamos que essa derivao ganharia um peso ainda maior no terreno da cano popular,
onde melodia e letra so regidas pelos mesmos princpios.
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3 =========================================================================

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------tu
--------------------------------------------------------------------------e a
se
--------------------------------------------------------------------------ra
--------------------------------------------------------------------------a do a
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ma
teu
u
tre
rs
--------------------------------------------------------------------------ma es
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------rra o
la
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------a
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------===========================================================================

Entretanto, a base instrumental que acompanha a seqncia desde o incio desfaz essa
tendncia ao atingir o limiar do terceiro segmento. A dinmica incorporada a partir deste
momento imprime na linha meldica uma nova fisionomia musical. Os acentos, a pulsao e a
periodicidade passam para o primeiro plano evidenciando um /fazer/ relativamente ofuscado
nos segmentos anteriores. Ao invs de referendar o projeto de passionalizao inscrito na
elevao meldica, esse novo tratamento se impe como prenncio de uma tematizao ainda
mal configurada. Esta condio, alis, prpria da continuidade meldica cujos fragmentos esto
sempre duplamente comprometidos, com o que passou e com o que est por vir. S o recorte
promovido pela letra, como veremos frente, pode definir de vez a ao do devir meldico.
O discreto compromisso com a tematizao nos dois primeiros segmentos e o
estreitamento deste lao a partir do terceiro permitem extrair duas concluses a respeito da
melodia:

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A identidade de perfil, nos dois segmentos iniciais, evidencia um valor figurativo (em
nossa fala cotidiana, repetimos o motivo entoativo ao enumerarmos fatos de mesma natureza).
Nessa perspectiva, cabe observar ainda o carter descendente dos tonemas de todos os
fragmentos, incluindo os do terceiro segmento, instaurando um contexto geral de asseverao
que vai influir diretamente na formao de mensagem da letra.

1 =========================================================================
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------du
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------va
ros
--------------------------------------------------------------------------ti dos
so
de
--------------------------------------------------------------------------mais
--------------------------------------------------------------------------cam
cul
nes
mun
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------se os
te
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------pos
do
===========================================================================

2 =========================================================================
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------pro
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------la
du
--------------------------------------------------------------------------sso dos
no
zem a
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------so
a
pe
gue
paz
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------E os
la
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------los
rra
===========================================================================

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3 =========================================================================

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------tu
--------------------------------------------------------------------------e a
se
--------------------------------------------------------------------------ra
--------------------------------------------------------------------------a do a
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ma
teu
u
tre
rs
--------------------------------------------------------------------------ma es
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------rra o
la
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------a
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------===========================================================================

Tal asseverao ainda reforada pela acelerao terminativa dos fragmentos menores,
localizados direita do diagrama, que funcionam como arremates enunciativos das respectivas
frases anteriores.
O terceiro segmento desempenha uma funo transformadora dentro do contexto
meldico global da cano. De um lado, o acrscimo de tenso no nvel da freqncia sugere um
processo de passionalizao. De outro, a dinamizao do acompanhamento de base, na abertura
deste segmento, revitaliza o valor temtico que permanecera diludo nas seqncias anteriores.
Afinal, a reiterao do perfil e a regularidade rtmica j vm se conformando desde o incio,
faltando apenas serem devidamente sublinhadas.
A compatibilizao da melodia com a letra notria:
Se os campos cultivados neste mundo
So duros demais
E os solos assolados pela guerra
No produzem a paz
Amarre o teu arado a uma estrela
E a tu sers
O lavrador louco dos astros
O campons solto nos cus
E quanto mais longe da terra
Tanto mais longe de Deus

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Do ponto de vista figurativo, a reiterao da curva incide sobre a enumerao de

elementos de mesma natureza, os campos e os solos, enquanto os tonemas descendentes
constatam as condies insatisfatrias em que eles se encontram: so duros demais e no
produzem a paz. Tais valores figurativos, entretanto, s sero devidamente dimensionados na
abertura do terceiro segmento, com a incluso do imperativo: amarra. Este modo verbal
realiza, com plenitude, a vocao entoativa da melodia de cano, pois que sua aplicao instaura,
simultaneamente, uma relao de comunicao direta (eu/tu) fundada num aqui/agora
incontestvel. O imperativo presentifica o tempo e o espao enunciativo, exacerbando os efeitos
entoativos (no sentido de que o cantor fala ao mesmo tempo que canta) inerentes melodia
vocal. Desempenha, quase sempre, a funo de ncleo da figurativizao.
Nessa concepo, o verso amarra o teu arado a uma estrela ocupa o centro nevrlgico
da mensagem figurativa, onde o enunciador emite sua sugesto metafrica como alternativa para
se escapar s coeres deste mundo.
Do ponto de vista passional, a condio deflagradora o sentimento de falta
determinado pelos traos de esterilidade (improdutividade) que virtualizam uma possvel busca de
fecundidade. A disjuno com os valores positivos, aqueles que ainda no germinam em nosso
planeta, um dos efeitos da modalizao do /ser/ sobre a letra. Assim como a melodia progride
de maneira pausada, a letra vai revelando as carncias que esto na base da expectativa subjetiva.
Tudo conflui para a paixo que deveria se consolidar na elevao de freqncia (tenso passional)
do terceiro segmento. Entretanto, como j observamos, neste momento surge a interveno
determinante da base instrumental que se alia diretamente frase da letra, extraindo da melodia,
no o sentido passional prefigurado, mas os valores da tematizao discretamente ensaiados nos
segmentos iniciais.
Do ponto de vista temtico, portanto, a leitura deste terceiro segmento complementa e
expande o vis figurativo, deixando a passionalizao em segundo plano.
Amarra o teu arado a uma estrela uma proposta de ao ainda que arado s se
relacione com estrela num plano metafrico. Trata-se de uma soluo que interrompe o
quadro passional que vinha se desenhando. Ao invs de ampliar a tenso psquica, na mesma
proporo do aumento de freqncia, o enunciador reverte a tendncia propondo uma
transformao tpica do /fazer/. Com a ao, cessa a hegemonia da paixo: o sentimento de falta
se converte em projeto de busca (ou, ainda, de liquidao da falta). Da ento a compatibilidade,
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alis muito freqente, da letra com o arranjo instrumental. A ao descritiva no primeiro

solidariamente incentivada no segundo.
Disso decorre um grande fator de unidade desta cano. Este terceiro segmento est
vinculado primeira parte (ou, mais precisamente, aos dois primeiros segmentos) pela
continuidade do perfil meldico, mas j antev as diretrizes da segunda parte pela letra e pelo
arranjo instrumental. Tal interseco contribui para uma passagem gradual sem rupturas.

Segunda Parte
A alterao do perfil meldico, a partir do quarto segmento, traz uma nova concepo
seqencial em relao s unidades da primeira parte:
(1) Os fragmentos so dinamizados com um recorte mais minucioso do tempo rtmico
de cada compasso, acelerando o andamento.
(2) As quatro subseqncias (ou fragmentos) dos segmentos 4 e 5 recebem um
tratamento bem mais homogneo que o da primeira parte. Equivalentes do ponto de vista
rtmico (exceto na regio dos tonemas), o sentido reiterativo da melodia torna-se mais claro e
determinante na audio.

4 =========================================================================
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------o lavrador lou
as
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------co
o campons sol
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------dos
tros
--------------------------------------------------------------------------to
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------nos
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------cus
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------===========================================================================

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5 =========================================================================
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------e quanto mais lon
te
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ge
Deus
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------da
rra
tanto mais lon
de
--------------------------------------------------------------------------ge
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------===========================================================================

(3) Esses traos suprimem o ritmo pausado da parte inicial e ampliam consideravelmente
a vocao temtica da linha meldica. No se pode deixar de reconhecer, contudo, uma
dimenso figurativa que permanece nas oposies dos tonemas,

4 =========================================================================
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------o lavrador lou
as
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------co
o campons sol
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------dos
tros
--------------------------------------------------------------------------to
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------nos
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------cus
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------===========================================================================

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e mesmo as duas marcas passionais expressas com lirismo nas duraes agudas dos
primeiros fragmentos:

4 =================================
------------------------------------------------------------------------------------------------------o lavrador lou
as
--------------------------------------------------------------------co
--------------------------------------------------------------------dos
tros
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------===================================

5 ================================
---------------------------------------------------------------------------------------------------e quanto mais lon
te
------------------------------------------------------------------ge
------------------------------------------------------------------da
rra
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------==================================

A permanncia mais prolongada da voz nessas duas slabas preserva uma espcie de
seqela passional, provocada pela idia de afastamento (metafrico) da terra. Apesar de o
contexto geral apresentar essa busca da fecundidade interplanetria como uma soluo, h um
fundo, digamos, dialtico, que identifica essa nova aquisio com um outro tipo de perda
(outras espcies de dor na verso da letra no descrita aqui). E tal equao vem formulada nos
versos: E quanto mais longe da terra / tanto mais longe de Deus. Uma vez mais, a tenso de
freqncia representa a tenso de afastamento de um objeto de valor.
No plano figurativo, esta composio adota decididamente a asseverao: nos dois
primeiros segmentos, por se tratar das constataes (ou condies) iniciais que iro deflagrar as
situaes posteriores; no terceiro segmento, por ser a voz imperativa que pratica a recomendao
de uma proposta de ao; nos ltimos, finalmente, por refletir o resultado e a avaliao feita pelo
prprio enunciador. Aqui, o comportamento das inflexes segue o padro lgico de entoao
das frases enunciativas, em que a primeira seqncia se eleva para valorizar o aspecto conclusivo
da descendncia final (cf. no penltimo diagrama acima, a melodia do segmento 4.).
Se, no quinto segmento, o tonema final aparece invertido, mais por acrscimo que por
mudana de sentido. A asseverao persiste na base harmnica, reforada, inclusive, pela stima
dominante que prepara a resoluo do ltimo acorde. O emprego de uma forma tonmica
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ascendente para atingir a tonalidade tem, aqui, um valor temtico no sentido de chamar
musicalmente os improvisos vocais onomatopaicos, pronunciados em uou, uou....

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------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------e quanto mais lon
te
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ge
Deus
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------da
rra
tanto mais lon
de
--------------------------------------------------------------------------ge
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------===========================================================================

Por fim, a letra desta segunda parte s poderia confirmar os desgnios da melodia. Assim
como esta se cristaliza em quatro temas, agrupados dois a dois no quarto e no quinto segmentos,
a letra engendra a imagem do compons-lavrador do espao sideral, qualificando-a, igualmente,
com quatro motivos de contedo: louco dos astros, solto nos cus, longe da terra e longe
de Deus.
A esse processo de engendramento de imagens chamamos iconizao, num sentido talvez
mais prximo da semitica europia que da americana.7 Temos iconizao toda vez que
aparecem diversos traos par configurar a mesma imagem, o mesmo objeto, o mesmo
personagem ou at o mesmo sentimento. De qualquer forma, a caracterstica marcante desse
processo a enumerao lingstica desses traos que faz ressoar as reiteraes dos temas
meldicos. Tudo ocorre como se a cano engendrasse um novo signo, em que o plano da
expresso se define pela recorrncia dos temas meldicos e o plano do contedo pela
enumerao dos traos que compem um cone integral. Se a melodia assim concebida mexe
diretamente com o nosso corpo pelos canais auditivo e ttil, a letra atinge nossa mente por esses

Cf. A. J. Greimas et J. Courts - Dicionrio de semitica, op. cit., p. 223.

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mesmos ou por outros canais sensitivos. Nesta cano por exemplo, as movimentaes descritas
na dimenso espacial evidenciam um apelo visual: O lavrador louco dos astros / O campons
solto nos cus.
Assim, a dinamizao do andamento meldico mais a equivalncia de suas unidades
rtmicas para excitar o processo reiterativo passam a ser o tema musical do campons-lavrador
impregnando-se de suas caractersticas. Este o resultado geral da tematizao que ocupa, nesta
composio, o primeiro posto na hierarquia das estratgias persuasivas. De qualquer modo,
pela presena concomitante e coerente dos outros dois processos (passionalizao e
figurativizao) preenchendo outras esferas do seu sentido, que Amarra o teu arado a uma estrela
integra-se na economia geral de sua linguagem e renova, a cada execuo, o encanto e a eficcia
da cano popular.

Referncias Bibliogrficas
GREIMAS, A. J. & COURTS, J. [s.d] Dicionrio de semitica. So Paulo Cultrix.
TATIT, L. [1996] O cancionista: composio de canes no Brasil. So Paulo, Edusp.
TOMAS, N. [1966] Manual de entonacion espaola. Mexico, Malaga.
TARASTI, E. Le rle du temps dans le discours musical, in: ARRIV, M & COQUET, J-C
(eds.). [1987] Smiotique en jeu: partir et autour de l'oeuvre de A. J. Greimas,
Paris/Amsterdam/Philadelphia, Hads-Benjamins.

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