Organizacin del conocimiento

Tenemos dos formas principales en como organizamos el conocimiento, stos son

simblico y conexionista.
Hay veces que damos por hecho el que nuestro aparato cognoscitivo haga una
asociacin entre estmulos que parecen no tener conexin. Hay asociaciones esperadas y
comunes y otras inusuales.
ara poder tener acceso a estas organizaciones cognitivas lo hacemos a travs del
lxico, el conocimiento de las palabras posee una organizacin inherente.
!. las unidades lxicas tienen diferentes disponibilidad, es decir, no est"n
organizadas del mismo modo, en relacin a la rapidez con que accedemos a
ellas, depende de la frecuencia con que se usa.
#. la presentacin reciente de un elemento acelera el acceso a ste, se le conoce
como preparacin por repeticin.
$. todos los elementos se hacen accesibles si se evocan otros con los que guarden
una relacin sem"ntica.
Todo lo anterior tiene que ver con mecanismos utilizados para estudios que tienen
relacin con la memoria sem"ntica, por lo tanto con acceso al lxico interno y su
organizacin.
reparacin sem"ntica %&oos, !'(#)* cuando un elemento lxico es evocado por el
sistema cognoscitivo, se facilita el acceso a elementos relacionados sem"nticamente.
reparacin por repeticin %+atcliff y ,c-oon, !''.)* consta de dos etapas, en la
primera los su/etos estudian una lista de palabras. 0n la segunda, tratan de identificar
palabras presentadas un instante por medio de un taquistoscopio. 1a presentacin es tan
breve que los su/etos no pueden simplemente leer las palabras y reconocerlas. 0l
resultado usual es que identifiquen palabras estudiadas que las nuevas. 0sta preparacin
no muestra slo aspectos del significado, si no que tambin del sonido o el aspecto de la
palabra.
1os aspectos sem"nticos de la presentacin de una palabra se mantienen activos un
tiempo, esos aspectos son componentes de la representacin.
0fecto de sesgo* se presenta cuando los su/etos que estudiaron con anticipacin al
estudio la lista de palabras, poseen ciertas tcnicas para aprenderse las palabras o de
asociarlas, en relacin a las que se parecen y cuales son dismiles.
2omprendedor de lengua/e ense3able %210)* uno de los primeros modelos de redes.
remisas*
1os conceptos o nodos tienen, cada uno, dos clases de relaciones.
!. cada nodo se relaciona de manera supraordinada %es un) con alg4n otro nodo, lo
que determina su pertenencia a la categora. 0/* un canario es una especie de ave,
que a su vez es una clase de animal.
#. cada nodo tiene una o m"s propiedades que expresan la relacin tiene. 0/* el
tiburn tiene la propiedad muerde.
$. el 210 opera a travs de una economa cognoscitiva.
5. 0l 210 supone que el acceso a los conocimientos se logra mediante una
b4squeda por interseccin, esta forma especfica que la b4squeda parte de nodos
especficos y se propaga desde ah, al mismo tiempo se buscan los otros nodos
ligados a este nodo principal, esta b4squeda posee una energa ilimitada.
Modelos de conocimiento de redes simblicas
1a idea de los mtodos formales es repetir o captar tantos fenmenos de la organizacin
del conocimiento y su recuperacin. 6na clase de mtodo formal es la red simblica, los
modelos de redes reciben tambin este nombre porque especifican que los elementos de
nuestro conocimiento se presentan en grupos esquematizados de asociaciones.
0s un 7ve
2anario
Tiene 7las

remisas de los modelos de redes simblicas*
!. la b4squeda se refiere a una especie de movimiento metafrico entre los nodos
del modelo, sta avanza nodo tras nodo, si esa serie de conocimiento tiene
relacin con lo que se busca, la b4squeda termina, hasta dar con la respuesta.
#. los nodos representas conceptos m"s que palabras.
$. los modelos de redes hacen una distincin de clase y espcimen, es decir la
diferencia entre categoras generales y e/emplos particulares y conocimientos
tomadas de cada categora.
,odelo de difusin de la activacin*
2ollins y 1ofus %!'.8), concibieron otro modelo de conocimiento conceptual que no
sigue una organizacin /er"rquica, sino que tiene su motivo de organizacin en la
nocin de distancia o relacin sem"ntica. 2omprende dos premisas*
!. la longitud de la lnea que conecta dos conceptos pretende tener un significado
terico. 2uanto m"s corta sea, m"s asociados est"n los conceptos
#. supone que las relaciones supraordinadas se indican con el vnculo es un.
2onocimiento preguardados* son los hechos que no requieren una b4squeda intensa en
la memoria.
7 medida que se busca en los nodos los conocimientos guardados en ellos sufren
cambios de estatus.
2urso temporal de la activacin* tiene relacin con el tiempo de activacin que toma el
nodo en activarse y reconocer la respuesta correcta. 9e supone que los su/etos adoptan
un criterio alto de precisin, pues quieren acertar con el elemento y por lo tanto
sacrificaran la velocidad.
ACT-R
72T* adaptive control of thought %control adaptable del pensamiento).
ropone que una vez que se active un nodo, esta activacin se propaga por los nodos
que est"n conectados, con lo que pasan de inactivos a activos, por lo tanto poseen
distintos grados de activacin.
0ste modelo posee distintas representaciones para los conocimientos declarativos
%guardados en la memoria de traba/o), se representan como paquetes de informacin y
procedimentales, stos se representan como sistemas de produccin %traba/os pr"cticos,
destreza).
9istemas de reproduccin* constan de reglas de reproduccin, que son condicionales.
0stos sistemas est"n organizados por sus ob/etivos y estos est"n relacionados.
0/* 9: llueve 0;TT<;209 lleva tu paraguas.