Repblica Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educacin Superior

Universidad Pedaggica Experimental Libertador
Instituto De Mejoramiento Profesional Del Magisterio
Ncleo Acadmico Tchira
















Autor:
Marian Guerrero
C.I 15.987.636



San Cristbal, Mayo de 2014
Cuando hablamos de inteligencia surgen diferentes conceptos
relacionados con la misma, entre ellos se puede mencionar que la
inteligencia es la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos para
resolver una determinada situacin. Segn Maurice (2002)"La inteligencia es
una habilidad para analizar, separar y desmantelar una situacin compleja,
extrayendo su significado." Para este autor, la inteligencia es la facultad que
se tiene para resolver una situacin problemtica a travs del anlisis de la
misma.
Es por ello, que a travs de los aos, el hombre ha intentado conocer
el comportamiento humano y de qu manera adquiere sus conocimientos;
para dar respuesta estas interrogantes, surgen diferentes teoras
relacionadas al respecto. Entre ellas se puede mencionar la Teora
Conductista cuyos psiclogos intentan demostrar a travs de experimentos
con animales que toda conducta es motivada por un estimulo externo y que
sta produce una respuesta.
Por otra parte, se encuentra la Teora Cognitivista, que percibe el
aprendizaje como un proceso mental que involucra el recuerdo, el
sentimiento, el aprendizaje previo; y como la mente lo organiza y lo utiliza
posteriormente. Dentro de esta teora, se encuentra el aprendizaje por
descubrimiento de Bruner quien habla que el aprendizaje debe darse en
contacto directo con la realidad del estudiante; el aprendizaje significativo de
Ausubel y Novak quienes hacen nfasis que el aprendizaje no debe ser
memorstico, el aprendizaje debe relacionarse con los conocimientos previos,
y el aprendiza cognitivo que es la combinacin de las dos teoras.
Seguidamente, est la Teora Constructivista que se entiende como un
proceso dinmico, participativo e interactivo del estudiante, con el fin que el
conocimiento sea verdaderamente una construccin utilizada por la persona
que aprende. Esta teora, propone entregar al alumno herramientas que le
permitan crear sus propios conocimientos para resolver una situacin
problemtica, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga
aprendiendo.
Por ltimo, se encuentra la Teora Humanista, cuyo enfoque esta
dirigido a la a que la conducta de una persona responde a su propia
experiencia, es por ello, que segn Carl Rogers cree el individuo percibe el
mundo de una forma especfica y nica, determinando de manera individual
el comportamiento.
El conocimiento es adquirido de diversas formas, para Voltaire el
conocimiento sin aplicacin es puro conocimiento, de ah la importancia de
la aplicacin del conocimiento que va a permitir la adquisicin de nuevos
conocimientos. El conocimiento debe aplicarse; una persona conoce ms si
aplica ms, el poner en prctica el conocimiento permite perfeccionarlo,
entonces se puede decir que, el conocimiento nace de algo simple y se
transforma a algo complejo, todo est, en la necesidad de superamiento de
cada ser humano.
Para finalizar, se puede resaltar que las decisiones del docente
respecto a la prctica de la enseanza, afectan de un modo directo ya sea de
manera positiva o negativa, sobre el ambiente de aprendizaje que se crea en
el aula. Por ello es importantes hacer nfasis en estas tres etapas en el
proceso de enseanza, la primera que pretende preparar al estudiante a
travs de la bsqueda de saberes previos que pueden propiciar u
obstaculizar el aprendizaje, la segunda, la de activar estos conocimientos al
presentar los contenidos o la informacin y, finalmente, estimular la
integracin y la transferencia en virtud de la nueva informacin adquirida.






REFERENCIAS
Eyssautier, Maurice. (2002). Metodologa de la investigacin. Desarrollo de la
inteligencia. (4ta. Ed.), Mxico: Litogrfica Ingramax.
http://procesoupeldidactico2011.blogspot.com/2011/11/teorias-de-
aprendizajes-enfoques-y_17.html
http://www.gestiopolis.com/administracion-estrategia-2/conocimiento-y-
metaconocimiento.htm
http://www.monografias.com/trabajos93/sobre-la-inteligencia/sobre-la-
inteligencia.shtml
Tapia (2008) Metaconocimiento Y Aprendizaje
http://www.uam.es/gruposinv/meva/publicaciones%20jesus/libros_jesus/1
994/Entrenamiento%20metacognitivo/introduccion.pdf
www.xatakaciencia.com/otros/que-es-la-inteligencia