CONOCIMIENTO CIENTFICO

Intenta hacer generalizaciones sobre los objetos, atendiendo exclusivamente a los elementos de
los en!menos relacionados entre s"#
Es un $roceso cr"tico mediante el cual el hombre va organizando el saber, va su$erando las
ex$eriencias cotidianas, hasta llegar a un saber sistem%tico, ordenado, coherente, veriicable,
$reciso, es$ecializado & universal#
Caracter"sticas del Conocimiento Cient"ico'
(# Objetivo# Trata a los hechos & se a$ega a ellos evitando introducir en la ex$licaci!n cosas
sobrenaturales, valores sentimentales o emocionales# )a objetividad como caracter"stica
$rimordial rebasa la subjetividad* $or tanto, como categor"a de validez general clariica & $recisa
al en!meno del conocimiento#
+# ,istem%tico# Consiste en establecer un orden o coherencia entre los conocimientos
$roducidos en la investigaci!n#
-# .acional# Toda ex$licaci!n debe ser undamentada, a trav/s de $rinci$ios & teor"as cient"icas#
0# 1niversal# Con esta caracter"stica 2ueremos se3alar 2ue cual2uier conocimiento tiene validez
$ara todos los objetos del conjunto a 2ue se reieren las airmaciones#
4# .elacionable# Consiste en relacionar & descubrir las conexiones & v"nculos entre los
en!menos & acontecimientos 2ue conorman la realidad#
5# 6eriicable# Es un $roceso mediante el cual se somete a $rueba nuestras airmaciones sobre
los hechos, $ara conirmar si son verdaderas o alsas, & 2ue cual2uier cient"ico o $ersona lo
$uede com$robar#
7# Cr"tico# Emite juicios de valor#
8# Falible# 9ue se $uede llegar a crear conocimientos err!neos, $ero ciertos a las condiciones
hist!ricas & sociales en las 2ue se $roducen#
+#(# ,ujeto & Objeto

El $roceso de conocimiento $uede concebirse como una relaci!n, de singular
com$lejidad, entre estos dos elementos, sujeto & objeto# :ara comenzar diremos 2ue
entendemos $or sujeto a la $ersona ;o e2ui$o de $ersonas< 2ue ad2uiere o elabora el
conocimiento# El conocimiento es siem$re conocimiento $ara alguien, $ensado $or
alguien, en la conciencia de alguien# Es $or eso 2ue no $odemos imaginar un
conocimiento sin sujeto, sin 2ue sea $ercibido $or una determinada conciencia# :ero, de
la misma manera, $odemos decir 2ue el conocimiento es siem$re conocimiento de
algo, de alguna cosa, &a se trate de un ente abstracto=ideal, como un n>mero o una
$ro$osici!n l!gica, de un en!meno material o a>n de la misma conciencia# En todos los
casos, a a2uello 2ue es conocido se lo denomina objeto de conocimiento#

)a relaci!n 2ue se articula entre ambos t/rminos es din%mica & variable' lo $rimero
$or2ue no se establece de una vez & $ara siem$re, sino a trav/s de sucesivas
a$roximaciones* lo segundo, $or2ue resulta dierente seg>n la actitud del sujeto
investigador & las caracter"sticas del objeto estudiado#

En el $roceso de conocimiento es $reciso 2ue el sujeto se sit>e rente al objeto como
algo externo a /l, colocado uera de s", $ara 2ue $ueda examinarlo# ?asta en el caso de
2ue 2uisi/ramos analizar nuestras $ro$ias sensaciones & $ensamientos deber"amos
hacer esa o$eraci!n, es decir deber"amos objetivarnos @ AdesdoblarnosB, en un actitud
relexiva = $ara $oder entonces colocarnos ante nosotros mismos como si u/semos un
objeto m%s de conocimiento# )a necesidad de objetivar elementos $ro$ios del sujeto
$ara $oder conocerlos hace 2ue, desde luego, resulte m%s com$leja toda investigaci!n
2ue se desenvuelva dentro de las ciencias sociales & de la conducta#
Esta delimitaci!n o se$araci!n no es m%s 2ue el comienzo del $roceso $ues, una vez
$roducida, el sujeto debe ir hacia el objeto, acercarse al mismo, $ara tratar de ca$tar &
asimilar su realidad# Es decir 2ue el sujeto investigador debe Asalir de s"B, abandonar su
subjetividad, $ara $oder concretar su $ro$!sito de com$render c!mo es el objeto, de
a$rehenderlo# Ce otro modo $ermanecer"a encerrado en el l"mite de sus conce$tos
$revios, de sus anteriores conocimientos, & no tendr"a la $osibilidad de ir elaborando un
conocimiento nuevo, m%s objetivo, 2ue incor$ore datos de la realidad externa#
:E.FI) CE) IN6E,TIDECO.
No se contenta con recibir conocimientos existentes
No ace$ta la autoridad como >nica v"a de validaci!n del conocimiento
Com$rende 2ue el cococimiento es un $roceso & se maniiesta en el devenir
Esume la exigencia como un com$romiso de vida, como la o$ortunidad de alcanzar un
alto nivel de ormaci!n
=organizado, buena ex$resion escrita, asumir el rol de detective,
a$render a vivir en la incertidumbre, trabajo en e2ui$o, $roesional, etico
creativo, autonomo, innovador, originalidad, $erseverancia & $aciencia#
E,TECO CE E.TE' )O 91E ,E ,EFE ?E,TE ?OG ,OF.E E) TEME E IN6E,TIDE.