Prof.

Claudia Godoy
Espinoza
Aprender a hablar las cosas, siempre
es la mejor forma de resolver los con-
flictos.
Favorecer las habilidades sociales que
les permitan relacionarse positivamen-
te, tcnicas de autocontrol, de relaja-
cin, de flexibilidad mental. Aqu son
importantes los talleres en los cuales
puedan participar.
Desarrollar valores de solidaridad, to-
lerancia, comprensin, generosidad,
saber escuchar, saber pedir las cosas.
Acudir a los profesores o algn otro
especialista cuando la conducta sea
persistente.
Es i mpor t ant e. . .
Agr esi vi dad en
l a sal a de cl ases
Este es un trabajo de
todos.
Algo normal,
bullying o un
llamado de
atencin?
Ensear a resolver conflictos, analizando
lo que sucedi, dando opciones de responder
adecuadamente. Ensearle a expresar sus sen-
timientos sin enfadarse, ponerse en el lugar
del otro. Motivarle a disculparse, decir lo que
le molesta, dar las gracias, pedir explicaciones,
en definitiva, ensearle a convivir de mejor
forma.
Ofrecer modelos adecuados de conviven-
cia ya sean fsicos o verbales, tratando de no
exponerlo a situaciones de agresividad, corre-
girse a si mismo cuando se reacciona mal, de-
mostrando que eso no es correcto.
Evaluar que gana un nio con la conduc-
ta agresiva, eliminar el beneficio que obtie-
ne ( a veces slo gana atencin). Tenemos que
ensearle a pedir las cosas en forma adecuada.
Fijarse y valorar sus conductas positivas
y los progresos que hace el nio(a) en su com-
portamiento. Hay que estar atentos y valorar
de manera sincera y no gratuita las conductas
de convivencia adecuadas y positivas.
Cmo castigar una conducta
agresiva?
Natural y serena: sin gritos ni estridencias,
seria contradictorio.
Racional y sistemtica: siendo constantes y
no castigando en funcin de nuestro estado de
animo, del momento o la persona.
Adecuada, proporcionada y relacionada
en forma directa con la conducta. Si ha
roto algo, reponerlo, pagarlo. Si le ha pegado a
alguien disculparse, prestarle un juguete suyo.
Advertirle antes: explicarle lo que esperamos
de l o ella y si no sigue estas normas cumplir
siempre lo que se advirti, no sirve de nada
amenazar.
Taller en casa
Analice la forma en que se piden
las cosas en la casa.
Revise como reaccionan cuando
algo extrao sucede.
Converse con su hijo las
situaciones que ha vivido en el
da, ms all de lo que hizo en
clases, sino explorando sus
sentimientos.
Padres y pro-
fesores nos
enfrentamos a
menudo a
c o n d u c t a s
a g r e s i v a s ,
mani pul ado-
ras y rebeldes, algunas son propias del
proceso de desarrollo de los alumnos, los
cuales quieren probar frecuentemente
hasta donde pueden llegar, pero siempre
hay que tener claridad de los lmites de
los propios nios y nias.
Cuando una persona (nio o adulto) ma-
nifiesta con- duc t a s
agresivas, las d e m s
personas tien- den a
alejarse de ella, lo
que genera m s
c o n d u c t a s agresi -
vas con el m e d i o
que no la acepta.

Sin embargo, las personas no reaccionan
en forma agresiva por mera voluntad,
sino que esto se relaciona con causas de
tipo individual, familiar o por la exposi-
cin a pantallas violentas.
Causas i ndi vi dual es.
Mala alimentacin: los nios que no son bien ali-
mentados andan ms irritables y sensibles, por lo
que frente a cualquier malestar reaccionan en forma
violenta.
Baja tolerancia a la frustracin. Son nios que no
se han enfrentado en forma regular a las normas
sociales, por lo cual reaccionan muy mal cuando se
equivocan y los dems se lo hacen ver.
Poco autocontrol: son nios que no saben resolver
sus conflictos, o bien les cuesta ponerse en el lugar
del otro y slo entienden su punto de vista.
Problemas de autoestima o depresin. Al igual
que el caso anterior son nios que no son capaces de
ponerse en el lugar de otros, entendiendo slo su si-
tuacin:. Tambin es necesario investigar las causas
de estos malestares que pueden ser agravantes de la
agresividad.
Trastorno de atencin: si un nio no entiende lo
descrito en clases es ms fcil evadir la situacin
molestando a otros que asumir su dificultad.
Por imitacin de modelos: son nios que han
aprendido a travs de la accin de otros que agredir
genera resultados, pues los dems le temen y hacen
lo que l dice.
Falta de afecto y cuidado: un nio que no es aten-
dido siente que es injusto que otros si lo sean, ade-
ms slo sabe responder de mala forma, no hay cari-
o en sus actitudes.
Causas f ami l i ar es
Familias desestructuradas donde se entienden a
gritos o bien no resuelven sus problemas en forma
pacifica. Un matrimonio puede estar separado, pero si
al nio le demuestran que esto es una disputa de
quien se lleva el premio (nio(a)) eso genera
conductas agresivas.
Exceso de control v/s falta de disciplina:
cuando un ambiente es muy rgido, son muy
exigentes, hay una excesiva presin el nio
suele demostrar conductas agresivas, mientras
por otro lado si no hay control alguno de lo que
el nio hace esto tambin es perjudicial pues
no mide las consecuencias de sus actos, da lo
mismo hacer las cosas total no me va a pasar
nada.
Incongruencia al reaccionar: unas veces se
castiga, otras se ren de la gracia, diferencia de
criterios entre los padres u otros familiares
genera en el nio no saber como responder
frente a ciertas situaciones.
Repeticin de un modelo: un agresor al que
se le responde con atencin.
Pant al l as vi ol ent as
Si un nio es expuesto a imgenes de agresivi-
dad, se le esta presentando un modelo en el
cual quien utiliza la fuerza tiene la razn.
Agresividad en la
sala de clases.
Causas...
Qu hacer?
Evitar etiquetar a los nios, para no gene-
rar el crculo de la agresividad.
Investigar la causa, para generar cambios
en ella.
Ayudar con las pequeas frustraciones,
poniendo lmites a su conducta, ensearles
normas a que atenerse, frente a las cuales
existan formas claras de reaccionar.