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LA ENSEANZA DEL NEURODISEO

TRABAJO PRESENTADO POR:












ASIGNATURA: DISEO


















UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA
DEPARTAMENTO DE INGENIERIA
INGENIERIA INDUSTRIAL
BOGOTA 2013


INTRODUCCIN

La evolucin de la ciencia, en cualquiera de sus vertientes, ha dado lugar a
diferentes campos del saber en los que se conjugan mltiples disciplinas. En el
rea del neurodiseo convergen la neurociencia y el diseo para explicar el
comportamiento del usuario frente a diversos productos. Por su parte, la
neurociencia se centra en el estudio de los procesos mentales para comprender la
conducta en trminos de actividades del encfalo y cmo el medio ambiente
inuye en sta, mientras queel diseo busca entender la manera en que este
usuario percibe los diferentes estmulos cuando entra en contacto con los
productos y las experiencias que le producen a efectos de ser consideradas en el
diseo formal.





























DESARROLLO

Los avances tecnolgicos y su impacto en el diseo desde su consolidacin como
disciplina acadmica, el diseo ha experimentado diversos cambios, dentro de los
cuales destacan principalmente los derivados de la incorporacin de las
tecnologas digitales. Es innegable que, a partir de la incorporacin de dichos
recursos se han ido reemplazando las herramientas y los medios tradicionales del
diseo y modificando a su vez, los procedimientos de trabajo. Estos cambios en la
prctica han trado como consecuencia que ciertas habilidades que en el pasado
solan ser determinantes para el diseo hayan pasado a ser sustituidas o
complementadas con otras habilidades relacionadas, sobre todo, con el manejo de
recursos tecnolgicos.

Adems, aparecen nuevos escenarios y productos que demandan la participacin
del diseo, en especial los relacionados con el diseo digital. Como afirma Royo
(2004), "el diseo siempre ha estado ligado a la tecnologa de su tiempo,
dependiendo de sta para poder desarrollar su lenguaje y, con ello, tener espacios
de comunicacin en los que operar. As, cada vez que surge un nuevo medio,
aparece un nuevo espacio de accin y la disciplina del diseo se replantea sus
herramientas fsicas y conceptuales" Estos cambios derivados del desarrollo
tecnolgico son evidentes en todas las modalidades del diseo.

En el diseo grfico, por ejemplo, surgen nuevas especialidades como la
animacin digital y el diseo web; en el diseo Industrial, el uso de las
herramientas tecnolgicas es indispensable en los procesos de control numrico
para el modelado y la manufactura; en la arquitectura, las herramientas
tecnolgicas no slo son utilizadas en el desarrollo del proyecto y la realizacin de
la obra, sino que adems algunos dispositivos tecnolgicos empiezan a formar
parte de las edificaciones mismas, como por ejemplo en los edificios inteligentes.
No obstante, en el notable impacto que los recursos tecnolgicos han trado a la
prctica del diseo, an falta mucho por hacer.

Las tecnologas han facilitado el manejo de informacin y la realizacin de
actividades repetitivas necesarias en el diseo, pero no han contribuido de manera
significativa al mejoramiento de los procesos creativos y a la generacin de ideas
innovadoras en la solucin prctica de problemas de diseo. Como seala
Fuentes (2005), "Las herramientas estn muy a la mano. No as las ideas."

Podemos decir que en la prctica actual, los recursos tecnolgicos son utilizados
bsicamente como sistemas informticos de representacin de proyectos y de
ideas. En otras palabras, los medios tecnolgicos intervienen fundamentalmente
en la presentacin final de resultados, no as en el proceso "creativo" del diseo.
Como afirma Sosa (2007), "este rango de aplicaciones comerciales tiene un uso
relativamente restringido a ciertas actividades de tipo mecanizado en el proceso
de diseo, en su mayora ligadas directamente a la representacin final de
soluciones y nicamente en forma limitada, marginal o indirecta a la generacin y
exploracin de nuevos conceptos". Desde esta perspectiva, la incorporacin de
herramientas tecnolgicas ha tenido un impacto importante pero a la vez limitado
en la prctica del diseo. Por ahora, el factor humano sigue siendo la clave en la
generacin de ideas novedosas y soluciones creativas a los problemas de diseo,
pues "la creatividad en el diseo contina siendo offline o analgica".

La Neurociencia, diseo y neurodiseo es si bien en los avances tecnolgicos han
modificado sustancialmente los medios y las herramientas en la prctica del
diseo, los avances cientficos podran transformar los planteamientos
metodolgicos y tericos de nuestra disciplina. La neurociencia abre nuevas
posibilidades para conocer y comprender mejor la naturaleza de la cognicin y la
conducta humana y, con ello, nos brinda un acercamiento cientfico al usuario del
diseo, quien es finalmente el objeto de la actividad proyectiva. En este sentido,
corresponde a los acadmicos, investigadores y profesionales del diseo
incorporar los avances neurocientficos en su prctica.

No pretendemos aqu ir ms all de una breve exposicin de lo que entendemos
por neurociencia, para definir nuestro enfoque del diseo y describir lo que
entendemos por neurodiseo y cmo es que la neurociencia constituye un factor
determinante en nuestra aproximacin al diseo cientfico. Una aproximacin a la
neurociencia y la neurociencia cognitiva Tradicionalmente el estudio del sistema
nervioso ha sido de inters para diferentes disciplinas tales como la fisiologa, la
psicologa, la neurologa, la embriologa, etc., pero cada una de ellas ha tenido por
objeto de estudio un aspecto especfico del sistema nervioso.

Esta visin parcializada ha resultado con frecuencia insuficiente para explicar
integralmente el funcionamiento del sistema nervioso. Actualmente, la
neurociencia es un intento por integrar en una disciplina los conocimientos
relativos al sistema nervioso y en especial al cerebro humano. Como seala
Gimnez-Amaya (2007), "Desde su origen, la Neurociencia se ha caracterizado
por un marcado enfoque sinttico e integrador de todas aquellas ciencias
dedicadas al estudio del sistema nervioso normal y patolgico." En un sentido
estricto, la neurociencia es el estudio cientfico del sistema nervioso central, tanto
a nivel molecular como a nivel orgnico, y de sus implicaciones en la cognicin y
en la conducta humana.
Corsi (2004) afirma que las neurociencias "engloban todo el universo de
conocimientos sobre el sistema nervioso y establecen un campo de confluencia
para las mltiples perspectivas que se han empleado en su estudio, desde los
niveles moleculares hasta la conducta". Por su parte Jessel describe la finalidad
de la neurociencia al sealar que "La tarea central de las llamadas neurociencias
es la de intentar explicar cmo es que actan millones de clulas nerviosas
individuales en el encfalo para producir la conducta y cmo, a su vez, estas
clulas estn influidas por el medioambiente, incluyendo la conducta de otros
individuos" (De la Barrera, 2009) Basten estos ejemplos para mostrar el consenso
existente entre diversos autores con respecto a los alcances y finalidad de la
neurociencia.

Es importante subrayar que la neurociencia realiza investigacin tanto a nivel
molecular, como a nivel modular y sus implicaciones conductuales. En cuanto a la
neurociencia cognitiva, Escera (2007) la describe como "la disciplina que busca
entender cmo la funcin cerebral da lugar a las actividades mentales, tales como
la percepcin, la memoria, el lenguaje e incluso la consciencia". Corsi (2004)
destaca el objetivo de la neurociencia cognitiva al afirmar que "se aboca al estudio
de los fundamentos neurofisiolgicos de procesos mentales especficos". Para
Gazzaniga, la neurociencia cognitiva busca descubrir los algoritmos que describen
la actividad fisiolgica llevada a cabo en las estructuras neuronales, y que resultan
en la percepcin, la cognicin y la consciencia (Gazzaniga; 1995, en Escera;
2004) Como se puede observar la diferencia entre el uso de los trminos
neurociencia y neurociencia cognitiva no siempre resulta evidente (7). Como lo
afirma Escera (2004) "aunque los lmites entre Neurociencia y Neurociencia
Cognitiva se puedan estar volviendo progresivamente ms difusos, la
Neurociencia Cognitiva constituye una forma de entender las relaciones cerebro-
cognicin con identidad paradigmtica propia".

Los avances en materia de neurociencia nos presentan una visin del ser humano
mucho ms integral y mejor documentada que la que se tena anteriormente.
Ahora sabemos que "el sistema nervioso es el gran coordinador de todas las
funciones del organismo, empezando por las automticas hasta las ms complejas
como el pensamiento, el lenguaje y la conducta" (Corsi; 2004). Ahora bien, si
partimos del hecho de que el objeto final del diseo es el usuario, y que la
experiencia de ste est determinada por los procesos neuronales, podremos
entonces entender la importancia de la neurociencia en el diseo y la necesidad
de un nuevo paradigma: el neurodiseo Con base en lo revisado anteriormente,
entendemos por neurodiseo la aplicacin de conocimientos, herramientas y
mtodos surgidos desde la neurociencia, para mejorar la prctica, la educacin y
la investigacin en diseo.
























CONCLUSIONES

Si consideramos que el diseo tiene una vocacin de servicio y un compromiso
social que le es propio, podemos afirmar categricamente que, el neuromarketing
no es neurodiseo, dado que los objetivos son diferentes aunque utilicen
herramientas o principios similares.

Es importante tener presente que cada da se incrementa la oferta y disponibilidad
de herramientas para la investigacin y el registro de la actividad cerebral.

Un sistema de electroencefalografa, por ejemplo, permite detectar cambios en la
actividad cognitiva tales como la atencin, el estado de alerta o el relajamiento, lo
cual puede ser muy til en el estudio y evaluacin de interfaces grficas operadas
en puestos de trabajo o educativos.

Corresponde al diseo fortalecer su carcter social y buscar alternativas
neurocientficas para mejorar la condicin humana y la experiencia del usuario.

Esa es la razn por la resulta necesario impulsar el neurodiseo como una
propuesta que rene en un solo enfoque otros paradigmas del diseo tales como
el Diseo Centrado en el Usuario, el Diseo centrado en la Experiencia del
Usuario, el Diseo Emocional, El Diseo Sensorial, etc.