LAS HERMANAS AGAZZI

INDICE

INTRODUCCION
BIBLIOGRAFIA
CONTEXTO HISTORICO
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS

METODO DE ENSEANZA
INVENTOS

6.1 JUEGOS

APORTES
PROYECCION DE SU LABOR
PENSAMIENTO Y OBRA
RELACION CON OTROS AUTORES
TRANSENDENCIA DE SU LABOR
CONCLUSION
BIBLIOGRAFIA



Introduccin.

A lo largo de este trabajo, no solo vamos a conocer los aspectos ms fundamentales de las
Hermanas Agazzi, sino que aprenderemos a, como dijo Rosa Agazzi, que se debe hacer llegar al
alma infantil las primeras sensaciones de una vida basada en el orden siempre y en todas partes,
fruto de tolerancia, de generosidad, sobre todo de respeto recproco, y establecer relaciones de
efectividad entre los miembros de la pequea sociedad infantil, nico y eficaz punto de partida
para echar los cimientos del derecho y del deber.
Las Hermanas Rosa y Carolina Agazzi, desarrollaron importantes conocimientos para la
intervencin con los menores, y como veremos a lo largo de este trabajo, juegan un papel
fundamental en la educacin infantil, ya que sus mtodos siguen siendo una importante referencia
para el trato con lo menores.

Bibliografa


Las Hermanas Agazzi: Rosa Agazzi (nace en 1866 y fallece en 1951) y Carolina Agazzi (nace en 1870
y fallece en 1945). Son pedagogas italianas nacidas en Volengo (Verona). Trabajaron en la
educacin infantil de 0 a 6 aos. Rosa Agazzi dirigi la casa de los nios de Mompiano (Brescia) a
partir de 1896, sirviendo de modelo a otros jardines y escuelas que llevan el nombre de las
hermanas Agazzi.
En cuanto a su mtodo, se basa en respetar la libertad, experiencia y espontaneidad personal
de los nios y las nias. Sus prioridades de enseanza eran la salud, la higiene, la cultura fsica y el
lenguaje cultiva las artes musicales y plsticas as como las labores domsticas incorporadas a su
rutina diaria. Su principio metodolgico fundamental es que el uso de las cosas tiene que ser
inteligente y vivo, basado en la actuacin y observacin de vivencias, respeta la libertad y la
espontaneidad del nio Por ultimo, tienen una cancin para realizar cada actividad.
Este mtodo ha sido presentado como contrapuesto al mtodo de Montessori. No obstante
las Agazzi lanzaron fuertes crticas sobre Montessori debido a que competan por ser las
primeras en cuanto a vanguardia pedaggica y sus mtodos tenan ciertos matices de diferencia.
As como Montessori educaba la idea de liberar al nio de la opresin adulta, Agazzi lo quiere
preparar, adiestrar para ser libre en el mundo exterior.
En 1927, las hermanas se jubilan, pero continan su labor, junto a un grupo de colaboradores, que
an se mantiene, a travs del Centro de Pedagoga de la infancia, institucin encargada de difundir
y publicar la obra de estas educadoras. El 1 de Febrero de 1985, fue levantada la Kindergarten
Escuela Privada Rosa Agazzi, en la ciudad de Comayagela. sta arquitectura fue fundada en honor
a una de las hermanas Agazzi, concretamente a Rosa Agazzi, la cual fue pionera junto con su
hermana, en el terreno de la Educacin Preescolar dado en Italia.


Contexto histrico

Este mtodo estuvo marcado por una poca llena de pobreza y guerra, donde a principios
del siglo XIX Italia no constitua un Estado sino que estaba fragmentado, por lo que deban hacer
un sobreesfuerzo educando a nios con distintas lenguas. Por esto, se trataba de un mtodo muy
econmico con la utilizacin de materiales asequibles a cualquier nivel socioeconmico.

Principio pedaggicos

Los principios educativos propuestos por las hermas Agazzi son los siguientes:
- El carcter globalizador: Mantener el principio de globalizador en la enseanza de los nios
pequeos, ya que no solamente se puede desarrollar un rea en el nio o nia.
- El valor de la alegra: Es juego libre y ordenado en un ambiente de tipo afectivo, en el que
se respeta los ritmos y necesidades infantiles, adems de motivarlos a seguir con su aprendizaje
por ellos y ellas mismos / as.
- El conocimiento a travs de la observacin: Este hace referencia a que por medio de la
observacin es capaz de crear sus propios conceptos.
- La valoracin de la actividad que realiza el nio/a: Es la necesidad de pensar en algo y por
consiguiente y experimentar. De esa manera llegan al razonamiento.
- El valor del orden: orden material, esttico, espiritual, moral, social y armnico.

Todos estos principios educativos aportados por las hermanas Agazzi, estn basado en el uso
inteligente de las cosas a travs de dos instrumentos:
- El museo didctico: consiste en colecciones variadas de pequeas cosas y objetos, que
nios y educadores van aportando. Estos objetos, estn dotados de caractersticas de sencillez y
claridad, que los hacen atractivos para los nios y estimulan el juego y la adquisicin de
conocimientos importantes como las formas, los tamaos, el volumen, etc.
- Las contraseas: son smbolos inteligibles para los nios que ayudan a ordenar su actividad
y conservar el orden de las cosas y del ambiente.
5. Mtodo de enseanzas
Rosa y Carolina Agazzi fueron dos hermanas pedagogas italianas que trabajaron en el
mbito de la educacin infantil con nios y nias hasta los 6 aos de edad.
Las hermanas Agazzi, desarrollaron un mtodo de enseanza. Este mtodo se basa en
respetar completamente la espontaneidad y la libertad del nio a travs de un trabajo
independiente. Los contenidos han de ser presentados mediante actividades ldicas.
Las hermanas Agazzi, tenan una cancin para realizar cada actividad. Estas dos pedagogas,
organizaron el aula de forma circular. Principalmente trabajaban para el desarrollo del nio/a y
para prepararles para la vida. Ellas queran adquirir en los nios y nias un orden, agilidad y
precisin. Es muy importante destacar, que en mtodo queran promover en las maestras que la
escuela donde los nios y nias pasaban el resto del da, era una continuidad de la vida familiar,
ambas estaran conectadas.

El mtodo Agazziano consista en lo siguiente:

1. El nio/a aprende o asimila conceptos utilizando la intuicin.
2. La didctica se basa en un uso inteligente de los objetos realistas que obtienen del entono de la
escuela.
3. Realizan actividades provenientes del hogar y la vida cotidiana. Algunas de estas son: lavarse,
vestirse
4. Se proporciona a los nios un ambiente clido y afectivo, similar al hogar.
5. La alegra, el juego y la relacin con una educadora maternal son elementos fundamentales de
esta metodologa.
6. El mtodo tambin se basa en la educacin del lenguaje, a travs del canto y el ritmo corporal.

Por otro lado, las reas fundamentales de su sistema fueron:

- La educacin sensorial: este tipo de educacin se desarrolla ordenando por colores, materias
y formas a los objetos.
-La instruccin intelectual: se basa en la exploracin del mundo y la percepcin natural de los
conceptos.
-La educacin del sentimiento: Es muy importante, puesto que contra la agresividad. Se
desarrolla practicando la religin ( ya que queran desarrollar y cultivar el espritu religioso., la
educacin fsica y la educacin moral.
6. Inventos.
Para realizar las actividades las Hermanas Agazzi, decidieron hacer uso de materias que no
se usaban, lo que actualmente se conoce como reciclables, ellos lo llamaban baratijas para crear
diferentes museos, el Museo del pobre o Museo Didctico.
A partir de aqu, las Hermanas Agazzi realizaban diferentes actividades, que nombraremos
con mas detenimiento a continuacin, para fomentar el aprendizaje, trabajar sus cualidades, la
clasificacin Adems para lograr que los nios aprendieran a organizar y clasificar, atribuan
contraseas basadas en dibujos o smbolos identificar los objetos y/o las personas.
6.1 Juego.
A continuacin, vamos a nombrar un juego que las Hermanas Agazzi, usaban para
realizar y llevar a cabo los diferentes aprendizajes y cualidades. No debemos olvidar que fueron
educadoras de nios cuyas familias eran bastante humildes. Se trataba que los nios/as fueran
capaces de investigar con el fin, de que el menor pudiera adaptarse de la mejor forma posible, a la
sociedad del momento
La cesta de los tesoros: Consista en sentar al nio o a la nia, de entre los 5 o 6 meses,
cuando ya fuera capaz de mantenerse sentado, cerca de una cesta con varios objetos que se iran
alternando, para facilitar que el menor pudiera acceder a ellos con mayor facilidad para que lo
pudieran explorar. Esta actividad se llevara a cabo hasta que el nio fuera capaz de caminar.
Los objetos utilizados para llevar a cabo esta actividad podran ser, objetos naturales,
(los que aportaba la naturaleza, frutas, piedras) materiales metlicos (llaves, instrumentos
musicales) materiales de madera (cucharas de palos, maracas) materiales de ropa, goma y piel,
papel y cartn
Los principales objetivos de esta actividad eran, desarrollar las capacidades de coordinacin, como
el nio/a a la hora de investigar primero elega su pieza, luego la cogan para ms tarde
reconocerla a travs de la boca, estimular el odo, la vista, el tacto desarrollar la capacidad de
reconocer los objetos de su entorno, fomentar la curiosidad innata del nio/a para investigar y
descubrir, entre otros.

Aportes.

La principal aportacin que las Hermanas Agazzi han hecho a la educacin infantil, es sin
duda el mtodo Agazziano, que consista en formar a los nios/as para que fueran capaces de
actuar por iniciativa propia, este mtodo fue muy popular, ya que se usaban principalmente
utensilios de uso diario.
A las hermanas Agazzi, les preocupaba sobre todo la salud, la higiene, la cultura fsica y el
lenguaje. Por ello, comenzaban cada maana con la higiene personal, logrando que los nios/as
ms mayores no solo se preocuparan de su propia higiene, sino que se encargaran de ayudar a los
ms pequeos a desvestirse, y repartirles los jabones y las ropas. Al principio los nios/as eran
incapaces de valerse por si solos, sin embargo despus de unos das, la educadora solo se
encargaba de lavarles el pelo y cortarles las uas a los mas pequeos. Con estas actividades
lograron que los nios/as no solo le preocuparan de su hbito de aseo diario, sino que tambin
estuvieran pendientes y ayudaran al hbito de los dems.
Dentro de las tareas diarias, tambin se encontrabas las labores domesticas (poner la mesa, lavar
la loza) donde los ms pequeos deban colaborar en la medida de lo posible, adems de no
descuidar la huerta escolar, y mantener la buena conducta.

Proyeccin de su labor.

Las Hermanas Agazzi se caracterizaban por tener un mtodo sencillo y econmico, al que
cualquier familia pudiera acceder. Se basaba en usar material usado y tradicional para realizar
actividades en el aula y hacerlas comunes en la vida diaria, apoyado en los dibujos para fomentar
los sentidos.
Adems cabe mencionar, que segn los datos recopilados del ministerio de educacin
italiano, se sabe que en 1948, el 74% de las escuelas italianas, decidieron seguir el mtodo
Agazziano, que mas tarde se hizo popular en el resto de Europa. Sin embargo, no para todos los
pases sirvi de ejemplo, muchos otros, como Espaa, decidieron usar varios elementos de su
mtodo, como los dibujos, las contraseas o incluso el cuidado maternal de una educadora
hacia el nio/a.
Para las Hermanas, el lenguaje juega un papel fundamental en la educacin del menor, ya
que a partir de ella se pueden trabajar otros aspectos fundamentales para su desarrollo, como la
educacin sensorial, matemtica, y de los objetos, entre otros. Aunque para trabajar el ritmo
corporal usaban mucho las canciones. Sin embargo, el mtodo de las Hermanas Agazzi, es
reconocido sobre todo, por la prctica, es decir, por el continuo movimiento y dinamismo al que el
nio estaba sometido.
9. Pensamiento y obra.
Ellas llevaron a cabo su teora con nios de ambientes desfavorecidos. Las hermanas Agazzi
trataron de sustituir el material tradicional en el aula por actividades de la vida cotidiana.
Los nios y nias en la escuela llevaran a cabo las diferentes tcnicas de la higiene diaria,
de las tareas domsticassiguiendo sus intereses y con los materiales que utilizaran a menudo.
El material que los nios y las nias utilizaran seran materiales de desecho, los cuales
podran llevar ellos mismos a la escuela. Las hermanas Agazzi, tambin vean importante llevar a
cabo las diferentes canciones, ya que crean que el canto era un poderoso medio educativo.
sta es una pedagoga que se basa en el juego, que es la actividad bsica del nio. Todo en
la escuela deba de ser juegos ya que estos motivan a los nios y nias, les divierte y sin darnos
cuenta, van aprendiendo. Los juegos aportan a los nios y nias valores positivos.
El maestro serva como una ayuda para los nios y nias, eran un estmulo, pero es el
propio nio o nia quien poco a poco se va formando.
El nio o nia, debe de descubrir el orden por s slo ya que as, descubrir la libertad. Las
hermanas Agazzi para ello, utilizan tambin elementos naturales: la tierra, el agua, el sol y el aire.
Tambin para ellas, era muy importante el dibujo ya que es un medio de expresin por el
que el nio o nia se manifiesta.
En las escuelas Agazzi, existen espacios para cultivar. El sistema Agazzi dice que los nios
y nias, al cultivar y ver como en poco tiempo va creciendo la planta, se sienten satisfechos. En
estas escuelas, el nio se siente libre, atendido y seguro como en familia. Aqu los nios y nias
son protegidos por unos tutores que son nios y nias mayores que ellos que les ensean y les
ayudan a ordenar todos sus materiales.
El mtodo Agazzi lo puede aplicar cualquier educador o educadora ya que no supone
ningn gasto econmico alto o tcnicas complicadas.
Estos son algunos pensamientos de las hermanas Agazzi:
Rosa Agazzi "desea que ese mundo exterior est en su casa (en el asilo) lo menos adulterado
posible, trata que el edificio mismo tenga por fuera el aspecto de una casa, que est rodeado de
un jardn. Coloca muebles verdaderos, que puedan cambiarse de lugar (...) y un empleo del tiempo
que excluya toda fantasa (...) se proponen tareas domsticas, recados y compras para la escuela
tal como lo haran para la familia."
"El juego libre y ordenado, mediado por el ejercicio de la sociabilidad, la bondad y la
fraternidad"
" (...) no cre un universo a la medida de los nios, se limit a hacerlos vivir en su ambiente
propio, familiar, y llevarlos paso a paso a descubrir en ese medio aparentemente conocido y
vulgar, un mundo maravilloso, no exento de fealdades y de penas, pero prdigo en bellezas y en
alegras para quien supiera saber mirar y escuchar las armonas de la creacin"
Rosa Agazzi, "sabe que la infancia es el reinado de los instintos y no de la razn, substituye
las verdades promulgadas infringidas a modo de castigo por hbitos que se adquieren mediante el
ejercicio y que paulatinamente suplantan a la misma naturaleza."
"Vigilar ansiosamente la semilla que nace, que brota, la flor que se abre (...) son, ciertamente
emociones poco escolares"
"La obediencia pasiva, el silencio, la inmovilidad, considerados todava con demasiada
frecuencia como signos demostrativos del orden, no engendran el orden verdadero [sino que]
tienden a ahogar la espontaneidad, la iniciativa, el querer interior que se expresa mediante
impulsos originales, a encoger al nio sobre s mismo, a engendrar disimulo o apata".
Las hermanas Agazzi publicaron numerosas obras, pero stas son las que destacan:
Lingua Parlata, Brescia, Tipografa, editrice Queriniana, 1910.
Labbicci del canto educativo, Miln, Voce delle maestre di asilo, 1909, y un volumen,
Brescia, Societ editrice "LA Scuola", 1936.
Bimbi cantante, 2 edicin, Brescia, Imprenta Geroldi, 1921.
Come intendo el museo didattico, Brescia, Tipografa Queriniana, 2 edicin, 1928.
Larte della poccole mani, 3 edicin, Brescia, socita editrici "La Scuola",1936.
I metodi italiani, gli asili e il metodo agazzi e Pascuali, en educazzione nacionale, diciembre,
1926.
IL mtodo Agazzi-Pascuali. Programma di educazione infantile. En colaboracin con M.
Boldini.
9. Relacin con otros autores.
Para poder comentar las diferencias y semejanzas de las Hermanas Agazzi, y los dems
autores, ms concretamente Froebel y montesori, vamos hacer un breve resumen de los aspectos
ms fundamentales de los mtodos que se llevaban acabo.
El mtodo seguido por Froebel, se basaba en la accin, juego y trabajo, dndole prioridad a
las matemticas y al lenguaje, donde el profesor debe servir de gua y llegar a ganarse la confianza
de los nios/as para conseguir ser su amigo. Para Froebel, la escuela deba ser, la extensin del
hogar.
El mtodo de Montesori, se basaba principalmente en el lenguaje, el orden, donde el nio
debe ser limpio y ordenado, y el amor al ambiente, teniendo como objetivo la preparacin del
nio para una mejor adaptabilidad al entorno y lograr su independencia y la autonoma. El
profesor debe ser un gua para el nio/a y nunca interrumpirlo.
En cuanto al mtodo Agazziano, como hemos nombrado a lo largo de este trabajo, se basaba
principalmente en ensear a los nios/as de lo ms general a lo particular, desarrollando lo fsico,
moral e intelectual con materiales naturales, a travs de lo juegos.
Como hemos podido observar, las hermanas Agazzi, junto con Froebel, y Montesori,
comparten la idea del juego como mecanismo fundamental para conseguir el objetivo con los
nios/as. Sin embargo, para ambos, el objetivo es diferente, mientras las Agazzi se preocupan de
crear un ambiente de responsabilidad, no solo con las actividades de la vida cotidiana, como hace
Montesori, sino con el uso de materiales naturales, donde se les pueda sacar el mximo partidos a
los objetos, de esta manera las Agazzi, a diferencia de Montesori, logra que aparte de ser
autnomos, sean responsable con el medio que les rodea.
Adems, todos tienes un objetivo comn, que los nios/as sepan adaptarse al medio que les
rodea, e inculcarles la inquietud por descubrir, por aprender, aunque sea diferente el modo en el
que lo realizan, por ejemplo, Froebel les trasmite este valor a travs de ganarse su confianza,
intentado que los nios/as se sientan como en su hogar, Montesori, en cambio, intenta llegar a
este valor a travs del cario, aportndoles amor y facilitndoles lo necesario para cada ocasin, y
por ultimo las Agazzi, que intentan trasmitirle la inquietud dejndoles que descubran los objetos, a
travs, como ya hemos nombrado en el apartado 6.1, juegos naturales que se irn rotando.
En conclusin, las Hermanas Agazzi, se diferencia de los dems autores, en el uso de los
materiales naturales, que permita a todos los nios sin distincin econmica, a poder llevar a
cabo las actividades realizadas en el aula, adems de dejar que cada uno inspeccione lo que mas le
llame la atencin. Que a diferencia de Montesori y Froebel, ellos usaban materiales vivos
11. Transcendencia en su labor.
Las hermanas Rosa y Carolina Agazzi, dejaron un gran rastro en la historia de Italia para la
reforma de la educacin infantil. La casa de los nios de Mompiano (Brescia,) un jardn de infancia
para nios pobres, que ella dirigi a partir de 1896, ha servido de modelo a muchos otros jardines
y escuelas que se levantaron con el nombre de las hermanas Agazzi.
El Mtodo Agazzi se basa en la espontaneidad y experiencia personal de los nios, y en la
vida hecha en comunidad. Ellas utilizan materiales como cajillas, botones poco costosos y que se
encuentran en la vida cotidiana. Este mtodo esta contrapuesto al mtodo de Montessori. Existen
varios centros educativos alrededor del mundo entre que aplican el mtodo agazziano. Estas
pedagogas son consideradas de la Escuela Nueva. Ellas dieron gran importancia las actividades
cotidianas y rutinas (alimentacin, higiene, vestirse). Las hermanas Agazzi, dieron una gran
importancia a los materiales de desecho, ya que los nios y nias, los podan llevar incluso desde
sus casas.
12. Conclusin.
El mtodo de las hermanas Agazzi se basa en la libertad, espontaneidad, creatividad y experiencia
personal de los nio/as y en su da a da. Adems, la enseanza debe cubrir todos los aspectos del
nio basndose en el principio de globalizacin, dejando al nio que conozca por su propia
naturaleza. La educadora deber de observar cuidadosamente al nio/a y ayudarles en lo que
necesiten.
En la escuela se ha de trabajar a partir del museo objetos que los nio/as manipulan con
frecuencia y que les son de gran valor afectivo. Es importante para ellas el orden de tipo material
moral. Se han de distribuir en el aula de tipo circular, facilitando la comunicacin entre los nio/as
y la educadora para que este ambiente enriquecedor contribuya al aprendizaje. Y por ltimo, en lo
que se refiere a la personalidad, se han de cuidar los aspectos fsico, intelecto, tico-social (orden y
disciplina), pero no tienen como meta que los nios creen nuevas relaciones sociales ms all del
mbito familiar.

Por otro lado, Rosa y Carolina Agazzi han dejado un rastro en la historia de Italia para la reforma
de la educacin infantil. La casa de Mompiano ha servido de modelo a otros jardines o escuelas
que se levantaron con el nombre de las hermanas Agazzi (se denominan Escuelas Agazzi). Muchos
centros en todo el mundo han aplicado este mtodo, pero dando gran importancia a las
actividades cotidianas y rutinarias (alimentacin, higiene, vestirse), al ambiente escolar o
continuidad de entre el colegio y la escuela. Ellas daban gran importancia a los materiales de
desechos, para que los nios/as pudiesen traer cualquier cosa desde casa (cartn, botellas de
plstico...) al igual que con materiales naturales (Piedras, castaas). Sin embargo, en Espaa es
donde menor influencia hay de este mtodo, pero existen dos cosas que se las debemos a las
Agazzi; el uso de contraseas y el reconocimiento de cierta funcin maternal de las educadoras
infantiles.