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EL JUEGO SEGN LA EDAD DEL NIO

INTRODUCCIN

Por qu juega el nio?
El juego es muy importante para la vida del nio. Los
estmulos ambientales van a favorecer al desarrollo de
las capacidades del nio, las cuales le permitirn, en un
futuro, obtener la posibilidad de seleccionar los
estmulos ms adecuados de entre todos aquellos que
se le ofrecen. Esto indica que el juego va a modificar su
carcter cuando uno de los elementos que en l
concurren (caractersticas fsicas, psquicas, etc. del
nio) adquiere predominio en una circunstancia o
momento determinado.

EL JUEGO HASTA LOS 6 MESES: EL JUEGO
FUNCIONAL.
Los juegos que tienen lugar en este perodo se
caracterizan por atender a las diferentes funciones
corporales. Predomina la actividad fsica y gracias a ellos
aparecen los primeros esbozos de la personalidad. Estos
primeros juegos afectan principalmente a la boca y a la
vista, por lo que tienen una importante relevancia
sensorial. Luego involucra la cabeza, el cuello, las manos
y al final las piernas.

Finalizando ya esta etapa, surgen los juegos con
objetos. El desarrollo de sus funciones ms
primordiales, que el nio ha logrado gracias a la prctica
de los juegos motricos, le permitir dirigirse a los
objetos, asirlos y realizar su primer reconocimiento
bucal. Los movimientos del nio se caracterizan por su
espontaneidad, falta de coordinacin y globalidad. Lo
ms importante es el desarrollo de las funciones sobre
las que el nio acta, no el resultado.

EL JUEGO DE 6 A 12 MESES: EL JUEGO DE
EXPLORACIN
El juego se va transformando en una actividad propia e
independiente. En esta etapa lo ms caracterstico es la
aparicin o utilizacin del objeto dentro del juego, as
como el predominio de una actividad explorativa. Esta
accin de bsqueda se ver favorecida por la
adquisicin del equilibrio en la posicin de sentado
(nueve meses), por el mantenimiento en cuadropedia y
por el alcance de la bipedestacin (doce meses). Esta
forma de diversin, que para el nio es nueva, va a
crear en l un juego repetitivo y montono en busca de
un resultado que antes desconoca y que ahora quiere
experimentar una y otra vez.

El nio tantea y descubre dando lugar a multitud de
experiencias y manipulaciones, favoreciendo la
inteligencia prctica o intelectual ligada a la accin. Con
esto se da cuenta que es l el que realiza la accin y se
hace consciente de su protagonismo. Comienza la
autoafirmacin.

EL JUEGO DE 1 A 2 AOS: EL JUEGO DE
AUTOAFIRMACIN
Se va a desarrollar la autoafirmacin del nio sobre s
mismo. En esta etapa la accin sobre el objeto dejar de
tener importancia y lo importante para el nio ser el
descubrimiento de su propio ser, de sus posibilidades.

No hay accin sobre los objetos, sino actividad motora
en la que para descubrir sus posibilidades acta sobre
todo el contexto que le rodea, siendo el nio el nico
protagonista. La conquista motora conseguida por el
nio va a darle confianza en sus propios medios,
autonoma e iniciativa. Por otro lado el inicio del
lenguaje, va a permitir al nio un mayor acercamiento al
adulto y ambos participan en juegos vocales que
implican intercambios afectivos a travs del contacto,
gestos y expresiones.

EL JUEGO DE 2 A 4 AOS: EL JUEGO SIMBLICO
Los juegos ms caractersticos de este tipo son los de
construcciones y destrucciones. Las construcciones
nacen por la necesidad que tiene el nio de un orden.
Esta tendencia a ordenar los objetos es, de algn modo,
un acto abstracto. El nio destruye por la satisfaccin de
hacerlo por el ansia de triunfo sobre el otro y el deseo
de demostrar sus habilidades.

Aparecen los juegos simblicos. Se inicia una relacin
entre lo motor y lo simblico que dar lugar a la
imitacin, en la que reviven experiencias pasadas que le
hayan sido gratificantes. Estos juegos de imitacin se
relacionan con el medio familiar y social que rodea al
nio. An en esta etapa el juego es individual, no
compartido, aunque le gusta tener a alguien junto a l
que le haga una simple compaa fsica.

EL JUEGO DE 4 A 6 AOS: EL JUEGO PRE-SOCIAL
Aparece el juego asociativo por lo que ya necesita de
compaeros en sus juegos, aunque de vez en cuando
vuelva al juego solitario. No es actividad social porque
utiliza a los compaeros como juguetes y si no los tiene
se los inventa, porque en verdad los necesita. No es
capaz de entender la igualdad entre compaeros.

En esta etapa surgen los roles a la hora del juego. Los
nios representan a alguna persona o animal
previamente establecido por ellos. Surgen as las
primeras actividades regladas, la representacin y el
fingir. El nio representa papeles que le recuerdan
situaciones pasadas agradables, pero tambin
representa a los adultos por el impulso que tienen de
sentirse mayor.
Este juego de imitacin carece de una organizacin
limitndose a la representacin individual que se ver
favorecida por el aumento de vocabulario y el contacto
verbal.

EL JUEGO DE 6 A 8 AOS: EL JUEGO REGLADO Y
SOCIAL
En esta etapa el juego colectivo es muy importante. El
nio trata a todos sus compaeros por igual, todos
tienen los mismos derechos y las mismas obligaciones.
El nio comienza a individualizarse del adulto.

Nacen los juegos denominados "juegos de competicin
cooperativa" o tambin llamados juegos de proeza, en
los cuales los nios se asocian en busca del triunfo
frente a otro grupo. Este juego ya cuenta con reglas que
sern impuestas por ellos mismos y que todos las
cumplen, establecindose un control recproco para que
as sea.

De este modo el nio adquiere una responsabilidad y
afirma su yo. Estos juegos van a favorecer la aparicin
del razonamiento y a proporcionar una mayor
objetividad de sus valoraciones. Como los juegos son de
proeza, un factor determinante para el triunfo es la
fuerza fsica, por lo que interviene directamente el
desarrollo fsico de los nios. Se desarrolla en un
ambiente escolar, ms abierto, ms inestable y ms
amplio que el familiar que es fundamental para la
socializacin y perfeccionamiento educativo del nio,
aunque los grupos de juego sean inestables y varen con
facilidad.

EL JUEGO DE 6 A 8 AOS: EL JUEGO REGLADO Y
SOCIAL
En esta etapa el juego colectivo es muy importante. El
nio trata a todos sus compaeros por igual, todos
tienen los mismos derechos y las mismas obligaciones.
El nio comienza a individualizarse del adulto.

Nacen los juegos denominados "juegos de competicin
cooperativa" o tambin llamados juegos de proeza, en
los cuales los nios se asocian en busca del triunfo
frente a otro grupo. Este juego ya cuenta con reglas que
sern impuestas por ellos mismos y que todos las
cumplen, establecindose un control recproco para que
as sea.

De este modo el nio adquiere una responsabilidad y
afirma su yo. Estos juegos van a favorecer la aparicin
del razonamiento y a proporcionar una mayor
objetividad de sus valoraciones.

Como los juegos son de proeza, un factor determinante
para el triunfo es la fuerza fsica, por lo que interviene
directamente el desarrollo fsico de los nios. Se
desarrolla en un ambiente escolar, ms abierto, ms
inestable y ms amplio que el familiar que es
fundamental para la socializacin y perfeccionamiento
educativo del nio, aunque los grupos de juego sean
inestables y varen con facilidad.

EL JUEGO DE 10 A 12 AOS: EL JUEGO DE
EJERCITACIN
Esta etapa va a ir cargada de cierta inestabilidad debido
a sus cambios y por su transicin hacia la pubertad.

En estas edades los juegos predeportivos pasarn a ser
juegos deportivos pero donde el nio ve el deporte
como un juego. Durante los doce aos el nio va a ir
asemejndolo con el deporte de los adultos
predominando la ejercitacin y el perfeccionamiento
bajo reglas ms estrictas, impuesta por la escolaridad y
por su propia necesidad de desarrollo.

En esta etapa la figura de la pandilla va a consolidarse
ms y la diferenciacin sexual va a verse acentuada por
la divergencia de intereses y necesidades y por el
desarrollo fsico e intelectual, lo que provocar, entre
ambos sexos, un rechazo declarado y consciente. A los
doce aos los intereses de la pandilla pasan a segundo
plano y la actividad se torna ms individual, slo
permaneciendo el carcter de grupo en los deportes de
equipo. Los nios volvern a centrar sus juegos y
actividades en ellos mismos al iniciarse la formacin de
su imagen corporal.