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ARITMETICA

ARITMTICA

COORDENADAS Y POLGONOS
1. Ubica los siguientes pares ordenados, luego nelos y colorea la figura geomtrica que se ha formado.

A) A (6; 6); B (3; 3)

Figura que se ha formado:

C (6; 3)

________________________
Nmero de lados:
________________________
Nmero de vrtices:
________________________
Nmero de ngulos:
________________________

B) D (3; 5); E (1; 5)

Figura que se ha formado:

F (1; 7); G (3; 7)

________________________
Nmero de lados:
________________________
Nmero de vrtices:
________________________
Nmero de ngulos:
________________________

C) H (5; 0); I (1, 4)

Figura que se ha formado:

J (3; 6); K (7; 2)

________________________
Nmero de lados:
________________________
Nmero de vrtices:
________________________
Nmero de ngulos:
________________________

Piensa en grande y
sers grande!

CUARTO GRADO

ARITMETICA

2. Dibuja en cada plano lo que se indica:


CD

ABC

ABC

C (3; 3), D (7; 5)

A (2; 2), B (7; 2), C (6; 5)

A (3; 2), B (6; 1), C (6; 7)

ABCD: A(3; 5), B (3;2),


C (6; 2), D (6; 5)

ABCD:

M (2; 5),

N (2; 2), P (8; 2), Q (8; 5)

EFGH: E (2; 6),F (0; 3), G (2; 0),


H (4; 3)

3. Mide cada uno de los lados de las siguientes figuras geomtricas planas y escribe los resultados y el
permetro de cada una.
lado

AB .

lado AB .

lado

BC .

lado BC .

lado

AC .

lado AC

permetro .....................

60

permetro .

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

CUARTO GRADO

ARITMETICA

Desafiando nuestras habilidades


1. Observa este grfico.

Completa observando el grfico.


A = (1, 2)

B = (2, 4)

C = (4, 0)

D = ..

E =

F = .................

G = ...............

H = .................

I =

J =

M = ..

R = ..

S = ..

K = .................

L = ................

2. Grfica lo que se indica


a) ABCD:

A (0; 1), B (6; 1), C (8; 4), D (2; 4)


b)
R (2; 4)

c)

MPQR: M (1; 1), P (8; 1), Q (6; 4),

ABCD: A (1; 1), B (1; 4),C (5; 4), D (8; 1)

CUARTO GRADO

ARITMETICA

3. Grfica en el plano cartesiano:


a) ngulos
- ABC: A (3; 3), B (3; 7), C (7; 3)

- DEF: D (0; 5), E (4; 0), F (8; 0)

b) Tringulos
- BCD: B (2; 7), C (2; 3), D (6; 3)

- SPQ: S (0; 6), P (4; 2), Q (2; 8)

c) Rectngulos
- RSTU: R (3; 8), S (3; 1), T (7; 1), U (7; 8)

60

- DEFG: D (0; 6), E (0; 3), F (7; 3), G (7; 6)

CUARTO GRADO

ARITMETICA

d) Rombos
-

ABCD: A (4; 8), B (1; 4), C (4; 0), D (7; 4)

- MNSP: M (0; 3), N (3; 1), S (6; 3), P (3; 5)

e) Paralelogramos
- OPQR: O (3; 5), P (2; 2), Q (6; 2), R (7; 5)

- DEFG: D (2; 3), E (0; 0), F (7; 0), G (9; 3)

f) Trapecios
- ABCD: A (3; 7), B (1; 2), C (8; 2), D (6; 7)

- MNPQ: M (3; 4), N (0; 0), P (9; 0), Q (6; 4)

Slo hay un bien: el conocimiento.


Slo hay un mal: la ignorancia

CUARTO GRADO

ARITMETICA

CONJUNTO DE NMEROS NATURALES


1. CONJUNTO DE NMEROS NATURALES
a) Se representa as:
N (Conjunto de nmeros naturales)
N = {0; 1; 2; 3; ...}
b) En la recta numrica sera:

2. EL TABLERO DE VALOR POSICIONAL HASTA LA UNIDAD DE MILLAR

DECENAS DE MILLAR

UNIDADES DE MILLAR

CENTENAS

DECENAS

UNIDADES

UNIDADES

CENTENAS DE MILLAR

MILES

CM

DM

UM

a) Unidad = U
CM DM UM C D U

c) Centena = C
CM DM UM C D U

1
1 0 0

b) decena = D
CM

DM

Entonces:
UM

1C = 10D
1C = 100U

d) Unidad de Millar (UM)


CM DM UM C D U

Entonces: ID = 10U
1

0 0

Entonces:

1UM = 10C
1UM = 100D

60

CUARTO GRADO

ARITMETICA

1UM = 1000 U

CUARTO GRADO

ARITMETICA

e) Decenas de Millar = DM
UM CM DM UM C

f) Centena de Millar = CM
UM

Entonces:

CM

DM

UM

Entonces:

1DM = 10UM

1DM = 100C

1DM = 1000D 1UM = 10 000U

1CM = 10DM

1CM = 100UM

1CM = 1000C

1CM = 10 0000

1CM = = 1000 000 U

3. REPRESENTACIN GRFICA NUMRICA


2

Periodo

MILLARES

UNIDADES

Cla se

CM DM UM C
2

Orden

Cifra

Recuerda!
Nuestro sistema numrico tienen
como base al diez
4. VALOR ABSOLUTO (VA)
El valor absoluto de un nmero, es el mismo nmero.
Ejemplo: En el nmero 732. El 3 qu valor absoluto representa? = 3

5. VALOR RELATIVO (VR)


El valor relativo de un nmero es el que representa por el orden que ocupa en el Tablero de valor
posicional.
Ejemplo: En el nmero 732. El 3 qu valor relativo represente? = 30.

LECTURA Y ESCRITURA DE NMEROS NATURALES


HASTA LA UNIDAD DE MILLAR
a) 1345: Descomponiendo

60

b) 5627: Descomponiendo

1 345 = 1000 + 300 + 40 + 5

5627= 5000 + 600 + 20 + 7

1 345 = 1 UM + 3C + 4D + 5U

5627= 5UM + 6C + 2D + 7U

Se lee: mil trescientos cuarenta y cinco

Se lee: cinco mil seiscientos veintisiete

CUARTO GRADO

ARITMETICA

COMPARACIN DE NMEROS NATURALES


Mayor que
Menor que
Igual que

>
<
=

ORDENANDO EN FORMA ASCENDENTE Y DESCENDENTE


a) Ascendente

: De menor a mayor

b) Descendente

: De mayor a menor

Desafiando nuestras habilidades


1. Cuntos dgitos usamos para representar los nmeros naturales? Cules son?
__________________________________________________________________
2. Ubica los nmeros en el tablero posicional y luego lelos:
a) 24

b) 2003
UM

c) 2000

e) 7000

3. Sea el nmero 3527. Determina su valor Absoluto y Relativo de cada dgito.


1 Ubico en el Tablero POSICIONAL
DM

UM

Valor Absoluto

Valor Relativo

__________

7 _________

_________

__________

2 _________

20

_________

__________

5 _________

500 _________

__________

3 _________

3000_________

Recuerda:
V(A) es el mismo nmero.
V(R) es el lugar que ocupa.

CUARTO GRADO

ARITMETICA

4. Escribe los siguientes nmeros:


2 000

________________________________________________

4 325

________________________________________________

5. Compara la produccin mensual de dos fbricas de zapato.


- Bata produce 3451 pares de zapato
- Trujillo produce 3455 pares de zapato
Quin produce ms zapatos?

4 c ifr a s
3 4 5 1

4 c ifr a s
3 4 5 5

<

R . p r o d u c e la
f b r ic a T r u j i llo

6. Ordena en forma ASCENDENTE (de menor a mayor) los siguientes nmeros


3205

325

3025

3250

____________________________________________________________________

Aplico lo aprendido
1. Representa el nmero 2 351 con los smbolos en el tablero posicional.
1 Unidad de Millar

=..

1 Centena

=..

1 Decena

=..

1 Unidad

=..

2. Escribe los siguientes nmeros:


a) 4UM

___________________________

d) 6D

___________________________

b) 8C

___________________________

e) 3 C

___________________________

c) 5UM

___________________________

f) 2C

___________________________

3. Determina el valor absoluto y el valor relativo de los dgitos subrayados:


VA

VR

VA

VR

a) 5 961

____________ ____________

d) 3 246

____________ ____________

b) 2 859

____________ ____________

e) 5 324

____________ ____________

c) 5 38 5

____________ ____________

f) 7 546

____________ ____________

Resolvamos
amiguitos

60

CUARTO GRADO

ARITMETICA

4. Escribe el valor relativo de la cifra 6 en cada caso:


a) 6 D

__________________________

d) 6 D

__________________________

b) 6 UM

__________________________

e) 6 C

__________________________

c) 6 UM

__________________________

f) 6 U

___________________________

5. A los siguientes nmeros aumenta 1 centena:


a) 3 890 _______

d) 1 460 __________

b) 3 203 _______

e) 7 008 __________

c) 6 700 _______

f) 4 378 ___________

6. A los siguientes nmeros disminuye una unidad de millar:


a) 3 439

____________________________________________________________________

b) 6 345

____________________________________________________________________

c) 8 732

____________________________________________________________________

d) 7 640

____________________________________________________________________

e) 9 009

____________________________________________________________________

7. Descompn los siguientes nmeros luego escribe en letras:


a) 8 345

____________________________________________________________________

b) 2 403

____________________________________________________________________

c) 8 835

____________________________________________________________________

d) 9 532

____________________________________________________________________

e) 3 005

____________________________________________________________________

8. Escribe los nmeros ocultos para completar la cantidad dada:


a) 2 000 = _________ + 500 + 800
b) 1 000 = _________ + 400 + ________
c) 3 000 = _________ + 200 + 100

d) 5 000 = 3 000 + 1 000 + ___________


e) 6 000 = 2 500 + _______ + 3 000
f) 8 000 = 1 500 + _______ + 5 500

9. Escribe todos los nmeros de cuatro cifras posibles, sin repetir dgito, en donde la cifra de las unidades
de mil sea 6:
5
6
2
1
Luego lo ordeno en forma descendente.
___________________________________________________________________
10. Escribe el nmero que fue descompuesto y desordenado.
a) 5 U, 3C, 5 UM y 9 D

________________________________

b) 8 UM, 3 U, 6 D y 5 C

________________________________

c) 7 U, 6 C, 3 D y 9 UM

________________________________

d) 3 C, 5 UM y 3 U

________________________________

e) 6 UM y 6 U

________________________________

CUARTO GRADO

ARITMETICA

11. El seor Martn tena que escribir las cantidades que debe cobrar en cada cheque: escribe como se lee
cada cantidad:
a) 1285

_________________________________________________________________________

b) 5803

_________________________________________________________________________

c) 6009

_________________________________________________________________________

d) 3053

_________________________________________________________________________

e) 6900

_________________________________________________________________________

f) 8 276

_________________________________________________________________________

12. Representa en el baco los nmeros indicados:


a) 3 245

U M

Que ejercicios tan


fciles

b) 6 305

__________________________

c) 3 008

__________________________

d) 9 307

__________________________

e) 8 005

__________________________

13. Al nmero dado aumntale una decena.


a) 5 247

, 5 257 ________ , ___________

d) 4 090

, _______ , ________ , _______

b) 6 053

, _______ , ________ , _______

e) 2 000

, _______ , ________ , _______

c) 3 990

, _______ , ________ , _______

f) 7 800

, _______ , ________ , _______

14. Al nmero dado disminyele una centena.


a) 3890

, 3790

________ , ________

d) 5050

, _______ , ________ , _______

b) 6870

, _______ , ________ , _______

e) 5000

, _______ , ________ , _______

c) 3320

, _______ , ________ , _______

f) 7 234

, _______ , ________ , _______

15. Escribe cada nmero en su forma desarrollada usando mltiplos de 10, que corresponden al valor de
posicin.
Observa el ejemplo:
3749 = (3 x 1000) + (7 x 100) + (4 x10)+9
a) 2435

_________________________________________________________

b) 3532

__________________________________________________________

c) 6798

__________________________________________________________

d) 9050

__________________________________________________________

e) 3006

__________________________________________________________

60

CUARTO GRADO

ARITMETICA

16. Ordena en forma ascendente cada grupo de nmeros:


a) 2 015

2 075

2 795

2 048

________________________________________________

b) 3 402

1 027

3 284

2 104

________________________________________________

c) 7 894

7 615

6 724

6 849

________________________________________________

d) 1 245

1 452

1 252

1 542

________________________________________________

e) 6 893

8 936

3 698

6 983

________________________________________________

17. Escribe > (mayor), < (menor) o igual (=), segn corresponda:
a) 9 999

9 099

b) 9 037

9 307

c) 2 520

3 250

d) 4 483

4 334

e) 9 870

9 087

Resuelve como
jugando!

18. Escribe un nmero que haga verdadera cada oracin:


a) 76 es mayor que

_____________

d) 2 022 no es mayor que _____________

b) 9 909 es menor que

_____________

e) 1 436 es igual que

_____________

c) 1 001 es mayor que

_____________

f) 6 720 es mayor que

_____________

19. Escribe el nmero inmediato anterior:


a) _______________ 3 453

d) _______________ 3500

b) _______________ 9 005

e) _______________ 4 321

c) _______________ 3 490

f) _______________ 4 598

20. Escribe el nmero inmediato posterior:


a) 4 000

_______________

d) 3 890

_______________

b) 6 999

_______________

e) 5 875

_______________

c) 9 990

_______________

f) 2 859

_______________

21. Completa los parntesis con un nmero que sea una DECENA mayor que el nmero dado en cada
caso.
a) 75

d) 2 010

b) 5 782

e) 8 004

c) 8 001

f) 6 485

22. Escribe el nmero que es una centena menor que el nmero dado en cada caso.
a) (

) 319

d) (

) 2 034

b) (

) 500

e) (

) 5 789

c) (

) 1 008

f) (

) 7 714

CUARTO GRADO

ARITMETICA

23. Escoge una sola alternativa:


Quin soy?
Tengo 6 en el lugar de las UNIDADES DE MILLAR.
a) 5 634

b) 3 565

c) 6 534

d) Todas
Estudia y
triunfars!

24. Completa con su equivalencia:


En dgito

Equivale a

9780

978 D

a) 8000

_________ C

b) 2300

23 ________

c) _________

3080

d) _________

6 UM

e) _________

76 C

25. Cul es el nmero mayor cuya suma de cuatro cifras es igual a 11?
a) 1235

b) 2801

c) 8111

e) 9203

26. Cul es el nmero menor que tienen 4 cifras pares diferentes y cuya suma es 20?
a) 6428

b) 6228

c) 2461

e) 4853

27. Si al nmero 3 284 se le cambia la cifra de las unidades con la de las centenas.
Aumenta o disminuye? En cunto?
a) aumenta en 198

b) disminuye en 3000

c) aumenta en 300

d) aumenta en 6000

28. Cul es el nmero mayor cuya suma de 3 cifras es igual 13?


a) 536

b) 940

c) 931

d) 951

29. Cul es e nmero menor que tiene 3 cifras pares diferentes y cuya suma es 17?
a) 979

b) 972

c) 980

d) 971

30. Escribe las siguientes cantidades:


a) 1 346

__________________________________________________________

b) 2 482

__________________________________________________________

c) 3 526

__________________________________________________________

d) 5 872

__________________________________________________________

e) 7 245

__________________________________________________________

31. Encierra en un crculo el nmero que corresponde:


a) Mil trescientos cuarenta y cinco
1 286

60

1 293

1 345

CUARTO GRADO

ARITMETICA

b) Dos mil doscientos veintitrs.


2 128

2 223

A estudiar se
a dicho!

2 133

c) Tres mil quinientos ochenta y dos.


2 582

3 932

3 482

d) Cinco mil ciento treinta y nueve.


5 439

5 139

5 339

e) Siete mil setecientos ochenta y tres.


7 483

7 683

7 783

32. Escribe verdadero (V) o falso (F) en las siguientes afirmaciones:


a) (

) 1 563 Mil quinientos cincuenta y dos.

b) (

) 3 841 Tres mil ochocientos cuarenta y uno.

c) (

) 5 263 Cinco mil doscientos sesenta y tres.

d) (

) 7 582 Siete mil quinientos noventa y dos.

33. Escribe en los parntesis el signo >; < o = y encierra la cifra determinante en la comparacin.
a) 1 243

1 253

f)

9 158

9 157

b) 2 592

2 592

g) 5 875

5 876

c) 3 288

3 298

h) 6 852

6 852

d) 4 392

4 292

i)

2 378

5 127

e) 1 582

3 582

j)

4 392

4 581

34. A qu nmero corresponden?:


a) 8 UM + 3C + 2D + 7U= _______________________
b) 6UM + 2C + 4D + 2U = _______________________
c) 7UM + 1C + 3D + 1U = _______________________
35. Cmo se escribe las siguientes lecturas?
a) Seis mil cuatrocientos tres = __________

c) Cinco mil cinco = ___________

b) Siete mil treinta

d) Ocho mil uno

= __________

= _____________

36. Une las flechas:


a) 3 125
Tres
mil ciento cinco.
b) 3 215
Tres
mil doscientos quince.

CUARTO GRADO

c) 3 025

e) 3 305

Tres
mil ciento veinticinco.

Tres
mil trescientos cinco.

d) 3 105
Tres
mil veinticinco.

ARITMETICA

EJERCICIOS

1. Juan tienen ahorrado


$1800 y su esposa tiene
$795.
Si
recibe
un
prstamo
de
$2000.
Cunto dinero tienen los
esposos?

2. Anglica
compra
una
computadora a $1250 y
una impresora a $387. Si
tena $2000 ahorrado.
Cunto dinero le queda?

3. Un comerciante tena
2686 latas de conserva. Si
vendi 2567 latas y llev a
su
casa
32
latas.
Cuntas latas le sobran
en su depsito?

Aplico lo aprendido
1. Escribe los siguientes nmeros:
a) 5C

___________________________

d) 4U

___________________________

b) 3UM

___________________________

e) 8UM

___________________________

c) 2D

___________________________

f) 76 U

___________________________

2. A los siguientes nmeros aumntale una unidad de millar.


a) 3 490

_________________________

d) 8 008

_________________________

b) 6 345

_________________________

e) 5 000

_________________________

c) 7 890

_________________________

f) 7 234

_________________________

3. Descubre los nmeros ocultos y escribe para completar la cantidad dada.


a) 7 000 = 4 000 + ________ + _________

d) 9 000 = ________ + _________ + 5 000

b) 6 000 = ________ + 2 000 + _________

e) 4 000 = 3 000 + ________ 505

c) 3 000 = 2 000 + ________ + _________

f) 5 000 = 1 000 + ________ + _________

4. Escribe el nmero que fue descompuesto y desordenado.


a) 2UM. 9C, 3D y 2U

_____________________________

b) 3D, 6C, 8UM y 5U

_____________________________

c) 8U, 3C y 5UM

_____________________________

d) 3UM, 3C y 5UM

_____________________________

e) 9UM y 3C

_____________________________

60

CUARTO GRADO

ARITMETICA

5. Utiliza los dgitos 2, 9, 0 y 4 para escribir nmeros de cuatro cifras, el 4 debe ocupar el lugar de las
unidades de millar.
________________________________________________________________________________
6. Escribe en cifras
a) Siete mil dos

________________________

b) Quinientos tres

________________________

c) Nueve mil cinco

________________________

d) Cinco mil novecientos trece

________________________

e) Trescientos doce

________________________

7. Ordena en forma descendente cada grupo de nmeros.


a) 3 016, 3 026, 3 610, 3 601

___________________________________

b) 9 321, 9 123, 9 324, 9 426

___________________________________

c) 3 456, 3 465, 3 565, 3 305

___________________________________

d) 6 008, 6 080, 6 800, 6 088

___________________________________

e) 3 009, 3 090, 3 099, 3 900

___________________________________

8. Escribe un nmero que haga verdadera cada oracin:


a) 18 es mayor que

______________

d) 3 460 es mayor que

______________

b) 3 460 es menor que

______________

e) 3 090 no es menor que ______________

c) 6 530 es igual que

______________

f) 4 367 es menor que

______________

9. Para cada fruto de cuatro dgitos, escribe tantos nmeros de tres dgitos que puedas:
a) 6, 5, 3, 2

b) 7, 4, 5, 3

_______________

______________

_______________

______________

_______________

______________

_______________

______________

10. Averigua y escribe los nmeros formados por:


a) 5 decenas, 3 unidades, 8 unidades de
millar
_________________________________
b) 8 decenas, 2 unidades, 7 unidades de
millar

c) 9 unidades, 8 unidades de millar.


_________________________________
d) 6 decenas, 4 unidades, 5 unidades de
millar.
_________________________________

_________________________________

CUARTO GRADO

ARITMETICA

11. Halla las centenas, decenas y unidades que hay en estas cantidades:
a) 337:

b) 460:
_____ Centenas

_____ Centenas

_____ Decenas

_____ Decenas

_____ Unidades

_____ Unidades

12. Ordena de mayor a menor:


a) 1247; 333; 250; 343; 592; 765; 1629; 350; 670
________________________________________________________
b) 413; 1926; 4573; 2346;

837; 748; 3632;

660; 535

_________________________________________________________
13. Cul es el menor nmero que se puede escribir con tres cifras? Y el mayor?.
_____________________________________________________________
14. Escribe igualdades para cada nmero:
a) 3 172 = 3170 + 2

d) 4 895 = ________ + _________

b) 3 128 = ________ + _________

e) 6 387 = ________ + _________

c) 1 347 = ________ + _________

f)

3 890 = ________ + _________

OPERACIONES CON IN
ADICIN Y SUTRACCIN CON IN
ADICIN: Es la primera operacin aritmtica que hace corresponder a cada par ordenando de nmeros
naturales llamados SUMANDOS, otro nmero natural llamado SUMA.

a + b
TRMINOS DE LA ADICIN:
Toda adicin tiene los siguientes trminos:

sum a n d o s

7 + 9 = 16
s ig n o

su m a

Del esquema se deduce que adicin y suma no es lo mismo; adicin es toda la operacin y suma es el
resultado.

60

CUARTO GRADO

ARITMETICA

Propiedades:
1. Propiedad Conmutativa
438 +

El orden de los sumandos no altera la suma.

235

a + b = b + a

(a + b )+ c
a+ b
a

265

Ejemplo:

938

b+ c
a + (b + c )

13 + 7 = 7 + 13
20 =

(438+235)+938 = 438+(235+938)

20

3. Propiedad Aditiva de Cero

2. Propiedad Asociativa

a + 0 = 0 + a = a

Si: (a + b) + c = a + (b +c)
Se puede agrupar de distintas maneras sin
alterar el resultado.

La suma de un nmeros con 0 es el mismo


nmero.
El elemento neutro de la adicin es el 0.

Aplico lo aprendido
Resuelve las operaciones adicin:
1. 34 + 87 + 758 =

6. 91 + 190 + 982 =

2. 345 + 245 + 546 =

7. 948 + 2 784 + 3 =

3. 13 + 234 + 1 789 =

8. 75 + 3 + 593 + 2 867 =

4. 245 + 4 567 + 35 =

9. 1 274 + 3 786 + 278 =

5. 23 + 5 + 469 + 278 =

10. 284 + 4 839 + 289 =

SUSTRACCIN

a - b

Es la operacin inversa de la adicin que consiste en hacer corresponder a cada par de nmeros
naturales, un tercer nmero natural llamado DIFERENCIA
sustraendo
minuendo

73=4

diferencia

Propiedades de la Sustraccin
1. Propiedad de Monotomia
Si a ambos miembros de una igualdad o desigualdad de nmeros naturales se le resta un mismo
nmero, se obtienen una igualdad o desigualdad del mismo sentido.
9=9

CUARTO GRADO

9-5

ARITMETICA

2. Propiedad de Cancelacin
Si en ambos miembros de una igualdad o desigualdad de nmeros naturales aparece el mismo
sustraendo, entonces se puede suprimir, obteniendo otra igualdad o desigualdad del mismo sentido.
9-3

9 - 3 => 9

=9

Aplico lo aprendido
Resuelve las operaciones combinadas de adicin y sustraccin que se te presentan a continuacin:
01. (34 + 8) 4

6) 45 -17 + 10 + 89 =

02. (29 + 10) 5

7) 76+26 47 28 =

03. (27 - 9) + 6

8) 74 46 + 65 + 27 58 =

04. (33 - 9) + 11

9) 87 74 + 15 + 28 5 =

05. (71 + 39) 11

10) 8 + 27 + 37 12 7 =

SUCESIONES

Creciente

Decreciente

Cuando
las
cantidades
van
aumentando
bajo
un
orden
establecido

Cuando
las
cantidades
van
disminuyendo bajo un orden
establecido.
Tambin
llamado
Antecesor.

Desafiando nuestras habilidades


1. Completa las siguientes sucesiones crecientes:
a) ______ ______ ______ 2723 2724 2725
b) ______ ______ 8152 8153 8154 8155
c) ______ ______ 2514 2515 2516 2517
2. Escribe el nmero anterior y posterior:
___________ 560 ___________

___________ 7 200 ___________

___________ 800 ___________

___________ 1 290 ___________

___________ 1 000 ___________

___________ 3 140 ___________

A resolver se ha dicho.
3. Escribe el nmero que est entre:
60

CUARTO GRADO

ARITMETICA

4 766

___________ 4 768

6 765

___________ 6 767

2 222

___________ 2 224

5 010

___________ 5 012

3 896

___________ 3 898

6 969

___________ 7 001

4. Completa la igualdad:
40 + 60 = 60 + _______ = _______

27 + 63 = ________ + _______ = _______

120 + 80 = _______ + 120 = ________

43 + 20 = ________ + _______ = _______

47 + 53 = ________ + _______ = _______

59 + 14 = ________ + _______ = _______

5. Resuelve las siguientes operaciones:


2 4 7+

4 3 7+

1 5 6

5 2 3 6+

3 9 1 5+

1 4 7 8

2 4 8 7

9 4

6. Completa los sumandos que faltan:


a)

384 + 2 015 = 2 015 + __________

b)

158 + 531 = _________ + 158

07. Si comparas el refrigerador que cuesta S/.1389 y las medias que cuestan S/. 18. Cunto pagas?
a) 6 019

b) 1 961

c) 1 906

d) 9 874

8. Halla la suma de:


a) 480 + 706 =

d) 14 + 750 + 47 + 257 =
b) 1 237 + 3 029 =

c) 208 + 750 + 66 + 700 =


11. Ordena en forma vertical y resuelve las siguientes sustracciones en tu cuaderno.

CUARTO GRADO

ARITMETICA

a) 5 897 - 4 526 =

d) 3 523 - 408 =

b) 2 053 - 1 987 =
e) 8 796 4 392 =
c) 4 362 - 3 879 =

f) 6 233 4 975 =

12. Escribe el nmero mayor en 10 unidades.


a) 17 27

b) 56 ______

c) 615 ______ d) 349 ______

13. Escribe el nmero menor en 10 unidades.


a) 362 ______

b) 6209 ______

c) 7719 ______

d) 5803 ______

14. Completa:
ANTERIOR

POSTERIOR

ANTERIOR

POSTERIOR

a) _________ 7 780 __________

e) __________ 258 000 __________

b) __________ 18 400 __________

f) __________ 14 415 __________

c) __________ 89 999 __________

g) __________ 157 199 __________

d) __________ 145 001 __________

h) __________ 789 999 __________

15. Son nmeros consecutivos a dos o ms nmeros de la sucesin de los nmeros naturales entonces
escribe 4 nmeros.
a) 7 = ______ - ______ - ______ - _______

e) 5 487 = _____ - ______ - ______ - _____

b) 45 = ______ - ______ - ______ - ______

f)

2 478 = ______ - _____ - ______ - _____

c)

g)

4 587 = ______ - _____ - _____ - ______

546 = ______ - _____ - ______ - ______

d) 1 718 = _____ - ______ - ______ - _____

h) 12 254= _____ - _____ - _____ - ______

16. Ordena mentalmente los nmeros y encierra en que queda en el medio.


As: 12

47

105

a) 65

36

71

48

59

b) 40

61

28

100

75

c) 20

70

40

30

25

60

17. Resuelve las siguientes operaciones combinadas sin parntesis.


a) 2408 + 3287 - 1530 - 1262
b) 6753 - 1008 + 5426
18. Analiza las operaciones y coloca los parntesis donde sea conveniente para obtener las respuestas
propuestas.
a) (1542 + 1288) - 1826 = 1004

______________________________________________

b) 3820 - 5820 - 3426 = 1426

______________________________________________

c) 256 + 7520 - 388 + 2 = 7390

______________________________________________

d) 4320 + 8350 - 2546 = 10124

______________________________________________

60

CUARTO GRADO

ARITMETICA

19. Completa la siguiente sucesin:


a) __________ 5245 _________ _________
b) _______ _______ _________ 3240
c) 6998 ________ _________ _________
20. Escribe el nmero mayor en 10 centenas
a) 3 456 = __________

c) 23 499 = _________

b) 8 345 = __________

d) 54 378 = _________

21. Completa con las sucesiones siguientes:


a) 10; 17; 24; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____
b) 12; 18; 24; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____
22. Contina las sucesiones decrecientes:
a) 80; 77; 74; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____
b) ____; 100; 93; 90; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____
c) 72; 64; 56 ; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____
d) 93; 97; 91 ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____; ____

EJERCICIOS
Lee, analiza y resuelve los problemas que a continuacin se te presentan:
01. Jos tienen una bolsa con 530 canicas y
Roberto tienen 3 bolsas con 785 canicas
cada una .Cuntas canicas en total tendrn
entre los dos?

02. Manuel compra un par de zapatos que cuesta


78 nuevos soles, una camisa de 65 nuevos
soles y tres pantalones de 82 nuevos soles
cada uno. Si paga son 5 billetes de 100
nuevos soles. Cunto recibe de vuelto?

en la segunda quincena 3 978 tarros ms que


la primera. Cuntos tarros envas en total
durante el mes?

04. Para comenzar un negocio; Danitza aporta S/.


8 976; Laura S/. 2 478 ms que Danitza y
Carmelita S/. 4 876 ms que Laura. Cunto
es el capital inicial del negocio?

3. En una fbrica de conservas de fruta envasa


15 764 tarros la primera quincena del mes y

CUARTO GRADO

ARITMETICA

1. Que nmero tenemos que escribir?.


2
+
7

2. En el ejercicio el valor de la letra D es:

3D + 146 = 488

D = ___________

3. Completa:
8

8
3

6 8

3
5

8 2
6

4. Ordena cada una de las siguientes series en forma descendente (de menor a mayor).
a) 1 250; 1 050; 1 350; 1 450 = _________________________________________
b) 2 800; 2 500; 2 400; 2 700 = _________________________________________
c) 5 019; 5 009; 5 039; 5 049 = _________________________________________
d) 6 500; 6 700; 6 100; 5 300 = _________________________________________
5. Completa las sucesiones:
a) 3 200; 3 530; 3 860

b) 2000; 2999; 3999; 4998

_________; _________; ___________

_________; _________; ___________

6. Ordena en forma decreciente:


981; 2189; 2819; 3099; 400
______; _______; _______; _______; _______

A estudiar
amiguito

7. Ordena en forma creciente:


5085; 859; 860; 5805; 8635
______; _______; _______; _______; _______
8. Qu nmero contina?
3; 1001; 1999; 2007
______; _______; _______; _______; _______
9. En 48 500 Cuntas centenas enteros hay? ________________
10. Rodolfo compra en el mercado una bolsa con 950 caramelos. Pedro tienen el doble de caramelos.
Cunto tienen entre los dos?

60

CUARTO GRADO

ARITMETICA

MULTIPLICACIN Y DIVISIN EN IN
MULTIPLICACIN EN IN
Es la operacin por la que a cada par de nmeros naturales le hace corresponder otro nmero natural
llamado PRODUCTO

1) Trminos de una Multiplicacin:


3

2 =

Factores

5
producto

PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIN
1. Propiedad Conmutativa:

4. Propiedad del Cero:

El orden de los factores no altera el producto.


9 x 3 = 27

3 x 9 = 27

Cualquier nmero multiplicado por CERO es


cero.
939 x 0 = 0
0 x 1460 = 0

2. Propiedad Asociativa:
El producto de varios nmeros no cambia si
se sustituyen dos o ms factores por su
producto.

5. Propiedad Distributiva Aditiva:


3(5 + 10)

(9 x 5) x (6 x 3)
45

18

= (3 x 5) + (3 x 10)
= 15 + 30

810

= 45

3. Propiedad del Neutro Multiplicando:


Cualquier nmero multiplicado por UNO es
igual a ese nmero.

Par multiplicar un nmero por una adicin se


multiplica cada sumando por este nmero y
se suma los productos parciales.

6. Propiedad Distributiva Sustractiva:

16 x 1 = 16
1 x 309 = 309

Para multiplicar un nmero por una diferencia


se multiplica este nmero por el minuendo y
sustraendo y se resta los productos parciales.
5(8 - 6) = (5 x 9) - (5 x 6)
=

40 -

30 = 10

Desafiando nuestras habilidades

1. Escribe que propiedad se cumple:


9x5=5x9

__________________________
2. Aplica la propiedad asociativa
20 x 79 x 5 =

__________________________

CUARTO GRADO

3. Escribe el producto
16 x 3 x 0 =_________
4. Aplica la propiedad distributiva y halla el
producto:
(9 + 5) 6 = _____________________

ARITMETICA

DIVISIN EN IN
Es la operacin que hace corresponder a un par ordenado de nmeros naturales, un tercer nmero natural
llamado COCIENTE.
D ivid en d o

24

6
4

D i v is o r
C o c ie n te

Divisin Inexacta
Situacin: Repartir 9 pelotas entre 2 nios

Se observa que a cada


nio le corresponde 4
pelotas y sobra 1 pelota.

Simblicamente la divisin se plantea as:


Dividendo (D)
Residuo (r)

9 2
1 4

Divisor (d)
Cociente (c)

Se lee 9 entre 2 es igual a 3 y residuo 1


Esta divisin se puede escribir como una (divisin), multiplica:
7 = (2 x 3) + 1

D = (d x c) + r El dividendo es igual al producto del divisor por el


cociente ms el residuo
Divisin Exacta
Se observa que a cada nio
le corresponde 2 helados y
de sobre nada 0.

Simblicamente la divisin exacta se plantea s:

4 2
2
60

Se lee 4 entre 2 es igual a 2

CUARTO GRADO

ARITMETICA

4 = ( 2 x 2)

D = (d x c)

Desafiando nuestras habilidades


01. Coloca en forma vertical y luego resuelve las multiplicaciones:
a) 975 x 8 =

d) 4 527 x 34 =

b) 356 x 9 =

e) 5 786 x 65 =

c) 897 x 6 =

f) 9 876 x 32 =

02. Halla el producto en forma abreviada:


54 x 10

= _____________

165 x 10000

= _____________

49 x 10

= _____________

470 x 300

= _____________

25 x 100

= _____________

900 x 400

= _____________

19 x 100

= _____________

500 x 750

= _____________

21 x 1000

= _____________

600 X 100

= _____________

03. Resuelve multiplicando en forma prctica:


2842
x

CUARTO GRADO

343

6528
x

542

ARITMETICA

04. En un baile juvenil se tienen que repetir 276 gaseosas entre 92 jvenes.
Qu cantidad le toca a cada uno?
Rpta: _______________________
05. Divide:
a) 25 534 : 7

b) 16632 : 5

06. Ins ha seleccionado tres de estas seis tarjetas y al multiplicar los nmeros ha obtenido como producto
60.
2

10

Averiguar qu tres tarjetas ha podido seleccionar Ins. Pueden haber 3

soluciones.
____________________________________________________________________
7. Aplica la propiedad distributiva y calcula.
- (2+7) x 5

_____________________________________________________

- (2+6) x 3

_____________________________________________________

- 3 x (5+8)

_____________________________________________________

8. Resuelve:
a) 2 x (8 - 3) =

b) 8 x (7 - 5) =

c) 4 x (8 x 7) =

d) 4 x (3 + 5) =

60

CUARTO GRADO

ARITMETICA

e) (26 + 9 - 25) x 15 =

f) (473 + 99 - 472) x 58 =

g) 2 x 6 : 2 =

h) 7 x 20 : 10 =

i) 56 : 2 x 4 =

j) 32 : (4 x 2) =

PROBLEMITAS PARA PENSAR


1. Dos piscinas desarmables cuestan S/. 572.
Cada una costar: ___________________

5. En un colegio de primaria hay 2 salones de


cada grado del 1 a 6 en cada saln hay 35
alumnos, cuntos alumnos hay en total?

2. Cunto cuesta 5 juegos de fulbito si cada


una cuesta S/. 7,5? ___________________
3. Cunto cuesta 4 motos. Si cada uno cuesta
S/. 1085? ____________________
4. En un juego, Rosa ha obtenido 18 puntos,
Manuel el triple de Rosa y Cristina el doble
que Manuel. Cuntos puntos ha obtenido
Cristina?

CUARTO GRADO

6.

Ral tiene una coleccin de 54 libros de


aventuras y 32 de ciencia ficcin. Cada libro
tiene 208 pginas, cuntas pginas tienen
en total los libros?

ARITMETICA

7. Rebeca y Susana son hermanas, Rebeca


tienen 13 aos, Susana tienen el doble de
aos que Rebeca. Cuntos aos ms tiene
Susana que Rebeca?

8. Luisa trabaja en una Librera. En un mes ha


vendido 305 colecciones de cuentos infantiles
a S/.187 cada coleccin, cunto dinero ha
recaudado en la venta de esas colecciones?

9. En un campamento hay 150 adultos. El


nmero de nios es el triple que el nmero de
adultos, cuntas personas en total hay en el
campamento?

10. Se requieren colocar 2534 botellas en cajas


de 1 docena, cuntas cajas se necesitan?
Cuntas botellas sobran?

60

11. Cuntos equipos de voley se pueden formar


con 154 alumnas? Cuntos alumnos faltan
para formar otros ms?

12. En 7882 lapiceros cuntas docenas hay?

13. Arturo tienen un puesto de peridico. Hoy ha


pagado S/.2375 por un paquete de 95
revistas cul es el precio de una revista?

14. Cuntas decenas de globos se pueden


comprar con S/.1328 si cada decena cuesta
S/.25, cunto sobra?

CUARTO GRADO

ARITMETICA

15. Un grupo de 36 alumnos contratan un bus por


S/. 360 para visitar un museo. Si la entrada al
museo vale S/.3 por persona, cunto debe
aportar cada alumno?

16. El nmero de chocolates de una caja es igual


a la mitad de 240 menos 20, cuntos
chocolates hay?

Aplico lo aprendido
01. Escribe en el tablero de valor posicional y luego determina su valor absoluto t y relativo de cada dgito.
a) 6 345

= ____________________

d) 6 374

= ____________________

b) 3 242

= ____________________

e) 8 932

= ____________________

c) 5 305

= ____________________

f) 4 967

= ____________________

2. Descompn los siguientes nmeros luego escribe en letras


a) 7 900

= ____________________

d) 3 005

= ____________________

b) 6 705

= ____________________

e) 5 307

= ____________________

c) 4 600

= ____________________

f) 8 128

= ____________________

3. Escribe el nmero que fue descompuesto y desordenado.


a) 5UM, 3C, 8D, 2U

______________

d) 2U y 9UM

______________

b) 6U, 9C y 6UM

______________

e) 3D y 2UM

______________

c) 5C y 3UM

______________

f) 8U, 5D y 8UM

______________

4. Menciona que representa el 4 en cada nmero


a) 4 298

= ____________________

c) 3 642

= ____________________

b) 5 483

= ____________________

d) 7 403

= ____________________

5. Escribe en c forma desordenada (notacin desarrollada)


a) 5482 = ____ + ____ + ____ + ______

c) 7789 = ____ + ____ + ____ + ______

b) 6385 = ____ + ____ + ____ + ______

d) 9632 = ____ + ____ + ____ + ______

6. Escribe verdadero (V) o falso (F) en el recuadro correspondiente a cada afirmacin.


a) En 4 724 hay 6 decenas

d) En 5 895 hay 8 unidades de millar (

b) En 5 143 hay 14 decenas

e) En 359 hay 3 decenas

c) En 4 736 hay 4 unidades de millar(

CUARTO GRADO

ARITMETICA

7. En cada uno de las siguientes proposiciones indica la propiedad aplicada:


a) 2 x 5 IN

________________

d) 7 x 1 = 7

___________________

b) 5 x 8 = 8 x 5

________________

e) 23 x 0 = 0

___________________

c) 3(4 x 2) = 83 x 4) x 2

______________

f) 9(20 - 1) = 9 x 20 - 9 x 1 ______________

8. Un automvil recorre a una velocidad promedio de 65km, por hora. Qu distancia habr recorrido en 8
horas:
a) 500km

b) 550km

c) 520km

Multiplicacin de factores y terminados en Cero


9. Efecta el producto de factores terminados en cero:
a. 390 x 800 = ______________

d. 2 492 X 2 000 = ______________

b. 470 x 300 = ______________

e. 5 000 X 300 = ______________

c. 8 000 x 6 000 = ______________

f. 760 X 3 200 = ______________

10. Ordena verticalmente y luego halla los productos en tu cuaderno:


a) 184 x 25 =

f) 346 x 21

b) 72 x 125 =

g) 685 x 11

c) 97 x 12 =

h) 978 x 11 =

d) 415 x 12 =

i) 45 x 17 =

e) 76 x 431 =

j) 78 x 99 =

11. Efecta las siguientes divisiones en tu cuaderno:


a) 117 : 13 =

f) 8254 : 800 =

b) 2 162 : 94 =

g) 3200 : 2000 =

c) 33 702 : 2 + 4 =

h) 18000 : 3000 =

d) 78 : 30 =

i) 150000 : 5000 =

e) 3801 : 60 =

j) 256 : 2+32 x 56 - 60 : 15+987 - 22+3 x 4 =

12. Escribe como se leen los siguientes nmeros:


a) 2532

: _________________________________________________________________

b) 8703

: _________________________________________________________________

c) 9688

: _________________________________________________________________

d) 99999

: _________________________________________________________________

60

CUARTO GRADO

ARITMETICA

POTENCIACIN Y RADICACIN
POTENCIACIN
La potenciacin es un
producto
de
factores
iguales

En la expresin:

e x p o n e n te
2 x 2 x 2 = 2
tr e s v e c e s

= 8

p o t e n c ia

b a se

Exponente: indica las veces que se repite la base


Base: es el nmero que se repite como factor.

Aplico lo aprendido
01. Desarrolla las potencias
a) 42 = 4 x 4 = 16 se lee: cuatro al cuadrado
b) 33 = ______ = ______ se lee:____________________________
c) 53 = _______ = ______ se lee: ___________________________
d) 62 = _______ = ______ se lee: ___________________________
e) 25 = _______ = ______ se lee: ___________________________
f) 16 = _______ = ______ se lee: ____________________________
g) 23 = _______ = ______ se lee: ____________________________

RAZ CUADRADA
La Radicacin es la
operacin inversa de la
potenciacin.

Observa:

25 = 5 => 5 2 = 25

Donde: 25 es el radicando
2 es el ndice
5 es la raz
es el operador radical

CUARTO GRADO

ARITMETICA

Desafiando nuestras habilidades


Ejemplos:

25 + 36

a)

Ahora te toca a ti:

5 + 6 = 11

16 9

b)

4-3=1

Resul.

Producto de
factores iguales

Potencia
Base
Expon.
Se lee

1. Observa el producto; expresa la potencia y completa el cuadro.

6x6x 6
216 6 3 Cubo 216
5x5x5 x5x5
2x2x2 x2x2 x2
7x7 x7x7

02. Observa y completa


POTENCIA
2

SE LEE

BASE

EXPON.

DESARR.

RESULT.

34
43
45
53
62
83
90
101

03. Escribe simblicamente:


Diez elevado al cubo

_____________

Veinticinco elevado al cuadrado

_____________

Once elevado a la sexta

_____________

Veinte elevado a la quinta

_____________

4. Operar:

a) 4 = ............
d ) 25 = ...........

60

b) 36 = ..............
e) 16 = .............

c) 49 = .........
f ) 81 = ..............

CUARTO GRADO

ARITMETICA

05. Resuelve y completa los espacios en blanco:


a) [(7 x 2) - 1] + ( ) = 17

g) 3x ( ) x 2 + 15 : 5 - 2 = 25

b) (

h) 36 : 9 x 5 - ( ) = 12

c)

16 + 2 3 2 = 7 x 5 1

i) 100 : 52 + 3 x ( ) = 25

9 :3:1x( )-3=7

d) 72 x 2 + 5 x 3 = ( ) + 100

j) 6 x 9 : 2 +

e) 16 : 4 + 5 - ( ) = 6

k) 5 : 5 x 32 = 2 x ( ) + 3

81 = ( ) + 8

f) 3 x 2 + 5 + 15 : 5 - 2 = 25

DECENAS DE MILLAR
1. Utilizando los dgitos 2, 9, 4, 0, 5 para escribir nmeros de cinco cifras, el cinco debe ocupar el lugar de
las decenas de millar:
Ejemplo 52 490
__________ ___________ ____________
__________ ___________ ____________
2. Escribe los nmeros en el tablero de valor posicional.
a) Quince mil

DM UM

D U

b) Ochenta y seis mil


c) Quinientos seis
d) Trescientos trece
e) Dos mil quinientos
3. Une con flechas:
a) 2 centenas

6 000

b) 6 millares

200

c) 4 decenas de millar

48 000

d) 18 millares

40 000

e) 3 C

5 000U

f)

2 DM

300U

g) 5 UM

600U

h) 6 C

20 000U

4. Lee las siguientes cantidades:


a) 30 425
__________________________________________________________________________________
b) 40 001
__________________________________________________________________________________

CUARTO GRADO

ARITMETICA

5. Lee cuidadosamente y escribe el numeral.


a) Veintitrs mil doscientos nueve
____________________________________
b) Veintin mil diecinueve
____________________________________
c) Cincuenta y seis mil trescientos veintiuno
____________________________________
6. Lee la siguiente cantidad de una letra de cambio. S/. 14 090
_______________________________________________________________________________
7. Quin tiene ms propina?
Pedro

Juan

32 145

36 155

Rpta: ______________

8. Escribe el nmero mayor y el que se puede formar con los siguientes dgitos.
Menor

Mayor

a) _________ (3; 7; 0; 2; 5) ______________


b) _________ (5; 8; 7; 3; 8) _______________
c) __________ (3; 4; 2; 0; 7) _____________
9. Lee los nmeros y pinta el recuadro del nmero mayor.

32954

44585

93891

43082

3385

33059

..

..

..

..

..

..

10. Compara las siguientes cantidades y coloca los signos: <, > =
a) 38 495 ___________ 58 495

d) 65 389 ___________ 65 400

b) 72 836 ___________ 32 836

e) 43 987 ___________43 987

c) 45 928 ___________ 95 928

f) 54 677 ____________ 67 499

11. Compara utilizando los signo < > e indica en cuantas unidades, decenas o millares se diferencian.
a) 7479 ___________ 6179 ___________________________________________
b) 1994 ___________ 1995 ___________________________________________
c) 385467 _________ 585467 _________________________________________

60

CUARTO GRADO

ARITMETICA

12. Resuelve:
a) (32+22) - (5 - 3) + 8 =
b) (72+ 62) + (8 : 2) 2 + 320

Aplico lo aprendido
1. Escribe el nmero que haga verdadera la comparacin.
6796

>

6___86

7; 3; 9

4 ____52

>

4586

5; 4; 7

4321

<

43_____5

2; 0; 1

2___31

>

2431

5; 4; 3

3742

<

3___89

6; 5; 8

4321

4____21

7; 3; 6

2. Resuelve y escribe <, <, =:


a
) 12 000 + 90

________ 4 000 + 2 835

d) 42 000 + 6 902 ________ 42 000 + 693

b) 15 000 + 30 005 ________ 15 000 + 2 905

e) 74 000 + 3 503 ________ 74 000 + 5 303

c) 58 000 + 5 003

f) 67 000 + 1 704

________ 58 000+ 6 003

________ 37 000 + 1 775

3. Escribe dentro de cada parntesis V si es verdadero y F si es falsa la relacin.


a) 95 325
)

>

98 465

e) 59 753

>60 003 (

b) 25 345
)

<

25 345

c) 97 000
)

d) 12 605
)

<

f)

64 582
)

64 582 (

g) 38 755
)

>

38 575 (

97 000 (

h) 42 106
)

<

43 106 (

2 620

4. Lee los nmeros y colorea el recuadro del nmero mayor.

CUARTO GRADO

ARITMETICA

32954 44585 93891


43082 3385 33059

a) .
b) .
c) .
d) .
e) .
f)

5. Lee los nmeros y pinta el recuadro del nmero menor.

41125 41244 43453


412345 42345 43456
a) ..
b) .
c) .
d) .
e) .
f)

CENTENA DE MILLAR
A. LA CENTENA DE MILLAR
La poblacin de algunas provincias de Arequipa es:
Escribo las cantidades en los casilleros en blanco.
Chupaca

Jauja

5M, IUM, 8C y 7U

4DM, 2UM, 5C y 3U

Tarma

Concepcin

5DM, 5C y 7D

2DM, 4UM, 2C, 9D y 6U

Junn

La Oroya

2DM, 7UM, 7D y 8U

3CM, 6UM, 9C y 8D

60

CUARTO GRADO

ARITMETICA

CUARTO GRADO

ARITMETICA

Desafiando nuestras habilidades


1. Ubica en el tablero posicional la poblacin de:
Provincias de Junn

CM

DM

UM

Chupaca
Jauja
Concepcin
Tarma
Junn
Oroya

B. DOBLE, TRIPLE, CUDRUPLE


-

El doble de 3 alfombras es 3 x 2 = 6 alfombras

El triple de 7 alfombras es 7 x 3 = 21 alfombras

El cudruple de 10 alfombras es 10 x 4 = 40 alfombras

El quntuple de 20 alfombras es 20 x 5 = 100 alfombras.

DOBLE

Ahora te toca a ti

TRIPLE

= ________

= ________

98

= ________

33

= ________

54

= ________

70

= ________

713

= ________

560

= ________

1 000

= ________

689

= ________

CUDRUPLO

QUNTUPLO

986

= ________

16

= ________

931

= ________

213

= ________

162

= ________

163

= ________

713

= ________

287

= ________

C. MULTIPLICACIN POR 10, 100 1000


9 x 10

60

= ____________

68 x 100

= ____________

15 x 10 = ____________

159 x 1 000

= ____________

54 x 100 = ____________

387 x 10 000

= ____________

CUARTO GRADO

ARITMETICA

Aplico lo aprendido
1. Determina el valor posicional que representa el dgito marcado:
328 865

______________ unidades

875 456

______________ unidades

508 326

______________ unidades

2. Escribe el nmero:
4DM, 8 UM, 9C, 3D y 2U

3DM, 8C, 1D y 9U

__________________________________

____________________________________

9CM, 3UM, 5D y 7U

8 UM, 9C, 3D, 8U

__________________________________

____________________________________

3. Ubica en el cuadro las siguientes cantidades:


A = (3 x 100 000) + (6 x 10 000) + (5 x 1000) + (9 x 1000) + (2 x 10) + ( 5 x 1) =
B = (5 x 100 000 ) + (1 x 10 000) + (6 x 1000) + (5 x 100) + (2 x 10) + (6 x 1) =
CM DM UM C D U
A
B

4. Escribe cada nmero en su forma desarrollado usando mltiplos de 10 que corresponda al valor de
posicin:
a) 581 493 ______________________________________________________________
b) 125 638 _____________________________________________________________
c) 754 321 _____________________________________________________________
5. Descompn cada nmero indicando el valor posicional de cada dgito.
a) 326 479

_______________________________________________________________

b) 82 790

_______________________________________________________________

c) 349 999

_______________________________________________________________

6. Al nmero aumntale una decena de millar:


35 247 35 257 _________ ___________
7. Al nmero disminyele 2DM:
894 108 _________ ___________ _________

CUARTO GRADO

ARITMETICA

8. Completa el cuadro
415300 624105

A
ESTUDIAR

+ 4U
2C
+ 1UM
+ 1D
1CM

9. Con los nmeros 8; 6; 4; 2 sin repetir, completa:


El menor nmero de 4 cifras _____________
El mayor nmero de 4 cifras _____________
10. Con los nmeros 1; 3; 6; 9 completa:
El menor nmero formado por 3 cifras impares y cada uno es el triple de sus anteriores
_______________
11. Une equivalencias con flechas.
a) 45UM
b) 45U
c) 450D

500C

d) 450UM
e) 45DM
f)

50C

45000U

g) 4500D
12. Continua la secuencia
a) 120 000 - 130 000 - 140 000 -
b) 172823 - .. - 172623 - .

- 172423

c) . - 125 - . 165 - . 22
13. Completa con los signos: > < segn corresponde:
a) 580

581

d) 12 506

b) 6 425

6 325

e) 23 598

. 33 698

c) 7 980

7 982

f)

. 53 391

52 391

12 516

Aplico lo aprendido

60

CUARTO GRADO

ARITMETICA

14. Desarrolla y completa los espacios en


blanco del recuadro:

e) 500 x 19

500

16. Hallar los productos en forma abreviada

Doble Triple Cudruple

a) 16 x 100

895
678

= .

b) 51 x 1000 = .

976

c) 69 x 10 000= .

563

d) 32 x 100

15. Une con una flecha las respuestas que


correspondan:
a) 100 x 5

4 500

b) 200 x 12

9 500

c) 300 x 15

1 200

d) 400 x 3

2 400

= .

e) 152 x 1000 = .
f)

313 x 10 000 = .

g) 547 x 1 000 =
h) 874 x 10 =
i)

765 x 1 000 0 ..

EJERCICIOS
1. Milton ahorra mensualmente
Cunto ahorra en 10 meses?

36,50.

3. En un sobre vienen 4 figuritas. Cuntas


figuritas vendrn en 10; 100 y 1000 sobres?

2. Mi paso mide 80 cm. Qu distancia


recorrer en 100 pasos?

4. Si cada lapicero cuesta S/. 2,50. Cunto


costarn un ciento y un millar?

CUARTO GRADO

S/.

ARITMETICA

05. Completa el nmero que falta en:

e) 380 x ______ = 3800

a) 98 x ________ = 980 000

f) 510 x __________ = 51000

b) ______ x 1000 = 638 000

g) 541 x _________ = 54100

c) ______ x ______ = 86 000

h) 510 x __________ = 300 000

d) ______ x -______ = 90000

i) ______x ________ = 500

NMEROS ROMANOS
La numeracin romana emplea estos smbolos:
Smbolos

Valor

10

50

100

500

1 000

Recuerda que:

PROPIEDADES DE LOS NMEROS ROMANOS:

Los smbolos I, X, C pueden repetirse hasta tres veces.

Los smbolos V, L, D no se repiten.

Si a la derecha de un smbolo se coloca otro de igual o menor valor, se le suma el valor del primer
smbolo. Ejemplo:
CX = 100 + 10 = 110

Si a la izquierda de un smbolo colocamos otro de menor valor se le resta valor del primer smbolo.
Ejemplo:
XC = 100 10 = 90

Aplico lo aprendido
1. Escribe el valor de estos nmeros romanos en la numeracin decimal:
VII = .................

XV = ................

LIII = ....................

IV = ..................

VIII = ................

XL = ....................

C = ..................

LV = .................

IX = .....................

CCC = .............

LXXV = .............

MM = ..................

2. Escribe los nmeros romanos contando de cinco en cinco hasta 100.


V

XV

10

15

..........................................................................................

............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................

60

CUARTO GRADO

ARITMETICA

3. Escribe los nmeros romanos del 100 al 300 (contando por decenas).
C

CX

.................................................................................................................

100

110...................................................................................................................................

............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
4. Escribe en nmeros romanos:
18 = ..................

64 = .....................

480 = .......................

26 = ..................

149 = ...................

784 = .......................

37 = ..................

355 = ...................

991 = .......................

5. Si Julio Csar utiliz 300 naves y 3850 hombres para derrotar a las 316 naves y 810 hombres que
conformaban la fuerza naval de Cleopatra, Reino de Egipto, cmo escribimos en nmeros romanos
dichas cantidades.
300 = _________

3 850= _________

316 = _________

810 = _________

6. Los antiguos romanos hacan sus cuentas en papiros. Coloca un crculo a los nmeros que estn mal
escritos.
39

XXXVIII

1203

MCCIII

45

XXXXV

1492

MCDXCII

900

CM

509

DVIII

28

XXVIII

2001

MDDI

59

ILX

1929

MCMLXIX

378

CCCLXXVIII

493

CDXCIII

7. Resuelve aplicando la regla de adicin:


58 = 50 + 5 + 1 + 1 + 1

76 = _____ + _____ + ____ + ____ + ____

58 = L + V + I + I + I

76 = _____ + _____ + ____ + ____ + ____

58 = LVIII

76 = _______

155 = _____ + _____ + ____


155 = _____ + _____ + ____

227= ___+___+ ___+___+___+___+ ___

155 = ________

227 = ___+___+ ___+___+___+___+ ___


227 = __________

8. Escribe con nmeros romanos los siguientes nmeros expresado en el sistema decimal.
2 7 = _________________

545

= _________________

7 5 = _________________

780

= _________________

9 3 = _________________

1 3 5 0 = _________________

2 2 3 = _________________

2 6 6 6 = _________________
3 6 7 8 = _________________

CUARTO GRADO

ARITMETICA

9. Un grifo vende a diario 7272 galones de


gasolina de 84 octanos y 5260 galones de
gasolina de 90 octanos. Cuntos galones
vende en total?

10. Un nio compr helados por S/.16,00 galletas


por S/.23,00 y caramelos por S/. 19,00.
Cunto gast en total?

11. Mara se acuesta a las 8 de la noche y se


levanta a las 9 de la maana. Cuntas horas
ha dormido Mara?

12. Rebeca desea comprar un terreno en S/. 17


500,00 y slo tiene S/ 12 900, 00. Cunto le
falta para comprar el terreno?

FRACCIONES

Una fraccin expresa una o ms partes


iguales de la unidad.

UNIDAD

60

CUARTO GRADO

ARITMETICA

TRMINOS DE UNA FRACCIN:


Los trminos de una fraccin son el numerador y el denominador, as:
5
8

numerador
deno min ador

LECTURA DE UNA FRACCIN:


SI EL DENOMINADOR ES:

SE DICE

EJEMPLOS

Medios

7/2 = siete medios

Tercios

5/3 = cinco tercios

Cuartos

9/4 = nueve cuartos

Quintos

9/5 = nueve quintos

Sextos

1/6 = un sexto

Sptimos

6/7 = seis sptimos

Octavos

3/8 = tres octavos

novenos

4/9 = cuatro novenos

10

Dcimos

100

centsimos
OJO: Si el denominador es mayor que
10, se aade la terminacin avo.
Ejemplo: 3/12 = Tres doceavos.

Desafiando nuestras habilidades

1. Completa el siguiente cuadro, leyendo las fracciones:


LA FRACCIN

Se lee

2
5

7
2
6
3
13
18
1
10

CUARTO GRADO

ARITMETICA

2
7
5
13
12
10
6
3
9
100

2. Completa el siguiente cuadro, escribiendo las fracciones:


LA FRACCIN

Se lee
Ocho medios
Trece catorceavos
Nueve centsimos
Cincuenta tercios
Diez catorceavos
Cinco quintos
Ocho sptimos
Tres doceavos
Quince novenos
Dieciocho dcimos
Catorce octavos
Cinco treceavos
Un centsimo
Once veinteavos

60

CUARTO GRADO

ARITMETICA

Aplico lo aprendido
1. Halla x en las siguientes

7 x
a) =
8 16
1 5
c)) =
5 x
8 x
e) =
5 25
6 12
g) =
7 x
9 27
i) =
5 x

operaciones:

9 x
b) =
4 8
6 24
d) =
4 x
7 28
f) =
5 x
2 12
h) =
6 x
6 x
j) =
5 15

x = 14
x=
x=
x=
x=

x=
x=
x=
x=
x=

Desafiando nuestras habilidades


1. Escribe las fracciones que representan las regiones sombreadas de cada dibujo y completa:

3/9
Tres novenos

_____________

__________

___________

_____________

__________

___________

2. Pinta en cada figura la fraccin que se indica:

T re s c u a rto s
C u a tro o c ta v o s

D o s d ie c is e s a v o s

CUARTO GRADO

S ie t e d ie c is e is a v o s

U n s e x to

C in c o o c t a v o s

D o s s e x to s

T re s o c ta v o s

ARITMETICA

CLASIFICACIN DE LAS FRACCIONES:


C L A S IF IC A C I N D E L A S
F R A C C IO N E S

F R A C C IO N E S P R O P IA S

F R A C C IO N E S IG U A L E S A
L A U N ID A D

F R A C C IO N E S IM P R O P IA S

cuando

tie n e n

tie n e n
E l n u m e ra d o r e s m e n o r
q u e e l d e n o m in a d o r y s o n
m e n o r e s q u e la u n id a d

E l n u m e ra d o r e s m a y o r q u e
e l d e n o m in a d o r y s o n
m a y o r e s q u e la u n i d a d .

E l n u m e r a d o r e s ig u a l a l
d e n o m in a d o r .

FRACCIONES IMPROPIAS Y NMEROS MIXTOS


Las fracciones impropias pueden ser expresadas como nmero mixto.
Ojo: Un nmero mixto est formado por una
parte entera y otra parte fraccionaria.

7
7

4
7

L a U n id a d

Ahora:

L a U n id a d

PARTE SO M BREADA

11
7

OBSERVACIONES

F r a c c i n Im p r o p ia

4
7

P a rte
f r a c c c io n a r ia

P a rte e n te ra
N m e r o M ix t o

Las fracciones impropias originan a los nmeros mixtos. Son mayores que la unidad; tiene el
numerador MAYOR QUE el denominador.
Ejemplos:
1) Dos unidades divididas en medios:

3
1
=1
2
2
2) Tres unidades divididas en cuartos:

11
3
=2
4
4

60

CUARTO GRADO

ARITMETICA

Ahora te toca a ti:


Clasifica las fracciones en propias, igual a la unidad e impropias

1
3

2
2

4
7

5
2

F R A C C I N P R O P IA

8
8

6
8

1
7

1
5

2
7

5
9

12
6

F R A C C I N IG U A L A L A
U N ID A D

5
5

9
9

1
4

3
2

F R A C C I N IM P R O P IA

NOS EJERCITAMOS
I. Escribe como fraccin impropia y nmero mixto:
1)

2)

3)

4)

CUARTO GRADO

ARITMETICA

5)

6)

II. Convierte las fracciones impropias a fracciones mixtas:

1)

7
= .........
2

4)

12
= .........
5

7)

29
= .........
8

9
= ............
4

3)

5)

13
= .........
6

6)

22
= .........
7

8)

41
= .........
7

9)

39
= .........
9

2)

10
= ...........
3

Aplico lo aprendido
1. Escribe el nmero mixto que corresponde a cada fraccin impropia:

4
a) =
3
7
d) =
5
15
g) =
4
45
j) =
8

60

6
b) =
5
20
e) =
6
47
h) =
6
79
k) =
6

5
c) =
2
10
f) =
6
126
i)
=
9
64
l) =
7

CUARTO GRADO

ARITMETICA

OPERACIONES CON FRACCIONES


I. ADICIONES CON FRACCIONES HOMOGNEAS:
Cuando sumamos fracciones homogneas, slo adicionamos los numeradores, y colocamos el
mismo denominador.
Ahora te toca a ti:

4 2
a) + =
6 6
3 2 7
b) + + =
5 5 5
2
7
c) +
=
20 20
4 7 4
d) + + =
5 5 5
8 4
e) + =
15 15

12 11 17
+ +
=
25 25 25
7 13 8
g) + + =
12 12 13
21 18 15
h) +
+
=
40 40 40
11 16 17
i) + +
=
24 24 24
8 9 6
j) + + =
13 13 13
f)

II. SUSTRACCIONES CON FRACCIONES HOMOGNEAS:


Cuando restamos fracciones homogneas, slo sustraemos los numeradores, y colocamos el
mismo denominador.

13 8
=
12 12
3 1
b) =
4 4
9 6
c) =
15 15
18 16
d)
=
20 20
10 6
e) =
12 12

5 2
f) =
6 6
28 20
g)
=
35 35
45 17
h) =
16 16
70 15
i)
=
25 25
27 9
j) =
18 18

a)

III. ADICIONES Y SUSTRACCIONES CON FRACCIONES HETEROGNEAS:


Para sumar o restar fracciones heterogneas (diferente denominador) se reducen las fracciones a
un mnimo comn denominador (m.c.d.), luego se suman o restan las fracciones homogneas
obtenidas. Ejemplo:

a) Halla:

3 12
3
+
+
=
8 15 12

1 Hallamos el M.C.M. de los denominadores.


CUARTO GRADO

ARITMETICA

8
15
12
2
4
15
6
2
2
15
3
3 2
M.C.M. (8, 15, 12) = 2 x 3 x 5 =120
1
15
3
3
1
5
1
5
1
1
1
2 Dividimos el M.C.M. hallado con el primer denominador y luego multiplicamos con su
numerador. De esta forma con todas las fracciones.

3 12 3
45 + 96 + 30 171
+
+
=
=
8 15 12
120
120
3 La respuesta puede ser simplificada. As:
171 3 57
=
120 3 40

Desafiando nuestras habilidades


1. Halla la suma de:

4 5
a) + =
5 4
7 3
b) + =
5 10
7 5 4
c) + + =
4 3 5
5 8 4
d) + + =
6 3 2
2 3 8
e) + + =
6 9 12

8 4 2
+ + =
10 5 10
5 4 1
g) + + =
8 5 4
6 5 1
h) + + =
4 3 6
1 5 6
i) + + =
8 12 5
8 1 5
j) + + =
7 14 8
f)

2. Halla la diferencia de los siguientes ejercicios:

1 2
a) =
3 8
12 2
b) =
16 5
18 1
c) =
20 2
4 2
d) =
5 6
5 6
e) =
8 9

15 4
=
60 18
15 12
g) =
8 3
4 6
h) =
9 8
11 6
i) =
12 8
9 5
j) =
7 8
f)

EJERCICIOS
1. La mam de Karen comprados pedazos de
tela floreada. Uno media 4/5 de metro y el

60

otro 7/6 de metro. Cuntos metros de tela


compr?

CUARTO GRADO

ARITMETICA

2. El pap de Mara compr 7/8 de una finca y


vendi 5/6. Qu parte le queda?

4. De los 13/15 de un tanque de agua se han


consumido 5/9. Qu parte queda?

3. Jhoana recibi los 5/9 de un pastel y Patricio


los 29/45. Qu parte del pastel recibieron
entre los dos?

IV. MULTIPLICACIONES CON FRACCIONES


El producto de dos fracciones es otra fraccin cuyo numerador es el producto de los numeradores y
el denominador es el producto de los denominadores. De las fracciones dadas.

FRACCIN DE UN NMERO:
2
a) de
5
2
c) de
5
3
e) de
10
5
g ) de
8

10 =
30 =
100 =
16 =

5
b) de 4 =
8
4
d ) de 75 =
15
5
f ) de 14 =
21
7
h) de 18 =
9

ACERTIJO:
EL PASTEL: Se pretende dividir un pastel como el de la figura en 8 trozos iguales. Cul es el
mnimo nmero de cortes necesarios para conseguirlo?

CUARTO GRADO

ARITMETICA

Desafiando nuestras habilidades

1. Halla el resultado de las multiplicaciones:

2 5
a) de =
3 6
5 8
b) de =
4 5
1 3
c) de =
3 4
2 1
d ) de =
5 2

3 4
=
16 15
5 3
g) =
8 7
15 7
h) =
14 10
3 4
i) =
9 10

2 12
e) de =
3 7

7 5
j) =
9 8

f)

3 5
k) =
8 9
4 5
l) =
5 10
7 3
m) =
9 14
2 5
n) =
11 6
2 4
o) =
7 6

V. DIVISIONES CON FRACCIONES


Para dividir una fraccin entre otra, se invierte el divisor y luego se procede a multiplicar
directamente el numerador con el numerador y el denominador con el denominador.

Desafiando nuestras habilidades

1. Resuelve las divisiones que a continuaciones te presentan:

3 4
a) =
4 6
2 1
b) =
5 5
3 2
c) =
7 9
4 1
d) =
5 2
6 2
e) =
10 9

5 4
f) =
6 5
2 1
g) =
3 3
8 4
h) =
12 5
4 2
i) =
7 7
1 1
j) =
2 8

ACERIJO:
DE VASOS Y MONEDAS: Se pretende introducir en los 3 vasos 10 monedas (hay que
introducirlas todas), de modo que al final cada vaso contenga un nmero impar de monedas.

60

CUARTO GRADO

ARITMETICA

2. Halla el cociente en las siguientes divisiones:

4
=
5
5
b)27 =
8
1
c)15 =
2
6
d )24 =
8
3
e )6 =
4
a)8

3
f) 2=
8
3
g) 6 =
7
1
h) 2 =
8
5
i) 4 =
10
8
j ) 16 =
12

CASOS ESPECIALES DE LA DIVISIN CON FRACCIONES:


1 Caso

2 Caso

a
b = a d
c
b c
d
Ejemplo:

3 Caso

a
a d
=
c
c
d
Ejemplo:

a
b = a
d
b d
Ejemplo:

8 8 2 16
=
=
7
7
7
2

5
4 = 5 7 = 35
1 4 1
4
7

8
7 = 8 = 8
5 7 5 35

Desafiando nuestras habilidades

5
a) 7 =
15
4
2
b) 7 =
3
14
6
c) 9 =
3
5
3
d) 4 =
4
5
CUARTO GRADO

70
=
5
17

e)

f)

15
=
5
8

8
g) =
12
5
h)

20
8
6

27
i) 5 =
9
5
j) 4
10
140
k ) 20 =
13
40
l) 5 =
16

ARITMETICA

NMEROS DECIMALES
FRACCIONES Y NMEROS DECIMALES:
Una fraccin decimal se puede escribir en forma de nmero
decimal, utilizando una coma que se llama coma decimal.
Un nmero decimal esta formado por una parte entera que
esta a la izquierda de la coma decimal y una parte decimal
que esta a la derecha de la coma.

EL TABLERO DE VALOR POSICIONAL

DECENAS DE MILLAR

UNIDADES DE MILLAR

CENTENAS

DECENAS

UNIDADES

COMA DE CIMAL

dcimos

centsimos

milsimos

cien milsimos

PARA LOS NMEROS DECIMALES

DM

UM

cm

Coma decimal

DESAFO MI HABILIDAD
1. Escribe en forma de nmero decimal las siguientes fracciones decimales.

5
=
10
15
b) =
10
823
c)
=
10
18
d) =
10
973
e)
=
10
a)

60

24
=
100
21
g)
=
100
258
h)
=
100
147
i)
=
100
246
j)
=
100
f)

25
=
1000
6
l)
=
1000
853
m)
=
1000
123
n)
=
1000
1687
o)
=
1000
k)

CUARTO GRADO

ARITMETICA

2. Escribe cada nmero decimal en forma de fraccin decimal:

a)0,87 =

f )8,03 =

k )64,7 =

b)1,23 =

g )0,046 =

l )3,2 =

c)6,8 =

h)16,46 =

m)0,89 =

d )5,342 =

i)32,80 =

n)7,5 =

e)0,256 =

j )0,004 =

0)63,48 =

3. Une mediante lneas la fraccin decimal con el nmero decimal que le corresponde en cada caso:
9,6

8
10
14
10
96
10
458
100

4,58
0,8
1,4

27
1000
324
100
6
10
12
1000

0,012
0,6
0,027
3,24

LECTURA Y ESCRITURA DE NMEROS DECIMALES


Observa cmo podemos leer un nmero decimal:
Cmo se lee 5,48?
Parte
entera
D

Parte decimal

Dcimo
s

centsimos

Cinco enteros,
centsimos.

cuarenta

Para leer un nmero decimal, se lee


primero la parte entera seguida de la
palabra enteros, y despus, la parte
decimal nombrando el lugar que ocupa
la ltima cifra.

ocho

Cmo se lee 0,15


Parte
entera
D

Parte decimal

Dcimo
s

Centsimos

CUARTO GRADO

Si la parte entera de un decimal es


cero entonces el nmero es menor
que 1 en este caso no se nombra el
cero y se lee slo la parte decimal
nombrando el lugar que ocupa la
ltima cifra.

ARITMETICA

Quince centsimos.

60

CUARTO GRADO

ARITMETICA

Desafiando nuestras habilidades

1. Escribe los siguientes nmeros:


Nmeros decimales

Lectura

0,04
2,144
45,009
9,64
69,079
2,18
0,003
7,86
25,789

2. Lee los siguientes nmeros decimales:


Lectura

Nmero decimal

Cinco enteros, cuatro centsimos.


Ocho centsimos.
Veintitrs enterosa, cinco milsimos.
Tres enteros, cuarenta y cinco centsimos.
Dos dcimos.
Cincuenta y tres enteros tres centsimos.
Veinticuatro milsimos.
Doscientos ocho enteros, cinco dcimos.
Cinco mil quinientos cuatro enteros, un cien milsimos.

La paciencia es una sabidura, el que sabe esperar, gana

CUARTO GRADO

ARITMETICA

Aplico lo aprendido
1. Completa la tabla:
+

0,1

0,9

0,28

0,9

5,9

0,8

2,87

6,47

8,72

5,53

3,89

0,4

1,7

2,03

EJERCICIOS
1. El pintado de paredes de una aula cuesta S/.
142,70; el de las ventanas S/. 98,37 y el
cambio de vidrios rotos S7. 108,36. Cunto
gasto en total?

2. Para pagar estos gasto se acuerda dar una


cuota por padre de familia y se rene S/. 234.
Adems se realiza una rifa y se obtiene S/.
210,40. Alcanza para pagar todo?

OPERACIONES CON NMEROS DECIMALES


I. ADICIONES Y SUSTRACCIONES CON NMEROS DECIMALES:
Para sumar o restar nmeros decimales se sigue los siguientes pasos:
1. Se escriben los nmeros decimales verticalmente. De modo que las comas queden en la misma
columna (es decir ordenando las comas).
2. Si los nmeros no tienen la misma cantidad de cifras decimales, se aaden a la derecha los ceros
necesarios que tengan igual cantidad.
3. Se suma o se resta normalmente y se agrega la coma al resultado bajo la columna de las comas.
Ejemplos:

60

CUARTO GRADO

ARITMETICA

ADICIN
12,45 + 3,567 + 0,65=

SUSTRACCIN
56,847 24,98 =

12,450 +

56,847 -

3, 567

24,980

_ 0,650__

31,867

16, 667

Desafiando nuestras habilidades


1. Coloca verticalmente los nmeros y luego resuelve las adiciones siguientes:
a) 12,34 + 0,365 + 6 + 217,009 =

g) 83,45 + 2,4 + 7 + 2,985 =

b) 0,8 + 23,508 + 1,23 + 8 =

h) 7,46 + 4,56 + 836,65 =

c)23,86 + 645,2 + 0,004 =

i) 7,48 + 3,509 + 0,3 + 5 =

d) 8,36 + 0,645 + 6,12 =

j) 8,75 + 2,38 + 5,68 + 217 =

e) 8,937 + 4,57 + 9,23 + 0,006 =

k)12,34 + 84,75 + 0,009 + 6,347 =

f) 9,002 + 54 + 7,276 =
2. Coloca verticalmente los nmeros y luego resuelve las sustracciones siguientes:
a)87,54 0,67 =

e)(65,47 + 3,46) 43,67 =

b)273, 85 64,1759 =

f) (95,546 64,57) 10,65 =

c)89,765 0,00007 =
d)(73,65 + 6,46) 73,756 =

Desafiando nuestras habilidades


1. Completa los recuadros:
+4,89

- 0,58

4,023

5,23

23

2,976

4,546

5,9

6,1

1,52

4,82

CUARTO GRADO

ARITMETICA

2. Une con flechas cada suma con la respuesta:


3,45 + 0,2 + 0,851

6,255

2,4 + 0,09 + 1,25

4,501

2,29 + 1,5 + 2,465

8,209

5,11 + 2,58 + 0,519

3,74

3. Une con flechas cada una de las sustracciones:


5,46 0,89

5,9

9,327 2,995

6,332

8,4 2,5

4,89

7,37 2,48

4,57

EJERCICIOS
1. Cul es la longitud de un poste de
alumbrado pblico; si est enterrado 1,05 m y
aparece a la vista 4,75 m?

3. Javier compra 3 varillas de fierro de 5,86 m y


6,24 m . Cuntos metros de varilla compr
en total?

2. Isabel tiene S/. 7,50; Magdalena S/. 1,25 ms


que Isabel y Laura S/. 17,75 ms que
Magdalena. Cunto ms tiene juntos los
tres?

4. Un peridico dominical cuesta S/. 2,50 y una


revista deportiva S/. 1,75 ms que el
peridico. Cunto se pagar por un diario y
dos revistas deportivas?

II. MULTIPLICACIONES
1. MULTIPLICACIN DE UN NMERO DECIMAL POR UN NMERO ENTERO:
Seguiremos los siguientes pasos:

60

a)

Primero, se realiza la multiplicacin si tener en cuenta la coma.

b)

Despus se cuentan las cifras que hay a la derecha de la coma en el factor decimal.

CUARTO GRADO

ARITMETICA

c)

Finalmente, se escribe la coma en el residuo, de tal manera que queden con la misma
cantidad de cifras a la derecha de la coma que el factor decimal.

Ejemplo:
2 cifras dec.
32,76 x

32,76 x

32,76 x

22932

22932

229,32
2 cifras dec

Aplico lo aprendido

1. Halla los productos de:


a) 8,756 x 4 =

f) 65,48 x 72 =

b) 264,7 x 5 =

g) 64,57 x 26 =

c) 53,806 x 8 =

h) 42,80 x 74 =

d) 84,09 x 9 =

i) 680,76 x 58 =

e) 635, 46 x 45 =

j) 75,83 x 68 =

2. Resuelve:
a)

(3,94 2,65) x 3 =

e)

31,4 x 9 75,74 =

b)

(9,2 5,647) x 7 =

f)

5,34 x 7 23,2 =

c)

(1,2 + 3,4) x 5 =

g)

7 x ( 12,94 + 23,6) =

d)

5,3 x 8 + 1,2 =

h)

3 x( 23,45 22,903) =

2. MULTIPLICACIN DE UN NMERO DECIMAL POR OTRO DECIMAL


Debemos seguir los siguientes pasos:
a) realizaremos la multiplicacin sin tener en cuenta las comas.
b) Despus contamos la cantidad de cifras decimales que hay en total en los dos factores
(multiplicando y multiplicador).
c) Finalmente, se escribe la coma en el resultado, de tal manera que queden con la misma
cantidad de cifras decimales como las que hay entre los dos factores.

2 cifras decimales
24,53 X

24,53 X

3,4
9812

CUARTO GRADO

3,4

1 cifra decimal

9812

7359

7359

83402

83,402

3 cifras decimales

ARITMETICA

Aplico lo aprendido
1. Halla el producto de los siguientes nmeros:
a) 745,65 x 24 =

g) 602 645 x 72,8 =

b) 87,254 x 87 =

h) 836,46 x 5,7 =

c) 183,657 x 367 =

i)

3 945,657 x 3,6 =

d) 754,267 x 745 =

j)

75,768 x 64,5 =

e) 98 476 x 7,6 =

k) 64,36 x 1,87 =

f)

l)

2 548 x 8,3 =

1 283,58 x 5,23=

3. MULTIPLICACIN POR 10, 100, 1 000, etc.


Para multiplicar un nmero decimal por 10, 100, 100, etc. corremos la coma tantos lugares como
ceros tenga el segundo factor.
Halla los productos que se te presentan:
a) 74,36 x 10 = 743,6

f)

0,64 x _______ = 640

b) 0,53 x 1 000 =..

g) 36,894 x _________ = 3698,4

c) 2,64 x 10 =..

h) 0,300096 x ________ = 30,96

d) 4,4 x 1 000 =

i)

7,02 x ____________ = 702

e) 7,309 x 10 000 =..

j)

1,6435 x ___________ = 164

OPERACIONES COMBINADAS CON NMEROS NATURALES

Para resolver ejercicios con operaciones


combinadas hay que tener presente los
siguientes principios:

Si hay parntesis se resuelve primero la operacin que est dentro de stos.


Si no hay parntesis se resuelven primero las multiplicaciones y las divisiones, luego
las sumas y restas.
Ejemplo:
a) (0,8 0,1) x 6,3 = ?
0,7

A resolver se ha
dicho

x 6,3
4,41

La paciencia es una planta muy amarga que da frutos sumamente dulces

60

CUARTO GRADO

ARITMETICA

Aplico lo aprendido
a) (3,57 - 2,4) x 2,3 4,45 =

e) 7(3,4 2,4) + 8 (9,7 9,2)=

b) 4.(4,57 + 12,98) 3.(8,56 5,2) =

f)

c) 24,6 : 2 + 4,56 x 1,2 3,51 x 3,2 =

g) 8,3 2,1 x 3 + 34,6 =

d) 1,2 x 3,4 + 34,56 7,8 x 0,8 =

h) 9,2 X 3 + 4,3 2,7 =

5,6 3,4 + 6,9 X 6,1 =

DIVISIN DE NMEROS DECIMALES


DIVISIONES DE NMEROS DECIMALES ENTRE 10; 100; 1 000
Para dividir un nmero decimal por la unidad seguida de ceros
(10; 100; 1000) se traslada la coma decimal hacia la izquierda,
tantos lugares como ceros tenga el divisor:

DESAFO TU HABILIDAD
1)

2)

3)

a)

42,7 : 10 = 4,27

4)

746, 376 : 10 = ..

42,7 : 100 = 0,427

746, 376 : 10 = ..

42,7 : 1 000 = 0, 0 427

746, 376 : 10 = ..

654,3 : 10 =

5)

968,657 : 1 000 = ..

654,3 : 100 =

6)

64,98 : 100 = .

654,3 : 1 000 =

7)

2,9 : 100 = .

645, 63 : 10 = ..

8)

0,002 : 100 =

645, 63 : 100 = ..

9)

75,8 : 100 = .

645, 63 : 1 000 = ..

10) 0,7 : 1 000 =

Divisin no exacta con cociente decimal


Se resuelve la divisin en la forma conocida.

54

48

6
Como el resto que se obtiene es diferente de cero,
se escribe una coma en el cociente y se agrega un
cero a la derecha del resto.

55

49

6, 7 5

60
Se contina dividiendo y agregando un cero a al
derecha de los restos que se van resultando hasta
obtener un cociente con una, dos, tres, cifras
decimales.
CUARTO GRADO

56
40
40
-0
1

ARITMETICA

Aplico lo aprendido

I. Resuelve:

b)

a) 37 : 5 =

g) 90 : 8 =

b) 489 : 6 =

h)

27 : 4 =

c) 13 : 5 =

i)

694 : 16 =

d) 258 : 5 =

j)

428 : 32 =

e) 44 : 8 =

k)

486 : 48 =

f)

l)

782 : 25 =

747 : 12 =

Divisin de nmeros decimales

Para dividir dos nmeros decimales, se suprime la coma del divisor y se corre la coma del dividendo
tanto lugares a la derecha como cifras decimales tenga el divisor. Si es necesario se agregan ceros.
71,54

7,3

1 cifra

se corre 1 cifra
715,4

73

Ahora:

657

9,8

Dividendo = divisor x cociente + residuo

584
584
--0

Aplico lo aprendido
Efecta las siguientes divisiones en t cuaderno:
a) 1,404 : 2,4 =

f)

36,8 : 9,2 =

b) 35,2 : 6,8 =

g) 71,54 : 7,3 =

c) 8,51 : 7,4 =

h) 20,88 : 2,4 =

d) 65,66 : 6,7 =

i)

73,8 : 12,3 =

e) 21,443 : 4,1 =

j)

958,5: 21,3 =

Desafiando nuestras habilidades


I. Halla los cocientes y realiza la comprobacin respectiva:
1) 4 : 0,8 =

60

2) 1,2 : 0.003 =

CUARTO GRADO

ARITMETICA

3) 15,6 : 6,24 =

4) 28,016 : 3,4 =

5) 50,635 : 4,2 =

6) 8 : 1,25

7) 45,72 : 0,254

8) 75 : 0,25 =

Desafiando nuestras habilidades

Resuelve las siguientes divisiones en tu cuaderno:


1)

1,497 : 0,48 =

5)

720,4 : 2 =

2)

27,328 : 3,2 =

6)

155,822 : 3,4 =

3)

96 : 0,16 =

7)

936,645 : 2,05 =

4)

91,08 : 2,64 =

8)

122,404 : 0,142 =

CUARTO GRADO

ARITMETICA

OPERACIONES COMBINADAS CON NMEROS DECIMALES


REGLA GENERAL:
1 Si hay signos de agrupacin, stos se resuelven primero, de adentro hacia fuera.
2 Si no tienen signos de agrupacin, se seguir los siguientes pasos:

Primero las potencias y races.

Segundo las multiplicaciones y divisiones.

Tercero las Adiciones y sustracciones.

1)

4.(5 3,5) : 0,2 =


a) 29

2)

b) 60

c) 55

c) 3,5

b) 32

c) 31

7)
d) 40
8)
d) 3,6

d) 30

c) 7

d) 8

b) 48

c) 50

d) 52

45 : 102 + 3 x 1,55 3,1 =


a) 1

9)

b) 6

0,75 x 100 2 : 0,04 + 52 =


a) 46

b) 2

c) 4

d) 6

[10(9 6,5) + 4 : 0,08] : 102 =


a) 0,75

b) 0,73

c) 0,71

d) 0,70

10) [100 (2,48 : 0,2) + 10(7,8 5) ] : 103 =

2 . 0,4 + 0,5 x 10 8,2 =


a) 1,6 b) 1,8 c) 2,4

8 9,6 : 2 + 0,18 x 10 =
a) 5

10 (5,9 + 4,6) 75 =
a) 34

5)

d) 36

2. (75 : 10) 12,5 =


a) 2,5 b) 3

4)

c) 31

6)

10. (6 : 1,5) + 3 : 0,3 =


a) 50

3)

b) 30

Ahora te toca
a ti:

d) 3,5

a) 1,398

b) 1,388

c) 1,268

d) 6,756

Piensa cabecita,
piensa!

1)

60

EJERCICIOS

La moneda de S/. 5 que tiene Eric, lo


cambia por monedas de S/. 0,20.
Cuntas monedas en total tiene?.

2)

Diana tiene un listn de tela de 0,75 m,


que
debe
ser
empleado
para
confeccionar
3
binchas
iguales.
Cuntos metros de tela tiene cada
bincha?.

CUARTO GRADO

ARITMETICA

3)

4) Dayana tiene 13,5 litros de leche que


debe envasar en recipientes de 0,75
litros. Cuntos recipientes necesita en
total?.

5)

6)

7)

Rosaura va al mercado y compra 3 kg de


carne, cada kilogramo a S/. 7,9; 4 kg de
papa, el kg a S/. 0,65; 5 kg de pltano, el
kg de pltano a S/. 1,20 y 3 kg de arroz,
a S/. 1,30 el kg. Si Rosaura paga con u
billete de S/. 50. Cunto recibe de
vuelto?

8)

Jhoana tiene S/. 20,50 y quiere invertirlo


en golosinas. Si la docena de caramelos
cuesta S/. 2 . Cuntas docenas podr
comprar Jhoana?

9)

Esteban y Ronaldo tienen S/. 200, 80; si


compran frutas por 25,38; medicinas por
54,28 y en ropa gastan 76,38. Cunto
les falta para cancelar sus cuentas o
caso contrario cuanto les sobra?

4 amigos van a tomar refrigerio,


consumiendo en total por S/. 10; si todos
deben pagar por igual. Cunto le toca
dar a cada uno?.

Ivn y Esteban ganan en un negocio


S/. 304,50. S deben repartirse por igual.
Cunto le corresponde a cada uno?.

Carolina compra 3,60 m de tela, si


emplea la cuarta parte para hacer una
blusa. Cunta tela le queda por utilizar?.
10) La suma de dos nmeros es 79,7; si uno
de ellos tiene 49 enteros y 8 centsimos,
Cual es el otro?

CUARTO GRADO

ARITMETICA

Desafiando nuestras habilidades


1. Resuelve los ejercicios y completa los recuadros que a continuacin se te presenta:
-4,2

15,34
-2,1

+23,6
+5,8

+ 4,7

-8,3
-9,3

- 0,2

+2,4

+4,2

-12,1

CONJUNTOS
Qu es un conjunto?
En sentido corriente, un conjunto es una coleccin de objetos de cualquier clase, que tienen en comn una
propiedad cualquiera.
Cada uno de los componentes de un conjunto recibe el nombre de elemento. Ejemplos:
En una empresa, el conjunto de las personas que trabajan en ella es el personal de la misma. Este
conjunto est integrado por elementos que son los trabajadores de la empresa.
Un mecnico trabaja con un conjunto de utensilios llamado caja de herramientas. Cada herramienta
es un elemento del conjunto.
El conjunto de los nmeros naturales mayores de 3 y menores de 10 est formado por los siguientes
elementos: 4, 5, 6, 7, 8 y 9.
Es costumbre designar los conjuntos con letras maysculas y los elementos con minsculas.
Observo el aula de clase y pienso. Cmo se podra
formar conjunto con los artculos que hay en ellos?

Ejemplos:
a.Conjunto de carpetas
60

CUARTO GRADO

ARITMETICA

b. Conjunto de cuadernos
c. Conjunto de alumnos
d. Jaura de perros.

As:

CONJUNTO es la reunin o agrupacin de varios elementos que tiene algo en comn.

Desafiando nuestras habilidades


1. Representa los siguientes conjuntos en forma
simblica (llaves) y en forma grfica
(diagrama).

____________________________________
5. Del conjunto anterior determina cuales son
elementos del conjunto:

a) Cuatro tiles de estudio.


{}

___________________________________
6. Sea: E = {letras de la palabra casa} denota el
conjunto por extensin:
____________________________________
7. Denota cada
diagrama:
2. Completa acertadamente:

conjunto

construye

el

a) M es el conjunto de dgitos impares del


nmero 10 436.

a) Todo conjunto se nombra con:


_________________________________

____________________________________

b) Un Conjunto se determina por extensin


cuando.
_________________________________
c) Un
conjunto
se
comprensin cuando.

determina

por

_________________________________
3. Cmo se expresara?: El conjunto M,
formado por los nmeros naturales pares,
mayores que 0 y menores que 11.
{..}
4. Dado el conjunto: M ={x / x N ; x < 5}

8. Determino por comprensin:


M = {2; 4; 6; 8; 10}
{..}
9. Determino por extensin:
A = {x/x es un mes del ao que empieza con
a}
____________________________________

La suma de los elementos de A es:

CUARTO GRADO

ARITMETICA

El ver mucho y el leer mucho aviva el ingenio de los hombres

60

CUARTO GRADO

ARITMETICA

PERTENENCIA Y NO PERTENENCIA

Todos los elementos que estn dentro de


un conjunto pertenecen a ste conjunto. Y
los que no estn dentro no pertenecen.
Asi:

C
Sanda

_______

Pltano _______

Pia

_______

Fresa

_______

Desafiando nuestras habilidades

1. Observa los conjuntos y escribe los smbolos:


Dado: A = {1; 2; 3; 4; 5}

B = {2; 4; 6; 8}

1 _____ A

3 _____ B

5 _____ B

8 _____ B

2 _____ B

4 _____ A

6 _____ B

8 _____ A

2. Observa los diagramas y escribe pertenece o no pertenece.


a _____ P

1 _____ A

c _____ P

2 _____ M

d _____ R

3 _____ N

E _____ P

4 _____ M y N

f _____ R

5 _____ A

h _____ R

6 _____ A

P
.a
.h

R
.c
.d

.e
.f

.1
.2
.5

.3
.4

.6

.7
A

3. Observa los diagramas y escribe pertenece o no pertenece:


Durazno

_____ H

Manzana

_____ H

Mango

_____ M

Uvas

_____ H

Pera

_____ M

Lima

_____ H

CUARTO GRADO

H
.D u r a z n o
.U v a s
. M a n za n a

M
.M a n g o
.L im a
.P e ra

ARITMETICA

4. Ahora escribe V si es verdadero y F si es falso.


s pertenece al conjunto de letras de la palabra durazno

a pertenece al conjunto de vocales de la palabra pera

d no pertenece al conjunto de letras de la palabra sandia

2 no pertenece al conjunto de vocales de la palabra naranja

5. Dibuja el elemento respectivo


________

________ A

A
________ A
________

6. Observa el subconjunto K y escribe elementos que cumple las relaciones indicadas.

K
_________ K
_________

.2
K

_________ K

.5

.8

_________ K

.9

.3
.6

_________ K
_________ K

.4
L

7. Representa en el diagrama el conjunto H observa las relaciones:

H
c) u H
e) a H
g) m H
i) o H
a) c

b) p

d) f

K
h) t H
f) r

DETERMINACIN DE CONJUNTOS
A) Por comprensin

DETERMINACIN
DE
CONJUNTOS
B) Por extensin

60

CUARTO GRADO

ARITMETICA

Desafiando nuestras habilidades


1. Determina por extensin:

F = Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Jpiter,


saturno, Urano, Neptuno, Plutn}

Conjunto A estaciones del ao


A = {..}

F = {..}
5. Observa los diagramas y completa los
elementos en cada conjunto.

Conjunto B puntos cardinales


B = {..}

L = {}
M = {}

2. Determina por comprensin:


Conjunto C de prendas de vestir.
C = {x/x ..}

L M = {.................................}
L M = {.................................}

Conjunto D de muebles de dormitorio.

D = {..}
.1

3. Determina por extensin y comprensin:


Conjunto J tiles de aseo.

.3

.6

.2

.7

.5
.4

.8

.9

J = {..}
6. Determina
conjuntos:

4. Determina por comprensin:

por

extensin

los

siguientes

32}

E = {0; 10; 20; 30; 40; 50; 60; 70; 80; 90}

B = {x/x IN, 25 < x

E = {..}

B = {..}

RELACIN DE CONJUNTOS
Relacin de Inclusin e Igualdad ( )
Se dice que

A B (A est incluido en B) si todos los elementos de A son tambin elementos de B.

Igualdad
Se dice que C = D (C igual a D) si tienen los mismos, elementos, sin importar el orden que se
encuentran.

PERTENENCIA E INCLUSIN
RECUERDA:
Solo los elementos de un conjunto pueden o no pertenecer a otro conjunto. La pertenencia slo se
da de un elemento a un conjunto.

pertenece

no pertenece

Un conjunto es subconjunto de otro, si todos sus elementos tambin pertenecen a l. La inclusin


slo se da entre conjuntos.

CUARTO GRADO

ARITMETICA
no incluido

incluido

Desafiando nuestras habilidades


1. Observa los diagramas y escribe incluido y no incluido.
A ______ B

D ______ B

B ______ D

B ______ A

D ______ A
2. Escribe el smbolo incluido o subconjunto y no incluido o no subconjunto de:
M

R _______M

M ______ R

.1

.3

.2
.4

3. Observa el diagrama y escribe los smbolos , , ,

.3

.1

.5

.2

.4

1 _______ A ________ B
2 _______ B ________ D

.6

3 _______ D ________ B

4. Sean los conjuntos, exprsalo por extensin:


A = {x/x es un nmero natural entre 3 y 10}
A = {..}
B = {x/x es un nmero por entre 1 y 13}
B = {..}
D = {x/x es un nmero impar mayor que 2 y menor que 10}
D = {..}

Resolvemos como
jugando

E = {6}
E = {..}
5. Completa usando el signo

segn corresponda:

a) {3, 5} _________ D
b) D __________ A
c) {8, 9} _______ A

60

CUARTO GRADO

ARITMETICA

6. Dado los conjuntos:


A = {0; 1; 2; 4; 5}; B = {0; 2; 4}; D = {1; 3; 5}
Construye el diagrama y escribe
B ______ A

D _______ A

B ______ D

A _______ B

7. Dado los conjuntos A y B determinar cual es un subconjunto del otro.


A = {camisa, pelota, carrito, lentes}
B = {pelota, lentes}

8. Cmo se lee el enunciado A

B?

a) A est incluido en B
b) A est perteneciendo a B
c) A esta contenido en B
d) A esta subconjunto de B
e) Las alternativas a), c), d)

9. Dado los diagramas escribe los elementos de cada conjunto y escribe:


M

A _______ B

.1
.2
.3

=; ; ;

.0
.1

.2
.3

.4
.5

M _______ P

A={

M={

B={

P={

10. Si tenemos los conjuntos:


A = {x/x del numeral 123}; B = {x/x cifras del numeral 321}; C = {x/x, letras de la palabra CARLOS}
D = {x/x, letras de la palabra SOLAR}
Escribe entre cada par de conjunto el smbolo =;

A
.1
.2
.3

.0
.1

A _______ B B _______ C

P
.2
.3

.4
.5

D _______ A B _______ D
A _______ D
B _______ A

Se pretende introducir en los 3 vasos 10 monedas (hay que


introducirlas todas), de modo que al final cada vaso contenga
un nmero impar de monedas.

CUARTO GRADO

ARITMETICA

11. Sean los conjuntos:


A = {Departamentos del Per}; B = {juguetes}; C = {pelota}; D = {capital del Per}; E = {verdura} y
F = {plantas}
Observo el diagrama y realizo:
a) Coloreo los espacios que representan las relaciones
siguientes:

M
S

.e

.b

.a

.c

.o

.i

- S M ; con amarillo

.u
.x
.z

R M ; con rojo

- N U ; con verde

.y
N

b) Coloco (V) (F) segn convenga

N
z N
a Z

M(

1
Z
R

R(
S U(
a

S (

S (

R (

S(
N U(
y M (

M(

N (

M(

M(

M(
(

)
)
)
)
)

Desafiando nuestras habilidades

01. Indique un ejemplo que de la idea de conjunto.


________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. Si: A ={2; 4; 6} est determinado por _________________; ahora determinarlo por comprensin:
A ={ _______________________ }
3. Si: A = {libro, regla, borrador, lpiz} y

B = {cuaderno, colores}

Complete con (V) si es verdadero (F), si es falso en las siguientes afirmaciones:

A
b) color B
c) cuaderno B
a) lpiz

d) libro

e) borrador
60

(
(

CUARTO GRADO

ARITMETICA

f) regla

4. Si: P = {x/x, x IN 7 < x< 10}

Q = {x/x, x N 6

x 8}

Completo con (V) (F)

P
b) 10 P
c) 6 Q
a) 1

Q
e) 7 P y 6 Q
f) 7 P y 6 Q
d) 8

5. Sean los conjuntos: A = {x/x es una vocal} y

B = {x/x son todas las letras del alfabeto}

Escribe (V) o (F) en las afirmaciones:

b) B
a) A

c) B

B (

A (

e) B
d) A

B (

A (

6. Sean los conjuntos:


A = {Vocales de la palabra murcilago}

B = {Vocales de la palabra eucalipto}

a) Los elementos de A son : _____________


b) Los elementos de B son: ______________
c) A = B ( ) verdadero o falso
d) A

B es verdadero (

e) B = A es verdadero (

) o falso
) o falso

7. Observa el diagrama y escribe V F


A = {m, e, i, q}
B = {e, i}

R
i R
q

8. Representa por extensin:


R = {x/x es un nmero entre 5 y 7}
R = {}
S = {x/x es un nmero natural}
S = {..}
R = {x IN/70 < x < 75}
CUARTO GRADO

ARITMETICA

R = {..}

M = {x IN/53 < x < 58}


M = {..}
9. Cmo se lee?
1

se lee: _____________________

se lee: _____________________

se lee: _____________________

10. Completa con

, .

5 ________ M

b ________ K

9 ________ L

o ________ K

a ________ J

e ________ J

60

CUARTO GRADO

ARITMETICA

CLASES DE CONJUNTOS

7. Conjuntos
equivalentes

6. Conjuntos
disjuntos

1. Conjunto
Unitarios

2. Conjunto
vaco

CLASES DE
CONJUNTOS

5. Conjuntos
Iguales

3. Conjunto
Finito

4. Conjunto
Universal

1. Conjunto

Unitario,

slo

tienen

un

elemento. Ejemplos:

B = { x/x es un chancho que vuela}

A = {1}
B = {x/x es el presidente del per}
2. Conjunto
Ejemplo: { }
CUARTO GRADO

Vaco,

A = {x/x N; 5< x < 4}}

no

tiene

3. Conjunto

Universal, es
referencial U = {0, 1, 2, 3, ...}

un

conjunto

elemento.

4. Conjuntos Iguales
1

ARITMETICA

Sean los conjuntos:


A = {1; 2; 3; 4; 5}

Vemos que los elementos de C y D son todos


diferentes.

B = {5; 4; 3; 2; 1}

Vemos que los elementos de A y B son


exactamente iguales.

6. Conjuntos Equivalentes:
Sean los conjuntos

5. Conjuntos Disjuntos

E = {2; 3; 4}F = {a, b, c}

Sean los conjuntos:

Vemos que los conjuntos E y F tienen el


mismo nmero de elementos.

C = {a, b, c}D = {d, e, f, g}

Desafiando nuestras habilidades


1. Escribe con V si es verdadero o F si el falso.
a. Un conjunto vaco es aquel conjunto que tiene un solo elemento

b. Un conjunto Universal es aquel conjunto que no tienen elementos

c.

El conjunto Unitario es aquel conjunto que tienen un solo elemento

2. Escribe que clase de conjunto es:


A = {gatos que hablan}
___________________________________________________________________________________
B = {nmeros entre 6 y 8}
___________________________________________________________________________________
D = {astro que da luz}
___________________________________________________________________________________
E = {dgito en 359}
___________________________________________________________________________________
F = {dgitos impar en 2164}
___________________________________________________________________________________
3. Escribe si es finito o infinito:
A = {x/x es un mes del ao}

..

B = {x/x es un nmero natural}

..

C = {x/x es un nmero natural entre 50 y 100}


D = {x/x es un departamento del Per}

60

..

CUARTO GRADO

ARITMETICA

4. Relaciona con una flecha a que clase de conjunto corresponde:


A = {matemtica}

Vaco

B = {hombres que llegaron al sol}

Unitario

C = {los nmeros naturales}

Universal

5. Si el conjunto universales:
U = {todos los nmeros mayores que 5 pero menores que 18}; forma un conjunto unitario.
U

A trabajar con
alegra y amor!

6. Dados los siguientes conjuntos,


representa al conjunto vaco o nulo?.

cul

A = {x/x; par 3 < x < 5} .


B = {x/x; impar 3 < x < 5}
C = {x/x; x N 4 < x < 5}

La diferencia entre el elemento mayor y


menor es:

..
..

7. Determina por extensin:


-

b) B = {x IN/8 x < 15}

9. Representa
conjuntos.

grficamente

los

siguientes

M = {los presidentes del mundo}

Conjunto E de dgitos del nmero 47362


E = {}

Conjunto F de dgitos del nmero 58384.


F = {}

Conjunto G letras de la palabra Tacna

N = {el director del colegio Claret}

G = {}
-

Conjunto H de alumnos del Per


H = {}

Conjunto I de ros del mundo


I = {}

C = {hroes de la batalla de Junn}

8. Dado el conjunto:
a) A = {x IN/ 2 < x < 8}
Cuntos elementos tienen?
..

CUARTO GRADO

ARITMETICA

10. Dibuja un diagrama con los conjuntos:


A = {1; 5; 7; 9}; B = {4; 5; 8; 9}; C = {1; 3; 5; 8}

11. Cul es la representacin del conjunto vaco:


A = {}

A={}

12. En los siguientes grficos determina a que clase de conjunto representa.


a)

b)

12

c)

67

13. Escribe a la derecha si son Iguales, Disjuntos


o Equivalentes.

16. Denota
simblicamente
conjuntos:

los

siguientes

a) M = {a, b, c}

N = {2;4;6; 8}

...... letras de la palabra ocano ......

b) R = {a, m, o, r}

S = {r, o ,m, .a}

A = {________________________}

c) T = {1; 3; 5; 7; 9}

U = {a, e, i, o, u}

14. Dado los subconjuntos, determina


Comprensin al conjunto Universal:

por

A = {1; 2; 3; 4}
B = {5}
C = {6; 7; 8; 9}
U = {x/x

....... los nmeros naturales mayores que 18


y menores que 20.....}
M = {________________________}

15. Coloca a la derecha la clase de Conjunto que


corresponde:
A = {alumnos de 200 aos}
Conjunto: _________________________
B = {chanchos que vuelan}
Conjunto: _________________________
17. Halla la suma de los elementos de B si:
C = {presidente del Per}
Conjunto: _________________________

60

B = {3x/x IN, 3 x < 6}


_______________________________

CUARTO GRADO

ARITMETICA

OPERACIONES CON CONJUNTO


INTERSECCIN DE CONJUNTOS ( )
Dado: A = {3; 5; 7}

B = {5; 6; 7}

Cules son los elementos comunes?

Resolvemos
Juntos?

5y7
Por lo tanto: A B = {5;7}
Para la grfica:
Hay inclusin? es decir

A B o A B
En el ejemplo:
A

B
3

Si:

No:

E le m e n t o s
q u e f a lta n a
A

5
7

E le m e n t o s
C om u n es

E le m e n t o s
q u e f a lta n a
B

REPRESENTANDO GRAFICAMENTE ALGUNAS


OPERACIONES CON CONJUNTOS
Sean A y B dos conjuntos
1.

AB

=>

AB =

B
A

3. A y B tienen elementos comunes


A

2. A es disjunto de B
A

CUARTO GRADO

AB =

ARITMETICA

60

CUARTO GRADO

ARITMETICA

REUNIN O UNIN DE CONJUNTOS (U)

Sean: A = {3; 13; 23} y

B = {10; 23}

Reunimos a todos los elementos en:

A B = {3; 10; 13; 23}


Grafica
Hay inclusin
En el ejemplo:
A

B
3

23

13

Si:

10

No:

Desafiando nuestras habilidades

1. Expresa por extensin cada conjunto y luego


grafcalo:.
A = {x/x

IN, pares 10 < x < 20}

A={

B = {x/x

IN, 17 < x < 23}

B={

D={
E = {x/x

IN, mltiplos de 3 < 15}

E={
F = {x/x

IN, par y 3 < x < 11}

F={

C D= {

DE ={

EF ={

C F = {

3. M = {x/x IN, x par < 20}


M={

N = {x/x IN, mltiplo de 4 < 20}


N={

4. Dados los conjuntos:


2. C = {x/x

IN, impares < 13}

C={
D = {x/x

A = {3; 5; 7; 8} y B = {4; 6; ; 9}
Realice = ______________________

IN, x <6}

CUARTO GRADO

ARITMETICA

5. Dado los conjuntos:

9. Dada la figura
A

A = {x IN/x < 5}

A={
B = {x IN/6 < x

12}

B={
C = {x IN/3 < x

Halla: A B

8}

C={
6. Halla y construye el diagrama: A B C

10. Si: H = {5, 7, 9} y T = {9; 11; 12}


Hallar: A B = {.. } y luego
grafcalo
7. Dado las figuras:
A

Halla: A B

11. Dado A = {x IN/8

x 12}

Hallar: A B

8. Dado los conjuntos:


A = {1; 2; 3; 4}; B = {3; 4; 5; 6}
Hallar: A B

12. Sea: A = {1; 2; 3; 4}; B = {3; 4; 5; 6; 7}


Hallar:

60

(P Q ) Q

CUARTO GRADO

ARITMETICA

13. Observa los diagramas y completo los


conjuntos:
A

Y = {x/x, par 5 < x < 20}

.b

.a
.e

.c

.i

.d

.f
.g
.j

.h

A={

B={

A B = {

Z = {x/x, IN, pares 16 < x < 18}

14. B = {x/x letras del alfabeto}


B={

C = {x/x vocal}
C={

B C = {

15. F = {x/x IN, impar < 12}

18. Seala cmo est determinado los siguientes


conjuntos
por
EXTENSIN
por
COMPRENSIN.

G = {x/x IN, x mltiplo de 2 < 12}


G={

F G = {

G = {a, e, i, o, u}

U = {x/x es un sentido de ser humano}

16. Qu clase de conjunto es?

J = {lechuga, apio, perejil}

a) A = {vocal de la palabra oso}


.
b) B = {consonante de la palabra amo}
.
c) N = {dgitos pares del nmero 5719}
..
17. Representa
conjuntos:

grficamente

los

siguientes

I = {x/x es un reptil del desierto}

19. Representa grficamente los siguientes


conjuntos de manera que se relacionen por
inclusin.
A = {0; 4}

X = {x/x, impar 8 < x < 10}

CUARTO GRADO

ARITMETICA

B = {0; 2; 4; 6}

20. Dados los siguientes conjuntos A y B


A = {chicle, caramelo, chocolate}
B = {galletas, bom bom, chupetn}
Determine su conjunto universal y grafique:

DIFERENCIA DE CONJUNTOS (-)


Dados los conjuntos A y B sombrear A - B
A

.6

.3
.4

.5

.7

Desafiando nuestras habilidades

1. Si:

M = {13; 15; 16;};

M-N={

N = {15; 16; 17; 18};

Hallar M - N y grafica:

2. Observa el diagrama y completa:


P
Q

.2
.4

.5

.6

P = {}

Q = {.}

P - Q = {..}
Q - P = {..}

60

CUARTO GRADO

ARITMETICA

3. Dado los conjuntos:


A = {1; 2; 3; 4; 5}

5. Dados los conjuntos


B = {3; 4; 6; 7}

E = {x IN/ 0

x < 5}

Halla y construye el diagrama

E = {................................................................}

A - B = {.}

F = {x IN/3 < x

7}

Halla: E - F y grafica.

6. Dados:
4. Dado los conjuntos:
A = {x IN/4 < x < 8}

A = {10; 20; 30} B = {30; 40; 50}


Hallar: A - B y grafica.

A = {.}
B = {x IN/5

x 8}

B = {.}
C = {x IN/9 < x 14}
C = {.}
7. Sean los conjuntos:
Halla y grafica

M = {letras de la palabra tela}

A - B = {.}

M = {.}
N = {1; a; t}
P = {letras de la palabra pela}
P = {.}
Halla y grafica:
M-N={

B - C = {.}

CUARTO GRADO

ARITMETICA

8. Si: A = {2; 4; 6; 8}; B = {1; 2; 3; 4};


C = {0; 6; 8}
Halla: (A - B)

(C - B)

Halla la Diferencia de Conjuntos y representa


en forma simblica y grfica.
A-B={

B-D={

A-C={

9. Sean: A = {x IN/3 < x < 7};


B = {x IN/4 < x 8}; C = {x IN/3 x 9}
Halla: [ (A B) C ] A

10. [(B C) (A B)]

12. Observa los diagramas y


elementos de los conjuntos.
R

.6

.1
.7

.5
.3

11. Sean los siguientes conjuntos: A = {1; 2; 3; 4;


5; 6; 7; 8}; B = {1; 3; 5; 7}; D = {6; 8; 10; 12}

.9

escribe

los

.8
.1 0

R={

S={

R-S={

S-R={

! Estudiar para
triunfar

60

CUARTO GRADO

ARITMETICA

DIFERENCIA SIMTRICA
Halla la diferencia simtrica y grafica de :
A = {1; 2; 3; 4} y B = {2; 3; 7}
A-B={
B-A={
(A - B) U (B - A) =

Desafiando nuestras habilidades

1. Dado los conjuntos:

Halla y grafica: (A B) U (B A)

M = {x/x es un nmero natural menor que 7


pero mayor que 1}
M = {..}
N = {x/x es un nmero natural menor que 6
pero mayor que 1}
N = {.}
Hallar: M N y graficar.

4. Dados los conjuntos:


A = {8; 9; 10; 11}
B = {6; 7; 9; 10}
Halla y grafica:

2. Observa el diagrama y expresa por extensin


cada conjunto.
B
.1

.4
.6

A
.2
.5

.8
.7

A = {..}
B = {..}
A - B = {..}
B - A = {..}
(A B) U (B A) = {}

5. Dados los conjuntos A = {2, 4, 6, 8}


B = {1; 2; 3; 4}; C = {a; b; c; d}; D = {a; c; e; f}
Hallar y graficar:
(B C) U (C D) = {

3. Dados los conjuntos:


A = {x/x IN; 6 < x < 12}
A = {..}
B = {x/x IN 0 < x < 15}
B = {..}

CUARTO GRADO

ARITMETICA

6. Dados los conjuntos

7. Dado los conjuntos:

P = {x/x es un nmero par <12}


P = {.}

A = {x/x es un nmero natural mayor que 7


pero menor que 13}

Q = {6; 8; 9; 11}

M = {..}

Hallar: P - Q = {}

N = {x/x es un nmero natural menor que 10


pero mayor que 5}
N = {...}
Hallar: M - N = {}

8. Dados los conjuntos

x 11}

A = {x/x IN 2

A = {}
B = {x/x IN 4

x 13}

B = {}
Halla: A - B = {}

CONOCIENDO EL PRODUCTO CARTESIANO DE CONJUNTOS


PRODUCTO CARTESIANO DE
CONJUNTOS

de

A x B donde A y B son conjuntos

cuyos

Elementos
son

Pares ordenados
la

Primera Componente
pertenecen

Al conjunto A

60

la

Segunda Componente
pertenecen

Al conjunto B

CUARTO GRADO

ARITMETICA

Observa los conjuntos A y B.


A

B
.1
m.

.2

n.

.3

El conjunto A tiene dos elementos y el conjunto


B tiene 3 elementos.
Las flechas muestran las combinaciones que se
pueden hacer para formar pares de elementos
del conjunto A y otro del conjunto B.
Hay tantos pares como flechas.

A x B = {(m; 1); (m; 2); (m; 3); (n; 1); (n; 2); (n; 3)}
Aplico lo aprendido
1. Observa el conjunto:
R x P = {(a;5), (a; 6), (a;7), (b; 5), (b;6),
(b;7)}

A xB

Escribe los elementos de:

R = {..}

P = {..}
4. Dados los conjuntos:

2. Dados los conjuntos:

A = {x/x IN 2 < x < 7}

M = {1; 2; 3} y N = {5; 6}
Halla: M x N = {..}

A={
B = {x/x IN 4< x < 9}
B={
Hallar:
B x A= {..}
5. Dados los conjuntos:
A = {1; 2; 3}B = {m; n}
Halla y grafica:

3. Dibuja flechas y forma todos los posibles

A x B = {..}

De: A x B.
A
.a
.b

CUARTO GRADO

.1
.2
.3
.4

ARITMETICA

6. M x N = {(5,7), (6,7)(7,7),(8,7)}. Hallar el


conjunto:

4. Dibuja flechas y forma todos los pares


posibles de Q x Z

M ={}
N ={}

.9
.6
.3
.1 2

.2
.3

1. Observa el conjunto:
R x P = {(a,5)(a,6),(a,7),(b,5),(b,6,(b,7)}
Escribe los elementos de:
R = {}
P = {}
2. Observa el conjunto:
H x Y = {(1;x),(1;y),(2;x),(3;x),(3;y),(4;x),(4;y)}
Escribe los elementos de:
H = {}
Y = {...}

5}

Y = {.}
H = {x/x IN 3

6. Cincuenta nios van de paseo a una laguna y


llevan para jugar pelotas y barquitos si 18
llevan solo pelotas, 20 llevan pelotas y
barquitos y 32 llevan barquitos. Cuntos
llevan un solo juguete?
a) 18

b) 40

c) 28

d) 30

e) 16

7. De 40 alumnos de un aula, 20 saben jugar


solo ftbol y 12 saben jugar solo basquet.
Cuntos juegan ambos deportes?

3. Dados los conjuntos:


Y = {x/x IN 1 < x

5. Treinta alumnos de un aula de clase juegan


ftbol o basquetbol. Si 11 juega slo ftbol y
10 juegan slo basquet. Cuntos juegan
ambos deportes?

x 8}

H = {.}
Hallar: Y x H

8. Entre un grupo de ambulantes se hizo una


encuesta sobre la venta de ropa y juguetes,
29 venden juguetes, 12 venden ropa y
juguetes y 42 venden ropa. Cuntas
personas fueron entrevistados?

Desafiando nuestras habilidades

2. Sean los conjuntos:


A = {1; 2; 3; 6; 8}; B = {4; 5; 6; 7; 8}

3. Dados los conjuntos:

Hallar el nmero de elementos de:

A = {a, b, c, d}; B = {d; c; f}

(A - B) U (B - A)

Halla: A B

60

CUARTO GRADO

ARITMETICA

4. Sean los conjuntos:


C = {1, 3; 5; 7} ; D = {2; 4; 6}

8. Dado los conjuntos:

Hallar: C D

R = {x/x es un nmero impar < 7}


Q = {3; 4; 6; 8; 11}
Hallar (R Q) U (Q R) y graficar

5. Dados: R = {2; 4; 5; 8}; S = {3; 5; 7; 9}


Halla: R - S = {

}
9. Dados los conjuntos, efectuar y construir el
diagrama:

D = {x IN/5 x < 10}


E = {x IN/6 < x > 8}
F = {x IN/x +2 = 7}
a) Halla: (D E) F

6. Determina por extension:


P ={x N/4 < x < 8}
P = {.. }
Q = {x N/ 15 < x < 12}
Q = {.. }
b)Halla: (D F) E

L = {x N /9 < x < 12}


Halla: P - Q = { }
U
P

Q
L

7. Dados los conjuntos:

c) Halla: ( D E ) F }

A = {5; 7; 9; 11} B = {3; 7; 9; 10}


Halla B - A y grafica:

CUARTO GRADO

ARITMETICA

10. Colorea las operaciones que corresponden:


a) (A B)

f) (A B) C
A

b) B U C
B

11. Determina la operacin que corresponde a la


parte sombreada:
A

c) A B C
A

12. En una caminata realizada por 20 jvenes


llevaron gaseosas o limonadas, 13 llevaron
gaseosas, 5 llevan limonada y gaseosas y 12
llevan limonada. Cuntos llevan slo una
bebida?

d) (A B) C
A

13. En un centro de idiomas de 40 alumnos, 17


hablan slo francs y 10 hablan slo ingls.
Cuntos hablan dos idiomas?
14. En un aula de 60 alumnos, 40 estudian
mecnica y 25 mecnica y carpintera,
Cuntos estudian un solo curso?
15. De un grupo de 72 personas 38 hablan slo
espaol y 24 slo quechua. Cuntas
personas hablan los dos idiomas?

e) (D E) F
D

16. De un grupo de 50 turistas 23 visitan slo Ica


y 20 visitan slo Arequipa. Cuntos turistas
visitan las dos ciudades?

60

17. En un valle hay 120 agricultores que cultivan


algodn o vid. Si 58 cultivan solo algodn y
34 cultivan algodn y vid. Cuntos cultivan
solo vid?

CUARTO GRADO

ARITMETICA

18. En una fbrica de zapatos y zapatillas si 40


trabajadores hacen zapatos, 18 zapatos y
zapatillas y 38 hacen zapatillas. Cuntos
trabajadores hay en la fbrica?

22. Preguntados 20 alumnos por sus preferencias


en frutas responden a 4 les gusta slo
naranja y a 5 slo pera. A cuntos les gusta
ambas frutas?

19. A la fiesta de Raquel asistieron 5 nios.


Cuando ofrecieron bebidas, 21 nios tomaron
gaseosa y 16 tomaron chicha morada.
Cuntos nios tomaron gaseosa y chicha
tambin?

23. Soledad compra en total 16 helados, 7 de


vainilla, 5 de chocolate. Cuntos helados
son de vainilla y chocolate?

20. Despus de un campamento, 30 jvenes


fueron a un servicio de comida rpida, 23
comieron pollo broster y 25 comieron pizza..
Cuntos comieron pollo y pizza tambin?

24. De los 40 alumnos del aula, 20 alumnos


tienen libros de Matemtica y Lenguaje, 12
slo libros de Matemtica.
a) Cuntos
Matemtica?

alumnos

tienen

libros

de

b) Cuntos tienen libros de Lenguaje?


21. Rubn y Morn compran 12 reses; 3 reses
son de ambos, 7 son de Morn.. Cuntas
reses son slo de Rubn?

25. En un aula de 80 alumnos a 45 les gusta el


ajedrez y 25 el basquet, si a 5 alumnos no les
gusta ninguno de estos deportes, a cuntos
alumnos les gusta los dos deportes?

MULTIPLOS Y DIVISORES
Los mltiplos de un nmero se forman
multiplicando este nmero por la serie
infinita de los nmeros naturales 0; 1; 2;3
.

Por lo tanto todo nmero natural tiene infinitos mltiplos as la serie infinita de los mltiplos son:
5x0=0
5x1=5
5 x 2 = 10
5 x 3 = 15

Tal que M5 = {0; 5; 10; 15; .}

5 x 4 = 20
5 x 5 = 25

OBSERVACIONES:

CUARTO GRADO

Todo nmero es mltiplo de s mismo.


El cero es mltiplo de los nmeros.

ARITMETICA

Aplico lo aprendido

I.

II.

Coloca V F segn corresponda:


1. 16 = M4

7. 120 = M5

2. 28 = M7

8. 96 = M6

3. 36 = M12

9. 144 = M4

4. 64 = M16

10. 180 = M5

5. 72 = M9

11. 24 = M4 y M8

6. 85 = M10

12. 72 = M6 y M9

Halla los mltiplos diferentes a cero, menores o iguales que 120 de:
1) M5 ={...}
2) M50 ={...}
3) M 15 ={...}
4) M20= {..}
5) M30 = {..}
6) M60 = {.}

III. Halla los cinco primeros mltiplos de 6; 8 10


1) M6 ={...}
2) M8 ={...}
3) M10 ={...}
IV. Determina los conjuntos por extensin.
1
)

=
{ x

......
2)

=
{ x

......
3
)

=
{ x

......
4)
5)

M
L

=
{ x
......

=
{ x

......

60

CUARTO GRADO

ARITMETICA

IV. Completa la tabla. La tabla es mltiplo de:


6

10

12

14

18

21

27

35

54

2
3
5
7
9

V. Une mediante flechas los nmeros con sus mltiplos:

64

. 8

30

. 6
35

. 7

39

. 13
45
. 9
66

VI. Tarja los que no son mltiplos de 3:


7

20

15

13

12

18

19

91

101

368

21

25

Recuerda
Todo nmero natural mltiplo de 2 se llama nmero par: 2; 4; 6; . Todo nmero natural que no es mltiplo
de 2 se llama nmero impar: 1; 3; 5; 7;

FACTORES O DIVISORES DE UN NMERO

Para hallar los divisores de un nmero buscamos


todos los factores que den como producto de dicho
nmero.

CUARTO GRADO

ARITMETICA

18

Los nmeros 1; 2; 3; 6; 9 y 18 son todos los


divisores de 18
D(16) = {1; 2; 3; 6; 9; 18 }

1 x 18

9 x 2

3 x 6

Entonces podemos decir:


Un nmero es divisor de otro; si lo
divide exactamente o sea el residuo
es cero

As en el ejemplo anterior podemos decir que:


18: 1 = 18;

18 : 2 = 9 ;

18 : 3 = 6;

18 : 6 = 3;

18 : 9 = 2;

18 : 18 = 1.

RECUERDA QUE:
1 Todo nmero es divisor de si mismo:
6 es divisor de 6 6 : 6 = 1
9 es divisor de 9, etc

9:9=1

2 El nmero 1 es divisor de todos los nmeros:


1 es divisor de 5 5 : 1 = 5
1 es divisor de 2020 : 1 = 20
3 El conjunto de los divisores de un nmero es finito, o sea se puede contar.

Desafiando nuestras habilidades


I. Completa la tabla:
NMERO

DIVISORES

1; 2

3
4
5
6
7

60

CUARTO GRADO

ARITMETICA

8
15
16
25

II. Une cada nmero del conjunto A con su divisor en el conjunto B:

" e s d iv is o r d e "
A

16

10

15

21

III. Pinta de color rojo los casilleros con los divisores del nmero que se indica en cada caso:

20

45

6
3

15
12

1
5

45

20

1
16

15
4

5
2

10
6

30

REGLAS DE DIVISIBILIDAD POR 2; 5 Y 10


Divisibilidad por 2:
Todo nmero divisible por 2 termina en cero o en una cifra par
Ejemplos:
10 : 2 = 5
16 : 2 = .
30 : 2 =
48 : 2 =

Ahora te toca a ti:

78 : 2 =

CUARTO GRADO

ARITMETICA

1. Pinta de color rojo el nmero que es divisible por 2:


24

100

25

39

23

121

8 415

205

6 307

100

10 000

23 001

92

29

57

40

2. Tarja mediante un aspa (x) el nmero que no es divisible por 2:


8 750

12 587

10 290

20 146

24 204

42 612

56 908

63 513

6 307

100

10 000

77 214

99 999

32 580

77 217

54 782

Divisibilidad por 3
Un nmero es divisible por 3 si la suma de los valores de sus cifras es un nmero mltiplo de 3.
Ejemplos:
a) 18 es divisible por 3

porque 18 : 3 = 6; adems 18 = 1 + 8 = 9 y nueve es mltiplo de 3.

b) 246 es divisible por 3, ya que 246 = 2 + 4 + 6 = 12 y 12 es mltiplo de 3.

Aplico lo aprendido
1. Encierra en un crculo el nmero que es divisible por 3:
258

135

158

819

9 658

9 657

34 624

8 164

24 145

48 351

17 961

70 815

548

70 815

4 509

5 311

2. Tacha con un aspa el nmero que no es divisible por 3:

60

19 503

39 762

21 725

45 984

31 820

75 482

54 871

35 452

57 415

20 643

68 079

47 156

62 961

14 785

15 620

75 693

CUARTO GRADO

ARITMETICA

Divisibilidad por 5:
Un nmero es divisible por 5 si su ltima cifra es cero o cinco
Ejemplos:
1)Encierra mediante un crculo el nmero que es divisible por 5:
74

156

1 540

1 000

31 820

75 482

54 871

1 005

67 417

20 643

64 075

47 156

12 960

14 785

15 620

75 693

2)Tarja mediante un aspa (x) el nmero que no es divisible por 5:


19 503

39 760

21 725

45 984

34 420

15 485

54 871

35 452

57 415

20 643

18 079

47 150

61 961

14 785

25 520

75 891

Divisibilidad por 10
Todo nmero es divisible por 10 si la ltima cifra es Cero

DESCOMPOSICIN DE UN NMERO EN SUS FACTORES PRIMOS


Los criterios de divisibilidad nos permiten descomponer
un nmero en sus factores primos.

Ahora veamos la descomposicin del 36 mediante el rbol de factores.


48

48

48

12
6

16

4
3

CUARTO GRADO

4
2

ARITMETICA

LUEGO PODEMOS DECIR QUE:


48 = 2 x 2 x 2 x 3
48 = 23 x 3
Descomponer un nmero es expresarlo como un producto de sus
factores primos.

DIVISIONES SUCESIVAS (Mtodo prctico)


Pero las descomposiciones de nmeros puede darse tambin por las divisiones sucesivas, as:
48 2
24 2
12 2
6 2

48 = 2 x 2 x 2 x 3
48 = 23 x 3

3 3
1

Desafiando nuestras habilidades


I. Descompn los siguientes nmeros en sus factores primos por el mtodo prctico.
1) 40

2) 36

3) 50

4) 245

6) 360

7) 300

8) 900

40

5) 96

II. Halla el nmero al que le corresponde las descomposiciones siguientes:


1) 23 x 3 =

2) 23 x 3 x 5 =

3) 33 x 5 =

..

4) 22 x 5 x 3 =

5) 52 x 7

6) 23 x 7 =

..

7) 2 x 33 x 5 =

8) 34 x 5 =

9) 22 x 33 x 52 =

60

CUARTO GRADO

ARITMETICA

..

MNIMO COMN MLTIPLO (M.C.M.)


El mnimo comn mltiplo de dos nmeros o ms nmeros (en forma practica) se obtiene dividiendo cada
uno de stos nmeros entre su menor divisor primo, los cocientes obtenidos se dividen entre otro divisor
primo; y as sucesivamente hasta que todos los cocientes sean 1.
El M.C.M. es el producto de todos los divisores primos.
Ejemplo:
Halla el M.C.M. de 4 , 10, 12
4

- 10 - 12

- 5 - 6

- 5 - 3

- 5 - 1

- 1 - 1

M.C.M.(4,10,12) = 2 x 2 x 3 x 5 = 60

Desafiando nuestras habilidades

1) Escribe en tu cuaderno el M.C.M. de cada par de nmeros:


a) 4 y 10

b) 8 y 10

c) 9 y 10

d) 15 y 20

e) 12 y 20

f) 18 y 42

g) 5; 10 y 20

h) 12; 9 y 27

i) 40 y 30

j) 14; 49 y 18

k) 80; 100 y 200

l)25; 20 y 30

2) Utiliza el mtodo prctico para hallar el M.C.M. de:


a) 18 24

b) 6 10 12

c) 24 14 18

d) 12 20 36

e) 40 15 30

f) 30 12 40

CUARTO GRADO

ARITMETICA

MAXIMO COMN DIVISOR (M.C.D.)


El mximo comn denominador (M.C.D.) de dos o ms nmeros (en forma prctica) se obtiene dividiendo
estos nmeros entre un divisor comn; los cocientes obtenidos se dividen entre otro divisor comn, y as
sucesivamente hasta obtener cocientes que no tengan divisor comn diferente de uno. El M.C.D. es el
producto de los divisores comunes. Ejemplo:
a) Hallar el M.C.D. de:
36 - 20 - 16 2
18 - 10 - 8

M.C.D.(36, 20,16) = 2 x 2 = 4

9 - 5 - 4

Aplico lo aprendido
1) Halla el M.C.D. de:
a) 75 y 90

f)

100, 200 y 150

b) 20 y 100

g) 300, 450 y 600

c) 144 y 216

h) 40, 80 y 120

d) 36 y 108

i)

60, 120 y 70.

e) 250, 500 y 1 000

EJERCICIOS

1) Cul es el menor nmero, diferente de cero,


divisible por 4; 12 y 18?

3) Cul es el mayor nmero que puede dividir a


la vez; 70; 45 y 30

2) Cul es la menor distancia que se puede


medir exactamente con una regla de 15 cm,
20 cm y 30 cm.

4. Marlene reparte por partes iguales entre sus


hijos 40 caramelos y 60 chocolates. Qu
nmero da cada cosa corresponde a cada
uno de ellos?

60

CUARTO GRADO

ARITMETICA

5. Cul es el menor nmero, diferente de cero


divisible por 3; 15 y 24?

6. En una chacra hay 3 montones de papas de


750 kilogramos, 900 kilogramos y 1 000
kilogramos que debe guardar en sacos
iguales y de la mayor capacidad posible.
Cuntos kilogramos tendr cada saco y
cuntos sacos necesitar?

ESTADSTICA
1) GRAFICO DE BARRAS:
Para graficar un grafico de barras seguiremos los siguientes pasos:
a) Elegir una escala de 2 en 2; de 3 3n 3; de 5 en 5; etc.
b) Escribe el nombre del grfico a crear.
c) Dibuja el tablero con las escalas.
d) En el eje de las x se coloca los datos y en el eje de las y se coloca la frecuencia (o cantidad de
datos)
Ahora te toca a ti:

Ejm:

CUARTO GRADO

ca
rn
er
os

ce
rd
os

30
28
50
30
34

140
120
100
80
60
40
20
0
va
ca
s

Camisas.
Pantalones.
Blusas.
Polos
Vestidos.

CANTIDAD

pa
vo
s

ARTCULOS
VENDIDOS

Ahora la informacin del cuadro podemos


representarlo en un grfico de barras, as:

po
llo
s

La Sra. Lpez anota las ventas de una semana


en su tienda:

ARITMETICA

Desafiando nuestras habilidades


1) Observa los siguientes grficos y responde a las preguntas:
100

a) Cuntos nios hay en total?

90
80

...

70
60

b) Cuntas nias hay?

50

40
30

c) Cuntos nios menos que nias hay?

20
10

0
Nios

Nias

d) Cuntas personas hay en total?

Profesores

..
2) Observa el grafico de barras y luego responde a las preguntas.
a) Cuntos pavos hay en la granja?
140

...

120

b) Cuntos animales hay en total?

100

80

c) Cuntos mamferos hay en la granja?

60
40

20

d) Cuntas aves hay en total?

0
pollos

pavos

vacas

cerdos

carneros

..

3) Observa el cuadro y luego regstralo en un grfico de barras.


ASIGNATURA

N DE LIBROS

Comunicacin integral
Lgico matemtica
Ciencia y ambiente
Personal social
Formacin religiosa

85
69
32
28
52

4) Observa el cuadro y luego regstralo en un grfico de barras.


NIOS
Rogelio
Miguel ngel
Ana Mara
Manuel

60

EDADES
15
14
10
16

CUARTO GRADO

ARITMETICA

2) GRFICO LINEAL
Los
grficos
lineales
permiten
representar informaciones numricas.

PASOS:
1 Dibujar una tabla y/o cuadro con escalas, al igual que en el grafico de barras.
2 Colocar un punto por cada par ordenado de datos.
3 Unir los puntos mediante segmentos de las coordenadas.
Ejemplo:
DIAS
1 da
2 da
3 da
4 da
5 da
6 da

CANT. DE CHOMPAS
VENDIDAS
5
20
12
40
10
53

60
50
40
30
20
10
0
1 da

2 da 3 da

4 da

5 da 6 da

Desafiando nuestras habilidades


1. Observa el cuadro y luego realiza el grfico lineal:
NIOS
Rosa Mara
Maritza
Luis Enrique
Manolo

EDADES
11
15
20
18

2. Observa esta tabla de datos que registra la temperatura en una semana de la ciudad de Huancayo.
DAS DE LA
SEMANA
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes

CUARTO GRADO

TEMPERATURA
10
8
12
15
101

ARITMETICA

TABLA DE FRECUENCIAS, MODA, MEDIANA Y PROMEDIO


FRECUENCIA
Es el nmero de veces que se repite cada dato. Ejemplo:
Dados los siguientes datos sobre las edades de 15 nios, colcalos en una tabla de frecuencias
10

11

11

12

10

12

11

10

11

11

10

11

11

10

12

Edades
10
11
12

Cuenta
IIII
IIII II
III
TOTAL

Frecuencia
5
7
3
15

LA MODA
Es el nmero o dato que aparece con ms frecuencia. Ejemplo:
Del Cuadro anterior, la moda seria a edad que ms se repite:

Mo = 11
LA MEDIANA
Es el nmero de en medio de una lista de datos. Necesariamente los datos tiene que estar colocados en
orden verticalmente para hallar la mediana. Ejemplo:
Del cuadro anterior, la mediana seria la edad que esta al medio del cuadro (siempre primero hay que
ordenarlo), as:

Me = 11
LA MEDIA O PROMEDIO
Es el valor resultante de dividir la suma de los valores de los datos entre el nmero de datos. Ejemplo:
Para hallar la media, con loa datos anteriores, lo haramos as:

x=

10 +11 +12 33
=
= 11
3
3
Desafiando nuestras habilidades

1) Halla la moda, mediana y promedio del conjunto de datos:


NIOS
Luis
Jhoana
Karina
Paulo
Vanessa

60

EDADES
10
14
12
5
6

CUARTO GRADO

ARITMETICA

2) Halla la moda, mediana y promedio del conjunto de datos:


NIOS
Bryan
Estefany
Carla
Sophia
Roger

Estatura en cm
110
120
140
100
130

3) Halla el promedio de los siguientes datos:


a) 10, 14 =

g) 12, 15, 20 =

b) 15, 11 =

h) 09, 15, 17 =

c) 12, 20 =

i)

20, 10, 05 =

d) 20, 08 =

j)

14, 18, 20 =

e) 11, 12, 13 =

k) 12, 13, 17 =

f)

l)

11, 13, 18 =

20, 15, 11 =

4) Pregunta a tu profesora las notas obtenidas en el transcurso del mes y halla el promedio de las
asignaturas de lgico Matemtica, Comunicacin Integral y personal Social.

CUARTO GRADO