Es un es producto que expresa de manera integradora, condensada, coherente y
con palabras del redactor el contenido esencial de un texto. Es la exposicin sumaria de un tema, obra o captulo. Cmo se hace? Lee el texto (o escchalo, si se trata de una exposicin oral) dos o tres veces En la primera lectura subraya las palabras desconocidas e investgalas, y despus determina de qu trata el tema. En la segunda lectura escribe la idea central de cada prrafo o subtema. Despus de esto da una siguiente lectura y expresa el contenido del texto con tus propias palabras. El resumen no debe de exceder en extensin al 25% del original. Si el texto es corto integra las oraciones que se producen a partir de las ideas centrales. Si es extenso, redacta un prrafo con cada idea central de los subtemas, procurando que el contenido est integrado. Qu es una sntesis? La sntesis de un texto conduce a su interpretacin holstica. Esto es, a tener una idea cabal del texto como un todo. Cmo se hace? Analiza el texto Ordena las ideas mas sencillas hasta llegar a la ms compleja, suponiendo un orden incluso all donde no hubiera Interpreta el texto, integrando sus partes. Si se presenta oralmente, debes redactar un esquema que sirva de pauta. Ventajas La elaboracin del resumen de un texto es muy til, porque te permite: Seleccionar y organizar las ideas o datos ms importantes e interesantes del texto original (una leccin, un captulo de un libro), ya sea para estudiar, para presentar una exposicin oral o para hacer un trabajo acadmico. Definir y esquematizar la informacin esencial de un tema, de manera que, al hacer el resumen o la sntesis, puedas comprobar si has entendido bien su contenido, o bien, si tienes dificultades en algn aspecto concreto. Facilitar la comprensin y el aprendizaje de nuevos conocimientos, y, al mismo tiempo, la preparacin de tus apuntes y exmenes. La textualizacin Consiste en redactar el resumen, de acuerdo con los criterios (objetivos) marcados en la fase inicial de anlisis del contexto y aplicando las diversas operaciones de reduccin. Ahora bien, Cules son las operaciones de reduccin? Elisin: se suprimen los contenidos y las expresiones que presenten informacin redundante o absolutamente innecesarias. Generalizacin: se realiza una abstraccin de la informacin comn o redundante con el propsito de formar un concepto general. Fusin y Reorganizacin: se seleccionan contenidos importantes y alguna informacin complementaria para elaborar un concepto o una idea que los contenga todos. Despus, se reunen los contenidos importantes. Condensacin y reorganizacin: se sintetizan varios contenidos esenciales en una sola idea. Tcnicas para la elaboracin del resumen En trminos ms concretos, existe una serie de tcnicas o pasos que pueden contribuir a la elaboracin de un resumen: El resaltado: consiste en el proceso de subrayar o utilizar colores llamativos para que, durante el proceso de relectura, sea fcil distinguir la informacin relevante. Es de hacer notar que, al terminar de procesar toda la informacin resaltada, se debe decidir si es necesario incluir dicha informacin en el resumen o no. Uso de smbolos: consiste en utilizar imgenes (vietas, nmeros, etc.) al margen de la pgina como un indicador visual que permita al lector recordar en qu lugares del texto se ubica la informacin ms importante. Es posible utilizar esta tcnica en conjunto con la jerarquizacin, proceso en el cual se emplean vietas o nmeros para distinguir la informacin ms importante de la menos importante. Uso de notas al margen: consiste en redactar anotaciones muy breves justo al lado de las lneas o prrafos donde se encuentre la informacin que se considere relevante. Toma de notas: esto se refiere al hecho de ir realizando una serie de anotaciones (borradores) a medida que vas descubriendo informacin que supones te ser de utilidad al momento de realizar el resumen formal del texto. Una vez ms, hay que acotar, que lo que parece ser importante en un primer momento, puede no ser de tanta relevancia cuando se ha terminado de realizar el proceso de lectura. Elaboracin de esquemas: tiene que ver con la realizacin de mapas mentales, conceptuales, bosquejos, tablas comparativas, y otros esquemas que pueden ir surgiendo a medida que vayas procesando la informacin del texto. Al finalizar; los esquemas, al igual que las otras tcnicas arriba mencionadas, servirn como un instrumento de mucho valor para realizar el resumen del texto ledo. El Abstract Un abstract es un breve resumen de un artculo, contenido acadmico o cientfico. Si bien, el abstract se ubica al inicio del artculo, debera ser la ltima seccin que se escribe. El abstract debe guardar la misma estructura del artculo. El abstract debe ser tan conciso y concreto que le permita al lector decidir si leer o no, el contenido completo del artculo o de la investigacin propuesta. Partes del Abstract Planteamiento del Problema de Investigacin Objetivos de la investigacin propuesta en el articulo Enfoques o basamentos tericos Metodologa seguida en el trabajo realizado Resultados arrojados por el estudio cientfico Conclusiones y recomendaciones Ejemplo de un Abstract Use of Antidepressant Medications and the Subsequent Course of Depressive Symptoms among Older Adults by Abou, Janet Jalal Antidepressant medications are commonly prescribed for older adults with depressive symptoms who may not have a major depressive disorder. Yet, the effect of antidepressants on depressive symptoms over time in this population is largely unknown. We sought to determine whether the use of antidepressant medications is associated with a reduction in the severity of depressive symptoms over time. Participants included 754 community-dwelling adults, aged 70+ years, who were followed at 18-month intervals for 90 months. Depressive symptoms were assessed using the 11-item CESD scale, with a higher score indicating worse depressive symptoms. A linear mixed effects model, adjusted for demographic features, number of chronic conditions, cognitive status, and physical frailty, was used to evaluate the effect of antidepressant use on change in depressive symptoms score over time. In addition, among persons with clinically significant depressive symptoms (i.e., CESD score >=20), we evaluated whether antidepressant use was associated with a transition to a non-depressed state (CESD score <20) using a Generalized Estimating Equations (GEE) model. At baseline, participants taking an antidepressant (n=75) had higher mean CESD scores than those not taking an antidepressant (15.1+ 9.2 vs. 8.5+8.3; p<0.001) and were more likely to be female (p<0.001). Average unadjusted CESD change scores ranged from -3.4 to 1.7 and 0.4 to 1.5 among those taking, and not taking, an antidepressant, respectively (for the different 18-month intervals). Adjusted CESD scores worsened, on average, for participants taking an antidepressant as compared with those not taking an antidepressant. These differences were statistically significant between baseline to 18 months (p=0.03), 36 to 54 months (p=0.02) and 72 to 90 months (p=0.01). The longitudinal findings indicated that CESD scores worsened by 2.2 points, on average, among participants taking an antidepressant as compared with those not taking an antidepressant, although this difference was not statistically significant (p=0.14). Among participants with clinically significant depressive symptoms, use of antidepressants was not associated with transitioning to a non-depressed state (OR=0.85, 95% CI 0.5-1.4). Our findings raise concerns about the effectiveness of antidepressant medications, as prescribed in clinical practice. Additional research is needed to better understand the real world use and benefit of antidepressants among older adults.
LEYENDA: * Planteamiento del problema * Objetivo de la Investigacin * Metodologa utilizada * Resultados * Conclusiones