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I.E Nº 21007 “FELIX B. CÁRDENAS” UGEL N° 09-HUAURA PROGRAMACIÒN ANUAL ÁREA: EDUCACION PARA EL TRABAJO
I.E Nº 21007
“FELIX B. CÁRDENAS”
UGEL N° 09-HUAURA
PROGRAMACIÒN ANUAL
ÁREA: EDUCACION PARA EL TRABAJO
2014
  • I. INFORMACIÓN GENERAL:

  • 1.1 UGEL

: Nº 09 Huaura

  • 1.2 : N°21007 “Félix B. Cárdenas”

Institución Educativa

Área Curricular

  • 1.3 : Educación para el Trabajo

  • 1.4 Opción Ocupacional

: Estética Personal

  • 1.5 Ciclo

: VII

  • 1.6 Grado

: Tercer año “A”

  • 1.7 (4 Hr.

Horas Semanales

: 05 H.

Form. Mod. y 1 Hr de Tecnología de Base)

  • 1.8 : Lic. Gloria Rojas Andahua

Profesora

II.

PRESENTACIÓN:

El área de Educación para el trabajo está insertando las propuestas del Ministerio de Educación que se explicitan en las “Rutas del Aprendizaje”. Se trabajara con los aprendizajes fundamentales que son Las competencias que todo estudiante debe desarrollar a lo largo de su escolaridad para poder aprovechar en igualdad de condiciones todas las oportunidades disponibles para su desarrollo como persona y ciudadanos. En conclusión Los Aprendizajes fundamentales permiten desarrollar capacidades para actuar en el mundo afrontando toda clase de retos, en el plano personal, social, productivo, ciudadano; y hacerlo en diferentes contextos.

La presente programación anual para el Tercer Año de Educación Secundaria de la especialidad de Estética Personal Tiene la finalidad que los estudiantes desarrollen capacidades, aptitudes e intereses laborales, donde las alumnas desarrollaran proyectos de servicio en la especialidad de Estética Personal, tal como el Corte de cabello básico y proceso de ondulación, maquillaje artístico manicure, según requerimientos del cliente con la calidad y las condiciones de seguridad establecida. Cada proyecto se desarrollará en un trimestre y se orienta a desarrollar las competencias de gestión de procesos, ejecución de procesos y comprensión y aplicación de tecnologías. .

III.

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

 

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

   

DESARROLLO EN EL AREA

Actúa con

emprendimiento,

hace

uso

de diversos

Diseña prototipos con diversos materiales dándole un buen

recursos de

las

zonas

para procesarlos y/o

conocimientos y maneja tecnología que le permite insertarse al mundo productivo.

acabado para su presentación, tomando en cuenta los

comercializarlos.

Hace uso de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos, en contextos reales o plausibles, desde una perspectiva intercultural.

Utilizan el lenguaje matemático familiarizándose y relacionando la expresión oral su forma simbólica en el desarrollo de diversos proyectos de la especialidad.

Se relaciona armónicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible de los recursos.

Valora el medio ambiente y su relación con el desarrollo tecnológico teniendo conciencia ambiental para lograr una mejor calidad de vida.

Actúan demostrando seguridad y cuidado de sí mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias.

Muestra seguridad y perseverancia en el desarrollo de sus proyectos valorando y demostrando sus aprendizajes como parte de su proceso formativo.

IV. ORGANIZACIÓN DEL AREA CON RUTAS DE APRENDIZAJE:

DOMINIOS

 

COMPETENCIA

   

CAPACIDADES

 

Gestiona procesos de estudio de

Identifica / analiza / infiere.

mercado, diseño, planificación de la

Talleres de servicio en Estética Personal

producción de bienes y servicios de

Empresas proveedoras de productos

Estética personal.

 

cosméticos.

 

Los tipos de productos cosméticos y químicos empleados en la cosmetología.

Los tipos de clientes y sus requerimientos.

Interpreta / representa

GESTIÓN DE PROCESOS

Bocetos, croquis, planos y especificaciones técnicas del servicio de estética personal.

Formula / Interpreta

Presupuestos.

Planifica / Organiza

Las tareas, operaciones y tiempos de

ejecución de proyectos

El taller de Estética personal

Organiza

La promoción y comercialización.

 

Ejecuta

procesos

básicos

para

la

 

Selecciona

producción de bienes y prestación

Productos cosméticos y sus derivados.

de servicios de Estética personal,

Materiales auxiliares de la cosmetología

considerando las normas de

Materiales de acabado en su especialidad

seguridad y control de calidad,

Opera / utiliza

mediante proyectos sencillos.

Las herramientas manuales

Las máquinas y equipos para trabajos en

corte y acabados de la peluquería

EJECUCIÓN DE PROCESOS

Realiza

Procesos de básicos de tratamiento y acondicionamiento capilar.

Procesos básicos de cortes de cabellos, peinados, trenzas,)

Procesos de cortes unisex, ondulación al agua y al líquido.

Procesos de decoloración y trituración. Procesos de tratamiento facial, maquillaje,

manicure y pedicure.

COMPRENSIÓN Y

  • Comprende y aplica principios y procesos de diseño, principios para la transmisión y

Diferencia los elementos básicos del diseño y los procesos y técnicas para analizar funciones y características de los bienes y servicios.

APLICACIÓN DE

transformación de movimientos,

Realiza los dibujos de taller aplicando

TECNOLOGÍAS

electricidad y electrónica básica y las herramientas informáticas que

normalización de líneas, escala y proyección isométrica.

se aplican para la producción de bienes y/o servicios.

Formula ideas de negocios y planes de mercadeo. Identifica y aplica los principios de energía y de

  • Comprende, analiza y evalúa

los mecanismos para trasmitir movimiento.

planes de negocios, normas y procesos para la constitución y gestión de microempresas, salud laboral y legislación laboral

 
  • V. TEMAS TRANSVERSALES:

 

DENOMINACION TEMAS TRANSVERSALES

DESARROLLO DE LOS TEMAS TRANSVERSALES

Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

La I.E desarrolla diversas actividades integrando a las diferentes áreas para cumplir el plan de trabajo de gestión de riesgo.

  • Educación para la vida y el éxito personal.

Elaboran sus proyectos productivos que les permita desarrollar sus capacidades emprendedoras insertándose en el mundo laboral.

  • Educación en valores o formación ética

Los alumnos realizan campañas de sensibilización sobre la importancia de poner en práctica de valores tomando en cuenta las fechas cívicas del calendario escolar.

VI. VALORES Y ACTITUDES:

Cronograma VALORES ACTITUDES Actitud frente al área Comportamiento M A M J J A S O
Cronograma
VALORES
ACTITUDES
Actitud frente al área
Comportamiento
M
A
M
J
J
A
S
O
N
D
 A
las
normas
de
 Respeta los bienes ajenos.
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
convivencia.
 Saludar en forma atenta,
corrigiendo vocabulario
inapropiado.
 Respeta
a
su
integridad
física
y
moral
de
sus
Respeto
compañeros.
 A
los
turnos
de
participación.
 Respeta
las
ideas de
los
demás.
 Respeta la naturaleza.
 Se muestra empático con
los demás.
 Respeta a la autoridad del
docente.
Conserva
útiles,
 Presenta
sus
trabajos
herramientas,
equipos
y
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
oportunamente: docentes
y alumnos.
 Conserva el
limpieza de
mobiliarios escolares de la
institución educativa.
orden
y
Responsabilidad
los
útiles
escolares y del aula.
 Trabaja en equipo.
 Participa en los proyectos
productivos
y
de
innovación.
Promueve
 Se
identifica
activamente
seguridad vial
acciones de
a favor de
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
con
la
institución
la I.E.
educativa.
 Participa
activamente
en
 Elabora
su
proyecto
de
vida.
las diferentes actividades
que organiza la I.E.
Identidad
 Promueve actividades en
mejora
de
la
imagen
institucional.
 Asume
compromisos
en
bienestar de su I.E.

VII.

CALENDARIZACIÓN:

TRIMESTRE

 

INICIO

TERMINO

 

DURACION

I

10 03 2014

06- 06- 2014

13

Semanas

II

09-

07- 2014

26 - 09 -2014

14

Semanas

III

29

-

09- 2014

26 - 12 -2014

13

Semanas

 

TOTAL

 

40 Semanas

 

PERÍODO VACACIONAL: 28-07-2014 al 08-08-2014

 

VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

8.1. Unidades didácticas del componente “Formación Modular Ocupacional

CRONOGRAMA Nº TITULO DE LA UNIDAD FECHA INICIO - TERMINO TIPO DE TIEMPO (Trimestre) UNIDAD I
CRONOGRAMA
TITULO DE LA UNIDAD
FECHA INICIO -
TERMINO
TIPO DE
TIEMPO
(Trimestre)
UNIDAD
I
II III
1
“Corte de Cabello y proceso de
ondulación al agua”
10 – 03 –2014 al
Unidad de
52
06 06- 2014
Trabajo
horas
09- 07- 2014 al 26 - 09 -
2
“Proceso de Ondulación al líquido
y cepillado”
2014
Unidad de
56
trabajo
horas
29-09-2014 al 26 - 12 -
“Maquillaje artístico y manicure de
2014
Unidad de
52
3
fantasía”
trabajo
horas
8.2.
Unidades didácticas del componente “Tecnología de base”
CRONOGRAMA
TITULO DE LA UNIDAD
FECHA INICIO -
TERMINO
TIPO DE
TIEMPO
(Trimestre)
UNIDAD
I
II III
Unidad de
13
1
“Diseño”
10 – 03 –2014 al
Aprendizaje
horas
06 06- 2014
09- 07- 2014 al 26 - 09
Unidad de
14
2
Gestión Empresarial
-2014
Aprendizaje
horas
29-09-2014 al 26 - 12 -
Unidad de
13
3
“Formación y orientación Laboral”
2014
Aprendizaje
horas

IX.

ACTIVIDADES DE LA INSTITUCION EDUCATVA: MOMENTOS ACTIVIDADES CRONOGRAMA M A M J J A S O
ACTIVIDADES DE LA INSTITUCION EDUCATVA:
MOMENTOS
ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
M
A
M J
J
A
S
O
N
D
Buen Inicio del año
escolar.
Ambientación
de
las
aulas
para
una
adecuada
10
acogida.
I Jornada de reflexión Pedagógica.
13
Campaña
por
los
I simulacro de sismo (Día de la tierra)
II simulacro de sismo (Solidaridad)
16
Aprendizajes
30
Fundamentales y la
Primer día de Logro
23
Escuela
que
Queremos.
III simulacro de sismo (Población y poblamiento
territorial)
IV simulacro de sismo (reducción de desastres)
II jornada de reflexión Pedagógica.
V simulacro de sismo (reciclaje y aire puro
09
Gestión de Riesgos
09
03
20
Balance
del
año
y
Segundo día de logro
18
rendición
de
cuentas
Rendición de cuentas (clausura)
30
  • X. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:

Para desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje se utilizarán las siguientes estrategias y materiales educativos:

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

 

Método de proyectos

Estudio dirigido

Dinámicas motivacionales

Método demostrativo

Técnicas grupales

Uso de los Tics

 

Materiales educativos

 

Materiales para dibujo.

Materiales para los proyectos.

Equipo básico de Cosmetología.

Materiales para trabajo de taller.

Equipo de computo

Laptops XO

Kit de materiales tecnológicos educativos (LEGO)

XI.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

 

La evaluación será permanente e integral

En cada unidad didáctica se evalúa 04 criterios de evaluación:

 

1.

Gestión de procesos.

2.

Ejecución de procesos.

3.

Comprensión y aplicación de tecnologías.

4.

Actitud ante el área.

 

La evaluación de cada unidad didáctica se planificará mediante matrices de evaluación.

La evaluación de los criterios se realizará mediante indicadores de evaluación.

La evaluación de las actitudes ante el área será cualitativa y se realizará en una ficha de seguimiento de actitudes.

XII.

BIBLIOGRAFIA:

 

Para el Docente:

  • Gestión Empresarial de 3 ero.

Manual para el estudiante

  • Diseño de 3 ero.

MED

  • Recursos tecnológicos de 3 ero.

MED

  • Colección Cosmetología

Grupo Castro Impresores

  • Cosmetología Profesional

Olga Ledesma, 2006

  • Cosmetología y dermatología

Editoria Fènix Luis Llongueras Auge Cole. Edic. Praninfo. Torroba Arroyo, Edic. Paraninfo Grupo Jacqueline. Com

  • Perú Educa

Para el Estudiante:

  • Guías de información

  • Revistas especializadas de tratamiento de cabello.

Cruz Blanca, Marzo del 2014

---------------------------------

Docente del Área Lic. Gloria Rojas Andahua

------------------------------------ Director de la I.E Lic. Tobayzo Mogollón Morales

-------------------------------------- Sub. Director del Nivel Lic. Aníbal Carreño Chumbes

------------------------------ Jefe de Taller Lic. Diana Diaz Diaz

I.E.T. N° 21007 “FELIX B. CÁRDENAS” UGEL N° 09-HUAURA I. INFORMACIÓN GENERAL : 1.1 : N“

I.E.T. N° 21007

“FELIX B. CÁRDENAS”

UGEL N° 09-HUAURA

I.E.T. N° 21007 “FELIX B. CÁRDENAS” UGEL N° 09-HUAURA I. INFORMACIÓN GENERAL : 1.1 : N“
I.E.T. N° 21007 “FELIX B. CÁRDENAS” UGEL N° 09-HUAURA I. INFORMACIÓN GENERAL : 1.1 : N“

I. INFORMACIÓN GENERAL:

  • 1.1 : N“ 21007 “Félix B. Cárdenas”

Institución Educativa

 

Área Curricular

  • 1.2 : Educación para el Trabajo

  • 1.3 Opción Ocupacional

:Estética Personal

  • 1.4 : Formación Modular Ocupacional

Componente

 
  • 1.5 Grado

: 3 ERO.

“A”

  • 1.6 Horas Semanales

: 04 h.

  • 1.7 Horas Efectivas

: 52 h.

Duración

  • 1.8 I

:

Trimestre. (10 03 2014 al

06- 06- 2014)

Profesor del Área

  • 1.9 : Lic. Gloria Rojas Andahua

II. JUSTIFICACION:

Con la finalidad de desarrollar en los estudiantes del Tercer grado, capacidades e intereses vocacionales para la ocupación laboral en Estética Personal, se realizará el proyecto “Corte de cabello y Proceso de ondulación al agua”. La especialidad de Estética Personal, permitirá a las alumnas conduzca una pequeña unidad de servicios en la Ondulación al agua y corte de cabello teniendo en cuenta las especificaciones técnicas diferenciando y seleccionando estilos y acabado de rizos, utilizando herramientas simples y eléctricas del mismo modo considera las normas de seguridad y control de calidad, define objetivos, planes y mantiene las relaciones armónicas, practicando los valores de responsabilidad, respeto e identidad.

III. TEMA TRANSVERSAL:

 

DENOMINACION TEMAS TRANSVERSALES

DESARROLLO DE LOS TEMAS TRANSVERSALES

Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

La I.E desarrolla diversas actividades integrando a las diferentes áreas para cumplir el plan de trabajo de gestión de riesgo.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

Cronograma VALORES ACTITUDES Actitud frente al área Comportamiento M A M J J A S O
Cronograma
VALORES
ACTITUDES
Actitud frente al área
Comportamiento
M
A
M
J
J
A
S
O
N
D
 A
las
normas
de
 Respeta los bienes ajenos.
x
x
x
x
convivencia.
 Saludar
en
forma
atenta,
 Respeta
a
su
integridad
corrigiendo
vocabulario
física
y
moral
de
sus
Respeto
inapropiado.
compañeros.
A
los
turnos
de
participación.
 Respeta
las
ideas
de
los
demás.
 Respeta la naturaleza.
 Se muestra empático con
los demás.
 Respeta
a
la
autoridad del
docente.
Conserva
útiles,
 Presenta
sus trabajos
herramientas,
equipos
y
x
x
x
x
oportunamente: docentes y
alumnos.
mobiliarios escolares de la
institución educativa
 Conserva
el
orden
y
Responsabilidad
limpieza de
los
útiles
escolares y del aula.
 Trabaja en equipo.
 Participa
en
los
proyectos
productivos y de innovación.
Promueve
 Se
identifica
activamente
seguridad vial
acciones de
a favor de
x
x
x
x
con la institución educativa.
la I.E.
 Elabora su proyecto de vida.
 Participa
activamente
en
 Promueve
actividades
en
Identidad
mejora
de
la
imagen
las diferentes actividades
que organiza la I.E.
institucional.
 Asume
compromisos
en
bienestar de su I.E.
  • V. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

 

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

   

DESARROLLO EN EL AREA

Actúa con

emprendimiento,

hace

uso

de diversos

Diseña prototipos con diversos materiales dándole un buen

recursos de

las

zonas

para procesarlos y/o

conocimientos y maneja tecnología que le permite insertarse al mundo productivo.

acabado para su presentación, tomando en cuenta los

comercializarlos.

Hace uso de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos, en contextos reales o plausibles, desde una perspectiva intercultural.

Utilizan el lenguaje matemático familiarizándose y relacionando la expresión oral su forma simbólica en el desarrollo de diversos proyectos de la especialidad.

VI.

ACTIVIDADES DE LA INSTITUCION EDUCATVA: CRONOGRAMA MOMENTOS ACTIVIDADES M A M J J A S O
ACTIVIDADES DE LA INSTITUCION EDUCATVA:
CRONOGRAMA
MOMENTOS
ACTIVIDADES
M
A
M J
J
A
S
O
N
D
Buen Inicio del año
escolar.
Ambientación
de
las
aulas
para
una
adecuada
10
Campaña por los
Aprendizajes
Fundamentales y la
acogida.
I Jornada de reflexión Pedagógica.
I simulacro de sismo (Día de la tierra)
13
16
Escuela
que
II simulacro de sismo (Solidaridad)
30
Queremos.
Gestión de Riesgos

VII.

ORGANIZACIÒN DE LOS APRENDIZAJES: (VER ANEXO)

VIII.

PRESUPUESTO:

VI. ACTIVIDADES DE LA INSTITUCION EDUCATVA: CRONOGRAMA MOMENTOS ACTIVIDADES M A M J J A S
 

DESCRIPCIÓN

 

UNIDAD DE

COSTO

COSTO

CANTIDAD

MEDIDA

UNITARIO S/.

TOTAL S/.

1

         

2

         

3

         

4

         

5

         
 

Total Costo

Materiales Del Proyecto

 

S/

MATRIZ DE EVALUACIÓN:

 

DOMINIOS

PUNTAJE

IX.

         

REACTI

 

CAPACIDAD

INDICADOR

PESO

VOS

INSTRUMENTOS

 

Realiza procesos

de

Identifica las actividades de servicio que brindan las

     

Directorio

estudio de mercado para

peluquerías en el entorno local

la producción de bienes

y regional atraves de un

100 %

20

4(5)

sencillos

de

GESTIÒN DE

Acondicionamiento

y

directorio.

tratamiento capilar.

PROCESOS Identifica los proveedores de cosméticos y ondulantes y Inventario 100% 20 5(4)
PROCESOS
Identifica los proveedores de
cosméticos y ondulantes y
Inventario
100%
20
5(4)
equipos de peluquería a nivel local y regional a través de un inventario. . 100 %
equipos de peluquería a nivel
local y regional a través de un
inventario.
.
100 %
20
5(4)
Representa el croquis y/o
prototipo del proyecto “Corte y
Ondulación al agua”
Croquis
100 %
20
20(1)
Organiza
y
ejecuta
procesos de diseño,
planificación
y
Organiza el taller de estética
personal
Hoja de
100%
20
20(1)
Presupuesto
comercialización,
propios del proyecto de
“corte de cabello”
Formula
el
presupuesto
del
100%
20
20(1)
Ficha de cotejo
proyecto.
Selecciona materiales e
insumos
para
la
20 %
5
5(1)
producción de proyecto
“cortes
de
cabello”,
considerando
las
especificaciones
Selecciona los materiales y
equipos de corte de cabello y
ondulación al agua, por sus
características y costos A
través de un cuadro de doble
entrada.
técnicas.
Opera
los
equipos,
herramientas
y
materiales
y
EJECUCION
Hoja de
20 %
5
5(1)
equipos de ondulación al agua
DE
Progresión
PROCESOS
considerando
las
normas
de
seguridad en una práctica.
Realiza
tareas
y
procesos
básicos
de
cortes
de
cabello,
considerando
las
normas
de
Ejecuta las diferentes técnicas
de ondulación atraves de la
práctica y teniendo en cuenta el
procedimiento.
20 %
5
5(1)
seguridad
de
taller
y
control de la calidad.
Aplica
los procesos
de
los
20%
5
5(1)
diferentes
enrrolles
de
ondulación
a
través
de
una
práctica teniendo en cuenta las
instrucciones.
TOTAL
100%
20
4
DOMINIO
INDICADORES DE EVALUACIÓN
PESO
PUNTAJE
INSTRUMENTO
 No infringe las señales de seguridad y las
indicaciones
25%
ACTITUD
de operatividad de los equipos en el proceso de
acondicionamiento y tratamiento capilar.
5
ANTE EL
25%
Ficha de
AREA
Valora aprendizajes desarrollados en el área como
parte de su proceso formativo.
5
Seguimiento de
Actitudes
Conserva útiles, herramientas, equipos y mobiliarios
escolares de la institución educativa.
25%
5
Participa activamente en las diferentes actividades que
organiza la I.E.
25%
5

TOTAL

100%

20

X.

BIBLIOGRAFIA:

Para el Docente:

Diseño de 3ero.

  • Colección Cosmetología

  • Cosmetología Profesional

  • Cosmetología y dermatología

  • Perú Educa

Para el Estudiante:

  • Guías de información

  • Revistas especializadas de cortes de cabello.

MED

Grupo Castro Impresores

Olga Ledesma, 2006

Editoria Fènix Luis Llongueras Auge Cole. Edic. Praninfo. Torroba Arroyo, Edic. Paraninfo Grupo Jacqueline. Com

Cruz Blanca, Abril del 2014

---------------------------------

Docente del Área Lic. Gloria Rojas Andahua

------------------------------------ Director de la I.E Lic. Tobayzo Mogollón Morales

-------------------------------------- Sub. Director del Nivel Lic. Aníbal Carreño Chumbes

------------------------------ Jefe de Taller Lic. Diana Diaz Diaz

VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE PRIMER TRIMESTRE DEL TERCER AÑO.: Articulaci ETAPA DEL INDICADORES DE
VII.
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE PRIMER TRIMESTRE DEL TERCER AÑO.:
Articulaci
ETAPA DEL
INDICADORES DE
ón con
Durac
CRONOGRAMA
I trimestre (Marzo-Abril-Mayo-Junio)
CAPACIDAD
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDAD / ESTRATEGIA
PROYECTO
APRENDIZAJE
otras
iòn
1
2 3
4 5
6
7 8
9 10
Áreas
11
12 13
Identifica las actividades
de servicio que brindan las
peluquerías en el entorno
local y regional.
Identifica los proveedores
de cosméticos y ondulantes
y equipos de peluquería a
nivel local y regional.
Actividades de servicio de
Estéticas y peluquerías
(servicios) en el entorno
local y regional.
Proveedores de productos
de laboratorios de
cosméticos de belleza en el
entorno local y regional.
Semana de la importancia
del agua.
Desarrollan un Directorio
Actividades de servicios de
estéticas y peluquerías.
de
las
Historia
Realiza procesos
de estudio de
mercado para la
producción de
servicios en
Estética Personal.
Elaboración de
un
listado
de
Estudio de
mercado
proveedores de ventas de
productos cosméticos y ondulantes
y equipos de cosmetología.
Reflexión de la importancia del
agua( Calendario ambiental)
CTA
Representa el croquis y/o
prototipo del proyecto
“Corte y Ondulación al
agua”
El croquis y/o prototipo del
proyecto “Corte y
ondulación al
agua”
Elaboración de una ficha de análisis
de la función y forma de ondulación
al agua y cortes de cabello.
CTA
Características del cabello,
Arte
Angulo.
Diseño del
bien
Organiza y
ejecuta procesos
de diseño, y
planificación de
proyecto de Corte
de Cabello y
ondulación al
agua.
Formula el presupuesto del
proyecto.
Presupuesto,
Lista
de
Elaboración
de
la
hoja
de
materiales
de
Corte
de
cabello
y
ondulación
al
Matemática
agua.
presupuesto, lista de materiales de
su proyecto a realizar utilizando el
programa Calc de la laptops XO.
Realizan una composición sobre la
tierra (Gestión de Riesgos)
Organiza el taller de
estética personal.
El
taller
de
estética
personal.
Estudio y transformación de
Elaboran un organigrama sobre la
organización del taller de Estética
personal.
la forma
de
la hebra
Arte
capilar.
.
Planificación Selecciona materiales e insumos para la producción de proyectos de Corte de cabello y ondulación
Planificación
Selecciona
materiales e
insumos para la
producción de
proyectos de
Corte de cabello y
ondulación al
agua
considerando las
especificaciones
técnicas y dibujos
de taller
Selecciona los materiales
y equipos de corte de
cabello y ondulación al
agua, por sus
características y costos.
Características y función de
los equipos, Materiales de
ondulación.
Adquisición de los materiales y
equipos de ondulación en un cuadro
de doble entrada.
de la
producción.
CTA
Opera
los
equipos,
Uso
de
los
productos
herramientas y materiales y
empleados
en
la
equipos de ondulación al
ondulación.
Práctica el manejo de equipos,
material y productos de ondulación
y recomendaciones de normas de
seguridad.
CTA
agua considerando
normas de seguridad.
las
Practica de Enrrolle básico y corte
de cabello.
CTA
Realiza
tareas
y
Procesos de ondulación,
Enrrolle básico y corte de
cabello.
Ejecución de
operaciones
con
Selecciona materiales y
herramientas para el corte y
ondulación en cabellos
vírgenes
la
herramientas
para
Selecciona
materiales
Procedimiento
de
enrrolle
Practica
en
enrrolle
frizado
con
producción
el Corte de Cabello
frizado
con
paliliexters
o
paliliexters o riccis.
CTA
y ondulación
al
agua
,
considerando
las
normas
de
técnica de frisados con
paliliexters o riccis.
Implementa un día para la
realización de servicios a la
comunidad Cardeniana.
riccis.
El procedimiento de frizado
con Bigudies.
seguridad y control
de calidad
Selecciona materiales para
ondular técnica directa.
Procedimiento
de
ondulación directa.
Practica en de enrrolle de frizado de
Bigudies teniendo en cuenta las
instrucciones de procedimiento.
Practica de ondulación directa de
acuerdo a las instrucciones.
CTA
CTA
Selecciona materiales para
ondular técnica frizado con
Agopellys.
Seleccionan materiales
frisados a coletas.
Procedimiento de técnica
frizado con Agopellys.
Práctica de
la técnica
de
Frizado
con Agopellys.
CTA
Procedimiento
de
Práctica de frizado con Coletas.
ondulación
técnica
a
coletas.
Comercializa ción de la producción Organiza y ejecuta procesos de publicidad de proyectos de Corte de
Comercializa
ción de la
producción
Organiza y
ejecuta procesos
de publicidad de
proyectos de
Corte de Cabello
y ondulación al
agua.
Realiza procesos
básicos de control
de calidad
Organiza la publicidad
servicios
comercialización.
del
Publicidad
escrita
y
oral
y
para
el
servicio
de
ondulacion
mediante
Elaboran un tríptico de los servicios
de ondulacion utilizando Las latops
XO con el programa write.
Arte
campaña.
Realiza procesos básicos
de control de calidad del
servicio terminado.
Control de calidad y
valuación del módulo..
Evaluación
de la
producción
Práctica de control de calidad del
servicio de Cortes de Cabello a los
clientes.
Evaluación durante los procesos de
ejecución de los cortes de cabello ..
Elaboración del balance económico
de su proyecto realizado, con el
programa Calc de la Laptop XO.
Matemática
Formula el balance
económico de su proyecto
Balance económico
Matemática
I.E. T. N° 21007 “FELIX B. CÁRDENAS” UGEL N° 09-HUAURA I. INFORMACIÓN GENERAL: 1.1. Institución Educativa

I.E.T. N° 21007 “FELIX B. CÁRDENAS”

UGEL N° 09-HUAURA

I.E. T. N° 21007 “FELIX B. CÁRDENAS” UGEL N° 09-HUAURA I. INFORMACIÓN GENERAL: 1.1. Institución Educativa
I.E. T. N° 21007 “FELIX B. CÁRDENAS” UGEL N° 09-HUAURA I. INFORMACIÓN GENERAL: 1.1. Institución Educativa

I. INFORMACIÓN GENERAL:

  • 1.1. Institución Educativa

: N“ 21007 “Félix B. Cárdenas”

  • 1.2. Área Curricular

: Educación para el Trabajo

  • 1.3. Opción Ocupacional

: Estética Personal

  • 1.4. Componente

: Tecnología de Base

  • 1.5. Ciclo

: VII

  • 1.6. Grado

: 3 ero. “A”

  • 1.7. Duración

: I Trimestre.

  • 1.8. Profesor del Área

: Lic. Gloria Rojas Andahua.

II. JUSTIFICACION:

La unidad de aprendizaje se orienta a desarrollar capacidades y conocimientos que permitan a

los estudiantes diferencie y

aplicar los elementos, procesos del diseño. Asimismo, se orienta a desarrollar capacidades y conocimientos para aplicar normalización de líneas, escalas y proyección isométrica en la elaboración de sus trazos de dibujos de taller de su especialidad.

III.

TEMA TRANSVERSAL:

 

DENOMINACION TEMAS TRANSVERSALES

DESARROLLO DE LOS TEMAS TRANSVERSALES

Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

La I.E desarrolla diversas actividades integrando a las diferentes áreas para cumplir el plan de trabajo de gestión de riesgo

IV. VALORES Y ACTITUDES VALORES Y ACTITUDES:

ACTITUDES Cronograma VALORES Actitud frente al área Comportamiento M A M J J A S O
ACTITUDES
Cronograma
VALORES
Actitud frente al área
Comportamiento
M
A
M
J
J
A
S
O
N
D
 A
las
normas
de
 Respeta
los
bienes
x
x
x
x
convivencia.
ajenos.
 Saludar
en forma atenta,
corrigiendo vocabulario
 Respeta a su integridad
Respeto
inapropiado.
física
y
moral
de
sus
A
los
turnos
de
compañeros.
participación.
 Respeta
las ideas
de
los
demás.
 Respeta la naturaleza.
 Se muestra empático con
los demás.
 Respeta a la autoridad del
docente.
 Presenta
sus trabajos
Conserva
útiles,
oportunamente: docentes y
herramientas, equipos y
x
x
x
x
alumnos.
mobiliarios escolares de
 Conserva
el
orden
y
la institución educativa
limpieza de
los
útiles
Responsabilidad
escolares y del aula.
 Trabaja en equipo.
 Participa en los proyectos
productivos
y
de
innovación.
Promueve acciones de
 Se identifica activamente
seguridad vial
a favor
x
x
x
x
con la institución educativa.
de la I.E.
 Elabora
su
proyecto
de
 Participa activamente en
vida.
las diferentes actividades
 Promueve
actividades
en
que organiza la I.E.
Identidad
mejora
de
la
imagen
institucional.
 Asume
compromisos
en
bienestar de su I.E.
  • V. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

DESARROLLO EN EL AREA

Actúa con emprendimiento, hace uso de diversos

Diseña prototipos con diversos materiales dándole un buen

conocimientos y maneja tecnología que le permite

acabado para su presentación, tomando en cuenta los recursos

insertarse al mundo productivo.

de las zonas para procesarlos y/o comercializarlos

Hace uso de saberes científicos y matemáticos para

Utilizan el lenguaje matemático familiarizándose y relacionando

afrontar desafíos diversos, en contextos reales o

la expresión oral su forma simbólica en el desarrollo de

plausibles, desde una perspectiva intercultural.

VI.

diversos proyectos de la especialidad.

VII. ACTIVIDADES DE LA INSTITUCION EDUCATVA: CRONOGRAMA MOMENTOS ACTIVIDADES M A M J J A S
VII.
ACTIVIDADES DE LA INSTITUCION EDUCATVA:
CRONOGRAMA
MOMENTOS
ACTIVIDADES
M
A
M J
J
A
S
O
N
D
Buen
Inicio
del
Ambientación de las aulas para una adecuada
10
año escolar.
acogida.
Campaña
por
los
I Jornada de reflexión Pedagógica.
13
Aprendizajes
I simulacro de sismo (Día de la tierra)
16
Fundamentales
y
la
Escuela
que
Queremos.
II simulacro de sismo (Solidaridad)
30
Gestión
de
Riesgos
VIII.
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (VER ANEXO)
IX.
MATRIZ DE EVALUACION:
 

CRITERIO DE EVALUACIÓN: COMPRENSIÒN Y APLICACIÒN DE PROCESOS

 
 

Capacidad

Indicadores de Evaluación

 

Peso

Puntaje

Reactivos

Instrumentos

 

Diferencia los elementos del

       

Diferencia los elementos

diseño en un cuadro comparativo.

20

%

  • 4 4(1)

básicos del diseño

y

los

 

procesos.

 
 

Conoce

la

Antropometría

y

     

Prueba Escrita

ergonomía

a

través

de

un

organizador visual.

 

20

%

  • 4 4(1)

 

Aplica la normalización de líneas

       

atraves de sus trazos en sus

dibujos de taller

 

Realiza dibujos de taller

 

20

%

  • 4 2(2)

aplicando

normalización

Aplica las escalas en sus trazos

     

Lista de Cotejo

de

líneas,

escalas

y

de sus moldes de su proyecto a

proyección isométrica.

realizar.

20

%

  • 4 2(2)

 

Aplica la proyección isométrica

     

de un objeto a través de sus

20%

  • 4 4(1)

dibujos de taller.

 
 

Total

100 %

20

7

 
 

CRITERIO DE

         

EVALUACIÓN

INDICADORES DE

EVALUACIÓN

PESO

PUNTAJE

INSTRUMENTO

       

Ficha de

ACTITUD ANTE EL

ÁREA

 

No

infringe

las

señales

de

seguridad y las indicaciones

de operatividad de los equipos

25%

 

5

Seguimiento de

Actitudes

 

en el proceso de confección.

   
   

Valora

aprendizajes

     
 

desarrollados

en

el

área

25%

5

como

parte

de

su

proceso

formativo.

 

Conserva útiles,

     

herramientas, equipos y

 

25%

5

mobiliarios escolares de la

institución educativa.

 

Participa activamente en las

25%

5

diferentes actividades que

organiza la I.E.

     
 

100 %

20

 

X.

BIBLIOGRAFIA.

  • PARA EL DOCENTE:

  • Manual de Diseño Nº3

MED

  • Educación para el trabajo

3 ero.°

MED

  • PARA EL ESTUDIANTE

    • Guías de información.

---------------------------------

Docente del Área

Lic. Gloria ROJAS Andahua

Cruz Blanca, Marzo del 2014

------------------------------------

Director de la I.E

Lic. Tobayzo Mogollón Morales

--------------------------------------

Sub. Director del Nivel

Lic. Aníbal Carreño Chumbes

------------------------------

Jefe de Taller

Lic. Diana Diaz Diaz

VIII.

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE DISEÑO DE TERCER AÑO.

INDICADOR DE CONOCIMIENTO ACTIVIDAD Duración CRONOGRAMA Primer Trimestre (Marzo- Junio) CAPACIDAD APRENDIZAJE 1 2 3 4
INDICADOR DE
CONOCIMIENTO
ACTIVIDAD
Duración
CRONOGRAMA
Primer Trimestre (Marzo- Junio)
CAPACIDAD
APRENDIZAJE
1
2
3
4 5
6
7
8 9
10
11 12
13
Diferencia
los
Diseño:
color,
Realiza
diferentes
Diferencia
los
elementos
del
ritmo
e
diseños
de
su
elementos
diseño.
iluminación.
proyecto, utilizando
básicos
del
los
elementos
del
diseño
y
los
diseño.
procesos.
Antropometría
y
Elaboran
un
ergonomía.
Conoce
la
Antropometría
y
organizador de
Información sobre
la antropometría y
ergonomía.
ergonomía.
Ilustra
la
antropometría y la
ergonomía.
Investiga sobre la
ergonomía y
la
antropometría.
Aplica
la
normalización
de
Normalización de
líneas.
Realiza dibujos
líneas
en
sus
Realiza sus trazos
de dibujos de taller
de su especialidad.
de
taller
dibujos de taller.
aplicando
normalización de
líneas, escalas y
proyección
isométrica.
Realiza sus trazos
Aplica las escalas
Escalas
de sus modelos de
en
sus
dibujos de
su
proyecto
taller.
usando la escala.
Aplica
la
Proyección
Elaboran
figuras
proyección
isométrica.
geométricas
isométrica.
utilizando
la
proyección
isométrica.