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ANALISE DE CONTEDO

Esse material est didaticamente elaborado com o intuito de abrir um processo de


ensino-aprendizagem sobre Anlise de Contedo no campo da sade, em especial, da
Enfermagem. A construo terica aqui descrita tem por base o liro Anlise de Contedo,
de !aurence "ardin. #ara falar sobre o tema principal, consideramos importante enfatizar a
leitura e a pesquisa qualitatia como interdependentes da temtica Anlise de Contedo.
LEITURA
A unidade de leitura e suas diretrizes
Anlise e interpretao de te$tos cient%ficos - !&'(C()A)E
Atitudes err*neas do leitor +,- de te$tos cient%ficos
. )es/nimo, desencanto,
. 0u%zo de alor depreciatio
- )(1(C2!)A)E3 4 in5rcia mental
Leitura
C&627(CA89&
. te$to linguagem e estilo
intercomunicao de :; ou < consci=ncias
E6(33&> . autor
6E73A'E6 . te$to
>ECE#?&> . leitor
#ensar, assimilar, personalizar - )EC&)(1(CA89&
Diretrizes para boa leitura
)elimitao da unidade de leitura
3etor, cap%tulo, seo ...
E$tenso da unidade de leitura
#roporcionalidade, acessibilidade e familiaridade do leitor
Estudo da unidade de leitura
Cont%nuo
Eitar interalos de tempo longos.
Anlise textual
Abordagem preparatria da leitura
#r5-anlise
!eitura compreensia do te$to
@iso panor/mica
(d5ias, estilo e m5todos do autor
A2E6 B & A2?&>, 32A3 &">A3,
!eantamento do ocabulrio
Conceitos, termos . E!(6(7A> A6"('2()A)E3
Anlise textual
?EC?&3 &"3C2>&3 . esclarecer
)icionrios, liros, manuais, peridicos
E3C!A>EC(6E7?& )& ?EC?&
!eitura prazerosa
Ampliao do conDecimento
Clareza
E3A2E6A?(EA89&
@iso con0unta da unidade
&rganizao e estruturao redacional
Anlise temtica
Compreenso da mensagem global da unidade . A2E3?(&7A> & ?EC?&
)o que fala o te$to, . ?E6A F A3327?&
Aual o problema formulado F problematizao a ser resolida,
& que fala o autor sobre o tema, sua posio, id5ia defende e o que quer
demonstrar,
()B(A CE7?>A! . ?E3E
"ase para >E326& e >&?E(>& )E !E(?2>A
&rganograma lgico
Anlise interpretatia
(nterpretao das id5ias do autor
?omada de posio do leitor
!eitura de entrelinDas
#ressupostos tericos, filosficos
Gu%zo cr%tico . aaliao
Amadurecimento intelectual
#>&"!E6A?(EA89&
!eantamento das questHes e$pl%citas e impl%citas no te$to para discusso e
refle$o
3I7?E3E #E33&A! . olDar do leitor.
!RESSU!OSTOS "ETODOL#$ICOS DA !ES%UISA %UALITATI&A
"'TODOS(
Cl%nico
Jistrico
Antropolgico
Ecolgico
3ocial
(nteracionista
C&7?EC?2A!(EA89&
Com base na fraseK a descrio fenomenolgica do ser-no-mundo 5 obtida pelo estudo
cient%fico do comportamento scio-eco-cultural Dumano, escreaK
a- Como a Anlise de Contedo pode apropriar-se dos m5todos supracitados,
DINA"ICIDADE( !ES%UISA E AN)LISE DE CONTEDO

>ealidade e 3u0eito
627)& &"GE?(@& E 32"GE?(@&
AN)LISE DE CONTEDO( TEORIA !OLISS*"ICA
E$ploratria
)escritia
E$plicatia
(7?E>#>E?A?(@A - 6L!?(#!&3 3('7(1(CA)&3 E >E!A8ME3
ORIENTA+,ES -ILOS#-ICAS E !ES%UISA %UALITATI&A
-enomenolo.ia
(merso no cotidiano para deselar os fen*menos e o sentido das impressHes ocultas

Dial/tica
& processo do conDecimento d-se pela relao su0eito-ob0eto, com alorizao
contraditria dos fatos obserados e a ao criatia do su0eito.
Interacionismo Simb0lico
6undo social 5 constitu%do de interaHes sociais simblicas, com suas mltiplas
significaHes adindas de i=ncias das pessoas com os ob0etos.
Etnometo1olo.ia
"usca compreender o sentido da ida prtica, das atiidades e dos acontecimentos
dirios das pessoas por meio da criao de rapport.
Natureza2 racionali1a1e e import3ncia 1a pes4uisa 4ualitatia em sa51e6en7erma.em8
Dimens9o :ist0rica 1a Anlise 1e Conte51o8
;ermen<utica
Arte da interpretao de te$tos sagrados, literrios
(nterpretao deK
6ensagens obscuras eFou duplo sentido
)eselar do que est por do discurso . simblico e poliss=mico
RET#RICA
Estudo das formas de e$presso.
A propaganda
L#$ICA
Estuda o encadeamento normatio das regras e formas de racioc%nios adequados.
Su/cia = >?@A
#esquisa de autenticidade sobre Dinos religiosos
Efeitos nefastos ou luteranos, comple$idade estil%stica
-ranBa = >CCCD>CEF
#esquisa sobre e$presso e tend=ncias na linguagem
"%blia . liro de N$odo . classificao temtica de palaras-cDae
Europa = >EAED>E>C
#esquisa sociolgica . imigrao de polacos na Europa e Am5rica
Anlise de cartas, dirios %ntimos, relatrios oficiais e artigos de 0ornal
Esta1os Uni1os
"ero da Anlise de Contedo
Escola de Gornalismo de Colmbia
- estudos quantitatios de 0ornais
- mensurao do grau de sensacionalismo dos artigos
- desencadeamento de estudos de contagem e medidas
?amanDo dos t%tulos, localizao na pgina
#rimeira e 3egunda 'uerras 6undiais
. estudos de propaganda e de inestigao pol%tica.
Atitudes subersias . nazistas.
Anlise de faoritismoFdesfaoritismo de pa%ses.
Analise le$ical das palras-cDae.
&ultos 1a 1imens9o :ist0rica 1a Anlise 1e Conte51o8
;8 D8 LassGell
- OPOQ - Anlise de imprensa e de propaganda.
- OP;R . #ropaganda ?ecDnique in tDe Sorld Tar
- #olitical 3Umbol AnalUsis
- OPVP . ?De !anguage of #oliticsK 3tudies in Auantitatie 3emantics
Ric:ar1 Hri.:t
- OPVR - Anlise de alor do romance autobiogrfico "acW "oU.
- obIetios . se$o, alimentao, amizade.
- normas . moralidade, erdade, ciilizao.
- pessoas . negros, brancos.
- combina anlise quantitatia +estat%stica- e qualitatia +sub0etia-.
A8 L8 Jal1Gin = >E@F
- 65todo de inestigao da personalidade.
- anlise de conting=ncia +co-ocorr=ncia-K
- associao de ; ou < palaras ou temas.
J8 Jerelson >E@AD>EKA
- XA anlise de contedo 5 uma t5cnica de inestigao que tem por finalidade a
descrio ob0etia, sistemtica e quantitatia do contedo manifesto da comunicaoY
>EKAD>E?A = !lano Epistemol0.ico 1a Anlise 1e Conte51o
- Etnologia, Jistria, #siquiatria, #sicanlise, 3ociologia, #sicologia, Ci=ncia
#ol%tica
- C&7CE#8ME3K
A- 6odelo instrumental . o significado est na eiculao da mensagem em relao
Zs circunst/ncias
"- 6odelo representacional . o significado est no contedo da mensagem, nos
itens le$icais.
>EKAD>E?A = !lano "eto1ol0.ico 1a Anlise 1e Conte51o
Analise 4ualitatia . presena ou aus=ncia de caracter%sticas significantes do
contedo
Anlise 4uantitatia . freq[=ncia das caracter%sticas do contedo das mensagens
!0sD>E?A = "o1erni1a1e e a Anlise 1e Conte51o
- Era digital
- OP\\ . The General Inquirer: a computer approach to content analysis in
the behavioral sciences.
- apurar frequ=ncias,
- distribuio de unidades de registros,
- preparao dos te$tos com definio precisa das unidades de codificao,
- criao de categorias e subcategorias de anlise,
- anlise automatizada das informaHes.
- #esquisas sobre comunicao erbal
O campo 1a Anlise 1e Conte51o8
AN)LISE DE CONTEDO
- 5 um con0unto de t5cnicas de anlise das comunicaHes
- uma t5cnica de inestigao que atra5s de uma descrio ob0etia, sistemtica e
quantitatia do contedo manifesto das comunicaHes, tem por finalidade a interpretao
destas comunicaHes +"erelson-.
- 2m con0unto de t5cnicas de anlise das comunicaHes, isando obter, por procedimentos
sistemticos e ob0etios de descrio de contedos de mensagens, indicadores
+quantitatios ou no- que permitam a infer=ncia de conDecimentos relatios Zs condiHes
de produoFrecepo +arieis inferidas- destas mensagens.
ObIetios 1a Anlise 1e Conte51o
> D SuperaB9o 1a incerteza
- alidao da leitura com possibilidade de generalizao
& que eu na mensagem 5 efetiamente o que l est contido,
F = Enri4uecimento 1a leitura
- e$austiidade produtora de pertin=ncia cient%fica.
DESELO DE RI$OR E NECESSIDADE DE DESCOJRIR
- (r nas entrelinDas e al5m das apar=ncias para @E>(1(CA89& #>2)E7?E e
(7?E>#>E?A89& ">(!AJ7?E
-UNC,ES DA AN)LISE DE CONTEDO
> = ;eurMstica
- enriquece a tentatia e$ploratria.
- aumenta a propenso Z descoberta.
F = A1ministra1ora 1a proa
- formulao de questHes norteadoras da pesquisaK
- confirmar ou refutar
!ROCESSO DE ENSINODA!RENDINA$E"
& que analisar na rea da sadeFenfermagem,
A- Em grupo, liste possibilidades de inestigaHes na rea da sadeFenfermagem,
confrontando-as com os ob0etios e funHes da analise de contedo.
X?udo o que 5 dito ou escrito 5 suscept%el de ser submetido a uma anlise de contedoY
+#. JenrU e 3. 6oscoici, OP\]-
O MTODO
DESCRI+OO ANALPTICA DO "'TODO DE AN)LISE DE CONTEDO
OR$ANINA+OO DA AN)LISE
- #rocedimentos sistemticos e ob0etios de descrio dos contedos das mensagens
- A7A!(3E )&3 3('7(1(CA)&3
- >egras de anliseK esto descritas em :^ plos de anliseK
#los cronolgicosK pr5-anlise, e$plorao do material e tratamento dos resultados
e interpretao.
!OLO I D -ASE DE !R'DAN)LISE - #er%odo de organizao do material a ser
inestigado. Constitui na leitura flutuante dos documentos colDidos nas entreistas e nas
obseraHes lires de cenrios, sob a orientao das regras de e$austiidade,
representatiidade, Domogeneidade e pertin=ncia, para a constituio do corpus, que 5
composto por todos os documentos selecionados para anlise durante o per%odo de tempo
estabelecido para a coleta de informaHes, como - falas de informantes-cDae, relatrios,
regimentos, normas e rotinas, registros, of%cios - todos obserados criteriosamente pelo
inestigador, com total consentimento dos su0eitos da pesquisa.
RE$RA DE EQAUSTI&IDADEK refere-se Z defer=ncia de todos os componentes
constitutios do corpus. "A>)(7 +OPRR- descree essa regra, detendo-se no fato de que o
ato de e$aurir significa no dei$ar fora da pesquisa qualquer um de seus elementos, se0am
quais forem as razHes.
RE$RA DA RE!RESENTATI&IDADEK na conformidade dessa regra, o
procedimento amostral da inestigao 5 representatio ao inferir com rigor o unierso de
inestigao. "A>)(7 +OPRR- leciona que, no caso da amostra ser uma parte representatia
do unierso, os resultados obtidos para a amostra sero generalizados ao todo,
compreendendo que o todo tem como infer=ncia a realidade emp%rica pesquisada.
>E'>A )E J&6&'E7E()A)EK essa regulamentao prescree que a
documentao este0a su0eita aos crit5rios definidos de escolDa +"A>)(7, OPRR- sem
fugacidade. Considerando que as regras se interrelacionam, a Domogeneidade pretendida
decorre do direcionamento da pesquisa para o cumprimento dos crit5rios de seleo da
amostra.
RE$RA DE !ERTIN*NCIAK para essa fase, a fonte documental corresponde
adequadamente ao ob0etio suscitado pela anlise +"A>)(7, OPRR-, ou se0a, este0a
concernente com o que se propHem o estudo, deselar imagens emp%ricas da realidade da
comunicao.
>essalta-se que antes da fase de e$plorao do o material, conforme o modelo de
"ardin, D uma fase intermediria, denominada ase de prepara!o do material, durante a
qual ocorre a reunio de todo material para tratar das informaHes coletadas +graaHes,
obseraHes etc-, com istas Z preparao formalizada dos te$tos. 1az-se necessrio
esclarecer que as obseraHes t=m um cunDo enriquecedor quando da anlise dos te$tos,
considerando que estas tamb5m e$pressam com fidedignidade outros cenrios de
comunicao.
!OLO II D -ASE DE EQ!LORA+OO DO "ATERIAL - constitui-se a partir da
construo das operaHes de codificao, considerando-se os recortes dos te$tos em
unidades de registros +sem/nticasK temas_ ling[%sticasK palaras e frases-, a escolDa das
regras de contagem e a classificao e agregao das informaHes em categorias
simblicas. "A>)(7 +OPRR- define codificao como a transformao, por meio de recorte,
agregao e enumerao, com base em regras precisas sobre as informaHes te$tuais,
representatias das caracter%sticas do contedo. #ara o termo categorizao, ela diz tratar-se
de uma operao classificatria de elementos agrupados por uma mesma ta$onomia.
!OLO III D TRATA"ENTO DOS RESULTADOS E INTER!RETA+OO -
nessa fase, os resultados recebem um tratamento anal%tico, para que se tornem significantes
e lidos +"A>)(7, OPRR-. Em termos operacionais, as informaHes so organizadas em
forma de categorias de anlise emp%ricas, abstra%das de meios de comunicao e
enriquecidas, muitas ezes, com obseraHes lires dos cenrios.

!LANO DE OR$ANINA+OO E AN)LISE
!E(?2>A 1!2?2A7?E
>EC&>?E, CA?E'&>(EA89& E C&)(1(CA89&
TRATA"ENTO DAS IN-OR"A+,ES
INTER!RETA+OO
&peraHes Estat%sticas
3I7?E3E E 3E!E89& )&3 >E32!?A)&3
e$austiidade - representatiidade- Domogeneidade-
C"#$%&
EQ!LORA+OO DO "ATERIAL
#>E#A>A89& )& 6A?E>(A!
7A?2>EEA3
?E`>(CA3 )A
C&627(CA89&
7A?2>EEA3
E6#I>(CA3 )A
>EA!()A)E
(7@E3?('A)A
>E'>A3
!#LO I
!#LO II
!#LO III
!R'DAN)LISE


CLASSI-ICA+OO DOS TI!OS DE CO"UNICA+OO
- nmero de informantesK
- :O pessoa +monlogo-
- natureza dos cdigos e do suporte da mensagem
DO"PNIOS !OSSP&EIS DA A!LICA+OO DA AN)LISE DE CONTEDO
C01i.o e suporte
Uma pessoa
Rmon0lo.oS
ComunicaB9o
1ual
R1ilo.oS
$rupo restrito
ComunicaB9o 1e
"assas
LIN$UPSTICO
Escrito
Oral
ICTNICO +sinais,
grafismos,
imagens,
fotografias, filmes
etc-.
OUTROS
Agendas, dirios,
registros.
@erbalizao de
pessoas.
3onDos, foto.
6anifestaHes
Cartas, respostas a
questionrios,
trabalDos
acad=micos.
Entreistas e
conersas.
Comunicao por
imagem entre duas
pessoas, respostas
a testes pro0etios.
Comunicao no-
&rdens de serio,
comunicaHes
escritas.
)iscussHes,
entreistas,
conersas,
reuniHes.
?oda comunicao
ic*nica em
pequeno grupo.
Comunicao no-
Gornais, reistas,
liros, anncios,
cartazes, panfletos,
boletim
informatio
E$posiHes,
discursos, rdio,
teleiso, cinema,
discos.
3inais de tr/nsito,
cinema, pintura,
cartazes, outdoor,
teleiso.
6eio f%sico e
(7?E>#>E?A89&
(71E>N7C(A3
&utras orientaHes
para uma noa anlise
2tilizao dos
resultados de anlise
para fins tericos
C#DI$OS
SE"I#TICOS
+?udo que no 5
ling[%stico e 5
emissor de
significado-
pessoais normais
ou patolgicas,
comunicao no-
erbal, ob0etos.
erbal com destino
a outrem
erbal com destino
a outrem
simblico,
sinalizao de
unidade de sade.
CODI-ICA+OO
B o tratamento dispensado ao material coletado. B o processo pelo qual ocorre
transformao dos dados brutos, por meio de regras, em uma sistemtica de recorte,
agregao em unidades, as quais permitem a descrio e$ata das caracter%sticas pertinentes
do contedo.
OR$ANINA+OO DA CODI-ICA+OO
RECORTE . escolDa das unidades
ENU"ERA+OO . escolDa das regras de contagem
CLASSI-ICA+OO e A$RE$A+OO . escolDa das categorias
Como recortar o te$to . &"3E>@A> &3 &"GE?(@&3 )A #E3A2(3A
UNIDADE DE RE$ISTRO
B a unidade de significao a codificar e corresponde ao segmento do contedo da
mensagem.
UNIDADES -OR"AIS DE RE$ISTRO
- palara . termo significatio.
- tema . uma afirmao acerca de um assunto . sentido
- estudos de motiao, atitudes, crenas, alores, tend=ncias...
- obIeto ou re7erente . diisHes de um Dospital.
- personagem . ator social +atributos pessoais . idade, traos do carter,
profissional-.
- acontecimento . relatos recortados em unidades de ao +artigos de
0ornaisFreistas, filmes-.
- 1ocumento . unidade de g=nero documental.
INTERCESSOO DA UNIDADE DE RE$ISTRO
UNIDADES !ERCE!TP&EIS . palara, frase, documento material, personagem f%sico.
UNIDADES SE"UNTICAS . temas, acontecimentos, indi%duos.
UNIDADE DE CONTEQTO ou CATE$ORIAL
- 6ais ampla que a unidade de registro e isa compreender a significao dos itens
obtidos +presenteFausente- atra5s da racionalizao de nmeros e percentagem que conduz
ao 6B?&)& )A3 CA?E'&>(A3 )E A7a!(3E.
CATE$ORIAS DE AN)LISE . so rubricas +categorias- que permitem a classificao
dos elementos de significao da mensagem. B um m5todo ta$on*mico ordenador.

RE$RAS DE ENU"ERA+OO
B o modo de contagem dos elementos das unidades registradas pra erificao de presena
ou aus=ncia.
-re4V<ncia 4 medida de apario da unidade de registro.
Intensi1a1e 4 ariaHes sem/nticas ou formais de uma unidade de registro.
DireB9o W descree os plos direcionais +faorelFdesfaorel, positioFnegatio,
sadioFdoente-.
Or1em 4 apario da unidade de registro seq[enciada.
CoDocorr<ncia 4 presena simult/nea de duas ou mais unidades de registros numa unidade
de conte$to.
INTENCIONALIDADE IN-ERENCIAL DA AN)LISE DE CONTEDO
- In7er<ncia . operao lgica pela qual se admite uma proposio em irtude da
sua ligao com outras proposiHes 0 aceitas como erdadeiras.
- deduzir de maneira lgica a mensagens emitidas.
- Analista de contedo . arquelogo, desbraador, detetie.
- trabalDa com est%gios_ %ndices.
Como problematizar por meio de infer=nciasK
& que conduziu a este enunciado, Causas e antecedentes da mensagem.
Auais as conseq[=ncias do enunciado, #oss%eis efeitos.
CATE$ORINA+OO
B uma operao de classificao de elementos constitutios de um con0unto, por
diferenciao e, sequencialmente, por reagrupamento segundo o g=nero +analogia-, com
crit5rios preiamente definidos.
"uscar o que os elementos t=m em comum.
Cate.orias 4 rubricas 4 classes
Crit/rios 1e cate.orizaB9o
- sem3ntico . temas, frases.
- sinttico . erbos, ad0etios.
- lexical . categorias de palaras segundo o seu sentido.
- expressio . categorias que classificam perturbaHes da linguagem.
ETA!AS DA CATE$ORINA+OO
IN&ENT)RIO . isolar os elementos.
CLASSI-ICA+OO . repetir os elementos de forma organizada.

JOAS CATE$ORIAS
EQCLUSOO "TUA . o elemento e$iste apenas em uma diiso, isto 5, numa categoria.
;O"O$ENEIDADE . princ%pio nico de goernabilidade organizatia.
!ERTIN*NCIA . pertinens 4 diz respeito a, correspond=ncia.
OJLETI&IDADE e -IDELIDADE . constituio de uma mesma grelDa de codificao,
mesmo quando submetidas a diferentes unidades de anlises.
TRATA"ENTO IN-OR")TICO DE AN)LISE DE CONTEDO
?odos os softTares para pesquisa qualitatia +DiperresearcD, etDnograpD-.
AS TCNICAS
AN)LISE CATE$ORIAL
3o operaHes de diiso do te$to em unidades, em categorias segundo reagrupamentos
analgicos.
AN)LISE DE A&ALIA+OO
3o mensuraHes de atitudes de um locutor quanto aos ob0etos por ele falado.
As atitudes so caracterizadas pela intensidade e direo.
Ealuatie Assertion AnalUsis +EAA- 4 Anlise de Assero Aaliatia de &sgood +OPQP-.
3emelDante Z anlise de contedo temtica . diiso do te$to em unidades de significao.
-ases 1a t/cnica 1e anlise 1e aaliaB9o
O - &s componentes dos enunciados aaliatios
- ObIetos 1e Atitu1e = OA - pessoas, grupos, id5ias, coisas, acontecimentos ...
- Termos Aaliatios com Si.ni7icaB9o Comum RSCS . deem ser anotados
diferentemente, pois qualificam os ob0etos da atitude +predicados, ad0etios, erbos-.
; . #>(6E(>A E?A#A
- (dentificao e e$trao dos &b0etos de Atitude +&A-K
- leitura, referenciamento e recenseamento dos ob0etos de atitude.
^ . 3E'27)A E?A#A
- 7ormalizao dos enunciados.
- edio dos te$tos com ista Z preparao da codificao.
V . ?E>CE(>A E?A#A
- codificao.
AN)LISE DA ENUNCIA+OO
Apia-se numa concepo da comunicao como processo e no como dado.
2sa a entreista no-diretia, isto 5, centrada na pessoa, constituindo um processo emptico
entre pesquisador-entreistado, todaia com pr5-formao m%nima +direcionalidade para os
ob0etios da pesquisa-. ?rata-se deK
Autonomia
2nidade de coer=ncia
&riginalidade
3ingularidade
)iscurso din/mico
AN)LISE DA EQ!RESSOO
!ROCESSO ENSINODA!RENDINA$E"
!RI"EIRO "O&I"ENTO
7este ltimo e$erc%cio deste encontro oc= ai e$ercer um noo papel, o de pesquisado. As
pesquisas ora apresentadas a oc= esto assim idealizadasK
?I?2!&K percepo de docentes de uma uniersidade pblica do >io de Ganeiro sobre
Anlise de Contedo.
&"GE?(@& 'E>A!K deselar o pensamento docente sobre o con0unto de t5cnicas de
anlise de contedo.
A2E3?(&7a>(&
O . 1ale ou escrea sobre o que 5 Anlise de Contedo para oc=,
; . Como usar e o que usar da Anlise de Contedo na sua ida profissional,
^ . & que oc= considera importante saber sobre Anlise de Contedo,
SE$UNDO "O&I"ENTO
#rimeiramente aplique a regra de leitura +te$tual, anal%tica e interpretatia-, ou se0a, leia e
releia o te$to, ele 5 seu ob0eto de pesquisa, logo dee ser bastante e$plorado por oc=.
Agora, com base no te$to que o seu colega escreeu. Construa uma grelDa de anlise, na
qual deer constarK CA?E'&>(A3 E 32"CA?E'&>(A3.
TERCEIRO "O&I"ENTO
B Dora de apresentar o produto aprendido. @amos lb
)epois de apresentado todos podem contribuir com a aprendizagem. Agora so oc=sb
%UARTO "O&I"ENTO
Acabou, 7ob @amos fazer uma aaliao do facilitador, do material e uma auto-aaliao.
JIJLIO$RA-IA
"ardin, !aurence. Anlise 1e conte51o. ^.ed. !isboaK EdiHes R:, ;::V.
CDizzoti, Antonio. !es4uisas em ci<ncias :umanas e sociais. 3o #auloK Cortez, OPP].
ConselDo de &rganizaHes (nternacionais de Ci=ncias 65dicas. Diretrizes /ticas
internacionais para pes4uisa biom/1ica em seres :umanos. 3o #auloK !oUola, ;::V.
!eininger, 6adeleine 6. %ualitatie researc: met:o1s in nursin.. #DiladelpDiaK S.".
3aunders CompanU, OP]Q.
6(7Ac&, 6. C. de 3. O desafio do conhecimento( pes4uisa 4ualitatia em sa51e8 3o
#auloK J2C(?EC_ >io de Ganeiro_ A">A3C&, OPP;8
>odrigues, 6aria 3ocorro #ereira_ !eopardi, 6aria ?ereza. O m/to1o 1e anlise 1e
conte51o( uma ers9o para en7ermeiros. 1ortalezaK 1C#C, OPPP.
?2>A?&, E. >. Tratado da metodologia da pesquisa clnico-qualitatia8 #etrpolisK
@ozes, ;::^.