Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido Elys Aguilar
Nombre de la institucin educativa Escuela primaria Soloy
Ubicacin de la institucin educativa Comarca nogobe bugle
Otros datos de la institucin educativa
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Un viaje al universo de letras.
Resumen de la unidad
Durante este proyecto el estudiante va adquirir una de las habilidades bsicas en el aprendizaje de todo ser humano
(lectoescritura) excelente recurso de trabajo que incrementara una mejor expresin oral y escrita, aumentara su
vocabulario y mejorara su ortora!"a# podrn desarrollar roles como coordinadores, lideres, y expositores en la
con!eccin de carteles de bolsillos, !ichas, exposiciones, construccin de enunciados palabras u oraciones.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
$spa%ol& rea&' comunicacin oral y escrita.
(aterias correlacionadas art"stica y ciencias naturales
Ao y nivel
)rimer rado.
Tiempo necesario aproimado
$jemplo& * periodos de clase de +, minutos, ' semanas.
!undamentos de la unidad
Contenidos
)eue aqu" sus contenidos. Una vez re!inada y reducida esta lista, los contenidos resultantes deben incluir los
temas que deben aprender sus estudiantes (no solo tratar super!icialmente) y que usted evaluar al !inal de esta
unidad.
CONEN!"OS CONCE#UA$ES CONEN!"OS #%OCE"!&ENA$ES CONEN!"OS AC!U"!NA$ES
Comunicacin
escrita
Escritura de :
Oraciones
Frases
Palabras
Slabas
Letras
1.5. Utilizacin de la
escritura como medio
De comunicacin.
- Elaboracin de
oraciones !rases
"alabras slabas #
Letras.
$uestra curiosidad
"or realizar
ilustracin # escribir
Palabras.
- Se interesa "or
escribir letras slabas
"alabras !rases #
oraciones
"#$etivos del aprendi%a$e
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$xpresa sus ideas pensamientos con claridad coherencia y precisin en las actividades cotidianas
-./$012- 3$4$567& Dis!ruta de la lectura y escritura como !orma de comunicacin y como medio y !uente de
comunicacin
-./$012-8 $8)$91:19-8& 7eer textos en vos alta empleando la pronunciacin y ritmo adecuado al contexto.
$xpresa, observa y valora sus ideas, pensamientos con claridad coherencia y precisin en las actividades
diarias.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial ;<u= opinas de tu asistencia diaria a clases>
Preguntas de unidad
;<ue aprenden los ni%os (as) cuando aprenden a leer>
;)orque es importante aprender a leer y escribir> $xplica
;)ara qu= nos sirve la lectura> 9omenta
Preguntas de contenidos
&'es gustar-a aprender a leer y escribir.
/Sabes escribir t0 nombre y apellido.
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
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Antes de empe%ar el tra#a$o
del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
(na ve% completado el
proyecto


pretest de
lect o-escrituraelis. docx
$valuacin dianostica


Rubrica para la
evaluacion del cart el.docx
rubricas para evaluar cartel
escala de
cevaluacion de un escrit o. docx
coevaluacin
Resumen de evaluaciones
?e hecho uso de estas tres tipos de evaluaciones ()re@test, rubricas, pos@test) por 7as siuientes razones& al
usar el pre@test puedo valorar y dianosticar el nivel intelectual de cada estudiante permiti=ndome as"
re!lexionar y obtener la in!ormacin adecuada para el inicio de cada leccin determinada al momento de
impartir una clase en este caso lecto@escritura.
)ara evaluar el proreso de mis estudiantes hice uso del instrumento de evaluacin (rubricas) permiti=ndole a
cada estudiante desarrollar su propio conocimiento, creatividad, y aprendizaje dentro del aula de clases.
para con!irmar si el aprendizaje de cada estudiante es el esperado# aplique un pos@test y as" veri!icar si los
conocimientos impartidos !ueron adquiridos y alcanzados# y de esta manera
)ude claramente reconocer y darle el seuimiento adecuado a cada uno de mis estudiantes.
6qu" detallo lo q evalAo y la vinculo, (alena
Dianostica B.
Detalles de la unidad
)a#ilidades previas
?abilidad de lectoescritura, trabajo colaborativo, expresin oral.
Procedimientos Actividades
act ividades del
proyect o. docx

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Estudiante con
necesidades
especiales
$n este caso la adecuacin se dio atreves de imenes.
*o +ispano,
parlantes
Describa el apoyo idiomtico, tal como tutor"as de estudiantes bilinCes o voluntarios
de la comunidad. Describe los materiales adaptativos, como textos en lenua
materna, oranizadores r!icos, textos ilustrados, diccionarios bilinCes y
herramientas de traduccin. Describa las modi!icaciones para que los estudiantes
expresen su aprendizaje, como uso de la lenua materna en luar del espa%ol o
entrevista oral en luar de pruebas escritas.
Estudiante
talentoso
$n este proyecto el estudiante l"der desarrollo un rol como l"der.
-ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa . )ard/are 1e2uipo necesario3
C,mara
Computadora1s3
C,mara digital
%eproductor de "4"
Conexin a !nternet
"isco l,ser
!mpresora
Sistema de proyeccin
Esc,ner
elevisor
4C%
C,mara de v-deo
E2uipo de v-deo con5erencia
Otro
Tecnologa . 0o1t/are 1necesario3
6ase de datos7Ho8a de c,lculo
"iagramador de publicaciones
#rograma de correo electrnico
Enciclopedia en C"9%O&
Editor de im,genes
6uscador :eb
&ultimedia
"esarrollo de p,ginas ;eb
#rocesador de texto
Otro
-ateriales impresos
7ibros de texto, u"as, libros de cuentos, manuales de laboratorio,
materiales de re!erencia, etc.
0uministros
$lementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su
unidad. 4o incluye art"culos de uso diario comunes a todas las aulas.
Recursos de Internet
Direcciones Deb (U57s) que apoyan la implementacin de su unidad
"tros Recursos
2isitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros
estudiantesEclases, miembros de la comunidad, padres, etc.
$os programas de !ntel< Educacin son 5inanciados por la =undacin !ntel y la Corporacin !ntel.
"erec+os reservados '())*, Corporacin !ntel. odos los derec+os reservados. !ntel, el logo de !ntel, la iniciativa de !ntel Educacin y el
#rograma !ntel Educar son marcas registradas de !ntel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pa-ses. >Otros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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