FACULTAD DE EDUCACIN

PEDAGOGA EN ENSEANZA MEDIA EN LENGUAJE Y COMUNICACIN

PRCTICA PEDAGGICA VII
PROF. HCTOR ESPEJO
ALUMNO: VCTOR GAVILN ST.








CARTILLA DE ORIENTACIN














Concepcin, 19 de mayo de 2014

Introduccin
Hoy en da el concepto de autoestima se ha visto amenazado por el ya popular Bullyng,
concepto negativo que se manifiesta cuando un nio agrede a otro de manera fsica o
psicolgica. Es precisamente esta concepcin, la que el docente en calidad de orientador
debe eliminar aumentando la confianza de sus alumnos permitiendo que estos reconozcan y
generen una mejor autoestima.




Curso: Primero medio

Ttulo: Quiero quererme

Objetivo:
OFT:
- Promover el respeto a cada uno de los estudiantes, en un contexto de tolerancia
y apertura, evitando las distintas formas de discriminacin.

OAT:
- Construir un sentido positivo ante la vida, as como una autoestima y confianza
en s mismo que favorezcan la autoafirmacin personal, basndose en el
conocimiento de s y reconociendo tanto potencialidades como mbitos de
superacin
- Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonoma
personal, de acuerdo a los valores de justicia, solidaridad, honestidad, respeto,
bien comn y generosidad
- Conocer, respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las
personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o
situacin econmica, y actuar en concordancia con el principio tico que
reconoce que todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y
derechos y, dotados de razn y conciencia, deben comportarse fraternalmente
los unos con los otros (Declaracin Universal de Derechos Humanos, Artculo
1)
- Valorar el carcter nico de cada ser humano y, por lo tanto, la diversidad que
se manifiesta entre las personas, y desarrollar la capacidad de empata con los
otros.
- Practicar la iniciativa personal, la creatividad y el espritu emprendedor en los
mbitos personal, escolar y comunitario, aportando con esto al desarrollo de la
sociedad.
Contenido: Autoestima

Tiempo: 1 hora pedaggica (45 min.)

Materiales: Cuento La Urraca impreso en papel.
Cartulinas de colores llamativos.

Descripcin de la actividad:
Inicio:
Motivacin y activacin de conocimientos: lectura del cuento La Urraca
Este cuento narra cmo es fundamental ser nosotros mismos, y no buscar por necesidad
la aprobacin de los dems.

El profesor invita a la reflexin sobre la autenticidad, sentirnos bien con nosotros mismo
por lo que somos.
Desarrollo:
1. Se pegan en la pizarra una columna con cartulinas de colores en las que se
encuentras escritas palabras clave relacionadas con la alta y baja autoestima y
algunos problemas que pueden derivar del poco amor propio.
2. En el centro de la pizarra se pega una cartulina que dice AUTOESTIMA a su lado
una cara femenina y una cara masculina, que simboliza que el concepto es
transversal al gnero.
3. El profesor solicita a los estudiantes (de a uno) que pasen al pizarrn y peguen junto
a la palabra autoestima, las cartulinas que segn ellos representan un alta autoestima
y que expliquen el por qu de su decisin.
4. Se repite el mismo procedimiento con las relacionadas con la baja autoestima.
Cierre: Conclusin del trabajo, importancia de tener un buen autoconcepto.

Evaluacin de la actividad: Se evaluar la actividad por medio de una pauta de cotejo.







































PLANIFICACIN





Ttulo de la unidad de aprendizaje: Quiero Quererme.

Qu se espera
lograr?
Qu ensear y qu
aprender?
Cmo ensear y con qu aprender? Qu y con qu evaluar?
Nmero de
horas
pedaggicas

Objetivos
(Aprendizaje
esperado)
Contenidos Actividades Recursos de Aprendizaje Evaluacin



1

45
minutos

Promover el respeto
a cada uno de los
estudiantes, en un
contexto de
tolerancia y apertura,
evitando las distintas
formas de
discriminacin.

-El autoestima


Inicio: El docente
saluda a los estudiantes
y les indica el objetivo
de la clase.
Se le entrega a cada
uno el cuento impreso
y se procede a leer en
voz alta.
Desarrollo: Se pegan en
la pizarra una columna
con cartulinas de
colores en las que se
encuentras escritas
palabras clave
relacionadas con la alta
y baja autoestima y
algunos problemas que
pueden derivar del

- Pizarra

- Cuento
impreso.

- Cartulinas de
colores.


Tipo de Evaluacin:
Diagnstica.
- Diagnstica
Pauta de cotejo para medir
sus habilidades inter e
intrapersonales.

poco amor propio.
En el centro de la
pizarra se pega una
cartulina que dice
AUTOESTIMA a su
lado una cara femenina
y una cara masculina,
que simboliza que el
concepto es transversal
al gnero.
El profesor solicita a
los estudiantes (de a
uno) que pasen al
pizarrn y peguen junto
a la palabra autoestima,
las cartulinas que segn
ellos representan un
alta autoestima y que
expliquen el por qu de
su decisin.
Se repite el mismo
procedimiento con las
relacionadas con la baja
autoestima.
Conclusin del trabajo,
importancia de tener un
buen autoconcepto.























Cierre: Conclusin del
trabajo, importancia de
tener un buen
autoconcepto.































ANEXOS







Cuento La Urraca


La urraca, viendo con envidia lo bien tratadas que eran las palomas domsticas. Fue,
pues, al molino y, en un descuido del molinero, se cubri del molinero, se cubri de harina,
y de un vuelo se present en el palomar. Las palomas, creyndola de su especie, la
recibieron sin recelo. Se senta feliz. Pero de pronto olvid su papel y exhal un graznido.
Las palomas consternadas con aquel grito, tan poco semejante a un arrullo (el ruidito que
hacen las palomas), se lanzaron en grupo contra ella y la echaron de all a picotazos.
Un tanto corrida, volvi entonces al lado de los suyos. Pero stos, al verla enharinada,
se horrorizaron. Qu extrao bicho es ese? Fuera de aqu! Con un furioso coro de
graznidos la expulsaron tambin.





























Pauta de Cotejo

Nombre:
Curso:

SI No
Los alumnos se muestran participativos al momento de leer en voz alta.
Los alumnos logran comprender el trasfondo de lo ledo.
Son capaces de relacionar lo ledo con su espacio interpersonal.
Son capaces de relacionar lo ledo con su espacio intrapersonal.
Los alumnos logran reconocer las caractersticas de la alta autoestima.
Los alumnos logran reconocer las caractersticas de la baja autoestima.
Demuestran respetos por sus pares al momento de exponer su refelxin.