Programa de Superación

Nombre: Profesional Fecha:

Ejecutor Marco Parada Pérez
Relator Silvia Navia Olivares
San Miguel 2009
Documento Técnico de Apoyo N°5
Desarrollo de la habilidad de Análisis
Objetivos:

• Desarrollar la habilidad para analizar, determinando relaciones entre parte y

todo, a través de diversas actividades.

• Aplicar la habilidad de análisis al desarrollo de diversas actividades de distintos

subsectores de aprendizaje

• Planificar clases poniendo énfasis en el desarrollo de la habilidad de análisis

Presentación

Analizar es básicamente dividir un todo en sus partes, de tal manera que

se pueda descubrir la relación que existe entre las partes y el todo, ya sea de
acuerdo con el lugar que estas ocupan o por la importancia y la función que
cada parte cumple en ese todo.

Analizar es una capacidad que se desarrolla en la estructura cognitiva de

los seres humanos y por tanto es una capacidad humana, a través de ella
podemos entender nuestra realidad circundante, podemos entender la
diferencia que existe entre una parte y un todo, entendiendo que esa parte es
integrada en ese todo. Ahora bien, los niños comienzan desde muy pequeños a
hacer análisis de lo que les rodea, por ejemplo cuando juegan con esas piezas
de rompecabezas y puzles de armado y asimilan que una pieza va dentro de
otra y de que una gran pieza contiene a las más pequeñas, de ahí que
podemos entender que el proceso de análisis es un proceso intelectual que
solo tiene lugar en los seres capaces de comprender un todo y que ese todo se
compone de partes. El análisis es la descomposición de ese todo en cada una
de sus componentes, ello nos ayuda a tener una idea más clara y precisa del
todo y de la realidad. Se pueden descomponer las cosas materiales y también
los conceptos, por ende podemos hablar de análisis material y análisis
conceptual. Para realizar un análisis, es necesario llevara a cabo una serie
de procedimientos que facilitarán el proceso de dividir un fenómeno, un
problema, un concepto, en fin, un todo, en sus partes.

Para que un análisis esté bien desarrollado se debe fijar criterios, los
cuales nos permiten profundizar y determinar de manera precisa, la relación
que existe entre las partes y el todo, nos permite determinar de manera
precisa la función que cumplen las partes en el funcionamiento del todo. Ese
todo al que nos referimos puede ser un hecho, una noticia, un fenómeno, un
objeto, un concepto etc., y de esa manera comprender la realidad. Existen
diversos tipos de análisis, ya sea por relaciones causa efecto, de acuerdo con
la estructura del todo, por las elaciones de función que cumplen las partes en
el todo. Por ejemplo, si tomamos un automóvil como un todo, podemos hacer
un análisis estructural de sus partes y la forma en que la suma de estas
componen el automóvil completo, o bien podemos preguntarnos por la función
que cumplen cada uno de los componentes de ese automóvil y le permiten
ponerse en movimiento, entonces estaremos realizando un análisis de tipo
funcional. Respecto de una obra dramática, podemos realizar un análisis de la
estructura de la obra, así determinar cómo está compuesta y como se
relacionan esas partes con la obra completa.

Fijar criterios, enfoques, o perspectivas para desarrollar un análisis, hace

que sea más cómodo analizar, nos permite clarificar las relaciones que se
establecen entre las partes y el todo, nos permite también hacernos preguntas
que nos guían en nuestra tarea, por ejemplo, ¿de qué está hecho?, ¿para qué
sirve esta parte?, ¿cuál es su uso?, ¿Cuáles son sus características?, ¿qué
partes son más importantes?, ¿qué partes son menos relevantes? Nos permite
también detectar desde donde se está realizando el análisis. Por ejemplo, si
pensamos en un conflicto, el enfoque o criterio de análisis utilizado por los
involucrados en él, será diametralmente opuesto, al analizar la Historia, el
enfoque de los negros en EEUU será muy distinto del que tengan los blancos, o
el enfoque de un árbitro es diferente del de un hincha, etc. En resumen, el
análisis es una operación intelectual que realizamos permanentemente para
comprender la realidad que nos rodea y sus características. Para que un
análisis sea bien realizado debe considerar en primer lugar el criterio con que
se realiza o el enfoque del analista. Además un buen análisis requiere de haber
desarrollado capacidades anteriores como la observación, la comparación y la
clasificación, con lo que ello implica, es decir, habilidades como la
discriminación, la identificación, la agudeza visual, la categorización, la
descripción, etc. Es muy importante también que tengamos muy claro, como
ya lo habíamos señalado, que se realice un análisis siguiendo ciertos
procedimientos. Aquí presentamos una serie de procedimientos que nos
ayudan a ordenar un análisis en fases de ejecución, así se aseguran los
resultados o por lo menos se reducen los niveles de error.

En primer lugar debemos Delimitar o definir el objeto o tema de nuestro

análisis, luego definimos el enfoque tendrá, después nos hacemos preguntas
pertinentes con el enfoque y finalidad de nuestra tarea, y ordenamos estas
preguntas de acuerdo con su importancia y pertinencia, después de la
realización o en el proceso de análisis, damos respuesta a las preguntas
planteadas y replanteamos si es necesario, finalmente debemos comunicar los
resultados de nuestro análisis, ya sea de manera escrita o de forma oral, para
ello podemos preparar y redactar un informe o realizar una presentación de
resultados

Existen diferentes tipos de análisis, los cuales en una primera instancia

se pueden dividir en dos; el análisis funcional, según el cual se determina el rol
que juega cada una de las partes en relación con el todo, y el análisis
estructural que determina el lugar que ocupa cada una de las partes en la
compleción del todo. Sin embargo podemos lograr una diversidad muy amplia
de tipos de análisis, de acuerdo con diferentes objetivos que queremos cumplir
o enfoques que determinemos. Tenemos por ejemplo los siguientes:

• Análisis Descriptivo
Este tipo de análisis realiza una exposición o enumeración de las partes en
un todo, para ello se utiliza, la enumeración, la clasificación o la
secuenciación de cualidades de las partes. Por ejemplo podemos hacer un
 análisis de los componentes de un avión, o un libro o incluso de una realidad
conceptual como una obra literaria o un movimiento artístico.

• Análisis explicativo
El análisis explicativo es utilizado generalmente en el área de las ciencias,
puesto que su objetivo o enfoque se centra en dar cuenta de las causas de
un fenómeno o realidad, por tanto su enfoque no es la comprensión de un
fenómeno, sino mas bien la explicitación o el porqué de ese fenómeno. Por
ejemplo, a un físico explica la causa de que la tierra sea iluminada por el sol,
un médico dando a conocer a su paciente las causas de su afección.

• Análisis argumentativo
Este análisis se utiliza para defender o refutar un planteamiento hipotético o
una teoría, su enfoque se establece en las razones para que una teoría sea
considerada válida o inválida. Por ejemplo, el ministerio de salud argumenta
a favor de la píldora levonogestrel como anticonceptiva, rechazando la
posición ético cristiana de que es abortiva y para hacerlo sustenta
argumentos de desarrollo embrionario y derecho civil.

Análisis de Persuasión
Es un tipo de análisis que se enfoca en dar razones para convencer de que
un fenómeno es válido o de que se acepten o realicen ciertas acciones,
generalmente utiliza procedimientos argumentativos y descriptivos para
sustentarse. Los principales usuarios de este tipo de análisis son las personas
que gozan de mucho espeto o de alguna envestidura ética o moral, que los
hace creíbles ante los demás, como ejemplo tenemos al gerente del Banco
central diciendo a los ciudadanos que deben ahorrar para sobrellevar la crisis
económica y sus consecuencias

• Análisis de discusión
Cuando el enfoque o criterio con que se desarrolla un análisis es la
contrastación de dos posiciones contrarias frente a un mismo fenómeno,
entonces lo que se está haciendo es un análisis de discusión, su
característica es contraponer diversas posiciones frente a una misma
realidad, situación o fenómeno, por ejemplo cuando se discute acerca de la
validez de la pena de muerte en la lucha contra la delincuencia.
• Análisis evaluativo
Se realiza un análisis de evaluación cuando queremos establecer la
situación o posición de un fenómeno, o cuando queremos determinar las
condiciones en que se encuentran los componentes de un todo respecto de
lo que debería ser. Por ejemplo, un vehículo cero kilómetros no debería fallar
hasta los 20.000, entonces el dueño decide a los 15.000 kilómetros hacer un
análisis de evaluación del funcionamiento del motor, e incluso es un análisis
evaluativo cuando establecemos el nivel cumplimiento una gestión respecto
de lo que le compete por su naturaleza.

El análisis por lo general no se realiza utilizando una sola metodología de

manera pura, sino mediante las mezclas de metodologías o tipos de análisis,
por cuanto en él influyen diversas consideraciones, como por ejemplo la
experiencia del analista, la complejidad del fenómeno, de las capacidades del
 analista para establecer relaciones entre las partes o componentes del objeto
de análisis. El objetivo que se busca cumplir, los tipos de enfoques, etc.

Es importante precisar que los tipos de análisis se pueden presentar puros o

mezclados, siendo esto último, lo más común. Hacer un análisis depende
mucho de los conocimientos que tú poseas, de tu experiencia y de la
capacidad para encontrar relaciones interesantes o pertinentes.

En las siguientes actividades, debemos realizar análisis practicando los

procedimientos adecuados, los cuales ya hemos mencionado en este
documento y comunicar los resultados según sea la indicación.

I.- realiza un análisis descriptivo de la situación que se te presenta

continuación

Modelo de Procesamiento de la
informaci ón
Procesos de Control
Expectativas
Ejecutivo
E R
MEMORIA
S MEMORIA E
DE CORTO
T SENSORIAL S
PLAZO
Í P
M Procesamiento U
U Procesamiento Profundo E
L Superficial MEMORIA S
O DE LARGO T
PLAZO A

ADQUISICI ÓN PROCESAMIENTO RECUPERACI ÓN

Nombre del fenómeno

Etapas Descripción
II.- Para realizar el siguiente ejercicio de análisis, debes utilizar el
procedimiento que señalamos a continuación, al cual llamamos “tengo, me
falta”, es decir, primero describes la situación en tanto entero y luego, la
información que te es entregada, amanera de “tengo” y lo que debes
encontrar a manera de “me falta”. El primer ejercicio va de ejemplo:
Ejemplo:

Descripción del entero: es una igualdad en que 88

equivale a la suma de un número más 33
Tengo: el total de la suma y el sumando 33
X+ 33 = 88 Me falta: un número que aumentado en 33 es
equivalente a 88
33 + X = 88
X = 88 - 33
X = 55; entonces lo que me falta para completar la
igualdad es 55

Ahora hazlo tú: Recuerda que si no está descrito el procedimiento, el ejercicio será considerado incorrecto

X 2 + 96 = 184 Descripción del entero Operación y respuesta

Tengo

Me falta

32 – X 2 = 28 Descripción del entero Operación y respuesta

Tengo

Me falta

Descripción del entero Operación y respuesta

198 + 3Y+ = 210

Tengo

Me falta

22 + 3X = 2 40 Descripción del entero Operación y respuesta

Tengo

Me falta