Investigación Científica Escolar

GU A PARA EL DOCENTE DE CI ENCI A Y TECNOLOG A.
PARA EL CONCURSO CI ENT FI CO ESCOLAR SOLUCI ONES PARA EL FUTURO

I NVESTI GACI N
CIENTFICA ESCOLAR
I NVESTI GACI N
CIENTFICA ESCOLAR
INVESTIGACIN CIENTFICA ESCOLAR
Gua para el docente de ciencia y tecnologa
Para el concurso cientco escolar Soluciones para el Futuro
Autores:
Mg. Oscar Contreras Villarroel
Mg. Marjorie Parra Lepe
Edicin General:
Mg. Oscar Contreras Villarroel
Diseo y diagramacin:
Mg. Paula Soto Cornejo
Ciencia Joven Publicaciones
Correccin de Textos
Vernica Marn Rebolledo
Agradecemos la colaboracin de:
Mg. Joyce Maturana Ross - FCJ
Dr. Waldo Quiroz Venegas PUCV
Dr. Luis Felipe Aguilar Cavallo - PUCV
Publicado por Fundacin Ciencia Joven
2014 Fundacin Ciencia Joven
ISBN: 978-956-9497-00-1
Prohibida su venta
I NVESTI GACI N
CIENTFICA ESCOLAR
NDICE
PRESENTACIN ................................................................................................. 09
1. Cmo realizar una investigacin cientca escolar ........................................ 11
2. Cmo realizar un proyecto de tecnologa o ingeniera escolar ...................... 19
3. Acceso a Informacin Cientca ...................................................................... 31
I. Qu es la Informacin Cientca ....................................................... 33
II. Cmo buscar y acceder a bibliografa ............................................. 33
III. Cmo usar la bibliografa ............................................................... 35
4. Cmo liderar el equipo? ............................................................................... 37
I. Trabajo con estudiantes: ................................................................... 39
II. Trabajo con Direccin del Colegio ................................................... 40
III. Trabajo con Apoderados ................................................................. 41
5. Cmo trabajar con asesores cientcos? ..................................................... 43
I. Cmo buscar a un asesor ................................................................. 45
II. Cmo aproximarse a un asesor? ................................................... 45
III. Cmo trabajar con el asesor .......................................................... 46
6. Oportunidades y redes de apoyo .................................................................... 49
I. Ferias y Congresos Cientcos Nacionales ...................................... 51
II. Publicaciones Cientcas Escolares ................................................ 52
III. Acceso a Materiales de Trabajo ....................................................... 52
IV. Redes de Apoyo ............................................................................... 53
ANEXOS ............................................................................................................... 55
PRESENTACIN
Cientos de profesores, nios, nias y jvenes realizan investigacin cientca en
sus establecimientos educacionales cada ao. Ellos son parte de un gran grupo de
futuros cientcos que buscan nuevos conocimientos y participan de un sinnmero
de eventos relacionados en donde dan a conocer sus trabajos.
A partir de 2014, Samsung y la Ponticia Universidad Catlica de Valparaso, con
el apoyo de UNESCO, Explora-Conicyt, Educacin 2020, Fundacin Ciencia Joven,
Educarchile y Fundacin Mustakis te invitan a ser parte de este movimiento y bus-
car las prximas Soluciones para el Futuro.
En esta gua podrs encontrar informacin de cmo realizar una investigacin
cientca, adems y quizs ms importante, datos y recomendaciones que te
ayudarn a realizar un proyecto con xito.
Investigacin Cientca Escolar 10
11 Investigacin Cientca Escolar
CMO REALIZAR UNA
INVESTIGACIN
CIENTFICA ESCOLAR
1.
Comenzando con la investigacin
Toda investigacin cientca tiene como punto focal una pregunta o problema que se
espera responder. Bajo la mirada del mtodo cientco, la pregunta nace desde distintas
fuentes de inspiracin, siendo la observacin una de las ms frecuentes en alumnos de
nivel escolar. Esta tcnica implica reconocer hechos desde el medio que nos rodea, sin
embargo, tambin existen problemas que surgen de procesos ms racionales, como el
anlisis de contradicciones de ideas, u otros que surgen de procesos ms espontneos
como los sueos. Lo importante es tener un problema que amerite una investigacin.
Te sugerimos que al empezar con la investigacin cientca escolar, no te enfoques en el
tema que quieran trabajar, sino que busca un problema que requiera solucin, y desde
ah canalzalo hacia el tema. Recuerda que tus estudiantes son observadores innatos,
pero no siempre observan todos lo mismo, porque lo que usar las comentarios de tus
estudiantes y conocer sus preguntas, es un muy buen primer ejercicio.
Estado del arte
Al tener el tema a estudiar, es relevante revisar el estado del arte. Esto es hacer
un revisin bibliogrca que les permita saber qu informacin actual hay sobre el
problema planteado, y ms an, si ese problema ya tiene una respuesta o solucin.
Si es as y trabajan en responder una pregunta que ya tiene respuesta, el proyecto
pierde originalidad, y recuerda, uno de los criterios de evaluacin del concurso
Soluciones para el Futuro es justamente ese aspecto.
Esta revisin bibliogrca debe ser actualizada y debe provenir de papers y libros.
Hay fuentes bibliogrcas que no son conables, por lo que te recomendamos gui-
arte por lo indicado en el siguiente captulo. La revisin realizada ser el marco de
referencia para buscar respuesta a la pregunta, o sea, la elaboracin de hiptesis
en el caso de problemas de conocimiento; o la construccin de un sistema mate-
rial, en el caso de problemas de ciencia aplicada o tecnologa.
Pregunta de Investigacin
Una vez que hayas realizado la revisin del estado del arte, debers trabajar y a-
nar tu pregunta de investigacin. Para esto, debes tener en cuenta que no todas las
preguntas se podrn trabajar, es por eso que debers tener ciertas consideraciones:
La pregunta permite generar nuevos datos.
La pregunta permite plantear una hiptesis (para problemas de conocimiento bsico).
El problema amerita el desarrollo o mejora de una solucin material (para problemas
de ciencia aplicada o tecnologa).
La pregunta es viable y factible de realizar en el tema disponible.
La pregunta o problema es novedosa y su solucin es un aporte a los hallazgos ya
existentes.
La hiptesis
Para elaborar la hiptesis, piensa primero en la pregunta. Una buena pregunta es
acotada, clara y explcita. Una buena hiptesis da una respuesta a esa pregunta, e
indica las condiciones bajo las cuales se dara la respuesta a esa pregunta. Al re-
dactar la hiptesis, piensen en las condiciones y qu ocurrir en esas condiciones.
As, la hiptesis automticamente considera una observacin, una medicin, o
en el caso que se controlen variables, un diseo experimental, que servirn para
evaluar si la hiptesis es una respuesta vlida o no.
Al mismo tiempo, considera el contexto estadstico de la problemtica, que tam-
bin puede ir reejado en tu hiptesis. Por ejemplo, si estn trabajando con micro-
algas y un medio qumico que favorezca su crecimiento poblacional, la hiptesis va
acompaada del contraste de datos, que viene desde el ensayo control, el cual te
permitir establecer si la variable que modicas controladamente es la que afecta
o no el resultado; pero Cmo sabrs si la diferencia obtenida es signicativa o es
slo un problema experimental?. Esto se puede responder con un test estadstico,
que establece las diferencias signicativas entre el ensayo experimental y el con-
trol. Y eso tambin puede ser considerado en la hiptesis.
Diseo experimental
Una vez teniendo clara la hiptesis, lo que se busca es testearla, es decir, con-
trastarla con datos empricos. Idealmente la experiencia ms rigurosa para someter
a prueba una hiptesis es mediante experimentos, aunque muchas veces el control
de variables sobre un sistema de estudio es imposible, por ejemplo en astronoma.
Ahora bien, cuando esto es posible, la mejor sugerencia es que planiquen muy bien
el diseo experimental: las variables que trabajarn, el control, los tiempos y ma-
teriales requeridos, espacio fsico a utilizar, responsables de cada actividad, en qu
fecha se realizar el experimento, y sobre todo, que pasar si hay resultados nega-
tivos a los esperados. En muchos casos, el experimento falla la primera vez por falta
de planicacin, lo que implica prdida de materiales y tiempo que en los colegios o
liceos siempre escasean, por lo que te recomendamos trabajar directamente con tu
asesor cientco para disear el mejor experimento para tu investigacin.
La experimentacin
Desde el experimento se obtienen datos que deben ser registrados, utilizando
una bitcora de trabajo y de forma ordenada. Si el experimento implica muchos
muestreos, sugerimos que el equipo se distribuya el trabajo de manera equitativa,
aunque siendo siempre es necesario que exista un registro en comn.
Para trabajar en la bitcora, te planteamos las siguientes recomendaciones:
Incluye fecha, hora y responsable de cada comentario, dato o resultado escrito.
Registra la informacin en tablas, grfcos, diagramas, dibujos y fotografas.
Lleva un registro de los clculos realizados y agrega anotaciones al margen de
aquellas situaciones especiales que hayas observado.
Finalmente la bitcora debe ser un libro de laboratorio, en el cual se encuentre
toda la informacin del proceso de investigacin y sus resultados, y debe permitirte
responder a todas tus preguntas. Recuerda que la memoria es frgil, no as el papel.
El anlisis de los resultados y conclusiones
Una vez que hayas terminado la etapa de experimentacin, es momento de
analizar los datos obtenidos. Lo primero que recomendamos, es que organices
todos los resultados.
Una vez que tengas la visin general, debes identificar si la informacin con-
seguida es suficiente para sustentar tu hiptesis y dar respuesta a tus obje-
tivos de investigacin. Esto lo logrars mirando detalladamente tus resultados
y compararlos con datos tericos, resultados esperados e informacin publi-
cada en tu bibliografa. Te recomendamos que realices esto en una jornada de
trabajo en donde todo el equipo pueda participar y aportar con sus opiniones.
Algunas preguntas que te puedes realizar para guiar el trabajo son:
Los resultados obtenidos son sufcientes para dar respuesta a mi pregunta de
investigacin y sustentar mi hiptesis?
Los resultados obtenidos son los esperados por el equipo?
Existieron errores en la etapa de experimentacin que pudieron afectar mis
resultados?
Qu otros experimentos puedo realizar para complementar mi informacin?
Una vez realizado el anlisis, es momento de concluir con la investigacin. Este es
el proceso de indicar y resumir todos los hallazgos del proyecto. Es importante que
las conclusiones sean especcas, no generales y que incluyan aspectos que no se
hayan realizado en el proyecto y puedan ser un aporte.
Tambin debes recordar que las investigaciones no siempre conrman la hiptesis,
es totalmente vlido que tus datos invaliden tu hiptesis. De esta forma quizs no
se lleg al resultado esperado, pero s se realizaron otros hallazgos importantes.
Realiza todas estas reexiones con tu equipo de estudiantes y dales a entender
que todos los resultados obtenidos son vlidos y representan su trabajo realizado.

ANOTACIONES
Antes de analizar los datos del muestreo, vuelvan a leer
el problema y la hiptesis, para que no discutan a ciegas,
sino que con argumentos.
Recuerda que tu hiptesis y diseo experimental debe
estar sustentado en una bibliografa.
Discute y refexiona con todo el equipo de trabajo.
CMO REALIZAR UN
PROYECTO DE
TECNOLOGA O
INGENIERA ESCOLAR
2.
Comenzando con el proyecto
A diferencia de los problemas de conocimiento propios de la ciencia bsica, en
donde el producto de esta es un nuevo conocimiento, en el caso de los proble-
mas de ciencia aplicada uno no somete a prueba ideas, sino que utiliza ideas pre-
viamente investigadas para construir una solucin material.
El ingeniero que construye un material, se basa en hiptesis previamente in-
vestigadas, con evidencia favorable para construir un dispositivo material. As
por ejemplo, para construir una celda solar, se toman las mejores ideas de las
teoras de la fsica y la qumica.
Por lo anterior, en ciencia aplicada y tecnologa no se prueban hiptesis sino que lo
que se somete a prueba es la ecacia y eciencia de un dispositivo material para
resolver un problema de accin.
La propuesta de solucin material debe ir claramente identicada en un objetivo
general. El marco terico debe incluir el fundamento desde el cual se sustenta la
solucin material propuesta.
Los objetivos especcos deben dar cuenta de los problemas tcnicos y metodolgi-
cos que se deben sortear junto con las acciones que se van a ejecutar, y nalmente
la metodologa debe responder a cada uno de estos objetivos.
Para someter a prueba un dispositivo material, todos los consejos anteriores de
experimentacin son vlidos en el sentido de la denicin de las variables, los con-
troles estadsticos, las bitcoras, etc. Por lo que debes recordar, que el investigador
deber tener presente que cuando se realizan experimentos en ciencia aplicada,
no es para evaluar la veracidad de una idea, sino que para evaluar la ecacia y
eciencia de un dispositivo material.
Una nueva vacuna se basa en conocimiento biolgico, un nuevo material se basa
en conocimiento fsico-qumico, un nuevo sistema generador de energa se basa
en lo mejor de la fsica, qumica y ciencias de la ingeniera. Todos estos sistemas
se deben probar en condiciones lo ms reales posibles, como tambin se deben
optimizar para lograr resolver el problema con la menor cantidad de recursos.
Identicando el problema
Cuando sabes que quieres realizar un proyecto tecnolgico o de ingeniera, lo
primero que debes hacer es identicar el problema a solucionar Pero cmo lo
encuentro? Cmo identico un problema que nadie ha intentado solucionar
antes? O cmo selecciono un proceso, producto o sistema que ya existe, pero
podra mejorar? Este proceso es conocido como Bsqueda de necesidades.
Una manera rpida y fcil de comenzar con el proceso de bsqueda de necesi-
dades, es empezar con una lista de las cosas que te molestan. Piensa sobre los
problemas que te afecten a ti o las personas que te rodean, no te preocupes si
parecen pequeos o simples, estos pueden guiarte para desarrollar proyectos que
solucionen grandes problemas que no hayas identicado con anterioridad.
Algunos ejemplos podran ser:
Largas flas en los parques de diversiones.
Prdida de agua en la ducha.
El uso de agua limpia para regar el jardn.
Reciclaje domstico o en tu colegio.
Poca duracin de las bateras de celulares.
Malos sistemas de comunicacin en tu colegio.
Olvidar cerrar las llaves de agua en baos pblicos.
Cuando tu comida queda atascada en la mquina dispensadora.
Crea una lista con todas las ideas que puedas y analiza cules pueden ser los
problemas que los afectan da a da.
Luego que tengas tu lista, puedes realizar una clasicacin de los problemas,
identicando aquellos que no parecen tener ninguna solucin y aquellos que
tienen alguna solucin parcial, y presentan un potencial de mejora.
No importa si seleccionas un problema sin solucin o uno que requiere mejora,
existen muchas problemas que puedes solucionar! Recuerda que no siempre
es necesario crear algo desde cero, tu proyecto de ingeniera puede tener como
objetivo mejorar un proceso o producto.
Deniendo el problema
Los proyectos tecnolgicos o de ingeniera solucionan problemas mediante la creacin
de sistemas, productos o procesos. Antes de plantear una solucin, es necesario
denir el problema. Esto es esencial, ya que te permitir buscar una solucin efectiva,
que permita dar respuesta a las necesidades del usuario y la comunidad.
Como primer paso, responde estas preguntas:
Cul es el problema o necesidad?
Quin tiene el problema o necesidad?
Por qu es importante solucionarlo?
Estas respuestas te permitirn denir el qu, quin y el porqu de tu problema.
Esto puede ser representado de la siguiente manera:
Qu = Necesidad
Quin = Usuario
Porqu = Razn problema
Este anlisis te permitir plantear una respuesta que debera incorporar los
siguientes elementos de forma lgica:
Usuario -> necesidad -> razn
Investigacin de mercado y estado del arte
El proceso de bsqueda de informacin es especialmente importante en un proyec-
to de tecnologa o ingeniera, ya que puedes obtener y utilizar la experiencia de
otras soluciones y de los mismos usuarios para mejorar el diseo de tu proyecto.
Para esto, recomendamos que realices un plan, el cual tendr dos grandes reas;
estudio del usuario y de las soluciones existentes.
Estudio del usuario:
Todo producto o solucin que disees tendr como usuario principal a otro
humano. La denicin del grupo objetivo tendr un gran impacto en el diseo
de tu solucin (por ejemplo no es lo mismo disear un producto para un adul-
to que para un joven). A la vez, algunos usuarios son ms sensibles al costo
del producto que otros. Por lo cual es necesario que estudies a tu potencial
usuario desde muchas perspectivas. Aqu puedes encontrar algunos ejemplos:
- Edad
- Gnero
- Ocupacin
- Hobbies
- Nivel educacional
- Tipo de acercamiento a la tecnologa
- Etc.
Para esto puedes buscar encuestas ya realizadas o t puedes crear la tuya.
Hoy existen diversas opciones para hacer encuestas gratis online (google docs,
encuestafacil.com, etc.), por lo que podras generar tu propio estudio.

Soluciones existentes y bsqueda cientfca:
Busca otros productos que solucionen tu problemtica u otra similar. Esto te
permitir identicar si alguien ya cre una solucin, y a la vez, podrs aprender
de su proceso de diseo y su experiencia. Busca informacin en los registros
de patentes y de propiedad intelectual, tanto de Chile y como en el extranjero.
Algunas preguntas pueden guiar tu bsqueda:
- Qu productos solucionan problemas similares?
- Cules son las debilidades y fortalezas de los productos existentes?
- Cules son los elementos claves y que debe tener mi posible solucin?
- Por qu el producto existente fue diseado de esa forma?
- Cules son las posibles mejoras que se pueden realizar a los productos
existentes?

Identica las reas de la ciencia que abarca tu proyecto e investiga los ltimos
avances en la materia, esto te permitir entender los conceptos en los que se
sustenta tu solucin. Para esto, debers buscar informacin en las bases de
datos cientcas existentes. Algunas preguntas que pueden guiar tu bsqueda:
- Quin invent la solucin existente?
- Cul es la base terica o cientca en la que se basan las soluciones
existentes o similares?
- Cmo se mide el desempeo de la posible solucin?
- De qu est compuesto?
- Cul o cules son los mejores materiales, componentes o tecnologa
para disear una solucin a la problemtica?
Identicando y deniendo la solucin
La regla nmero 1 cuando creas soluciones es: NO TE CONFORMES CON TU
PRIMERA IDEA. Lo recomendable es que tu equipo genere la mayor cantidad de
soluciones probables como sea posible antes de elegir una. Ese proceso es lla-
mado ideacin, y puedes realizar algunas actividades con tu equipo para potenciar
el proceso:
Examinar las soluciones existentes
Crear analogas para estimular el proceso creativo
Desarrollar jornadas de lluvias de ideas con el equipo
Realizar bosquejos y diagramas que permitan representar las ideas
Una vez que hayas ideado tus posibles soluciones, debes seleccionar la mejor.
Pero cul es la mejor solucin? Para esto, lo primero que debes tener en con-
sideracin es si tu solucin cumple con los requisitos bsicos de diseo Mi solu-
cin resuelve el problema? Adems, puedes reexionar sobre aquellas soluciones
que consideran elementos extras, aquellos que no son esenciales para resolver
el problema, pero aportan un valor agregado.
Para lograr la seleccin de la solucin ms adecuada, recomendamos que con-
sideres los siguientes criterios:
Costo:
Cul ser el costo de la solucin? Podrs ser nanciado por tus usuarios?
Tiempo:
Podrs realizar tu proyecto en el tiempo establecido?
Habilidades:
T equipo posee o puede desarrollar las habilidades necesarias para desarrollar
la solucin?
Recursos:
Cuentas con todos los recursos para desarrollar el proyecto?
Seguridad:
Tu solucin es segura para manipular, almacenar y desarrollar?
Esttica:
Si existen otras soluciones similares, la esttica del producto generar una dife-
rencia con el usuario.
Puedes realizar una matriz de seleccin, en la cual puedes evaluar cada propuesta
segn el criterio establecido, por ejemplo, asignando un puntaje. Esto te permitir
tomar la mejor decisin en la seleccin de la propuesta a desarrollar con el equipo.
Desarrollo y prototipo de solucin
Una vez que hayas seleccionado tu solucin, debes desarrollarla en detalle. Para esto,
debes denir tu objetivo general y los especcos. El objetivo general ser tu propuesta
de solucin a la problemtica, y tus objetivos especcos deben dar cuenta de las me-
todologas y acciones de trabajo que se realizarn para ejecutar el producto.
Para desarrollar tu producto, te recomendamos que utilices algunas tcnicas,
como dibujos, Secuencia de historia, prototipos del material o storyboards.
El diseo del prototipo es primordial para analizar su factibilidad y realizar las etapas
de prueba, te recomendamos algunas herramientas segn tu tipo de propuesta:
Proyecto de diseo de objetivos, estructuras y elementos mecnicos:
Para esto puedes ocupar materiales suplementarios a los que esperas utilizar
(lo ms cercanos posible a la realidad), como los kits de construccin Lego,
Lego Mindstorms, Lego Technik, Fishertechnik y otros procesadores y siste-
mas de programacin.
Proyectos con sistemas elctricos:
Puedes utilizar mesas de prototipo de circuitos elctricos, procesadores a es-
cala y sistemas de programacin.
Proyectos de diseo de experiencias:
Para estos proyectos, los storyboards son una muy buena herramienta para
describir la experiencia que tendr el usuario, tambin puedes utilizar diagra-
mas o representaciones grcas y en video.
Implementacin de la solucin y conclusiones
Luego de que hayas realizado tu prototipo de proyecto, es importante que
realices las propuestas necesarias con los usuarios, para analizar la efectividad de
tu solucin. Este proceso te permitir obtener resultados concretos adems del
prototipo desarrollado- con los cuales podrs realizar las conclusiones respectivas
y dar cuenta si se cumplieron los objetivos de tu proyecto.
De igual forma, este proceso de prueba, te permitir obtener informacin para
incorporar mejoras y modificaciones a tu prototipo. Este proceso de retroali-
mentacin es muy importante en un proyecto tecnolgico, por lo que obtener
las recomendaciones y apreciaciones de los usuarios, es un elemento clave.
ANOTACIONES
Trabajo con tu equipo para proponer diversas soluciones
al problema
Selecciona la propuesta que cumpla con la mayor canti-
dad de criterios
Existen diversas herramientas para desarrollar un pro-
totipo funcional
Tu bibliografa debe considerar un anlisis de la base
cientca y un estudio del posible usuario
ACCESO A
INFORMACIN
CIENTFICA
3.
I. Qu es la Informacin Cientca
Cada vez que deseas iniciar una investigacin cientca surgen muchas preguntas
y dudas tales como: Cul es la informacin existente en el tema? Mi problema ya
tiene solucin? Cules son los ltimos avances en la materia? Cmo selecciono
una fuente de informacin conable y cmo accedo a ella?.
Lo primero que debemos aclarar es cul es la diferencia de la informacin cientca
-o acadmica- con otro tipo de publicacin, y considerando que cada da nos vemos
bombardeados de informacin en la prensa, radio y TV, es clave contar con un cri-
terio. Para esto, los cientcos utilizan un sistema para decidir qu investigaciones
se publican en las revistas. Este sistema, llamado evaluacin por pares, pone en
evaluacin los manuscritos de investigaciones por otros cientcos expertos en el
rea (los pares) antes de que stos sean publicados.
Este simple proceso te puede ayudar a determinar qu informacin o investigaciones
han pasado por la evaluacin de otros cientcos y es considerada original, vlida y sig-
nicativa. La evaluacin por pares signica que las declaraciones o resultados hechos
por cientcos en revistas cientcas son crticamente diferentes de las realizadas por la
prensa, activistas y otras personas. La ciencia es entonces ms que una simple opinin.
Teniendo esto en cuenta, cuando desees buscar informacin para ilustrar y sustentar
tu problema, hiptesis y mtodo de experimentacin, es esencial que sta provenga
de fuentes vlidas de informacin, es decir, revistas o publicaciones cientcas.
II. Cmo buscar y acceder a bibliografa
Ahora que ya sabes cules son fuentes conables de informacin, es momento
de acceder a ella. Si nunca has buscado artculos de investigacin cientca los
llamados papers- esto puede convertirse en un verdadero desafo, para superarlo,
debern realizar dos tareas; buscar la informacin y acceder a ella.
Buscando la informacin
Lo primero que todos hacemos es buscar informacin en Google, pero este busca-
dor nos mostrar informacin de toda la web en base a sus visitas, por lo cual los
primeros resultados no sern de las revistas cientcas.
Es por esto, que entendiendo la necesidad de reunir las investigaciones, la comuni-
dad cientca ha creado bases de datos de acceso abierto para buscar informacin.
Te recomendamos la primera sea la fuente nacional:
Biblioteca Electrnica de Informacin Cientca www.beic.cl
Internacionales:
PubMed www.pubmed.org
ScienceDirect www.sciencedirect.com
SciELO www.scielo.org
Google Patent Search www.google.com/patents
Instituto Nacional de Propiedad Intelectual www.inapi.cl
Acceder a la informacin
Una vez que has identicado el o los papers que te sern til, el desafo ser poder
acceder a ellos. Si la investigacin se encuentra publicada en una revista de acceso
abierto, podrs leer y descargar de forma gratuita todo el texto.
En el caso que el artculo se encuentre en una revista de pago, slo podrs acceder
al resumen de la investigacin. Si consideras que sta es valiosa para tu biblio-
grafa, recomendamos contactarte con tu asesor cientco y solicitar el artculo en
particular, ya que todas las universidades de Chile cuentan con acceso a la mayora
de revista cientcas de pago.
III. Cmo usar la bibliografa
Un artculo de investigacin cientca est compuesta por una estructura muy
clara, la cual te permitir obtener la informacin que necesitas.
1.Lo primero que debes leer es el ttulo, resumen y palabras claves. Con estas
secciones podrs obtener una visin general del objetivo de la investigacin y los
resultados obtenidos.
2. Si luego de leer dicha informacin, encuentras que es de inters, comienza con
la lectura del texto completo, en el cual podrs encontrar las secciones de Intro-
duccin, Mtodo y Procedimientos, Resultados y Conclusiones.
3. Si la informacin analizada es til y te permite sustentar tu problema y mtodo
de contrastacin de hiptesis, debers citar las fuentes de cada informacin a la
que hagas referencia. Recuerda que la ciencia es un trabajo colaborativo y acumu-
lativo. Para esto existen normas internacionales y te recomendamos leer la gua
del Sistema de Biblioteca de la PUCV
ANOTACIONES
Ms del 90% de las ms de un milln de publicaciones
cientcas anuales se encuentran en ingls.
Busca la informacin en las bases de datos recomenda-
das por esta gua.
Lo primero que debes hacer es leer el resumen de la
investigacin para determinar si te ser til.
Si no puedes acceder al artculo, solicita la ayuda de tu
asesor cientco para poder descargarlo.
Siempre debemos preguntarnos Es esta informacin
evaluada por pares? De no ser as Por qu?
CMO
LIDERAR
EL EQUIPO?
4.
I. Trabajo con estudiantes:
Cuando seleccionas a tus estudiantes para crear el equipo de ciencias Qu cri-
terios usas?. Lo ms importante es el inters que tengan tus estudiantes en el
trabajo cientco, y estos no necesariamente son los que tienen mejor notas en
clases regulares de ramo de ciencias.
Al momento de convocar a los interesados, te sugerimos hacer una invitacin
abierta para todo tu colegio o escuela (afche, web institucional, curso por curso,
etc.), y a la vez, hacer invitaciones personalizadas a estudiantes en los que hayas
visto inters en el aula: esa invitacin personal genera autoestima y aumenta
el inters de tus estudiantes (quizs tus colegas del departamento de ciencias
o matemticas te puedan hacer sugerencias). Cuando selecciones tu equipo,
cuntales de los tiempos que tendrn que usar: hacer un proyecto de ciencias
implica lectura, muestreos, anlisis, reuniones, salidas y ms reuniones que el
estudiante debe saber de antemano. Te sugerimos adems, que mezcles niveles:
as, generas un sentido de pertenencia entre estudiantes que tienen distintas
experiencias y unos aprenden de otros. Tambin dales el objetivo del ao: hacer
ciencias, armar un equipo, un movimiento escolar cientco, salir del aula, par-
ticipar en eventos de ciencias regionales y nacionales, y hacer divulgacin cient-
fca desde lo que ustedes como equipo pueden hacer (entre otras).
Al trabajar con tu equipo utiliza palabras como competencias, investigacin,
nuestro equipo, trabajo en equipo, futuros cientcos, que te permitirn in-
centivar y estimular el trabajo que realizan, recuerda que tu principal rol como
profesor es guiar e incentivar su trabajo.
Y muy relevante: usa una bitcora. Puede ser un cuaderno al cual todo el equipo
debe tener acceso. Registra fecha, lugar de trabajo, lo realizado, lo analizado, los
datos, quines participaron, qu leyeron, qu lograron, esta bitcora es muy til
para los anlisis posteriores y la evaluacin del trabajo cientco de tu equipo.
II. Trabajo con Direccin del Colegio
En el trabajo con la Direccin de tu colegio/liceo/escuela: Busca la instancia de
presentar a la comunidad directiva el trabajo de tu equipo de ciencias. Puede ser
a travs de una carta (breve!) o personalmente. Informa del objetivo del trabajo
del equipo, del inters de tus estudiantes, de los espacios de participacin fuera
del colegio (ferias, congresos, eventos), de las competencias cientfcas que de-
sarrollan tus estudiantes, de las oportunidades que tienen fuera del colegio (con
asesores cientfcos, contactos, capacitaciones, concursos, etc.), de las oportuni-
dades econmicas con fondos concursables, de cmo este espacio fortalece y se
complementa a las habilidades a desarrollar en las clases regulares de aula y de
la mirada a futuro en cuanto a vocacin que le da a tu estudiantes. Y por supuesto,
informa a tus directivos de todos los logros obtenidos como equipo de ciencias,
esto les permitir validar el trabajo que realizan.
ANOTACIONES
El inters en ciencias no se mide con las notas: los es-
tudiantes que tienen las mejores notas en tu ramo no
necesariamente estn interesados en hacer ciencias.
Mezcla niveles: comparten experiencias y armas un
equipo con variedad.
Sentido de pertenencia: Creen un nombre del equipo y
distnguelo con elementos simblicos (poleras, especio
propio, logos, etc.), todo esto crear un sentido de per-
tenencia al equipo de investigacin.
Lidera tu equipo: motvalos, habla bien de tu equipo en-
tre tus colegas, saluda a tus estudiantes fuera de la sala,
mustrales tu inters en su trabajo.
Y por ltimo, utiliza los medios de comunicacin de tu establecimiento (pgina
web, diarios murales o mailing internos) para comunicar lo que hacen, su partici-
pacin en ferias, salidas a terreno, etc., de esta forma estars vinculando a toda tu
comunidad escolar.
III. Trabajo con Apoderados
Es importante destacar que los padres y apoderados tambin deben ser partcipes
del trabajo de tu equipo, sobre todo si tu meta es participar de eventos cientcos
fuera del establecimiento. Te sugerimos invitar a una reunin a todos, en conjunto
con tus estudiantes, y de esta forma presentar los objetivos, los espacios de tra-
bajo, los intereses, los logros esperados, las oportunidades, acerca de los eventos
cientcos, entre otros. As podrs escuchar lo que los apoderados y padres pueden
aportar, que favorecern y facilitarn el desarrollo de competencias, aspectos vo-
cacionales, los tiempos que necesitan tus estudiantes, las salidas a terrenos, etc.
Para los padres y apoderados muchas veces las notas del estudiante son su priori-
dad, por lo que posiblemente no estn familiarizados con todos los logros que se
pueden obtener realizando un trabajo cientco escolar y participando en diversos
eventos nacionales. Es por es que t cumples un rol esencial en despejar todas sus
dudas e incentivarlos a apoyar el trabajo que realizan los estudiantes.
ANOTACIONES
Si tienes web institucional: sala! Divulga el trabajo de tu equipo de ciencias.
Mantn al tanto a tus directivos de los logros de tu equipo.
Invita a un directivo a participar del trabajo de laboratorio o terreno de tu
equipo: observar el entusiasmo de tus estudiantes!
CMO TRABAJAR
CON ASESORES
CIENTFICOS?
5.
I. Cmo buscar a un asesor
Los asesores cientcos son profesionales de ciencias o investigadores que estn
relacionados a la investigacin en ciencias. Generalmente estn asociados a una
universidad, pero tambin podran estarlo a un centro de investigacin nacional o
internacional. El asesor tiene como rol apoyar y guiar la investigacin cientca que
ests realizando con tu equipo escolar, por lo que te sugerimos est relacionado al
rea de la investigacin. Pero si no, de todas maneras podr guiarlos en el proced-
imiento, en bsqueda de la informacin, en leer tu proyecto, etc., por lo que no es
imprescindible que sea especialista en el rea de conocimientos de tu proyecto.
La primera instancia para buscar un asesor cientco es: a) solicitar un asesor
cientco en la pgina del concurso Soluciones para el Futuro, mediante la cual
sers contactado y un asesor de la PUCV te guiar; b) con tu red de contactos: si
conoces de antemano a un cientco del rea, porque lo conociste en un evento, o
curso, o te contaron, busca su nombre en internet, consigue su mail y escrbele;
c) puedes acceder a las plataformas web de las Universidades locales o nacio-
nales, y acceder a las Facultades, donde por lo general aparecen los nombres del
cuerpo acadmico, indicando email y especialidad, d) obtener contactos desde
los mismos papers que leen: las publicaciones cuentan con email y nombres, que
puedes usar para contactar al especialista e invitarlo a ser asesor. Recuerda que
el asesor cientco puede ser de tu regin o no, incluso vivir en el extranjero, pero
existen alternativas a travs de internet para comunicarse y que participe.
II. Cmo aproximarse a un asesor?
Considera que si el asesor cientco trabaja en la universidad, en proyectos y
hace clases, estar tan ocupado como puedas imaginar. Lo ms provechoso
es comunicarte con el asesor va email. Cuando le escribas, te sugerimos en-
viarle mensajes cortos, especcos y claros: primero, quin eres, de dnde eres,
qu necesitas, qu investigacin realizas, y concretamente qu necesitas del
asesor y con qu tiempos. Es ms fcil para el investigador evaluar de inmediato
la factibilidad de participar. Te recomendamos que el tono de tu email lo redactes
con la misma motivacin que caracteriza a tu equipo. Dale la oportunidad que, si no
puede, te recomiende alguien especialista en el tema (incluso puede recomendarte
investigadores que trabajen en sus proyectos). La alternativa del llamado telefni-
co no siempre resulta, sobre todo cuando los investigadores son recurrentes con el
trabajo en terreno, por lo que utilzala slo cuando no recibas una respuesta de l.
III. Cmo trabajar con el asesor
Los asesores cientcos tienen herramientas en cuanto a experiencia y cono-
cimientos en al rea de su experticia. Una labor importante es guiar a tu equipo en
el tema, aportando con conocimientos, orientando en el desarrollo del proyecto,
la metodologa, que papers leer, y conseguir el paper si t no puedes hacerlo (so-
bre todo cuando hay que pagar por ellos). El asesor tambin es pieza clave en el
escrito de tu proyecto, ya que tiene experiencia en comunicacin de las ciencias.
Al trabajar con asesor de la zona de tu establecimiento educacional, invtale a tu
laboratorio, y a la salida a terreno: clave es hacerlo partcipe, y que comparta el
sentimiento de pertenencia que tienen todo el equipo. Si est lejos, utiliza el in-
ternet como herramienta de comunicacin a travs de video llamadas (Skype?
Facebook?), para que tus estudiantes y tu asesor trabajen y conversen, ya que el
mail solo puede generar distancia innecesaria. Motiva a tus estudiantes a escri-
birle a tu asesor: ensales de formalidad en las cartas, de consultas claves, de
claridad, y de responsabilidad en la comunicacin formal que hace con el asesor.
Si tu asesor est en la zona, pdele reciba al equipo en su laboratorio, previamente
prepara a tu equipo de estudiantes para que tengan claro el tema de investi-
gacin, los objetivos, lo que han ledo y con dudas previamente conversadas, as
aprovechars la reunin con el asesor y evitars los espacios en blanco.
ANOTACIONES:
LO QUE EL ASESOR CIENTFICO NO
DEBE HACER
Entregarte el problema: es necesario que surja del equi-
po, no del asesor; enfoque en el desarrollo de competen-
cias con tus estudiantes!
Escribir tu proyecto: aunque te d la oportunidad, con-
sidera el escrito como un reto del equipo.
Dejar de participar a mitad de proyecto: siempre
motvalo(a) a trabajar, cuntale cmo va el equipo, etc.
Resolver los problemas del proyecto sin discusin:
siempre busca que tu asesor oriente, no que les d todo
en bandeja.
OPORTUNIDADES
Y REDES DE APOYO
6.
I. Ferias y Congresos Cientcos Nacionales
En el pas se realizan una gran cantidad de Ferias y Congresos Cientficos
Regionales y Nacionales, los cuales te permitirn participar con tu equipo de
investigacin en un evento cientfico, as ms all de presentar tu proyecto,
podrs recibir comentarios e ideas nuevas, adems de darle la posibilidad a
tus estudiantes de ampliar sus redes de conocimientos y contactos.
Ferias Nacionales:
Feria Nacional Cientfca Juvenil: Es la feria cientfca ms antigua de Chile y es
organizada por el Museo Nacional de Historia Natural. www.mnhn.cl
Feria Antrtica Chilena: Una feria cientfca nica en el mundo, la cual te permite
explorar la investigacin en temas relacionados a la Antrtica y te entrega la opor-
tunidad de ser parte en una expedicin en el territorio. www.inach.cl/fae
Feria Nacional de la Ciencia y Tecnologa: Se realiza anualmente en Concepcin y
es organizada por la Universidad del Biobo www.ubiobio.cl/feriadelaciencia
Congresos Regionales:
Congresos Explora: El programa Explora de CONICYT, organiza congresos re-
gionales de ciencia a lo largo de todo Chile. Los ganadores de estos eventos par-
ticipan del Congreso Nacional en el mes de noviembre de cada ao.
Accede a las coordinaciones regionales de explora en tu regin para obtener
la informacin de fechas y formas de participacin: www.explora.cl Seccin
Explora en Regiones.
II. Publicaciones Cientcas Escolares
Como has podido ver, la ciencia que no se publica, no existe, es por eso, que
la Fundacin Ciencia Joven en conjunto con la Sociedad Chilena de Biologa,
Fsica y Microbiologa, ha creado la revista Ciencia Joven, a travs de la cual los
estudiantes que realizan ciencia, pueden publicar sus investigaciones en una
revista evaluada por pares.
Infrmate del proceso de publicacin en www.cienciajoven.info/publica
III. Acceso a Materiales de Trabajo
S eres uno de los 20 equipos seminalistas del concursos, recibirs un aporte
econmico en cul podrs utilizar para comprar el material necesario en el desa-
rrollo de tu investigacin. En ese momento, o previamente, puede surgir la pre-
gunta de Dnde compro material cientco?, para ayudarte, aqu podrs encontrar
una lista con los proveedores de productos de ciencia que se encuentran en Chile:
Biosonda: www.biosonda.cl
Grupo BIOS: www.grupobios.cl
TCL: www.tclonline.cl
Arquimed: www.arquimed.cl
Bioquimica.cl: www.bioquimica.cl
IV. Redes de Apoyo
Te recomendamos que la principal y nica fuente de apoyo sea tu asesor cientco
proporcionado por la PUCV. En el caso de querer contactar con otros profesores
que realizan ciencia escolar, para conocer cmo es su trabajo y aprender de su
experiencia, o para conocer sobre las otras ferias y oportunidades existentes en el
pas, puedes contactarte con:
Centro de Educacin Cientca de Fundacin Ciencia Joven:
Andrea Richards Zrita
Jefa de Capacitacin y Asesoras
Email: arichards@cienciajoven.cl
ANEXOS
Diagrama Mtodo Cientco
APRUEBA
HIPTESIS
APRUEBA
PARCIALMENTE
O RECHAZA
HIPTESIS
Informacin inicial
para nuevo proyecto de
investigacin. Base para
nueva pregunta, hipte-
sis y experimentacin.
PREGUNTA
ESTADO DEL ARTE
ANLISIS Y CONCLUSIONES
DEFINICIN HIPTESIS
EXPERIMENTACIN
RESULTADOS
COMUNICACIN
Diagrama Diseo de Proyectos
Ingeniera y Tecnologa
SE RESUELVE
COMPLE-
TAMENTE EL
PROBLEMA
SE RESUELVE
PARCIALMENTE O
NO SE RESUELVE
EL PROBLEMA
Segn el resultado
se puede volver a la
etapa de diseo de
solucin, prototipado,
implementacin de la
solucin o anlisis de
los resultados
DEFINIR PROBLEMA
ESTADO DEL ARTE E INVESTIGACIN
BSQUEDA DE SOLUCIONES
(BRAINSTORMING, ETC)
DESARROLLO, SOLUCIN
Y PROTOTIPADO
PRUEBA DE SOLUCIN Y PROTOTIPO
COMUNICACIN

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