Guia para Pia

Texto del prvulo
Segundo nivel
de Transicin
Educacin Parvularia
Marcela Estefana Arvalo Gonzlez

Romina Montserrat Olmedo Rojas
Claudia Aurora Pacheco Figueroa
Mnica Mara Snchez Snchez
Ao 2013
Edicin Especial para
el Ministerio de Educacin.
Prohibida su comercializacin.
Texto del prvulo
Segundo nivel
de Transicin
Educacin Parvularia
Marcela Estefana Arvalo Gonzlez

Educadora de Prvulos
Licenciada en Educacin
Romina Monserrat Olmedo Rojas
Educadora Diferencial con mencin en Lenguaje
Claudia Aurora Pacheco Figueroa
Mnica Mara Snchez Snchez
El material didctico Texto del prvulo, para el Segundo Nivel de Transicin de Educacin Parvularia, es una obra colectiva,
creada y diseada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la direccin general de:
RODOLFO HIDALGO CAPRILE
SUBDIRECTORA DE CONTENIDOS REA PBLICA

Eugenia guila Garay
SUBDIRECTORA DE DISEO REA PBLICA

Xenia Venegas Zevallos
COORDINACIN REA EDUCACIN PARVULARIA

Carolina Sierra Ferreira
Con el siguiente equipo de especialistas:
EDICIN
Carolina Sierra Ferreira
ASISTENTE DE EDICIN
Viviana Seplveda Galdames
AUTORAS
Marcela Arvalo Gonzlez
Romina Olmedo Rojas
Claudia Pacheco Figueroa
Mnica Snchez Snchez
CORRECCIN DE ESTILO
Eduardo Arancibia Muoz
Javier Araya Urquiza
Ana Mara Campillo Bastas
Lara Hbner Gonzlez
Cristina Varas Largo
Patricio Varetto Cabr
DOCUMENTACIN
Cristian Bustos Chavarra
Paulina Novoa Venturino
GESTIN DE DERECHOS
Mara Cecilia Mery Ziga
Loreto Ros Melo
JEFA DE DISEO REA EDUCACIN PARVULARIA

Sandra Pinto Moya
DIAGRAMACIN
Claudia Barraza Martnez
Sandra Pinto Moya
FOTOGRAFAS
Jorge Quito Soto
Archivo Santillana
Latinstock
ILUSTRACIONES
Claudia Barraza Martnez
Paula Gutirrez Fischman
Sergio Lantadilla Munizaga
Felipe Lira Pizarro
Pablo Llanos Toro
Carlos Romero Cceres
Cecilia Vivanco Daz
Archivo Santillana
CUBIERTA
Sandra Pinto Moya
Ral Urbano Cornejo
PRODUCCIN
Germn Urrutia Garn
2012, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones. Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile). Impreso en Chile por
Quad/Graphics. ISBN: 978-956-15-2039-4. Inscripcin N: xxxxx. Se termin de imprimir esta 1ra edicin de 234.400 ejemplares,
en el mes de diciembre del ao 2012. www.santillana.cl
Mis datos personales
Me _llamo:
T_engo
_aos.
Soy:
V_ivo _con:
D_ibjate:
Al finalizar el Segundo Nivel de

Transicin, esperamos que su hijo
o hija pueda:
Formacin personal y social

Participar y
colaborar en
grupos de
Realizar ejercicios
trabajo y juego.
fsicos con
rapidez y fuerza.
Comunicacin
Comprender
mensajes
complejos.
Establecer
relaciones
permanentes
con sus pares.
Proponer y organizar
actividades y juegos.
Conversar y
expresar sus
opiniones e
ideas.
Representar en plano
y volumen la figura
humana y elementos
de su entorno.
Usar con intencin

comunicativa,
signos y letras.
Relacin con el medio natural y cultural

Descubrir el entorno
Ubicar en
utilizando sus
relacin a su
Utilizar
sentidos.
cuerpo, izquierda
cuantificadores ms
y derecha.
que, menos que,
igual que.
Identificar
izquierda y
derecha, en s
mismo y en otros.
Postergar sus
deseos, al
escuchar razones
para ello.
Reconocer
emociones y
sentimientos en s
mismo y en otros.
Resolver
conflictos en
forma pacfica.
Recrear canciones
y patrones
rtmicos simples.
Expresarse con
claridad y con
un vocabulario
adecuado.
Reconocer
la funcin de
instituciones de
su comunidad.
Cuidar su
presentacin
personal, su
higiene y su
alimentacin.
Disfrutar
con cuentos,
poemas, rimas
y adivinanzas.
Emplear nmeros
para identificar,
ordenar y contar uno
a uno, hasta el 20.
Clasificar
elementos.
Contar una historia,

observando
imgenes.
Mostrar
inters por el
cuidado del
medioambiente.
Describir y
comparar
caractersticas de
los seres vivos.
Pictogramas
Recortar, pegar, plegar, punzar.
Encerrar, unir, marcar, completar, dibujar, pintar.
Escuchar, comentar, explicar, descubrir, responder, proponer.
Contar, sumar, restar, clasificar, ordenar, comparar.
Imaginar, inventar, dramatizar.
Observar, explorar, investigar, experimentar.
Ejercitar en el Cuaderno de trabajo.
Jugar a leer, jugar a escribir.
Escuchar CD, trabajar con CD interactivo.
Consejos para la familia

Demostrar el afecto
Los nios y las nias necesitan del apoyo y del cario de la familia, por esa
razn recuerde que deben sentirse queridos, protegidos, respetados y
valorados. Para ello, cuntele cmo era cuando naci, qu fue lo que ms
les gust de l o ella cuando lo vio por primera vez, qu sinti en ese
momento y cunto esperaba esa ocasin, el lugar en que naci y quines lo
fueron a ver. Propngase pasar un rato dedicado solo a su hijo o hija.
Media hora de juego puede ser suficiente si la atencin es solo para l o ella.
A medida que su hijo o hija crezca, busque actividades que para los dos sean
entretenidas; puede ser jugar con autitos, regar las plantas, cantar juntos,
etctera. Lale un cuento a la hora de dormirse. Lo importante es que su hijo
o hija sepa que es algo que hace especialmente con usted.1
Hbitos de higiene
Los hbitos de higiene son muy importantes de ensear desde los primeros
aos de vida, para que su hijo o hija se responsabilice de los cuidados
que debe tener con su cuerpo. Muchas veces se descuida la salud bucal
pensando que no es tan relevante, ya que los dientes son de leche y
cambiarn, pero este es un error que debe corregirse, fomentando estos
hbitos que influirn en un futuro en su salud bucal.
Unicef. (2008). Te suena familiar? Disponible en: www.unicef.cl [2012, 12 de julio].
ndice de contenido
Unidad 1
Ya lo podemos hacer
Pginas 10 a la 33
Unidad 5
Nos gusta el arte
Pginas 106 a la 123
Unidad 2
Somos nicos
Pginas 34 a la 51
Unidad 6
Respetamos nuestro planeta
Pginas 124 a la 143
Unidad 3
Hagmoslo juntos?
Pginas 52 a la 75
Unidad 4
Aprendamos con las palabras
Pginas 76 a la 105
Unidad 7
Conozcamos nuestro entorno
Pginas 144 a la 159
Unidad 8
Aprendamos con los nmeros
Pginas 160 a la 181
Recortables
Pginas 185 a la 207
Unidad
Ya lo podemos hacer
Observa y describe la escena. Luego, comenta

lo que piensas que aprenders en esta unidad.
1
Utilizar
los instrumentos
con precaucin.
2
Cuidar el medioambiente.
10
Gentileza ADO Chile
3
Identificar los
alimentos saludables.
11
Autonoma
Supero los obstculos

Marca en la ltima estacin un obstculo o aparato
y haz el ejercicio. Luego, responde: Disfrutaste al hacerlo?
1
2
3
Mencion lo que me gust

cuando realic el ejercicio?
12
Autonoma
Coordino mis movimientos

En grupo, observen las posturas y realcenlas.
Realic las posturas?
13
Autonoma
Me desplazo con objetos
Inicio
Observa, realiza y repite el circuito. Luego, marca la etapa donde

obtuviste ms logros.
Marqu la etapa donde

obtuve ms logros?
14
Autonoma
Organizo mis movimientos

Observa y describe los pasos. Sigue las etapas y haz tu plegado.
Pega tu barco y dibuja olas de mar para que pueda navegar.
Hice la figura de papel

siguiendo los pasos?
15
Autonoma
Los uso con cuidado

Observa y explica los resguardos que deben tomar los nios
para punzar.
Antes de punzar
debes
Punza las imgenes de la pgina 185 y pgalas en el contenedor

que corresponde.
Expliqu los resguardos que tom?
16
Autonoma
Conozco los alimentos saludables

Escucha y menciona qu alimentos te hacen bien.
Para crecer sanos es importante alimentarse bien. Por eso se

debe beber agua, comer frutas, verduras, carnes, entre otros
alimentos, y evitar los que son altos en grasas y azcares.
Selecciona los alimentos saludables en la pgina 187.
Luego, pgalos, para completar la mitad de cada dibujo.
Mencion qu alimentos
son saludables?
17
Autonoma
Quiero ambientes saludables

Describe las escenas y marca slo los ambientes saludables.
Luego, explica cmo ayudan a tu salud.
Expliqu cmo ayudan

los ambientes saludables a mi salud?
18
Autonoma
Atento a la seales
En grupo, comenten qu creen que significan estas seales
y expliquen cul es su funcin.
NIOS
JUGANDO
PRIMEROS
AUXILIOS
ZONA DE
ESCUELA
Busquen lugares en su colegio donde se necesite una seal.

Luego, invntenlas y dibjenlas.
Invent una seal para evitar

situaciones de riesgo?
19
Autonoma
Lo que ahora s
Elige una actividad que nunca hayas hecho y mrcala.
Luego, realiza la actividad y menciona cmo te sentiste.
P_oema
Mencion cmo me sent realizando

esta nueva experiencia?
20
Autonoma
Soy responsable del planeta

Escucha y menciona formas de cuidar el medioambiente.
Elige en la pgina 187 lo que realizars y completa la ficha.
Compromiso
Yo
me _comprometo _a ser _un _guardin _del
_planeta, _cuidndolo y _protegindolo
_de _las _acciones que _lo _destruyen.
F_irma o
_huella _digital
Mencion cmo voy a cuidar

el medioambiente?
21
Autonoma
Conociendo mi lateralidad
Dibuja el oso con cada una de tus manos y comenta: Con cul
te result ms fcil dibujar?
Izquierda
Coment con cul de mis manos

me result ms fcil hacer el dibujo?
22
Derecha
Autonoma
Propongo cmo organizar el juego

Escucha y propn ideas para organizar las etapas del juego.
Hagamos una
gincana?
Y cmo nos
organizaremos?
Observa y ordena las etapas para organizar el juego.
Propuse ideas para organizar

el juego?
23
Autonoma
Realicemos un proyecto
Menciona lo que te es ms fcil hacer para organizar
un proyecto y mrcalo con . A investigar!
Desplazamiento
Buscar informacin
Organizar la informacin
Presentar la informacin
Mencion las acciones
que me resulta fcil hacer?
24
Autonoma
Mis ideas y las tuyas

Escucha y comenta la idea del nio y de la nia.
Tenemos una idea:
haremos una campaa
para cuidar el agua.
Elige una accin y renanse en grupos. Luego, expliquen por qu

es importante y entre todos decidan cmo lo harn.
Crear afiches para informar

a las personas.
Cerrar todas las llaves que

encuentre mal cerradas.
Cerrar la llave mientras

me cepille los dientes.
Avisar cada vez que

vea una gotera.
Expliqu por qu es importante la

accin que eleg?
25
Autonoma
Busco soluciones
Observa y explica cmo solucionaras este problema.
Luego, dibjalo y presntaselo a tu curso.
Expliqu cmo solucionara

este problema?
26
Autonoma
Ambiento mi entorno
En grupo, escuchen y comenten lo que dicen el nio y la nia.
Ambientemos ese lugar
con informacin sobre
el medioambiente.
S, con plantas, insectos

y libros sobre el cuidado
del medioambiente.
Dibuja los objetos para este estante. Luego, mencionen cmo

lo harn y recrenlo en la sala.
Mencion cmo hicimos

la ambientacin?
27
Autonoma
Antes de hacerlo, debo

Observa la imagen y nombra qu acciones hicieron los nios para
lograr hacer esta receta. Luego, dibuja sus ingredientes.
Ingredientes
Nombr qu debo hacer para

preparar la receta?
28
Autonoma
Pienso en los dems

Escucha el cuento. Luego, organcense en grupos de
4 integrantes y representen lo escuchado.
El mayor tesoro del mundo
El mayor tesoro del mundo est
As lo hacen pasando aventuras y
escondido en un cofre cerrado
dificultades, y consiguiendo llegar
con llave dentro de una gruta a
al cofre y abrirlo para ver qu
la que solo se puede llegar con
hay. Cuando lo abren, solo hay un
un mapa. El mono encuentra
pergamino que dice que si han
la llave en un rbol, el elefante
llegado all, ya han encontrado
puede mover la roca que cierra
el mejor tesoro, el de la amistad.
la ruta y la serpiente encuentra
Se dan cuenta de que es verdad
el mapa un da bajo una piedra.
y todos son muy felices juntos y
Todos intentan encontrarlo por
siguen siendo amigos siempre.
su cuenta, pero no pueden. La
Sacristn, Pedro Pablo. (2008). El mayor
lechuza se da cuenta y los rene
tesoro del mundo. Disponible en:
www.cuentosparadormir.com
para que trabajen juntos para
[2012, 15 de mayo].
llegar al tesoro.
Elige un personaje para representar. Luego, responde:
Consideraste a los dems para elegirlo?
Expliqu por qu es importante

considerar a los dems?
29
Autonoma
Las consecuencias
Wikipedia Commons
Wikipedia Commons
Observa las fotos. Luego, explica en cada caso qu caus esta

situacin y dibjala.
Expliqu las causas

de cada situacin?
30
Autonoma
Lleguemos a un acuerdo?
Escuchen y marquen a qu se comprometen. Luego, pnganse
de acuerdo para cuidar su entorno y expliquen cmo lo harn.
Nosotros nos comprometemos a
Debemos cuidar la
limpieza de nuestro entorno.
Debemos cuidar
nuestros materiales.
Mencion cmo cumpliremos

el compromiso?
31
Autonoma
Finalizo mi proyecto
En grupo, consigan los materiales y realicen su minihuerto.
Materiales:
Cajn de madera Plantas
Trozo de plstico Regadera
Tierra de hojas
Palas
1
Cubran la caja con el plstico.
Pongan piedras y tierra de

hojas en la caja.
Hice mi minihuerto?
32
2
Perforen el plstico.
4
Planten y agreguen agua.
Recuerdo lo que aprend

Marca tus respuestas y, luego, comntalas en grupo.
1 Si como alimentos poco saludables me puedo sentir:
2 Ejercito mi cuerpo cuando:
3 Las acciones peligrosas son:
Qu ms aprendieron en esta unidad?
33
Unidad
Somos nicos
1
Aceptarnos
como somos.
2
34
3
Todos
tenemos
derechos.
Escucha los Derechos del Nio.

Inventa un nombre a los nios
y juega a escribirlo.
35
Identidad
Me gusta como soy

Escucha y menciona: Qu te gusta de ti? Dibjalo.
Soy diferente a los
dems y eso me
hace muy especial.
Mencion lo que me gusta de m?
36
S, nuestras caractersticas
son las que nos diferencian.
Identidad
Yo soy mujer, yo soy hombre

Escucha lo que dice el nio y responde.
Luego, dibuja tus caractersticas sobre la silueta.
Nuestros cuerpos no son iguales.
En qu se diferencia
el cuerpo de un hombre
del cuerpo de una mujer?
Mencion las diferencias fsicas

entre hombres y mujeres?
37
Identidad
Todos por igual

Describe la foto y comenta: Las mujeres y los hombres pueden
hacer lo mismo?, por qu?
Busca las piezas del rompecabezas en la pgina 189 y rmalo.
Cont por qu debemos respetar a

las mujeres y a los hombres por igual?
38
Identidad
Todos tenemos derechos

En grupo, expliquen por qu todos los nios y las nias deben
tener derechos.
Tambin tenemos
el derecho a
educarnos, porque
El derecho a recibir
un buen trato tambin
es muy importante,
porque
Busquen y peguen imgenes que representen algunos derechos.
Expliqu por qu todos los nios

y nias tenemos derechos?
39
Identidad
A m me interesa
Observen y escuchen lo que dicen los nios sobre los intereses
de su amigo.
Ser explorador?
Le interesa
el ftbol?
Yo creo que
hacer equilibrio
Jueguen a escribir sus intereses y hagan la mmica.
Mis _intereses _son:
Represent mis intereses

con mmica?
40
Identidad
Somos diferentes
En parejas, observen la escena y escuchen lo que dice el nio.
Nosotros nos
diferenciamos en el color
de ojos y el color de piel.
Cabello
Color de ojos
Color de piel
Dibjense y pinten sus retratos. Luego, marquen sus diferencias.
Cabello
Color de ojos
Color de piel
Nombr las caractersticas

que me diferencian de los dems?
41
Identidad
Cuido mi presentacin personal

Escucha y nombra: Qu acciones realizas para cuidar
tu presentacin personal?
Para qu sirven?
Cuidemos nuestra
presentacin personal
Encierra los objetos que utilizas para tener una buena

presentacin personal y explica por qu.
Mencion las acciones que realizo

para cuidar mi presentacin personal?
42
Identidad
Me gustara aprender
Escucha el poema. Nombra tus temas preferidos y cuenta
por qu lo son.
Me gusta el tema
de los animales
el clima, el espacio
y tambin el arte.
Y cuando elijo
entre todos ellos,
es el espacio
el que yo prefiero.
Equipo editorial
Marca tus temas preferidos y explica tu eleccin.
Mencion por qu prefiero

estos temas?
43
Identidad
Yo lo puedo hacer
Escucha y comenta. Luego, menciona: Qu sabes hacer?
Desde que aprend a escribir mi
nombre, ya no pierdo mis trabajos.
Completa lo que sabes hacer y cuenta para qu te sirve.
Mencion qu cosas s hacer?
44
Identidad
S cmo te sientes
Escucha y cuenta qu sienten las nias y comenta por qu.
No! Lo encerrarn y a l
le gusta correr libremente
por el patio.
Tendremos que
regalar a Pompom.
Pega imgenes de rostros con diferentes expresiones.

Luego, presenta tu trabajo.
Mencion lo que creo que sienten

las nias?
45
Identidad
Me haces rer
Escucha el poema y comenta qu te pareci.
El elefante
El elefante
es un enorme guante
hecho para la mano de
algn gigante.
Pero no para cualquiera!
Debe ser para un gigante

esbelto y elegante,
que suela usar un guante
en forma de elefante.
Schkolnik, S. (1985)
En Cazando fantasas.
Valdivia: Editorial Alborada.
Crea absurdos con recortes para que se diviertan los dems.
Invent absurdos para hacer rer

a los dems?
46
Identidad
Expreso mis emociones

Observa la escena. Imagina que puedes liberar a todos
los animales.
Dibuja cmo lo haras. Luego, presntalo a tu curso explicando

qu sentiras si pudieras hacerlo?
Cont que sentira si

pudiera hacerlo?
47
Identidad
Mis acciones tienen resultados

Escucha y menciona qu logros pueden tener los nios con sus
acciones. Luego, nelas con sus logros.
Desde que cierro la llave
para jabonarme las manos,
ahorro mucha agua.
Desde que boto la basura

al basurero no contamino.
Mencion qu logros pueden

tener con esas acciones?
48
Identidad
Elijo mi proyecto
Escucha y elige un tema para hacer un proyecto. Luego, explica
cmo se organizarn.
En las costas de Chile se extraen
grandes cantidades de huiro y eso
daa la vida en el mar. Sobre este
tema har mi proyecto.
Qu interesante,
pero yo har un proyecto
para decorar la sala.
Explica por qu escogiste el tema y juega a escribir la ficha.
T_ema _del _proyecto

Lo _eleg _porque
Lo _presentaremos _el _da
Expliqu cmo me organizar
para hacer el proyecto?
49
Identidad
Protejo el medioambiente
Escucha y cuenta qu haras para cuidar el medioambiente.
Nuestro medioambiente
Nuestro medioambiente
lo debemos cuidar,
porque ao a ao
se contamina ms.
Incendios forestales,
rboles talados,
autos y fbricas
contaminando...
Qu podremos esperar?
Nuestro medioambiente,
lo debemos cuidar,
porque ao a ao
se contamina ms.
Propn algunas ideas
para descontaminar,
si todos lo hacemos,
podremos ayudar.

Equipo editorial
Elige en los recortables de la pgina 189 la accin que realizars

en tu colegio.
Mencion de qu manera cuido

el medioambiente?
50

Respeto el medioambiente
Identidad
Dibjate y juega a escribir

dos de tus caractersticas.

1 Cuido mi presentacin personal cuando:
2 Si una compaera se cae, yo creo que se siente:
Qu otras cosas aprendieron en esta unidad?
51
Unidad
Hagmoslo juntos?

1
Colaborar con los dems.
2
Crear normas
para la convivencia.
52
Esp
piral
Escucha y comenta el poema

Vamos a jugar.
Vamos a jugar
En la plaza hay un nio
que viene todos los das,
yo lo miro desde lejos
y quisiera ser su amiga.
Hoy me acerqu a hablarle,
comenzamos a jugar,
se acercaron otros nios
y jugamos sin cesar.
3
Conocer las actividades
de mi comunidad.
Organizamos muchos juegos,

inventamos cmo jugar,
pusimos las normas y reglas
y jugamos sin pelear.
Equipo editorial
53
Convivencia
Compartimos e imaginamos
En pareja, escuchen el poema. Imaginen al personaje y dibjenlo.
Mi gato no gato
Sabes?
Yo tengo un gato
que no dice miau,
tampoco hace mu
ni ladra, guau guau.
Es un gato muy raro
pues tiene cresta
y canta cocoroc
cuando despierta.
Camina en dos patas

y no tiene hocico;
parece plumero
con plumas y un pico.
Cuando era ms chico
sabes cmo era?
Pues igual que un pollo
por dentro y por fuera.
Schkolnik, S. (1999).
En Poemas para volar.
Santiago de Chile: Arrayn Editores S. A.
Imaginamos al personaje
para dibujarlo?
54
Convivencia
Cmo lo hacemos?
Ellos quieren ir al parque, pero en su ltimo paseo algo ocurri.
Organicen un paseo e inventen las normas. Luego, juega

a escribirlas.
Las normas _para nuestro _paseo _son:
Invent, junto con los dems,

las normas para el paseo?
55
Convivencia
Los pasos de nuestro juego

En grupo, describan las fotos del tablero. Luego, inventen
cmo lo jugarn.
Cmo podemos evitar
los incendios forestales?
Dnde debemos
botar los desechos?
PARTID
A
Gentileza Greenpeace
Espaa
Cmo podemos cuidar

el medioambiente?
META
Cmo evitamos
la contaminacin
de las aguas?
Invent cmo jugar?
56
Convivencia
Todos participamos
Observa y describe la escena.
Realicen el juego. Luego, explica por qu fue importante

la participacin de todos y marca tu respuesta.
Te vamos a
dar pistas.
Tiene orejas
grandes.
No le demos
pistas.
Es ms pequeo
que un gato.
Mencion por qu es importante la

participacin de todos en el juego?
57
Convivencia
Nuestras normas
En grupo, inventen normas para solucionar este problema.
Menciona cmo crees que sera esta sala si tuviera esa norma
y marca tu respuesta.
Invent una norma para

solucionar el problema?
58
Convivencia
Juntos se trabaja mejor

Describe la escena y comenta: Por qu trabajan juntos,
si son de diferentes cursos? Encierra a quienes colaboran.
Participa en una actividad de otro curso. Luego, dibuja

lo que hiciste.
Colabor con nios de otro curso

para realizar un trabajo?
59
Convivencia
Me comunico
Escucha el mensaje. Puedes darle un consejo?
Busca en la pgina 191 la carta y envasela.
Enviar Guardar ahora Descartar
De
Andrea Galdames
Asunto Perd a mi gato Tom
Etiquetas
Hola, mi nombre es Andrea y soy de Per.

En el verano fui a conocer Chile, junto con mis
padres y mi gato Tom.
Les escribo porque estoy triste, pues Tom se perdi. Si lo han visto,
por favor envenme una carta al departamento de mi ta que vive en
su pas. Su direccin es: Santos Dumont 560, departamento 611,
Recoleta, Santiago, Chile.
Muchas gracias.
Andrea
Marca otro medio de comunicacin, para informar esta situacin.
Di un consejo utilizando un medio

de comunicacin?
60
Convivencia
Es importante pedir ayuda

Observa y describe las escenas. Luego, responde:
Es importante pedir ayuda?
Me puedes
ayudar?
Dibuja cmo quedara el rompecabezas con la ayuda

de los dems.

pedir ayuda?
61
Convivencia
Con lo que s, puedo ayudar

Escucha y elige un tema. Luego, cuenta lo que sepas sobre l.
Jams se debe abandonar
a una mascota, porque
Las mascotas
sufren cuando
no se les entrega
cario, porque
Me gustara que los

animales salvajes
vivieran libremente,
porque
Me gustara que no se
utilizaran animales en los
circos, porque
En grupo, creen un afiche y pguenlo donde todos lo puedan ver.
Les cont a los dems lo que s?
62
Convivencia
Cmo se sentir?
Describe y cuenta qu haras. Traza el camino a tu respuesta.
Eres muy pequeo.
Entrgamela!
Juguemos
todos juntos?
Mencion qu hara para que el nio

no se sienta mal?
63
Convivencia
Juntos, elegimos mejor

Marca tu eleccin y explica por qu. En grupo, cuenten los votos.
Celebremos a los pueblos originarios?
Rituales
Exposicin de
los pueblos
Comidas tpicas
Busquen la actividad ganadora en la pgina 193 y a trabajar!
Di mi opinin respetando
la decisin de la mayora?
64
Convivencia
Cmo lo puedes solucionar?

Observa y escucha la historia. Luego, comenta: Por qu
es importante considerar a los dems?
Mam, me encontr
un conejo!
Busco a
mi conejo.
Describe y cuenta: Qu habras hecho en esta situacin?

Pinta la escena.

considerar a los dems?
65
Convivencia
Es importante decir la verdad

Escucha el cuento. Luego, responde: Cundo dices la verdad?
El mago cazamentiras
El gran mago cazador de mentiras invent piedras mgicas
para encontrar al nio ms mentiroso. Estas piedras crecan
con cada mentira e iban pasando de mano en mano hasta
llegar al ms mentiroso.
Todas las piedras comenzaron a llegar donde un solo nio
que era muy mentiroso; este decidi arrancar, en un barco,
pero como tena tantas piedras, el barco se comenz a hundir.
Entonces, el nio pidi perdn por todas las mentiras que
haba dicho y el mago decidi salvarlo con la condicin de
que fuera su ayudante. Y as lo hizo durante aos, hasta que
el mago se retir y el nio se transform en el nuevo mago
cazador de mentiras.
Sacristn, Pedro Pablo. (2008).

El mago cazamentiras. Disponible en:
www.cuentosparadormir.com
[2012, 15 de mayo].
Mencion cundo digo la verdad?
66
Convivencia
Los pueblos originarios de mi pas

Escucha y comenta. Luego, responde: Son importantes
los pueblos originarios?
En Chile existen diversos pueblos. Los que nos entregan
su cultura y sus conocimientos.
El pueblo rapa nui realiza

tallado en piedra y madera.
Los aymara fabrican ponchos

y mantas con lana de alpaca en
telares artesanales.
El pueblo mapuche utiliza

la plata para fabricar joyas.
Mencion la importancia
de los pueblos originarios?
67
Convivencia
Costumbres del mundo

Escucha y comenta. Luego, explica: Por qu es importante
esta costumbre?
En Japn es costumbre quitarse los zapatos antes de pisar el
suelo de las casas, por respeto a las personas que all viven y
porque creen que en los zapatos se transportan malas energas.
Por esto, dejan afuera sus zapatos y dentro de la casa usan
sandalias especiales.
Busca las piezas del rompecabezas en la pgina 193 y rmalo.

esta costumbre?
68
Convivencia
Soy parte de mi comunidad

Escucha y describe la escena.
En mi comunidad hacemos
ferias de artesana.
Nosotros bailamos y eso

nos sirve para hacer ejercicios.
Elige una actividad que se realice en tu comunidad y cuenta

para qu te sirve. Dibjala.
Mencion para qu me sirven las

actividades de mi comunidad?
69
Convivencia
Participo con mi comunidad

Describe de qu manera ayudan el nio y la nia
en la celebracin de las Fiestas Patrias.
Yo preparo
comidas tpicas.
Yo decoro.
Menciona cmo colaboras en esta celebracin y dibjalo.
Mencion cmo participo

en la celebracin?
70
Convivencia
Somos amables
Observa y comenta. Luego, responde: Sabes lo que es ser
corts?, es importante serlo?
Me la lanzas, por favor?
Selecciona de la pgina 195 lo que te gustara hacer en tu sala

y explica por qu.

ser corts?
71
Convivencia
Trabajando por nuestro pas
Gentiliza FACH
Archivo de la presidencia
Observa las fotografas. Luego, explica por qu sus trabajos

son importantes.
Fuerza Area
de Chile
Presidente
de Chile
Guardaparque
Busca informacin sobre sus trabajos y pgala en el recuadro.
Mencion la importancia de sus

trabajos para nuestro pas?
72
Convivencia
Me gusta mi pas
Escucha y canta El gorro de lana. Cuenta: Qu te gust
de la cancin?
El gorro de lana
Un gorro de lana
te mand a tejer,
para el duro invierno
que vino a caer.
T me lo tejiste,
con poca pasin.
Se desti, se desti,
con la lluvia que cay;
se desti, se desti,
igual que tu cario!
Jorge Yez
(Fragmento)
Completa el gorro de lana y rellnalo con la tcnica

del puntillismo.
Mencion qu me gust
de la cancin?
73
Convivencia
Cuenta la leyenda que

Escucha y cuenta por qu es importante la Pincoya para Chilo.
Luego, dibjala.
A los pescadores de la isla de
Chilo se les aparece la
Pincoya, una sirena que les
anuncia si tendrn una buena
o una mala pesca.
Cuando la Pincoya baila
mirando hacia tierra firme,
significa que habr muchos
peces y mariscos. Si, al
contrario, danza mirando hacia
el mar, no ser una buena
jornada para los pescadores.
Los habitantes de Chilo dicen
que para que sea buena la
pesca, los pescadores deben
estar alegres, ser buenos
compaeros y cuidar los
recursos que les entrega el mar.
Equipo editorial

esta leyenda?
74

1 Colaboro con la celebracin de las Fiestas Patrias cuando:
2 Cuando llego en la maana a un lugar digo:
Buenas tardes
Buenas tardes
Muchas gracias
Buenos das
3 Resuelvo mis problemas cuando:
75
Unidad
Aprendamos
con las palabras

1
Los textos escritos adems de
entretener nos pueden informar.
2
Conocer las slabas.
_l m
76
Escucha y comenta el poema El gato Mauricio.

El gato Mauricio
Qu le habr pasado
al gato Mauricio?;
dicen en el barrio
que ha perdido el juicio.
Anoche escribi
un poema de amor,
luego dibuj
un gran corazn.
Anda por las calles

mirando las flores
y sonre a todos
hasta a los ratones.
Qu le habr pasado
al gato Mauricio?
Quin le ha robado
su gatuno juicio?
Silva, M. (1999).
En Antologa de poesa infantil.
Santiago de Chile: Arrayn Editores S. A.
3
Disfrutar poemas.
77
Lenguaje verbal
Atento a cada gesto

Observa y describe la escena. Luego, encierra los mensajes
gestuales que encuentres y menciona qu crees que significan.
Mencion qu significa cada gesto?
78
Lenguaje verbal
Aprendo nuevas palabras

Escucha y comenta. Luego, nombra las palabras y repite
sus significados.
Saban que Nahuelbuta
significa tigre grande?
No.
S, y Chilo significa
isla de gaviotas.
Nombra cada palabra. Luego, explica lo que imaginas al conocer

su significado y dibjalo.
Nahuelbuta
Chilo
Expliqu el significado
de cada palabra?
79
Lenguaje verbal
Lo que deseo
Observa y escucha. Luego, nombra lo que desea cada uno
y une las imgenes.
Me gustara
que me leyeran
un cuento.
Me gustara que
me ensearan a
andar en bicicleta.
Nombr lo que desea cada nio?
80
Lenguaje verbal
Me expreso con intencin

Escucha y comenta la carta. Luego, responde la pregunta
y encierra tu respuesta.
Querida _abuelita:
Me _gustara visitarte _porque me _encantan
_tus _abrazos. Mi mam _dice _que _podr _ir
_cuando _deje _de _llover.
T_e _quiere, Toms
Por qu Toms quiere visitar a su abuela?
Mencion por qu Toms quiere

visitar a su abuelita?
81
Lenguaje verbal
Mis chistes
Escucha el chiste. Luego, explica por qu Jaimito compr
ampolletas. Inventa y cuenta un chiste a tus amigos.
Jaimito pregunta a su mam:
-Mam, mam, las peras son transparentes?
-No, hijo mo.
- Uy!, entonces he comprado un kilo de ampolletas.
Dibuja lo ms entretenido del chiste que contaste.
Expliqu por qu Jaimito

compr ampolletas?
82
Lenguaje verbal
Yo doy argumentos
Escucha y comenta la escena.
Los animales sufren,
no deben ser utilizados.
A m me gustan
porque me divierten.
En grupo, discutan el tema y den sus argumentos.

Dibuja la idea que defendiste.
Di argumentos para apoyar

mi opinin?
83
Lenguaje verbal
Ampliando mi lenguaje
Elige una de las escenas imaginadas y crea una historia con ella.
Luego, presntasela a tus amigos y amigas.
Invent una historia

con la imagen que eleg?
84
Lenguaje verbal
Entiendo otras lenguas

Escucha lo que significa cada expresin aymara y comenta.
Luego, repite sus significados.
Mi diccionario aymara
aywia: caminar
taika: madre
jilata: hermano
winas taris: buenas tardes
jina: vamos
winus tiyas: buenos das
Inventa el dilogo de la escena con ayuda del diccionario.
Mencion el significado
de las palabras en otra lengua?
85
Lenguaje verbal
Disfruto de la poesa
Escucha y repite el poema. Luego, comenta qu te gust
de l y dibuja lo que imaginaste.
El cojn
El cojn
es un gordo contento
que descansa,
ahora, satisfecho
sobre mi lecho,
porque hoy al desayuno

se trag toda una oveja!
Bueno no fue la oveja entera,
fue slo su lana
la que comi en la maana.
Schkolnik, S. (1999).
En Poemas para volar.
Santiago de Chile: Arrayn Editores.
Mencion qu me gust
del poema?
86
Lenguaje verbal
A crear mi historia
Observa y describe las escenas. Luego, inventa una historia
con ellas.
Invent una historia utilizando

las escenas?
87
Lenguaje verbal
Reconozco sonidos iniciales

Nombra los juguetes y materiales de la sala. Luego, encierra
con el mismo color los que empiecen con igual sonido.
Encerr del mismo color los objetos

que empiezan con igual sonido?
88
Lenguaje verbal
Las slabas de mi nombre

Observa y comenta qu hacen la nia y el nio.
PA O LA
MAR CO
Percute tu nombre, juega a escribirlo y menciona la slaba inicial.

Pinta tantos
como slabas tenga tu nombre y dibjate.
Mencion cul es la slaba inicial

de mi nombre?
89
Lenguaje verbal
Ya s las vocales
Menciona el nombre de los objetos que comienzan con cada
una de las vocales. Luego, mrcalos con el color de cada vocal.
Mencion el nombre de los objetos

que comienzan con cada vocal?
90
Lenguaje verbal
La l de loba
Escucha el poema. Luego, encierra y nombra todas las palabras
que comiencen con la letra l.
_l
La loba
La loba, la loba,
le compr al lobito
un calzn de seda
y un gorro bonito.
De Ibarbourou, J. (1996).
En Antologa de poesa infantil.
Santiago de Chile: Arrayn
Editores.
(Fragmento)
Nombra los dibujos que comienzan con la letra l. Luego, nelos

con la letra que est en el centro.
l
Nombr todas las palabras
que comienzan con la letra l?
91
Lenguaje verbal
La m de mesa
Escucha la adivinanza. Luego, busca en la pgina 195 la imagen
de la respuesta y pgala en el espacio correspondiente.
M m
Tengo cuatro patas

y no puedo correr,
tengo la comida
encima y no la
puedo comer.
Quin soy?
Nombra objetos que comiencen con la letra m. Luego, busca

en revistas sus imgenes y pgalas.

que comienzan con la letra m?
92
Lenguaje verbal
La s de sapo
Escucha la rima. Luego, encierra y nombra todas las palabras
que comiencen con la letra s.
S _s
Suspira el sapito
al ver la serpiente,
da saltos de susto
mientras ella duerme.
Observa la escena. Luego, nombra y encierra solo los dibujos

cuyos nombres comiencen con la letra s.

que comienzan con la letra s?
93
Lenguaje verbal
La p de pato
Escucha la rima. Luego, encierra y nombra todas las palabras
que comiencen con la letra p.
_p
Pedro, Pablo,
Patricio y Paolo.
Son los nombres
que a mi pato pongo.
Imagina un nombre para el pato que comience con la letra p.

Luego, juega a escribirlo.
Su nombre _es:

que comienzan con la letra p?
94
Lenguaje verbal
La d de duende
Escucha los versos. Luego, encierra y nombra todas
las palabras que comiencen con la letra d.
D _d
Con d empieza director,

doctor y diseador.
Duende, deporte y desierto,
tambin la llevan al comienzo.
Observa las imgenes y completa la mitad que falta de los dibujos

que comienzan con la letra d.

que comienzan con la letra d?
95
Lenguaje verbal
Recuerdo las letras

Escucha la cancin. Luego, nombra y encierra todas las palabras
que comiencen con las letras l, m, s, p y d.
Las mariposas
Somos lindas mariposas, mariposas,
mariposas de colores
que venimos de Pars,
para saludarte a ti.
Cancin popular
(Fragmento)
Observa cada imagen. Luego, escribe la letra inicial de cada una.
_pato
_luna
_dedal
Nombr todas las palabras que

comienzan con las letras l, m, s, p y d?
96
mesa
_sapo
Lenguaje verbal
Conozco nuevos smbolos

Observa el smbolo y responde la pregunta. Luego, busca en la
pgina 195 la accin que representa y pgala.
Qu crees que quiere
decir este smbolo?
Inventa un smbolo que represente el cuidado de los animales

y presntaselo a tu curso.
Mencion qu representa
el smbolo?
97
Lenguaje verbal
Los textos me informan

Escucha lo que dicen los nios. Luego, nelos con los textos
que los pueden ayudar a lograr lo que desean.
Quiero aprender
sobre los insectos.
Quiero saber
las noticias.
LEO
Busca y pega una noticia. Luego, cuenta las caractersticas

que tienen los textos que informan.
Expliqu qu caractersticas tienen

los textos que informan?
98
Lenguaje verbal
Todo me informa
Observa la imagen y encierra los anuncios. Luego, menciona
qu crees que dice cada uno de ellos.
Florera
Compre
aqu!
Flores
lindas.
Zapatera
2x1
Solo
por hoy.
Verdulera
Fruta
dulce y
sabrosa.
Busca anuncios en revistas, pgalos y juega a leerlos.
Jugu a leer los anuncios?
99
Lenguaje verbal
Interpreto la informacin
Observa y escucha cada texto. Luego, encierra las palabras
que conozcas y menciona de qu crees que tratan.
Los cuatro patitos
La vaca lechera
Pasito a pasito,
marchan despacito
moviendo el potito,
los cuatro patitos.
Tengo una vaca lechera,

no es una vaca
cualquiera,
me da leche merengada,
ay! que vaca tan salada,
tiln, toln,
tiln, toln.
Pasito a pasito!
Llevan uniforme
color amarillo.
Color de membrillo,
como si ellos fueran
soldaditos chinos.
Color amarillo!
Tejo, H. (1997).
En Hola Caracol.
Lima: Editorial Alfaguara
Infantil.
(Fragmento)
Mencion de qu tema
trata cada texto?
100
Cancin popular
Lenguaje verbal
Ahora escribo
Observa la escena. Luego, escribe el dilogo en cada globo
y cuenta esta historia a tus amigos.
Escrib los dilogos de la escena?
101
Lenguaje verbal
Realizo diferentes trazos

Traza el camino para que el detective pueda encontrar los cofres
de las letras.
Trac el camino para que el detective

encuentre los cofres?
102
Lenguaje verbal
Juego a escribir la historia

Observa y escucha los encabezados. Luego, juega a escribir
cada parte de la historia y cuntasela a los dems.
Haba _una vez
Entonces
F_inalmente
Jugu a escribir cada parte

de la historia?
103
Lenguaje verbal
Textos diferentes
Describe los textos y selecciona uno de ellos. Luego, juega
a escribir y crea tu propia receta o cuento.
1 pimentn
aceite de oliva
sal
1 lechuga
2 huevos
1 tomate
Jugu a escribir un texto?
104

1 Aprend que me expreso oralmente cuando:
2 Aprend que el texto que me puede informar es:
3 Las letras que aprend a escribir son:
105
Unidad
Nos gusta el arte

Disfrutar
de obras artsticas.
2
Combinar
diferentes
tcnicas.
106
3
Ambientar nuestra sala.
Inventar
historias fantsticas.
107
Lenguajes artsticos
Mi cuerpo se expresa
Observa y comenta las posturas. Luego, imtalas.
Marca una postura y realzala con tus amigos.
Hice los movimientos

de las imgenes?
108
Lenguajes artsticos
Mi teatro de sombras
En grupo, comenten las fotos. Renan los materiales y creen
los personajes para su teatro de sombras. Luego, presntenlo.
Materiales
Cartulina
Pegamento
Tijera
Linternas
Palos de maquetas
Cinta adhesiva
Sbana blanca
Dibuja la sombra que ms te gust. Muestra tu trabajo

y comenta tu experiencia.
Present mi teatro de sombras?
109
Lenguajes artsticos
Mi viaje fantstico
Describe la imagen. Luego, comenta: Sobre qu est volando
la nia?, cmo sera volar sobre un perro?
Imagina una historia fantstica y dibjala. Luego, cuntasela

a tus amigas y amigos.
Invent una historia fantstica?
110
Lenguajes artsticos
Creo mi cuento
Escucha el cuento. Luego, compltalo creando el final que t
imagines y reltalo a tus amigos.
La historia de Ignacio
Un da, Ignacio sali de su casa y corri
con todas sus fuerzas hasta llegar a un
prado que estaba lleno de flores.
Cansado, se recost y sinti los aromas
que la naturaleza le regalaba.
Luego de un rato, decidi que ya era
momento de jugar, por lo que tom su
volantn y lo encumbr.
Pasado el tiempo, sinti que su estmago
ruga, as que ya era momento de comer
una rica colacin.
En eso estaba, cuando de pronto
Equipo editorial
Complet el cuento
inventando el final?
111
Lenguajes artsticos
Organizo mi ambiente
En grupo, elijan un tema para ambientar la escena.
Da de madre
Fiestas Patrias
Da del libro
Busca en la pgina 197 los recortables, pgalos organizando

el espacio y dibuja su decoracin. Luego, realcenlo en su sala.
Organic el espacio
para ambientar la sala?
112
Lenguajes artsticos
Creo un patrn de movimiento

Describe la escena. Luego, escucha la meloda y crea tu
secuencia de movimiento. Menciona cmo lo realizaste.
Mencion cmo realic

mi secuencia de baile?
113
Lenguajes artsticos
Creo mi secuencia musical

Observa las imgenes y pinta los
para crear una secuencia.
Luego, realzala dos veces con diferentes instrumentos musicales.
Dibuja los instrumentos musicales que utilizaste en tu secuencia.
Realic una secuencia

con el instrumento musical?
114
Lenguajes artsticos
Mi secuencia de movimientos
Describe la escena. Luego, elige los implementos que usars
y escucha la meloda para crear tu secuencia.
Cre mi secuencia
de movimientos?
115
Lenguajes artsticos
Invento mi cuento
Inventa un cuento con el tema que t desees y dibjalo.
Luego, cuntaselo a tus amigos y amigas.
Invent un cuento?
116
Lenguajes artsticos
Creo con textura y color

Observa estas tcnicas plsticas y comenta: Tendrn las
mismas texturas?, sern de la misma forma?
Lpiz
Collage
Tmpera
Elige dos tcnicas y crea tu obra.
Utilic dos tcnicas

para crear mi obra?
117
Lenguajes artsticos
Mis impresiones
Observa y comenta cada imagen. Luego, menciona
qu te producen estas pinturas.
Arte rupestre, cueva

de Altamira, Espaa
Torso con cara rosa,

Kazimir Malevich
Crea tu propia obra con tiza. Una vez terminada, presntasela

a tu curso.
Mencion qu me produjo
cada pintura?
118
Lenguajes artsticos
Puedo transformar
Describe lo que utilizan los nios para explorar. Luego, rene
otros materiales y crea unos binoculares diferentes.
Dibuja los materiales que utilizaste. Presntalo y menciona

cmo lo hiciste.
Mencion de qu manera hice

mi trabajo?
119
Lenguajes artsticos
Invento mis procedimientos

Busca en la pgina 197 los recortables y ordena como t desees
la secuencia de las tcnicas. Luego, realiza el trabajo.
Invent procedimientos para

realizar el trabajo?
120
Lenguajes artsticos
Aprecio el arte
Observa cada escultura. Luego, elige la que ms te gust
y menciona sus caractersticas para recrearla.
Esta escultura
tiene la forma de
una bailarina y su
textura es
Gran bailarina,
Pablo Gargallo
Y esta escultura
es diferente,
porque su forma es
y su textura es
Monumento a
Manuel Rodrguez
Santiago
Expliqu lo que me gust

de cada escultura?
121
Lenguajes artsticos
Imagino con el arte

Observa la pintura y menciona lo que imaginas al ver los colores del
cielo y sus formas. Luego, dibuja lo que crees que mira el caballo.
Caballo azul,
Franz Marc
Mencion lo que imagin

al ver la pintura del caballo?
122

1 Recuerda lo que aprendiste y descubre cul de estas obras tiene
diferentes colores y volumen.
Rythm,
Robert Delaunay
Esculturas - juego
Federica Matta
Gran bailarina,
Pablo Gargallo
2 Aprend que puedo crear secuencias musicales cuando:
123
Unidad
Respetamos
nuestro planeta
1
2
Realizar experimentos.
124
Escucha y comenta el poema

Cuando anochece.
Cuando anochece
Al ver las noticias
me puse a pensar:
qu lindo sera
no contaminar.
Al llegar la noche
me puse a soar
que todos limpiamos
la tierra y el mar.
Despert gritando:
Mam, hay que limpiar!
Todo el medioambiente
debemos cuidar.
Equipo editorial
125
Seres vivos y su entorno
Se alimenta en el lugar donde vive

Escucha y comenta: Por qu el pingino se alimenta
de especies marinas?
Los pinginos viven cerca del mar,

porque se alimentan de especies
marinas como peces, calamares
y pequeos crustceos.
Busca en la pgina 199 el hbitat y la alimentacin del pingino.

Luego, pgalos en cada recuadro.
Expliqu por qu el pingino

se alimenta de especies marinas?
126
Descubro diferentes recursos

Escucha lo que dicen la nia y el nio.
Las piedras
se utilizan para
Esta caja plstica

me sirve para
Busca y pega un recurso natural y uno artificial.

Comenta: Para qu sirven?
Expliqu cmo se utilizan

los recursos naturales y artificiales?
127
El lugar donde vivo

Describe cada zona geogrfica de nuestro pas y averigua
en cul vives.
Norte
Centro
Sur
Busca en revistas caractersticas geogrficas de la zona en que

vives, pgalas y cuenta cules son.
Mencion las caractersticas

de la zona geogrfica donde vivo?
128
El agua me da vida
Observa las fotos y comenta la importancia del agua para
los seres vivos.
Busca imgenes o dibuja otras formas en las que el agua ayuda

a los seres vivos.
Coment la importancia del agua

para los seres vivos?
129
Me alimento para crecer

Menciona qu debe comer cada uno y pinta segn corresponda.
Luego, explica por qu son diferentes los alimentos.
Mencion qu debe comer el beb

y el nio en cada etapa del desarrollo?
130
Conozco el sistema solar

Escucha y nombra qu ms habr en el sistema solar.
En el universo est nuestro sistema solar y su principal
componente es el Sol, que es una gran estrella.
Al sistema solar le falta color. Pntalo con tmpera o con la
tcnica del puntillismo.
Nombr dos componentes

del sistema solar?
131
Cuido nuestra Tierra

Escucha la informacin. Luego, comenta: Qu habr ocurrido
en estos lugares?, qu puede pasar si se daa ms la atmsfera?
Gentileza Greenpeace
Espaa
La atmsfera es una capa que protege a

nuestro planeta, porque impide que los rayos
peligrosos del Sol lleguen directamente a la
Tierra. Lamentablemente, hoy la atmsfera se
est deteriorando por la contaminacin, y esto
provocar
Deshielos
Lago parcialmente seco
Mencion qu podra ocurrir en la

Tierra si se daara ms la atmsfera?
132
Me gusta estar al aire libre

Marca una actividad que te gustara hacer y seala:
En qu ayuda hacerla al aire libre?
Mencion en qu ayuda
hacer actividades al aire libre?
133
Respeto el medioambiente
Escucha y menciona: Qu hacen la mam y su hijo para cuidar
el medioambiente?
Mam, con esta ampolleta
ahorraremos energa!
De qu otras formas podras hacerlo? Dibjalo.
Mencion algunas formas

de cuidar el medioambiente?
134
Conozco el agua y sus estados

Describe la escena. Luego, encierra los estados en que
se encuentra el agua.
Busca imgenes de los distintos estados del agua y pgalos

segn corresponda.
slido
lquido
gaseoso
Mencion los tres estados

en que se encuentra el agua?
135
Cuidemos el medioambiente
Escucha la informacin. Luego, propn formas para descontaminar.
El ser humano ha
contaminado mucho nuestro
planeta. Si no aprendemos
a cuidarlo, todos sufriremos
las consecuencias.
En parejas, creen un afiche para prevenir la contaminacin.
Mencion formas de ayudar

a cuidar el medioambiente?
136
Explico y comparo
Escucha y comenta por qu crees que ocurren estas situaciones.
Luego, elige un tema para investigar.
Por qu hay animales en
peligro de extincin?
Cmo se producen los

incendios forestales?
Juega a escribir la ficha. Luego, presenta tu investigacin

y compara tus respuestas con los dems.
T_ema:
Causas:
Consecuencias:
Cont lo que investigu comparndolo

con el trabajo de los dems?
137
Represento un fenmeno natural

Describe la escena y comenta: Qu estarn haciendo?
Selecciona en la pgina 201 el fenmeno natural que te gustara

representar y pgalo. Luego, imita sus movimientos.
Represent el fenmeno natural?
138
Los resultados de mi proyecto

En grupo, describan la escena y organicen el proyecto
de investigacin.
Investigamos los derechos
de los animales.
Y el resultado
fue
Juega a escribir la ficha y presenta los resultados.
T_ema:
Los _resultados _de _la _investigacin:
Aprendimos:
Present los resultados
del proyecto que organic?
139
Resuelvo en conjunto
En grupo, escuchen lo que dicen los nios. Luego, propongan
otras acciones para solucionar el problema.
Podramos hacer
diferentes acciones como
crear afiches o elegir un
responsable que cuide el
orden del bao.
Juega a escribir el mtodo que inventaron.
Nuestro mtodo _fue
Propuse un mtodo para

solucionar el problema?
140
S, ese es un
buen mtodo.
Observo los cambios

Observa y explica qu crees que ocurri en este lugar. Escucha
la informacin y comenta: Por qu crees que cambia la lluvia?
La lluvia es un fenmeno
natural y cuando se junta
con la contaminacin
del aire, se transforma en
lluvia cida. Esto causa
cambios en las aguas y el
suelo, que pueden daar
a los seres vivos.
Busca en la pgina 201 lo que transforma la lluvia en lluvia

cida y pega la imagen.
Expliqu la causa del cambio

de la lluvia?
141
Explico, experimento y comparo

Observa y describe el experimento.
1
Llena el recipiente con agua

fra y coloca sobre ella
algunos palitos.
Vierte sobre el agua dos

gotas de jabn lquido.
Menciona y dibuja qu podra pasar. Realiza el experimento

y compara el resultado con tu dibujo.
Compar mis resultados con lo

que mencion que podra ocurrir?
142

1 Aprend que para cuidar el medioambiente debo:
2 Aprend que cuido el agua cuando:
Cuando no cierro
bien la llave
Cuando juego
con el agua
Cuando cierro la llave

para lavarme los dientes
3 De las siguientes imgenes, cules forman parte del sistema solar?
143
Unidad
Conozcamos
nuestro entorno

144
Conocer
diferentes construcciones.
Diferenciar lo urbano
y lo rural.
Conocer los inventos

de ayer y de hoy.
Dibuja cmo te imaginas la bicicleta del futuro.
145
Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes
Me gusta mi barrio
Describe la escena y menciona a cul de estos lugares
te gusta ir. Luego, explica por qu y encirralo.
Recuerda alguna experiencia que hayas tenido en el lugar

donde t vives y dibjala.
Me _dibuje _en
Me dibuj en el lugar donde vivo?
146
Ellos me protegen
Gentileza Carabineros de Chile
Gentileza Carabineros de Chile
Describe las fotografas y menciona otra funcin que cumplan

los carabineros en el lugar donde t vives.
Dibuja otra funcin que cumpla Carabineros de Chile.
Mencion las funciones que

cumple Carabineros de Chile?
147
Conozco costumbres de ayer y de hoy

Escucha y comenta. Luego, explica: Por qu es importante
que se mantengan estas costumbres?
Dibuja y escribe la costumbre que te gustara investigar.

Luego, comprtela con tu grupo.
Investigar _sobre
Expliqu por qu es importante que

se mantengan estas costumbres?
148
Conozco un personaje del mundo
Agradecimientos
a Mother Teresa Center
Escucha y comenta: Por qu crees que esta persona

es importante para el mundo?
Una mujer que dedic
su vida al servicio
Ella es Sor Teresa de Calcuta.
de los dems.
Latinstock
Latinstock
Marca el hecho de la vida de Sor Teresa de Calcuta que quieras

conocer. Luego, investiga y presntalo a tu curso.
Mencion por qu esta persona

es importante para el mundo?
149
Conozco obras de distintas pocas

Describe las obras, menciona cul crees que es la ms antigua
y explica por qu.
Riberas del Mapocho,

Alberto Valenzuela Llanos
Petroglifo con figura de len, en Namibia
Expliqu por qu creo que una obra

es ms antigua que la otra?
150
Conozco el campo y la ciudad

Menciona las diferencias y similitudes de la vida en el campo
y de la vida en la ciudad. Encirralas con distinto color.
Mencion las similitudes

y diferencias de cada lugar?
151
Construcciones de mi pas
Describe las construcciones y explica sus funciones.
Luego, comenta la importancia de cada una.
puerto
faro
Busca y pega otra construccin y explica su funcin.
Expliqu las funciones

de distintas construcciones?
152
Descubro la vida sana

Menciona qu hars para tener un estilo de vida saludable.
Completa tu semana dibujando qu hars en cada da.
Mi semana saludable
Lunes
Martes
Jueves
Mircoles
Viernes
Mencion que har para tener

un estilo de vida saludable?
153
Cmo busco la informacin?

Observa y responde la pregunta que hace el nio.
Qu pasos segu para
encontrar esta informacin
y hacer mi presentacin?
Nombra y enumera los pasos que sigui el nio para buscar la

informacin y as hacer su presentacin.
En el ndice, busco
la pgina que necesito.
Leo la informacin.
Busco el libro.
Nombr los pasos que se deben
seguir para buscar informacin?
154
Qu buenas ideas!
Observa las imgenes. Luego, explica las funciones de estos
objetos y menciona su importancia.
Coment la importancia de los

objetos diferenciando sus funciones?
155
Puedo medir
Utiliza el palo de helado o el clip para medir. Luego, registra
tus resultados.
Explica para qu sirven estos instrumentos y su importancia.
Expliqu la importancia
de los instrumentos para medir?
156
Qu problemas!
Menciona qu artefacto tecnolgico se necesita para solucionar
cada problema. Luego, dibjalos.
Mencion el artefacto necesario

para solucionar cada problema?
157
Veo cambios
Observa los objetos y explica: Por qu han cambiado? Busca
los recortables de la pgina 203 y pgalos donde corresponde.
Expliqu por qu han cambiado

los objetos?
158

Encierra tus respuestas y, luego, comntalas en grupo.
1 Aprend que quines nos cuidan en las calles son:
2 Aprend que para medir puedo usar:
3 Aprend que los objetos tecnolgicos sirven para:
comunicarse
investigar
comer
159
Unidad
Aprendamos
con los nmeros
1
Utilizar
instrumentos
de medicin.
160
Hacer secuencias.
Observa las imgenes. Luego, busca sus

diferencias y encirralas.
3
Contar.
4
Escribir los nmeros.
161
Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin
Cundo lo hice y cundo lo har?

Escucha lo que dice la nia. Luego, busca los recortables
de la pgina 203 y ordnalos segn corresponda.
Ayer, con la ayuda de mis padres, preparamos

mi disertacin sobre los delfines y hoy la debo
presentar, por eso me levant muy temprano
para recordar lo que debo decir. Despus
ayudar a mi amigo Jos, porque maana
presentar su disertacin sobre las ballenas.
Qu hizo ayer?
Qu hace hoy?
Orden las acciones

segn corresponda?
162
Qu ocurrir maana?
S dnde est
Observa la escena y responde las preguntas. Luego, busca
en la pgina 205 los recortables y pgalos segn corresponda.
Qu hay frente al nio?
Qu hay detrs del nio?
Qu hay a la derecha del nio?
Qu hay a la izquierda del nio?
Pegu las imgenes segn

los lugares indicados?
163
Conozco las figuras geomtricas

Busca cuerpos geomtricos y marca sus contornos. Luego,
nombra las figuras que se forman y cuntos lados tienen.
Pinta de igual color la figura que corresponde a cada

cuerpo geomtrico.
Mencion las caractersticas

de las figuras geomtricas?
164
Atento a la simbologa
Observa la escena y menciona: Por qu crees que los nios
guardaron los materiales de esa manera?
Busca en la pgina 205 los recortables y pgalos segn

la simbologa. Luego, menciona sus semejanzas y diferencias.
forma
color
tamao
forma
color
tamao
Mencion las semejanzas

y diferencias entre las figuras?
165
Creo mis propias secuencias

Observa la imagen y comenta: Qu estn haciendo los nios?,
por qu la nia indica esa figura?
Observa el siguiente patrn y marca la figura que no corresponde.

Pinta para continuar la secuencia. Luego, explica cmo lo hiciste.
Mencion cul es la figura

que no corresponda a la secuencia?
166
Depende de cmo lo miro

Describe la escena. Luego, comenta: Cules son sus
diferencias?, por qu los animales se ven diferentes?
Describe las imgenes. Luego, busca en la pgina 207 la imagen

de cmo se vera el chancho si estuvieras frente a l.
Mencion por qu las imgenes

se ven de distintas formas y tamaos?
167
Distintas vistas
Describe la escena y menciona qu observa cada nio desde
el lugar en que se encuentra.
En grupo, realicen la misma actividad. Luego, presenta tu trabajo

explicando por qu los dibujos son diferentes.
Mencion por qu las imgenes

se ven diferentes?
168
Mis diferentes acciones

Observa y describe las imgenes. Luego, explica y une las
acciones con sus consecuencias.
No contaminar
Botar desechos en los ros
Expliqu las consecuencias

de cada accin?
169
Reconozco los nmeros

Observa y cuenta los animales de la escena. Luego, escribe los
nmeros que representan la cantidad de cada animal.
Escrib los nmeros que representan

la cantidad de cada animal?
170
Cuntos cuento?
Cuenta y escribe la cantidad de lunares de cada color que tienen
las chinitas.
1
2
3
Cont la cantidad de lunares

que tiene cada chinita?
171
Comparo cantidades
Cuenta los cuerpos geomtricos. Luego, encirralos con el color
que corresponda, segn la simbologa.
La mayor cantidad de
cuerpos geomtricos.
Igual cantidad de
cuerpos geomtricos.
Encerr las cuerpos geomtricos

segn la simbologa?
172
La menor cantidad de
cuerpos geomtricos.
Todo lo puedo medir

En parejas, describan la fotografa. Luego, elijan un rbol
del entorno y midan el grosor de su tronco con una lana.
Extiendan el trozo de lana, mdanlo con palos de helado y

con lpices. Luego, registren y comparen sus medidas.
Registr las medidas que tom?
173
S medir la masa
Busca estos objetos en tu sala y mide su masa en una balanza.
Luego, dibuja cul tiene mayor masa y cul tiene menor masa.
Med la masa de los objetos

utilizando una balanza?
174
Estoy empezando a sumar

Describe la escena. Luego, cuenta cuntas fichas tiene cada uno
y escribe el resultado.
Yo tengo
Yo tengo
fichas.
fichas.
Escucha lo que dice el nio. Cuenta y menciona con cuntas

fichas qued cada uno. Registra el resultado.
Voy a repartir 2 fichas a cada uno.
Sum mencionando con cuntas

fichas qued cada uno?
175
Utilizo los nmeros

Cuenta y registra cuntos bloques tiene cada nio y nia.
Suma los bloques de las nias; luego, los de los nios y ve quin
tiene ms.
Sum la cantidad de bloques

que tienen los nios?
176
Cuntas me quedan?
Observa las imgenes y escucha lo que dicen los nios. Luego,
responde las preguntas y menciona cunta comida les qued.
En el puesto de mi curso se hicieron
20 brochetas y comimos 15.
Cuntas nos quedaron?
Tenamos
Nos
Comimos quedaron
En el puesto de mi curso se hicieron

12 ensaladas y comimos 9.
Cuntas nos quedaron?
Tenamos
Comimos
Nos
quedaron
Mencion cunta comida

les qued?
177
Resuelvo
Escucha y comenta. Luego, resuelve el problema, responde las
preguntas y dibuja en cada pocillo los gajos de uva que regal.
Tena 20 gajos de uva y regal 5 a Vicente,

5 a Matilda y 4 a Diego. Cuntos me quedaron?
Cuntos regal?
Regal
Tena
_
Resolv el problema?
178
Cuntos me quedaron?
S cuntas le quedaron
Cuenta las frutas y las verduras. Luego, escribe el nmero
que corresponde en cada caso y responde las preguntas.
Tena
regal
Tena
regal
Cuntos le
quedaron?
=
Cuntos le
quedaron?
=
Mencion cuntas quedaron?
179
Utilizo lo que s para resolver

Escucha lo que dicen los nios. Luego, aydalos a contar
cuntas monedas tienen y menciona qu pueden comprar.
Cuntas monedas
tenemos cada uno?
+
Frutas
TOTAL
Cont las monedas?
180
Cuntos?

Recuerda los nmeros que aprendiste. Cuenta cuntos lpices
hay en cada bandeja y regstralos.
Recuerda lo que aprendiste y crea tu propia secuencia utilizando

las siguientes figuras:
181
Recortables
183
Recortables
Pgina 16
185
Recortables
Pgina 17
Pgina 21
187
Recortables
Pgina 38
Pgina 50
189
Recortables
Pgina 60
191
Recortables
Pgina 64
Pgina 68
193
Recortables
Pgina 71
Buenos das.
Gracias.
Pgina 92
Pgina 97
195
Recortables
Pgina 112
Pgina 120
197
Recortables
Pgina 126
199
Recortables
Pgina 138
Pgina 141
201
Recortables
Pgina 158
Pgina 162
203
Recortables
Pgina 163
Pgina 165
205
Recortables
Pgina 167
207
Ao 2013
Edicin especial para
el Ministerio de Educacin.
Prohibida su comercializacin.
789561 520394

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Texto del prvulo

Marcela Estefana Arvalo Gonzlez

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SUBDIRECTORA DE CONTENIDOS REA PBLICA

SUBDIRECTORA DE DISEO REA PBLICA

COORDINACIN REA EDUCACIN PARVULARIA

Con el siguiente equipo de especialistas:

JEFA DE DISEO REA EDUCACIN PARVULARIA

Mis datos personales

Al finalizar el Segundo Nivel de

Formacin personal y social

Usar con intencin

Relacin con el medio natural y cultural

Contar una historia,

Recortar, pegar, plegar, punzar.

Encerrar, unir, marcar, completar, dibujar, pintar.

Escuchar, comentar, explicar, descubrir, responder, proponer.

Contar, sumar, restar, clasificar, ordenar, comparar.

Imaginar, inventar, dramatizar.

Observar, explorar, investigar, experimentar.

Ejercitar en el Cuaderno de trabajo.

Jugar a leer, jugar a escribir.

Escuchar CD, trabajar con CD interactivo.

Consejos para la familia

Unicef. (2008). Te suena familiar? Disponible en: www.unicef.cl [2012, 12 de julio].

Pginas 185 a la 207

Observa y describe la escena. Luego, comenta

Gentileza ADO Chile

Supero los obstculos

Mencion lo que me gust

Coordino mis movimientos

Realic las posturas?

Me desplazo con objetos

Observa, realiza y repite el circuito. Luego, marca la etapa donde

Marqu la etapa donde

Organizo mis movimientos

Pega tu barco y dibuja olas de mar para que pueda navegar.

Hice la figura de papel

Los uso con cuidado

Punza las imgenes de la pgina 185 y pgalas en el contenedor

Expliqu los resguardos que tom?

Conozco los alimentos saludables

Para crecer sanos es importante alimentarse bien. Por eso se

Quiero ambientes saludables

Expliqu cmo ayudan

Busquen lugares en su colegio donde se necesite una seal.

Invent una seal para evitar

Mencion cmo me sent realizando

Soy responsable del planeta

Mencion cmo voy a cuidar

Coment con cul de mis manos

Propongo cmo organizar el juego

Observa y ordena las etapas para organizar el juego.

Propuse ideas para organizar

Mis ideas y las tuyas

Elige una accin y renanse en grupos. Luego, expliquen por qu

Crear afiches para informar

Cerrar todas las llaves que

Cerrar la llave mientras

Avisar cada vez que

Expliqu por qu es importante la

Expliqu cmo solucionara