CENTRO DE INVESTIGACIONES

PSIQUITRICAS, PSICOLGICAS
Y SEXOLGICAS DE VENEZUELA.
Reconocido por el CONICIT (1987)
Autorizado por el CNU (1991)
Gaceta Oficial N 34.678

PROGRAMA: ESPECIALIZACIN EN PLANIFICACIN Y EVALUACIN DE LA

EDUCACIN
UNIDAD CURRICULAR: INFORMTICA Y EDUCACIN

Resumen, Anlisis y Aportes

FACILITADORA:
MCs. JOSELIN DE LA ROSA

PARTICIPANTES:
PROFA. MARCHAN , JANET
C.I: 11.378.883

CUMAN, MARZO 2014

RESUMEN

INFORMTICA Y EDUACIN
La Informtica es la ciencia aplicada que abarca el estudio y aplicacin
del tratamiento automtico de la informacin, utilizando dispositivos
electrnicos y sistemas computacionales. Tambin est definida como el
procesamiento automtico de la informacin.
Conforme a ello, los sistemas informticos deben realizar las
siguientes tres tareas bsicas:

Entrada: Captacin de la informacin digital.

Proceso: Tratamiento de la informacin.

Salida: Transmisin de resultados binarios.

En los inicios del procesado de informacin, con la informtica slo se

facilitaba los trabajos repetitivos y montonos del rea administrativa, gracias
a la automatizacin de esos procesos, ello trajo como consecuencia directa
una disminucin de los costes y un incremento en la produccin.
En la informtica convergen los fundamentos de las ciencias de la
computacin, la programacin y metodologas para el desarrollo de software,
la arquitectura de computadores, las redes de computadores, la inteligencia
artificial y ciertas cuestiones relacionadas con la electrnica. Se puede
entender por informtica a la unin sinrgica de todo este conjunto de
disciplinas.
Esta disciplina se aplica a numerosas y variadas reas del
conocimiento o la actividad humana, como por ejemplo: gestin de negocios,

almacenamiento y consulta de informacin, monitorizacin y control de

procesos, industria, robtica, comunicaciones, control de transportes,
investigacin,

desarrollo

de

juegos,

diseo

computarizado,

aplicaciones/herramientas multimedia, medicina, biologa, fsica, qumica,

meteorologa, ingeniera, arte, etc. Una de la aplicaciones ms importantes
de la informtica es proveer informacin en forma oportuna y veraz, lo cual,
por ejemplo, puede tanto facilitar la toma de decisiones a nivel gerencial (en
una empresa) como permitir el control de procesos crticos.
La Humanidad se encuentra en una era de Informacin y
Conocimiento . La informtica educativa es un campo que emerge de la
interdisciplina que se da entre la Informtica y la Educacin para dar solucin
a tres problemas bsicos:

Aplicar Informtica en Educacin

Aplicar Educacin en Informtica y

Asegurar el desarrollo del propio campo.

Los educadores del nuevo milenio somos Informticos Educativos, es

decir, interpretamos nuestra realidad educativa en trminos de materia,
energa e informacin para hacerle frente a los retos y resolver los problemas
que nos plantea el mundo actual.
Actualmente, la participacin de la Informtica en la Educacin se ha
extendido por todo el mundo pero principalmente al nivel de uso de sus
herramientas

tecnolgicas

ms

representativas,

denominado "tecnologas de la informacin".

Historia de la informtica

en

lo

que

hemos

Las computadoras no han nacido en los ltimos aos, en realidad el

hombre siempre busc tener dispositivos que le ayudaran a efectuar clculos
precisos y rpidos; una breve resea histrica nos permitir, comprender
cmo llegamos a las computadoras actuales.
Los chinos hace ms de 3000 aos a. C. desarrollaron el ABACO,
con ste realizaban clculos rpidos y complejos. ste instrumento tena un
marco de madera cables horizontales con bolas agujereadas que corran de
izquierda a derecha, como muestra la figura.
En el siglo XVII, el creciente inters en Europa, por las nuevas
ciencias, tales como la astronoma y la navegacin, impuls a las mentes
creativas a simplificar los clculos. Habra costado aos a los primeros
cientficos calcular la vasta cantidad de datos numricos cuyos patrones
estaban intentando descubrir.
En 1614, el escocs John Napier anunci su descubrimiento de los
logaritmos, permitiendo que los resultados de complicadas multiplicaciones
se redujeran a un proceso de simple suma. Muy poco despus, en los aos
20 del mismo siglo, se invent la regla de clculo, basada en los principios
matemticos descubiertos por Napier.
La Informtica no puede ser una asignatura ms, sino la herramienta
que pueda ser til a todas las materias, a todos los docentes y a la escuela
misma, en cuanto institucin que necesita una organizacin y poder
comunicarse con la comunidad en que se encuentra. Entre las aplicaciones
ms destacadas que ofrecen las nuevas tecnologas se encuentra la
multimedia que se inserta rpidamente en el proceso de la educacin y ello

es as, porque refleja cabalmente la manera en que el alumno piensa,

aprende y recuerda, permitiendo explorar fcilmente palabras, imgenes,
sonidos, animaciones y videos, intercalando pausas para estudiar, analizar,
reflexionar e interpretar en profundidad la informacin utilizada buscando de
esa manera el deseado equilibrio entre la estimulacin sensorial y la
capacidad de lograr el pensamiento abstracto.
La mejora del aprendizaje resulta ser uno de los anhelos ms
importante de todos los docentes; de all que la enseanza individualizada y
el aumento de productividad de los mismos son los problemas crticos que se
plantean en educacin; el aprendizaje se logra mejor cuando es activo, es
decir cuando cada estudiante crea sus conocimientos en un ambiente
dinmico de descubrimiento. La duracin de las clases y la metodologa
empleada en la actualidad, son factores que conducen fundamentalmente a
un aprendizaje pasivo. Dado que la adquisicin de los conocimientos no es
activa para la mayora de los estudiantes la personalizacin se hace difcil.
Sera loable que los docentes dedicasen ms tiempo a los estudiantes en
forma individual o en grupos pequeos; solamente cuando cada estudiante
se esfuerza en realizar tareas, podemos prestarle atencin como individuo.
La incorporacin de nuevos avances tecnolgicos al proceso
educativo necesita estar subordinada a una concepcin pedaggica global
que valorice las libertades individuales, la serena reflexin de las personas y
la igualdad de oportunidades, hitos trascendentes en la formacin de las
personas, con vistas a preservar en la comunidad los valores de la verdad y
la justicia. La computadora es entonces una herramienta, un medio didctico
eficaz que sirve como instrumento para formar personas libres y solidarias,
amantes de la verdad y la justicia.

En consecuencia toda evaluacin de un proyecto de Informtica

Educativa debera tener en consideracin en qu medida se han logrado
esos objetivos.
Las principales ventajas que la Informtica Educativa ofrece son:
La interaccin que se produce entre el computador y el alumno. El
computador permite que el estudiante participe activamente en el proceso
de aprendizaje.
La posibilidad de dar una atencin individual al estudiante. Partiendo de
que cada aprendiz tienen su propio ritmo de aprendizaje y experiencias
previas, el computador facilitar el problema de estas diferencias
individuales a la hora de aprender, pues tan pronto como el estudiante
ingresa a una pregunta formulada por el computador, sta es analizada
por el mismo, el cual toma la decisiones que se basan en respuestas
previas e inmediatas.
La potencialidad de amplificar las experiencias de cada da. El
computador puede crear experiencias con la finalidad de enriquecer el
medio ambiente de aprendizaje formal actual y futuro con la intencin de
construir en el estudiante procesos mentales que servirn de base para
aprendizajes abstractos futuros.
El aporte del computador como herramienta intelectual. El computador se
convierte en una potente herramienta con la cual el alumno puede pensar
y aprender creativamente, estimulando el desarrollo de estructuras
mentales lgicas y aritmticas en los aprendices.
La capacidad que otorga al estudiante para controlar su propio ritmo del
aprendizaje. Una de las ventajas de la aplicacin del computador en la
educacin es la posibilidad de adecuarse a ritmos variados, aceptando

estudiantes con diferentes experiencias previas; esto permite hacer el

proceso educacional ms flexible, eficaz y eficiente.
Al conjunto fsico de todos los dispositivos y elementos internos y
externos de una computadora suele denominarse el HARDWARE. Esto es,
Equipo Duro. Dichos elementos son entre los ms importantes los siguientes:
UNIDAD CENTRAL DE PROCESO
Es en s en cerebro, el cual se compone a su vez de Unidad
Aritmtica, Lgica y de control. Esta unidad trabaja en base a un reloj
maestro que coordina la ejecucin de todas las operaciones que realiza el
microprocesador. La unidad fundamental de trabajo de este reloj es la
cantidad de instrucciones que el microprocesador puede ejecutar en un
segundo. As uno de 12 Mhz. puede realizar 12 millones de ciclos por
segundo.
TARJETA PRINCIPAL
Tambin llamada Tarjeta Madre o Motherboard es donde se
encuentran las conexiones bsicas para todos los componentes de la
computadora, los cuales giran en torno al microprocesador.
EL COPROCESADOR MATEMTICO O NUMRICO
Es un microprocesador de instalacin opcional, tambin denominado
Unidad de punto flotante que auxilia al microprocesador en el uso eficiente
de programas de graficacin, clculos matemticos complejos y diseo entre

tantos, lo cual al especializarse dichas funciones acelera la velocidad con

que una computadora puede responder a necesidades tan sofisticadas.
LA MEMORIA
Es la capacidad de almacenar informacin, la cual se realiza en
bancos separados de la UCP. Su unidad de almacenamiento es el BYTE que
es la capacidad de almacenar un caracter: una letra, nmero o cualquier
smbolo como #,$,&, etc.
TIPOS DE MEMORIAS:
-

Memoria ROM: Esta memoria es slo de lectura, y sirve para

almacenar el programa bsico de iniciacin, instalado desde fbrica.

Memoria RAM: Esta es la denominada memoria de acceso aleatorio o

sea, como puede leerse tambin puede escribirse en ella, tiene la
caracterstica de ser voltil, esto es, que slo opera mientras est
encendida la computadora.

Memorias auxiliares: Por las caractersticas propias del uso de la

memoria ROM y el manejo de la RAM, existen varios medios de
almacenamiento

de informacin, entre

los ms comunes se

encuentran:
-

El Disquete, Floppie o Disco Flexible: Estos son los ms comunes y

baratos.

Cinta de respaldo: Son como las cintas de cassette de audio y pueden

almacenar desde 20 Mbytes hasta 2 Gigabytes o ms.

Disco Duro: El Cul se instala fijo dentro de la computadora, son ms

rpidos y seguros que las unidades de lectura de disquete y cuyas
capacidades de almacenamiento van desde los 20 Mbyteshasta 2
Gigabytes.

CD-ROM o Disco Compacto: Son los ms caros y de mayor capacidad

ya que mnimo son de 500 Mbytes

FUENTE DE PODER
Como tanto el microprocesador como todos los circuitos que forman
los dispositivos se alimentan de cantidades muy pequeas de energa
necesitan de una fuente que les suministre y regule la cantidad necesaria.
DISPOSITIVOS DE CRECIMIENTO:
Son las puertas que estn listas para recibir la conexin de cualquier
otro aparato o tarjeta que permita ampliar las capacidades de trabajo de una
computadora.
DISPOSITIVOS DE ENTRADA DE INFORMACIN
Son todos aquellos que permiten al microprocesador la obtencin de
la informacin e instrucciones a seguir en determinado momento. Gracias a
ellos, nosotros podemos comunicarnos con la computadora. Entre los ms
utilizados se encuentran:

El teclado: Mediante el cual podemos darle al microprocesador

instrucciones concretas a travs de un lenguaje escrito.

El Ratn: gracias a que los programas que lo aprovechan presentan

sobre la pantalla una flecha que al momento de deslizar el dispositivo
sobre una superficie plana mueve la flecha en la direccin que se
haga sobre la pantalla. Una vez sealado, permite escoger objetos e
incluso tomarlos y cambiarlos de lugar.

Los rastreadores pticos o Escanners: en forma de archivo, el tipo de

informacin que pueden rastrear se las da su tipo, incluso los hay que
rastrean a colores.

Micrfonos mediante tarjetas de audio:, as ya comenzamos a ver

aparatos controlados por voz, como algunos que nos contestan por
telfono cuando llamamos a algn banco para pedir nuestro saldo.

DISPOSITIVOS DE SALIDA DE INFORMACIN

Son todos aquellos que nos permiten obtener la informacin
procesada por la computadora, y entre los ms comunes se encuentran :
-

El monitor: Este no es ms que un aparato de los llamados CTR (Tubo

de rayos Catdicos) en los cuales se pueden representar los datos de
tipo texto o grficos procesados por la computadora.

La impresora: Estas actan como mquinas de escribir, es decir,

vacan la informacin contenida en la memoria principal en papel.

DISPOSITIVOS DE ENTRADA Y SALIDA DE INFORMACIN

Son aquellos mediante los cuales podemos tanto accesar como
introducir informacin o instrucciones al microprocesador.
SOFTWARE
El Software son todas las instrucciones y datos que corren en mayor o
menor medida dentro del ordenador, es decir, la informacin misma, la razn
del ser del Hardware. En nuestros tiempos a medida que la magia de la
electrnica ponen al alcance de todos estas prodigiosas maquinas
verdaderas prtesis mentales, mediante el abaratamiento de la tecnologa y
por tanto de los costos, en direccin completamente opuesta aumenta la
inversin de los servicios y programas necesarios para optimizar y eficientar
dichos equipos.
LOS SISTEMAS OPERATIVOS
Para que una maquina basada completamente en electrnica y un ser
humano, ser con miles de aos de evolucin obviamente no ha sido fcil la
comunicacin entre ambos. Desde sus orgenes los primeros diseadores y
creadores de stas se dieron cuenta que necesitaban algo ms que
permitiera la fcil interpretacin de las instrucciones as como de los
resultados obtenidos, para lo cul crearon un Programa bsico que toda
computadora debe cargar primero en su memoria para poderse comunicar y
comprender con un ser humano.

En resumen, podemos afirmar que ninguna computadora obedecer

las instrucciones de ningn programa independientemente de su utilidad sin
haber cargado en su memoria dicho intrprete al momento de encenderse,
ya que de esto depender su funcionamiento y eficiencia. Aunque parezca
mentira, la mquina capaz de realizar y controlar, a gran velocidad y con toda
precisin clculos y procesos muy complejos, se ha convertido en pocos
aos en parte integrante de nuestra existencia cotidiana. La
Adoptar un enfoque en el que el ordenador es considerado otro
mediador educativo puede ser una respuesta al cambio acelerado de la
tecnologa de hardware y software y a la escasez de recursos econmicos,
aunados a la realidad de una cultura que se produce desde el
desconocimiento por los educadores de la misma herramienta. Esto, en
virtud del aprendizaje de esquemas implcitos en las operaciones del
programa, y de las actitudes de dominio de la herramienta que conlleva la
opcin de una perspectiva cognitiva mediacional, ya que ambos elementos
ponen en marcha mecanismos de autoformacin y de uso creativo de la
tecnologa.
Desde un punto de vista institucional, para asegurar un uso creativo y
abierto a los cambios tecnolgicos de hardware y de software y para generar
ambientes de experimentacin de opciones metodolgicas, en los que se
desarrollen las destrezas culturales bsicas en cmputo, las opciones
curriculares de computacin en educacin bsica se deberan concebir e
implementar como constitutivos de la lgica de operacin de un proyecto
educativo, y no como un apoyo meramente instrumental del proceso
educativo.

ANLISIS
A la educacin se le ha designado socialmente la funcin de transmitir
y generar los conocimientos. Esta accin coadyuva, a travs de la
investigacin, al avance de la ciencia y el desarrollo tecnolgico.
Actualmente, la educacin ha estado empleando las nuevas tecnologas de
la informacin y la comunicacin para apoyar la labor docente, acceder a un
nmero mayor de personas, adems de acortar las distancias geogrficas.
La tecnologa educativa ha venido reforzando la educacin a distancia
y abierta. Villaseor nos menciona "su origen en los Estados Unidos de
Amrica a partir de los aos 40. La dcada de los sesenta aporta el
despegue de los medios de comunicacin de masas como un factor de
extraordinaria influencia social". Surgen la radio y la televisin con fines
educativos
Una razn ms para conjuntar diversos medios para enriquecer el
aprendizaje y convertir la educacin en multimeditica, La tecnologa
educativa est "orientada a racionalizar y mejorar los procesos educativos
mediante la sistematizacin de esfuerzos y aplicacin de principios de
ciencias de la educacin. Separar a los productos de los procesos"
La tecnologa se ocupa de la aplicacin sistemtica de conocimientos
cientficos para resolver problemas prcticos. El tecnlogo sabe del porqu
de su actuacin, puesto que se apoya en razones no meramente subjetivas
para resolver problemas, conceptualiza y analiza las relaciones de los
componentes del problema con el objetivo de descubrir las causas que lo

generan y, a partir del conocimiento de esas causas, propone alternativas de

solucin. .Para l lo ms importante no es la tecnologa sino el mtodo, la
primera debe ajustarse al estudiante y no a la inversa.
La tecnologa se refiere a los procesos no a los productos en s, por lo
tanto, se presenta como un medio para alcanzar objetivos y resolver
problemas. En este sentido, el objeto de estudio de la tecnologa educativa
es la forma en cmo se aprovechan pedaggicamente los materiales y no
propiamente stos.

APORTES
Me parece conveniente que este mdulo debe tratar, debido a las
implicaciones que tiene en la actualidad la informtica la importancia de
capacitar al personal docente en el campo de la informtica educativa para
mejorar su praxis pedaggica.
Dar a conocer la importancia del uso y manejo del computador y as
como tambin de recursos y materiales automatizados.
La importancia de incorporar en las actividades escolares el
computador, videos, televisin, entre otros

como herramienta bsica del

proceso de aprendizaje adecuado a las etapas evolutivas del nio.

La necesidad de incorporacin de diversos materiales y recursos
automatizados como: computadoras, televisin, DVD, retroproyector, videos,
videos cmaras, entre otros para enriquecer las habilidades motrices y
cognitivas, as como tambin las competencias comprensivas del nio.
Como incentivar la participacin de la comunidad, padres y
representantes

para crear una comisin que se encargue de difundir la

importancia de la computacin y la informtica en el mbito escolar.

BIBLIOGRAFA
CIPPSV. (2013). Informtica y Educacin. Coordinacin Sucre. Programa:
planificacin y Evaluacin de la Educacin. Centro de Investigaciones
Psiquitricas, Psicolgicas y Sexolgicas de Venezuela. Cuman.