1

TIPOS Y ESTILOS DE FAMILIA Y

SU REPERCUSIN EN LA
EDUCACIN
















Magisterio de Educacin I nfantil. UCLM.





2

ndice: Pgina:

Aproximacin al concepto de familia 3

1. La familia desde el punto de vista jurdico 3

2. La familia desde la perspectiva antropolgica 4

3. La familia desde el punto de vista sociolgico 5

3.1 Tipos de familia
3.2 Nuevos tipos de familias
3.3 Familias multriproblemticas


4. La familia como institucin social 9

5. El ciclo de vida familiar 10

6. Crisis que afectan a la vida familiar
11

6.1 Qu hacer para resolver una crisis?

7. Los planes y programas de atencin y programas de
atencin a las familias 13

7.1 Algunos recursos para las familias

8. Repercusin en la educacin 15

Qu puede hacer la familia y la escuela ante la situacin?
Cmo es posible alcanzar esta meta?
Qu estrategias utilizamos?

Bibliografa 18

3


4

TIPOS Y ESTILOS DE FAMILIA Y SU REPERCUSIN EN LA
EDUCACIN

APROXIMACIN AL CONCEPTO DE FAMILIA.

Segn la OMS se entiende por familia a los miembros del hogar
emparentados entre s, hasta un grado determinado, por sangre,
adopcin y matrimonio. El grado de parentesco utilizados para
determinar los lmites de la familia depender de los usos a los que se
destinen los datos y por lo tanto, no puede definirse con precisin a
escala mundial.

1. La familia desde punto de vista jurdico.

El ordenamiento espaol no establece una definicin de familia sin embrago desde la
misma Constitucin como desde el derecho de familia se ha ido regulando la realidad
familiar existente en cada momento.

La familia en la Constitucin

En la Constitucin Espaola de 1978 se pueden apreciar una
serie de principios que suponen una aproximacin al concepto
de familia.

Por el artculo 14: a partir de la Constitucin los cnyuges
pasan a ser iguales ante la ley.
En artculo 32 introduce la posibilidad de disolver el vnculo
del matrimonio y contraer un nuevo matrimonio.
En el artculo 39 implica la no discriminacin de los hijos por razn de nacimiento. Y
considera que la familia, como elemento social esencial de la sociedad tiene derecho a
una proteccin social, jurdica y econmica adecuada para lograr su pleno desarrollo.

Aparece en la constitucin la regulacin de la familia separada de la del matrimonio. La
familia a la que se refiere la Carta Magna, como ncleo de relaciones personales y
afectivas, alberga mltiples formas de convivencia que ya no son nicamente
matrimoniales y que alcanzan a todo el aquel grupo humano que convive de manera
estable y reconoce el derecho de todas ellas a la proteccin que la Constitucin
garantiza y al respeto de la dignidad e igualdad de todos sus miembros.

Regulacin de las relaciones de parentesco

La familia se puede considerar como una unidad social
formada por un grupo de personas unidas por las
relaciones de parentesco.

El cdigo civil concreta estas relaciones de parentesco con efectos jurdicos cuando se
rigen por lazos de consanguineidad, afinidad o adopcin.

Relaciones de consanguineidad: Personas que lleven la misma sangre es decir,
que proceden de un ascendiente comn. Ej.: madre, padre, hermanos.
5


Relaciones de afinidad: son las relaciones directas e indirectas ocasionadas por
unin matrimonial o reconocimiento legal. Pertenecen: esposa, cuados,
suegros, etc.

Relaciones de adopcin: Cuando el vnculo nace en
virtud de un acto legal.


2. La familia desde la perspectiva antropolgica

Desde esta perspectiva parece aceptado que la familia se desarrolla formalmente en
todas las culturas y a lo largo de todas las pocas. Esto parte del hecho de que todas las
sociedades han tenido la necesidad de estructurar, regular y organizar la procreacin y
reproduccin de sus miembros.

Definir la familia desde una perspectiva antropolgica suponer indagar en las uniones
de tipo biolgico (filiacin) o de aquellas que se generan a travs de alianzas (uniones
de hecho y matrimonios) y tambin, en ocasiones, se produce una ruptura de dichas
alianzas (separacin o divorcio).

La filiacin

Es un proceso por el que se adscribe a un individuo a un grupo desde su nacimiento y
para siempre. A travs de la afiliacin se determinan los ascendentes, descendientes y
los colaterales, que suelen estar definidas por la consanguinidad o adopcin. Estas
relaciones familiares forman lo que llamamos parentela.


El matrimonio y las uniones de hecho

La alianza o la unin de dos personas, ya sea mediante el matrimonio o mediante la
convivencia en lo que se ha llamado parejas de hecho.

Un cnyuge fuera del propio grupo (exogamia) dentro del
propio grupo (endogamia) eso si siempre fuera del propio
crculo familiar para evita el incesto.

La separacin o divorcio

Es una institucin prcticamente reconocida en todas las sociedades.
El matrimonio ha sido una institucin prcticamente indisoluble durante muchas
dcadas en los pases de tradicin catlica ya que la Iglesia ej. A consecuencia de ello
era el estigma social.

En la actualidad el divorcio es una prctica comn muy extendida, sobre todo por la
idea de que la relacin de pareja ha de ser gratificante y satisfactorias por encima de los
intereses econmicos familiares. Hay que tener en cuenta que la incorporacin de la
mujer al mundo laboral y el reconocimiento de sus derechos individuales han facilitado
que esta pueda desvincularse de una relacin conflictiva o poco satisfactoria.
6

Por otro lado las personas separadas o divorciadas pueden volver a constituir una
familia mediante un nuevo matrimonio.



3. La familia desde el punto de vista sociolgico

Estn produciendo importantes cambios en la familia, la idea del amor romntico al
resto del mundo y tambin por determinadas polticas gubernamentales que luchan por
alterar los conceptos y los comportamientos tradicionales de la familia.
En general, las tendencias que se estn produciendo a nivel
mundial se pueden sintetizar en:

Una reduccin de la familia extensa y
un mayor predominio de la familia
nuclear.
El reconocimiento de los derechos de
las mujeres y de los nios.
Un mayor reconocimiento de las
libertades sexuales.


3.1 Tipos de familia

Familia tradicional versus familia moderna

La familia tradicional se caracteriza una estricta diferenciacin de
las funciones basadas en el sexo y la edad de sus componentes. el que trabaja
fuera de casa es el padre y la mujer compagina la crianza de los hijos y el cuidado de las
personas mayores con las tareas domesticas.

Este tipo de familia destaca la presencia de relaciones conyugales y paternofiliares de
dominio y obediencia del padre sobre los hijos y la mujer. Otro rasgo caracterstico es
que el matrimonio se decide ms por normas sociales que por afecto. Condenan y
prohben el divorcio, la anticoncepcin, el aborto.

En la familia moderna en cambio, los roles familiares son mas flexibles, la autoridad
es compartidas por ambos cnyuges y se produce una relacin de igualdad Otro rasgo la
decisin del matrimonio, es libre y se fundamenta en dl afecto. Tambin son destacables
la privacidad y la estrecha vinculacin afectiva entre padres e hijos.

Dentro del amplio abanico de posibilidades que ofrece esta tipologa, se pueden
encontrar algunas acepciones:

Familia de doble carrera: cuando existe un paralelismo de funciones entre los
miembros de la pareja, cuando ambos trabajan fuera de casa.
Familia semitradicional: cuando la mujer trabaja fuera del hogar pero mantiene
el rol que desempeaba en la familia tradicional.

Familia nuclear versus familia extensa
7


La familia nuclear considera que en su crculo solo entran el padre, la madre y los hijos
que viven con ellos. Actualmente este es el tipo de familia ms extendido en Espaa y
en general en todas las sociedades postindustriales .Dentro de la familia nuclear se
pueden concretar diferentes acepciones.

Familia con un solo hijo.
Familia numerosa (tres hijos o ms).
Familia uninuclear o nuclear simple: matrimonio sin hijos solteros.

La familia extensa: podemos dos acepciones: polinuclear o ampliada.

o Polinuclear: cuando agrupa varios ncleos familiares o cuando
conviven varias generaciones.

o Ampliada: cuando la familia nuclear se aaden otros parientes
como tos.

Las familias extensas son propias de sociedades ms tradicionales en las que la propia
familia se encarga de realizar la mayor parte de las funciones asistenciales y educativas.

3.2 Nuevos tipos de relacin familiar

La familia actualmente est sujeta a mltiples transformaciones. Las nuevas tcnicas de
reproduccin asistida y los avances tecnolgicos plantean nuevos supuestos de filiacin
y relaciones familiares.

El aumento de uniones de hecho con proyeccin externa y reconocida socialmente
alumbran nuevas formulas de convivencia que tiene derechos y efectos jurdicos son:

Familias agregadas: aquellas parejas que viven juntas pero sin haber
formalizado el matrimonio .Se podran incluir las parejas de hecho.

Familias monoparentales: Se da convivencia de un solo miembro que se
encarga de cuidado y la educacin de los hijos. Las causas pueden ser:

o Natalidad: madres solteras
o Relacin matrimonial: divorcio, separacin, viudedad.
o Ordenamiento jurdico: adopcin.
o Situaciones sociales: privacin de libertad de uno de los cnyuges o
migracin.

Familias educadoras: se trata de una persona que realiza una acogida familiar
como medida de proteccin de un menor declarado en desamparo, asumiendo las
obligaciones d velar por l, tenerlo en su compaa, alimentarlo, educarlo y
procurarle una formacin integral.

Familias separadas o divorciadas a: aunque siguen siendo familias
monoparentales puesto que uno de ellos tendr la custodia de los hijos.

8

Familias reconstruidas: Se producen por una nueva relacin comprendida con
otra persona, por uno de los dos o ambos cnyuges, despus de una separacin o
divorcio.

Familias homosexuales: Implica un concepto debatible ya
que se detecta una tendencia universal la emergencia y
reconocimiento de este tipo de organizacin familiar,
vigente en nuestra legislacin, que supone una relacin
entre dos personas del mismo sexo. Los hijos llegan por
intercambios heterosexuales, por adopcin o por
procreacin asistida.

Familia de cnyuges solos. Se producen el momento en el que emancipan los
hijos o aquellos matrimonios que no tengan hijos.

Familias monofiliares. Se dan los cuando los hijos son adultos y conviven con
sus padres cuyas causas pueden ser: opten por quedarse con sus padres por
longevidad de estos, por falta de recursos econmicos para emanciparse, por la
comodidad, etc.


3.3. Familias multiproblemticas

El concepto de familia multiproblemtica se
describi por primera vez a finales de los aos
cincuenta en Estados Unidos. Se dedujo que la
problemtica social marginal hace proliferar
conductas.

Caracterizacin de la familia
multiproblemtica

A continuacin enumeramos algunos
rasgos distintivos, los cuales nos dan una
idea aproximada de su caracterizacin:

- La existencia de comportamientos problemticos o
alteraciones psicosociales en alguno o ms miembros de la familia.
- La incapacidad parental o el deterioro en el cuidado filial, tanto las necesidades
bsicas como a las afectivas y emocionales. Esto ocasiona problemas de
adaptacin ya que a menudo no se sienten queridos y valorados.
- El deterioro de la relacin conyugal, en la que no existe un equilibrio en los
diferentes intercambios, tanto materiales como de tareas o emocionales.
- Incapacidad para ejercer las funciones que les corresponden y para sacar
adelante las actividades necesarias que aseguran el desarrollo funcional y
emocional de la vida familiar.
- Persistencia de situaciones desestructurantes(alcoholismo, drogadiccin,
delincuencia)
9

- Malos tratos fsicos, psquicos y abusos sexuales.
- Situaciones estructurales de desocupacin con dificultades de insercin a causa
de la propia desventaja personal y social.
- Entorno poco propicio y desconexin de la familia extensa o en relaciones muy
problemticas con ella.
- No se plantean metas ni objetivos de futuro.
- Dependencia de los servicios y profesionales externos, no suelen reconocer sus
carencias.

Consecuencias sobre los menores de la pertenencia a familias multiproblemticas

La combinacin de varios de estos elementos, pueden ser destructivos para los hijos.
Las consecuencias se traducen en:

- Retraso madurativo, en el lenguaje, en la prctica psicomotriz, en la afectividad.
Etc.
- Problemas y dificultades durante los primeros aos de enseanza a causa del
absentismo y del retraso escolar.
- Problemas de relacin con aquellos compaeros no problemticos.
- Escasa o nula participacin en actividades escolares o comunicativas.
- Comportamientos antisociales en los adolescentes y abandono de los estudios a
causa del fracaso escolar.

Configuracin de la familia multiproblemtica
A partir de la reconstruccin de la problemtica la estructura y la propia historia,
podemos distinguir cuatro configuraciones bsicas de familias multiproblemticas:

El padre perifrico: Suele estar desempleado o formar parte de la economa
sumergida, en general de competencias y de escolarizacin escasas.
Largas ausencias de su hogar, a causa del trabajo o la crcel.

La pareja inestable: padres en edades tempranas, cuya juventud no les ha
permitido tener los recursos necesario parea una vida digna.
Su relacin se caracteriza por la conflictividad y la confusin. Los hijos padecen
las consecuencias derivadas de la inmadurez de sus progenitores y a menudo
acaban a cargo de los abuelos o en centros de acogida, .En estos casos surge la
abuela ausente, que acaba haciendo el rol de madre tanto para su hija como
para su nieto/a.

- La mujer sola: la mujer decide llevar sola la carga de sacar adelante a sus hijos.
Su nivel socioeconmico y cultural es bajo, todo ello les impide garantizar una
atencin adecuada y suficiente a sus hijos. Las ayudas de los servicios sociales
suelen dirigirse tanto a la madre como a los pequeos. Se ayuda a la madre a
reorganizar su vida, evitando su dependencia de los servicios sociales.

10

- La familia petrificada: Son familias en las que ha sucedido un hecho imprevisto,
traumtico, que ha provocado cambios en el funcionamiento familiar,
interfiriendo en los roles e incapacitndolos de forma funcional, petrificndolos.
El nivel socioeconmico suele ser superior y pueden ser muy distintas entre ella,
se pueden encontrar desde profundas depresiones que, hasta comportamientos
delictivos de los hijos adolescentes, pasando por la entrada en las toxicomanas

4. La familia como institucin social

Necesidades que se cubren en la institucin familiar

Se puede decir que en la familia se satisfacen las siguientes necesidades:

Sexual: bsqueda y encuentro afectivo con la pareja adems de la base
reproductora.
Econmica: la familia desarrolla sus capacidades y habilidades para
satisfacer y mantener las necesidades materiales.
Social: A travs de ella se transmiten la cultura, los valores, las
tradiciones, las normas y los principios base para la integracin en la
sociedad.
Afectiva: se expresan sentimientos de amor, lealtad, reconocimiento y
apoyo.
De apoyo: La familia es el principal
refugio donde se encuentra apoyo y ayuda
en los momentos de crisis.

Funciones bsicas que cumple la familia

La familia cumple unas funciones bsicas tanto respecto
de sus propios miembros como ante la sociedad.

Funciones de la familia respecto de sus propios
miembros. Algunas funciones son:

o Vinculacin ntima y permanente entre los miembros del grupo familiar.

o Crianza y manutencin biolgicas y psicolgicas de los hijos.

o Socializacin segn las pautas culturales de la familia y de la sociedad.

o Asignacin de valores.

o Produccin y consumo como mini-unidad econmica.

o Preparacin de los hijos para la formacin de sus propias unidades
familiares.

o Desarrollo personal de los hijos.

o Meta comn de mantener la propia identidad y la cohesin familiar.
11


Funciones de la familia hacia la sociedad. Son las siguientes:

o Representacin de los hijos ante la sociedad.

o Colaboracin en el mejoramiento de la calidad de vida propia y ajena.

o Relacin y ayuda a otras familias de su comunidad.


Reglas, roles y dinmica familiar

Puede decirse que las familias que tiene un adecuado funcionamiento tienen una serie
de caractersticas:

Control: modo de mantener el orden o de imponer una disciplina que ayude a
conseguir las metas establecidas. Hay que destacar la importancia
en el aprendizaje de los pequeos.

Asignacin de roles. Es muy importante la manera en que la
familia tenga asignados los roles para resolver los diferentes
conflictos.

Desarrollo personal. Cada miembro de la familia necesita que
esta le proporcione las posibilidades para desarrollarse
individualmente, formar en el futuro su propia familia.

5. El ciclo de vida familiar

La familia puede contemplarse como proceso. Evolucionan a medida que sus miembros
se desarrollan y evolucionando.
Consideramos tres etapas cada una de ellas dividida en varias subetapas:

Etapa I. Constitucin (etapa prefilial)

1. Eleccin de la pareja y noviazgo:
Cuando dos personas procedentes de ncleos familiares distintos establecen una
relacin afectiva con perspectivas de consolidarse.

2. Matrimonio o cohabitacin:
Cuando dos sistemas individuales se unen, aportando cada uno de sus experiencias y
antecedentes de sus familias de origen.


Etapa II. Extensin (etapa filial)

1. Transicin a la paternidad:
Este periodo cubre desde el nacimiento del primer hijo hasta su ingreso en el sistema
educativo formal. La pareja pierde la liberta e independencia y el padre puede sentirse
excluido ante la nueva relacin tan intensa entre la madre y el hijo.
12


2. Familia con hijos en edad escolar:
Coincide con todo el proceso de sociabilizacin
secundaria. Implica cambios tanto en las normas y
reglas que ya no proceden solo de la familia.

3. Familia con hijos
adolescentes:
Es un periodo de mxima confortacin en las
relaciones paterno filiares. Se requiere que las
relaciones dejen de ser del dominio de los
progenitores del hijo para constituirse en relaciones
igualitarias. Tienen gran importancia los amigos.


Etapa III. Reduccin.

1. Mitad de la vida o nido vaco:

En esta etapa se presenta muchas rupturas conyugales. Los hijos han dejado el hogar y
los padres se enfrentan el uno al otro como pareja. Esto puede ser una fuente de
satisfaccin pero por otra parte se experimentan sentimientos de perdidas (sndrome del
nido vaco). Es frecuente en esta etapa la prdida real de los propios padres. En esta fase
los problemas pueden surgir motivados por viejos conflictos han quedado sin resolver
con la llegada de los hijos.
Muchas parejas maduras tienen que enfrentarse al dilema de renegociar unas nuevas
vidas juntas o bien separarse.

2. Los ltimos aos de la vida.

Es el ltimo ciclo es frecuente que los padres hayan adquirido el rol de abuelo. El
dilema estriba en mantener la independencia y la necesidad de mantener cada vez ms
de los hijos por las disminuciones de tipo fsico y recursos materiales.

A parece un sentimiento doloroso de prdida de la juventud y el vigor y el temor a la
prdida de autonoma as como el temor a la enfermedad y a la perdida de seres
queridos.


6. Crisis que afectan a la vida familiar

Concepto de crisis: La principal caracterstica de toda crisis es que es un proceso
temporal, limitado en el tiempo y que va seguida de un nuevo equilibrio

Las crisis pueden clasificarse en crisis previsibles y crisis imprevisibles.

Crisis previsibles

13

Son aquellas que a causa del ciclo vital o del rol que ocupa una persona son predecibles.
Podemos diferenciar las crisis de desarrollo y las crisis de transicin. Tambin
podemos hablar de crisis de desvalimiento y de crisis estructural.

- Crisis de desarrollo, de evolucin o de ciclo vital. Suelen ser las ms frecuentes
y las ms fciles de predecir, producidas como consecuencia del propio ciclo
vital dentro del sistema familiar.

- Crisis de transicin. Son las que van unidas al rol social y a la implicacin en la
nueva situacin, como puede ser un nacimiento.

- Crisis de desvalimiento. Cuando existe una
dependencia e uno o varios miembros de la familia,
a causa de enfermedades. Los problemas ms
graves surgen cuando se necesita atencin muy
especializada y no puede sustituirse.

- Crisis estructurales. Nacen de las propias
relaciones e interacciones entre los miembros
familiares y suelen derivar en violencia familiar,
alcoholismo y bloqueo comunicativo. Suelen ser
reiterativas y surgen de tensiones internas.
Crisis imprevisibles o de situacin

No se pueden predecir, ni siquiera se desarrollan en la dinmica familiar por lo tanto no
han sido planeadas y pueden surgir en cualquier momento.
Estn provocadas por diferentes acontecimientos que amenazan la integridad de la
persona y su familia, tanto a nivel mental como fsico. Ejemplos: muerte de una persona
cercana, las enfermedades, las lesiones por accidentes de trfico, laborales o

6.1 Qu hacer para resolver una crisis

Para evitar o resolver las crisis las personas ponen en funcionamiento sus propios
recursos cognitivos y afectivos. Hay algunos condicionantes que debemos tener en
cuenta para resolver adecuadamente las crisis:

- Percepcin de la realidad: Es imprescindible afrontar los acontecimientos y los
sentimientos de forma realista.
- Buscar y encontrar apoyo: En situaciones de crisis que se precisa acudir entorno
en busca de ayuda lo que le facilitar una .Cuando no se busca o no se encuentra
poyo.
- Poner en marcha las propias capacidades: Tener una visin realista de la
situacin y disponer de apoyo no servir de mucho si la persona interesada no
pone en de su parte.

14

7. Planes y programas de atencin a las familias


Niveles de intervencin en la atencin a las familias.

Los planes, programas y actuaciones se desarrollan
conjuntamente con los servicios sociales y otras
entidades y, en funcin de la intervencin, se pueden
diferenciar 3 niveles.

NIVEL I. Intervenciones preventivas.

Su objetivo es el apoyo y la proteccin de las familias
en general; Para llevar a cabo este nivel se realizan
diferentes programas, desde los mas generales: de
informacin y motivacin, educacin para la vida en
familia, etc., hasta otros ms especficos: preparacin
maternal, apoyo y tratamiento psicolgico en las
diversas fases del ciclo vital o en determinadas situaciones especiales (discapacidad,
drogas, etc.), escuela de padres, actividades socioculturales para padres e hijos etc.



NIVEL II. Intervenciones educativas y asistenciales.

Se dirige a familias que, sin encontrarse en situaciones de crisis, tienen necesidades
especiales que se pueden resolver mediante apoyos o ayudas concretas, con el objetivo
de proporcionarles los recursos necesarios que permitan superar el problema planteado.

Diferentes programas y actuaciones: proteccin infantil, familias monoparentales,
atencin a familias con nios disfuncionales en el desarrollo, atencin a familias con
personas mayores, familias en situacin de pobreza etc.

NIVEL III. Intervenciones de servicios alternativos.

Las intervenciones van dirigidas a aquellas familias que se hallan en situaciones de
crisis.

Algunos programas:

Programas de educacin familiar y atencin a las familias desfavorecidas o
en situacin de riesgo. Su finalidad es ayudar a la familia a superar una
situacin de dificultad social. Las actuaciones pueden ser diversas: intervencin
destinada algn miembro de la familia en concreto, enseanza a la familia de
determinados aspectos de organizacin del hogar adecuadas para ayudar a
superar la situacin de dificultad.
Programas de apoyo a familias monoparentales: son programas dirigidos a
familias que se componen de una madre o padre solos que tienen a su cargo
15

hijos menores de 18 aos. Contemplan la atencin psicolgica derivadas del
estrs de asumir las responsabilidades parentales en solitario y se facilita, en
muchos programas, el cuidado de los menores durante el horario no escolar.

Programas de apoyo a familias en cuyo seno se produce la violencia
familiar: estn dirigidos a aquellas familias con problemas de violencia
domstica o bien de malos tratos o de abusos sexuales a menores. Pretenden
crear y/o ampliar los servicios de atencin y tratamiento, mediante las
comunidades autnomas y los ayuntamientos a travs de sus unidades de
servicios sociales, ONG, fundaciones, etc.
Programas de orientacin y/o mediacin familiar: estn dirigidos a aquellas
familias que presentan problemas derivados de las relaciones entre los miembros
de la familia. Los casos ms representativos son aquellos que afectan a la
relacin de pareja y entre padres e hijos.
Relaciones de pareja: Estn destinados a mediar en
situaciones de conflicto, especialmente separacin o
divorcio. Este programa contempla el punto de
encuentro, que es un espacio neutral que facilita las
visitas de los padres separados o divorciados.
Relaciones entre padres e hijos: las
relaciones conflictivas ms frecuentes se dan
entre padres e hijos adolescentes. Estos
programas buscan orientar a los padres
acerca de los temas relacionados con la
educacin de los hijos con la finalidad de
facilitar la comunicacin y conseguir que las
situaciones no lleguen a suponer una ruptura.
Programas de conciliacin laboral: la finalidad ms importante que
se plantea con estos programas es la de conseguir que los cnyuges(mujeres) no
sean discriminados en el acceso al empleo ni en la participacin en l, por la
necesidad de atender las cargas familiares.
Programas para familias que tengan a su cargo algn miembro con
dificultades: son programas dirigidos a hacer que las personas ancianas o
discapacitadas puedan seguir viviendo en el seno de la familia. Para ello aportan
una serie de acciones de apoyo, como las econmicas y el aligeramiento de las
responsabilidades familiares.

7.1. Algunos recursos para las familias

Es importante para las familias disponer de una buena red de recursos sociales
16


Talleres y formacin de padres: pueden estar dirigidos por las propias escuelas
infantiles. Los temas que tratan pueden ser muy variados: adquisicin de
hbitos, estimulacin precoz, actuacin ante determinadas conductas, desarrollo
infantil, etc.
Los espacios familiares: son
servicios socioeducativos
dirigidos a las familias y sus nios
pequeos, con el objetivo de
reforzar el contexto familiar y el
desarrollo de los pequeos a
travs de la relacin y el juego.
Estos espacios se dirigen a
nios/as de 0 a 3 aos.
Los espacios beb: son espacios de apoyo a la madre y a su beb de 0 a 4 meses
o 1 ao.
8. Repercusin en la educacin
Los cambios de la sociedad actual son rpidos y profundos que precisan el compromiso
de trabajar escuela y la familia de forma conjunta
El objetivo principal de este compromiso es ayudar:
a. A la mejora de la calidad de la enseanza y prevencin del fracaso
escolar.
b. Los padres a tomar conciencia de su papel en la educacin de sus
hijos.
Qu pueden hacer la familia y escuela ante esta situacin?
Aliarse y emprender juntas un camino que les permita crear una nueva concepcin de la
educacin, dnde el verdadero protagonista sea el nio.
En esta nueva concepcin el nio debe aprender:
Aprender a conocer: Es necesario poner en contacto a los nios conocimientos,
que se organizan en contenidos curriculares y se aprenden en la escuela, pero
tambin, con la historia familiar que permitan al nio tomar conciencia de su
procedencia y conocer su filiacin y le ayuden a tomar conciencia de su
identidad personal, familiar y social.
Aprender a ser. han de aprender a ser desde dos vertientes: 1) social: como
miembro de un grupo social, 2) individual: como ser nico y diferente,
descubriendo su interioridad, sus posibilidades y limitaciones. El nio aprende a
ser sintindose querido, valorado, descubriendo que es digno de ser amado.
17

Aprender a hacer. El nio aprende a desarrollar habilidades y destrezas,
observando, experimentando y descubriendo todos los objetos que encuentra a
su alrededor
Aprender a vivir en comunidad: que el nio aprenda a ejercitar la
participacin, la cooperacin, el dilogo con los dems.
Cmo es posible alcanzar esta meta?
A travs de la participacin real y efectiva de
la familia en los centros. Qu exige una
formacin de, profesores y que se convierten
en agentes de participacin, de cambio y
dinamizadores de las relaciones entre la
familia y el centro.
De la coordinacin y armona entre familia y
escuela va a depender el desarrollo de
personalidades sanas y equilibradas.
Qu estrategias se pueden utilizar?
En definitiva, es esencial que padres y profesores se pongan de acuerdo sobre cmo
hacer efectiva la participacin de la familia en la escuela, para que sus relaciones sean
de ayuda mutua y hacer frente a los desafos que les presenta este mundo en cambio, lo
que va a repercutir de forma positiva en la educacin de los nios y va dar coherencia a
sus experiencias.
a) Enviar una breve nota, proponiendo cuestiones de este tipo, para conocer:
Temas que les preocupan den la educacin de sus hijos
Necesidades que sienten ante la educacin de sus hijos
Dificultades que tienen para educar a sus hijos
Da de la semana y horario que les viene mejor para convocar una reunin.

Las respuestas facilitarn:

1) Un anlisis del inters de los padres en temas, s con la educacin de sus hijos, que
permitir priorizar objetivos y actividades a plantear.
2) El nivel de respuesta indicar cmo organizar un encuentro.
b) Grabar algunas sesiones de clase e invitar a los padres a ver esta grabacin
Puede tener dos funciones:
1) Conocer la conducta de sus hijos trabajando en el aula.
2) Conocer el trabajo del profesor.
c) Otras sugerencias para fomentar la participacin de los padres
Para aumentar dicha implicacin se sugieren las siguientes formas de convocatoria:
18

Convocatorias por cartas a travs de los alumnos o delegados de los cursos.
Pancartas: Para anunciar alguna actividad,
Murales: Tambin se utilizan para anunciar actividades.














Bibliografa
19

Libro:
Sorribas Parejo, Montserrat: Intervencin con familias y atencin a menores en riesgo
social. Altamar .Barcelona (2008)



Web:
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:2XUiQ1q3WEAJ:www.unrc.e
du.ar/publicar/cde/05/Aguilar%2520Ramos.htm+consecuencias+de+los+nuevos+tipos+
de+familia+en+el+aula&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=es&source=www.google.es