A

Apostila Digital
Matemtica
Os nmeros inteiros: o conjunto Z
Z = {... , 4, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, ... }
O conjunto dos nmeros inteiros infinito. esco!"# d# !etr# Z $#r# re$resent#r o conjunto dos nmeros
inteiros, de%e&se #o f#to d# $#!#%r# Z#"! em #!em'o, si(nific#r nmero.
) tri%i#! entender *ue o conjunto dos nmeros n#tur#is + um su,conjunto do conjunto dos nmeros
inteiros Z, ou sej#- + Z.
.efine&se o m/du!o de um nmero inteiro como sendo o nmero sem o seu sin#! #!(,rico. ssim *ue ,
re$resent#ndo&se o m/du!o de um nmero inteiro 0 *u#!*uer $or 101, $oderemos cit#r como e0em$!os-
1 2 1 = 23 1 32 1 = 323 1 0 1 = 03 etc
O m/du!o de um nmero inteiro , ent'o, sem$re $ositi%o ou nu!o.
4"#m#&se o$osto 5ou simtrico #diti%o6 de um nmero inteiro # #o nmero #.
7ro$ried#des dos nmeros inteiros-
1 8odo nmero inteiro n, $ossui um sucessor indic#do $or suc5n6, d#do $or suc5n6 = n 9 1.
:0em$!os- suc5 36 = 3 9 1 = & 23 suc536 = 3 9 1 = 4.
2 .#dos dois nmeros inteiros m e n, ocorrer; um# e somente um# d#s condi<=es -
m = n > m i(u#! # n ? 5i(u#!d#de6
m @ n > m m#ior do *ue n ? 5desi(u#!d#de6
m A n > m menor do *ue n? 5desi(u#!d#de6.
:st# $ro$ried#de con"ecid# como 8ricotomi#.
+ot#- Bs %eCes teremos *ue recorrer #os sDm,o!os ou os *u#is $ossuem # se(uinte !eitur#-
# , > # m#ior do *ue , ou # = , ?.
# , > # menor do *ue , ou # = , ?
ssim $or e0em$!o, 0 3, si(nific# *ue 0 $oder; #ssumir em Z os %#!ores
3, 2, 1, 0, &1, &2, &3, & 4, ...
E; 0 A 3, terD#mos *ue 0 seri# 2, 1, 0, &1, &2, &3, &4, ...
) /,%io *ue o Cero m#ior do *ue *u#!*uer nmero ne(#ti%o ou n# su# form# e*ui%#!ente, *u#!*uer nmero
ne(#ti%o menor do *ue Cero.
... 10, F, G, 2, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 2, G, F, 10, 11, ...
Operaes em Z
1 Adio: a + b = a mais b.
A adio de dois nmeros inteiros obedece s seguintes regras:
# 6 nmeros de mesmo sin#! - som#m&se os m/du!os e conser%#&se o sin#! comum.
:0em$!os-
5&36 9 5&56 9 5&26 = & 10
5&26 9 5&66 = & 13
,6 nmeros de sin#is o$ostos- su,tr#em&se os m/du!os e conser%#&se o sin#! do m#ior em m/du!o.
:0em$!os-
5&36 9 5926 = 9 4
5&126 9 5956 = &2
ropriedades:
.#dos os nmeros inteiros #, , e c, s'o %;!id#s #s se(uintes $ro$ried#des-
1.1 Hec"#mento- # som# de dois nmeros inteiros sem$re um nmero inteiro. .iC&se ent'o *ue o
conjunto Z dos nmeros inteiros fec"#do em re!#<'o I #di<'o.
1.2 ssoci#ti%#- # 9 5, 9 c6 = 5# 9 ,6 9 c
1.3 4omut#ti%#- # 9 , = , 9 #
1.4 :!emento neutro- # 9 0 = 0 9 # = # . Zero o e!emento neutro d# #di<'o.
1.5 JnD%oc#- o resu!t#do d# #di<'o de dois nmeros inteiros nico.
1.6 KonotLnic#- Jm# desi(u#!d#de n'o se #!ter#, se som#rmos um mesmo nmero inteiro # #m,os os
mem,ros, ou sej#, se # @ , ent'o # 9 c @ , 9 c.
2 Mu,tr#<'o- O,ser%#&se *ue # su,tr#<'o 5diferen<#6 um# o$er#<'o in%ers# d# #di<'o.
Me # 9 , = c ent'o diCemos *ue # = c , 5 c menos ,6. ) /,%io *ue o conjunto Z fec"#do em re!#<'o I
su,tr#<'o, $ois # su,tr#<'o 5diferen<#6 entre dois nmeros inteiros, sem$re ser; um outro nmero inteiro.
7or e0em$!o, # o$er#<'o 3 10 n'o teri# resu!t#do no conjunto + dos nmeros n#tur#is, m#s $ossui
resu!t#do no conjunto Z dos nmeros inteiros, ou sej# &2.
su,tr#<'o de dois nmeros inteiros ser; feit# de #cordo com # se(uinte re(r#-
# , = # 9 5&,6
:0em$!os-
10 5&36 = 10 9 5936 = 13
5&56 5& 106 = 5&56 9 59106 = 95 = 5
5&36 5926 = 5&36 9 5&26 = & 10
3 Ku!ti$!ic#<'o- um c#so $#rticu!#r d# #di<'o 5som#6, $ois som#ndo&se um nmero inteiro # si $r/$rio n
%eCes, o,teremos # 9 # 9 # 9 ... 9 # = # . n = # 0 n
+# i(u#!d#de # . n = ,, diCemos *ue # e n s'o os f#tores e , o $roduto.
mu!ti$!ic#<'o de nmeros inteiros, d#r&se&; se(undo # se(uinte re(r# de sin#is-
!+" # !+" = +
!+" # !$" = $
!$" # !+" = $
!$" # !$" = +
Apresentaremos uma justi%icati&a para a regra acima' mais adiante neste cap(tu)o' ou seja' o por*u+
de ,-.O/ # ,-.O/ ser ,A0/1
:0em$!os-
5&36 0 5&46 = 912 = 12
5&46 0 5936 = &12
ropriedades:
.#dos os nmeros inteiros #, , e c, s'o %;!id#s #s se(uintes $ro$ried#des-
3.1 Hec"#mento- # mu!ti$!ic#<'o de dois nmeros inteiros sem$re outro nmero inteiro. .iCemos ent'o
*ue o conjunto Z dos nmeros inteiros fec"#do em re!#<'o I o$er#<'o de mu!ti$!ic#<'o.
3.2 ssoci#ti%#- # 0 5, 0 c6 = 5# 0 ,6 0 c ou # . 5, . c6 = 5# . ,6 . c
3.3 4omut#ti%#- # 0 , = , 0 #
3.4 :!emento neutro- # 0 1 = 1 0 # = #. O nmero 1 o e!emento neutro d# mu!ti$!ic#<'o.
3.5 JnD%oc#- o resu!t#do d# mu!ti$!ic#<'o de dois nmeros inteiros nico.
3.6 Jm# desi(u#!d#de n'o se #!ter#, se mu!ti$!ic#rmos #m,os os mem,ros, $or um mesmo nmero inteiro
$ositi%o, ou sej#, se # @ , ent'o # . c @ , . c
3.2 & Jm# desi(u#!d#de mud# de sentido, se mu!ti$!ic#rmos #m,os os mem,ros $or um mesmo nmero
inteiro ne(#ti%o, ou sej#- # @ , ent'o # . c A , . c
:0em$!o- 10 2 5. Me mu!ti$!ic#rmos #m,os os mem,ros $or 5&16 fic# & 10 3 & 5. O,ser%e *ue o sentido d#
desi(u#!d#de mudou.
3.G .istri,uti%#- # 0 5, 9 c6 = 5# 0 ,6 9 5# 0 c6.
$ro$ried#de distri,uti%# #cim#, nos $ermite #$resent#r um# justific#ti%# sim$!es, #tr#%s de um e0em$!o,
$#r# o f#to do $roduto de dois nmeros ne(#ti%os resu!t#r $ositi%o, conforme mostr#remos # se(uir-
4onsidere o se(uinte $roduto-
= 52 56 0 510 66 cujo resu!t#do j; s#,emos ser 2 0 4 = G.
.esen%o!%endo o $rimeiro mem,ro, #$!ic#ndo # $ro$ried#de distri,uti%# d# mu!ti$!ic#<'o em re!#<'o I
#di<'o,
%em-
= 520106 9 >205&66? 9>5&56010? 9 >5&5605&66?
= 20 42 50 9 >5&5605&66?
4omo j; s#,emos *ue = G, su,stituindo fic#-
G = 20 42 50 9 >5&5605&66?
Nso!#ndo o $roduto >5&5605&66?, %em-
>5&5605&66? = G 20 9 42 9 50 = G 9 42 9 50 20 = 100 20 =
45
O,ser%#&se ent'o *ue re#!mente
6!$ 7"#!$ 8"9 = 45 = + 45.
4 7otenci#<'o- um c#so $#rticu!#r d# mu!ti$!ic#<'o, onde os f#tores s'o i(u#is. ssim *ue
mu!ti$!ic#ndo&se um nmero inteiro # $or e!e mesmo n %eCes, o,teremos # 0 # 0 # 0 # 0 ... 0 # *ue ser;
indic#do $e!o sDm,o!o #
n
, onde # ser; denomin#do ,#se e n e0$oente. ssim *ue, $or e0em$!o, 5
3
=
5.5.5 = 125, 2
1
= 2, 4
3
= 4.4.4 = 64, etc.
4om ,#se n#s re(r#s de mu!ti$!ic#<'o de nmeros inteiros, f;ci! conc!uir *ue-
#6 8od# $otenci# de ,#se ne(#ti%# e e0$oente $#r n'o nu!o, tem como resu!t#do um nmero $ositi%o.
:0em$!os-
5&26
4
= 916 = 16
5&36
2
= 9F = F
5&56
4
= 9625 = 625
5&16
4
= 9 1 = 1
,6 8od# $otenci# de ,#se ne(#ti%# e e0$oente Dm$#r, tem como resu!t#do um nmero ne(#ti%o.
:0em$!os-
5&26
3
= & G
5&56
3
= & 125
5&16
13
= & 1
5 .i%is'o- O conjunto Z dos nmeros inteiros n'o fec"#do em re!#<'o I di%is'o, $ois o *uociente de
dois nmeros inteiros nem sem$re um inteiro.
di%is'o de nmeros inteiros, no *ue concerne I re(r# de sin#is, o,edece Is mesm#s re(r#s %ist#s $#r# #
mu!ti$!ic#<'o, ou sej#-
!+" : !+" = +
!+" : !$" = $
!$" : !+" = $
!$" : !$" = +
:0em$!os-
5106 - 5 26 = 9 5 = 5
5 306 - 59 56 = 6
7#r# fin#!iC#r, %#mos mostr#r du#s re(r#s de e!imin#<'o de $#rOntesis 5 6, *ue $oder'o ser ,#st#nte teis-
P16 8odo $#rOntese $recedido do sin#! + $ode ser e!imin#do, m#ntendo&se os sin#is d#s $#rce!#s interiores.
:0em$!o-
9 53 9 5 26 = 3 9 5 2 = 1
P26 8odo $#rOntese $recedido do sin#! $ode ser e!imin#do, desde *ue sej#m troc#dos os sin#is d#s
$#rce!#s interiores.
:0em$!os-
53 9 4 26 = 3 4 9 2 = 0
510 G 9 5 6 6 = 10 9 G 5 9 6 = 1F
5G 3 5 6 = G 9 3 9 5 = 16
:0ercDcios reso!%idos
1 tem$er#tur# de um cor$o %#riou de 20Q 4 $#r# 20Q 4. Ru#! # %#ri#<'o tot#! d# tem$er#tur# do
cor$oS
Mo!u<'o- Mendo 8 # %#ri#<'o tot#! d# tem$er#tur#, %em-
8 = 8
fin#!
8
inici#!
= 20 5 206 = 20 9 20 = 40 Q 4.
2 Jm %eDcu!o mo%endo&se # um# %e!ocid#de de 20 mTs, $#rou #$/s 50 m. Ru#! # %#ri#<'o d# %e!ocid#de
#t o %eDcu!o $#r#rS
Mo!u<'o- Mendo % # %#ri#<'o tot#! d# %e!ocid#de, %em-
U = %
fin#!
%
inici#!
= 0 20 = 20 mTs.
Nmeros relativos inteiros e fracionrios, operaes e
propriedades.
Os nmeros inteiros podem ser negativos ( -1, -2, -3... ) ou positivos ( 1, 2 ,3 , 4...). No caso do zero ele
no considerado nem um nmero negativo e nem positivo. O con!unto desses nmeros ( ... -2, -1, ", 1,
2...) c#amado de nmeros relativos inteiros $ue representado pela letra %.
&s opera'(es desses nmeros relativos inteiros so adi'o, su)tra'o, multiplica'o e diviso $ue
veremos cada uma delas em outra aula.
&gora veremos os nmeros *racion+rios, opera'(es e propriedades.
No di*,cil entendermos os nmeros fracionrios $uando pensamos em uma )arra de c#ocolate.
-e!a nesta imagem $ue a )arra de c#ocolate possui 1. )arrin#as e a )arra maior repartida de modo $ue
uma parte *i$ue com / )arrin#as e outra com 0 )arrin#as. 1nto o nmero *racion+rio representado neste
e2emplo de 1.3/, ou se!a, 1. dividido por / 4 2,.
1.3/ 4 2,.
Neste outro e2emplo temos 1.33, ou se!a, 1. dividido por 3 $ue igual a ..
Operaes com nmeros fracionrios:
Adio:
Na soma com nmeros *racion+rios a parte de )ai2o (denominador) deve ser igual ao denominador do outro
nmero *racion+rio, caso contr+rio deveremos tirar o 556 dos denominadores7
433 8 .32 4
9irando o 556 de 2 e 3 encontraremos /, agora sa)emos $ue o denominador /, mas temos $ue dividir /
com 3 e multiplicar por 4 e em seguida dividir / por 2 e multiplicar por . para desco)rimos os novos
numeradores, ve!a7
(: 8 1.)3/ 4
;epare $ue /73244: e /722.41.
&gora podemos somar, pois o denominador / para as duas *ra'o.
233/
Na su)tra'o usamos o mesmo mtodo.
Na multiplicao mais fcil, basta apenas multiplicar tudo, veja:
233 2 33. 4
5ultiplicaremos 223 4 / e 3 2 . 4 1. ento temos /31. simpli*icando, ou se!a, dividindo tudo por 3 para
diminuir o valor teremos 23..
-e!a $ue $uando simpli*icamos s< diminu,mos o valor alto para um valor )ai2o, mas a *ra'o continua de
mesmo valor7
/31. 4 ",4
23. 4 ",4
Diviso de nmeros fracionrios:
Na diviso devemos inverte o segundo nmero *racion+rio e multiplicar normalmente, ve!a7
233 7 432 4
233 2 234 4 4312 simpli*icando temos 133
Equaes de primeiro grau
Para resolver um problema matemtico, quase sempre devemos transformar uma sentena apresentada
com palavras em uma sentena que esteja escrita em linguagem matemtica. Esta a parte mais
importante e talvez seja a mais difcil da Matemtica.
Sentena com palavras Sentena matemtica
2 melancias + 2Kg = 14Kg 2 x + 2 = 14
ormalmente aparecem letras con!ecidas como variveis ou inc"gnitas. # partir daqui, a Matemtica se
posiciona perante diferentes situa$es e ser necessrio con!ecer o valor de algo descon!ecido, que o
objetivo do estudo de equa$es.
Equaes do primeiro grau em 1 varivel
%rabal!aremos com uma situa&o real e dela tiraremos algumas informa$es importantes. 'bserve a
balana(
# balana est equilibrada. o prato esquerdo ! um )peso) de *+g e duas melancias com )pesos) iguais.
o prato direito ! um )peso) de ,-+g. .uanto pesa cada melancia/
* melancias 0 *+g 1 ,-+g
2saremos uma letra qualquer, por e3emplo 3, para simbolizar o peso de cada melancia. #ssim, a equa&o
poder ser escrita, do ponto de vista matemtico, como(
*3 0 * 1 ,-
Este um e3emplo simples de uma equa&o contendo uma varivel, mas que e3tremamente 4til e
aparece na maioria das situa$es reais. 5alorize este e3emplo simples.
Podemos ver que toda equa&o tem(
2ma ou mais letras indicando valores descon!ecidos, que s&o denominadas variveis ou
inc"gnitas6
2m sinal de igualdade, denotado por 1.
2ma e3press&o 7 esquerda da igualdade, denominada primeiro membro ou membro da esquerda6
2ma e3press&o 7 direita da igualdade, denominada segundo membro ou membro da direita.
# letra 3 a inc"gnita da equa&o. # palavra incgnita significa desconhecida e equa&o tem o prefi3o equa
que provm do 8atim e significa igual.
2 x + 2 = 14
1o. memro sinal de igualdade 2o. memro
#s e3press$es do primeiro e segundo membro da equa&o s&o os termos da equa&o.
Para resolver essa equa&o, utilizamos o seguinte processo para obter o valor de 3.
2x + 2 = 14 Equa&o original
2x + 2 ! 2 = 14 ! 2 9ubtramos * dos dois membros
2x = 12 :ividimos por * os dois membros
x = " 9olu&o
#serva$o% .uando adicionamos ;ou subtramos< valores iguais em ambos os membros da equa&o, ela
permanece em equilbrio. :a mesma forma, se multiplicamos ou dividimos ambos os membros da equa&o
por um valor n&o nulo, a equa&o permanece em equilbrio. Este processo nos permite resolver uma
equa&o, ou seja, permite obter as razes da equa&o.
Exemplos%
,. # soma das idades de #ndr e =arlos ** anos. :escubra as idades de cada um deles, sabendo>
se que #ndr - anos mais novo do que =arlos.
9olu&o( Primeiro passamos o problema para a linguagem matemtica. 5amos tomar a letra c para
a idade de =arlos e a letra a para a idade de #ndr, logo a1c>-. #ssim(
c 0 a 1 **
c 0 ;c > -< 1 **
*c > - 1 **
*c > - 0 - 1 ** 0 -
*c 1 *?
c 1 ,@
Aesposta( =arlos tem ,@ anos e #ndr tem ,@>-1B anos.
*. # popula&o de uma cidade # o triplo da popula&o da cidade C. 9e as duas cidades juntas tDm
uma popula&o de ,EE.EEE !abitantes, quantos !abitantes tem a cidade C/
9olu&o( Fdentificaremos a popula&o da cidade # com a letra a e a popula&o da cidade com a letra
b. #ssumiremos que a1@b. :essa forma, poderemos escrever(
a 0 b 1 ,EE.EEE
@b 0 b 1 ,EE.EEE
-b 1 ,EE.EEE
b 1 *G.EEE
Aesposta( =omo a1@b, ent&o a popula&o de # corresponde a( a1@H*G.EEE1IG.EEE !abitantes.
@. 2ma casa com *?Em
*
de rea construda possui @ quartos de mesmo taman!o. .ual a rea de
cada quarto, se as outras dependDncias da casa ocupam ,-Em
*
/
9olu&o( %omaremos a rea de cada dormit"rio com letra 3.
@3 0 ,-E 1 *?E
@3 1 *?E >,-E
@3 1 ,*E
3 1 -E
Aesposta( =ada quarto tem -Em
*
.
Exerc&cios% Aesolver as equa$es
,. *3 0 - 1 ,E
*. GJ > ,* 1 *E
@. *K 0 ,G > K 1 **
-. B! > * 1 ,? 0 *!
'esigualdades do primeiro grau em 1 varivel
Aelacionadas com as equa$es de primeiro grau, e3istem as desigualdades de primeiro grau, ;tambm
denominadas inequa$es< que s&o e3press$es matemticas em que os termos est&o ligados por um dos
quatro sinais(
L menor
M maior
L menor ou igual
M maior ou igual
as desigualdades, o objetivo obter um conjunto de todas os possveis valores que pode;m< assumir uma
ou mais inc"gnitas na equa&o proposta.
Exemplo% :eterminar todos os n4meros inteiros positivos para os quais vale a desigualdade(
*3 0 * L ,-
Para resolver esta desigualdade, seguiremos os seguintes passos(
Passo , 2x + 2 ( 14 Escrever a equa&o original
Passo * 2x + 2 ! 2 ( 14 ! 2 9ubtrair o n4mero * dos dois membros
Passo @ 2x ( 12 :ividir pelo n4mero * ambos os membros
Passo - x ( " 9olu&o
=onclumos que o conjunto solu&o formado por todos os n4meros inteiros positivos menores do que ?(
9 1 N,, *, @, -, GO
Exemplo% Para obter todos os n4meros pares positivos que satisfazem 7 desigualdade
*3 0 * L ,-
obteremos o conjunto solu&o(
9 1 N*, -O
#serva$o% 9e ! mais do que um sinal de desigualdade na e3press&o, temos vrias desigualdades
)disfaradas) em uma.
Exemplo% Para determinar todos os n4meros inteiros positivos para os quais valem as ;duas<
desigualdades(
,* L *3 0 * L *E
poderemos seguir o seguinte processo(
12 ( 2x + 2 ( 2) Equa&o original
12 ! 2 ( 2x + 2 ! 2 ( 2) ! 2 9ubtramos * de todos os membros
1) ( 2x ( 1* :ividimos por * todos os membros
+ ( x ( , 9olu&o
' conjunto solu&o (
9 1 N?, I, P, BO
Exemplo% Para obter todos os n4meros inteiros negativos que satisfazem 7s ;duas< desigualdades
,* L *3 0 * L *E
obteremos apenas o conjunto vazio, como solu&o, isto (
9 1 Q 1 N O
'esigualdades do primeiro grau em 2 variveis
2ma situa&o comum em aplica$es aquela em que temos uma desigualdade envolvendo uma equa&o
com * ou mais inc"gnitas. Estudaremos aqui apenas o caso em aparecem * inc"gnitas 3 e K. 2ma forma
geral tpica, pode ser(
a 3 0 b K L c
onde a, b e c s&o valores dados.
Exemplo% Para obter todos os pares ordenados de n4meros reais para os quais(
*3 0 @K M E
observamos que o conjunto solu&o contm os pares(
;E,E<, ;,,E<, ;E,,<, ;>,,,<, ;,,>,<, ...
R infinitos pares ordenados de n4meros reais satisfazendo a esta desigualdade, o que torna impossvel
e3ibir todas as solu$es. Para remediar isto, utilizaremos um processo geomtrico que permitir obter uma
solu&o geomtrica satisfat"ria.
-rocesso geom.trico%
;,< %raamos a reta *30@K1E6
;*< Escol!emos um par ordenado, como ;,,,<, fora da reta6
;@< 9e ;,,,< satisfaz 7 desigualdade *30@KME, colorimos a regi&o que contm este ponto, caso contrrio,
colorimos a regi&o que est do outro lado da reta.
;-< # regi&o colorida o conjunto solu&o para a desigualdade.
Sistemas linear de equaes do primeiro grau
2ma equa&o do primeiro grau, aquela em que todas as inc"gnitas est&o elevadas 7 potDncia ,. Este tipo
de equa&o poder ter mais do que uma inc"gnita.
2m sistema de equa$es do primeiro grau em duas inc"gnitas 3 e K, um conjunto formado por duas
equa$es do primeiro nessas duas inc"gnitas.
Exemplo% 9eja o sistema de duas equa$es(
* 3 0 @ K 1 @P
@ 3 > * K 1 ,P
Aesolver este sistema de equa$es o mesmo que obter os valores de 3 e de K que satisfazem
simultaneamente a ambas as equa$es.
31,E e K1? s&o as solu$es deste sistema e denotamos esta resposta como um par ordenado de n4meros
reais(
9 1 N ;,E,?< O
/.todo de sustitui$o para resolver este sistema
Entre muitos outros, o mtodo da substituio, consiste na idia bsica de isolar o valor algbrico de uma
das variveis, por e3emplo 3, e, aplicar o resultado 7 outra equa&o.
Para entender o mtodo, consideremos o sistema(
* 3 0 @ K 1 @P
@ 3 > * K 1 ,P
Para e3trair o valor de 3 na primeira equa&o, usaremos o seguinte processo(
2x + 01 = 0* Primeira equa&o
2x + 01 ! 01 = 0* ! 01 9ubtramos @K de ambos os membros
2x = 0* ! 01 :ividimos ambos os membros por *
x = 1, ! 201324 Este o valor de 3 em fun&o de K
9ubstitumos aqora o valor de 3 na segunda equa&o @3>*K1,P(
0x ! 21 = 1* 9egunda equa&o
021, ! 2013244 ! 21 = 1* #p"s substituir 3, eliminamos os parDnteses
+5 ! ,132 ! 21 = 1* multiplicamos os termos por *
114 ! ,1 ! 41 = 0" reduzimos os termos semel!antes
114 ! 101 = 0" separamos variveis e n4meros
114 ! 0" = 101 simplificamos a equa&o
5* = 101 mudamos a posi&o dos dois membros
10 1 = 5* dividimos ambos os membros por ?
1 = " 5alor obtido para K
9ubstituindo K1? na equa&o 31,B>;@KS*<, obtemos(
3 1 ,B > ;@H?S*< 1 ,B > ,PS* 1 ,B>B 1 ,E
Exerc&cio% :eterminar a solu&o do sistema(
3 0 K 1 *
3 > K 1 E
=ada equa&o do sistema acima pode ser visto como reta no plano cartesiano. =onstrua as duas retas no
plano e verifique que, neste caso, a solu&o um par ordenado que pertence 7 interse&o das duas retas.
6ela$o entre sistemas lineares e retas no plano
o conte3to que estamos trabal!ando aqui, cada equa&o da forma a30bK1c, representa uma reta no plano
cartesiano. 2m sistema com duas equa$es de primeiro grau em * inc"gnitas sempre pode ser interpretado
como um conjunto de duas retas localizadas no plano cartesiano.
Aeta ,( a3 0 bK 1 c
Aeta *( d3 0 eK 1 f
R trDs modos de construir retas no plano( retas concorrentes, retas paralelas e retas coincidentes.
9e o sistema formado por duas equa$es que s&o retas no plano cartesiano, temos a ocorrDncia de(
6etas concorrentes% quando o sistema admite uma 4nica solu&o que um par ordenado localizado na
interse&o das duas retas6
6etas paralelas% quando o n&o admite solu&o, pois um ponto n&o pode estar localizado em duas retas
paralelas6
6etas coincidentes% quando o admite uma infinidade de solu$es pois as retas est&o sobrepostas.
Exemplos das tr7s situaes
8ipos de retas Sistema
9oncorrentes
x + 1 = 2
x ! 1 = )
-aralelas
x + 1 = 2
x + 1 = 4
9oincidentes
x + 1 = 2
2x + 21 = 4
-rolemas com sistemas de equaes%
,. # soma das idades de #ndr e =arlos ** anos. :escubra as idades de cada um deles, sabendo>
se que #ndr - anos mais novo do que =arlos.
9olu&o( # idade de #ndr ser tomada com a letra # e a idade de =arlos com a letra =. ' sistema
de equa$es ser(
= 0 # 1 **
= > # 1 -
Aesposta( = 1 ,@ e # 1 B
*. # popula&o de uma cidade # o triplo da popula&o da cidade C. 9e as duas cidades juntas tDm
uma popula&o de ,EE.EEE !abitantes, quantos !abitantes tem a cidade C/
9oluc&o( Fdentificando a popula&o da cidade # com a letra # e a popula&o da cidade C com C, o
sistema de equa$es ser(
# 0 C 1 ,EEEEE
# 1 @C
Aesposta( # 1 IGEEE, C1 *GEEE.
@. 2ma casa com *?Em
*
de rea construda tem @ dormit"rios de mesmo taman!o. .ual a rea de
cada dormit"rio se as outras dependDncias da casa ocupam ,-Em
*
/
9olu&o( Fdentificaremos a rea de cada dormit"rio com a letra : e a rea das outras dependDncias
com a letra '. #ssim, o sistema ser(
@: 0 ' 1 *?E
' 1 ,-E
Aesposta( : 1 -E
'esigualdades com 2 Equaes em 2 variveis
'utra situa&o bastante comum aquela em que e3iste uma desigualdade com * equa$es em * ou mais
inc"gnitas. Estudaremos aqui apenas o caso em aparecem * equa$es e * inc"gnitas 3 e K. 2ma forma
geral pode ter a seguinte forma tpica(
a 3 0 b K L c
d 3 0 e K M f
onde as constantes( a, b, c, d, e, f6 s&o con!ecidas.
Exemplo% :eterminar todos os pares ordenados de n4meros reais para os quais(
*3 0 @K M ?
G3 0 *K L *E
R infinitos pares ordenados de n4meros reais satisfazendo a esta desigualdade, o que torna impossvel
e3ibir todas as solu$es. Para remediar isto, utilizaremos um processo geomtrico que permitir obter uma
solu&o geomtrica satisfat"ria.
-rocesso geom.trico%
;,< %raar a reta *30@K1? ;em vermel!o<6
;*< Escol!er um ponto fora da reta, como o par ;*,*< e observar que ele satisfaz 7 primeira desigualdade6
;@< :evemos colorir o semi>plano contendo o ponto ;*,*< ;em verde<6
;-< %raar a reta G30*K1*E ;em azul<6
;G< Escol!er um ponto fora da reta, por e3emplo, o pr"prio par j usado antes ;*,*< ;n&o necessrio que
seja o mesmo< e observamos que ele satisfaz 7 segunda desigualdade6
;?< =olorir o semi>plano contendo o ponto ;*,*<, inclusive a pr"pria reta. ;cor azul<
;I< =onstruir a interse&o ;em vermel!o< das duas regi$es coloridas.
;P< Esta interse&o o conjunto solu&o para o sistema com as duas desigualdades.
Esta situa&o grfica bastante utilizada em aplica$es da Matemtica a estudos de Economia e Processos
de otimiza&o. 2m dos ramos da Matemtica que estuda este assunto a Pesquisa 'peracional.
Funes, Constante, 1 e 2 Grau
Tipos particulares de funes
FUNO CONSTNT!
Uma funo dita constante quando do tipo f"#$ % &, onde k no depende de x .
Exemplos:
a) f(x) = 5
b) f(x) = !
"ota : o #$%fico de uma funo constante uma $eta pa$alela ao eixo dos x .
&e'a o #$%fico a se#ui$:

FUNO 'O 1 G(U
Uma funo dita do () #$au , quando do tipo ) % a# * + , onde a * + .
Exemplos :
f(x) = !x , (- ( a = ! . b = (- )
f(x) = !x , ( (a = !. b = ().
/$op$iedades da funo do () #$au :
() o #$%fico de uma funo do () #$au semp$e uma $eta .

-) na funo f(x) = ax , b , se b = + , f dita funo linea$ e se b * + f dita funo afim .
"ota: consta que o te$mo 0123 foi int$odu4ido po$ 5eon6a$d Eule$ (p$onunciase 7ile$) excepcional
matem%tico su8o (9+(:(9;!).
!) o #$%fico inte$cepta o eixo dos x na $ai4 da equao f(x) = + e, po$tanto, no ponto de
abcissa x = b:a .
<) o #$%fico inte$cepta o eixo dos = no ponto (+ , b) , onde b c6amado coeficiente linea$ .
5) o >alo$ a c6amado coeficiente an#ula$ e d% a inclinao da $eta .
?) se a @ + , ento f c$escente .
9) se a A + , ento f dec$escente .
;) quando a funo linea$, ou se'a, = = f(x) = ax , o #$%fico uma $eta que semp$e passa na o$i#em.
Exe$c8cio $esol>ido:
( Bete$mine a funo f(x) = ax , b, sabendose que f(-) = 5 e f(!) = (+.
CD5UEFD:
/odemos esc$e>e$:
5 = -.a , b
(+ = !.a , b
Cubt$aindo memb$o a memb$o, >em:
5 ( (+) = -.a , b (!.a , b)
(5 = a G a = (5
Cubstituindo o >alo$ de a na p$imei$a equao (pode$ia se$ na se#unda), fica:
5 = -.( (5) , b G b = !5.
5o#o, a funo p$ocu$ada : = = (5x , !5.
0#o$a $esol>a esta:
0 funo f definida po$ f(x) = ax , b. Cabese que f(() = ! e f(!) = (, ento podemos afi$ma$ que f(()
i#ual a:
Ha) -
b) -
c) +
d) !
e) !
FUNO 'O 2 G(U
Uma funo dita do -) #$au quando do tipo f"#$ % a#
2
* +# * c , com a * + .
Exemplos: f(x) = x
-
-x , ( ( a = ( , b = - , c = ( ) .
= = x
-
( a = ( , b = + , c = + )
Gr,fico da fun-o do 2 .rau ) % a#
2
* +# * c / 0 se1pre u1a par,+ola de ei#o 2ertical 3

/$op$iedades do #$%fico de ) % a#
2
* +# * c :
() se a @ + a pa$%bola tem um ponto de m8nimo .
-) se a A + a pa$%bola tem um ponto de m%ximo
!) o >$tice da pa$%bola o ponto &(x
>
, =
>
) onde:
x
> =
b:-a
=
>
= B :<a , onde B = b
-
<ac
<) a pa$%bola inte$cepta o eixo dos x nos pontos de abcissas xI e xII , que so as $a84es da
equao ax
-
, bx , c = + .
5) a pa$%bola inte$cepta o eixo dos = no ponto (+ , c) .
?) o eixo de simet$ia da pa$%bola uma $eta >e$tical de equao x = b:-a.
9) =
max
= B : <a ( a A + )
;) =
min
= B :<a ( a @ + )
J) 2m(f) = K = L M . = N B :<a O ( a @ + )
(+) 2m(f) = K = L M . = P B :<aO ( a A +)
(() 1o$ma fato$ada : sendo x
(
e x
-
as $a84es da de f(x) = ax
-
, bx , c , ento ela pode se$ esc$ita na fo$ma
fato$ada a se#ui$ :
= = a(x x
(
).(x x
-
)
Exe$c8cios Mesol>idos
( UQCal Cabese que - e ! so $a84es de uma funo quad$%tica. Ce o ponto
(( , ;) pe$tence ao #$%fico dessa funo, ento:
a) o seu >alo$ m%ximo (,-5
b) o seu >alo$ m8nimo (,-5
c) o seu >alo$ m%ximo +,-5
d) o seu >alo$ m8nimo (-,5
He) o seu >alo$ m%ximo (-,5.
CD5UEFD:
Cabemos que a funo quad$%tica, pode se$ esc$ita na fo$ma fato$ada:
= = a(x x
(
)(x x
-
) , onde x
(
e x
-
, so os 4e$os ou $a84es da funo.
/o$tanto, pode$emos esc$e>e$:
= = aRx ( - )S(x !) = a(x , -)(x !)
= = a(x , -)(x !)
Qomo o ponto ((,;) pe$tence ao #$%fico da funo, >em:
; = a(( , -)(( !)
; = a(()(<) = <.a
Ba8 >em: a = -
0 funo , ento: = = -(x , -)(x !) , ou = = (-x <)(x !)
= = -x
-
, ?x <x , (-
= = -x
-
, -x , (-
Temos ento: a = - , b = - e c = (-.
Qomo a ne#ati>o, conclu8mos que a funo possui um >alo$ m%ximo.
2sto '% elimina as alte$nati>as U e B.
&amos ento, calcula$ o >alo$ m%ximo da funo.
B = b
-
<ac = -
-
< .(-).(- = <,J? = (++
/o$tanto, =
>
= (++:<(-) = (++:; = (-,5
5o#o, a alte$nati>a co$$eta a let$a E.
- Vue nWme$o excede o seu quad$ado o m%ximo poss8>elX
Ha) (:-
b) -
c) (
d) <
e) (:-
CD5UEFD:
Ce'a x o nWme$o p$ocu$ado.
D quad$ado de x x
-
.
D nWme$o x excede o seu quad$ado , lo#o: x x
-
.
D$a, a exp$esso ante$io$ uma funo quad$%tica = = x x
-
.
/odemos esc$e>e$:
= = x
-
, x onde a = (, b = ( e c = +.
D >alo$ p$ocu$ado de x, se$% o x
>
(abcissa do >$tice da funo).
0ssim,
x
>
= b : -.a = ( : -(() = ( : -
5o#o, a alte$nati>a co$$eta a let$a 0 .
Geometria Bsica
Volume
Volume de um slido a quantidade de espao que esse slido ocupa. Nesse clculo, temos que
ressaltar as trs dimenses do slido, observando o seu formato. O entendimento de volume usado,
mesmo que intuitivamente, em nossas aes no dia-a-dia, por exemplo: antes de estacionar um carro,
calculamos mentalmente o espao do carro e verificamos se tal espao compatvel com as dimenses do
carro, ao instalar uma ! em um mvel, conferimos, primeiro, se o espao disponvel pode comportar a !,
entre outros exemplos.
"l#uns slidos #eomtricos s$o formados por pol#onos e esses pol#onos recebem o nome de faces do
pol#ono. %& o se#mento que une duas faces do pol#ono recebe o nome de aresta do slido. "ssim como
no c&lculo da &rea, o c&lculo do volume de um slido depende do formato do slido. 'as, de forma #eral, o
volume de um slido #eomtrico calculado a partir do produto de sua base por sua altura. (or enquanto,
calcularemos o volume de al#uns slidos, como: o paraleleppedo ret)n#ulo, o cubo e o cilindro.
Paraleleppedo Retngulo
O paraleleppedo ret)n#ulo um slido cu*as seis faces s$o
ret)n#ulos. (ara calcular o volume do paraleleppedo ret)n#ulo
necess&rio fa+er o produto da &rea de sua base pela altura.
'as, como a base do paraleleppedo ret)n#ulo tem o formato
retan#ular, exprimimos o valor de sua &rea por b x c. (ortanto,
se multiplicarmos o valor da &rea da base pela altura ,a- do
paraleleppedo ret)n#ulo, ac.aremos o valor do volume ,!-
desse slido:
! / a x b x c
Cubo
O cubo um slido #eomtrico cu*as seis faces s$o quadrados de
mesmo lado. (ara calcular o volume do cubo necess&rio fa+er o
produto da &rea de sua base pela altura. 'as, como a base do cubo
um quadrado de lado a, o valor de sua &rea , ent$o, definido pelo
lado ao quadrado ,a0-. 1endo assim, se multiplicarmos o valor da &rea
da base pela altura ,a- do cubo, ac.aremos o valor do volume ,!-
desse slido:
! / a x a x a ou ! / a2
Cilindro
3ilindro um slido #eomtrico que pode ser entendido como um crculo
prolon#ado at uma altura h. O cilindro possui duas faces i#uais e de formato
circular. (ara calcular o volume do cilindro, deve-se fa+er o produto da &rea de
sua base pela altura. 4o caso do cilindro, sua base um crculo, portanto a &rea
de sua base i#ual a ,pi- x r0. 'ultiplicando esse valor pela altura ,.- do cilindro,
ac.amos o seu volume ,!-:
! / ,pi- x r0 x .
rea
5rea a re#i$o plana interna delimitada pelos lados de um pol#ono. al conceito amplamente usado no
dia-a-dia, como na medi$o de um terreno, na delimita$o de um espao, entre outros. O valor da &rea de
um pol#ono varia de acordo com seu formato.
3ada pol#ono tem uma forma peculiar para calcular sua &rea. 6xemplificaremos al#uns con.ecidos, tais
como: ret)n#ulo, quadrado, paralelo#ramo, tri)n#ulo, trap+io, losan#o e crculo.
Retngulo
%& sabemos que o ret)n#ulo possui dois lados i#uais c.amados de base e
outros dois lados i#uais c.amados de altura. (ara sabermos o valor da
&rea de um ret)n#ulo ,"-, devemos multiplicar a medida da base ,b- pela
medida da altura ,.-.
" / b x .
Quadrado
4o quadrado, podemos aplicar o mesmo raciocnio usado para calcular a &rea do
ret)n#ulo, multiplicando a medida da base pela medida da altura, mas, como no
quadrado a medida de todos os lados i#ual ,l-:
" / l x l ou " / l0
Paralelogramo
1e observarmos a fi#ura ao lado, podemos notar que o
paralelo#ramo semel.ante a um ret)n#ulo com os lados
inclinados. 1e tirarmos uma das partes inclinadas do paralelo#ramo
e a enxertarmos no outro lado, formaremos um ret)n#ulo. "ssim, a
&rea do paralelo#ramo calculado da mesma forma da &rea do
ret)n#ulo, ou se*a, multiplica-se o valor da base ,b- pelo valor da
altura ,.-.
" / b x .
Tringulo
4o caso do tri)n#ulo, pode-se notar que ele exatamente metade de um
ret)n#ulo, portanto, num ret)n#ulo cabem dois tri)n#ulos, ambos de mesma
&rea. (or conse#uinte, a &rea do tri)n#ulo metade da &rea do ret)n#ulo, ou
se*a:
" / b x . 7 8
Losango
"o traar as dia#onais, maior ,9- e menor ,d- do losan#o, o dividimos em quatro tri)n#ulos de &reas i#uais,
onde cada um tem a oitava parte da &rea do ret)n#ulo de base i#ual ao valor da dia#onal menor do losan#o
e de alura i#ual ao valor da dia#onal maior. :o#o, a &rea do losan#o i#ual a quatro ve+es a &rea de um
dos quatro tri)n#los, resultando na metade da &rea desse ret)n#ulo. (ortanto:
" / 9 x d 7 8
Trapzio
9ado um trap+io, como o da fi#ura ao lado, contendo a base
menor ,b-, a base maior ,;- e a altura ,.-. 1e ao lado desse
trap+io colocarmos um se#undo trap+io, idntico ao
primeiro, mas invertido, ou se*a, sua base menor voltada para
cima e sua base menor voltada para baixo, formaremos um
paralelo#ramo de base i#ual < soma das bases do trap+io e
de mesma altura do trap+io. "ssim, encontramos a &rea
desse paralelo#ramo multiplicando sua base pela altura. 4ote
que o valor ac.ado i#ual a &rea dos dois trap+ios idnticos.
(ortanto, para calcular a &rea do trap+io, basta dividir o valor
encontrado para a &rea do paralelo#ramo.
" / =,; > b- x .? 7 8
Crculo
3onsidere um crculo de raio r. 9ivida-o em v&rias partes i#uais, corte-o de
forma que os pedaos se*am de formato trian#ular e abra a fi#ura, formando
um ret)n#ulo de base i#ual a 2x(pi)x r e altura i#ual ao prprio raio r do
crculo. (ortanto a &rea desse ret)n#ulo ac.ada multiplicando sua base
pela altura. 9eve-se notar que a &rea desse ret)n#ulo o dobro da &rea do
crculo, sendo assim, ac.a-se a &rea do crculo dividindo a &rea do ret)n#ulo
por 8.
" / ,pi- x r0
Permetro
(ermetro a soma das medidas dos lados de um pol#ono. 4otoriamente, tal conceito muito simples,
basta verificar se todos os lados est$o representados pelas mesmas unidades de comprimento e som&-los.
"l#uns casos valem ser ressaltados:
Retngulo
4o ret)n#ulo, a medida de suas duas bases ,b- s$o i#uais, assim como a
medida de suas duas alturas ,.-. 3omo permetro a soma de todos os
lados, portanto seu permetro :
( / 8 x b > 8 x .
Polgonos Regulares
4os pol#onos re#ulares, tem-se uma particularidade: a medida de todos os lados semel.ante. "ssim, o
permetro desses pol#onos ser& o produto do n@mero de lados ,n- pela medida do lado ,l-, ou se*a:
( / n x l

edidas de !olume
Auando falamos de medidas de volume, tem-se que mencionar que tal conceito vem sendo usado desde a
anti#uidade e, atualmente, convive-se com ele no dia-a-dia. 9iversas s$o as atividades onde s$o usados o
con.ecimento sobre volume, como na constru$o de uma barra#em, fa+-se necess&rio calcular o volume de
concreto para a obraB em um camin.$o de transporte, onde necess&rio con.ecer o volume de car#a total
desse camin.$oB na constru$o de uma piscina, onde preciso con.ecer o volume de &#ua que a piscina
suportaB em um boti*$o de #&s, onde nele est& marcado o volume de #&s que ele contm, etc.
" unidade padr$o de volume o metro c@bico ,m2-, *& que a unidade padr$o de comprimento o metro ,m-.
(ara calcular o valor de um volume, pode-se usar os m@ltiplos ou subm@ltiplos da unidade padr$o de
volume, se o valor for muito maior ou menor de que o metro c@bico, respectivamente. Os m@ltiplos s$o o
quilCmetro c@bico ,Dm2-, o .ectCmetro c@bico ,.m2- e o dec)metro c@bico ,dam2-B os subm@ltiplos s$o o
decmetro c@bico ,dm2-, o centmetro c@bico ,cm2- e o milmetro c@bico ,mm2-.
3ada unidade de medida de volume vale EFFF ve+es a unidade imediatamente inferior. (ara fa+er-se uma
mudana de unidade entre as medidas de volume, deve-se multiplicar, se a mudana for de uma unidade
maior para uma menor, ou dividir, se a mudana for de uma unidade menor para uma maior, dependendo do
n@mero de unidades mudadas. (ara tornar tal procedimento um pouco mais vi&vel, pode-se deslocar a
vr#ula para a esquerda ou direita, dependendo da mudana. (ara cada unidade mudada, a vr#ula se
desloca trs casas decimais para a esquerda ou para a direita.
'aior -G 'enor: deve-se multiplicar por EFFF para cada unidade mudada, ou se*a, para cada unidade
mudada, a vr#ula se desloca trs casas decimais para a direita.
6x: F,FFHI cm2 para mm2
Javer& a mudana para uma unidade de volume inferior, assim, desloca-se a vr#ula trs casas para a
direita.
(ortanto, o valor ser& de F,FFHI x EFFF / H,I mm2
'enor -G 'aior: deve-se dividir por EFFF para cada unidade mudada, ou se*a, para cada unidade mudada, a
vr#ula se desloca trs casas decimais para a esquerda.
6x: H8KFFF dm2 para dam2
Javer& a mudana para duas unidades de volume superiores, assim, desloca-se a vr#ula seis casas para a
esquerda.
(ortanto, o valor ser& de H8KFFF : EFFFFFF / F,H8K dam2
edidas de "uper#cie
4$o se sabe ao certo quando foi usado pela primeira o c&lculo da &rea de uma superfcie. O que se sabe
que al#o muito anti#o, antes mesmo de 3risto. 4o 6#ito "nti#o, essa no$o era utili+ada para calcular o
valor do imposto que um a#ricultor tin.a que pa#ar ao fara pelo uso da terra nas proximidades do rio 4ilo.
O valor de tal imposto era proporcional < extens$o de terra que o a#ricultor possua.
"tualmente, podemos citar v&rios exemplos de aplica$o do c&lculo da &rea de uma superfcie: para saber a
extens$o de um terreno rural ou urbano, para estimar a &rea da superfcie de um rio, para calcular o valor
da &rea de uma fi#ura #eomtrica, etc.
3omo a unidade padr$o de comprimento o metro ,m-, a unidade padr$o de superfcie o metro quadrado
,m0-. "ssim como na unidade de comprimento, a unidade de superfcie tem seus m@ltiplos e subm@ltiplos,
que s$o usados para medir superficies maiores ou menores do que o metro quadrado. Os m@ltiplos s$o o
quilCmetro quadrado ,Dm0-, o .ectCmetro quadrado ,.m0- e o dec)metro quadrado ,dam0-B os subm@ltiplos
s$o o decmetro quadrado ,dm0-, o centmetro quadrado ,cm0- e o milmetro quadrado ,mm0-.
3ada unidade de medida de superfcie vale EFF ve+es a unidade imediatamente inferior. (ara fa+er-se uma
mudana de unidade entre as medidas de superfcie, deve-se multiplicar, se a mudana for de uma unidade
maior para uma menor, ou dividir, se a mudana for de uma unidade menor para uma maior, dependendo do
n@mero de unidades mudadas. (ara tornar tal procedimento mais simples, pode-se deslocar a vr#ula para
a esquerda ou direita, dependendo da mudana. (ara cada unidade mudada, a vr#ula se desloca duas
casas decimais para a esquerda ou para a direita.
'aior -G 'enor: deve-se multiplicar por EFF para cada unidade mudada, ou se*a, para cada unidade
mudada, a vr#ula se desloca duas casas decimais para a direita.
6x: F,FI m0 para cm0
Javer& a mudana para duas unidades de superfcie inferiores, assim, desloca-se a vr#ula quatro casas
para a direita.
(ortanto, o valor ser& de F,FI x EFFFF / IFF cm0
'enor -G 'aior: deve-se dividir por EFF para cada unidade mudada, ou se*a, para cada unidade mudada, a
vr#ula se desloca duas casas decimais para a esquerda.
6x: 8FFF dm0 para .m0
Javer& a mudana para trs unidades de superfcie superiores, assim, desloca-se a vr#ula seis casas para
a esquerda.
(ortanto, o valor ser& de 8FFF : EFFFFFF / F,FF8 .m0
edidas de Comprimento
9urante muito tempo as unidades de medida eram muitas, variavam de acordo com o povoado. (or
exemplo: um povoado mais ao 4orte usava um palmo de m$o como referncia para medir comprimento e
um outro povoado mais ao 1ul usava o p como unidade. "ssim, tornava-se invi&vel estabelecer relaes
comerciais, o que impedia o pro#resso de #rande parte dos povoados. 9evido a essa dificuldade, tornou-se
necess&rio estabelecer uma unidade padr$o de comprimento, al#o que fosse aceito por todos. Lsso
aconteceu no final do sculo M!LLL, quando reformadores franceses escol.eram uma comiss$o de cinco
matem&ticos para que elaborassem um sistema padroni+ado, foi quando definiu-se o metro ,m- como
unidade internacional de comprimento e seu valor i#ual a fra$o E7NFF.FFF.FFF da dist)ncia percorrida
pela lu+, no v&cuo em um se#undo.
9ependendo do que vai ser medido, fica invi&vel medir usando o metro. (ortanto deve-se usar medidas
maiores ou menores do que o metro, m@ltiplos ou subm@ltiplos, respectivamente. Os m@ltiplos s$o o
quilCmetro ,Dm-, .ectCmetro ,.m- e dec)metro ,dam-. %& os subm@ltiplos s$o o decmetro ,dm-, centmetro
,cm- e milmetro ,mm-.
(ara fa+er-se uma mudana de unidade entre as medidas de comprimento, deve-se multiplicar, se a
mudana for de uma unidade maior para uma menor, ou dividir, se a mudana for de uma unidade menor
para uma maior, dependendo do n@mero de unidades mudadas. (ara tornar tal procedimento mais simples,
pode-se deslocar a vr#ula para a esquerda ou direita, dependendo da mudana.
'aior -G 'enor: deve-se multiplicar por EF para cada unidade mudada, ou se*a, para cada unidade mudada,
a vr#ula se desloca uma casa decimal para a direita.
6x: N,O dm para mm
Javer& a mudana para duas unidades de comprimento inferiores, assim, desloca-se a vr#ula duas casas
para a direita.
(ortanto, o valor ser& de N,O x EFF / NOF mm
'enor -G 'aior: deve-se dividir por EF para cada unidade mudada, ou se*a, para cada unidade mudada, a
vr#ula se desloca uma casa decimal para a esquerda.
6x: KPF cm para dam
Javer& a mudana para trs unidades de comprimento superiores, assim, desloca-se a vr#ula trs casas
para a esquerda.
(ortanto, o valor ser& de KPF : EFFF / F,KP dam
Porcentagem
* Definio
PORCENTAGEM pode ser definida como a centsima parte de uma grandeza, ou o clculo aseado em
!"" unidades#
$ %isto com fre&'(ncia as pessoas ou o pr)prio mercado usar e*press+es de acrscimo ou redu,-o nos
pre,os de produtos ou ser%i,os#
Alguns e*emplos.
/ O 0eite te%e um aumento de 123
4uer dizer &ue de cada R5 !"","" te%e um acrscimo de R5 12,""
/ O cliente te%e um desconto de !23 na compra de uma cal,a 6eans
4uer dizer &ue em cada R5 !"","" a lo6a deu um desconto de R5 !2,""
/ 7os funcionrios &ue traal8am na empresa, 923 s-o dedicados#
:ignifica &ue de cada !"" funcionrios, 92 s-o dedicados ao traal8o ou a empresa#

* Noo da porcentagem em nmeros
E*emplos.

a;

<" de !2" dias de traal8o = >" dias
!""

O n?mero >" dias de traal8o representa . PORCENTAGEM

;

9" de R5 !1","" de compra = R5 @A,""
!""

O %alor de R5 @A,"" representa . PORCENTAGEM

* O que taxa de porcentagem
$ definido como ta*a de porcentagem o %alor otido aplicando uma determinada ta*a a um certo %alor#
Tamm pode/se fi*ar a ta*a de porcentagem como o numerador de uma fra,-o &ue tem como
denominador o n?mero !""#

* Como calcular porcentagem

Todo o clculo de porcentagem, como informado, aseado no n?mero !""#

O clculo de tantos por cento de uma e*press-o matemtica ou de um prolema a ser resol%ido indicado
pelo sBmolo C3;, e pode ser feito, na soma, por meio de uma propor,-o simples#

Para &ue se possam fazer clculos com porcentagem C3;, temos &ue fi*ar o seguinte.

!; A ta*a est para porcentagem Cacrscimo, desconto, etc;, assim como o %alor !"" est para a &uantia a
ser encontrada#

E*emplificando.

Dm tBtulo tem desconto !"3, sore o %alor total de R5 !"",""# 4ual o %alor do tBtuloE

F"3 . R5 !"",""

!""3 . G

G = R5 F",""

1; O n?mero &ue se efetua o clculo de porcentagem representado por !""#

E*emplificando.

Efetue o clculo !"3 de 2"

!""3 . 2"

!"3 . G

G = 2

Os# Nos dois e*emplos dados foram usados o sistema de clculo de regra de tr(s, 6 ensinados em
tutoriais anteriores#

F; O capital informado tem sempre por igualdade ao !""#

E*emplificando.

Efetua/se o resgate de um c8e&ue pr/datado no %alor de R5 !2","" e otem/se um desconto de 1"3

!""3 . R5 !2",""

1"3 . G

G = R5 F",""

* Exemplos para fixao de definio

!; Dm 6ogador de as&uete, ao longo do campeonato, fez 12" pontos, deste total !"3 foram de cestas de
"1 pontos# 4uantas cestas de "1 pontos o 6ogador fez do total de 12" pontos#

!"3 de 12" = !" G 12" = 12"" = 12
!"" !""

Portanto, do total de 12" pontos o 6ogador fez 12 pontos de "1 pontos#

1; Dm celular foi comprado por R5 F"","" e re%endido posteriormente por R5 FA","", &ual a ta*a percentual
de lucro E

Neste caso procurado um %alor de porcentagem no &ual s-o somados os R5 F"","" iniciais com a
porcentagem aumentada e &ue ten8a como resultado o %alor de R5 FA",""

F"" H F""#GI!"" = FA"

FG = FA" J F""

G = A"IF

G = !F,FFF CdBzima peri)dica;

Assim, a ta*a de lucro otida com esta opera,-o de re%enda foi de 1!"

* #ator $ultiplicante
K uma dica importante a ser seguida, no caso de clculo com porcentagem# No caso se 8ou%er acrscimo
no %alor, possB%el fazer isto diretamente atra%s de uma opera,-o simples, multiplicando o %alor do
produtoIser%i,o pelo fator de multiplica,-o#

Le6a.

Ten8o um produto G, e este ter um acrscimo de F"3 sore o pre,o normal, de%ido ao prazo de
pagamento# Ent-o asta multiplicar o %alor do mesmo pelo n?mero 1!%& Caso o mesmo produto ao in%s
de F"3 ten8a 1"3 de acrscimo ent-o o fator multiplicante 1!'%#

Oser%e esta pe&uena taela.

E*emplo. Aumente !93 sore o %alor de um produto de R5 1","", temos R5 1","" M !,!9 = R5 1F,A"

E assim sucessi%amente, possB%el montar uma taela conforme o caso#

7a mesma forma como possB%el, ter um fator multiplicante &uando se tem acrscimo a um certo %alor,
tamm no decrscimo ou desconto, pode/se ter este fator de multiplica,-o#

Neste caso, faz/se a seguinte opera,-o. ! J ta*a de desconto Cisto na forma decimal;

Le6a.

Ten8o um produto N, e este ter um desconto de F"3 sore o pre,o normal# Ent-o asta multiplicar o %alor
do mesmo pelo n?mero %!(%& Caso o mesmo produto ao in%s de F"3 ten8a 1"3 de acrscimo ent-o o
fator multiplicante %!)%#

Oser%e esta pe&uena taela.
E*emplo. 7esconto de 93 sore o %alor de um produto de R5 2@,"", temos R5 2@,"" M ",>F = R5 2F,>A

E assim sucessi%amente, possB%el montar uma taela conforme o caso#

* Exerc*cios resol+idos de porcentagem

Os e*ercBcios propostos est-o resol%idos, em um passo/a/passo prtico para &ue se possa acompan8ar a
solu,-o de prolemas en%ol%endo porcentagem e tamm para &ue se ten8a uma mel8or fi*a,-o sore o
conte?do#

!; 4ual %alor de uma mercadoria &ue custou R5 222,"" e &ue pretende ter com esta um lucro de !93E

:olu,-o.

!""3 . 222
!9 G

G = 222*!9 I!"" = >AF2I!""

G = >A,F2

Temos o %alor da mercadoria. R5 222,"" H R5 >A,F2

Pre,o Oinal. ,- ./0!1

Os# Este clculo poderia ser resol%ido tamm pelo fator multiplicador. R5 222,"" M !,!9 = R5 <A>,F2

1; Dm aluno te%e F" aulas de uma determinada matria# 4ual o n?mero m*imo de faltas &ue este aluno
pode ter saendo &ue ele ser repro%ado, caso ten8a faltado a F"3 Cpor cento; das aulas E

:olu,-o.

!""3 . F"
F"3 . G

G = F"#F" I !"" = >"" I !"" = >

G = >

Assim, o total de faltas &ue o aluno poder ter s-o 0 faltas#

F; Dm imposto foi criado com alB&uota de 13 sore cada transa,-o financeira efetuada pelos consumidores#
:e uma pessoa for descontar um c8e&ue no %alor de R5 !2#12","", receer lB&uido &uantoE

!""3 . !2#12"
",93 . G

Neste caso, use diretamente o sistema de taela com fator multiplicador# O capital principal &ue o %alor do
c8e&ue . R5 !2#12","" M ",>@ = R5 !A#>A2,""

Assim, o %alor lB&uido do c8e&ue ap)s descontado a alB&uota ser de R5 !A#>A2,""# :endo &ue os 13 do
%alor total representam a &uantia de R5 F"2,""#

:omando os %alores. R5 !A#>A2,"" H R5 F"2,"" = ,- 11&'1%!%%
Razo e Proporo
RAZO
Conceitualmente a razo do nmero a para o nmero b, sendo b 0, igual ao quociente de a por b que podemos
representar das seguintes formas:

As razes acima podem ser lidas como:
razo de a para b
a est para b
a para b
m qualquer razo, ao termo a c!amamos de antecedente e ao termo b c!amamos de consequente"
Razo inversa ou recproca
#e$amos as seguintes razes:
e
las so tidas como razes in%ersas ou rec&procas"
Note que o antecedente de uma o consequente da outra e vice-versa.
'ma propriedade das razes in%ersas que o produto delas sempre igual a (, isto se de%e ao fato de uma ser o
in%erso multiplicati%o da outra"
Agora %e$amos as seguintes razes:
e
A primeira razo possui os nmeros ( e ) como seu respecti%o antecedente e consequente, $ a segunda razo possui
o nmero ) como o seu antecedente e o nmero (, omitido, como o seu consequente" m fun*o disto, pelo
antecedente de uma ser o consequente da outra e %ice+%ersa, estas duas razes tambm so in%ersas uma em rela*o
a outra"
Apesar de uma razo ser apresentada na forma de uma fra*o ou de uma di%iso, %oc, pode calcular o seu %alor final a
fim de se obter o seu %alor na forma decimal" -or e.emplo:
A razo de ! para ! ", pois ! # ! $ " na forma decimal, ou se$a, ! o trip%o de !"
/este outro caso, a razo de " para & '()!, pois " # & $ '()! na forma decimal"
Razo centesima%
Como %isto acima, a razo de " para & '()!, pois " # & $ '()! na forma decimal, ou se$a, " equi%ale a )!* de &" )!*
nada mais que uma razo de antecedente igual )! e consequente igual a ''" 0 por isto c!amada de razo
centesima%"
+,emp%os
1 salrio de -aulo de 23 )"000,00 e 4oo tem um salrio de 23 ("000,00" 5ual a razo de um salrio para outro6
7emos: -a%.rio de Pau%o # -a%.rio de /oo"
nto:
A razo acima pode ser lida como a razo de )000 para (000, ou )000 est para (000" sta razo igual a ), o que
equi%ale a dizer que o salrio de -aulo o dobro do salrio de 4oo, ou se$a, atra%s da razo estamos fazendo uma
compara*o de grandezas, que neste caso so os salrios de -aulo e 4oo"
-ortanto a razo de um salrio para outro igual a )"
u ten!o uma estatura de (,80m e meu fil!o tem apenas 80cm de altura" 5ual a razo de nossas alturas6
Como uma das medidas est em metros e a outra em cent&metros, de%emos coloc+las na mesma unidade" 9abemos
que (,80m equi%alente a (80cm" 7emos ento a razo de (80cm para 80cm:
),): a razo de nossas alturas"
Proporo
A i0ua%dade entre raz1es denomina-se proporo.
1s nmeros a, b, c e d, todos diferentes de zero, formam nesta ordem, uma propor*o se, e somente se, a razo a # b
for igual ; razo c # d"
<ndicamos esta propor*o por:
C!amamos aos termos a e d de e,tremos e aos termos b e c c!amamos de meios"
#e$a que a razo de ' para ! igual a 2 =' # ! $ 2>"
A razo de & para ) tambm igual a 2 =& # ) $ 2>"
Podemos ento a3irma que estas raz1es so i0uais e que a i0ua%dade abai,o representa uma proporo#
?,+se a propor*o acima da seguinte forma:
4' est. para !( assim como & est. para )4"
Propriedade 3undamenta% das propor1es
5ualquer que se$a a propor*o, o produto dos e.tremos igual ao produto dos meios" Assim sendo, dados os nmeros
a, b, c e d, todos diferentes de zero e formando nesta ordem uma propor*o, ento o produto de a por d ser igual ao
produto de b por c:
-e0unda propriedade das propor1es
5ualquer que se$a a propor*o, a soma ou a diferen*a dos dois primeiros termos est para o primeiro, ou para o
segundo termo, assim como a soma ou a diferen*a dos dois ltimos termos est para o terceiro, ou para o quarto termo"
nto temos:
ou
1u
ou
5erceira propriedade das propor1es
5ualquer que se$a a propor*o, a soma ou a diferen*a dos antecedentes est para a soma ou a diferen*a dos
consequentes, assim como cada antecedente est para o seu respecti%o consequente" 7emos ento:
ou
1u
ou
6uarta proporciona%
@ados tr,s nmeros a, b, e c, c!amamos de quarta proporcional o quarto nmero , que $unto a eles formam a
propor*o:
7endo o %alor dos nmeros a, b, e c, podemos obter o %alor da quarta proporcional, o nmero ,, recorrendo ;
propriedade fundamental das propor*es" 1 mesmo procedimento utilizado na resolu*o de problemas de regra de tr,s
simples"
5erceira proporciona%
m uma propor*o onde os meios so iguais, um dos e.tremos a terceira proporcional do outro e.tremo:
/a propor*o acima a a terceira proporcional de c e %ice+%ersa"
+,emp%os
-aguei 23(:,00 por (Ag de carne" 9e eu ti%esse pago 23):,00 teria comprado )Ag" A igualdade da razo do pre*o de
compra pela quantidade, dos dois casos, resulta em uma propor*o6
1s termos da nossa suposta propor*o so: !, , 2! e 2"
-odemos utilizar a propriedade fundamental das propores para %erificamos se tais termos nesta ordem formam ou
no uma propor*o"
7emos ento:
Como B0 difere de ):, no temos uma igualdade, consequentemente no temos uma propor*o"
-oder&amos tambm ter analisado as duas razes:
Como as duas razes possuem %alores diferentes, ob%iamente no se trata de uma propor*o"
Como uma das razes resulta em (: e a outra resulta em (),:, conclu&mos que no se trata de uma propor*o, $ que
(: difere de (),:"
A propor*o no ocorreu porque ao comprar )Ag de carne, eu obteria um desconto de 23 ),:0 no pre*o do quilograma,
o que dei.aria as razes desproporcionais"
A soma de dois nmeros igual a )C0" 9abe+se que um deles est para :, assim como o outro est para D" 5uais so
estes nmeros6
-ara a resolu*o deste e.emplo utilizaremos a terceira propriedade das propor*es" C!amando um dos nmeros de a e
o outro de b, podemos montar a seguinte propor*o:
9abemos que a soma de a com b resulta em 2&', assim como a adi*o de ! a ) resulta em 2" 9ubstituindo estes
%alores na propor*o teremos:
-ortanto:
Conclu&mos ento que os dois nmeros so (00 e (C0"
5uatro nmeros, todos diferentes de zero, (0, 8, ): e . formam nesta ordem uma propor*o" 5ual o %alor de .6
9eguindo o e.plicado sobre a quarta proporcional temos:

1 %alor do nmero . )0"
+,erccios
7 6ua% a razo que i0ua% a 28) e cu9o antecedente se9a i0ua% a :.
2esolu*o:
#amos igualar as razes"
8 E )
F D
). E 8 . D
). E :G

F E :GH)

F E )8

@esta forma a razo igual a )HD, com antecedente igual a 8 : 8H)8 E )HD

27 A%me9ando desen;ar uma representao de um ob9eto p%ano de !m de comprimento( usando uma esca%a de
#2'( qua% ser. o comprimento no desen;o#

2esolu*o:

scala: (
)0

9abendo que (m E (00 cm"

nto :m E : . (00 E :00 cm"

1 comprimento no desen!o ser:

:00 . ( E :00 H )0 E
)0

): cm

@esta forma em uma escala (:)0 em plano de :m, o comprimento do desen!o ser ): cm"

B> m uma sala de aula, a razo de mo*as para o nmero de rapazes de :HC" 9e o nmero total de alunos desta
turma de C: pessoas, caso e.ista uma festa quantas mo*as ficariam sem par 6

2esolu*o:

-rimeiro %amos denominar o nmero de mo*as por <, e o nmero de rapazes por ="

.HI E :HC =<gualam+se as razes>

. J I E C: =9oma total de alunos>

. J I E : J C =Aplica*o das propriedades das propor*es>
. :

C:H. E KH:

C: . : E K.

)): E K. +++L . E )):HK +++L . E ): mo*as

9ubstituindo F E ): na e.presso . J I E C:, temos :

): J I E C: +++L I E C: M ): ++++L I E )0 rapazes

7endo por base que cada rapaz fique apenas com uma mo*a, o nmero de mo*as que ficariam sem par ser : ): M )0 E
: mo*as

nto, o nmero de mo*as que ficar sem par igual a :"

+<+R>?>@O- 2
0(" 9e =B, ., (C, """> e =G, 8, I, """> forem grandezas diretamente proporcionais, ento o %alor de . J I :

a> )0
b> ))
c> )C
d> )8
e> B)


0)" Calcular . e I sabendo+se que =(, ), ., """> e =(), I, C, """> so grandezas in%ersamente proporcionais"


0B" @i%idir o nmero (G0 em tr,s partes diretamente proporcionais aos nmeros ), B e :"


0C" 2epartir uma !eran*a de 23 CK:"000,00 entre tr,s pessoas na razo direta do nmero de fil!os e na razo in%ersa
das idades de cada uma delas" 9abe+se que a (N pessoa tem B0 anos e ) fil!os, a )N pessoa tem BG anos e B fil!os e a
BN pessoa C8 anos e G fil!os"


0:" @ois nmeros esto na razo de ) para B" Acrescentando+se ) a cada um, as somas esto na razo de B para :"
nto, o produto dos dois nmeros :

a> K0
b> KG
c> (80
d> D)
e> +()C

0G" =-'C> 9e =)O BO .O """> e =8O IO CO """> forem duas sucesses de nmeros diretamente proporcionais, ento:

a> . E ( e I E G
b> . E ) e I E ()
c> . E ( e I E ()
d> . E C e I E )
e> . E 8 e I E ()


0D" 9abe+se que I diretamente proporcional a . e que I E (0 quando . E :" @e acordo com estes dados, qual:

a> a senten*a que relaciona I com .6
b> o grfico da fun*o f: P+)O BQ R definida pela senten*a anterior6
c> o %alor de I quando . E )6


08" 9o dados tr,s nmeros reais, a S b S c" 9abe+se que o maior deles a soma dos outros dois e o menor um
quarto do maior" nto a, b e c so, respecti%amente, proporcionais a:

a> (, ) e B
b> (, ) e :
c> (, B e C
d> (, B e G
e> (, : e ()

0K" @i%idindo+se D0 em partes proporcionais a ), B e :, a soma entre a menor e a maior parte :

a> B:
b> CK
c> :G
d> C)
e> )8


(0" 7r,s pessoas montam uma sociedade, na qual cada uma delas aplica, respecti%amente, 23 )0"000,00, 23
B0"000,00 e 23 :0"000,00" 1 balan*o anual da firma acusou um lucro de 23 C0"000,00" 9upondo+se que o lucro se$a
di%idido em partes diretamente proporcionais ao capital aplicado, cada sTcio receber, respecti%amente:

a> 23 :"000,00O 23 (0"000,00 e 23 ):"000,00
b> 23 D"000,00O 23 (("000,00 e 23 ))"000,00
c> 23 8"000,00O 23 ()"000,00 e 23 )0"000,00
d> 23 (0"000,00O 23 (0"000,00 e 23 )0"000,00
e> 23 ()"000,00O 23 (B"000,00 e 23 (:"000,00

Reso%uo#
'. +
'2. , $ " e A $ B
'". As partes so# "2( &: e :'.
'&. A C pessoa deve receber RD 2'.'''(''( a 2C pessoa RD !'.'''('' e a terceira pessoa RD 22!.'''(''.
'!. E
'B. >
'). a7 A $ 2,

c7 A $ &
':. >
'F. E
'. >v0
Sistema mtrico decimal
1 - Medidas de comprimento
No sistema mtrico decimal, a unidade fundamental para medir comprimentos o metro, cuja abreviao
m. Existem os mltiplos e os submltiplos do metro, veja na tabela:
Mltiplos u.f. Submltiplos
uil!metro "ect!metro dec#metr
o
metro $ec%metro cent%metro Mil%metro
&m "m dam m $m cm mm
' ((( m '(( m '( m ' m (,' m (,(' m (,((' m
Existem outras unidades de medida mas ue no pertencem ao sistema mtrico decimal. )ejamos as
rela*es entre al+umas dessas unidades e as do sistema mtrico decimal:
' pole+ada , -. mil%metros
' mil"a , ' /(0 metros
' l+ua , . ... metros
' p , 1( cent%metros
2bs: valores aprximados
1.1 3 Transformao de unidades de comprimento
2bservando o uadro das unidades de comprimento, podemos di4er ue cada unidade de comprimento
'( ve4es maior ue a unidade imediatamente inferior, isto , as sucessivas unidades variam de '( em '(.
5onclu%3se ento ue para transformar uma unidade para um submltiplo, basta multiplicar por '(
n
onde n
o nmero de colunas 6 direita do nmero na tabela. 78 para passar para um mltiplo, basta dividir por '(
n

onde n o nmero de colunas 6 esuerda do nmero na tabela.
Por exemplo: 9 m , 9 x '(
-
cm , 9(( cm
.(( m , .(( x '(
31
&m , (,. &m
2- Medidas de superfcie
No sistema mtrico decimal, a unidade fundamental para medir superf%cies o metro quadrado, cuja
representao m
2
. 2 metro uadrado a medida da superf%cie de um uadrado de um metro de lado.
5omo na medida de comprimento, na 8rea tambm temos os mltiplos e os submltiplos:
Mltiplos u.f. Submltiplos
&m
-
"m
-
dam
-
m
-
dm
-
cm
-
mm
-
' ((( ((( m
-
'( ((( m
-
'(( m
-
' m
-
(,(' m
-
(,(((' m
-
(,(((((' m
-
2.1 - Transformao de unidades de superfcie
:nalo+amente 6 transformao de unidades da medida de comprimento, faremos para a medida de 8rea,
porm para cada devemos multiplicar ou dividir por '(
-
e no '(. )eja os exemplos:
a ! m
2
" ! x 1#
2
dm
2
" !## dm
2
$ % &m
2
" % x 1#
'
m
2
" % ### ### m
2
c 2# ### m
2
" 2# ### x 1#
-'
&m
2
" #(#2 &m
2
o$s. ;uando ueremos medir +randes por*es de terra <como s%tios, fa4endas etc.= usamos uma unidade
a)r*ria c"amada +ectare ,+a.
2 "ectare a medida de superf%cie de um uadrado de '(( m de lado.
1 +ectare ,+* " 1 +m
2
" 1# ### m
2

Em al+uns estados do >rasil, utili4a3se tambm uma unidade no le+al c"amada alqueire.
3 ' alueire mineiro euivalente a ?@ ?(( m
-
.
3 ' alueire paulista euivalente a -? -(( m
-
.
% - -reas das fi)uras )eomtricas planas
5onstantemente no estudo de +r8ficos, precisamos determinar a 8rea compreendida entre a curva e o eixo3
x. $aremos aui as fArmulas, para o c8lculo da 8rea, das fi+uras mais utili4adas na B%sica.
. - Medidas de /olume
No sistema mtrico decimal, a unidade fundamental para medir volume o metro c0$ico( cuja abreviatura
m
%
. 2 metro cbico <m
1
= o volume ocupado por um cubo de ' m de aresta. 5omo nas medidas de
comprimento e de 8rea, no volume tambm temos os mltiplos e os submltiplos:
Mltiplos u.f. Submltiplos
&m
1
"m
1
dam
1
m
1
dm
1
cm
1
mm
1
' ((( ((( (((
m
1
'((( (((
m
1
'((( m
1
' m
1
(,((' m
1
(,((((' m
1
(,((((((((' m
1
:s mais utili4adas, alm do metro cbico, so o decmetro c0$ico e o centmetro c0$ico.
..1 - Transformao de unidades de /olume
:nalo+amente 6 transformao de unidades da medida de comprimento, faremos para a medida de 8rea,
porm para cada devemos multiplicar ou dividir por '(
1
e no '(. )eja os exemplos:
a= @,- m
1
, @,- x '(1 dm
1
, @ -(( dm
1
b= .(( ((( cm
1
, .(( ((( x '(
3/
m
1
, (,. m
1
! - Medidas de capacidade
: unidade fundamental para medir capacidade de um sAlido o litro.
$e acordo com o 5omitC Dnternacional de Eesos e Medidas, o litro , aproximadamente, o volume
euivalente a um decmetro c0$ico, ou seja:
' litro , ',((((-9 dm
1

Eorm, para todas as aplica*es pr8ticas, simples, podemos definir:
' litro , ' dm
1
1e2a os exemplos:
1 Na leitura do "idr!metro de uma casa, verificou3se ue o consumo do ltimo mCs foi de 1/ m
1
. ;uantos
litros de 8+ua foram consumidosF
Soluo: 1/ m
1
, 1/ ((( dm
1
, 1/ ((( litros
2 Gma indstria farmacCutica fabrica ' ?(( litros de uma vacina ue devem ser colocados em ampolas de
1. cm
1
cada uma. ;uantas ampolas sero obtidas com essa uantidade de vacinaF
Soluo: ' ?(( litros , ' ?(( dm
1
, ' ?(( ((( cm
1
<' ?(( ((( cm
1
= : <1. cm
1
= , ?( ((( ampolas.
!.1 - 3utras unidades para medir a capacidade
So tambm utili4adas outras unidades para medir capacidade, ue so mltiplos e submltiplos do litro:
Mltiplos u.f. Submltiplos
"ectolitro decalitro litro decilitro centilitro mililitro
"l dal l dl cl ml
'(( l '( l ' l (,' l (,(' l (,((' l
3$s. 1 No usado nem consta da lei o uilolitro.
3$s. 2 :lm do litro, a unidade mais usado o mililitro <ml=, principalmente para medir peuenos volumes,
como a uantidade de l%uido de uma +arrafa, de uma lata ou de uma ampola de injeo.
!.1.1 - Transformao de unidades de capacidade
2bservando o uadro das unidades de capacidade, podemos verificar ue cada unidade de capacidade
'( ve4es maior ue a unidade imediatamente inferior, isto , as sucessivas unidades variam de '( em '(.
1e2a os exemplos:
1 Expressar '. l em ml.
Soluo: '. l , <'. x '(
1
= ml , '. ((( ml
2 Expressar -.( ml em cm
1
.
Soluo: -.( ml , (,-. l , (,-. dm
1
, -.( cm
1
Teoria dos Conjuntos
Introduo aos conjuntos
No estudo de Conjuntos, trabalhamos com alguns conceitos primitivos, que devem ser entendidos e aceitos
sem definio. Para um estudo mais aprofundado sobre a Teoria dos Conjuntos, pode-se ler Naive !et
Theor", P.#almos ou $%iomatic !et Theor", P.!uppes. & primeiro deles foi tradu'ido para o portugu(s sob o
t)tulo *nada ing(nuo de+ Teoria Ingnua dos Conjuntos.
Alguns conceitos primitivos
Conjunto representa uma coleo de objetos.
a. & conjunto de todos os brasileiros.
b. & conjunto de todos os n,meros naturais.
c. & conjunto de todos os n,meros reais tal que %--./0.
1m geral, um conjunto 2 denotado por uma letra mai,scula do alfabeto $, 3, C, ..., 4.
1lemento 2 um dos componentes de um conjunto.
a. 5os2 da !ilva 2 um elemento do conjunto dos brasileiros.
b. 6 2 um elemento do conjunto dos n,meros naturais.
c. -7 2 um elemento do conjunto dos n,meros reais que satisfa' 8 equao %--./0.
1m geral, um elemento de um conjunto, 2 denotado por uma letra min,scula do alfabeto a, b, c, ..., '.
Pertin(ncia 2 a caracter)stica associada a um elemento que fa' parte de um conjunto.
a. 5os2 da !ilva pertence ao conjunto dos brasileiros.
b. 6 pertence ao conjunto dos n,meros naturais.
c. -7 pertence ao conjunto de n,meros reais que satisfa' 8 equao %--./0.
!)mbolo de pertin(ncia !e um elemento pertence a um conjunto utili'amos o s)mbolo que se l(
9pertence9.
Para afirmar que 6 2 um n,mero natural ou que 6 pertence ao conjunto dos n,meros naturais, escrevemos
6 N
Para afirmar que 0 no 2 um n,mero natural ou que 0 no pertence ao conjunto dos n,meros naturais,
escrevemos
0 N
:m s)mbolo matem;tico muito usado para a negao 2 a barra < traada sobre o s)mbolo normal.
Algumas notaes para conjuntos
=uitas ve'es, um conjunto 2 representado com os seus elementos dentro de duas chaves > e ? atrav2s de
duas formas b;sicas e de uma terceira forma geom2trica
$presentao &s elementos do conjunto esto dentro de duas chaves > e ?.
a. $/>a,e,i,o,u?
b. N/>6,7,@,.,...?
c. =/>5oo,=aria,5os2?
Aescrio & conjunto 2 descrito por uma ou mais propriedades.
a. $/>% % 2 uma vogal?
b. N/>% % 2 um n,mero natural?
c. =/>% % 2 uma pessoa da fam)lia de =aria?
Aiagrama de Benn-1uler *l(-se 9Ben-Ciler9+ &s conjuntos so mostrados graficamente.
Subconjuntos
Aados os conjuntos $ e 3, di'-se que $ est; contido em 3, denotado por $ 3, se todos os elementos de $
tamb2m esto em 3. $lgumas ve'es diremos que um conjunto $ est; propriamente contido em 3, quando o
conjunto 3, al2m de conter os elementos de $, cont2m tamb2m outros elementos. & conjunto $ 2
denominadosubconjunto de 3 e o conjunto 3 2 o superconjunto que cont2m $.
Alguns conjuntos especiais
Conjunto va'io D um conjunto que no possui elementos. D representado por > ? ou por E. & conjunto va'io
est; contido em todos os conjuntos.
Conjunto universo D um conjunto que cont2m todos os elementos do conte%to no qual estamos trabalhando
e tamb2m cont2m todos os conjuntos desse conte%to. & conjunto universo 2 representado por uma letra :.
Na sequ(ncia no mais usaremos o conjunto universo.
Reunio de conjuntos
$ reunio dos conjuntos $ e 3 2 o conjunto de todos os elementos que pertencem ao conjunto $ ou ao
conjunto 3.
$ 3 / > % % $ ou % 3 ?
1%emplo !e $/>a,e,i,o? e 3/>@,.? ento $ 3/>a,e,i,o,@,.?.
Interseo de conjuntos
$ interseo dos conjuntos $ e 3 2 o conjunto de todos os elementos que pertencem ao conjunto $ e ao
conjunto 3.
$ 3 / > % % $ e % 3 ?
1%emplo !e $/>a,e,i,o,u? e 3/>6,7,@,.? ento $ 3/E.
Fuando a interseo de dois conjuntos $ e 3 2 o conjunto va'io, di'emos que estes conjuntos so disjuntos.
Propriedades dos conjuntos
6. Gechamento Fuaisquer que sejam os conjuntos $ e 3, a reunio de $ e 3, denotada por $ 3 e a
interseo de $ e 3, denotada por $ 3, ainda so conjuntos no universo.
7. Hefle%iva Fualquer que seja o conjunto $, tem-se que
$ $ / $ e $ $ / $
@. Incluso Fuaisquer que sejam os conjuntos $ e 3, tem-se que
$ $ 3, 3 $ 3, $ 3 $, $ 3 3
.. Incluso relacionada Fuaisquer que sejam os conjuntos $ e 3, tem-se que
$ 3 equivale a $ 3 / 3
$ 3 equivale a $ 3 / $
J. $ssociativa Fuaisquer que sejam os conjuntos $, 3 e C, tem-se que
$ *3 C+ / *$ 3+ C
$ *3 C+ / *$ 3+ C
K. Comutativa Fuaisquer que sejam os conjuntos $ e 3, tem-se que
$ 3 / 3 $
$ 3 / 3 $
L. 1lemento neutro para a reunio & conjunto va'io E 2 o elemento neutro para a reunio de
conjuntos, tal que para todo conjunto $, se tem
$ E / $
M. 1lemento 9nulo9 para a interseo $ interseo do conjunto va'io E com qualquer outro conjunto $,
fornece o prCprio conjunto va'io.
$ E / E
N. 1lemento neutro para a interseo & conjunto universo : 2 o elemento neutro para a interseo de
conjuntos, tal que para todo conjunto $, se tem
$ : / $
60.Aistributiva Fuaisquer que sejam os conjuntos $, 3 e C, tem-se que
$ *3 C + / *$ 3+ *$ C+
$ *3 C+ / *$ 3+ *$ C+
&s gr;ficos abai%o mostram a distributividade.
Diferena de conjuntos
$ diferena entre os conjuntos $ e 3 2 o conjunto de todos os elementos que pertencem ao conjunto $
e nopertencem ao conjunto 3.
$-3 / >% % $ e % 3?
Ao ponto de vista gr;fico, a diferena pode ser vista como
Complemento de um conjunto
& complemento do conjunto 3 contido no conjunto $, denotado por CA3, 2 a diferena entre os conjuntos $
e 3, ou seja, 2 o conjunto de todos os elementos que pertencem ao conjunto $ e no pertencem ao conjunto
3.
CA3 / $-3 / >% % $ e % 3?
Oraficamente, o complemento do conjunto 3 no conjunto $, 2 dado por
Fuando no h; d,vida sobre o universo : em que estamos trabalhando, simplesmente utili'amos a
letra c posta como e%poente no conjunto, para indicar o complemento deste conjunto. =uitas ve'es usamos
a palavracomplementar no lugar de complemento.
1%emplos Ec/: e :c/E.
eis de Augustus De !organ
6. & complementar da reunio de dois conjuntos $ e 3 2 a interseo dos complementares desses
conjuntos.
*$ 3+c / $c 3c
7. & complementar da reunio de uma coleo finita de conjuntos 2 a interseo dos complementares
desses conjuntos.
*$" $# ... $n+c / $"c $#c ... $nc
@. & complementar da interseo de dois conjuntos $ e 3 2 a reunio dos complementares desses
conjuntos.
*$ 3+c / $c 3c
.. & complementar da interseo de uma coleo finita de conjuntos 2 a reunio dos complementares
desses conjuntos.
*$" $# ... $n+c / $"c $#c ... $nc
Diferena sim$trica
$ diferena sim2trica entre os conjuntos $ e 3 2 o conjunto de todos os elementos que pertencem 8 reunio
dos conjuntos $ e 3 e no pertencem 8 interseo dos conjuntos $ e 3.
$ 3 / > % % $ 3 e % $ 3 ?
& diagrama de Benn-1uler para a diferena sim2trica 2
1%erc)cio Aados os conjuntos $, 3 e C, pode-se mostrar que
6. $/E se, e somente se, 3/$ 3.
7. & conjunto va'io 2 o elemento neutro para a operao de diferena sim2trica. :sar o )tem anterior.
@. $ diferena sim2trica 2 comutativa.
.. $ diferena sim2trica 2 associativa.
J. $ $/E *conjunto va'io+.
K. $ interseo entre $ e 3 C 2 distributiva, isto 2
$ *3 C+ / *$ 3+ *$ C+
L. $ 3 est; contida na reunio de $ C e de 3 C, mas esta incluso 2 prCpria, isto 2
$ 3 *$ C+ *3 C+