SESION DE APRENDIZAJE N 01 2013

I DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nivel Secundaria 1.5 Bimestre I
1.2 rea Matemtica 1.6 Fecha 26 /03/2013
1.3 Grado 3 B, C, D, E 1.7 Duracin 90 minutos
1.4 Tema

II ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES
Aprendizaje Esperado Conocimientos Actitud ante el rea




III DESARROLLO DE LA SESION
Proceso Bsico Estrategias y actividades Recurso Tiempo

INICIO
Motivacin
Saber previo
Conflicto cognitivo



PROCESO
Construccin del
nuevo
conocimiento


Procesamiento de
la informacin

Aplicacin de lo
aprendido


CIERRE
Transferencia de
los aprendido

EVALUACION

IV EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE



VALOR INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE





Mg. Manuel Campos Tesen
____________________________ ____________________________ ___________________________
DIRECTOR SUB DIRECTOR PROFESOR

SESION DE APRENDIZAJE N 02 2013
I DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nivel Secundaria 1.5 Bimestre I
1.2 rea Matemtica 1.6 Fecha 01 /04/2013
1.3 Grado 3 B, C, D, E 1.7 Duracin 90 minutos
1.4 Tema
Aproximando Nmeros Decimales

II ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES
Aprendizaje Esperado Conocimientos Actitud ante el rea
IDENTIFICA UNA
EXPRESIN DECIMAL
SISTEMAS NUMERICOS
Representacin, orden,
operaciones con nmeros reales.
Sentido de Organizacin.

III DESARROLLO DE LA SESION
Proceso Bsico Estrategias y actividades Recurso Tiempo

INICIO
Motivacin
Saber previo
Conflicto cognitivo

Se inicia la sesin a travs de la lectura Los
Nmeros,. Los estudiantes reflexionan sobre
la importancia de la unidad para superar las
dificultades y construir un mundo mejor.

Lectura






Hojas






Texto
MED







Cuaderno
de trabajo





Plumones



10





10







20




40








PROCESO
Construccin del
nuevo
conocimiento


Procesamiento de
la informacin


Aplicacin de lo
aprendido


Se les propone expresar como nmero decimal
las siguientes fracciones: , , , los
estudiantes hallan sus respuestas y comentan.
Se les formula las siguientes interrogantes:
Las fracciones se pueden expresar como
nmero decimal?
Con todos los decimales se pueden realizar
operaciones?
En qu casos no se puede?
Qu debemos hacer con estos decimales
para poder realizar alguna operacin?
Responden de manera espontnea y
reflexionan.

El docente expone acerca de la importancia
del uso de las aproximaciones al dcimo,
centsimo, milsimo, etc.; de los nmeros
decimales para realizar algn tipo de
operaciones en la vida cotidiana, ilustrando
con ejemplos.
Resuelven los ejercicios propuestos del texto
MED y los planteados por el docente.
CIERRE
Transferencia de
los aprendido
Aplican lo aprendido en situaciones nuevas, en
particular de la vida cotidiana en relacin con
el proceso de reconstruccin de las viviendas
de su comunidad.
EVALUACION Reflexionan:
Cmo aprend a aproximar decimales?
Qu estrategias utilice?
Para que me sirve lo aprendido?

10


IV EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Razonamiento y
Demostracin.
Analiza condiciones
determinadas sobre
aproximacin de
decimales dado un
conjunto de datos.
Gua de
Observacin.
De 0 a 20
VALOR INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Disposicin
emprendedora.
Demuestra confianza en
sus propias
capacidades.
Lista de Cotejo. De 0 a 20


Mg. Manuel Campos Tesen
____________________________ ____________________________ ___________________________
DIRECTOR SUB DIRECTOR PROFESOR

FICHA DE TRABAJO
1.- Completa la siguiente tabla:


2.- Efecta las siguientes operaciones: (Redondea al dcimo)
a) + 2,3 b) + c)
d) e) :0'2 f) :
g)
3.- Redondea:
a) 34, 536 aproximando a la decimo
b) 4,458 aproximando a la centsimo
c) 88,894567 aproximando al milsimo
d) 7820,84566 aproximando a dcimo
4.- Calcular:
a) Aproxima el nmero 83,259219645 con 4 cifras decimales mediante redondeo
b) Calcula la suma de los nmeros 259,21 y 96,45.
c) Calcula la resta de los nmeros 561,95 y 45,22.
d) Calcula el producto de los nmeros de los nmeros 51,46 y 5,99.
e) Indica el resto y el cociente de dividir 62,92 entre 9,4.

SESION DE APRENDIZAJE N 03 2013
I DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nivel Secundaria 1.5 Bimestre I
1.2 rea Matemtica 1.6 Fecha 02 /03/2013
1.3 Grado 3 B, C, D, E 1.7 Duracin 90 minutos
1.4 Tema
Operaciones en nmeros reales

II ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES
Aprendizaje Esperado Conocimientos Actitud ante el rea
Define un nmero real mediante
expresiones decimales y realiza
operaciones
SISTEMAS NUMERICOS
Representacin, orden,
operaciones con nmeros reales.
Responsabilidad

III DESARROLLO DE LA SESION
Proceso Bsico Estrategias y actividades Recurso Tiempo

INICIO
Motivacin
Saber previo
Conflicto cognitivo

MOTIVACIN:
(ANEXO N 01) pag 15 y 16 Libro de Texto MED
EXPLORACIN
El docente presenta en la pizarra una lista de
ejercicios relacionadas a operaciones.
Lluvia de ideas, Tcnica interrogativa El uso para
seguir la secuencia.
Material
Impreso
Pizarra
Plumones
acrlicos
Mota
Palabra
hablada
30

PROCESO
Construccin del
nuevo
conocimiento


Procesamiento de
la informacin

Aplicacin de lo
aprendido

Se plantea las siguientes interrogantes:
Pueden identificar y seleccionar las propiedades
en las operaciones con suma, resta, multiplicacin,
divisin y potenciacin en el sistema de los nmeros
reales?
Al ejercicio realizado anteriormente que nombre le
dan?
Conocen las diferentes clases de conjuntos
numricos?
Qu clase de conjuntos observan en los ejercicios
planteados?

Exposicin
oral
20
CIERRE
Transferencia de
los aprendido
Se forma grupos.
Libro del MED matemtica Pag. 14
Se realizan indicaciones en la pizarra sobre
conceptos bsicos, dadas en la hoja tcnica.
Se realiza la sistematizacin de lo aprendido. Los
estudiantes plantean y desarrollan un laboratorio
con ejercicios. (ANEXO N 4)
Cada grupo lo desarrolla en papelote y expone.
Los estudiantes participan anotando sus respuestas
en la pizarra

Papelgrafo.
Separata
cinta
adhesiva
50
EVALUACION

IV EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Razonamiento y
demostracin
Identifica informacin
pertinente sobre operaciones
Ejercicios propuestos De 0 a 20
con nmeros reales mediante
ejercicios
VALOR INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Responsabilidad Cumple con las tareas
individuales y grupales
Escala de actitudes De 0 a 20


Mg. Manuel Campos Tesen
____________________________ ____________________________ ___________________________
DIRECTOR SUB DIRECTOR PROFESOR


VAMOS A PRACTICAR
OPERACIONES CON NUMEROS REALES

Redondeo y truncamiento
1. Aproxima con 4 cifras decimales mediante redondeo y truncamiento:

a) 58,271314153
b) 1,7634256
c) 2,237653897
d) 5,8761233


Suma de decimales
2. Calcula las sumas siguientes:

a) 27,131 + 4,153 =
b) 9315,7 + 3,231 =
c) 91,736 + 77,42 =
d) 144,96 + 9,951 =


Resta de decimales
3. Calcula las restas siguientes:

a) 196,44 5,991 =
b) 69,421 3,566 =
c) 6831,6 8,884 =
d) 49,698 3,17 =


Multiplicacin de decimales
4. Calcula los siguientes productos:
a) 638,8 0,618 =
b) 29,43 0,264 =
c) 27,28 4,23 =
d) 713,2 0,862 =


Divisin de decimales
5. Indica el cociente y el resto en las siguientes divisiones:
a) 2,221 : 6,3 =
b) 8,719 : 6,6 =
c) 52,48 : 82=
d) 66,62: 59 =


Potencia de decimales
6. Calcula las siguientes potencias:
a) 44,65
3
=
b) 1,857
5
=
c) 34,61
4
=
d) 6,348
3
=


Raz de un decimal
7. Halla el resultado de las siguientes races (intenta hacerlo mentalmente). Da las dos
soluciones posibles:
a) 000121 , 0 =
b) 000064 , 0 =
c) 00000016 , 0 =
d) 00000036 , 0 =




SESION DE APRENDIZAJE N 04 2013
I DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nivel Secundaria 1.5 Bimestre I
1.2 rea Matemtica 1.6 Fecha 03 /04/2013
1.3 Grado 3 B, C, D, E 1.7 Duracin 90 minutos
1.4 Tema
Problemas con nmeros reales

II ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES
Aprendizaje Esperado Conocimientos Actitud ante el rea
Define un nmero real mediante
expresiones decimales y realiza
operaciones
SISTEMAS NUMERICOS
Representacin, orden,
operaciones con nmeros reales.
Responsabilidad

III DESARROLLO DE LA SESION
Proceso Bsico Estrategias y actividades Recurso Tiempo

INICIO
Motivacin
Saber previo
Conflicto cognitivo


Realizan algunos ejercicios de razonamiento matemtico
Anexo 1
Material
Impreso
Pizarra
Plumones
acrlicos
Mota
Palabra
hablada
20

PROCESO
Construccin del
nuevo
conocimiento


Procesamiento de
la informacin

Aplicacin de lo
aprendido

Se forma grupos.
Libro del MED matemtica Pag. 14 y 15
Se realizan indicaciones en la pizarra sobre la
aplicacin de conceptos bsicos, dadas en la hoja
tcnica.
Se realiza la sistematizacin de lo aprendido. Los
estudiantes plantean y desarrollan un laboratorio
con ejercicios.
Comunican sus respuestas valorando las soluciones
de sus compaeros
Exposicin
oral

40
CIERRE
Transferencia de
los aprendido
Trabaja el Puzzle pagina 19 Libro de texto del MED
Investigacin Matemtica EL NUMERO DE ORO
Libro del
MED
20
EVALUACION Problemas 2 y3 pag 18 MED 10

IV EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Comunicacin
matemtica
Evala conceptos y relaciones
al representar nmeros
reales durante la clase
Ejercicios propuestos De 0 a 20
VALOR INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Responsabilidad Cumple con las tareas
individuales y grupales
Escala de actitudes De 0 a 20


Mg. Manuel Campos Tesen
____________________________ ____________________________ ___________________________
DIRECTOR SUB DIRECTOR PROFESOR
PROBLEMAS CON FRACCIONES

1. Un ciclista recorre el primer da 2/7 de la distancia, el segundo da 1/8 y el tercero 3/14. Qu fraccin de
distancia lleva recorrido?
2. Un coche tiene que recorrer una distancia de 300 km en 3 horas. La primera hora recorre 3/9 de la
distancia, la segunda 5/10 y la ltima 2/12. Cuntos kilmetros recorri cada hora?
3. Ral se gasta
5
2
de su paga en el cine y
4
1
en la compra de una revista Qu fraccin de su dinero se ha
gastado?
4. Carlos dedica 2/9 de su tiempo a estudiar, 1/8 a hacer deporte y 1/3 a dormir. Cul es la actividad a la
que dedica menos tiempo?
5. Ordena de forma decreciente las siguientes fracciones:
6
5
y
3
4
,
10
1
,
5
4


6.- Calcula qu fraccin de la unidad representa:
- La mitad de la mitad. - La mitad de la tercera parte. - La tercera parte de la mitad.
- La mitad de la cuarta parte.
7. Elena va de compras con S/180 Se gasta 3/5 de esa cantidad. Cunto le queda?

8. Dos automviles A y B hacen un mismo trayecto de 572 km. El automvil A lleva recorridos los
5/11 del trayecto cuando el B ha recorrido los 6/13 del mismo. Cul de los dos va primero?
Cuntos kilmetros lleva recorridos cada uno?
9.- Un padre reparte entre sus hijos S/ 1 800. Al mayor le da 4/9 de esa cantidad, al mediano
1/3 y al menor el resto. Qu cantidad recibi cada uno? Qu faccin del dinero recibi el
tercero?

10.- Si tengo $25 y hago compras por los 6/5 de esta cantidad, cunto debo?
11.- Una seora tena en un recipiente 8 tazas de leche. Utiliz 2 tazas para hacer un pastel y tazas
para hacer un flan. Cuntas tazas de leche le quedaron?

12.- El producto de dos nmeros racionales es 7/5, si un factor es 2/3, Cul es el otro factor?
A) 14/15 B) 11/15 C) 31/15 D) 21/10
13.- Cuatro hermanos se reparten unas tierras de acuerdo al aporte que cada uno ha hecho hasta el
momento. Al mayor le corresponde 1/4, al siguiente 1/3, al nmero tres 1/5 y al menor el resto. Si las tierras
miden un total de 120 hectreas Cuntas hectreas le corresponden al hermano menor?
A) 40 B) 24 C) 26 D) 30
14.- Indica si los siguientes nmeros son racionales o irracionales y por qu.
a) 7,466446644..b) 2,1331333133331c) 1,4300d) 1,41352897.
SESION DE APRENDIZAJE N 05 2013
I DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nivel Secundaria 1.5 Bimestre I
1.2 rea Matemtica 1.6 Fecha 04 /04/2013
1.3 Grado 3 B, C, D, E 1.7 Duracin 90 minutos
1.4 Tema
POTENCIACION y RADICACION EN R

II ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES
Aprendizaje Esperado Conocimientos Actitud ante el rea
Define un nmero real mediante
expresiones decimales y realiza
operaciones
SISTEMAS NUMERICOS
Representacin, orden,
operaciones con nmeros reales.
Responsabilidad

III DESARROLLO DE LA SESION
Proceso Bsico Estrategias y actividades Recurso Tiempo

INICIO
Motivacin
Saber previo
Conflicto cognitivo

Se realiza la lectura de la Biografia de Karl Friedrich
Gauss y como logra sobresalir en el rea de la
matemtica a pesar de sus condiciones econmicas.
(Anexo 1)
Pizarra
Plumones
acrlicos
Mota
Palabra
hablada
20

PROCESO
Construccin del
nuevo
conocimiento

Procesamiento de
la informacin

Aplicacin de lo
aprendido

Revisin del Texto MED pag 16, se da lectura de las
definiciones y se revisan las propiedades,
proponiendo ejemplos tipos por cada una de las
propiedades ( Potenciacin y Radicacin )

Trabajan una ficha de trabajo
Teora de Exponentes ( Anexo 2 Documento en PDF )
Exposicin
oral

Material
Impreso

30
CIERRE
Transferencia de
los aprendido
Proponen ejemplos y comparan sus resultados

Libro MED
Pag 17
Cuaderno
20
EVALUACION Practica Calificada Material
impreso
20

IV EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Razonamiento y
demostracin
Identifica informacin pertinente sobre operaciones
con nmeros reales mediante ejercicios.
Ejercicios
propuestos
De 0 a
20
VALOR INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Responsabilidad Cumple con las tareas individuales y grupales Escala de
actitudes
De 0 a
20


Mg. Manuel Campos Tesen
____________________________ ____________________________ ___________________________
DIRECTOR SUB DIRECTOR PROFESOR
SESION DE APRENDIZAJE N 06 2013
I DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nivel Secundaria 1.5 Bimestre I
1.2 rea Matemtica 1.6 Fecha 02 /03/2013
1.3 Grado 3 B, C, D, E 1.7 Duracin 90 minutos
1.4 Tema


II ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES
Aprendizaje Esperado Conocimientos Actitud ante el rea


III DESARROLLO DE LA SESION
Proceso Bsico Estrategias y actividades Recurso Tiempo

INICIO
Motivacin
Saber previo
Conflicto cognitivo

Material
Impreso
Pizarra
Plumones
acrlicos
Mota
Palabra
hablada
30

PROCESO
Construccin del
nuevo
conocimiento


Procesamiento de
la informacin

Aplicacin de lo
aprendido

Exposicin
oral
20
CIERRE
Transferencia de
los aprendido
Papelgrafo.
Separata
cinta
adhesiva
50
EVALUACION

IV EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Ejercicios propuestos De 0 a 20
VALOR INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Escala de actitudes De 0 a 20


Mg. Manuel Campos Tesen
____________________________ ____________________________ ___________________________
DIRECTOR SUB DIRECTOR PROFESOR
SESION DE APRENDIZAJE N 07 2013
I DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nivel Secundaria 1.5 Bimestre I
1.2 rea Matemtica 1.6 Fecha 02 /03/2013
1.3 Grado 3 B, C, D, E 1.7 Duracin 90 minutos
1.4 Tema


II ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES
Aprendizaje Esperado Conocimientos Actitud ante el rea


III DESARROLLO DE LA SESION
Proceso Bsico Estrategias y actividades Recurso Tiempo

INICIO
Motivacin
Saber previo
Conflicto cognitivo

Material
Impreso
Pizarra
Plumones
acrlicos
Mota
Palabra
hablada
30

PROCESO
Construccin del
nuevo
conocimiento


Procesamiento de
la informacin

Aplicacin de lo
aprendido

Exposicin
oral
20
CIERRE
Transferencia de
los aprendido
Papelgrafo.
Separata
cinta
adhesiva
50
EVALUACION

IV EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Ejercicios propuestos De 0 a 20
VALOR INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Escala de actitudes De 0 a 20


Mg. Manuel Campos Tesen
____________________________ ____________________________ ___________________________
DIRECTOR SUB DIRECTOR PROFESOR
SESION DE APRENDIZAJE N 08 2013
I DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nivel Secundaria 1.5 Bimestre I
1.2 rea Matemtica 1.6 Fecha 02 /03/2013
1.3 Grado 3 B, C, D, E 1.7 Duracin 90 minutos
1.4 Tema


II ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES
Aprendizaje Esperado Conocimientos Actitud ante el rea


III DESARROLLO DE LA SESION
Proceso Bsico Estrategias y actividades Recurso Tiempo

INICIO
Motivacin
Saber previo
Conflicto cognitivo

Material
Impreso
Pizarra
Plumones
acrlicos
Mota
Palabra
hablada
30

PROCESO
Construccin del
nuevo
conocimiento


Procesamiento de
la informacin

Aplicacin de lo
aprendido

Exposicin
oral
20
CIERRE
Transferencia de
los aprendido
Papelgrafo.
Separata
cinta
adhesiva
50
EVALUACION

IV EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Ejercicios propuestos De 0 a 20
VALOR INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Escala de actitudes De 0 a 20


Mg. Manuel Campos Tesen
____________________________ ____________________________ ___________________________
DIRECTOR SUB DIRECTOR PROFESOR
SESION DE APRENDIZAJE N 09 2013
I DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nivel Secundaria 1.5 Bimestre I
1.2 rea Matemtica 1.6 Fecha 02 /03/2013
1.3 Grado 3 B, C, D, E 1.7 Duracin 90 minutos
1.4 Tema


II ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES
Aprendizaje Esperado Conocimientos Actitud ante el rea


III DESARROLLO DE LA SESION
Proceso Bsico Estrategias y actividades Recurso Tiempo

INICIO
Motivacin
Saber previo
Conflicto cognitivo

Material
Impreso
Pizarra
Plumones
acrlicos
Mota
Palabra
hablada
30

PROCESO
Construccin del
nuevo
conocimiento


Procesamiento de
la informacin

Aplicacin de lo
aprendido

Exposicin
oral
20
CIERRE
Transferencia de
los aprendido
Papelgrafo.
Separata
cinta
adhesiva
50
EVALUACION

IV EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Ejercicios propuestos De 0 a 20
VALOR INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Escala de actitudes De 0 a 20


Mg. Manuel Campos Tesen
____________________________ ____________________________ ___________________________
DIRECTOR SUB DIRECTOR PROFESOR
SESION DE APRENDIZAJE N 10 2013
I DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nivel Secundaria 1.5 Bimestre I
1.2 rea Matemtica 1.6 Fecha 02 /03/2013
1.3 Grado 3 B, C, D, E 1.7 Duracin 90 minutos
1.4 Tema


II ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES
Aprendizaje Esperado Conocimientos Actitud ante el rea


III DESARROLLO DE LA SESION
Proceso Bsico Estrategias y actividades Recurso Tiempo

INICIO
Motivacin
Saber previo
Conflicto cognitivo

Material
Impreso
Pizarra
Plumones
acrlicos
Mota
Palabra
hablada
30

PROCESO
Construccin del
nuevo
conocimiento


Procesamiento de
la informacin

Aplicacin de lo
aprendido

Exposicin
oral
20
CIERRE
Transferencia de
los aprendido
Papelgrafo.
Separata
cinta
adhesiva
50
EVALUACION

IV EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Ejercicios propuestos De 0 a 20
VALOR INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Escala de actitudes De 0 a 20


Mg. Manuel Campos Tesen
____________________________ ____________________________ ___________________________
DIRECTOR SUB DIRECTOR PROFESOR
SESION DE APRENDIZAJE N 11 2013
I DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nivel Secundaria 1.5 Bimestre I
1.2 rea Matemtica 1.6 Fecha 02 /03/2013
1.3 Grado 3 B, C, D, E 1.7 Duracin 90 minutos
1.4 Tema


II ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES
Aprendizaje Esperado Conocimientos Actitud ante el rea


III DESARROLLO DE LA SESION
Proceso Bsico Estrategias y actividades Recurso Tiempo

INICIO
Motivacin
Saber previo
Conflicto cognitivo

Material
Impreso
Pizarra
Plumones
acrlicos
Mota
Palabra
hablada
30

PROCESO
Construccin del
nuevo
conocimiento


Procesamiento de
la informacin

Aplicacin de lo
aprendido

Exposicin
oral
20
CIERRE
Transferencia de
los aprendido
Papelgrafo.
Separata
cinta
adhesiva
50
EVALUACION

IV EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Ejercicios propuestos De 0 a 20
VALOR INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Escala de actitudes De 0 a 20


Mg. Manuel Campos Tesen
____________________________ ____________________________ ___________________________
DIRECTOR SUB DIRECTOR PROFESOR
SESION DE APRENDIZAJE N 12 2013
I DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nivel Secundaria 1.5 Bimestre I
1.2 rea Matemtica 1.6 Fecha 02 /03/2013
1.3 Grado 3 B, C, D, E 1.7 Duracin 90 minutos
1.4 Tema


II ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES
Aprendizaje Esperado Conocimientos Actitud ante el rea


III DESARROLLO DE LA SESION
Proceso Bsico Estrategias y actividades Recurso Tiempo

INICIO
Motivacin
Saber previo
Conflicto cognitivo

Material
Impreso
Pizarra
Plumones
acrlicos
Mota
Palabra
hablada
30

PROCESO
Construccin del
nuevo
conocimiento


Procesamiento de
la informacin

Aplicacin de lo
aprendido

Exposicin
oral
20
CIERRE
Transferencia de
los aprendido
Papelgrafo.
Separata
cinta
adhesiva
50
EVALUACION

IV EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Ejercicios propuestos De 0 a 20
VALOR INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Escala de actitudes De 0 a 20


Mg. Manuel Campos Tesen
____________________________ ____________________________ ___________________________
DIRECTOR SUB DIRECTOR PROFESOR
SESION DE APRENDIZAJE N 13 2013
I DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nivel Secundaria 1.5 Bimestre I
1.2 rea Matemtica 1.6 Fecha 02 /03/2013
1.3 Grado 3 B, C, D, E 1.7 Duracin 90 minutos
1.4 Tema


II ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES
Aprendizaje Esperado Conocimientos Actitud ante el rea


III DESARROLLO DE LA SESION
Proceso Bsico Estrategias y actividades Recurso Tiempo

INICIO
Motivacin
Saber previo
Conflicto cognitivo

Material
Impreso
Pizarra
Plumones
acrlicos
Mota
Palabra
hablada
30

PROCESO
Construccin del
nuevo
conocimiento


Procesamiento de
la informacin

Aplicacin de lo
aprendido

Exposicin
oral
20
CIERRE
Transferencia de
los aprendido
Papelgrafo.
Separata
cinta
adhesiva
50
EVALUACION

IV EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Ejercicios propuestos De 0 a 20
VALOR INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Escala de actitudes De 0 a 20


Mg. Manuel Campos Tesen
____________________________ ____________________________ ___________________________
DIRECTOR SUB DIRECTOR PROFESOR
SESION DE APRENDIZAJE N 14 2013
I DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nivel Secundaria 1.5 Bimestre I
1.2 rea Matemtica 1.6 Fecha 02 /03/2013
1.3 Grado 3 B, C, D, E 1.7 Duracin 90 minutos
1.4 Tema


II ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES
Aprendizaje Esperado Conocimientos Actitud ante el rea


III DESARROLLO DE LA SESION
Proceso Bsico Estrategias y actividades Recurso Tiempo

INICIO
Motivacin
Saber previo
Conflicto cognitivo

Material
Impreso
Pizarra
Plumones
acrlicos
Mota
Palabra
hablada
30

PROCESO
Construccin del
nuevo
conocimiento


Procesamiento de
la informacin

Aplicacin de lo
aprendido

Exposicin
oral
20
CIERRE
Transferencia de
los aprendido
Papelgrafo.
Separata
cinta
adhesiva
50
EVALUACION

IV EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Ejercicios propuestos De 0 a 20
VALOR INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Escala de actitudes De 0 a 20


Mg. Manuel Campos Tesen
____________________________ ____________________________ ___________________________
DIRECTOR SUB DIRECTOR PROFESOR
SESION DE APRENDIZAJE N 15 2013
I DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nivel Secundaria 1.5 Bimestre I
1.2 rea Matemtica 1.6 Fecha 02 /03/2013
1.3 Grado 3 B, C, D, E 1.7 Duracin 90 minutos
1.4 Tema


II ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES
Aprendizaje Esperado Conocimientos Actitud ante el rea


III DESARROLLO DE LA SESION
Proceso Bsico Estrategias y actividades Recurso Tiempo

INICIO
Motivacin
Saber previo
Conflicto cognitivo

Material
Impreso
Pizarra
Plumones
acrlicos
Mota
Palabra
hablada
30

PROCESO
Construccin del
nuevo
conocimiento


Procesamiento de
la informacin

Aplicacin de lo
aprendido

Exposicin
oral
20
CIERRE
Transferencia de
los aprendido
Papelgrafo.
Separata
cinta
adhesiva
50
EVALUACION

IV EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Ejercicios propuestos De 0 a 20
VALOR INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Escala de actitudes De 0 a 20


Mg. Manuel Campos Tesen
____________________________ ____________________________ ___________________________
DIRECTOR SUB DIRECTOR PROFESOR
SESION DE APRENDIZAJE N 16 2013
I DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nivel Secundaria 1.5 Bimestre I
1.2 rea Matemtica 1.6 Fecha 02 /03/2013
1.3 Grado 3 B, C, D, E 1.7 Duracin 90 minutos
1.4 Tema


II ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES
Aprendizaje Esperado Conocimientos Actitud ante el rea


III DESARROLLO DE LA SESION
Proceso Bsico Estrategias y actividades Recurso Tiempo

INICIO
Motivacin
Saber previo
Conflicto cognitivo

Material
Impreso
Pizarra
Plumones
acrlicos
Mota
Palabra
hablada
30

PROCESO
Construccin del
nuevo
conocimiento


Procesamiento de
la informacin

Aplicacin de lo
aprendido

Exposicin
oral
20
CIERRE
Transferencia de
los aprendido
Papelgrafo.
Separata
cinta
adhesiva
50
EVALUACION

IV EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Ejercicios propuestos De 0 a 20
VALOR INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Escala de actitudes De 0 a 20


Mg. Manuel Campos Tesen
____________________________ ____________________________ ___________________________
DIRECTOR SUB DIRECTOR PROFESOR
SESION DE APRENDIZAJE N 17 2013
I DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nivel Secundaria 1.5 Bimestre I
1.2 rea Matemtica 1.6 Fecha 02 /03/2013
1.3 Grado 3 B, C, D, E 1.7 Duracin 90 minutos
1.4 Tema


II ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES
Aprendizaje Esperado Conocimientos Actitud ante el rea


III DESARROLLO DE LA SESION
Proceso Bsico Estrategias y actividades Recurso Tiempo

INICIO
Motivacin
Saber previo
Conflicto cognitivo

Material
Impreso
Pizarra
Plumones
acrlicos
Mota
Palabra
hablada
30

PROCESO
Construccin del
nuevo
conocimiento


Procesamiento de
la informacin

Aplicacin de lo
aprendido

Exposicin
oral
20
CIERRE
Transferencia de
los aprendido
Papelgrafo.
Separata
cinta
adhesiva
50
EVALUACION

IV EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Ejercicios propuestos De 0 a 20
VALOR INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Escala de actitudes De 0 a 20


Mg. Manuel Campos Tesen
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DIRECTOR SUB DIRECTOR PROFESOR
SESION DE APRENDIZAJE N 18 2013
I DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nivel Secundaria 1.5 Bimestre I
1.2 rea Matemtica 1.6 Fecha 02 /03/2013
1.3 Grado 3 B, C, D, E 1.7 Duracin 90 minutos
1.4 Tema


II ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES
Aprendizaje Esperado Conocimientos Actitud ante el rea


III DESARROLLO DE LA SESION
Proceso Bsico Estrategias y actividades Recurso Tiempo

INICIO
Motivacin
Saber previo
Conflicto cognitivo

Material
Impreso
Pizarra
Plumones
acrlicos
Mota
Palabra
hablada
30

PROCESO
Construccin del
nuevo
conocimiento


Procesamiento de
la informacin

Aplicacin de lo
aprendido

Exposicin
oral
20
CIERRE
Transferencia de
los aprendido
Papelgrafo.
Separata
cinta
adhesiva
50
EVALUACION

IV EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Ejercicios propuestos De 0 a 20
VALOR INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Escala de actitudes De 0 a 20


Mg. Manuel Campos Tesen
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DIRECTOR SUB DIRECTOR PROFESOR
SESION DE APRENDIZAJE N 19 2013
I DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nivel Secundaria 1.5 Bimestre I
1.2 rea Matemtica 1.6 Fecha 02 /03/2013
1.3 Grado 3 B, C, D, E 1.7 Duracin 90 minutos
1.4 Tema


II ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES
Aprendizaje Esperado Conocimientos Actitud ante el rea


III DESARROLLO DE LA SESION
Proceso Bsico Estrategias y actividades Recurso Tiempo

INICIO
Motivacin
Saber previo
Conflicto cognitivo

Material
Impreso
Pizarra
Plumones
acrlicos
Mota
Palabra
hablada
30

PROCESO
Construccin del
nuevo
conocimiento


Procesamiento de
la informacin

Aplicacin de lo
aprendido

Exposicin
oral
20
CIERRE
Transferencia de
los aprendido
Papelgrafo.
Separata
cinta
adhesiva
50
EVALUACION

IV EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Ejercicios propuestos De 0 a 20
VALOR INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Escala de actitudes De 0 a 20


Mg. Manuel Campos Tesen
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DIRECTOR SUB DIRECTOR PROFESOR
SESION DE APRENDIZAJE N 20 2013
I DATOS INFORMATIVOS
1.1 Nivel Secundaria 1.5 Bimestre I
1.2 rea Matemtica 1.6 Fecha 02 /03/2013
1.3 Grado 3 B, C, D, E 1.7 Duracin 90 minutos
1.4 Tema


II ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES
Aprendizaje Esperado Conocimientos Actitud ante el rea


III DESARROLLO DE LA SESION
Proceso Bsico Estrategias y actividades Recurso Tiempo

INICIO
Motivacin
Saber previo
Conflicto cognitivo

Material
Impreso
Pizarra
Plumones
acrlicos
Mota
Palabra
hablada
30

PROCESO
Construccin del
nuevo
conocimiento


Procesamiento de
la informacin

Aplicacin de lo
aprendido

Exposicin
oral
20
CIERRE
Transferencia de
los aprendido
Papelgrafo.
Separata
cinta
adhesiva
50
EVALUACION

IV EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Ejercicios propuestos De 0 a 20
VALOR INDICADOR INSTRUMENTO PUNTAJE
Escala de actitudes De 0 a 20


Mg. Manuel Campos Tesen
____________________________ ____________________________ ___________________________
DIRECTOR SUB DIRECTOR PROFESOR