SOLUCIONES SEMNTICA

Lee el siguiente texto y responde a las cuestiones lxico-se!nticas "ue se

presentan a continuaci#n$
%ocos ni&os esperan "ue sus padres se separen' ( son enos los "ue est!n
preparados para este trance tan penoso' )ui*! por esto+ al ser in,orados del
desenlace+ su reacci#n inediata suele ser de aso-ro+ de desconsuelo+ de
con,usi#n y de iedo' Al iso tiepo+ casi todos se culpan a s. isos por la
ruptura' Los adolescentes tienden a responder ade!s con ra-ia' Consideran la
decisi#n de roper irresponsa-le o ego.sta+ se indignan de "ue sus ayores no
sean capaces de resol/er sus di/ergencias y no practi"uen los principios "ue
predica-an' 0ay casos+ sin e-argo+ de claro ali/io para ellos' Cuando+ por e1eplo+
son /.ctias de continuos alos tratos a anos del progenitor+ "ue se ausenta del
2ogar'
Los 2i1os de pare1as rotas pierden la estructura ,ailiar+ el andaia1e "ue
sir/e de apoyo aterial y eocional para su desarrollo+ al enos teporalente'
Excepto a"uellos "ue su,rieron a-usos crueles o a-andono+ la ayor.a no perci-e la
ruptura coo una segunda oportunidad' Algunos incluso sienten "ue su in,ancia se
2a perdido para siepre+ y este su,riiento de carencia ipregna una gran parte
de su dolor' No son pocas las criaturas "ue nunca renuncian a la ilusi#n de "ue sus
padres alg3n d.a se reconcilien+ y sue&an con retornar a la ,ailia original'
Los e,ectos a largo pla*o del di/orcio so-re los ni&os /ar.an uc2o+ seg3n la
idea "ue tengan stos de la relaci#n entre sus padres y el grado de /iolencia ,.sica
o psicol#gica "ue soportaron en el 2ogar' Las consecuencias ta-in dependen de
su teperaento+ de su edad y de la red de apoyo ,ailiar y social con la "ue
cuentan despus' Estudios recientes indican "ue+ a los cinco a&os de la ruptura+ un
tercio de los 2i1os ani,iesta s.ntoas de depresi#n+ coplicaciones escolares o
pro-leas de conducta' Aun"ue la causa del da&o no es tanto la separaci#n en s.
coo los con,lictos "ue la precedieron+ las aarguras "ue la acopa&aron o las
pri/aciones "ue se sucedieron' 456
a' Extrae los sin#nios textuales de la pala-ra 7di/orcio8 y 1usti,ica su
uso'
-' Extrae un ant#nio textual de la pala-ra 72i1os8 y de la 9pala-ra
7separarse8 y 1usti,ica su uso'
c' Extrae del texto los casos !s e/identes de pala-ras "ue se repitan y
1usti,ica el uso de esas repeticiones'
d' Extrae de los dos prieros p!rra,os del texto los trinos "ue
guardan especialente una relaci#n se!ntica con la pala-ra
7di/orcio8 y 1usti,ica su uso de acuerdo con el contenido general del
texto'
e' :e,ine ediante un enunciado la pala-ra 7adolescente y 1usti,ica su
uso en el texto'
,' ;eepla*a el prier p!rra,o por otro+ anteniendo el iso
signi,icado y el iso registro de estilo'
1. Extraer los sinnimos textuales de la palabra "divorcio" y justificar su uso.
<undaentalente+ los sin#nios de la pala-ra =di/orcio= "ue aparecen en el
texto son =ruptura= y =separaci#n=+ pues se trata de trinos "ue+ aun teniendo
signi,icantes di,erentes+ poseen el iso signi,icado o se re,ieren a la isa idea
o concepto' A2ora -ien+ dentro de este texto+ ta-in podr.aos considerar "ue
son sin#nios de =di/orcio= las pala-ras =trance= y =desenlace=+ pues tienen coo
re,erente el propio trino =di/orcio=+ es decir+ al a,irarse "ue los ni&os no est!n
preparados =para este trance= y al plantearse cu!l es su reacci#n al ser in,orados
=del desenlace=+ es lo iso "ue decir "ue los ni&os no est!n preparados para el
=di/orcio= o =separaci#n= y "ue su reacci#n es negati/a cuando son in,orados del
=di/orcio=' Tales sustituciones tienen coo ,in priordial+ por un lado+ e/itar la
repetici#n de una isa /o* y+ por tanto+ o,recer una ayor /ariedad lxica a lo
largo del texto' %or otro+ ayudar a la co2esi#n+ pues los enunciados donde /a
apareciendo una isa pala-ra /an guardando+ a su /e*+ una relaci#n' Es !s+ en
este caso concreto+ no es de extra&ar "ue el trino =di/orcio= se sustituya con
una cierta ,recuencia por otros de igual signi,icado+ pues constituye una pala-ra
cla/e+ "ue no solo ,igura en el t.tulo del texto+ sino "ue ade!s representa el tea
del "ue se 2a-la+ es decir+ las repercusiones "ue el di/orcio tiene en los 2i1os del
atrionio separado'
2. Extraer del texto un antnimo textual de la palabra "hijos" y de la palabra
"separarse" y justificar su uso.
En el texto+ el ant#nio !s claro de la pala-ra =2i1os= es el trino
=padres=+ pues se presentan coo contrarios o trinos opuestos en relaci#n con la
pala-ra =di/orcio=' ( el ant#nio de =separarse= es el /er-o =reconciliarse=+ pues se
trata de dos acciones opuestas o contrarias "ue pueden reali*ar los atrionios'
Es uy signi,icati/o "ue el autor del texto 1uegue con estos contrarios+ pues el
asunto "ue a-orda es precisaente el de las separaciones de los padres y sus
e,ectos en los 2i1os'
3. Extraer del texto los casos ms evidentes de palabras que se repiten y
justificar el uso de esas repeticiones.
Coo puede copro-arse+ en este texto se repiten+ so-re todo+ las pala-ras
=di/orcio=+ =ruptura=+ =padres= e =2i1os=' Se sa-e "ue las repeticiones de unas
isas pala-ras a lo largo de un texto pueden constituir un de,ecto "ue de-e
su-sanarse recurriendo a sustituciones o a sin#nios> sin e-argo+ en el caso "ue
nos ocupa+ se 2acen necesarias y son uy signi,icati/as+ puesto "ue las cuatro
pala-ras extra.das constituyen el centro de atenci#n de todo el texto+ !s
concretaente+ del tea "ue en l se a-orda$ las repercusiones negati/as "ue las
rupturas de los padres producen so-re los 2i1os' %or lo tanto+ es noral "ue
trinos tan relacionados con el tea del discurso apare*can repetidos 3ltiples
/eces'
. Extraer de los dos primeros prrafos del texto los t!rminos que "uardan
especialmente una relacin semntica con la palabra "divorcio" y justificar su
uso de acuerdo con el contenido "eneral del texto.
En prier lugar+ encontraos la pala-ra =atrionios=+ "ue son las pare1as
so-re las "ue puede recaer directaente un =di/orcio=+ trino "ue posee+ dentro
del texto+ el iso signi,icado "ue las pala-ras =ruptura=+ =trance= y =desenlace='
%ero+ en relaci#n se!ntica con ellas+ est!n ta-in los /er-os =separarse= y
=roper=+ pues signi,ican lo iso "ue =di/orciarse=' %odeos a,irar+ pues+ "ue
todas estas /oces pertenecen a un iso capo conceptual' Su relaci#n con el
contenido general del texto es e/idente+ pues a lo largo de l se trata el tea de
las separaciones "ue deterinan algunos atrionios+ separaciones "ue+ casi
siepre+ in,luyen negati/aente en los 2i1os+ 2asta tal punto "ue stos uestran
un ca-io de conducta oti/ado por el rec2a*o' Si+ en l.neas generales+ ste es el
asunto "ue 2a elegido el autor del texto+ no es de extra&ar "ue en su desarrollo
apare*can 3ltiples pala-ras "ue guardan una relaci#n de signi,icado con ese tea
principal'
#. $efinir mediante un enunciado la palabra "adolescente" y justificar su uso
dentro del texto.
%odeos de,inir la pala-ra =adolescente= coo =la persona "ue est! en la
etapa "ue sucede a la ni&e*+ etapa "ue llega 2asta el oento en "ue el organiso
se 2a desarrollado copletaente='
El uso de esta pala-ra en el texto se 1usti,ica por"ue en l se plantea 2asta
"u punto repercute el di/orcio de unos padres en sus 2i1os+ ,undaentalente
cuando stos a3n est!n en la etapa de la in,ancia y ta-in de la adolescencia' El
autor opina "ue+ cuando los 2i1os est!n en esta ,ase de la adolescencia+ son ta-in
/.ctias de las separaciones+ de odo "ue+ igual "ue los ni&os+ se desconsuelan+ se
con,unden y+ ade!s+ suelen responder con ra-ia'
%. &eempla'ar el primer prrafo por otro( manteniendo el mismo si"nificado y
el mismo re"istro o estilo.
Lo "ue !s co3nente preocupa a los padres "ue deterinan separarse+ por"ue
no /en otra salida a su atrionio+ es el per1uicio "ue pueden ocasionar a sus 2i1os'
SOLUCIONES SEMNTICA
Lee el siguiente texto y responde a las cuestiones lxico-se!nticas "ue se
presentan a continuaci#n$
%ocos ni&os esperan "ue sus padres se separen' ( son enos los "ue est!n
preparados para este trance tan penoso' )ui*! por esto+ al ser in,orados del
desenlace+ su reacci#n inediata suele ser de aso-ro+ de desconsuelo+ de
con,usi#n y de iedo' Al iso tiepo+ casi todos se culpan a s. isos por la
ruptura' Los adolescentes tienden a responder ade!s con ra-ia' Consideran la
decisi#n de roper irresponsa-le o ego.sta+ se indignan de "ue sus ayores no
sean capaces de resol/er sus di/ergencias y no practi"uen los principios "ue
predica-an' 0ay casos+ sin e-argo+ de claro ali/io para ellos' Cuando+ por e1eplo+
son /.ctias de continuos alos tratos a anos del progenitor+ "ue se ausenta del
2ogar'
Los 2i1os de pare1as rotas pierden la estructura ,ailiar+ el andaia1e "ue
sir/e de apoyo aterial y eocional para su desarrollo+ al enos teporalente'
Excepto a"uellos "ue su,rieron a-usos crueles o a-andono+ la ayor.a no perci-e la
ruptura coo una segunda oportunidad' Algunos incluso sienten "ue su in,ancia se
2a perdido para siepre+ y este su,riiento de carencia ipregna una gran parte
de su dolor' No son pocas las criaturas "ue nunca renuncian a la ilusi#n de "ue sus
padres alg3n d.a se reconcilien+ y sue&an con retornar a la ,ailia original'
Los e,ectos a largo pla*o del di/orcio so-re los ni&os /ar.an uc2o+ seg3n la
idea "ue tengan stos de la relaci#n entre sus padres y el grado de /iolencia ,.sica
o psicol#gica "ue soportaron en el 2ogar' Las consecuencias ta-in dependen de
su teperaento+ de su edad y de la red de apoyo ,ailiar y social con la "ue
cuentan despus' Estudios recientes indican "ue+ a los cinco a&os de la ruptura+ un
tercio de los 2i1os ani,iesta s.ntoas de depresi#n+ coplicaciones escolares o
pro-leas de conducta' Aun"ue la causa del da&o no es tanto la separaci#n en s.
coo los con,lictos "ue la precedieron+ las aarguras "ue la acopa&aron o las
pri/aciones "ue se sucedieron' 456
a' Extrae los sin#nios textuales de la pala-ra 7di/orcio8 y 1usti,ica su
uso'
-' Extrae un ant#nio textual de la pala-ra 72i1os8 y de la 9pala-ra
7separarse8 y 1usti,ica su uso'
c' Extrae del texto los casos !s e/identes de pala-ras "ue se repitan y
1usti,ica el uso de esas repeticiones'
d' Extrae de los dos prieros p!rra,os del texto los trinos "ue
guardan especialente una relaci#n se!ntica con la pala-ra
7di/orcio8 y 1usti,ica su uso de acuerdo con el contenido general del
texto'
e' :e,ine ediante un enunciado la pala-ra 7adolescente y 1usti,ica su
uso en el texto'
,' ;eepla*a el prier p!rra,o por otro+ anteniendo el iso
signi,icado y el iso registro de estilo'