UNIVERSIDAD CATOLICA LOS ANGELES

DE CHIMBOTE
FACULTAD DE INGIENIERIA
ECUELA DE ING. CIVIL
CURSO : Construcciones II
INFORME : PLAN DE GESTIN DE RIESGO

DOCENTE :Ing. JOSE CARLOS MANRIQUE UGARTE
ALUMNOS : Simen Che! "esseni# S.
: Osorio $%ores Ru&'n
: (er#men)i S#ntos* +en, -.
: O&regn .urt#)o .ugo.
: So%r!#no Che! /u#n
CICLO : (II
SEMESTRE : 0123412
HUARAZ- PER
PLAN DE RIESGO DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA G.U.E MARISCAL TORIBIO DE LUZURIAGA-
HUARAZ
I DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL : .5ARA6
1.2 I. E. : G.5.E 78ARISCAL TORI9IO DE
L565RIAGA:4.5ARA6
1.3 NIVEL : PRI8ARIA " SEC5NDARIA
1.4 DIRECTOR : DR.ELE5DORO O9REGON 8ELGARE;O
1. A!O LECTIVO : 0123
"NDICE
I DATOS INFORMATIVOS
II FUINDAMENTACIN
III BASES LEGALES
IV FINALIDAD

V DIAGNSTICO
VI OB#ETIVOS
$ G%&%'()%*

VII ANE+OS
INTRODUCCION
El presente PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR DE LA G.U.E MARISCAL
TORIBIO DE LUZURIAGA, pretende crear en la comunidad educativa (alumnos(as),
padres madres y apoderados(as) y docente, el mximo de informacin sobre los
riesgos o peligros al interior del establecimiento y en el entorno o rea en que est
situado, como igualmente sobre los recursos con que cuenta para enfrentarlos y
controlarlos.
Dentro de este plan se pretende establecer procedimientos especficos para
los distintos tipos de accidentes o emergencias.
ara la captura de la informacin sobre riesgos y recursos y la elaboracin del plan
especfico de seguridad escolar se tendr como modelo la metodologa !"DE de
#icro$onificacin de riesgos y recursos%
Anlisis &istrico
Investigacin en 'erreno
Discusin y anlisis de los riesgos y recursos detectados
Elaboracin del mapa
Plan Especfico de (eguridad de la )nidad Educativa *u$uriaga
ara la elaboracin de los planes de respuesta que determinarn que +acer ante
una situacin de accidente o emergencia y como superarla se utili$ar la
Metodologa ACCEDER
Alerta , !larma
Comunicacin y captura informacin
Coordinacin (roles)
Evaluacin(preliminar)
Decisiones
Evaluacin
Readecuacin
I. FUNDAMENTACIN!
El er- est considerado entre uno de los pases con mayores riesgos
ambi.ntales en el mundo, no slo por los efectos del calentamiento global, el
estr.s +drico, la deforestacin, la contaminacin del aire, del agua y del
suelo, sino tambi.n por su ubicacin en el crculo del fuego, por sus
condiciones geogrficas, climticas y geodinmicas/ por los altos niveles de
exposicin de las comunidades ms vulnerables que amena$an tales
como sismos, inundaciones, fenmenos del 0i1o, sequas, +eladas
etc./ nuestra "nstitucin Educativa presenta una infraestructura
inadecuada, resultando ser un constante riesgo para la integridad de la
comunidad educativa.
or tal ra$n, la Direccin de Educacin 2omunitaria y
!mbiental D"E2! del #inisterio de Educacin +a tenido a bien que se
implemente en las "nstituciones Educativas el royecto de 3estin de
4iesgo, para desarrollar en los alumnos una cultura de prevencin que
les permita disminuir y saber enfrentar las situaciones de riesgo que se
puedan presentar en nuestra "nstitucin Educativa. !s mismo la comunidad
educativa debe estar inmersa en el lan de 2ontingencia de gestin de riesgo
para un me5or desarrollo del proyecto.
2onfiamos en que las propuestas prcticas, los
instrumentos pedaggicos. !s como la utilidad evidente de este proyecto
impulsen una cultura de prevencin en toda la 2omunidad Educativa, pues
nuestro territorio, rico en biodiversidad, exige estar siempre atentos a los
diversos riesgos ambientales que lo acec+an.
II. "A#E# $E%A$E#!
*ey 06 7897: , *ey del rofesorado.
*ey 3eneral de la Educacin 06 7;988.
4. <. # 06 99=> , 799> , ED.
4.#. 06 987? , 799> , ED aprueban las 0ormas para la "mplementacin
de (imulacros en el (istema Educativo, en el #arco de la Educacin en
3estin de 4iesgo.
4.#. 06 9@8= , 799: , ED que aprueba las AD para el Desarrollo del !1o
Escolar 79=9B.
4.#. 06 9@9 06 ==>9 A"nstitucin y Cuncionamiento de la 2omisin de
3estin de 4iesgoB.
III. O"&ETI'O#!
*os Db5etivos que son el soporte del lan de (eguridad Escolar de la
#ariscal 'oribio de *u$uriaga, para cada uno de sus miembros de su
plana de docente y dems directivos son%
romover y dirigir el proceso de dise1o y actuali$acin permanente
del lan De (eguridad Escolar.
Ense1ar a los alumnos(as) a reconocer los riesgos y recursos de la
unidad educativa y su entorno familiar como una actitud
permanente para me5orar sus condiciones de seguridad (docente).
2olaborar activamente en todo proceso de deteccin de riesgos y
recursos en la unidad educativa, proyectando la gestin al entorno
familiar (apoderados).
!sumir el riesgo como realidad modificable, para lo cual todo
esfuer$o personal para un me5or seguridad colectiva, es vlido
desde la ms temprana edad (!lumnos)
I'. FINA$IDAD!
El presente plan , tiene como finalidad reali$ar un plan de riesgo y
seguridad de los ambientes de la ".E. 34!0 )0"D!D E(2D*!4
A#!4"(2!* 'D4"D DE *)E)4"!3!B , &)!4!E, contemplando todos
los riesgos anali$ados y encontrados.
'. OR%ANI(ACIN
COMIT) DE #E%URIDAD E#CO$AR DE$ E#TA"$ECIMIENTO
(e establece el comit. de seguridad escolar de A*)E)4"!3!B. 2on los
siguientes actores%
=. director establecimiento
7. presidenta centro de padres (!!C!().
@. comit. de seguridad docente (accin mediata ante riesgos y
desastres).
'I. RIE#%O# DETECTADO#!
EN EL ESTABLECIMIENTO
1. Pasillo de Cemento
2. esa!"e se#$i%ios &i!i'ni%os
(. Ele%t#i%idad
). In%endios
ENTORNO INMEIATO
1. *e&+%,los
2. ll,$ias
-.
PROPIOS E LA NATURALE.A
1. Te##emotos
2. In%endios /o#estales
V DIAGNSTICO:
ESTIMACION DE RIESGO
PREG5NTA RESP5ESTA
(5LNERA9ILIDAD <5E
ESTO REPRESENTA
Antig=e)#) )e %#
construccin )e %#
Institucin E)uc#ti#.
0 A>ro?im#)#mente @A
#Bos
0 A>ro?im#)#mente 21
#Bos
Present# serios )eCectos
)e )iseBo , construccin*
en %os >#&e%%ones.
E?isten #%gunos )#Bos Due
#En no h#n si)o re>#r#)os.
Los sericios higi'nicos )e
Prim#ri#
Pue)e >ro)ucir #cci)entes
en %os #%umnos.
Con Du' Crecuenci#
reis#mos
Griet#s* r#/#)ur#s )e
>#re)es* >iso
hun)imientos* etc.
No se ins>eccion#n No e?iste >erson#%
es>eci#%i!#)o
En c#so )e >resent#r
)#Bos FCu%es sonG
Present#n griet#s*
r#/#)ur#s* hume)#)*
Co%#>so )e %# e)iCic#cin*
>ro)ucto )e %os eCectos o
Ci%tr#ciones. )#Bos Due >resent#.
En %# #ctu#%i)#) F.#,
>#re)es* co%umn#s Due
teng#n griet#s o r#/#)ur#sG
SH. Pue)en co%#>s#r #nte un
sismo )e regu%#r
intensi)#).
L#s >uert#s )e %#s #u%#s*
son %o suCicientemente
#nch#s FDe Du' m#teri#%
sonG* FEstn en &uen
est#)oG.
Son #nch#s* >ero son )e
m#)er# #%gun#s estn en
regu%#r est#)o
Posi&%e #t#sco en un#
emergenci#.
FL#s >uert#s se #&ren
h#cH# Cuer# o h#cH#
)entroG.
Si* to)#s h#ci# Cuer# No >ue)en )e/#r
#tr#>#)os #nte un sismo o
incen)io.
FCmo se m#ntiene %#
>uert# >rinci>#% )e %# I. E.
)ur#nte e% )H#G* FCon
%%#es* con tr#nc#sG* FDe
Du' otr# m#ner#G.
Se m#ntiene #&ierto Ante un sismo sH >o)rH#n
entr#r %os &om&eros en
misin )e #u?i%io
L#s >i!#rr#s Festn &ien
#segur#)#sG
Si cuent#n con >i!#rr#s )e
cemento , >i!#rr#s #crH%ic#s
$orm#n >#rte )e %# >#re).
Pue)en c#erse con
C#ci%i)#).
FDe Du' m#teri#% estn
hech#s %#s ent#n#sG
De Cierro. No se >o)rH# s#%ir >or e%%#s
#nte un# eentu#%i)#).
Si %#s ent#n#s tienen
i)rios* Ftienen >roteccin
en c#so se rom>#nG
Si No c#us#rH#n gr#es
%esiones # %os #%umnos
#nte un# eentu#%
emergenci#.
FDe Du' m#teri#% son %#s
#u%#s )e os niBos , niB#sG
De m#teri#% no&%e. De co%#>s#r >rooc#rH#
muchos #cci)entes.
FDe Du' m#teri#% son %os
techosG
De te/# #n)in# Prooc#rH#n #cci)entes.
F.#, c#&%es ,Io
tom#corrientes Due est'n
#% #%c#nce )e %os #%umnosG
Si. A%gunos estn en m#%
est#)o.
FEst to)# %# inst#%#cin
e%'ctric# )entro )e tu&osG
Si. No ocurrirH# #%gEn >e%igro
#% res>ecto.
E% es>#cio )e %#s #u%#s es
e% #)ecu#)o >#r# %#
c#nti)#) )e niB#s , niB#s.
Si De&en me/or#r.
Si to)#s %#s >erson#s )e%
#u%# ten)rH#n Due s#%ir
r>i)#mente FPo)rH#n
h#cer%o Cci%menteG
No. Con much# )iCicu%t#) #nte
un eento* %#s esc#%er#s
son un >e%igro.
FL#s esc#%er#s tienen
&#r#n)#s o >#s#m#nos u
otro ti>o )e >roteccin # %os
%#)osG
Si. To)#s %#s esc#%er#s estn
segur#s.
Si su institucin es gr#n)e*
tiene seB#%i!#)#s %#s
Si. Los >#trones si in)ic#n
h#ci# )on)e con)ucen.
s#%i)#sG
F.#, t#nDue gr#n)e >#r#
#%m#cen#r #gu#G* FEst
>rotegi)oG
Si. Si %o uti%i!#n.
F.#, cerc# )e% Jiosco un
e?tintor en c#so )e
incen)ioG
No. No e?iste ningEn e?tintor
en e% %ug#r neur%gico.
F.#, r&o%es ie/os Due
>resent#n >e%igro sH %%eg#n
# c#erG
No. SH* h#, >eDueBos %os
cu#%es h#cen >erm#necer
hEme)# %# >#re) Due se
encuentr# /unto.
FSe cuent# con es>#cios
#&iertos >#r# !on#s )e
seguri)#)G
Si. Son suCicientes >ero , son
#ccesi&%es.
FTo)#s %#s >erson#s
conocen est#s !on#s )e
seguri)#)G
Si. Estn # %# ist# )e to)os.
F.#, &#Bos* %etrin#s )e
Du' ti>o* cu% es su
est#)oG
Si h#, &#Bos L# m#,orH# estn en m#%
est#)o
FCmo se e%imin# %#
&#sur#G
Si* t#chos , con #,u)# )e
c#miones.
Se #cumu%#* e% >erson#% )e
sericio %o #rro/# # %os
c#miones.
F.#, reci>ientes >#r#
&ot#r %# &#sur#G* FDe Du'
m#teri#% sonG*
FPerm#necen t#>#)osG
Si h#, reci>ientes , son )e
>%stico.
Si.
Eit#mos %os Cocos %#tentes
)e inCeccin.
FSiem>re h#, #gu#
)is>oni&%eG
Si. C#si nunc# C#%t#.
F.#, c#rreter# i c#%%es con
mucho trCico )e ehHcu%os
cerc#nos # %# !on#G
Si. En %# A. CENTENARIO
)e )o&%e H# %o cierr#n un#
)e %#s H#s.
FCmo es %# >#rtici>#cin
)e %os P#)res , 8#)res )e
$#mi%i#G
8u, >oc#. Poco inter's en e% #>o,o
>or %os estu)ios en sus
menores hi/os.
F<u' consi)er# Due C#%t#
>#r# %ogr#r m#,or
>#rtici>#cinG
Asumir e% com>romiso )e
res>ons#&i%i)#) en %#
comuni)#) e)uc#ti#.
Inter's )e %os >#)res >or
contri&uir # me/or#r # sus
hi/os en %os estu)ios.
FE% )irector coor)in# con e%
centro )e s#%u) cerc#n# #
%# I. EG
Si. SerH# im>ort#nte >re>#r#r
ch#r%#s >#r# %os #%umnos
con tem#s es>ecHCicos.
F8#ntiene estrech#
coor)in#cin con otr#s
instituciones o >rogr#m#sG
Si* continu#mente. Descoor)in#cin en e%
tr#&#/o Due se )e&e
re#%i!#r.
FTienen #%umnos con
)isc#>#ci)#)G
No. No e?iste.

VI OB#ETIVOS:
,.1 O-.%/012* G%&%'()%*:
(eriCic#r si to)os %os #m&ientes )e %# I.E .con e% Cin )e er si cum>%en con %os
reDuisitos neces#rios )e seguri)#) , un >%#n )e riesgos
VIII CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
L# I.E. no cuent# con un cronogr#m# )e #ctii)#)es )e >%#n )e riesgos* >ero
si cuent# con un m#>eo )e !on#s segur#s #nte un >e%igro
I+. ANE+OS:
11.1 ORGANIZACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
ORGANIGRAMA
22.0 $5NCIONES DE LOS 8IE89ROS DE LA CO8ISION:
PRESIDENTE.4
Es e% re>resent#nte %eg#% )e %# comisin )e Gestin )e riesgo )e %# I.E.*
>%#niCic#* )irige* contro%# , or)en# Due se cum>%#n to)#s %#s
PRESIENTE
1i#e%to# del 2lantel3
*ICEPRESIENTE
1P#esidente de APA/A3
SECRETARIA
ELEGAO E
PRO/ESORES
ELEGAO
AMINISTRATI*O
ELEGAO E
ALUMNOS
norm#s , )is>osiciones )e >roteccin , seguri)#) APRA %# I.E.* >resi)e
%#s sesiones )e tr#&#/o , Cirm# con/unt#mente con e% secret#ri#)o %#s
#ct#s )e% comit'.
(ICEPRESIDENTE.4
Es res>ons#&%e Due %# APA$A co%#&ore , #>o,e en to)#s %#s #cciones
)e seguri)#) # C#or )e sus hi/os. En #%gun#s sesiones >ue)e
reem>%#!#r #% >resi)ente.

SECRETARIO.4
L%e# %os %i&ros )e Act#s* cit# # %os miem&ros )e %# Comisin # %#s
sesiones )e tr#&#/o* %%e# %# corres>on)enci# , Cirm# con e% >resi)ente
%#s Act#s )e %# reCeri)# comisin.
DELGADO DE PRO$ESORES* AD8INISTRATI(OS " AL58NO.4
Son %os >ort#)ores )e %#s inDuietu)es )e %os >roCesores* >erson#%
#)ministr#tio o #%umnos* en re%#cin # %os >ro&%em#s , necesi)#)es
so&re >roteccin , seguri)#)* >#r# conocimiento , #n%isis )e %#
comisin >erm#nente.
22.3 IN(ENTARIO DE REC5RSOS CON <5E C5ENTA LA INSTIT5CIN
ED5CATI(A
2. REC5RSOS 8ATERIALES:
#. EDui>os )e te%ecomunic#ciones Kte%'Cono Ci/o , ce%u%#r* InternetL
&. EDui>o )e soni)o , otros me)ios )e inCorm#cin %oc#%.
c. 9o%etHn esco%#r.
). Com>ut#)or#s* soCtM#re , >erson#s c#>#cit#)#s es su m#ne/o.
e. 8egCono* herr#mient#s #ri#s.
C. E?tintores , m#nguer#s.
g. 9otiDuHn )e >rimeros #u?i%ios.
0. DOTACION DE REC5RSOS 8ATERIALES <5E $ALTAN EN LA
INSTIT5CION:
#. I)entiCic#cin e inst#%#cin )e un t>ico >#r# c#sos )e emergenci#.
&. Im>%ement#cin )e% &otiDuHn )e >rimero #u?i%ios.
c. Reno#r , co%oc#cin isi&%e )e %os e?tintores.
). Reser#s )e #gu#
22.N R5TAS DE E(AC5ACIN
2. E#cu#cin )e %#s #u%#s , Direccin )e %os >isos 2ro* 0)o , 3ro >or %#s
esc#%er#s %#ter#%es h#ci# e% >#tio centr#% , est#)io )e %# institucin
e)uc#ti#.
0. E#cu#cin )e %# institucin E)uc#ti#:
4 h#ci# e% est#)io , !on#s #&iert#s )entro )e %# institucin

+. ANE+O DE FOTOS:

Present#
r#/#)ur#s en %#
>#re)
P#&e%%n 2 e% )e
21 #Bos )e
#ntig=e)#)
#>ro?im#)#mente
P#&e%%n 0 e% )e
@A #Bos )e
#ntig=e)#)
#>ro?im#)#mente

.#,
seB#%i!#ciones
No h#, e?tintor
L# >uert#s se
#&ren h#ci#
#Cuer#
.#,
seB#%i!#ciones en
%#s esc#%er#s
C#&%es #% #ire
%i&re

C#/# )e %u!
#&iert#

6on# )e
e#cu#cin ,
#)ems e%
est#)io
T#chos )e
&#sur#

(III.4 CONCL5SIONES:
0 Se >ue)e o&ser#r Due %# institucin no cuent# con e?tintores en
to)o %os >#&e%%ones.
0 O&ser#mos Due %#s e)iCic#ciones )e #%gunos >#&e%%ones son
mu, #ntigu#s >or %o Due se encuentr#n en m#% est#)o.
0 L#s !on#s )e e#cu#cin estn #%e/#)#s )e %os >#&e%%ones.
0 T#m&i'n se o&ser# Due %#s inst#%#ciones e%'ctric#s estn
e?>uest#s # %# m#ni>u%#cin )e %os estu)i#ntes.
C#&%es #% #ire
%i&re en e%
&#Bo
L##)ero en
m#% est#)o