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INVENTARIO DE

ADAPTACION DE
CONDUCTA
I.A.C.
M Victoria de la
Cruz y Agut!"
Cordero
1
INVENTARIO DE ADAPTACIN DE CONDUCTA (IAC)
CARACTERSTICAS GENERALES
I. FICHA TCNICA
Nombre de la prueba : Inventario de Adaptacin de Conducta (IAC)
Autores : M Victoria de la Cruz y Aust!n Cordero
"rocedencia : #$A $diciones Madrid% $spa&a% 'ra(( $dicin 1))*
Adaptacin y normalizacin :
C+sar ,uiz Alva( -niversidad Nacional Mayor de .an Marcos
/ima% "er0 1acultad de "sicolo!a% "sicometr!a% en 1))2(
3uracin : No tiene tiempo l!mite para responder(
Administracin : Colectiva% pudiendo aplicarse tambi+n en 4orma individual(
Aplicacin : Adolescentes a partir de los 15 a&os en adelante(
.ini4icacin :
$valuacin del rado de Adaptacin en los siuientes
aspectos: "$,.6NA/ 7 1AMI/IA, 7 $.C6/A, 8 .6CIA//(
#ipi4icacin 6riinal (1)91) : :aremos de escolares% varones y mu;eres
#ipi4icacin de la versin adaptada : $neotipos ("unta;es .tandard)
N0mero total de !tems : 15'
II. SIGNIFICACIN PSICOLGICA DEL INVENTARIO
ADAPTACION PERSONAL:
$l alumno muestra preocupacin por el desarrollo de su oranismo( #ambi+n eval0a sentimientos de
in4erioridad y 4alta de aceptacin de los cambios <ue su4re su cuerpo(
ADAPTACION FAMILIAR.
Muestra actitudes cr!ticas =acia su 4amilia( 3i4icultades en la convivencia( 1alta de aceptacin de
las normas establecidas y deseos de =uir incluso 4!sicamente del ambiente 4amiliar(
ADAPTACION EDUCATIVA
.uren posturas de censura o rebeld!a 4rente a la oranizacin de la institucin educativa y a
la atencin de los pro4esores y compa&eros(
ADAPTACION SOCIAL
Aparecen conductas neativas% deseos de aislamiento% actitudes cr!tica s e inseuridad(

5
ADAPTACION GENERAL
>abla del a;uste ? adaptacin <ue en eneral mani4iesta el estudiante(
IAC -- PLANTILLA DE CORRECCION
Otorg! " #$to #or %&'& r!(#!(t& )! %o*$%*'& %o$ +& %+&,! (*g*!$t!:
(P) SI NO (F) SI NO (E') SI NO (S) SI NO
" "" -" .-
- "- -- ..
. ". -. ./
/ "/ -/ .0
0 "0 -0 .1
1 "1 -1 .2
2 3 "2 -2 .3
4 "3 -3 .4
"5 "4 -4 /5
/- -5 .5 /"
/. 0- ." 2.
// 0. 1- 2/
/0 0/ 1. 20
/1 00 1/ 21
/2 /3 01 10 22
/4 02 11 23
05 03 12 24
0" 04 13 35
3. 15 14 3"
3/ 1" 25 3-
30 4. 2"
31 4/ 2- ""/
32 40 "5. ""0
33 41 "5/ ""1
34 45 42 "50 ""2
4" 43 "51 ""3
4- 44 "52 ""4
"55 "53 "-5
"5" "54 "-"
"5- ""5 "--
""" "-.
""-
"".
'

6AREMO DEL INVENTARIO IAC.
Adaptacin C+sar ,uiz Alva( 1))2 -( N( M( .( M( /ima)
PERSONAL FAMILIAR EDUCATIVA SOCIAL
P$t&7! E$!o*#o P$t&7! E$!o*#o P$t&7! E$!o*#o P$t&7! E$!o*#o
59 ? '* ) '* ) 59 ? '* ) 52 ? '* )
5@ ? 5A 9 59 ? 5) 9 52 ? 5A 9 5' ? 5B 9
5B ? 52 A 5A A 5' ? 5B A 51 ? 55 A
55 ? 5' @ 5@ @ 5* ? 55 @ 1) ? 5* @
1) ? 51 2 5' ? 52 2 1A ? 1) 2 1A ? 19 2
1@ ? 19 B 5* ? 55 B 1' ? 1@ B 1B ? 1@ B
1B ? 12 ' 1@ ? 1) ' 11 ? 15 ' 15 ? 1' '
11 ? 1' 5 15 ? 12 5 9 ? 1* 5 9 ? 11 5
* ? 1* 1 * ? 11 1 * ? A 1 * ? A 1
GENERAL E$ 4 3 2 1 0 / . - "
P$t&7! 1*' ? 15' )@ ? 1*5 )* ? )2 9B ? 9) A@ ? 9' @A ? A2 @5 ? @@ B) ? @1 * ? B9
INTERPRETACION PSICOLOGICA DE RESULTADOS EN LA ADAPTACION- IAC
6ASADOS EN RESULTADOS ENEATIPOS
AREA 4 - 3 - 2 1 - 0 - / . - - - "
PERSONAL
.in preocupaciones :uena
Auto percepcin personal
Auto percepcin Normal
en lo "ersonal
"reocupado
Auto percepcin 4rCil en
lo personal
FAMILIAR
:uenas relaciones 4amiliares
>ay apoyo
Comprensin y aceptacin%
dentro de un buen clima
4amiliar
Adecuada convivencia
en la 4amilia( .e
aceptan normalmente las
relas establecidas en el
=oar
"ercibe un clima de =oar
des4avorable %con
actitud critica <ue
enera di4icultades en la
relacin 4amiliar
EDUCATIVA
:uen nivel de adaptacin
4rente a eDiencias
educativas de la institucin(
A;uste positivo 4rente a
pro4esores y compa&eros
Acepta las relas de la
institucin educativa en
condiciones normales(
#rato con pro4esores y
compa&eros es Normal
Con di4icultades para
acatar las normas de la
institucin educativa
$n desacuerdo con
pro4esores 7compa&eros
SOCIAL
:uena adaptacin social
.atis4actoria interaccin con
los demCs
A;uste social Normal
#endencia a aislarse
,asos de inseuridad
"oca disposicin para
#ratar socialmente con
los demCs(
ADAPTACION
GENERAL
.atis4actoria adaptacin Normal Adaptacin
Con di4icultades en su
Adaptacin
B
8(t*9*%&%*:$ E(t&';(t*%&
I: MUESTRA
$sta versin de adaptacin de la prueba se aplic a una muestra amplia de adolescentes% ;venes y
adultos de 15 a&os a B* a&os de edad% de ambos seDos% de los di4erentes estratos socioeconmicos
de /ima y Callao% considerando una muestra total de B%5'2 personas(
II: FIA6ILIDAD
/a con4iabilidad es una de las caracter!sticas mCs importantes de una prueba psicolica( .e eDpresa
en 4orma de coe4iciente de correlacin e indica la precisin (consistencia y estabilidad) de los
resultados del test% se&alando el rado en <ue las medidas <ue proporciona estCn libres de errores
aleatorios( $n el presente estudio se =a utilizado la con4iabilidad de la divisin del test en dos mitades
(splitE=al4) <ue consiste en correlacionar los resultados de los elementos pares con los obtenidos en los
impares( "ara esta tarea usamos una muestra de 52* su;etos de ambos seDos( /os coe4icientes
obtenidos 4ueron
M<to'o '! %o$9*&=*+*'&' '! +& '*,*(*:$ '!+ t!(t !$ 'o( >*t&'!( ((#+*t-?&+9)
Adaptacin "$,.6NA/ 1AMI/IA, $3-CA#IVA .6CIA/ F$N$,A/
Coe4( de con4iab( 5.4-@ 5.34@ 5.45@ 5.30@ 5.40@
G sini4icativa al *(*2 de con4ianza
III. VALIDEA
/a validez de una prueba% en eneral depende del rado en <ue puede detectar los aspectos <ue
intenta medir( -n criterio de validez se da% al correlacionar la prueba de intentamos validar con
otra ya conocida y acreditada( $n el presente estudio se correlacion el IAC con la prueba de
A;uste de :ell% ( '** casos) asimismo se correlacion el Crea $ducativa de la escala con los
;uicios y estimaciones de los docentes (15* casos )( Ambos resultados se presentan a continuacin:
Corr!+&%*o$: !$tr! !+ IAC B +& #r!=& '! A7(t! '! 6!++
IAC "$,.6NA/ 1AMI/IA, $3-CA#IVA .6CIA/ F$N$,A/
:ell 5./-@ 5..4@ 5.52 5./5@ 5..-
G sini4icativa al *(*2 de con4ianza
Corr!+&%*o$: !$tr! !+ Cr!& E'%&t*,& '!+ IAC B !+ 8*%*o D!(t*>&%*:$ '!+ 'o%!$t!
"unta;es IAC $3-CA#IVA
$stimacin docente 5.//@
G sini4icativa al *(*2 de con4ianza
2
INVENTARIO DE ADAPTACION CONDUCTUAL
HO8A DE RESPUESTA
A"$//I36. 8 N6M:,$. : $3A3 :
F,A36 A/ H-$ INF,$.A : 1$C>A 3$ >68 : 7 7
1( .I IN6 B5( .I IN6 9'( .I IN6
5( .I IN6 B'( .I IN6 9B( .I IN6
'( .I IN6 BB( .I IN6 92( .I IN6
B( .I IN6 B2( .I IN6 9@( .I IN6
2( .I IN6 B@( .I IN6 9A( .I IN6
@( .I IN6 BA( .I IN6 99( .I IN6
A( .I IN6 B9( .I IN6 9)( .I IN6
9( .I IN6 B)( .I IN6 )*( .I IN6
)( .I IN6 2*( .I IN6 )1( .I IN6
1*( .I IN6 21( .I IN6 )5( .I IN6
11( .I IN6 25( .I IN6 )'( .I IN6
15( .I IN6 2'( .I IN6 )B( .I IN6
1'( .I IN6 2B( .I IN6 )2( .I IN6
1B( .I IN6 22( .I IN6 )@( .I IN6
12( .I IN6 2@( .I IN6 )A( .I IN6
1@( .I IN6 2A( .I IN6 )9( .I IN6
1A( .I IN6 29( .I IN6 ))( .I IN6
19( .I IN6 2)( .I IN6 1**( .I IN6
1)( .I IN6 @*( .I IN6 1*1( .I IN6
5*( .I IN6 @1( .I IN6 1*5( .I IN6
51( .I IN6 @5( .I IN6 1*'( .I IN6
55( .I IN6 @'( .I IN6 1*B( .I IN6
5'( .I IN6 @B( .I IN6 1*2( .I IN6
5B( .I IN6 @2( .I IN6 1*@( .I IN6
52( .I IN6 @@( .I IN6 1*A( .I IN6
5@( .I IN6 @A( .I IN6 1*9( .I IN6
5A( .I IN6 @9( .I IN6 1*)( .I IN6
59( .I IN6 @)( .I IN6 11*( .I IN6
5)( .I IN6 A*( .I IN6 111( .I IN6
'*( .I IN6 A1( .I IN6 115( .I IN6
'1( .I IN6 A5( .I IN6 11'( .I IN6
'5( .I IN6 A'( .I IN6 11B( .I IN6
''( .I IN6 AB( .I IN6 112( .I IN6
'B( .I IN6 A2( .I IN6 11@( .I IN6
'2( .I IN6 A@( .I IN6 11A( .I IN6
'@( .I IN6 AA( .I IN6 119( .I IN6
'A( .I IN6 A9( .I IN6 11)( .I IN6
'9( .I IN6 A)( .I IN6 15*( .I IN6
')( .I IN6 9*( .I IN6 151( .I IN6
B*( .I IN6 91( .I IN6 155( .I IN6
B1( .I IN6 95( .I IN6 15'( .I IN6
@
IAC
INVENTARIO DE ADAPTACION DE CONDUCTA
CUADERNILLO
$n las pCinas siuientes encontrarCs una serie de 4rase a las <ue deseamos <ue contestes con
sinceridad y sin pensarlo demasiado% como si respondieras espontCneamente a las preuntas de un
amio(
MARCA EN LA HO8A DE RESPUESTA:
$n cada 4rase podrCs MA,CA, la respuesta SI E NO% de acuerdo con tu opinin o tu manera de
actuar empleando una JKL% si tienes duda o estCs en un t+rmino medio podrCs eleir la interroante I%
pero lo me;or es <ue te decidas entre el .I ?o el N6(
#raba;a tan de prisa como puedas% sin detenerte demasiado en cada 4rase y contesta a todas ellas( .i te
e<uivocas de 4ila o de casilla tac=a la marca y se&ala tu nueva respuesta(
ETE OCURRE LO FUE DICEN ESTAS FRASESG
1( .uelo tener mala suerte en todo(
5( Me e<uivoco muc=as veces en lo <ue =ao(
'( $ncuentro pocas ocasiones de demostrar lo <ue valo(
B( .i 4racaso en alo una vez% es di4!cil <ue vuelva a intentarlo(
2( >ablando sinceramente% el 4uturo me da miedo(
@( $nvidio a los <ue son mas intelientes <ue yo
A( $stoy satis4ec=o con mi estatura(
9( .i eres =ombre pre4erir!as ser una mu;er(
.i eres mu;er pre4erir!as ser un =ombre(
)( Mis padres me tratan como si 4uera un ni&o pe<ue&o(
1*( Me distancio de los demCs(
11( $n mi casa me eDien muc=o mCs <ue a los demCs(
15( Me siento satis4ec=o con mis padres aun<ue no sean importantes(
1'( Me averMenza decir la ocupacin de mis padres(
1B( Me usta o!r como =abla mi padre con los demCs(
12( Mis padres dan importancia a las cosas <ue =ao(
1@( Me siento satis4ec=o de pertenecer a mi 4amilia(
1A( Cuando mis padres me ri&en% casi siempre tienen razn(
19( /a mayor parte de las veces% mis padres me ri&en por alo <ue les sucede a ellos%
no por lo <ue =aya =ec=o yo(
1)( Mis padres me ri&en sin motivo(
5*( .u4ro por no poder conseuir llevar a casa me;ores notas(
51( /eo todo lo <ue teno <ue estudiar subrayando los puntos mCs importantes(
55( .ubrayo las palabras cuyo sini4icado no se% o no entiendo(
5'( :usco en el diccionario el sini4icado de las palabras <ue no se o no entiendo(
5B( 3oy una le!da parte por parte y repito varias veces =asta recitarlo de memoria(
52( #rato de memorizar todo lo <ue estudio
5@( Me limito a dar una le!da eneral a todo lo <ue teno <ue estudiar(
5A( $studio slo para los eDCmenes(
59( $studio por lo menos dos =oras diarias(
5)( Cuando =ay paso oral reci+n en el saln de clase me pono a revisar mis cuadernos(
'*( Me pono a estudiar el mismo d!a del eDamen(
'1( $spero <ue se 4i;e la 4ec=a de un eDamen o paso oral para ponerme a estudiar(
A
ETE OCURRE LO FUE DICEN ESTAS FRASESG
'5( $n las discusiones casi siempre teno yo la razn(
''( $stoy seuro de <ue encontrar+ pro4esores <ue me ;uzuen mal(
'B( $n vez de matemCtica% se deber!a estudiar cursos como teatro% m0sica% etc(
'2( Mis padres se comportan de 4orma poco educada(
'@( Me usta ayudar a los demCs en sus problemas% aun<ue me cause molestias =acerlo(
'A( #eno mCs +Ditos <ue mis compa&eros en las relaciones con las personas del seDo opuesto
'9( $ntablo conversacin con cual<uier persona 4Ccilmente(
')( Me usta <ue me consideren una persona con la <ue =ay <ue contar siempre(
B*( .iento <ue 4orma parte de la sociedad(
B1( #eno amios en todas partes(
B5( A menudo me siento realmente 4racasado(
B'( .i volviera a vivir% =ar!a muc=as cosas de manera distinta a como las =e =ec=o(
BB( Con 4recuencia me siento incapaz de seuir estudiando o traba;ando sin saber por <u+(
B2( Muc=as veces me dio a mi mismo: NHue tonto =e sidoN E despu+s de =aber =ec=o
un 4avor o prometido alo(
B@( Muc=as veces pienso <ue el pro4esor no me considera una persona% sino un n0mero(
BA( Mis compa&eros de clase me =acen caso siempreE
B9( #eno problemas en casa por<ue mis padres son demasiados eDientes con los =orarios(
B)( Aluna vez =e pensado en irme de casa(
2*( Me intran<uiliza lo <ue opinen de m! los demCs(
21( Cuando teno <ue =ablar ante los demCs paso mal rato% aun<ue sepa bien lo <ue teno <ue decir(
25( Mis padres solucionan correctamente los asuntos 4amiliares(
2'( $n eneral% estoy de acuerdo con la 4orma de actuar de mis padres(
2B( Mis padres son demasiado severos conmio(
22( Mis padres son muy eDientes(
2@( Mi 4amilia limita demasiado mis actividades(
2A( Mis padres ri&en muc=o entre ellos(
29( $l ambiente de mi casa es desaradable o triste(
2)( Mis padres tratan me;or a mis =ermanos <ue a m!(
@*( Mis padres eDien de me;ores notas de las <ue puedo conseuir(
@1( Mis padres me dan poca libertad(
@5( /eo la preunta% busco en el libro y escribo la respuesta casi como dice el libro(
@'( /eo la preunta% busco en el libro leo todo y lueo contesto se0n como =e comprendido(
@B( /e doy mCs importancia al orden y presentacin del traba;o <ue al contenido(
@2( $n mi casa% me 4alta tiempo para terminar con mis tareas% las termino en el coleio% preuntando a
mis amios(
@@( "ido ayuda a mis padres u otras personas y de;o <ue me resuelvan todo o ran parte de la tarea(
@A( 3e;o para 0ltimo momento la e;ecucin de mis tareas por eso no las concluyo dentro del tiempo
4i;ado(
@9( $mpieza a resolver una tarea% me canso y paso a otra(
@)( Cuando no puedo resolver una tarea me da rabia o muc=a clera y ya no lo =ao(
A*( Cuando teno varias tareas empiezo por la mCs di4!cil y lueo voy pasando a las mCs 4Cciles(
A1( 3urante las clases me distraio pensando lo <ue voy =acer a la salida
A5( 3urante las clases me ustar!a dormir o tal vez irme de clase(
A'( $star donde =aya muc=a ente reunida(
AB( "articipar en las actividades de rupo oranizados(
A2( >acer eDcursiones en solitario(
A@( "articipar en discusiones(
AA( Asistir a 4iestas con muc=a ente(
A9( .er el centro de atencin en las reuniones(
A)( 6ranizar ;ueos en rupo(
9*( ,ecibir muc=as invitaciones(
91( .er el <ue =abla en nombre del rupo(
95( Hue tus compa&eros se conviertan 4uera del coleio (Instituto% -niversidad) en amios tuyos(
9
ETE SUCEDE LO EHPRESADO EN ESTAS FRASESG
9'( #e consideras poco importante
9B( $res poco popular entre los amios(
92( $res demasiado t!mido(a)
9@( #e molesta no ser mCs uapo y atractivo(
9A( #e 4astidia pertenecer a una 4amilia mCs pobre <ue la de otros compa&eros(
99( $stCs en4ermo mCs veces <ue otros(
9)( $stas de acuerdo con <ue =ay cumplir las normas de convivencia(
)*( $res poco inenioso y brillante en la conversacin(
)1( #ienes poca ? voluntad ? para cumplir lo <ue propones(
)5( #e molesta <ue los demCs se 4i;en en ti(
)'( #us padres se interesan por tus cosas(
)B( #us padres te de;an decidir libremente
)2( Admiras las cualidades de las demCs personas de tu 4amilia(
)@( $stas seuro de <ue tus padres te tienen un ran cari&o(
)A( #us padres te ayudan a realizarse(
)9( #us padres te permiten eleir libremente a tus amios
))( $stCs convencido de <ue tu 4amilia aprueba lo <ue =aces(
1**( #e sientas unido a tu 4amilia(
1*1( Crees <ue a pesar de todo lo <ue se dia% los padres comprenden bien a sus =i;os(
1*5( #u padre te parece un e;emplo a imitar(
1*'( ,epaso momentos antes del eDamen(
1*B( "reparo un plaio por si acaso me olvido un tema(
1*2( Con4!o en mi buena suerte por eso solo estudio a<uellos temas <ue supono <ue
el pro4esor preuntarC(
1*@( Cuando teno dos o mCs eDCmenes el mismo d!a empiezo a estudiar por el tema
mCs di4!cil y lueo el mCs 4Ccil(
1*A( Me presento a rendir mis eDCmenes sin =aber estudiado todo el curso(
1*9( 3urante el eDamen se me con4unden los temas y se me olvida lo <ue =e estudiado
1*)( Cuando no entiendo alo levanto la mano y preunto al pro4esor(
11*( $stoy atento a las bromas de mis compa&eros <ue a la clase(
111( Me canso rCpidamente y me pono =acer otras cosas(
115( Cuando no entiendo un tema mi mente se pone a pensar so&ando despierto(
11'( Mis imainaciones o 4antas!as me distraen durante las clases(
11B( 1ormas parte de un rupo de amios
112( $ras uno de los c=icos (as) mas populares de tu coleio(
11@( #e usta oranizar los planes y actividades de tu rupo(
11A( #e usta participar en paseos con muc=a ente(
119( 6ranizas reuniones con cual<uier preteDto(
11)( $n las 4iestas te unes al rupo mCs animado(
15*( Cuando vas de via;e entablas conversacin 4Ccilmente con las personas <ue van a tu lado(
151( #e usta estar solo muc=o tiempo(
155( "re4ieres <uedarte en tu cuarto leyendo u oyendo m0sica a reunirte con tu 4amilia a ver al televisin
a comentar cosas(
15'( #e molesta no tener libertad y medios para vivir de otra 4orma(
VERIFICA SI HAS MARCADO TODO TUS RESPUESTAS....
)