Por la Equidad:

Una mirada
incluyente al
Enfoque y
Perspectiva de
Gnero en el
SENA
Amanda Arrieta Pinzn Consultora
Cartagena DT y C - Octubre 2013

Sistema Patriarcal
1
Derechos humanos de las mujeres
2
Enfoque y perspectiva de gnero
3
Gnero y educacin
4
Economa y tica del cuidado 5
AGENDA DE SENSIBILIZACIN
Trabajo prctico 5
?
Sistema Patriarcal
1
CULTURA HEGEMONICA - PATRIARCAL -
ANDROCENTRICA

El sistema patriarcal, es un sistema cultural.

Conjunto de valores, paradigmas, roles,
lenguajes implcitos y explcitos que ponen
en funcionamiento a una sociedad

Concibe la realidad desde una mirada
masculina como la nica posible y universal,
por lo que se generaliza para toda la
humanidad, sean hombres o mujeres.
ORIGEN

Nmadas Sedentarios: agricultura, produccin y acumulacin
de bienes, propiedad privada.

La mujer comienza a ser propiedad privada de los hombres:
primero al Padre - PATER FAMILIA luego el esposo (seleccin
bajo criterios generalmente econmicos ).
La preponderancia del
hombre en el matrimonio
es consecuencia
sencillamente, de su
preponderancia
econmica. Federico
Engels.
Posteriormente el poder sobre la mujer, hijos e hijas pasa del
PATER al ESTADO: Ley economa - propiedad de las mujeres al
padre, al marido y a los varones en general, impidiendo su
constitucin como sujetos.
3. Las mujeres como propiedad de otro, para la
reproduccin y el cuidado de los dems.
As se concibi desde natura:
2. El rol productivo a los varones
1. el rol reproductivo las mujeres
La funcin reproductora de la mujer:
capacidad de tener hijos e hijas =
funcin principal y aporte vital para la
sociedad.
Divisin social del trabajo y de la vida =
mbito de actividades
productivas, polticas,
sociales, macroeconmicas.
mbito de actividades
familiares , domsticas, de
cuidado , crianza ,
pareja.
ESTADO
v.s
no slo parte de las
diferencias fsico-
anatmicas y genitales,
que designan el sexo al
nacer.
Ser
SISTEMA SEXO - GNERO

Sexo no es = gnero
RELACIONES DE PODER
INEQUITATIVAS
Este sistema cultural atrap a
hombres y mujeres. no es
una cultura solo de varones.

Hombres y mujeres
responden en funcin a un
esquema de poder
masculino.
DISCRIMINACIN - SEXISMO Y VIOLENCIA

DISCRIMINACIN

Situacin en la que una persona o grupo es tratado/a de forma
desfavorable a causa de prejuicios, por pertenecer a una categora
social distinta (sexo, etnia, discapacidad, orientacin sexual,
religin, posicin socioeconmica, edad, nacionalidad, etc.)

La discriminacin niega los derechos, desconoce al sujeto y su
ciudadana
Acciones afirmativas
Muchas fueron llamadas brujas y murieron por ello.

Cuando en realidad eran mujeres con gran capacidad de
investigacin o interpretacin de fenmenos naturales.
La
discriminacin
cuestionaba la
inteligencia de
las mujeres, si
tenan alma = si
eran humanas o
no.
Foto Poltica Pblica de Mujer y Gnero. Alcalda Mayor de Bogot. 2007
El estandar bajo el cual eran medidas, tanto
las mujeres, como los hombres era:

Ideal masculino: el hombre blanco, racional,
letrado, proveedor, con rasgos finos,
adinerado.
Conjunto de todos y cada uno de los mtodos empleados en
el seno del patriarcado para poder mantener en situacin de
inferioridad, subordinacin y explotacin al sexo dominado: el
femenino. Victoria Sau




Mltiples manifestaciones:

- la divisin sexual del trabajo
- la divisin de la educacin por sexos
- el lenguaje sexista- chistes
- imgenes sexistas en los medios de comunicacin,
situaciones de vulneracin y violencia que tienen lugar en los
espacios pblicos, la calle, los sistemas de transporte y los
espacios de recreacin
SEXISMO
Waris Dirie
Violencia basada en gnero
LOS COSTOS DE LA VIOLENCIA CONTRA
LAS MUJERES
La violencia al interior de la familia
especialmente la violencia de pareja cuesta
alrededor del 3.9% del PIB del pas.

El desarrollo del capital humano se reduce.

Cada ao se pierden 17 aos de vida
saludables por causa de la violencia sexual.
http://www.youtube.com/watch?feature=player_emb
edded&v=g42WSHM1iUg

Derechos fundamentales de las mujeres
Derechos humanos de las mujeres
2
DESVENTAJA:

Circunstancia de estar o colocar
en peor situacin a una
persona o grupo respecto de
otros de la misma
naturaleza;

Toda desventaja es evitable e
indeseable
DIFERENCIA:

Condicin presente de la vida,
que ha hecho posible la
diversidad y riqueza
ideolgica, gentica, del
pensamiento humano,
cultural, etc.

Las diferencias son inevitables
y deseables.
ENFOQUE DIFERENCIAL
POR QU DERECHOS ESPECIALES PARA LAS
MUJERES?
Por esto se adoptaron instrumentos
especiales para las mujeres que:

1. tuvieran en cuenta la
vulneracin de sus derechos,
tanto en lo pblico como en lo
privado

2. reconocieran sus necesidades
particulares
EQUIDAD -
IGUALDAD
No se trata de competir, es un asunto de equidad y acceso a justicia,
en condiciones de igualdad.
3. garantizaran eficazmente la
eliminacin de las inequidades histricas y las injusticias
estructurales que experimentan las mujeres por el nico
hecho de ser mujer.
1789 - Declaracin de los Derechos del hombre y del ciudadano

1791 - Declaracin de los derechos de la Mujer y la ciudadana.
Olympie de Gouges

Guillotinada al decir de Robespierre :


por el delito de haber olvidado las virtudes
propias de su sexo para mezclarse en asuntos
de la Repblica

ENFOQUE DE DERECHOS
ENFOQUE DE DERECHOS

1948 - Declaracin Universal de Derechos Humanos

1949 Simone de Beauvoir - El segundo sexo seala que las
mujeres no haban sido nunca antes nombradas y mientras no
fueran nombradas es como si su historia no exista.
1966 Pacto Internacional de Derechos Civiles y Polticos y Pacto
Internacional de Derechos Econmicos, Sociales y Culturales

1974 Declaracin sobre la Proteccin de la Mujer y nios en
estados de emergencia o de conflicto armado. ONU.

1979 Convencin sobre la eliminacin de todas las formas de
discriminacin contra la mujer. CEDAW. Protocolo facultativo

1989 Convencin Internacional de los Derechos del Nio
1993 La Declaracin y Programa de Accin de Viena Mujeres y
nias

1994 Convencin Interamericana para prevenir, sancionar y
erradicar la violencia contra la mujer, Belem do Par.

1995 Conferencia Mundial sobre
Poblacin y Desarrollo. El Cairo DSSRR

1995 Beijing - Cuarta Conferencia
Mundial sobre la Mujer
ENFOQUE DE DERECHOS
El problema de fondo relativo a
los derechos humanos no es hoy
tanto el de justificarlo como el de
protegerlos. Norberto Bobbio
COMIT INTERNACIONAL para la eliminacin de todas las formas
de discriminacin contra la mujer. CEDAW.

El Comit -compuesto de 23 expertos- recibe de los Estados
que han ratificado la Convencin (Colombia) informes
peridicos sobre las medidas legislativas, judiciales,
administrativas, etc para su cumplimiento, igual que los
progresos, obstculos y dificultades identificados, datos
estadsticos e indicadores de la realidad de la situacin de las
mujeres.

El Protocolo Facultativo, 2000, asigna al Comit competencia
para recibir comunicaciones presentadas por personas o
grupos de personas que aleguen ser vctimas de una violacin
de los derechos enunciados en la Convencin.
RELATORA ESPECIAL sobre la violencia contra la mujer
La Comisin de Derechos Humanos de las Naciones Unidas
crea esta figura como un mecanismo internacional
especfico para el estudio de la problemtica, seguimiento a
nivel mundial, formulacin de recomendaciones para dar
respuesta a problemas generales o hechos puntuales.

Solicita, recibe y examina informacin sobre la violencia
contra la mujer.
Recomienda medidas aplicables en el orden nacional,
regional e internacional.
Recibe informacin.
Realiza estudios e investigaciones .
Lleva a cabo visitas a los pases y misiones sobre el
terreno.
CUALES SON LOS DERECHOS DE LAS MUJERES
Derecho a:

Vivir en un sistema social en el que no existan relaciones de
poder basadas en el gnero

Una vida libre de violencia -en el mbito pblico y privado-,

Vivir sin discriminacin alguna,

Ser valoradas y educadas sin estereotipos de conductas y
prcticas sociales y culturales basadas en conceptos de
inferioridad y subordinacin entre los sexos

Contribuir en el desarrollo y el bienestar de la sociedad y a

Participar en igualdad de condiciones que el hombre en las
esferas poltica, econmica, social, cultural o de cualquier otra
ndole.

Sexualidad, la reproduccin y la proteccin de la maternidad.
Enfoque y perspectiva de gnero
3
Qu es
RELACIONES ENTRE GNERO: HISTORIAS DE VIDA
GENERACIN
ABUELO - ABUELA
CONSIGO
MISMOS-AS
RELACIONES
FAMILIARES
RELACIONES EN
LO ECONOMICO
RELACIONES EN
LO POLITICO
QUE HACIAN
COMO SE SENTIAN?
GENERACIN
MAM Y PAP
CONSIGO
MISMOS-AS
RELACIONES
FAMILIARES
RELACIONES EN
LO ECONOMICO
RELACIONES EN
LO POLITICO
QUE HACIAN
COMO SE SENTIAN?
GENERACIN
NOSOTROS Y NOSOTRAS
CONSIGO
MISMOS-AS
RELACIONES
FAMILIARES
RELACIONES EN
LO ECONOMICO
RELACIONES EN
LO POLITICO
QUE HACEMOS
COMO NOS SENTIMOS?

CONSTRUCCIONES HISTRICAS
SEGN INTERESES

Econmicos
Politicos
Culturales
Creencias
Experiencias
Prejuicios
Otros..
EJEMPLOS DE CONSTRUCCIONES HISTRICAS
INDIGENAS: NEGROS:
no humanos sin alma
MUJERES: ANCIANOS:
Servidoras Sabios/inservibles
ARIOS: NIOS/AS:
mejor raza ciudadanos?

ES DECIR, NO FUERON SUJETOS DE DERECHOS
Caractersticas y pautas de comportamiento que
califica como propias naturales
CULTURA

ESTEREOTIPOS
DE GNERO
Jerarquizan
Categorizan
justifican la
desigualdad y la
inequidad en las
relaciones que se
establecen con y
entre las mujeres, las
etnias, los nios y las
nias.
LAS RELACIONES ENTRE LOS GNEROS SON
RELACIONES DE PODER
En la socializacin el gnero es como el primer filtro a travs
del cual las personas miran, interpretan, significan y viven el
mundo.
A partir de su carga se define su condicin y posicin en el
mundo como sujetos individuales y colectivos.
As la cultura marca horizontes de posibilidad para unos y otras.
El Gnero es una construccin social

El gnero como categora de anlisis que
permite entender que los patrones de
organizacin basados en las diferencias
sexuales (biolgicas), son construcciones
sociales, culturales y contextuales
establecidas sobre la base de estas
diferencias y que conllevan valoraciones
desiguales entre mujeres y hombres, las
cuales han sido fuente de discriminacin para
las mujeres.
Brjula para la Inclusin . Alcalda Mayor de Bogot. Poltica Pblica de Mujer y Gnero. 2007
La reflexin entre las relaciones de gnero se gestas
desde el feminismo y los movimientos sociales de
mujeres y ha redundado en la academia, la
institucionalidad, Naciones Unidas.





A esta mirada analtica desde el enfoque de derechos
humanos en la que se observan, se evala como estn
ellas con respecto a ellos, se reconocen las diferencias y
semejanzas, expectativas, horizonte de posibilidades
oportunidades, etc. se le denomina Perspectiva o
enfoque de Gnero.
Perspectiva de Gnero
MASCULINIDADES/FEMINIDADES
UNA MUJER ES:
UN HOMBRE ES:
30.000 aos AC
100 aos AC
Se ha caracterizado
comnmente a las
mujeres como intuitivas,
sensibles, creativas,
emotivas, dciles, tiernas
y por ende hbiles para
el cuidado de los nios y
nias, lo enfermos, con
predisposicin y
responsabilidad con el
trabajo domstico, el
arte, las relaciones
dependientes, lo privado
Mientras que a los
hombres se les ha
reconocido como
inteligentes, poco
afectivos, agresivos,
conquistadores,
racionales y por ello
con capacidad para
administrar, dirigir,
ejercer el poder y
desarrollo de trabajo
fsico.
En que medida la familia, la comunidad, el aula,
las relaciones de pareja, la crianza de hijos e hijas,
las creencias sobre lo femenino y lo masculino desde
las lgicas patriarcales afectan la satisfaccin de necesidades,
intereses, demandas y el desarrollo integral de mujeres y hombres/
nios y nias?
Cul es la brecha o el avance entre el desarrollo personal,
social y econmico de mujeres y hombres?


Como se da el ejercicio de poder entre hombre u mujeres; se
repiten patrones de subordinacin y dominacin de ellos hacia
ellas ?

Existen presupuestos sensibles a las necesidades y condiciones
de las mujeres?
Desde la perspectiva de gnero es necesario
preguntarse por:
Gnero y educacin
4
CREE USTED QUE EXISTE LA EDUCACIN
SEXISTA EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS?
- En el siglo XVIII la educacin era exclusiva para los hombres nobles.

- Los textos utilizados en la educacin deban estar acorde con el dogma
catlico, razn por la cual eran definidos por los arzobispos.

- Poco a poco la educacin fue llegando a las mujeres, no obstante solo algunas
de ellas de familias prestantes eran instruidas para aprender a leer, rezar, tejer,
coser o bordar, el nfasis de la educacin era moralista y religioso.

- Educar mejor a los hijos e hijas, fue una de las principales razones para que las
mujeres accedieran a la educacin.

- 1832 en Bogot se cre el primer colegio oficial femenino del pas, 40 aos
despus las mujeres pudieron capacitarse como maestras y se crearon las
primeras escuelas para las mujeres pobres.

- 1930 por medio de un decreto presidencial las mujeres tuvieron autorizacin
para estudiar bachillerato e ingresar a la universidad. La educacin se mantena
separada entre hombres y mujeres.

- Mientras las mujeres estudiaban manualidades los hombres estudiaban latn,
ingls, contabilidad, lgebra, geometra, "ciencia intelectual".
Al converger las teoras de la educacin y sus paradigmas en la
perspectiva de gnero, el reto es:

Generar un proceso de transformacin de una educacin sexista
a una educacin igualitaria, basada en las diferencias.

En este proceso el cambio NO ES POSIBE como agregacin
como suma.

Es necesaria una DECONSTRUCCIN de imaginarios de gnero,
que redunden en la prctica pedaggica.

No basta con el uso del lenguaje incluyente y con currculos
formales, PEI, PEC, Planes, programas con la perspectiva de
gnero transversalizada.
DEVELAR LOS CURRICULOS OCULTOS
Aos 80 acceso a la educacin
Pero al interior se continuaban reproduciendo condiciones y
estereotipos de desigualdad entre los gneros.
La perspectiva de
gnero devel que el
curriculo oculto
CURRICULOS OCULTOS
se localizaba en prcticas sociales especficas, imgenes
culturales o formas de discurso que reforzaban la
discriminacin de gnero, mientras que simultneamente
promova su justificacin ideolgica Henry Giroux.
CURRICULOS EXPLICITOS
An en la educacin mixta:

expectativas del profesorado con respecto a lo que
deberan ser sus alumnos y alumnas
distribucin de actividades y materiales
cortes de cabello
Uniformes o formas de vestir
lenguaje empleado para cada sexo
RECUERDA UN EVENTO O PRACTICA
EXPLICITA U OCULTA EN LA QUE EL
SEXISMO ESTUVO PRESENTE?
Los currculos ocultos se reproducen de manera inconsciente.
Pues supone conductas, comportameintos, roles o normas
consideradas naturales para cada sexo.
Para identificar los currculos ocultos es necesario hacer un
ejercicio de autoevaluacin, reflexin, anlisis y revisin de:

- La historia personal frente a los - cmos se ha sido formado o
formada desde una estructura diferenciada por sexo.
- Cual es la concepcin que se tiene de feminidad y
masculinidad.
- La interaccin cualitativa y cuantitativa en el aula respecto a las
nias de los nios / mujeres de los hombres
- Practicas y creencias sexistas que pueden afectar el quehacer
profesional

Las investigaciones permitieron demostrar que es posible la
transformacin progresiva de la igualdad y la equidad en las
prcticas educativas =
La coeducacin es una escuela que trabaja en una doble
direccin: reducir las desigualdades entre individuos de cada
sexo, derivadas de los diferentes procesos de socializacin, y
eliminar la jerarqua de lo masculino sobre lo femenino.
El currculum, la pedagoga, la evaluacin y la organizacin
escolar, se han de contemplar, en este sentido, como ejes
fundamentales del proceso de enseanza que hay que modificar
para construir una escuela en la que el sexo de los individuos no
determine su futuro laboral y personal Xavier Bonal.
PROPUESTA DE INTERVENCIN PEDAGGICA COEDUCATIVA
O
COEDUCACIN
- Adoptar nuevas medidas de diseo curricular e intervencin
pedaggica a partir del reconocimiento y revaloracin de las
actitudes de las y los docentes.

- En la medida en que hagan visibles las desigualdades que se
generan con base en los gneros y la repercusiones que stas
tienen en la vida de las y los alumnos, su rol docente ser
resignificado.
COEDUCACIN
La coeducacin aporta en la medida en que las y los docentes
asumen posturas crticas frente a las inequidades y hechos que
ocurren tanto al interior del aula, sino tambin fuera de ella, a
partir del anlisis y reflexin para la toma de conciencia.
Economa y tica del cuidado 5
Trabajo Productivo
Trabajo Reproductivo
Cuidadora
conminada al mbito
domstico
Proveedor universal
Cules cree usted fueron las cosas
que marcaron la diferencia en su vida
labora respecto a la de cualquier
hombre?
Discriminacin hacia las mujeres en el momento de solicitar un
trabajo, las condiciones poco favorables frente a su
maternidad, la inequidad de salarios, la exclusividad de
preguntas que solo se les hacen a ellas como por ejemplo:

cuantos hijos tiene?,
cual es su estado civil?,
esta en embarazo?,
que edad tiene? entre otras.

Como si de tales respuestas dependiera su desempeo laboral.

TRABAJO Y ETICA DEL CUIDADO
ECONOMA DEL CUIDADO
El trabajo del cuidado es una contribucin de las mujeres a la
sociedad, est relacionado con al crianza de los hijos e hijas,
cuidado de padres y madres, personas enfermas o con
discapacidad.
La tica del cuidado: El inters por el cuidado
pasa de ser una experiencia subjetiva y ms o
menos sentimental de la mujer, a una actitud
moral seria, valiosa para todos, hombres y
mujeres, y que debera configurar las
relaciones sociales. (Carol Gilligan)
Las tareas domsticas buscan ponerse al mismo nivel
de las del proveedor universal
La tica del cuidado: sobreviven la solidaridad, la compasin,
la preocupacin por el otro y la otra.

El trabajo del cuidado que representa en trminos monetarios
un porcentaje importante del producto interno bruto de los
pases.
Cuidador universal
ECONOMA DEL CUIDADO: combinar el trabajo de
proveedorproveedora con los trabajos de cuidadorcuidadora
entre hombres y mujeres
Solo asumir un discurso, es empezar por asumir cambios personales.
LA PERSPECTIVA DE GENERO NO SE TRATA DE
La PG no es caridad moderna hacia las mujeres y nias, dado que la PG se
basa en una pedagoga crtica.
La PG no es una concesin a las mujeres para tenerlas en cuenta,
nombrarlas y gastar recursos en ellas, sin considerarlas como realmente
significativas.
La PG no puede considerarse como una simple variable o un componente
ms, tampoco como una tcnica de trabajo o un requisito complejo.
LA PG no puede ser reducida como sinnimo de mujer, esto solo conduce a
aumentar la participacin femenina, empoderamiento, satisfaccin de
algunas de sus necesidades y su acceso a algunos recursos.
LA PG no es un elemento tcnico que debe ser incorporado para cumplir
lineamientos y acceder a financiamiento, esto hace que la reivindicacin
social, poltica y econmica de relaciones equitativas entre hombres y
mujeres, se pierda.
Es all donde los hombres repiensan, redefinen, construyen nuevas
masculinidades, desde la vivencia de la equidad entre los gneros.
La PG permite apoyar a las mujeres, pero que son ellas mismas quienes
hacen los cambios, se arriesgan y actan para enfrentar situaciones
insoportables por injustas, para sobrevivir, para mejorar y para construir
alternativas.
Las motivaciones de las mujeres no estn en la Perspectiva de Gnero,
sino en su vivencia del gnero
La PG no se trata solo de feminizar los nombres de programas y
proyectos o aadir el trmino mujer, realmente es que stos consideren
las necesidades, demandas, intereses de mujeres y hombres, de forma
diferenciada.2
Para formular currculos con perspectiva de gnero es necesario hacerlo
desde la realidad y descubrir que en ella no hay slo hombres, sino
mujeres y hombres
LA PERSPECTIVA DE GENERO NO SE TRATA DE
GRACIAS !
Amanda Arrieta Pinzn
amandaarriet@gmail.com
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