Para el reputado psicoanalista, Paul Matussek la creatividad es la capacidad de
descubrir relaciones entre experiencias antes no relacionadas, que se manifiestan en forma de nuevos esquemas mentales, como experiencias, ideas y procesos nuevos.
Ser creativo significa:
* Adoptar nuevos enfoques. * Encontrar una solucin nueva. * Enriquecer un anlisis. * Encontrar nuevos usos para cosas existentes. * Modificar y mejorar la forma de hacer las cosas. * Inventar un nuevo producto o servicio.
Es por tanto una capacidad ms que interesante sobre la cual los formadores debemos trabajar y que nos permitir potenciar el resto de habilidades y capacidades que se posean.
Como tcnicos nos encontramos con numerosas situaciones en las que se nos plantean problemas de difcil o desconocida solucin, e incluso en las que no somos capaces de determinar el problema. El padre del pensamiento lateral, Edward De Bono clasifica estas situaciones en tres grupos:
* Problemas que requieren para su solucin ms informacin de la que se posee, sabiendo que tal informacin puede conseguirse por algn medio.
* Problemas que no requieren ms informacin. Son aquellos que requiere un reordenacin o reestructuracin de la informacin que se dispone.
* Problemas en los que lo caracterstico es el no reconocimiento de la existencia del problema.
No cabe duda que la capacidad para ser creativos nos permitir innovar y alcanzar algo que todava no existe o que no tenemos constancia de que exista. Las posibilidades para nosotros como tcnicos son infinitas:
* Descubrir el uso de nuevos materiales. * Descubrir nuevas acciones y soluciones motrices. * Descubrir nuevas reas de conocimiento a aplicar al baloncesto. * Descubrir nuevas formas de aprender y ensear. * Crear mejores sistemas de gestin de grupo. * Mejorar situaciones tcticas existentes. * Descubrir nuevos elementos tcnicos-tcticos que incrementen la competitividad. * Etc. @cylobato
Las barreras que se nos presentan a la hora de limitar la creatividad como tcnicos es elevada, varios son los factores que determinan el fracaso de nuestra intencionalidad por crear e innovar. Para Richard Lcke estas son algunas de los obstculos a la creatividad:
* Seguir las reglas. * Centrarse slo en la respuesta correcta. * Tener miedo al fracaso. * Incomodidad al asumir riesgos. * Dificultad para escuchar otras opiniones. * Falta de apertura a las ideas. * Tratar de evitar la ambigedad. * Falta de flexibilidad. * Abandonar demasiado pronto. * Preocuparse demasiado por lo que pensarn los otros. * Pensar que uno no es creativo.
Pero no todo son dificultades hacia el camino de la creatividad. Muchas son las prcticas, estrategias y tcnicas que fomentan las actitudes y aptitudes creativas.
Las tcnicas de creatividad son el procedimiento de aplicacin de estrategias mentales de resolucin de problemas en una de las etapas del proceso creativo, en esta caso el de la delimitacin del enunciado planteado y la generacin de ideas para detectar posibles soluciones.
Vamos a exponer la tcnica SCAMPER. Esta tcnica fue creada por los aos 50 por A.F. Osborn y Bob Eberle y su principal objetivo es la generacin de ideas originales para productos, servicios o procesos; una herramienta por tanto muy vlida para nuestra prctica como tcnicos.
La tcnica de ideacin SCAMPER consiste en aplicar verbos de accin para que nos sugieran propuestas originales para la fabricacin/creacin de nuevos servicios, productos, procesos o modelos.
SCAMPER es una palabra mnemotcnica creada por Bob Eberle tras reordenar y adaptar la lista de verificacin verbal diseada por Osborn. Cada letra corresponde a la inicial de uno de los verbos a aplicar. La tcnica consta de dos fases:
1.- Identificar el elemento que se quiere mejorar.
2.- Aplicar uno de los siete verbos de la lista y ver qu ideas nuevas emergen:
@cylobato
Un detalle importante a la hora de la aplicacin de esta tcnica que utiliza como estrategias la asociacin de ideas y el pensamiento lateral; es la de la imponer la suspensin del juicio hasta la futura fase de evaluacin.
Pongamos un ejemplo de preguntas a resolver para forzar la elaboracin de ideas:
S.- Qu puede sustituirse?, quin puede sustituirse?, pueden cambiarse las reglas?, puede sustituirse el lugar o el procedimiento?!
C.- Qu ideas pueden combinarse?, qu objetivos pueden combinarse?, puede fusionarse con otro contenido?, podemos combinarlo para multiplicar su aplicacin?
A.- A qu otro contenido es similar?, se ha hecho algo similar antes?, qu se podra copiar?, qu otro contenido puede ser adaptado?!
M.- Qu puede aadirse?, podra realizarse durante ms tiempo?, se le puede otorgar ms relevancia?, cmo puede cambiarse para que sea mejor?, y si cambiamos el aprendizaje?!
P.- Para qu otras situaciones podra utilizarse?, si se modifica ganara rendimiento?, se le puede otorgar otro uso?!
E.- Qu pasara si le dedicase menos tiempo?, qu no es necesario?, puede simplificarse?, qu es lo que se debe eliminar?!
R.- Qu cambio sera mejor?, qu elementos cambiamos?, y si invertimos los roles?, servira cambiar el ritmo?, y si cambiamos la secuencia de aprendizaje?!
Recuerda una de las limitaciones ms importantes, tener miedo al fracaso y a la opinin de los dems. Arriesga antes de enjuiciar nada. Letra Verbo ingls Verbo espaol S Substitute Sustituir C Combine Combinar A Adapt Adaptar M Magnify/ modify Aumentar/ modicar P Put to other uses Potenciar otros usos E Eliminate/ minify Eliminar/ reducir R Rearrange/ reverse Reorganizar/ invertir @cylobato