Planejamento Quinzenal 6 ao 9 ano

Unidade Educacional: Cdigo UE:

Professor(a): Disciplina:(interdisciplinar)
Ano /Srie: 9 Turma:
Ms: Janeiro e Fevereiro Perodo:___/_____ a ______/______
Eixo temtico do bimestre: Vida, ambiente e Diversidade
Aulas
Expectativas de aprendizagem (sistematizao da
construo do conhecimento)
Contedo Programtico Estratgias de Ensino Avaliao (correo do para casa, reviso do dia)
1
Identificar diferentes substncias como decorrentes de
diferentes arranjos dos mesmos
elementos qumicos - exemplo: o Carbono e o Oxignio que
compem o gs carbnico
atmosfrico tambm compem a glicose, a protena, a
gordura que constituem o corpo
dos seres vivos.
O caminho cclico da matria:
arranjos diferentes dos mesmos
elementos qumicos formam
diferentes substncias.
Aula expositiva dialogada em relao a definio de
matria;exposio do contedo, com a participao ativa dos
estudantes, cujo conhecimento prvio deve ser considerado e
pode ser tomado como ponto de partida.
A avaliao ocorrer de acordo com a participao
individual e coletiva dos alunos.
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Identificar diferentes substncias como decorrentes de
diferentes arranjos dos mesmos
elementos qumicos - exemplo: o Carbono e o Oxignio que
compem o gs carbnico
atmosfrico tambm compem a glicose, a protena, a
gordura que constituem o corpo
dos seres vivos.
O caminho cclico da matria:
arranjos diferentes dos mesmos
elementos qumicos formam
diferentes substncias.
Aula expositiva dialogada em relao a definio de
matria;exposio do contedo, com a participao ativa dos
estudantes, cujo conhecimento prvio deve ser considerado e
pode ser tomado como ponto de partida.
Pesquisa que resultam em (relatrios trabalhos)
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Identificar diferentes substncias como decorrentes de
diferentes arranjos dos mesmos
elementos qumicos - exemplo: o Carbono e o Oxignio que
compem o gs carbnico
atmosfrico tambm compem a glicose, a protena, a
gordura que constituem o corpo
dos seres vivos.
O caminho cclico da matria:
arranjos diferentes dos mesmos
elementos qumicos formam
diferentes substncias.
Debater o tema proposto dividindo a sala em pequenos
grupos de alunos para finalizar a ideia do tema proposto.
Observaes por escrito e um posterior resumo em sala de
aula do que foi abordado.
4
Analisar esquemas representativos do ciclo do carbono
identificando o caminho descrito por esses elementos.
Ciclos do carbono Introduzir ensino associado a pesquisa do ciclo do carbono
no meio ambiente assumindo o estudo como situao
construtiva e significativa.
A avaliao ser feita individualmente, atravs de atividades
escritas relacionadas ao ciclo do carbono.
5
Identificar os processos energticos envolvidos no ciclo do
carbono (respirao, fermentao, decomposio).
Ciclos do carbono Mapa Conceitual que indica a relao de conceitos em um
perspectiva bidimensional.
Avaliao ser feita atraves de exercicios escritos,
relacionados ao ciclo do carbono.
Assinatura do (a) Professor(a) :__________________________________________________________________________ Data: _________/_____
Assinatura do (a) Coordenador(a) Pedaggico(a):___________________________________________________________ Data:________/_____
Planejamento Quinzenal 9 ano
Unidade Educacional:
Professor(a):
Ano /Srie: 9
Ms: Janeiro e Fevereiro
Eixo temtico do bimestre: Vida, ambiente e diversidade.
Aulas
Expectativas de aprendizagem (sistematizao da
construo do conhecimento)
Contedo Programtico Estratgias de Ensino
6
Analisar esquemas representativos do ciclo do Oxignio
identificando o caminho descrito por esses elementos.
Ciclos do Oxignio Introduzir ensino associado a pesquisa do ciclo do oxignio no
meio ambiente assumindo o estudo como situao construtiva e
significativa.
7
Identificar os processos energticos envolvidos no ciclo do
oxignio
(respirao, fermentao, decomposio).
Ciclos do Oxignio Mapa Conceitual que indica a relao de conceitos em um
perspectiva bidimensional.
8
Analisar esquemas representativos do ciclo do Oxignio
identificando o caminho descrito por esses elementos.
Ciclos do Nitrognio Introduzir ensino associado a pesquisa do ciclo do Nitrognio
no meio ambiente assumindo o estudo como situao
construtiva e significativa.
9
Identificar os processos energticos envolvidos no ciclo do
oxignio
(respirao, fermentao, decomposio).
Ciclos do Nitrognio Mapa Conceitual que indica a relao de conceitos em um
perspectiva bidimensional.
10
Explicar a ao do homem na interrupo dos ciclos
naturais e produo de resduos,
relacionando necessidade de reduo do consumo,
reutilizao e reciclagem de
materiais.
Lixo ou Resduos:Tipos de lixo;lixo domstico e
comercial;lixo publico, lixo hospitalar e lixo industrial.
Introduzir ensino associado a pesquisa dos tipos de lixoe
impactos no meio ambiente assumindo o estudo como situao
construtiva e significativa.
Assinatura do (a) Professor(a) :__________________________________________________________________________ Data: _________/_____
Assinatura do (a) Coordenador(a) Pedaggico(a):___________________________________________________________ Data:________/_____
Cdigo UE:
Disciplina ( interdisciplinar )
Turma:
Perodo:___/_____ a ______/______
Avaliao(correo do para casa, reviso do dia)
A avaliao ser feita individualmente, atravs de
atividades escritas relacionadas ao ciclo do Oxignio.
Avaliao ser feita atraves de exercicios escritos,
relacionados ao ciclo do oxignio.
A avaliao ser feita individualmente, atravs de
atividades escritas relacionadas ao ciclo do Nitrognio.
Avaliao ser feita atraves de exercicios escritos,
relacionados ao ciclo do Nitrognio.
A avaliao ser feita individualmente, atravs de
atividades escritas relacionadas aos tipos de lixo.
Planejamento Quinzenal 9 ano
Unidade Educacional:
Professor(a):
Ano /Srie: 9
Ms: Janeiro e Fevereiro
Eixo temtico do bimestre: Vida, ambiente e diversidade.
Aulas
Expectativas de aprendizagem
(sistematizao da construo do
conhecimento)
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Explicar a ao do homem na interrupo dos ciclos
naturais e produo de resduos,
relacionando necessidade de reduo do consumo,
reutilizao e reciclagem de
materiais.
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Relacionar as medidas de proteo ambiental
promoo da qualidade de vida e a
manuteno da sade coletiva.
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Assinatura do (a) Professor(a) :__________________________________________________________________________ Data: _________/_____
Assinatura do (a) Coordenador(a) Pedaggico(a):___________________________________________________________ Data:________/_____
Eixo temtico do bimestre: Vida, ambiente e diversidade.
Contedo Programtico
Lixo ou Resduos:interferncia no
ciclo de materiais;Tipos de lixo, lixo domstico e
comercial; lixo publico, lixo hospitalar e lixo industrial.
Lixo ou Resduos: interferncia no
ciclo de materiais; o destino do lixo.
Assinatura do (a) Professor(a) :__________________________________________________________________________ Data: _________/_____
Assinatura do (a) Coordenador(a) Pedaggico(a):___________________________________________________________ Data:________/_____
Estratgias de Ensino (acolhida, momento
de leitura)
Pesquisar os diferentes tipos de lixo.
Confeco de painis, demonstrando os diversos tipos de lixo e seu
destino final.
Assinatura do (a) Professor(a) :__________________________________________________________________________ Data: _________/_____
Assinatura do (a) Coordenador(a) Pedaggico(a):___________________________________________________________ Data:________/_____
Cdigo UE:
Disciplina ( interdisciplinar )
Turma:
Perodo:___/_____ a ______/______
Avaliao(correo do para casa, reviso
do dia)
Ser avaliado o interesse e a participao do aluno
escrito ou oralmente.
A avaliao ser feita coletivamente de acordo a
exposio dos painis.