Programa Intel Educar

Curso Esencial
CONOCIENDO EL MUNDO DE LOS SERES ACUATICOS.
Autor de la unidad
Nombre y apellido Cecilia Guardado
Nombre de la institucin educativa Cao de San Miguel
Ubicacin de la institucin educativa
Corregimiento de Toabre, Distrito de Penonom ,Provincia de
Cocl
Tiene una matr!cula de "#" estudiantes # docentes $ de p
primaria y % de Tele b&sica y una
promotora de Ce'acei
(isin)
Ser un centro educativo *ue brinde una educacin moderna y de
calidad promoviendo en el estudiante actitud
Democr&tica +uman!stica anal!tica, critica 'rente a los avances
Tecnolgicos *ue se presentan en la trans'ormacin y desarrollo de
su entorno en bene'icio del pa!s y de su comunidad,
M-S-.N)
Nuestro centro educativo promueve el desarrollo integral del
nio/a0 con la utili1acin de mtodos tcnicas y estrategias *ue
garanticen el proceso de ensean1a aprendi1a2e de acuerdo a las
necesidades b&sicas *ue se presentan de en el centro en el centro
educativo involucrando la comunidad en general con deseos de
renovacin de in'raestructura '!sica brindando condiciones *ue
prote2an la 'amilia educativa, desarrollados durante todo el
proceso educativo,

Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
C.N.C-3ND. 34 MUND. D3 4.SS353S (-(.S,
Resumen de la unidad
Todos los seres humanos del planeta debemos cuidar los ecosistemas acuticos tanto de agua dulce como de agua
dulce, tomando conciencia de no contaminar este habitad para conservar estos seres vivos que benefician de una u
otra forma en la alimentacin al ser humano y que ell0s tomen conciencia lo importante que es cuidarlos y
protegerlos y principalmente su habitad .Estos seres acuticos tienen diferentes habitad como arrecifes coralinos
,manglares y ecosistemas de aguas no ocenicas, los que los mantienen en estanques al cuidado del hombre.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Ciencias Naturales, 3spaol, 5eligin,
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Ao y nivel
CU:5T. G5:D.
Tiempo necesario aproimado
% Semanas
!"undamentos de la unidad
Contenidos
C#$CEPT%A&E' PR#CEDI(E$TA&E' ACTIT%DI$A&E'
3cosistemas acu&ticos -denti'ica los ecosistemas acu&ticos
no oce&nicos,
(alora la importancia de conservar
los ecosistemas acu&ticos,
3cosistemas acu&ticos no
oce&nicos,
Clasi'ica los ecosistemas *ue viven en
los manglares, r!os ,lagos,arreci'es,l
Objetivos del aprendizaje .
Relaciona y valora la importancia del ecosistema como medio natural en el que viven en constante interaccin
los diferentes reinos y especies, as como sus funciones tomando en cuenta los efectos que ocasiona en la
naturale!a.
Indicadores Logro
"escribe los ecosistemas acuticos.
#dentifica algunos ecosistemas acuticos paname$os.
#dentifica las especies que viven deba%o de los manglares.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial &'u( es un ecosistema acutico y como debemos protegerlo)
Preguntas de unidad
;<u medidas se tomar!an para proteger estos ecosistemas=
Preguntas de contenido
*'ue es un ecosistema acutico
&'u( se un ecosistema acutico de agua salada)
&.+ules son los seres acuticos de agua dulce)
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Resumen de evaluaciones
Evaluacin ,roceso y propsito
,re test y preguntas e-ploratorias
3scala numrica y la lista de cote2o
+on el pre test y las preguntas voy a saber cuales
son los conocimientos que tienen los estudiantes.
.qu voy a medir el conocimiento de los alumnos.
Rubricas /e mide que conocimientos adquirieron los
estudiantes.
Detalles de la unidad
)a*ilidades previas
Procedimientos +Actividades,
#0#+#12
,res test los estudiantes van demostrar cuanto saben de los ecosistema acuaticos
,reguntas e-ploratorias se va saber que saben los estudiantes del tema
"E/.RR13312
4orma grupo de 5 estudiantes observa el video acerca de los seres acuticos. "espu(s de haber observado el
video, individualmente en un documento de 6ord escribe sobre lo observado.
.nali!a la informacin recopilada y escribe una lista de los seres acuticos que fueron observados.
.nali!a la diferencia que e-iste entre los seres acuticos de agua salada y agua dulce.
+#ERRE2
+onfecciona un "eep7oom sobre los seres acuticos de arrecifes , manglartres y de los ecosistemas
no ocenicos.
+oloca cintillos alusivos a las medidas que debemos practicar para conservar los ecosistema acuticos
de su comunidad.
Traba%aran en un mapa mental de los ecosistemas acuaticos con palabras claves.
Estudiante con
necesidades
especiales
3os alumnos traba%an en grupos mi-tos esto permite que los ni$os 8a9alcance el
(-ito.
$o -ispano.
parlantes
En mi centro educativo no hay estudiantes que hablen otro idioma nada ms el
nuestro.
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Estudiante
talentoso
Los estudiantes sobresalientes ayudan a otros que tienen difcultad en
diversas asignaturas ya sea en la escritura, etc.
(ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa / )ard0are /e*uipo necesario0
C&mara
Computadora/s0
C&mara digital
5eproductor de D(D
Cone>in a -nternet
Disco l&ser
-mpresora
Sistema de proyeccin
3sc&ner
Televisor
(C5
C&mara de v!deo
3*uipo de v!deo con'erencia
.tro
Tecnologa / 'o1t0are /necesario0
?ase de datos@Ao2a de c&lculo
Diagramador de publicaciones
Programa de correo electrnico
3nciclopedia en CDB5.M
3ditor de im&genes
?uscador Ceb
Multimedia
Desarrollo de p&ginas Deb
Procesador de te>to
.tro
(ateriales impresos
3ibros de te-to, guas, libros de cuentos, manuales de laboratorio,
materiales de referencia, etc.
'uministros
Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su
unidad. 0o incluye artculos de uso diario comunes a todas las aulas.
Recursos de Internet
"irecciones 6eb 8:R3s9 que apoyan la implementacin de su unidad
#tros Recursos
1tros estudiantes compartirn con compa$eros.
4os programas de -ntelE 3ducacin son 'inanciados por la Fundacin -ntel y la Corporacin -ntel,
Derec+os reservados 6%778, Corporacin -ntel, Todos los derec+os reservados, -ntel, el logo de -ntel, la iniciativa de -ntel 3ducacin y el
Programa -ntel 3ducar son marcas registradas de -ntel Corporation o de sus subsidiarias en los 3stados Unidos y otros pa!ses, G.tros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes,
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