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Lo Los s
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Hasta aqu hemos realizado actividades en las cuales

has podido ver tus caractersticas personales, como valoras y como avanzan tus
estudios. Continuaremos ayudndote a que te conozcas an ms, pero para eso vamos
a aprender acerca de los INTEE!E! y las "#TIT$%E!, ya que es necesario que
conozcas a am&os para ele'ir. Comencemos con los INTEE!E!.
1 (eamos con actitud re)le*iva acerca de los INTEE!E!.
El inters se distingue porque te produce curiosidad y le atribuyes una
importancia mayor que al resto de las cosas.
El gusto produce placer, entretencin y reconforta realizarlo
= Cmo se expresan los intereses?: " los intereses los podemos e*presar en tres
niveles, detallados a continuaci+n,
e c h a z os, Te nie'as a realizarlos. !e e*presa como, - no, a m no me den eso....
se me hace cuesta arri&a hacerlo, me da pereza y cuando ten'o que realizarlo,
siempre lo poster'o, lo de/o para ltima hora0
In t e r e s e s 1 ed io s, !on intereses que lue'o de incursionar en ellos, te satis)acen
pero no vamos ms all. !e e*presan como, -s, me 'usta, pero nunca tanto como
para dedicarle la vida a esto0. 2 lo encuentras lindo en otras personas pero no
es al'o como para ti, no te ves haciendo eso.
" l t o s In t e r ese s, Es lo que inspira, 'enera ener'a, se lo'ra concentraci+n, es
decir nada te distrae. !e e*presa como -me conecto con esto, se me va el tiempo
sin notarlo0
#ero de&emos tener presente que en un comienzo las inclinaciones personales suelen ser
sutiles, no se presentan con la pasi+n que las caracteriza como cuando ya has
incursionado en ellas, sino que son cosas que de al'una manera te has mantenido
cercano3a4 a ellas, porque llaman ms tu atenci+n que otras.

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= Cmo se detectan los intereses?, #ara detectarlos de&es dedicarte s+lo a la
o&servaci+n de caractersticas personales puntuales como actividades de a'rado, cosas
que te llaman la atenci+n, lo que te entretiene, etc. 5 as poder analizar el modo en que
los mismos )avorecen o per/udican tus aprendiza/es y tus actividades.
"l considerar tus 'ustos no de&es pensar solamente en asignaturas acadmicas, o
hobbies &ien con)ormados, sino tam&i6n en aspectos que al parecer son ms
insi'ni)icantes, o detalles. Cuando al'o te a'rade, trata de precisar en qu6 aspecto te
a'rada.
or e!emplo: -1e llama mucho la atenci+n o&servar las ho/as y )lores de las plantas7
#ueden a'radarte )undamentalmente en el aspecto est6tico, por sus colores, la &elleza
de sus )ormas y te*turas o mas que nada en el aspecto &iol+'ico por sus caractersticas
estructurales, por el tipo de planta, por lo que tiene en comn con otras plantas 3)amilia
de plantas a que pertenece4, por sus propiedades medicinales, por sa&er el tipo de suelo
en que crecen, etc. Estos son dos aspectos di)erentes por los que te puede llamar la
atenci+n.
!on todos distintos aspectos de un mismo inter6s y pueden mani)estar modos diversos
de ser y de ser8con8el8medio.
= """ #egistra tus intereses$$$
Es sumamente importante el conocimiento de uno mismo, por eso a
continuacin completa las siguientes columnas, coloca las acti%idades que te
llaman la atencin y aquellas que no te gustan, de!a de lado lo que te es
indiferente.
&l acumularse y leerlas es posible %islumbrar una l'nea intereses (acia los cuales
te inclinas o aspectos de tu personalidad.
Cuando necesites saber si algo te INTERESA puedes ayudarte contestando estas
preguntas:
9:u6 cosas encuentro entretenidas;
9:u6 me produce curiosidad, o me de/an 7metido7;
9En qu6 cosas siempre me )i/o y no pasan desaperci&idas para m;
)rientacin *ocacional
9En qu6 cosas perci&o los detalles y 6stos tienen si'ni)icado o sentido para m 3me
dicen al'o4;
%e los temas que se ha&lan a m alrededor, 9a cules siempre pon'o
atenci+n;
9especto de qu6 cosas &asta que yo reci&a una sola vez una in)ormaci+n de ella y no
se me olvida ms;
9:u6 cosas casi nunca me dan )lo/era hacerlas, siempre me despiertan
ener'a;
9:u6 tipo de pensamientos )recuentemente se vienen a m cuando mi mente diva'a;,
3por e/emplo, cuando voy via/ando y mi mente est sin preocupaciones, entonces siempre
tiendo a pensar en ese tipo de cosas, por 'usto4.
9#or qu6 cosas sacri)ico otras para poder hacerlas;, 3por 'usto, no por
responsa&ilidad4.
9:u6 tipo de lo'ros siempre atiendo ms que otros;, 3por e/emplo, siempre me estoy
)i/ando ms en las marcas en los deportes que en otros lo'ros como los musicales,
&iol+'icos, etc4.
Cuando recorro los canales de televisi+n, 9en qu6 tipo de pro'ramas me deten'o,
aparte de los de entretenci+n;
9" qu6 tipo de cosas yo siempre estoy recurriendo, puede que las de/e por al'n
tiempo, pero siempre vuelvo a ellas; 9En qu6 tipo de cosas, cuando no me resultan, muy
lue'o vuelvo a reanudar mis esperanzas en ellas;
= Ima'nate que de&es desarrollar al'una actividad, selecciona las que crees que ms se
adecuan a T$! INTEE!E!, a lo que a vos te 'usta.
("! "CTI<I%"%E!
Tra&a/ar en el campo, /ardinera
1E =$!T"
Cechazos
CIntereses
1edios
"ltos
Intereses
!er entrenador de al'n deporte
(as cosas relacionadas con la medicina
(a in)ormtica
(as actividades de comprar y vender 3ne'ocios4
(os deportes
%ar clase a los ni>os
!er el director de un cole'io
)rientacin *ocacional
+,
+-
!er el periodista ms importante de un peri+dico
#oner inyecciones, curar, ayudar a los heridos
Tra&a/ar en los medios 3conductor, actor, etc.4
(as leyes, de)ender a las personas en sus con)lictos
(a electricidad, arre'lar cosas el6ctricas
#ro'ramar las computadoras
%i&u/ar, pintar, dise>ar, inventar
(a mecnica de los autom+viles
Tra&a/ar con los papeles, en la o)icina
Construir casas, edi)icios
%ise>ar casa y edi)icios
!er &uen dentista
eci&ir llamadas tele)+nicas y mane/ar tel6)onos
El trato con la 'ente, ayudar en cualquier cosa
Todo lo que se re)iere a los li&ros, &i&liotecas, etc.
(a psicolo'a, todo lo que se re)iera al comportamiento humano
Tra&a/ar en un /ardn de in)antes
(o que tiene que ver con la peluquera
<ender li&ros a domicilio o cualquier cosa parecida
!er marinero
Tra&a/ar con todo lo relacionado a la cermica
(o mo son los nmeros, las cuentas, las estadsticas
Todo lo que ten'a que ver con lo est6tico 3 cuidado corporal4
=ua turstica
Tra&a/ar en una a'encia de via/es
!er msico
!er veterinario
%ise>ar y armar mquinas
#ro'ramar y or'anizar las empresas
?rea de recursos humanos
+.
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5a hemos analizado a los intereses, ahora es el momento en que /untos veamos de

que se tratan las aptitudes.
1 (eamos con actitud re)le*iva acerca de
9Con que se relaciona la "#TIT$%;
/0a aptitud tiene que %er con la facilidad, ocurrencia, autonom'a,
intuicin, confianza, imaginacin... para un determinado tipo de
tareas o actividades.
Hay distintos tipos de aptitud, y se clasi)ican en dos, la Aptitud Innata, y la Aptitud
Desarrollada. (a "ptitud Innata asoma en cualquier etapa de la ni>ez8adolescencia. "l
ser estimulada, a nuestros o/os, podra ser reconocida antes, pero 6sta se desarrollar
donde ya e*iste y asomar cuando sea el momento 3)uncionando i'ual que la estimulaci+n
del aparato motriz4, y donde no e*iste, en el me/or de los casos se desarrollar una
capacidad 3ha&ilidad desarrollada4, pero no una aptitud.
or e!emplo, yo no ten'o aptitudes para la msica, si estimulan en m esta caracterstica,
yo por mi es)uerzo y quizs hasta por 'usto, puedo lle'ar a aprender la teora o tocar un
instrumento &astante &ien, lo'ro esa capacidad, puedo aprender todo lo que me ense>en
3ha&ilidad desarrollada4 pero distinto es que yo adems de lo anterior, sea ocurrente en
esto, ten'a intuici+n, me ten'a con)ianza en esto, que sea capaz de se'uir avanzando
sola, e imprimirle un sello personal a esto. En la persona que s tiene esta aptitud
3aptitud innata4, asomarn inmediatamente esta actitudes, la aptitud esta&a all, an sin
estimulaci+n, pronta a desarrollarse ante cualquier estmulo.
(as aptitudes innatas son las importantes de reconocer en uno mismo.
Aptitud Sin Techo: "dems no se trata que una persona ten'a o no ten'a una
determinada aptitud, todos la tenemos pero en di)erentes 'rados, lo importante es que
la persona sienta que no tiene techo en dicha aptitud. Es decir que se sienta
su)icientemente )ruct)era para no sospechar un tope en ella.
or e!emplo: a mi se me ocurre como hacer &uena com&inaci+n de colores, s6 reconocer
cuando al'o est en armona o no, pero de ah a lo'rar un dise>o propio que me satis)a'a,
no, no creo poder lle'ar a tanto, aqu ten'o un 7techo7. En cam&io puedo a ser 'ran
'eneradora de im'enes, dise>os, etc, tanto que mi ima'inaci+n vaya mucho ms rpido
+1
que lo que yo pueda ir realizando, de manera que no vea o no vislum&re un tope o 7techo7
en esto.
Para pensar
" continuaci+n te presentamos un cuadro con al'unas "#TIT$%E!
&sicas. (6elo con atenci+n y trata de pensar cuales de ellas posees
y c+mo las aplicas diariamente.
Aptitud Como se manifiesta
RA!"NA#IENT" N$#%RIC"
Ha&ilidad, rapidez y e*actitud para el clculo, para
manipular ci)ras y resolver pro&lemas
cuanti)ica&les.
@acilidad para operaciones num6ricas mentales y
estimaci+n de cantidades con &a/o mar'en de error.
RA!"NA#IENT" &'(IC"
azonamiento l+'ico es el razonamiento no ver&al, el
que se capta a trav6s de la o&servaci+n de la
realidad, o de un di&u/o, o un esquema, el
)uncionamiento de al'o, comportamiento, etc.A a
di)erencia del len'ua/e ha&lado, o escrito, o
discutido, etc.
Ha&ilidad para analizar proposiciones o situaciones
comple/as, prever consecuencias y poder resolver el
pro&lema de una manera coherente, tal como lo
haces en los /ue'os de estrate'ia.
Tendencia a la utilizaci+n de pautas 3secuencias4,
clasi)icaciones y detecci+n de las relaciones
e*istentes, en el estudio y comprensi+n de al'o.
RA!"NA#IENT" A)STRACT"
B"&stracci+n, "islar mentalmente o considerar por
separado una cualidad de un o&/eto. 2 tam&i6n
considerar un o&/eto en su esencia.
Es la capacidad para razonar sin pala&ras, utilizando
sm&olos y &asndose en Bconceptos para resolver
situaciones nuevas.
Concepto, idea co'nitiva y representativa de un
)en+meno, procedimiento, entidad, etc.
@acilidad en separar o e*traer aspectos de una
situaci+n o pro&lemtica. #or e/emplo cuando lo'ras
ver el ori'en de un pro&lema distin'ui6ndolo de los
aspectos que son secundarios en 6l. En ese momento
estas haciendo una a&stracci+n, ya que estas
aislando mentalmente un aspecto del pro&lema.
Tam&i6n se e*presa en la )acilidad para comprender
ideas e*puestas en sm&olos en vez de te*to en
pala&ras como estamos acostum&rados.
Como cuando utilizas los si'nos en matemticas, C, C
D, D y muchos otros.
El sm&olo D sim&oliza o es la a&stracci+n del
si'ni)icado 7ser mayor que7.
Tu nom&re es una a&stracci+n de ti mismo3a4 o es un
sm&olo que representa tu persona.
(a matemtica es un len'ua/e sim&+lico del
comportamiento de )en+menos )sicos o de
relaciones entre entidades. Todas son
a&stracciones de la realidad, e*presadas en )orma
de sm&olos.
E/emplos en donde se est utilizando la a&stracci+n,
7(o que estuvo mal en su comportamiento....7. 3se
est haciendo una a&stracci+n de un aspecto de ese
comportamiento4
7en esta situaci+n hay al'o importante que no hemos
considerado...7 3!e est haciendo una a&stracci+n
de los di)erentes aspectos de una situaci+n4.
C"#*RENSI'N +ER)A& , E-*RESI'N
ESCRITA
@acilidad para comprender el si'ni)icado de las
pala&ras. etienes con )acilidad el si'ni)icado de
ellas y las utilizas.
Comprensi+n de lo que lees y concentraci+n en lo
que lees.
E*presar tus ideas de )orma clara y precisa.
@acilidad en aprender por medio de lo e*presado en
pala&ras, ya sea a trav6s de al'o escrito o una
e*posici+n oral o ha&lando, escri&iendo, discutiendo
y de&atiendo lo que est tratando de asimilar.
@acilidad en la e*presi+n escrita, desarrollo en
orden de una idea, correcta estructuraci+n de la
)rase u oraci+n, comprensi+n y utilizaci+n adecuada
de los si'nos de puntuaci+n 3es decir, la redacci+n4.
@acilidad para hacer puzzles.
RA!"NA#IENT" ES*ACIA&
Capacidad para ima'inarse de manera ntida un
o&/eto de tres dimensiones y su posici+n en el
espacio.
<isualizaci+n mental de un o&/eto mirado desde
distintas perspectivas 3di)erentes puntos de
o&servaci+n4.
Ima'inaci+n visual de una )i'ura de dos dimensiones
movi6ndose en el espacio.
<isualizar ima'inariamente el volumen que )orma
una )i'ura de dos dimensiones al 'irar o estar en
movimiento.
Comprender las relaciones espaciales entre o&/etos,
es decir, u&icaci+n espacial de cada uno de ellos, la
relaci+n espacial entre ellos, su con)rontaci+n 3su
alineamiento respecto a un e/e4, etc.
@acilidad para interpretar representaciones planas
en volum6tricas.
Ha&ilidad en distinci+n de )ormas y matices de
colores.
Euena estimaci+n de las dimensiones de un cuerpo.
Ha&ilidad para interpretar 'r)icos, mapas y
radio'ra)as.
Tiende a la realizaci+n de esquemas para la
comprensi+n de lo que est aprendiendo.
Tendencia al di&u/o, a construir y crear.
CA*ACIDAD DE ATENCI'N .
C"NCENTRACI'N
Capacidad para centrar tu atenci+n voluntariamente
so&re un o&/eto o una actividad que est6s
realizando y de/ar )uera de tu atenci+n hechos que
ocurren a t alrededor o sonidos y ruidos del
am&iente.
DESTRE!A #AN$A& , C""RDINACI'N +IS"/
#AN$A&
Capacidad para mover las manos con )acilidad y
precisi+n. Ha&ilidad para e/ecutar en )orma
simultnea y coordinada tareas con la vista y las
manos, con rapidez y precisi+n.
CA*ACIDAD DE #E#"RIA
Capacidad para se'uir y retener estmulos auditivos
y visuales a corto y mediano plazo, por cualquiera de
estos modos, @acilidad de retener y reinte'rar
datos a la memoria a trav6s de estmulos auditivos,
tal como repetici+n oral ya sea ha&lada, cantada,
con di)erentes ritmos o mental de los datos.
@acilidad para retener y reinte'rar datos a la
memoria a trav6s de estmulos visuales, tal como la
retenci+n de ellos al verlos escritos de di)erentes
)ormas, colores, movimiento o 'ra)icados.
@acilidad para retener y reinte'rar datos a la
memoria a trav6s de asociaciones, tal como
asocindolos con ideas que 'uardan relaci+n con
ellos o asocindolos a im'enes relacionadas con
ellos.
$
IN+ENTI+A 0
"RI(INA&IDAD
Ha&ilidad creadora o de invenci+n. "ptitud para
idear procedimientos 3)ormas de hacer las cosas4A
idear o&/etos con nuevas venta/as que presten
me/ores serviciosA presentaciones nuevas e
in'eniosas utilizando la pala&ra, movimiento, sonido,
ima'en, )orma o una com&inaci+n de ellas.
CA*ACIDAD ANA&1TICA
16todo de comprensi+n que parte en)ocando el
todo para terminar descomponi6ndolo en sus partes
&sicas para lue'o ver la relaci+n entre dichas
partes.
E/., Estudio que se hace de una realidad o situaci+n,
distin'uiendo los hechos, cali)icndolos y viendo la
relaci+n entre ellos.
E/., E*amen que se hace de una o&ra o escrito o un
discurso.
E/., %istinci+n de las sustancias presentes en una
muestra &iol+'ica con la )inalidad de descu&rir y
aislar sus elementos.
CA*ACIDAD DE S1NTESIS
2peraci+n mental que consiste en reducir una
acumulaci+n de datos diversos en uno que los
represente en su con/unto. esumen.
E/., resumen de un li&ro o resumen de lo tratado en
una reuni+n. E/., "l &uscar un ttulo para un artculo.
RA!"NA#IENT" 21SIC"/ #EC3NIC"
Capacidad de comprensi+n del desplazamiento y
comportamiento mecnico de un o&/eto sometido a
principios )sicos elementales, tales como palancas,
poleas, en'rana/es, es)uerzos de estructuras, etc.
Ha&ilidad para captar )ormas y partes de un
sistema y c+mo interactan entre ellas, teniendo
una visi+n de con/unto.
CA*ACIDAD DE ")SER+ACI'N
Capacidad de perci&ir en detalle y con detenci+n un
o&/eto, )en+meno o suceso, detectando sus
sin'ularidades y apreciando sus di)erencias
respecto de otros.
Ha&ilidad en di)erenciar patrones, es decir, captar
la di)erencia entre la realidad o&servada y el
modelo mental o idea preconce&ida que has tenido
de 6l.
#erci&ir las posi&les cone*iones )sicas e*istentes
entre las o&servaciones o&tenidas del o&/eto,
)en+meno o suceso.
#erci&ir las relaciones l+'icas 3de )uncionamiento o
de comportamiento4 e*istentes entre las
o&servaciones realizadas.
ATENCI'N SI#$&T3NEA
Capacidad para atender simultneamente varios
o&/etos o asuntos espec)icos de di)erente ndole,
de manera e)iciente.
E/., la due>a de casa necesita de una atenci+n distri&uida
pues de&e atender asuntos de di)erente ndole y a la vez,
como la atenci+n de las necesidades de sus hi/os, el
)uncionamiento de la casa, el a&astecimiento, su atenci+n
personal, su tra&a/o )uera de casa, etc, sin sentirse
a'o&iada por esto y realizndolo con e)iciencia.
= 0as &23245E6 que tengo son4
Escr&elas en los rectn'ulos y lue'o contesta,
#ara ayudarte en la tarea a descu&rir estas u otras aptitudes que
poseas ten en cuenta en que tipos de actividades puedes decir,
+ 1e siento ocurrente con esto
+ "qu me siento capaz, me ten'o con)ianza en este tipo de cosas
+ No necesito mayor ayuda, siento que de al'una manera yo lo resuelvoF
+ #uedo avanzar solo, yo puedo se'uir adquiriendo por mi miso este tipo de conocimiento o ha&ilidad,
no necesito que siempre me est6n ense>ando
+ #ara estas cosas ten'o intuici+n
+ Interven'o y opino con se'uridad
+ Ima'ina con )acilidad la situaci+n en estas cosas
+ 1e resulta natural hacerlas, )luyen en mi con mayor )acilidad que el resto de la cosas
+ !iento una certeza de poder con ellas, aunque an no sepa como
+ 5o -tomo las riendas0 del asunto
+ (os desa)os de este tipo los en)rento con esperanza
+ 1e 'ustara hacer esto a mi manera.
, 1e doy cuenta porqueFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
, 1e doy cuenta porqueFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
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7a (emos %isto y realizado acti%idades acerca de los 382E#E6E6 y las
&23245E6.
ara finalizar con este primer e!e te desafiamos a contestar el 2est sobre
382E#E6E6 y &23245E6 C.9.&.6.3.5.E y as' poder concluir esta etapa
de nuestro camino
C)863:8&6:
- (ee atentamente cada pre'unta.
- 1arca solo la que contestes a)irmativamente 3o sea que contestes !I4.
- (ee T2%"! las pre'untas sin omitir nin'una.
5 9"ceptaras tra&a/ar escri&iendo artculos en la secci+n econ+mica de un diario;
6 9Te o)receras para or'anizar la despedida de soltero de uno de tus ami'os;
7 9Te 'ustara diri'ir un proyecto de ur&anizaci+n en tu provincia;
8 9" una )rustraci+n siempre opones un pensamiento positivo;
9 9Te dedicaras a socorrer a personas accidentadas o atacadas por asaltantes;
: Cundo eras chico 9te interesa&a sa&er como esta&an construidos tus /u'uetes;
; 9Te interesan ms los misterios de la naturaleza que los secretos de la tecnolo'a;
< 9Escuchas atentamente los pro&lemas que te plantean tus ami'os;
= 9Te o)receras para e*plicarle a tus compa>eros un tema que ellos no entendieron;
5> 9Eres e*i'ente y crtico con tu equipo de tra&a/o;
55 9Te atrae armar rompeca&ezas;
56 9!a&es la di)erencia conceptual entre macroeconoma y microeconoma;
57 $sar uni)orme, 9Te hace sentir distinto, importante;
58 9#articiparas como pro)esional en un espectculo de acro&acia a6rea;
59 92r'anizas tu dinero de modo que te alcance para lo que de&es hacer con 6l;
5: 9Convences )cilmente a otras personas so&re la validez de tus ar'umentos;
5; 9Ests in)ormado so&re los ltimos descu&rimientos cient)icos;
5< "nte una situaci+n de emer'encia, 9"ctuas rpidamente;
5=
Cuando ten6s que resolver un pro&lema matemtico 9#erseveras hasta encontrar la
soluci+n;
6>
!i te convocara tu clu& pre)erido para plani)icar, or'anizar y diri'ir un campo de
deportes 9"ceptaras;
65 9Eres el que pone un toque de ale'ra en las )iestas;
66 9Crees que los detalles son tan importantes como el todo;
67 9Te sentiras a 'usto tra&a/ando en un m&ito hospitalario;
68
9Te 'ustara participar para mantener el orden en 'randes desordenes o
catstro)es;
69 9#asaras varias horas leyendo un li&ro de tu inter6s;
6: 9#lani)icas detalladamente tus tra&a/os antes de empezar;
6; 9Enta&las una relaci+n casi personal con tu computadora;
6< 9%is)rutaras modelar arcilla;
6= 9"yudas a no videntes ha&itualmente a cruzar la calle;
7>
9Consideras importante que desde la escuela primaria se )omente la actitud crtica
y la participaci+n activa;
75
9Te parece &ien que las mu/eres )ormen parte de las )uerzas armadas &a/o las
mismas condiciones que los hom&res;
76
9Te 'ustara crear nuevas t6cnicas para descu&rir las patolo'as de al'unas
en)ermedades a trav6s del microscopio;
77 9#articiparas en una campa>a de prevenci+n de la en)ermedad del %en'ue;
78 9Te interesan los temas relacionados al pasado y el pro'reso de la humanidad;
79
9Te incluiras en un proyecto de investi'aci+n de los movimientos ssmicos y sus
consecuencias;
7: @uera de los horarios escolares 9dedicas al'n tiempo a actividades corporales;
7;
9Te interesan las actividades de mucha acci+n y de reacci+n rpida en situaciones
imprevistas de peli'ro;
7<
9Te o)receras para cola&orar como voluntarios en los 'a&inetes especiales de la
N"!";
7= 9Te 'usta ms el tra&a/o manual que el tra&a/o intelectual;
8>
9Estaras dispuesto a renunciar a un momento placentero por o)recer tu servicio
como pro)esional;
85 9#articiparas en una investi'aci+n so&re la violencia en el )t&ol;
86 9Te 'ustara tra&a/ar en un la&oratorio mientras estudias;
87 9"rries'aras tu vida para salvar la vida de otra persona que no conoces;
88 9Te 'ustara hacer un curso de primeros au*ilios;
89
9Toleraras empezar tantas veces como )uere necesario hasta o&tener el lo'ro
deseado;
8: 9%istri&us tu horario adecuadamente para poder hacer todo lo planeado;
8;
9Haras un curso para aprender a )a&ricar los instrumentos yGo piezas de las
mquinas o aparatos que utilizas;
8<
9Ele'iras una pro)esi+n en la que tuvieras que estar al'unos meses ale/ados de tu
)amilia, por e/emplo marino;
8=
9Te radicaras en una zona a'rcola8'anadera para desarrollar tus actividades como
pro)esional;
9>
Cuando estas en un 'rupo de tra&a/o, 9Te a'rada producir ideas ori'inales y que
sean tenidas en cuenta;
95 9Te resulta )cil coordinar un 'rupo de tra&a/o;
96 9Te resultara interesante el estudio de las ciencias &iol+'icas;
97
!i una empresa solicita un pro)esional como 'erente de comercializaci+n, 9Te
sentiras a 'usto desempe>ando ese rol;
98
9Te incluiras en un proyecto nacional de desarrollo de la principal )uente de
recursos de tu provincia;
99
9Tienes inter6s por sa&er cules son las causas que determinan ciertos )en+menos,
aunque sa&erlo no incida en tu vida;
9:
9%escu&rirte al'n )il+so)o o escritor que haya e*presado tus mismas ideas con
antelaci+n;
9; 9%esearas que te re'alen al'n instrumento musical para tu cumplea>os;
9< 9"ceptaras cola&orar con el cumplimiento de las normas en lu'ares p&licos;
9=
9Crees que tus ideas son importantes, y haces todo lo posi&le para ponerlas en
prctica;
:>
Cuando se descompone un arte)acto en tu casa 9Te dispones prontamente a
repararlo;
:5
9@ormaras parte de un equipo de tra&a/o orientado a la preservaci+n de la )lora y
la )auna en e*tinci+n;
:6
9"costum&ras a leer revistas relacionadas con los ltimos avances cient)icos y
tecnol+'icos en el rea de salud;
:7 9#reservar las races culturales de nuestro pas te parece importante necesario;
:8
9Te 'ustara realizar una investi'aci+n que contri&uyera a hacer ms /usta la
distri&uci+n de la riqueza;
:9
9Te 'ustara realizar tareas au*iliares en una nave, como izado y arriado de velas,
pintura y conservaci+n de cascos, arre'lo de desper)ectos, de motores, etc;
::
9Crees que el pas de&e poseer la ms alta tecnolo'a armamentista, a cualquier
precio;
:; (a li&ertad y la /usticia 9!on valores importantes en tu vida;
:<
9"ceptaras hacer una prctica rentada en industria de productos alimenticios, en
el sector de control de calidad;
:=
9Consideras que la salud p&lica de&e ser prioritaria, 'ratuita y e)iciente para
todos;
;> 9Te 'ustara investi'ar so&re una nueva vacuna;
;5 En un equipo de tra&a/o 9#re)ers el rol de coordinador;
;6 En una discusi+n entre ami'os 9Te o)reces como mediador;
;7 9Ests de acuerdo con la )ormaci+n de un cuerpo de soldados pro)esionales;
;8 9(ucharas por una causa /usta hasta las ltimas consecuencias;
;9 9Te 'ustara investi'ar cient)icamente so&re cultivos a'rcolas;
;:
9Haras un nuevo dise>o de una prenda pasada de moda, ante una reuni+n
imprevista;
;;
9<isitaras un o&servatorio astron+mico para conocer en acci+n el )uncionamiento
de los aparatos;
;< 9%iri'iras el rea de importaci+n y e*portaci+n de una empresa;
;= 9Te inhi&s al entrar a un lu'ar nuevo con 'ente desconocida;
<> 9Te 'rati)icara tra&a/ar con ni>os;
<5 9Haras el a)iche para una campa>a contra el !I%";
<6 9%iri'iras un 'rupo de teatro independiente;
<7
9Enviaras tu currculum a una empresa automotriz que solicita 'ente para su rea
de producci+n;
<8
9#articiparas en un 'rupo de de)ensa internacional dentro de al'una )uerza
armada;
<9 9Te costearas tus estudios tra&a/ando en una auditora;
<: 9Eres de los que de)ienden causas perdidas;
<; "nte una emer'encia epid6mica 9#articiparas en una campa>a &rindando tu ayuda;
<< 9!a&er responder que si'ni)ica "%N y "N;
<=
9Ele'iras una carrera cuyo instrumento de tra&a/o )uere la utilizaci+n de un idioma
e*tran/ero;
=> 9Tra&a/ar con o&/etos te resulta ms 'rati)icante que tra&a/ar con personas;
=5 9Te resultara 'rati)icante ser asesor conta&le en una empresa reconocida;
=6 "nte un llamado solidario 9Te o)receras para cuidar un en)ermo;
=7 9Te atrae investi'ar so&re los misterios del universo, por e/emplo, a'u/eros ne'ros;
=8 El tra&a/o individual 9Te resulta ms rpido y e)ectivo que el tra&a/o 'rupal;
=9 9%edicaras parte de tu tiempo para ayudar a personas de zonas cadenciadas;
=:
Cuando ele's tu ropa o decoras un am&iente 9Tienes en cuenta la com&inaci+n de
los colores, las telas o el estilo de los mue&les;
=;
9Te 'ustara tra&a/ar como pro)esional diri'iendo la construcci+n de una empresa
hidroel6ctrica;
=< 9!a&es lo que es el #EI;
AS SEGUIMOS
- #or cada pre'unta que contestaste que !I hace un circulo al rededor del
nmero.
- Cada nmero marcado vale un punto. !umalos verticalmente y coloc el
resultado en los casilleros vacos de&a/o de cada columna.
C ? A S I D E
HI H JK LL MN IO MM
KJ LO ON HJ P LK OJ
PO IQ HP MQ KH OI II
NL JN NM I LI ML KM
IN HN JI IM PQ N HL
K PM KK PJ JM PN LJ C ? A S I D E
MI OK NQ JL IL KO PI KN PL JJ PH JP KL HO
JQ MO L OO NO LM OH NK LQ LH OQ NH PP M
MK NP IK KP OM NI LN J MJ MP JH HQ KI MH
HK IH LP NJ HM JO PK OP IP IJ O KQ OL NN
*RESTA
ATENCI'N A&
S$#AR
AHORA
-2&serva tu cuadro de anlisis de la p'ina anterior y redondea los dos
punta/es ms altos en INTEE!E! y "#TIT$%E!.
- %espu6s &usca la letra de ese punta/e 3C, H, ", !, I, % o E4 ms alto en el
presente cuadro y )i/te que aspectos so&resalen y si coinciden tanto
aptitudes como intereses.
- En el caso que ten'as muchos resultados i'uales compralos en este
cuadro y pens cuales de estas caractersticas se aseme/an ms a tu personalidad.
C8 "%1INI!T"TI<"! 5 C2NT"E(E! ?/ H$1"NR!TIC"! 5 !2CI"(E!
INTEE!E! "#TIT$%E! INTEE!E! "#TIT$%E!
2r'anizativo
!upervisi+n
2rden
"nlisis y sntesis
Cola&oraci+n
Clculo
#ersuasivo
2&/etivo
#rctico
Tolerante
esponsa&le
"m&icioso
#recisi+n ver&al
2r'anizaci+n
elaci+n de Hechos
(in'Sstica
2rden
Tusticia
esponsa&le
Tusto
Conciliador
#ersuasivo
!a'az
Ima'inativo
A8 "TR!TIC"! S8 1E%ICIN" 5 CIENCI"! %E (" !"($%
INTEE!E!
Est6tico
"rm+nico
1anual
<isual
"uditivo
"#TIT$%E!
!ensi&le
Ima'inativo
Creativo
%etallista
Innovador
Intuitivo
INTEE!E!
"sistir
Investi'ativo
#recisi+n
!enso8#erceptivo
"naltico "yudar
"#TIT$%E!
"ltruista
!olidario
#aciente
Comprensivo
espetuoso
#ersuasivo
I8 IN=ENIER" 5 C21#$T"CIUN D8 %E@EN!" 5 !E=$I%"%
INTEE!E!
Clculo
Cient)ico
1anual
E*acto
#lani)icar
"#TIT$%E!
#reciso
#rctico
Crtico
"naltico
'ido
INTEE!E!
Tusticia
Equidad
Cola&oraci+n
Espritu de
Equipo
(ideraz'o
"#TIT$%E!
"rries'ado
!olidario
<aliente
"'resivo
#ersuasivo
E8 CI"NCI"! EV"CT"! 5 "="I"!
Eusca los t6rminos
que desconozcas en
INTEE!E!
Clasi)icar
Num6rico
"nlisis y !ntesis
2r'anizaci+n
2rden
Investi'aci+n
"#TIT$%E!
1et+dico
"naltico
2&servador
Introvertido
#aciente
!e'uro
el diccionario
ara ;inalizar
e'istra los resultados,

& tra%s de todas estas acti%idades (emos deseado que te

conozcas m<s a %os mismo para que tu eleccin est
basada en un real conocimiento de tu persona.
Esperamos haer cump!ido este o"etivo "untos pero
recuerda que toda%'a (ay muc(o por recorrer en nuestro
proceso de orientacin.
"&delante$