SALVADOR Fevereiro, 2014 DIANA MIRANDA MASCARENHAS
O QUE MESMO A CIBERCULTURA?
Dissertao apresentada como requisito para a obteno de nota parcial na disciplina Educao e Tecnologias Contemporneas, pelo curso de licenciatura em Pedagogia na Universidade Federal da Bahia (UFBA), ministrada pelo professor Nelson Pretto.
SALVADOR Fevereiro, 2014
O que mesmo a Cibercultura?
Diana Miranda Mascarenhas
Nos sculo XX o surgimento de tecnologias como o rdio, o cinema, a televiso ou ainda a comunicao mediada por computador, fez surgir compreenso da comunicao como um instrumento de integrao social das massas. As novas tecnologias redefiniram o conceito de espao, tempo e identidade ao trabalhar com mltiplas culturas e possibilidades de compartilhamento de informao em to pouco tempo -tempo real. Especificamente, a comunicao via internet, ou melhor, a que utiliza a rede como meio transmissor do sinal digital para passar dados dar-se o nome de Cibercultura. Nas palavras de Andre Lemos a Cibercultura o exerccio da leitura e da escrita de forma ampla, pois a era digital permite no somente a leitura, mas tambm a possibilidade dos diversos agentes sociais emitirem e compartilharem suas angstias e pensamento de forma livre e dinmica. Antes, os j citados meios de comunicao em massa Rdio, cinema, jornal e TV- caracterizam somente uma cultura de leitura na qual existia um nico emissor detentor da palavra e um receptor. Agora, na era digital, h o direito da resposta dos receptores. Independente da mdia utilizada seja um blog, em rede social, em vdeo, udio, games, software livre, etc, a Cibercultuara uma apropriao social miditica da tcnica e no o oposto. nesse ciberespao que os indivduos podem se apropriar da informao esteja ela onde for e como for. Na contemporaneidade o fluxo de informao escorre nas veias das tecnologias miditicas, alterando a relao espao-temporal e dando origem a sociedade da informao ou informacional. A Cibercultura a trade entre a Cultura, a Sociedade e a tecnologia. Ela representa representa a cultura contemporneas, sendo conseqncia direta da evoluo da cultura tcnica moderna (Lemos, 2003). Segundo Andre Lemos trs princpios so fundamentais para entender a influencia da Cibercultura na sociedade A Liberao da emisso, conexo generalizada e aberta e a reconfigurao. A liberao da emisso de opinio viabiliza os sujeitos expressarem seus conhecimentos em uma conexo aberta e generalizada. As pessoas podem se juntar, unir-se por grupos para deliberar e participar ativamente das decises polticas configurando e re-configurando os modelos sociais j existentes, o que no quer dizer eliminao ou destruio destes. As novas relaes sociais acontecem na internet em ambiente informacionais onde o processo de interao entre os indivduos se d em escala mundial. As vrias comunidades virtuais se interligam simultaneamente projetando a efervescncia das relaes humanas (BANDEIRA). O carter hipermiditico da Web caracteriza o modelo atual de comunicao que requisita uma intensa participao entre os vrios usurios. Na Web 2.5 o conhecimento construdo coletivamente a cada compartilhamento de dados. Um dos aspectos que potencializa a interface hipermiditica da internet o hipertexto. Termo que expressa a ideia da escrita e leitura no-linear nos sistemas informticos de forma que os documentos disponibilizados se organizam atravs de associaes e continuidade (APUD, Bandeira. JOHNSON, 2001). Essas associaes tambm diz respeito ao processo de integrao e cruzamento de culturas, do posicionamento poltico, da produo do conhecimento, do entretenimento, bem como da reorganizao das estruturas educacionais. A descentralizao do conhecimento trouxe maior autonomia para os estudantes, uma vez, o professor e o livro didtico no so mais os nicos meios de conseguir informao. O contedo fica disponibilizado 24h por dia livre e aberto a quem desejar t-lo. Assim como o social se apropria da tcnica os professores precisam exercitar o convvio com a mesma. Independente da mdia utilizada a Web um importante instrumento para trabalhar a oralidade, a escrita, a cultura e a poltica. A cibercultura abre espao para um maior dilogo entre educandos e educadores possibilitando novas reflexes sobre os problemas levantados dentro e fora da sala de aula. um espao vivo, mas que precisa ser semeado continuamente.
Referncia bibliogrfica
LEMOS, Andr; Cunha, Paulo (orgs). Olhares sobre a Cibercultura. Sulina, Porto Alegre, 2003; pp. 11-23. Disponvel em: http://www.facom.ufba.br/ciberpesquisa/andrelemos/cibercultura.pdf
BANDEIRA, Messias Guimares. A Hipermdia e as Novas Formas de Produzir e Experimentar a Cultura. ______. Disponvel em: http://politicasculturais.files.wordpress.com/2009/04/texto-2-messias-bandeira- hipermidia-e-cultura.pdf
HALMANN, Adriane; BONILLA, Maria Helena. Reflexo entre Professores em Blogs: passos para novas educaes. Revista Tecnologias na Educao. ano 1. n. 1, dez. 2009.