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COLEGIO CRISTBAL COLN

MISIONEROS JOSEFINOS
Colonia El Roble, Avenida C, No. 125
San Salvador, El Salvador
Tel. 22 25 23 30, Fax. 22 25 59 14
Siempre y en Todo lo Mejor Email: cccdirecciontecnica@yahoo.com


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Nombre del Director: Padre Jos Rodolfo Domnguez
Nombre de Coordinadora: Licda. Marlene Emperatriz de Martnez
Nombre de la mediadora: Mercedes de los ngeles Lpez de Jule
Grado: Preparatoria Seccin: A
Cdigo de infraestructura: 20513 Distrito Educativo: 06-06 Municipio: San Salvador
Departamento: San Salvador
Revisado por: _________________________ Firma: _______________________ sello:
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PLANIFICACIN DIDCTICA
AGENTE EDUCATIVO: COLOEGIO CRISTBAL COLN
GRUPO ETARIO Y SECCIN: SEIS AOS
TIEMPO: 2 SEMANAS EJE GLOBALIZADOR:
FECHA DE INICIO: 9 DE JUNIO
FECHA DE FINALIZACION: 18 DE JUNIO ESTRATEGIA O TEMA GLOBALIZADOR:
OBJETIVOS
CONTENIDOS
3 REAS
METODOLOGA
SITUACIONES DE APRENDIZAJE Y
DESARROLLO
RECURSOS
Y TIEMPO
EVALUACIN
No.
INDICADORES DE
LOGROS
ACTIVIDADES Y
CRITERIOS DE
EVALUACIN
Compartir,
oralmente y con
imgenes, la
historia personal
y familiar.



























Aceptacin y
apreciacin de las
caractersticas
propias y las de los
dems con respeto
hacia la equidad
de gnero.





Identificacin
global de palabras
generadoras (una
a dos palabras).




Relaciones
temporales.
Comparto con mi
familia obras de
arte.



Da: 9 de junio
Observacin:
- Preparar un cuento sobre equidad de
gnero. Utilizar una palabra del
autodictado 20 (V) y repasar las palabras
oralmente. Mencionar el verbo. Las nias y
los nios reflexionarn a partir de elaborar
un cuento colectivo la importancia del
trabajo colaborativo e identificarn
situaciones de solidaridad y equidad.
Mostrar cuadros del saln o llevar algunos.
Asociacin:
- Elaboran un corto cuento oral con ayuda
del docente sobre equidad.
- Conversar sobre caractersticas de su
casa y como hacer un ambiente familiar
bueno y agradable.
- Trabajan la v con arena, lija y fomy.
Expresin:
- repasan la v.
- Reforzar obras de arte pg. 131.
- Escribir en la pizarra palabras
generadoras sobre equidad de gnero.
- Realizar una pequea obra con papel
bond, colores y papel retorcido.



Libreta de
trabajo.
Colores.
Movible.




45 minutos























Alterna brazos y
piernas en forma
simtrica al
caminar al menos
veinte pasos..




Responde con
argumentacin a
por qu existe el
da, la noche u
otro.




Socializa con sus
compaeros y
compaeras.



- Coloreo
correcto fonema
v.
- Repite con
lija y/o arena el
fonema.
- Reconoce
las palabras
generadoras.
- Identifica
segn lo que ve
en el link los
verbos.















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Identifica
palabras con
silabas directas
e inversas a
travs de su
trabajo
personal,
creando
seguridad al
escribir y leer a
fin de fortalecer
sus procesos de
lectoescritura.







Compartiendo la
historia personal
y familiar:
derechos y
deberes.



Construccin de
frases a partir de
palabras
generadoras y
separacin de las
palabras con
ritmo.



Relaciones
temporales.
Introduccin
a la medida del
tiempo: Presente
pasado- futuro.
Maana-tarde-
noche.
Antes/despus.
Ayer-hoy



Da: 10 de junio
Observacin:
- Mediante fotos pedidas con anticipacin
de miembros de familia.
- Explicar que el tiempo: presente, pasado
y futuro son parte principal del verbo
- Autodictado de fonemas: 20, con
palabras generadoras

Asociacin:
Conversar acerca de la importancia de
utilizar bien el tiempo en nuestras
actividades diarias. Con las fotos de la
familia mostrar la importancia de los
derechos y deberes de los nios/as y el
mantener una convivencia sana en la
familia, explicar pgina 133. Dictar
palabras con v: vaso, avin, vaca, pavo,
uvas, llave.

Expresin:
- Repasar oralmente lectura de fonemas.
- Realiza el autodictado
- Trabajar en pgina 133 de su libreta.



Dibujos
Pizarra
Colores











45 minutos







Identifica el
rbol genealgico.




Escribe un
vocabulario de
palabras con
fonemas f.




Practica normas
bsicas de
cortesa, orden,
respeto y aprecio
por los dems, en
la integracin
familiar, escolar y
social.
- Escribe el
autodictado.
- Colorea fonemas
de estudio.
- Participa en la
conversacin
sobre el rbol
genealgico.
- Socializacin con
sus compaeritos
y compaeritas

F________________________________________________
Licda. Marlene Emperatriz Pineda de Martnez
COORDINADORA DE PREESCOLAR
http://www.educa.madrid.org/binary/935/files801/flash.htm?numrecurso=5 (el verbo)
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PLANIFICACIN DIDCTICA
AGENTE EDUCATIVO: COLOEGIO CRISTBAL COLN
GRUPO ETARIO Y SECCIN: SEIS AOS
TIEMPO: 2 SEMANAS EJE GLOBALIZADOR:
FECHA DE INICIO: 9 DE JUNIO
FECHA DE FINALIZACION: 18 DE JUNIO ESTRATEGIA O TEMA GLOBALIZADOR:
OBJETIVOS
CONTENIDOS
3 REAS
METODOLOGA
SITUACIONES DE APRENDIZAJE Y
DESARROLLO
RECURSOS
Y TIEMPO
EVALUACIN
No.
INDICADORES
DE LOGROS
ACTIVIDADES
Y CRITERIOS
DE
EVALUACIN
Desarrollar
autonoma a
partir del
reconocimiento
oral y escrito
de su nombre,
el del centro
educativo y sus
dependencias
utilizando el
conocimiento
de s mismo y
sus
posibilidades
motoras y
artsticas al
realizar
recorridos por
el espacio
escolar a fin de
desenvolverse
con seguridad
en el centro
educativo.








Reconociendo
el centro
educativo, su
ubicacin,
dependencias y
funciones.
Cuidado de sus
recursos y
mobiliario.



Prctica de
motricidad gruesa
y fina siguiendo
lneas rectas,
quebradas,
onduladas y
formas como
crculos,
cuadrados,
tringulos,
rectngulos, etc.





Dios me dio
una familia que me
ayuda.

Da: 11 de junio
Observacin:
- Conversar sobre el nombre del centro educativo.
- Presentar pginas o en el cuaderno diferentes
figuras geomtricas para repintar.
- Conversar sobre Jess que dej el cielo para
venir a la tierra.

Asociacin:
Para explicar usar la actividad de pgina 10.
Realizar figuras geomtricas en dibujos sencillos.

Expresin:
Realizan actividad pgina 9.
Buscar actividades para imprimir:
http://www.manitaspl.com/hojas-de-
trabajo/figuras/
Dios: * Ustedes tienen una familia -Y, Saben por qu
Dios los puso en esa familia y no en otra? -Porque El
conoce muy bien a todos ustedes y saba que la mejor
mam para Pepito iba a ser la mam de Pepito y no la
mam de Juanito.
Saben por qu es tan bonito tener una familia? Porque
en mi familia todos me quieren como soy y todos quieren
ayudarme a ser mejor cada da. (Dar ejemplos)
La catequista dar ejemplos de cmo la familia nos
acepta y nos ayuda a superarnos.
La catequista les describe el dibujo de la familia alegre y
cariosa y despus los invita a pegar tela en los vestidos
de pap y mam y a dibujar a los miembros de su familia
que falten
Libreta de
trabajo
Colores
Cuadernos


45 minutos

























Se controla en
relacin a las
normas y valores
del contexto.



Repinta
correctamente las
lneas y realiza las
figuras
geomtricas.



Valora a los
dems, y muestra
amor y confianza
a sus
compaeros/as.









Coloreo correcto
de las figuras
Repinta
correctamente
las lneas.
Elabora las
diferentes lneas.
Respeta las
normas de
convivencia



















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COORDINADORA DE PREESCOLAR

Practicar
normas de
convivencia,
integracin y
cooperacin en
el centro
educativo al
realizar
actividades
artsticas y
fsicas como
pintura,
expresin
corporal y
rtmica y
lanzamiento y
recepcin de
objetos.



Reconociendo el
centro educativo,
su ubicacin,
dependencias y
funciones.
Cuidado de sus
recursos y
mobiliario.



Desarrollo de
las
coordinaciones
motoras finas
con relacin al
material
representativo o
grfico
(estrujado,
rasgado y
recortado).




Dios puso
muchas personas
a mi alrededor
que me ayudan.
Da: 12 de junio
Observacin:
Mencionar como Dios proporciona lo que
necesitamos, nunca olvidar gracias a todas las
personas Actividades motrices. * Trabajar
pgina 12.
Asociacin:
Explicar:
Explicar la pgina 11 de la libreta. Actividades
escolares.
En formacin cristiana conversar sobre Dios puso
muchas personas a mi alrededor que me ayudan.
Trabajar con papel china y/o crespn para el
estrujado, rasgado y recortado.
Expresin:
Trabajan en libreta pg. 12.
Reforzar los fonemas estudiados, mediante el
estrujado, rasgado y recortado.
Dios: Est lloviendo, Ana y Paco no pueden jugar en
el jardn...
-Ya s, dice Ana, juguemos a las adivinanzas!
-Sale!, empiezo yo. Pero que sean de personas!
"Soy una persona que construyo casas y edificios"
Quin soy?
-El arquitecto!, dijo Ana.
-"Soy una persona que fabrica algo muy rico, que
tiene migajn..."
-El panadero!.
Mientras los nios realizan la Actividad en el
Cuaderno, la catequista les ir describiendo el dibujo,
recalcando los detalles de servicio de cada uno de los
personajes que aparecen.
Puede tambin orarse en forma de letana:
Por los panaderos, Te pedimos seor. Por los
lecheros. Te pedimos Seor.
Por la costureras. Te pedimos Seor.
La catequista les describe el dibujo, recalcando los
detalles de servicio de cada una de las personas que
aparecen en l y luego los invita a iluminarlo
libremente.

Colegio
Papel
crespn
Pega
Libreta de
trabajo








45 minutos




Inicia su
participacin en
actividades
grupales.




Realiza
correctamente la
motricidad fina.




Valora los valores
espirituales.
Participan en
conversacin.

Trabajan con
limpieza y
dedicacin pg,
12
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TIEMPO: 2 SEMANAS EJE GLOBALIZADOR:
FECHA DE INICIO: 9 DEJUNIO
FECHA DE FINALIZACION: 18 DE JUNIO ESTRATEGIA O TEMA GLOBALIZADOR:
OBJETIVOS
CONTENIDOS
3 REAS
METODOLOGA
SITUACIONES DE APRENDIZAJE Y
DESARROLLO
RECURSOS
Y TIEMPO
EVALUACIN
No.
INDICADORES
DE LOGROS
ACTIVIDADES
Y CRITERIOS
DE
EVALUACIN
- Practicar
normas de
convivencia,
integracin y
cooperacin en
el centro
educativo al
realizar
actividades
artsticas y
fsicas como
pintura,
expresin
corporal y
rtmica y
lanzamiento y
recepcin de
objetos.














Identificacin,
valoracin y
respeto a las
semejanzas y
diferencias fsicas,
emocionales y
sociales de las
dems personas
sin distincin ni
discriminacin de
gnero, raza,
religin, condicin
fsica, econmica
o social,
respetando la
diversidad.



Escribe fonema
de la g



Clasificaciones
de objetos o
colecciones por
sus propiedades
fsicas con
varios atributos.

Da: 13 de junio
Observacin:
Realizar lluvia de ideas sobre el DERECHOS humanos.
Realizar fonema G (21). Utilizar objetos del saln

Asociacin:
Mediante la lluvia de ideas anterior conversar que todo
ser humano tiene derecho al respeto, y nosotros
debemos valorarlos. Utilizando su mano tocar objetos de
su saln y clasificarlos por sus atributos fsicos. Realizar
grafa fonema g.

Expresin:
Trabajan en libreta.
Reforzar el fonema g con materiales tales como lija,
arena, fomy.
Clasificar objetos por sus propiedades que se
encuentran en el saln de clase.











Libreta de
trabajo
Colores
Cuadernos
Y otro
material que
se necesite



45 minutos






















Respeta su
propia persona
cuidando su
cuerpo.




Escribe
correctamente
las palabras.



Practica la
lectura en el
saln de clases.









Colorea
fonemas
estudiados.
Copia
correctamente
el autodictado.
Clasifica los
materiales
segn su
propiedad
fsica.


















http://www.aventurafascinante.org/
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- Conocer y
valorar las
caractersticas,
funciones y
cuidados que
requiere el
cuerpo humano
nombrando sus
partes por
medio de la
exploracin
corporal y
musical a fin de
desarrollar
autonoma en el
cuido de su
cuerpo y
seguridad en su
desenvolvi-
miento en el
centro
educativo y el
aula.




Asociacin de
la percepcin
visual de la
palabra con la
imagen mental.






Nocin de
cuantificadores:
Mucho-poco,
Todos
algunos
ninguno
nada, Mas que
- menos que y
Tantos como.





Dios me di
todas las cosas
que tengo.









Da: 16 de junio
Observacin:
Autodictado 21. Recordar conceptos de cantidad.
Conversar sobre Dios me di todas las cosas que tengo.
Asociacin:
Primero conversar sobre sentirse privilegiados y
agradecidos con Dios y movidos a dar algo de lo que a ellos
les sobra a otros que lo necesiten. Realizar el autodictado:
gato, guante, agua, gafas, gallina, goma. Trabajar con
cuantificadores
Expresin:
Reforzar fonema g. Buscar esta direccin:
http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2007/
aprendizaje_lectoescritura/html/menu2.html.
Para que jueguen con fonema
Dios: Yendo en el coche un da Ana y Paco con sus paps, ven
que se acerca un nio a vender chicles.
-Por qu no est jugando ese nio?, preguntaron los hermanos.
- Porque el pobrecito tiene que trabajar para tener algo de comer,
explic mam.
- Y por qu nosotros no tenemos que trabajar?, dijo Paco.
-Porque no todos los nios tienen lo que ustedes tienen. Dios les
dio a ustedes muchas cosas, y ustedes tienen que utilizarlas bien,
los juguetes para jugar, cuidndolos que no se rompan, que estn
completos, los colores que no se pierdan. Si ustedes aprenden a
utilizar las cosas que tienen, cuando sean un poco ms grandes
podrn ayudar a los nios como ste.
-Entonces mami, dijo Ana, Tenemos que darle gracias a Dios,
tambin por las cosas que tenemos?
-S, as es. Y tenemos que aprovechar lo que tenemos; la comida
acabrnosla, los juguetes cuidarlos, tambin la ropa, los libros de
cuentos, los colores, porque Dios nos los dio para que pudiramos
ir creciendo, aprendiendo y un da llegar a ser hombres y mujeres
que ayuden a los dems.
-Nunca se les olvide, dijo pap, que lo que tenemos, no es slo
para que nos lo quedemos sino para que lo compartamos.
-Qu les parece, dijo Paco, si llegando a la casa, sacamos todos
los juguetes que ya no usamos y los traemos a la calle para
regalrselos a nios pobres que no tengan juguetes?-Nos parece
muy bien!, dijeron todos los dems.
La catequista describe el dibujo del nio que tiene cosas
y el nio pobre y los invita a pegar distintos materiales
en las cosas. (Estambre en el perro y lustre en la
pelota).
Instrumentos
musicales
Objetos
concretos
Internet/
computadora.




45 minutos






























Inicia su
participacin en
actividades
grupales y
musicales.




Identifica las
cantidades
mediantes
objetos
concretos.




Valora el
mensaje
espiritual.
















Copia el
autodictado.

Participa en la
conversacin
catequesis

Realiza
ejercicio en
internet




















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TIEMPO: 2 SEMANAS EJE GLOBALIZADOR:
FECHA DE INICIO: 9 DE JUNIO
FECHA DE FINALIZACION: 18 DE JUNIO ESTRATEGIA O TEMA GLOBALIZADOR:
OBJETIVOS
CONTENIDOS
3 REAS
METODOLOGA
SITUACIONES DE APRENDIZAJE Y
DESARROLLO
RECURSOS
Y TIEMPO
EVALUACIN
No.
INDICADORES
DE LOGROS
ACTIVIDADES Y
CRITERIOS DE
EVALUACIN
-Participar en
juegos
individuales y
colectivos
planificando en
equipo los pasos
y reglas a fin de
desarrollar su
sentido de
pertenencia con
su grupo de
compaeros y
compaeras al
realizar y
practicar
ejercicios fsicos.






Identificando la
autodictado 22.





Nmeros del 1
al 20. Unidad y
decena.
Resolucin de
problemas
sencillos de suma
y resta





Zona de
construccin y
material social.





Da: 17 de junio
Observacin:
Conocer fonema . Realizar dictado de
nmeros. Orientarlos a que jueguen en la
zona de construccin.

Asociacin:
Conversar sobre las necesidades bsicas
de los nios y nias en el aprendizaje de la
lectura y escritura, mostrar el fonema y
realizarla con lija, arena, o fomy. Enseara
sumar y restar. Que realicen trabajos de
manera libre en la zona de construccin.

Expresin:
Buscando actividades en lnea reforzar los
nmeros. Adems realizar juegos con los
nmeros ordinales.
Realizar sumas y restas sencillas











Materiales
como: flor,
lija,
grabadora,
fruta, etc.
Imgenes o
dibujos.




45 minutos





















Valora el
aprendizaje de la
lectura.




Colorea y escribe
correctamente los
nmeros.




Socializa y respeta
a sus compaeros
y compaeras en
la zona de
construccin.






Comenta sobre los
sentidos.
Identifica la
imagen, el sonido
y la grafa.
Menciona con gozo
y respeto la Misin
del padre Vilaseca.





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Identificando la
autodictado 22.





Nmeros del 1
al 20. Unidad y
decena.
Resolucin de
problemas
sencillos de suma
y resta.





Relacionando al
personal del
centro educativo
con las
dependencias y
las funciones que
desempean.
Valoracin de su
trabajo.






Da: 18 de junio
Observacin:
Realizar autodictado . Realizar dictado
de nmeros. Orientarlos a que jueguen en
la zona de construccin. Conversar sobre
personal administrativo.

Asociacin:
Conversar sobre la importancia de los
nios y nias en el aprendizaje de la
lectura y escritura, mostrar el fonema y
realizarla con lija, arena, o fomy. Dictar:
puo, ua, lea, mueca, cabaa, caa.
Que realicen trabajos de manera libre en la
zona de construccin. Realizar preguntas
sobre si conocen al personal del colegio:
Secretaria, Director, Coordinadora,
Maestra. Presentar ilustraciones pg. 28

Expresin:
Buscando actividades en
http://www.educaplus.org/play-172-
Pincha-globos-Sumas
-yRestas.html?PHPSESSID=
58d7725b608fb4794e620abe99593044









Valora el
aprendizaje de la
lectura.




Colorea y escribe
correctamente los
nmeros.




Socializa y respeta
a sus compaeros
y compaeras en
la zona de
construccin
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Link para trabajo:

JUEGOS DE LETRAS
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/11005548/helvia/aula/archivos/repositorio/0/134/html/index.htm
http://www.educalandia.net/educativos/infantil/islas_y_estrellas/web/p/p.htm (letra p)
http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2007/lectoescritura_adaptada/lea/menuppal.html (abecedario)
http://contenidos.educarex.es/mci/2007/01/inicio.html (colegio)
http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2007/lectoescritura_adaptada/lea/menuppal.html
(asociacin d letra)
http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2003/letras/menu2.html (letras)
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~11000642/TIC/pepe/html/menu3.html (letras)
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~11000642/TIC/pepe/html/menu3.html (coloreo con letras)
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~11000642/TIC/pepe/html/menu3.html (parejas de letras
http://childtopia.com/index.php?module=home&func=aeletras&myidioma=spa&idphpx=juegos-educativos (dibujar fonemas)
Figuras geomtricas: http://www.slideshare.net/Casticarol/jugando-aprendo-las-figuras-geomtricas-y-colores-
primarios-diplomado-2
http://www.pequejuegos.com/jugar-trenes-geometricos.html#level1
Cuerpo humano: https://www.cajastur.es/clubdoblea/diviertete/juegos/elcuerpohumano.html

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