UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

LA COMUNICACIN Y LA EXPRESIN ESTTICA EN LA

ESCUELA PRIMARIA

UNIDAD 1
LA PRCTICA DOCENTE EN MEDIO DE LOS MEDIOS

ELABOR: ROGELIO MONTIEL VZQUEZ



ACTIVIDAD FINAL:
Escrito que presente un planteamiento alternativo para la participacin del
maestro y de los alumnos en la comunicacin en el saln de clases o
escuela.



En la era de la sociedad del conocimiento los medios de comunicacin masiva
actualmente son de vital importancia para la sociedad ya que estos son los que
proporcionan casi el cien por ciento de la informacin que sucede en el mundo.
En esta era tecnolgica, las personas son ms dependientes de los medios, ya
sea para su desempeo en el trabajo o en sus relaciones personales, es decir
bsicamente los medios estn presentes en la vida cotidiana de cada ser humano.
Debido a esto es muy importante que nos percatemos que tanto el emisor o
transmisor de la informacin junto con quienes se encuentran detrs de los medios
tienen gran responsabilidad para con la sociedad, ya que ellos tienen en sus
manos el control y la difusin de los mensajes presentados da a da en los
distintos medios existentes en el mundo y a travs de los cuales las personas se
informan y con ello asumen una postura determinada por la intencionalidad del
mensaje.
Dentro de la clasificacin de los medios de comunicacin masiva encontramos los
siguientes:
Peridicos
Revistas
Radio
Televisin
Internet
Msica
Teatro
Anuncios publicitarios
Estos medios de comunicacin masiva no solo tienen la funcin de entretener,
divertir e informar, sino que tambin se deben preocupar por manejar de una
manera adecuada y sobre todo con responsabilidad la informacin que le hacen
llegar a las audiencias. Es decir, que quienes controlan o manejan los medios de
comunicacin tengan conciencia de que los mensajes que transmiten y reciben da
a da las personas pueden tener repercusiones, tanto positivas como negativas.
Ya que los medios de comunicacin masiva pueden:
Despertar la conciencia
Informar
Educar a la poblacin
Ayudar a compartir ideas
Animar a la poblacin a usar y consumir algo
Indicar a qu centros acudir para recibir un servicio,
Ayudar a la gente para que cambie un comportamiento,
Introducir y reforzar nuevas prcticas sociales,
Dar a conocer lo que hacemos,
Mantener en la agenda pblica un tema.

Cuanto mayor sea la cantidad de gente que tome conciencia de los mensajes,
podr existir una discusin ms amplia y abierta sobre un tema determinado. Por
esta razn, los medios de comunicacin masiva pueden ser un poderoso factor de
desarrollo comunitario.
Desafortunadamente hemos considerado en el anlisis de sta unidad que los
medios de comunicacin masiva atienden principalmente los fines de un sistema
poltico y econmico con una orientacin comercial y de dominio sobre el receptor.
Es por esta razn que como desarrollo de alternativas que mejoren la
comunicacin desde la escuela cmo prctica social, el maestro deber primero
ser consciente desde un anlisis crtico de la orientacin y propsito de los
mensajes transmitidos por los medios masivos de comunicacin para poder con
suficientes elementos implementar estrategias que permitan al alumno desarrollar
una actitud crtica ante lo que constantemente reciben de dichos medios y de esta
manera sea el alumno quin con los suficientes elementos de juicio analice y
valore los mensajes que recibe y que contienen un propsito implcito de manera
que pueda descifrar dichas intencionalidades hacindolas explcitas.
Esto conlleva un cambio de actitud ante los medios por parte del alumno para
pasar de ser un receptor pasivo a un receptor activo.
Ante ello debemos de apoyar al alumno a realizar juicios valorativos de lo que
normalmente acepta como verdadero o correcto slo porque lo recibi a travs de
los medios de comunicacin masiva.
Por ejemplo, haciendo anlisis investigativos de la veracidad, confiabilidad y
honradez de productos que consume cotidianamente y cuyos mensajes de
propaganda por parte de los fabricantes en los medios de comunicacin masiva
generalmente desvirtan la realidad exagerando las propiedades y caractersticas
de sus productos presentndolos cmo extraordinarios e indispensables, por ello
debemos orientar las investigaciones hacia un anlisis ms sensible de la
comunicacin empleada de manera que les brinde mayores oportunidades de
eleccin informada y consciente como consumidores activos y crticos.
Ms all an el maestro deber analizar desde su prctica docente cotidiana la
manera en que se establecen los procesos de comunicacin dentro del aula y la
escuela, pues es muy comn que mantenga una verticalidad en la cual propicia la
formacin del alumno como receptor pasivo al asumir una postura directiva junto
con la emisin de mensajes con un cdigo que da por hecho que el alumno los
comprende pero sin comprobarlo, resultando en un ineficiente proceso
comunicativo, reproduciendo inconscientemente estructuras que hacen de los
alumnos receptores pasivos fciles de influir y dominar desde los medios masivos
de comunicacin.
Lo anterior revela la necesidad de fortalecer en primera instancia las estructuras
de los procesos comunicativos dentro del aula y escuela, como el conocimiento y
manejo eficiente del cdigo empleado (semntica y gramtica del lenguaje
empleado), junto con un acercamiento ms natural al alumno en un ambiente ms
propicio y de confianza para poder percibir y sensibilizar su percepcin de la
informacin que constantemente recibe de los medios.