Introduccin

La siguiente investigacin documental, con estructura monogrfica que

ordenadamente presentare y expondr oralmente para el cumplimiento de mi
certificacin tiene como nombre: Msica y erebro: !l estudio de los efectos
emocionales en el ser "umano provocados por la msica#
$na de las dos %ustificaciones que tengo para poder elaborar esta investigacin
es que Las emociones y la msica son un tema importante y relevante debido a
que muy poca gente conoce que las emociones que produce la msica son
controladas en partes espec&ficas del cerebro y mi segunda ser&a ms en lo
personal, ya que nunca me "ab&a preguntado que procesos se llevan a cabo
en el cerebro para que la msica nos produ'ca emociones y que con ello se
generan un sinf&n de recuerdos#
(ara esta investigacin desarrollare tres cap&tulos y cuatro subtemas,
conclusiones y bibliograf&a#
!l primer cap&tulo ser La msica) donde investigar y redactar el concepto
de msica, y dando a conocer la importancia de la msica para los seres
"umanos# *dems en la parte de los dos subtemas estudiare los !lementos del
sonido como primer subtema, y los parmetros musicales como segundo
subtema y as& poder entender y diferenciar la msica de sonido#
(ara el segundo cap&tulo escribir la definicin de cerebro, donde tratare de
"ablar en general del cerebro, pero siempre sin abordar temas ms all de lo
que no nos corresponde) en nuestro subtema "ablare sobre las funciones
bsicas que cumple el cerebro, y la estructura f&sica de el mismo# (ara el otro
subtema abordare los neurotransmisores, las peque+as molculas que "acen
las conexiones entre las neuronas#
!n mi ltimo y ms importante capitulo redactare los !fectos emocionales en
el ser "umano provocados por la msica, en donde finalmente comprender
como es que el cerebro diferencia la msica del sonido, como traduce esa
msica para activar o excitar cierta partes del cerebro que nos producir&an
1
emociones y finalmente entender por qu la msica nos produce esos efectos
emocionales#
omo siguiente apartado redactare mis conclusiones, en donde pondr lo que
personalmente me de%o esta investigacin, y explicando si la problemtica
principal de este tema fue resuelta o no# ,ambin "are un recuento de todos los
conocimientos que esta investigacin me de%o#
ap&tulo I# Msica
2
-esde tiempos pre"istricos la msica "a sido una parte muy importante para
nosotros#
.os remontamos a los restos de instrumentos musicales ms antiguos,
"allados en /rancia que segn 0ergio de 1gules
23
las flautas de "ueso de
aves datan de ms de 43555 a+os# (or lo tanto me "ace pensar que esos
ancestros bailaban alrededor de sus "ogueras, despus de un d&a de arduo
traba%o o despus de una muy importante cacer&a# !sos ancestros
descubrieron sonidos que los calmaban, entusiasmaban y los pon&an felices#

!n lo personal creo que todo fue gracias a la naturale'a, ya que si
escuc"amos detenidamente en un bosque el canto de p%aros o el movimiento
de las ramas en los rboles podr&amos encontrar un estado an&mico tranquilo,
pero adems un sentimiento de gratitud o alegr&a cuando escuc"amos el canto
de los p%aros#
omo en todas nuestras culturas antiguas siempre los seres "umanos "emos
buscado la copia de la naturale'a) en la msica se busc esa imitacin de los
sonidos producidos por los animales, un e%emplo son las flautas antiguas de
"ueso, que al llenar el tubillo de aire y de%ar salir el aire por un orificio,
producir&a un sonido similar a un p%aro especifico de cada regin# !n lo
personal pienso que estos instrumentos se crearon en un principio para
llenarnos de alegr&a cuando estos animales emigraran, aunque claramente y
con el paso del tiempo nuestra inteligencia y creatividad, nos conducir&an al
me%oramiento de los instrumentos#
(ero mientras los ancestros descubr&an esos sonidos, los "umanos como los
egipcios, c"inos y posteriormente los griegos y romanos le daban un nombre,
estructura, algunas reglas que con el tiempo y el estudio se ir&an cambiando,
"asta llegar a la definicin actual de msica# (ero para poder entenderla
necesitamos o&rla, y por ello recurro a la definicin que 0ara 6xenstein redacta
en su traba%o EL IMPACTO DE LA MUSICA EN LAS EMOCIONES
4
, lo que
ella dice es que o&r es derivada de audire que al mismo tiempo se deriva de
oboedire que significa obedecer# *s& que quiere decir que el sonido, perfora,
traspasa, no conoce l&mites, aunque nos tapemos los o&dos no podemos
cancelarlo o detenerlo y en ciertas ocasiones tiene ms venta%as sobre los
dems sentidos, por e%emplo, al escuc"ar una guitarra en un cuarto obscuro,
sabr&amos que instrumento es, sin necesidad de verlo, tocarlo, olfatearlo o si
quiera probarlo#
1
1gules 0ergio#, f&sico, acadmico de la -ireccin 7eneral de -ivulgacin de la iencia de la
$.*M y coordinador cient&fico de la revista 89mo ves:8
2
1gules 0ergio#, y Francisco -ela"ay, ;;!l cerebro y la msica <<, El cerebro y la
msica, Mxico, febrero 2006, nmero 87, consultado el 3= de mar'o 352>#
3
6xenstein 0ara# ;; !l impacto de la msica<<, !l impacto de la msica en las emociones,
Lima, 3= de *gosto 355?, consultado el 3= de mar'o 352>#
3
!ntonces al o&r esos sonidos podemos empe'ar a buscar que elementos
necesitamos para crear un sonido, que nos genere emociones de forma casi
ilimitada, para ello los griegos nos "icieron el favor de encontrar una
explicacin a esos sonidos que tanto queremos, as& que volviendo al texto de la
autora antes mencionada, me doy el espacio para explicarles la definicin de
msica# La autora explica que la palabra msica proviene del griego mousi@A ,
es decir el arte de poder organi'ar de forma co"erente y delicadamente una
combinacin entendible de sonidos y silencios utili'ando las reglas bsicas de
melod&a, armon&a y ritmo, todo esto mediante procesos psicoBneuroBanimicos
que posteriormente explicar#
!ntendido lo anterior, puedo decir que la msica es un lengua%e, se aprende, se
recibe y as& que por ser un lengua%e transmite mensa%es que son fuertemente
expresivos en emociones#
La msica es un tema apasionante que genera cambios a nivel cerebral y
tambin muy extenso, pero no profundi'ar en ese tema ya que mi tema solo
requiere de algunos elementos primarios sobre la creacin de msica# (or otra
parte quisiera mencionar a -aniel Levitin
>
, importante neurocient&fico quien
acaba de publicar su libro titulado CTHE WORLD IN SIX SONGSC as& que
volviendo al texto de la autora 0ara 6xenstein cito la explicacin que ella da
sobre el libro de Levitin
<<Levitin hace un viae a t!av"# $e %a cu%tu!a $e% h&'(!e ) #e
*!e+unta c,'& e# -ue e% ce!e(!& 'u#ica% ha c!ea$& %a natu!a%e.a
hu'ana ) %a ha cate+&!i.a$& en #ei# ti*&# $e canci&ne#/ a'i#ta$0
+&.&0 c&n1&!t0 c&n&ci'ient&0 !e%i+i,n ) a'&!2 N&# ha(%a $e c,'& %a#
canci&ne# ce%e(!an %&# *e-ue3&# '&'ent&# $e %a vi$a #u
i'*&!tancia en %a c&ntinui$a$ $e %a# *e!#&na#2 N& e# #&%& un
*a#atie'*& e# un e%e'ent& i'*&!tant4#i'& $e nue#t!a i$enti$a$
c&'& e#*ecie hu'ana2 Ca$a un& $e n&#&t!&# *ue$e c&n#t!ui! una
%i#ta $e canci&ne# 1av&!ita# 5$e hech& e#& hace'&# en nue#t!&#
IP&$#6 ) -ue n&# ha+an #enti! +&.&0 c&n1&!t & e#*i!itua%i$a$0
#enti'ient&# $e a'i#ta$ & e!,tic&# -ue n&# !ecue!$a -ui"ne#
#&'&#0 a -uiene# a'a'&# ) a -u" +!u*& *e!tenece'&#2 77
!n otras palabras Levitin dice que el cerebro musical nos "a educado y "a
creado las emociones en nosotros, es decir sin la msica no podr&amos
categori'ar la naturale'a "umana en sus = tipos de canciones: amistad,
go'o, confort, conocimiento, religin y amor#
2#2(armetros del sonido
4
*dems de profesor y autor de varios libros sobre msica y el cerebro# ,iene un laboratorio
para la percepcin y cognicin de la msica en Mc 7ill $niversity# (roductor de discos y msico
profesional#
4
(ara entender la msica primero "ay que entender el sonido, ya que no todos
los sonidos son msica, para ello recurr& a la investigacin de *na Mar&a
D
E!l
sonido y sus cualidadesF, donde explica que el sonido es un fenmeno f&sico
visto en forma de onda que vibra a travs de un medio ya sea l&quido, slido o
gaseoso, la dispersin de esta onda depender del medio f&sico, ya que si est
en un slido ser ms fcil y rpido para la onda moverse en molculas %untas
que en molculas separadas en el caso de un gas o l&quido#
(ara la f&sica la onda tiene tres cualidades, sin embargo para la msica se le
agrega una ms, el timbre#
!l sonido tiene tres caracter&sticas o
cualidades) como primer cualidad esta la
duracin, ser&a la longitud que se le da a
una onda, si esa onda tiene una mayor
longitud el sonido ser largo, y por el
contrario ser&a la longitud menor# Gver
esquema 2H#
!squema 2#
La intensidad es la segunda, y es el nivel
de amplitud de la onda, es decir si la onda
es muy amplia el sonido ser fuerte, si la
onda es ba%a ser lo contrario, esta
caracter&stica define si el sonido es fuerte
o suave# GIer esquema 3H#
!squema 3#
6tra caracter&stica es la altura, esto se
refiere a que tan comprimida est la onda,
si est muy comprimido el sonido ser
agudo, y viceversa# GIer esquema 4H#
5
!scribano -&a' *# Mar&a, << -efinicin del sonido>>, !l sonido y sus cualidades, octubre 25
del 3524, consultado el 3J de mar'o del 352>#
5
!squema 4#
omo ltima caracter&stica
espec&ficamente de la msica, est el
timbre, que es lo que diferencia la
procedencia de un sonido, es decir,
que ob%eto, vo' o instrumento reali'a
el sonido# GIer esquema >H#
!squema >#
2#3# !lementos musicales
!n su libro Encic%&*e$ia a(!evia$a $e '8#icaF, Koaqu&n ,ur&na

dice que "ay
tres elementos que constituyen a la msica: melod&a, armon&a y ritmo, por
supuesto menciona otros elementos espec&ficos sobre, los estilos musicales, el
orden de las notas, que no abarcare debido a que mi tema no se centra en
partes espec&ficas de la msica, por ello solo mencionare partes generales que
con%uguen una definicin de msica#
0egn la definicin de Koaqu&n ,ur&na, la melod&a es la sucesin de sonidos de
diferente altura, es como una frase bien construida con semntica y
gramaticalmente ordenada#
La armon&a es la parte de la msica que estudia la formacin y combinacin de
los acordes
=
#
L el ritmo es el orden y la proporcin en que se agrupan los sonidos en el
tiempo#
ap&tulo II# !l cerebro
6
on%unto de tres o ms notas diferentes que suenan simultneamente
6
La Mayor parte de los seres vivos tenemos dentro un sistema nervioso, a
excepcin de algunos "ongos y bacterias, sin embargo los seres "umanos as&
como la gran mayor&a de esos seres vivos poseemos un sistema nervioso que
es controlado por el cerebro, el rgano capa' de generar energ&a suficiente
para mantener encendido un bombillo y consumir el 35M de todo el
combustible en nuestro cuerpo# on un peso de 2,4= @g aproximadamente, el
cerebro es el rgano controlador de nuestras actividades voluntarias e
involuntarias# GIer imagen 2H#
Imagen 2#
!n su corte'a o capa exterior contiene billones
de clulas GneuronasH
J
# ,ambin es encargado
de las acciones como la memoria, el lengua%e, el
pensamiento y por supuesto las emociones#
!l mando central del sistema nervioso es el
cerebro y es altamente comple%o# !l cerebro
"umano es distintivamente tres veces ms
grande que el cerebro encontrado en otros
mam&feros de cuerpos equivalentes# GIer imagen
3H#
7
Las .euronas son las clulas nerviosas que llevan la informacin a y desde el sistema
nervioso a los diversos rganos y sistemas del cuerpo#
7
Imagen 3
3#2# !structura y funciones#
!l cerebro nunca fue el mismo con los primeros "om&nidos que con nosotros
los "umanos modernos, es decir, el cerebro "a tenido una evolucin, pues cada
parte del cerebro se "a ido agregando con el paso de miles de millones de
a+os "asta a"ora, visto de otra manera es como si a la estructura de una casa
vie%a se le fueran agregando partes nuevas, como las escaleras, recamaras
ms grandes, comedor, cocina, etctera con el pasar de los a+os "asta de%arla
lista para el futuro#
La primera parte del cerebro, se encuentra ubicado
exactamente en la base de ste, se denomina tallo
enceflico, Gver figura 2H) es la 'ona ms antigua o
primaria de nuestro cerebro# !l tallo enceflico es la
parte que conecta la mdula espinal con el tlamo y
es la encargada de nuestras acciones involuntarias
como la respiracin, ritmo cardiaco, nutricin y presin
arterial#
/igura2#
(or la parte detrs del tallo enceflico,
se encuentra el cerebelo, Gver figura
3H, de "ec"o el cerebelo es el cerebro
en una forma ms peque+a, ya que
divide lo que con el paso de los a+os
ser&an los lbulos# !l cerebelo es de
muc"a importancia en el mando del
movimiento y del balance# ,ambin
est implicado en una cierta funcin
cognoscitiva tal como reacciones del
lengua%e#

/igura 3#

1egresando a las dems partes del cerebro, nos ubicamos un piso arriba, en
esa parte, ms desarrollada por miles de a+os despus que el tallo enceflico,
8
se encuentra el sistema l&mbico Go reas l&mbicasH son estructuras que
incluyen el "ipocampo
?
, la am&gdala
N
, y el giro cingulado
25
# GIer figura 4H#
!l sistema l&mbico es el rea encargada
del procesamiento de las emociones que
posteriormente profundi'are en el
cap&tulo III#
/igura 4
omo ltimo piso se encuentra la corte'a cerebral, es una capa arrugada, muy
delgada de 3 a = cm aproximadamente, se agrupa en dobleces llamados
surcos o circunvoluciones# Las circunvoluciones fueron un paso evolutivo en el
ser "umano que nos permiti ampliar el rea en la superficie del cerebro y con
ello las neuronas, por eso algunos mam&feros como los ratones tienen pocas
circunvoluciones, es decir, un mal acomodo de su corte'a y un nivel ba%o de
neuronas#
La corte'a cerebral est relacionada con la en memoria, lengua%e, el
movimiento voluntario y la atencin, pensamiento, movimiento voluntario,
ra'onamiento y percepcin# Los lados derec"o e i'quierdo de la corte'a se
conectan mediante una banda gruesa de fibras llamada el 8cuerpo calloso8
22
#
La corte'a cerebral se divide en cuatro partes# !l lbulo frontal es la ltima de
las partes que termin en desarrollarse, Gver figura >H, y es la que nos
diferencia de los otros animales, ya que es la encargada del pensamiento, la
racionalidad, donde se resuelven nuestros problemas, es la parte encargada de
8
(arte del sistema l&mbico) importante para la memoria y el aprendi'a%e#
9
on%unto de ncleos de neuronas locali'adas en la profundidad de los lbulos temporales de
los vertebrados comple%os
10
!s una circunvolucin en el rea media del cerebro que cumple funciones determinantes en
la actividad cerebral del sistema l&mbico#
11
Es el "a' de fibras nerviosas ms extenso del cerebro "umano# 0u funcin es la de servir como v&a
de comunicacin entre un hemisferio cerebral y otro#
9
todas las actividades voluntarias, lo que nos coloca en la cima de la cadena
alimenticia y evolutiva#
/igura >#
1ecorriendo la corte'a cerebral "ac&a atrs, nos encontramos el lbulo parietal
se encuentra deba%o del "ueso parietal, es decir, en las partes medias y
laterales de la cabe'a, Gver figura DH#
!s la parte cerebral encargada especialmente de recibir las sensaciones de
tacto, calor, fr&o, presin, dolor y coordinar el equilibrio) elaboran y trasmiten
los est&mulos provenientes de sus receptores en la piel u otros te%idos a otras
partes del cerebro#
/igura D#
10
uando se producen fallas en esta parte del cerebro, las consecuencias son el
lengua%e, dificultad para leer y dificultad para reali'ar clculos matemticos# !l
lbulo temporal se encuentra, aproximadamente detrs de nuestra sien, y
est frente al lbulo occipital, Gver figura =H#
$na de sus tareas ms importantes es el reconocimiento de caras# 0e encarga
de varias funciones, como el lengua%e, el descifrado de la msica o cuando se
"abla con alguien esta parte se activa# 1ecibe y procesa informacin de audio y
memoria auditiva procedente del caracol del o&do) tambin influye en el
equilibrio#
/igu ra =#
omo parte final del cerebro y de la corte'a cerebral, se encuentra el lbulo
occipital es el centro de nuestro sistema visual de la percepcin, Gver figura JH#
La funcin de esta parte comien'a tan pronto nacemos#
!l lbulo occipital es la nica parte del cerebro que descifra los impulsos
elctricos enviados por la retina, pero aun as& no reali'a todo el traba%o de la
decodificacin, por ello manda esa informacin a otras 'onas cerebrales que
son espec&ficas para identificacin de palabras, procesa la informacin acerca
del movimiento y los ob%etos estticos#

/ igura J#
11
(or lo general no sufre da+os o lesiones, ya que se encuentra en la parte
trasera, as& que est bien cubierta por la dems corte'as, aunque un golpe
severo en esa parte provocar&a da+os como las alucinaciones, graves
alteraciones en la percepcin del tama+o de los ob%etos, una parte de la visin
se perder&a y aparecer&a algo blanco o gris, muy borroso#
3#3# .eurotransmisores#
Los neurotransmisores son producidos en el citoplasma de las neuronas, por
consiguiente las neuronas son clulas funcionales del te%ido nervioso# 0e
conectan entre s&, formando redes comunicativas que se trasmiten en se+ales
por el sistema nervioso#
!ntonces, todas las funciones comple%as del sistema nervioso se llevan a cabo
gracias a las redes de neuronas y no la funcin individual de una neurona#
ada tipo de neuronas tiene su forma y estructura espec&fica, y pueden recibir,
conducir y trasmitir las se+ales a otras neuronas# Los neurotransmisores son
los encargados de trasmitir una se+al de una neurona a otra, o "asta el lugar
donde sea requerida# Gver figura NH#
/igu ra N#
*l igual que los polipptidos
23
, cidos orgnicos
24
y "ormonas
2>
, son producidos
en las glndulas pituitarias
2D
#
12
#Molculas formadas por la unin de varios aminocidos mediante enlaces pept&dicos,
normalmente son ms de 25 aminocidos
13 #
$na variedad de cidos que se concentran "abitualmente en los frutos de numerosas
plantas#
14
Las "ormonas son sustancias secretadas por clulas especiali'adas, locali'adas en
glndulas de secrecin interna
15
7lndula endocrina que segrega "ormonas encargadas de regular la "omeostasis
incluyendo las "ormonas trpicas que regulan la funcin de otras glndulas del sistema
12
* continuacin mencionar algunos de los neurotransmisores:
La dopamina es un fuerte transmisor "allado en los ncleos motores y en las
conexiones del sistema l&mbico con la corte'a# !st inmensamente asociada
con los mecanismos de recompensa en el cerebro# Oay drogas que provocan la
liberacin de dopamina, como la coca&na, o el opio, elevando los niveles de
dopamina, por el contrario, el mal de (ar@inson se asocia con niveles ba%os de
ese neurotransmisor#
0erotonina es un neurotransmisor, que se relaciona con funciones
cognoscitivas, ciclos del sue+o y enfermedades mentales#
$na de las principales funciones es la de regular el apetito mediante la
saciedad, equilibrar el deseo sexual, controla la actividad motora, las
funciones perceptivas y cognitivas, tambin la temperatura corporal#
ap&tulo III# !fectos emocionales en el ser "umano provocados por
la msica#
omo anteriormente mencion el sonido es un fenmeno f&sico visto en
forma de onda, que vibra a travs de un medio Gnormalmente por el aireH sin
embargo, entender el sonido en trminos f&sicos es una cosa) comprender
las partes de nuestra sensacin auditiva que tiene muc"a comple%idad es
otra muy distinta# (or eso la percepcin de la msica se "ace en con%unto,
para ello colaboran dos partes) el rgano que percibe el est&mulo y el
cerebro que lo descifra o traduce#
!l sonido nos proporciona informacin valiosa de nuestro entorno incluido el
ser "umano, en cambio la msica, desde mi punto de vista, nos provee de
emociones Gbuenas y malasH# *s& que para entender ms los efectos
emocionales de la msica, iniciar comentando el primer lugar donde se
origina la percepcin de esta misma, basndome en el texto E!l cerebro y la
msicaF del autor 0ergio de 1egules
2=
#
!l autor menciona que el primer lugar donde pasa e ingresa el sonido es el
o&do# Mediante un proceso llamado transduccin auditiva, el o&do medio e
interno traducen las vibraciones, en se+ales elctricas#
onforme el sonido entra al o&do pasa por el canal auditivo, "asta llegar a la
membrana timpnica Gt&mpanoH) cuando este vibra pone en movimiento los 4
"uesos del o&do medio llamados, martillo, yunque y estribo Gel "ueso ms
endocrino
16
1gules 0ergio#, y Francisco -ela"ay, ;;!l cerebro y la msica <<, El cerebro y la
msica, Mxico, febrero 2006, nmero 87, consultado el 3= de mar'o 352>#
13
peque+o del cuerpo "umanoH, Gver imagen 4H) la funcin espec&fica de estos
"uesos es aumentar la presin de las ondas entrantes "asta 35 veces#
Imagen 4, La cadena de "uesecillos incluye el
martillo G2H, el yunque G3H y el estribo G4H#
!l estribo se mueve enviando las vibraciones a una estructura llamada
laberinto seo, este laberinto est lleno de un fluido llamado perilinfa) el
sonido llega "asta un tubillo en forma de espiral o caracol, llamado cclea,
Gver imagen >H, aqu& ocurre algo genial e impresionante, ya que en su
interior est llena de clulas en forma de pelillos llamados clulas ciliares o
ciliadas , estas clulas tienen distintos grados de sensibilidad para las
diferentes frecuencias, es decir se mueven de manera independiente en
respuesta a ba%as y altas frecuencias#
Imagen 4, vestblo !1" # la es$ira basal
%e la c&clea !4" con el &rgano %e 'orti !3"( )os nervios vestiblar #
coclear se re*nen !2"(
Las notas ba%as se locali'an desde el vrtice o lo ms alto de la cclea,
"asta la mitad de esta, y las notas altas se locali'an donde terminan las
notas ba%as, "asta la base de la cclea, y a todo este arreglo se le conoce
como organi'acin tono tpica# GIer imagen DH#
14
Imagen 5
Las clulas ciliares son la pie'a ms importante de la cclea para traducir
las vibraciones en se+ales elctricas, sin embargo no son la nica parte
encargada de esta traduccin, tambin la integran la cclea y la membrana
basilar#
$na ve' separadas las se+ales elctricas, son trasmitidas al nervio auditivo,
y de a"& se env&an al cerebro para su anlisis y activacin de distintas
partes# GIer figura 25H#
/igura 25
(ara descifrar las se+ales elctricas, el cerebro ocupa varias partes y activa
otras muc"as, el nico problema es saber si la se+al tiene un orden, es
decir, el lugar por donde tiene que via%ar Guna ruta o un mapaH) eso es muy
dif&cil de saber, debido al poco desarrollo tecnolgico, sin embargo es
posible saber cules y cuntas partes son las que se activan, as& que de
forma independiente iniciar anali'ando las partes que se activan#
La primera parada es el tlamo# !l tlamo es una estructura llena de
ncleos neuronales agrupados en territorios, los cuales se encargan de
decidir a qu lugar saldrn las se+ales para su anlisis) el tlamo se
encuentra arriba del mesencfalo Gparte del tallo enceflicoH, Gver figura 22H,
ya que recibe todos los est&mulos Ga excepcin del olfatoH debe ser la parte
ms protegida del cerebro#
15
/igura 22
omo ya mencion, el tlamo tiene muc"os ncleos importantes encargados
de otras funciones muy interesantes, sin embargo los ncleos de la 'ona
anterior y medial son los que me interesan, ya que forman parte del sistema
l&mbico y procesan las emociones, %unto con los mecanismos de memoria que
se interconectan con otras 'onas como el "ipotlamo Gver figura 23H#
/igura 23
La segunda parada por as& decirlo, es la corte'a auditiva primaria, Gcolor
magenta de la figura 24H sta se ubicada en el lbulo temporal y es la que se
encarga de identificar la nota y el volumen Gfrecuencia e intensidadH# !n esta
rea los tonos graves estn representados lateralmente en la corte'a mientras
que los tonos agudos estn representados en la 'ona medial, por lo tanto la
16
estimulacin de esta rea produce sensaciones auditivas burdas, como
susurros, 'umbidos o golpeteo#
/i gura 24
(ero la msica no solo consta de nota y volumen, para eso est la corte'a
secundaria, que anali'a la informacin sobre la armon&a, melod&a y ritmo# !n
esta rea se sigue procesando la informacin auditiva, proveniente de la
corte'a auditiva primaria# Luego la informacin pasa a un rea asociativa
superior Gllamada rea 33H, la que es fundamental para interpretar los sonidos
asociados a la comprensin del lengua%e "ablado#
$na ve' "ec"o este proceso, solo faltar&a integrar las dos partes previamente
anali'adas por las corte'as primarias y secundarias, y de eso es lo que se
encargar&a la corte'a terciar&a# GIer figura 2>H#
/i gura 2>
0iguiendo con el recorrido, llegamos "asta la 'ona donde ocurre el
procesamiento de las emociones, llamado sistema l&mbico, GIer figura 2DH, el
cual est integrado por el "ipocampo, "ipotlamo, mesencfalo, ircunvolucin
de c&ngulo, y am&gdala cerebral#
17
/igura 2D
Oipocampo
!l "ipocampo es un rea relacionada con la corte'a cerebral que se ubica al
interior del lbulo temporal, mide aproximadamente 4,D a > cm# de longitud,
tiene una tonalidad muy clara de amarillo, es la estructura fundamental para el
almacenamiento de la memoria, y es gracias a las caracter&sticas de plasticidad
que presentan sus neuronas# !l texto de la -r# *nanya Mandal dice que el
"ipocampo es donde se e%ecuta el proceso de la memoria a largo pla'o, as&
que resguarda toda la informacin de armon&a, melod&a y ritmo, a pesar de que
esta memoria no dura muc"o, se puede alargar si se reactivan las conexiones#
ircunvolucin de c&ngulo
!s una circunvolucin que est en el rea media del cerebro al borde de la
corte'a cerebral# !l giro cingulado es parte del sistema l&mbico, por lo tanto
ser incluida en la formacin de emociones) tambin procesa datos referidos a
la conducta, aprendi'a%e, memoria, "umor y estado de nimo# onduce
informacin asociativa entre todos los lbulos y el "ipocampo#
Mesencfalo
onstituye la porcin ms ceflica del tronco con una longitud aproximada de
3#> cent&metros# onduce los impulsos motores desde la corte'a cerebral "asta
el puente tronco enceflico y conduce impulsos sensitivos desde la mdula
espinal "asta el tlamo#
18
Oipotlamo
!sta estructura se encuentra en la 'ona del diencfalo, est formada por ms
de N5 ncleos y pesa alrededor de > gramos#
-istintos centros del "ipotlamo a%ustan y coordinan actividades de centros
motores del tronco enceflico y de mdula espinal, para regular el
funcionamiento del cora'n GfrecuenciaH, presin arterial, respiracin, actividad
digestiva, etc#
(or lo tanto, el "ipotlamo se relaciona con la coordinacin, funciones
voluntarias y autonmicas# (or e%emplo, cuando un individuo enfrenta
situaciones estresantes, el cora'n late a un ritmo ms acelerado, la frecuencia
respiratoria se altera, se puede producir sudoracin, redistribucin de flu%o
sangu&neo, etctera#
!l "ipotlamo tambin participa en comportamientos emotivos, ya que posee la
capacidad de dirigir patrones somatomotores asociados a emociones de rabia,
placer, dolor, actividad sexual, etc#
!spec&ficas regiones del "ipotlamo se activan para llevar a cabo
comportamientos espec&ficos# (or e%emplo, cuando se activan los centros del
"ambre G"ipotlamo lateralH, se producen deseos de comer o cuando se activan
los centros de la sed dan deseos de ingerir l&quidos#
*m&gdala cerebral
La am&gdala cerebral es un con%unto de ncleos conformado por neuronas, que
se locali'a en la profundidad de los lbulos temporales, para ser ms preciso
arriba del "ipocampo# /orma parte del llamado cerebro primitivo, es donde se
producen emociones bsicas como la rabia y el miedo y su papel principal es el
procesamiento y almacenamiento de reacciones emocionales#
-espus de entender las partes cerebrales que se activan, y traducen la
msica, "ay que comprender los efectos emocionales que provoca en el ser
"umano#
La emocin, es un estado intenso que aparece de forma sbita y que va
acompa+ado de cambios conductuales, fisiolgicos y "ormonales, que se
expresan en cortos periodos de tiempo#
.ormalmente las emociones se clasifican en dos tipos, alegr&a y triste'a
Gpositiva y negativaH, pero a nivel cerebral no se expresa as&, la emocin a nivel
cerebral Gsistema l&mbicoH se da en respuesta inmediata del organismo, el cual
informa el grado en que es favorable un est&mulo, es decir, si el est&mulo
favorece la supervivencia del ser "umano expuesto al est&mulo, se
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experimentar&a algo positivo Galegr&a, satisfaccin, deseo, pa', etcteraH) en
cambio si la situacin parece no favorecer la supervivencia del ser "umano, la
experiencia ser&a negativa G triste'a, desilusin, pena, angustia, etcteraH#
Los efectos emocionales de la msica dependern del gnero, es decir que al
o&r msica de un gnero con demasiadas caracter&sticas r&tmicas,
automticamente podr&amos movernos y nos pondr&amos alegres, que por el
contrario si oyramos msica de un gnero con grandes cantidades de
armon&as, pues el estado emocional ser&a rela%ado, pero no triste#
La que mencion el gnero musical, me gustar&a "ablar sobre los cambios de
conducta que nos genera la msica# *s& es, el gnero musical propicia una
conducta, por e%emplo, una persona la cual es fantica del gnero musical de
banda, tiende a vestirse segn ese estilo, sin embargo sta persona, puede
"acerlo por cortos periodos Gen un conciertoH, y de pues se vestir&a de una
manera ms rela%ada) es algo muy complicado porque s& influye en el
comportamiento, pero no todas las personas aficionadas a un gnero se
comportan igual, esto depende ms del entrenamiento musical que tuvimos en
nuestra infancia, lo que nos lleva a la plasticidad cerebral, es decir un cambio
continuo de nuestras conexiones neuronales, que se van amoldando segn los
sonidos que generen ms activacin cerebral#
La msica no solo activa distintas partes de nuestro cerebro, tambin nos
mantiene saludables, un e%emplo claro son las partes del "ipocampo, cuando
escuc"amos una cancin por primera ve', que tiene una melod&a que no
encanta, el "ipocampo guarda esa melod&aG aunque no por muc"o tiempoH,
pero si la volvemos a escuc"ar, las conexiones neuronales se vuelven ms
fuertes y se e%ecutan ms conexiones, es decir, la continua repeticin de esa
cancin nos ayudar&a en la memoria a largo pla'o, por lo cual reduce la
enfermedad de *l'"eimer#
6tro efecto important&simos que nos produce la msica, es el placer# !sta
emocin se origina en respuesta del sistema de recompensa Gsistema l&mbicoH,
por e%emplo cuando una melod&a nos gusta, significa que las se+ales elctricas
activaron al sistema de recompensa, y en respuesta ser liberado un .euro
pptido Gen este caso la endorfinaH, que se liberara en la medula espinal y al
sistema nervioso, lo cual provocara un estado de nimo sin estrs y alegre #
$na definicin clara de los efectos emocionales provocados por la msica en el
ser "umano, es entender que si las emociones nos provocan cambios
fisiolgicos, conductuales y "ormonales) y la msica nos induce a las
emociones, entonces el termino exacto es decir, que la msica en condicin del
gnero musical, crea emociones positivas y negativas, las cuales nos producen
cambios fisiolgicos, conductuales y "ormonales#
6.L$0I6.!0
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ada cap&tulo me "a de%ado una gran ense+an'a, por eso empe'ar diciendo
algunas cosas de cada cap&tulo#
!n el primer cap&tulo llamado msica, me "a demostrado que las emociones,
existen desde "ace ms de 43555 a+os a#c#, ya que, "ablo sobre los primeros
instrumentos creados por el "ombre primitivo, y las ra'ones por las que crearon
esos instrumentos, una de ellas es la fiel copia de la naturale'a# 6tra de las
cosas que ms me gust de este cap&tulo, fue el significado de sonido y
msica, ya que, el sonido siempre est presente en nuestras vidas, es el
sentido que nunca se apaga, por lo tanto me parece interesante saber que el
sonido provenga de la palabra aboidere y que signifique obedecer, es cierto
que obedecemos al o&do por encima de otros sentidos) por otro lado me parece
curioso e interesante saber que el termino mousi@A provenga griego, y que se
considere como un arte, eso para m& es sumamente valioso#
Oablando de sonido y msica, el sub tema 2#2 y 2#3 me parecieron muy
importantes, ya que a"& es donde expuse los elementos ms bsicos para
poder entender que el sonido es un fenmeno f&sico, expresado en forma de
onda y que cuenta con 4 cualidades y una ms para el estudio musical,
intensidad, altura, duracin y timbre) adems del sonido, exprese las
cualidades que deb&an tener los sonidos para ser expresados como msica)
melod&a, armon&a y ritmo#
(or otro lado el cap&tulo II el cerebro, me de%o ms aprendi'a%e, debido a que
nunca en mi vida "ab&a investigado y profundi'ado en partes cerebrales, mi
ignorancia era tanta, que solo conoc&a el cerebelo, es decir una m&nima parte
del cerebro, pero cabe destacar que despus de mi bsqueda de informacin,
aprend& que no todas las partes cerebrales se crearon al mismo tiempo, por
e%emplo el sistema l&mbico, es ms vie%o que nuestros lbulos, en especial el
frontal# *prend& que la corte'a cerebral se divide en cuatro importantes lbulos,
parietal, occipital, temporal y frontal y que cada "emisferio se conecta por el
cuerpo calloso, algo important&simo, debido a que si no tuviramos esta
conexin "emisfrica no podr&amos reali'ar o sentir todo lo que pasa a nuestro
alrededor#
Los neurotransmisores fue un subtema en donde explique lo que es, que
funcin cumplen y mencione un e%emplo, en este caso la -opamina que es
importante, ya que, es segregada en acciones como el sexo o la comida#
!n el ltimo y ms importante capitulo, los efectos emocionales provocados
por la msica en el ser "umano, expreso el proceso que reali'a al o&do y el
cerebro para la traduccin del sonido en especial los sonidos con melod&a,
ritmo y armon&a# !n el proceso de audicin me encontr con grande'as de
nuestro cuerpo, el estribo Gel "ueso ms peque+o del cuerpoH %unto con el
yunque y martillo son los encargados transferir los sonidos a la cclea, y a"&
me encontr con algo ms impresionante, las clulas ciliares, ya que, son las
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encargadas de "acer el cambio de vibraciones a pulsos elctricos, pero no solo
eso, las clulas ciliares estn acomodadas segn el tono de arriba aba%o, es
algo verdaderamente incre&ble#
$na ve' dentro del cerebro me top con muc"as complicaciones, debido a que
el sonido no tiene una ruta exacta en el cerebro, esto quiere decir que no
poseemos la tecnolog&a para "allarla, sin embargo encontr las partes activas,
lo cual me alivio, y con ello pude explicar por separado y dedu%e que cada
caracter&stica musical activaba distintas partes#
L una ve' encontradas esas partes activadas por la msica, pude entender que
las emociones son cambios conductuales, fisiolgicos y "ormonales, que se
producen cuando se activan partes cerebrales como el sistema l&mbico# (ude
comprender que la msica produce muc"os efectos emocionales, que estn
estrec"amente ligados con los gneros musicales#
!ntend& que si escuc"amos una melod&a que favore'ca nuestra sobrevivencia,
Gque nos gusteH, el cerebro nos recompensara con neurotransmisores
GdopaminaH lo cual nos producir un estado de alegr&a y felicidad, al contrario
de una melod&a que no favore'ca nuestra sobrevivencia, nos sentir&amos tristes
y con miedo#
*lgo que me gusto, es que la msica puede curar enfermedades como el
al'"imer, podemos tener me%ores recuerdo a largo pla'o, nos podemos sentir
tristes alegres, es decir la msica no solo es para sentirnos bien, tiene un fin
evolutivo, un claro e%emplo es en un concierto, todos vamos a escuc"ar lo que
produ%o esa persona, grupo u orquesta, y con ello el cerebro indica que seguir a
esa persona favorece nuestra sobrevivencia, de lo contrario sin msica no
podr&amos estar en con%unto con ms personas, y al mismo tiempo ser&amos
personas fr&as, secas, sin emociones) en lo personal la msica es algo tan
importante que sin ella, no podr&amos sentir emociones positivas, tanto es as&
que cada tipo de persona necesita por lo menos una cancin para levantarse y
seguir viviendo, la msica nos da algo ms que una alegr&a, nos vuelve
expresivos, "umanos, para m& la msica es lo que nos mueve como seres
"umanos, en la bsqueda de la felicidad#
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